Professional Documents
Culture Documents
Penganalisisan Dan Pentafsiran Keputusan Ujian 1
Penganalisisan Dan Pentafsiran Keputusan Ujian 1
Indeks Kesukaran
Bagi bilangan calon yang besar pula, cara tersebut digunakan untuk mengira
Indeks Kesukaaran:
BT + B
Indeks Kesukaran
BT
BR
Pentafsiran Item
Keputusan
Terlalu Sukar
Ubahsuai item
Sederhana
Terlalu Mudah
Ubahsuai item
INDEKS DISKRIMINASI
Pengiraan Indeks Diskriminasi pula dilakukan bagi membezakan calon-calon
daripada kumpulan pada aras tinggi dan kumpulan pada aras rendah. Rumus
yang digunakan untuk mengira indeks diskriminasi ini adalah seperti berikut:
I.D. =
BT
BT B
1
J
2
BR
Indeks
diskriminasi (D)
Pentaksiran Item
Keputusan
Diskriminasi negative,
prestasi kumpulan murid
yang berada pada aras
rendah lebih baik daripada
kumpulan pada aras tinggi.
INDEKS
Item / soalan
KESUKARAN
I.K. =
B
J
18
=0.90
20
15
=0.75
20
15
=0.7 5
20
Pentafsiran
soalan
berdasarkan
Indeks
Kesukaran
DISKRIMINASI
I.D. =
BT BR
1
J
2
Pentafsiran
soalan
berdasarkan
Indeks
Diskriminasi
Terlalu mudah
64
=0.33
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang sederhana
Sederhana
63
=0.50
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang tinggi
Sederhana
62
=0.67
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang tinggi
Sederhana
13
=0.65
20
INDEKS
Diskriminasi positif
yang tinggi
17
=0.8 5
20
10
=0.50
20
12
=0.60
20
5
=0.25
20
15
=0.7 5
20
10
17
=0.8 5
20
11
Terlalu mudah
64
=0.33
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang sederhana
Sederhana
42
=0 .33
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang sederhana
Sederhana
52
=0.50
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang tinggi
Terlalu sukar
30
=0.50
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang tinggi
Sederhana
63
=0.50
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang tinggi
Terlalu mudah
65
=0.17
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang rendah
Sederhana
8
=0.40
20
Diskriminasi positif
yang rendah
12
11
=0.5 5
20
13
14
=0.70
20
14
7
=0.35
20
15
15
=0.75
20
16
17
5
=0.25
20
20
=1.00
20
18
Sederhana
43
=0.17
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang rendah
Sederhana
63
=0.50
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang tinggi
Sederhana
50
=0.83
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang tinggi
Sederhana
62
=0.66
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang tinggi
Terlalu sukar
Terlalu mudah
Sederhana
9
=0.45
20
12
=0.16
1
(12)
2
66
=0
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang negatif,
prestasi kumpulan
rendah lebih baik
daripada
kumpulan tinggi
Diskriminasi positif
yang rendah
Diskriminasi positif
yang sederhana
19
3
=0.15
20
20
17
=0.85
20
21
13
=0.65
20
22
2
=0.10
20
23
5
=0.25
20
24
5
=0.25
20
Terlalu sukar
01
=0.16
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang negatif,
prestasi kumpulan
rendah lebih baik
daripada
kumpulan tinggi
Terlalu mudah
64
=0.33
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang sederhana
Sederhana
43
=0.16
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang rendah
Terlalu sukar
20
=0.33
1
(12)
2
Terlalu sukar
12
=0.16
1
(12)
2
Terlalu sukar
12
=0.16
1
(12)
2
Sederhana
Diskriminasi positif
yang sederhana
Diskriminasi positif
yang negatif,
prestasi kumpulan
rendah lebih baik
daripada
kumpulan tinggi
Diskriminasi positif
yang negatif,
prestasi kumpulan
rendah lebih baik
daripada
kumpulan tinggi
Diskriminasi positif
yang tinggi
25
13
=0.65
20
26
12
=0.60
20
27
9
=0.45
20
28
18
=0.90
20
29
18
=0.90
20
30
18
=0.90
20
31
12
=0.60
20
10
=0.50
20
32
52
=0.50
1
(12)
2
Sederhana
61
=0.83
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang tinggi
Sederhana
41
=0.50
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang tinggi
Terlalu mudah
65
=0.16
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang rendah
Terlalu mudah
65
=0.16
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang rendah
Terlalu mudah
65
=0.16
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang rendah
Sederhana
41
=0.50
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang tinggi
Sederhana
42
=0.33
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang sederhana
33
34
12
=0.60
20
12
=0.60
20
35
15
=0.75
20
36
3
=0.15
20
37
10
=0.50
20
38
2
=0.10
20
39
9
=0.45
20
40
Sederhana
Sederhana
43
=0.16
1
(12)
2
62
=0.66
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang rendah
Diskriminasi positif
yang tinggi
Sederhana
63
=0.50
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang tinggi
Terlalu sukar
20
=0.33
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang sederhana
Sederhana
50
=0.83
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang tinggi
Terlalu sukar
20
=0.33
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang sederhana
Sederhana
41
=0.50
1
(12)
2
Diskriminasi positif
yang tinggi
Sederhana
Diskriminasi positif
yang tinggi
51
=0.66
1
(12)
2
Memungut
dan
menyusun
skor murid
Mengira min,
mod,
median dan
sisihan piawai
Membuat
analisis
Membuat
interprestasi
Bilangan saiz kelas yang dicadangkan ialah 4, kami dapat mencari saiz
selang kelas dengan menolak skor terendah daripada skor tertinggi,
kemudian dibahagikan dengan bilangan selang kelas. Berdasarkan jadual 3,
maka
Saiz selang kelas=
3411
=5.75
4
Jadi saiz selang kelas yang sesuai digunakan ialah dibundarkan kepada 6.
