Kelas

Masa
Bilangan murid
Mata pelajaran
Tema

:
:
:
:
:

Tahun 5 Unggul.
60 Minit
38 orang
Sains
Sains Hayat

Tarikh : 30 Mac 2015

Bidang
Pembelajaran
Standard

: Proses Hidup Haiwan

a
: . Hubungan Makanan Antara Hidupan

Kandungan
Standard

Diakhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat :

Pembelajaran

Mengenal pasti pengeluar dan pengguna dalam

rantai makanan.
Menyatakan maksud siratan makanan ialah
gabungan beberapa rantai makanan dalam suatu

habitat.
Membina siratan makanan di pelbagai habitat
seperti kolam, hutan, padang rumput, sawah padi
dan ladang.

Pengetahuan

Murid perlu tahu tabiat makan haiwan herbivor, karnivor

dan omnivor.
Murid perlu tahu bahawa tumbuhan hijau boleh

Sedia ada

membina makanannya sendiri.

Sikap saintifik &
Nilai Murni

Mengsyukuri anugerah ciptaan tuhan.

Berkerjasama sesama rakan semasa

berkumpulan.
Menghargai rukun alam bahawa sesuatu yang hidup

aktiviti

boleh menjadi makanan kepada benda hidup yang

lain.

Keperluan Khas

a
: . Sebuah komputer dan satu projektor LCD untuk keperluan
guru , Papan Mini Confident.

Persediaan Guru

a
: . Persembahan Perisian Pembelajaran yang menunjukkan
gambaran perkaitan Rantai Makanan.

b. Roll up White Board yang mengandungi ruangan untuk

menayangkan lagu Bangau Oh Bangau hidupan dan
makanannya.
Papan Mini Confident
c. Kad Gambar yang menunjukkan simbol

d. Kad Gambar yang menunjukkan contoh-contoh hidupan

pengeluar, pengguna primer, pengguna skunder dan
pengguna tertiar.
e. Lembaran kerja yang meminta murid membina rantai
makanan.

Langkah
Permulaan

Isi Pelajaran

Kaedah Penyampaian
Guru arahkan seorang murid
memimpin membaca doa
belajar.
Guru sediakan alat-alat yang

Catatan

akan digunakan dalam

pengajaran dan pembelajaran.
Orientasi

Pengenalan

Guru menunjukkan video

kepada tajuk:

cerita haiwan Kancil dan

Strategi P&P:

Buaya dan minta murid

Kaedah: Kelas

Rantai Makanan mengamatinya dengan teliti.

Teknik : Soal Jawab

berlaku

Alat:

apabila

suatu
hidup

benda Minta murid jawab soalan

dimakan berikut:

Komputer.
Kemahiran berfikir:

oleh benda hidup 1)Haiwan apakah yang makan

Kritis & Kreatif

yang lain.

rumput?

Nilai:

2)Apakah makanan buaya dan

Hormat menghormati

Istilah:

apakah makanan kancil?

Herbivor

3)Apakah istilah haiwan yang

Karnivor

makan daging sahaja dan

Omnivor

tumbuhan sahaja?
Perkenalkan tajuk pelajaran
hari ini.

Pencetusan

Penerangan

Buat perkaitan tentang cerita

Idea

mengenai

tadi dengan tajuk bagi

hidupan
terlibat

yang menjelaskan tumbuhan hijau

dalam (rumput) yang dimakan

Rantai Makanan.

Strategi P&P:
Kaedah: Kelas
Teknik : Peneranga

olehhaiwan herbivor (kancil).

Guru meminta murid pula

Kemahiran berfikir:

memberi contoh haiwan yang

Kritis & Kreatif

makan herbivor (kancil) secara Nilai:

bertulis.

Yakin Diri

Guru meminta murid tulis di

BBM :

atas papa mini Confident

Papan

satu jenis tumbuhan dan

Confident

Mini

haiwan mengikut tabiat makan

yang terlibat dalam lagu.
Guru memberi contoh tentang
sebuah kolam ikan dan
meminta murid senaraikan
hidupan yang mendiaminya.
Memperkenalkan Guru mengarahkan murid teliti

Strategi P&P:

istilah yang

kandungan persembahan

Pemerhatian

terdapat dalam

powerpoint yang

Kaedah: Kelas

Siratan

menunjukkan perkaitan antara

Teknik :

Makanan.

istilah pengeluar, primer

Penerangan

,skunder dan tertiar.