Dengan selang kelas ini, kami dapat menggunakan markah-markah ujian
matematik untuk membentuk satu jadual taburan kekerapan dengan skor
terkumpul seperti berikut:
Skor X (selang kelas)
11-16
17-22
23-28
29-34
Kekerapan (f)
5
9
1
5
fd
N
Nilai tengah, x
sisihan, d= xx a
fd
5
9
1
5
20
13.5
19.5
25.5
31.5
-6
0
6
12
Min anggapan
-30
0
6
60
fd
= 19.5
= 36
x
Min anggapan
fd
N
= 19.5 + 1.8
= 21.3
= 19.5 +
36
20
= 19.5.
Kekerapan f
5
9
1
5
N= f = 20
Oleh kerana jumlah kekerapan ialah 20, maka nilai median harus jatuh pada
skor ke-10. Jadi, kelas median akan berada di dalam skor terkumpul 17-22.
Berdasarkan data dalam jadual, kami dapat memperoleh:
Sempadan bawah dalam kelas median LM = 16.5 (<17)
Jumlah kekerapan n= f = 20
Jumlah kekerapan di bawah kelas median F = 5
Saiz selang kelas c = 6
Kekerapan kelas median fM = 9
20
5
2
Median M = 16.5 + (
)6
9
= 16.5 +
= 16.5 + 4
= 19.83
5
9
x6
Kekerapan f
5
9
1
5
N= f = 20
Mod = 16.5 +
= 16.5 +
= 16.5 + 1
= 17.5
1
1+5
(65)
( 65 ) +(61)
x6
x6
Skor selang
kelas
Skor
sempadan
kelas
Nilai
tengah x
Sisihan
d=xx a
f(x)
fd
d2
fd 2
11-16
17-22
23-28
29-34
10.5-16.5
16.5-22.5
22.5-28.5
28.5-34.5
5
9
1
5
13.5
19.5
25.5
31.5
-6
0
6
12
67.5
175.
5
25.5
157.
5
-30
0
6
60
36
0
36
144
180
0
36
720
N = 20
19.5
f d 2
N
f
d 2
N
=
36 2
20
936
20
fd
= 36
f d2
936
43.56
= 6.6
kepada
item-item
yang
telah
dianalisis melalui
indeks
Terlalu sukar
Soalan nombor: 8, 9, 12, 16, 19, 22, 23, 24, 36, 38
Sederhana
Soalan nombor: 5, 7, 11, 13, 14, 15, 18, 21, 25, 26, 27, 31, 32, 33,
34, 35, 37, 39,40
Terlalu mudah
Soalan nombor: 1, 2, 3, 4, 6, 10, 17, 20, 28, 29, 30
Jadi berdasarkan indeks kesukaran yang telah dikira, terdapat 21 soalan yang
perlu diubahsuai. Hal ini demikian kerana dari segi kesesuaian soalan ujian
rujukan norma, pembina soalan perlu ingat bahawa soalan yang terlalu
mudah (I.K.>0.85) atau yang terlalu sukar (I.K.<0.15) tidak akan dapat
memberi maklumat psikometrik (ukuran psikologi) yang bermakna.
Hal ini adalah disebabkan soalan yang terlalu mudah akan dapat
dijawab oleh hampir kesemua pelajar, sementara soalan yang terlalu sukar
pula tidak akan dapat dijawab oleh semua pelajar. Justeru, soalansoalan ini
tidak dapat membezakan pelajar yang lebih rendah keupayaannya dengan
pelajar yang tinggi keupayaannya.
Indeks Diskriminasi
Melalui pengiraan daripada indeks diskriminasi pula, apa yang dapat
diperhatikan melalui pentafsiran soalan adalah seperti berikut:
i)
ii)
iii)
iv)
bahagianbahagian
kurikulum
yang
tertentu,
memberi
2. Analisis
Ukuran
Kecenderungan
Memusat
Dan
Ukuran
Kebolehubahan
Selepas mengira min, mod, median dan sisihan piawai, hasil pengiraan
kami adalah seperti berikut :
Min
Median
Mod
Sisihan piawai
: 22.7
: 22.5
: 21.2
: 4.28
23
22.5
22
Bilangan Murid
21.5
21
20.5
20
min
median
Skor
Oleh itu, kami telah mendapat satu lengkung taburan pencong positif
seperti yang ditunjukkan di dalam jadual yang berikut berikut :
mod