Perbincangan
Alat:

Perkenalkan istilah

Komputer.

berdasarkan contoh tumbuhan

Kemahiran berfikir:

dan haiwan seperti berikut:

Kritis & Kreatif

1)Rumput - pengeluar

Nilai:

2)Kerbau pengguna pertama

Hormat-

(primer)

menghormati

3)Ular pengguna kedua

(sekunder)

BBM :

4)Helang-pengguna ketiga

Slide Powerpoint

(tertiar)

Papan Mini
Confident

Guru meminta murid beri

contoh hidupan lain secara
lisan dan membina perkaitan
antara pengeluar, pengguna
primer, pengguna skunder dan

pengguna tertiar.
Berdasarkan aktiviti di atas
guru membimbing murid
membina beberapa rantai
makanan.
Penstruktura

Menerangkan

n Semula Idea konsep:

Siratan makanan

Berdasarkan aktiviti sebelum

Strategi P&P:

ini, guru memperkenalkan

konsep rantai makanan dan

Kaedah:

cara membina siratan

Individu

makanan mengikut habitat

Kelas

yang didiami oleh hiduapan.

Teknik : Peneranga
Guru meminta murid lekatkan

arah simbol anak panah pada

BBM:

contoh yang mereka berikan Kad Gambar

dalam langkah 1 bagi

Papan Hitam

menggantikan perkataan

dimakan oleh berdasarkan

Papan

Mini

Conident

siratan makanan yang dibina Kemahiran berfikir:

pada papan hitam. Rakan

Kritis & Kreatif

rakan lain mencubanya pada

Nilai: Yakin

papan masing-masing.

Aplikasi Idea

Aktiviti dalam

Bentuk lima kumpulan dan

kumpulan:

lantik ketua.

Membina Rantai

Setiap kumpulan dibahagikan

Kaedah: Kumpulan

Makanan

mengikut habitat masing-

Teknik :

dan Role Play

masing, iaitu :

Perbincangan

A =Kolam

Bimbingan

Strategi P&P:

B =Hutan
C = Kebun Buah-buahan

BBM:

D = Laut

Papan Mini

E = Sawah padi

Confident

Guru mengarahkan setiap

Marker

Kertas

kumpulan membina tiga

Rantai Makanan berdasarkan

Kemahiran berfikir:

kepada habitat masing-

Kritis & Kreatif

masing.
Nilai:
Guru bertindak sebagai

Tolong Menolong

fasilitator dan beredar dari

Bekerjasaman

satu kumpulan ke satu

Hormat-

kumpulan lain.

menghormati

Selepas itu, berdasarkan

rantai makanan yang dibina,
murid diminta membina siratan
makanan dengan betul.
Pembentangan

Guru

meminta

setiap Strategi P&P:

dengan

kumpulan

kaedah Role

hasil

Play

masing dengan kaedah Role Teknik :

membentangkan Hipotesis

perbincangan

masing- Kaedah: Kelas

Play (main peranan) dimana

setiap

ahli

kumpulan

Penerangan

akan S Sumbangsaran

mewakili setiap haiwan atau

tumbuhan yang terlibat dalam Kemahiran
rantaian

makanan

yang Belajar:Kritis &

dipersembahkan.

Kreatif
Nilai:

Buat
situasi

ramalan
yang

berdasarkan Hormat Menghormati

diberi

pembentangan kumpulan.

hasil

Contoh situasi:
Apa akan jadi pada kambing
jika rumput berkurangan?
Apa pula akan terjadi jika
bilangan harimau bertambah?
Minta

murid

berdasarkan
diberi

buat

ramalan

situasi

guru

yang

hasil

dari

pembentangan kumpulan.
Penutup

Kesimpulan

Guru mengedarkan dan minta

(penilaian)

murid lengkapkan Lembaran

Strategi P&P:

Kerja yang mengandungi

Kaedah: Kelas

Nota Tidak Lengkap dengan

Teknik : Bimbingan

bimbingan guru.

Alat:
Lembaran

Guru membincangkan kembali

Kerja

(Latihan penilaian)

apa yang dipelajari hari ini.

Kemahiran
Belajar:Kritis
Kreatif
Nilai:
Bersyukur
Membina Buku

Murid diarahkan membuat

Skrap

Buku Skrap dengan membina

tujuh rantai makanan dan
menambah maklumat dengan
membina rantai makanan
mengikut habitat yang dipilih
dengan menggunakan gambar
yang diambil dari majalah
secara berkumpulan sebagai

&

tugasan di rumah.
Minta seorang murid
memimpin membaca tasbih
kifarah dan surah al Asr.