SULIT KURSUS KOD TARIKH TEMPOH MASA OPEN UNIVERSITY MALAYSIA SEMESTER MEI 2012 PEPERIKSAAN AKHIR PEDAGOGI PENDIDIKAN KESIHATAN HBHE1203 4 OGOS 2012 2 JAM 30 MINIT 11.45 PG - 2.15 PTG ARAHAN KEPADA CALON 4. Kertas soalan ini disediakan dalam BAHASA MELAYU. JAWAB dalam BAHASA MELAYU. 2. Kertas soalan ini terdiri daripada TIGA (3) Bahagian - BAHAGIAN A, BAHAGIAN B dan BAHAGIAN C. Baca DENGAN TELITI arahan bagi setiap BAHAGIAN. 3. Tulis jawapan anda dalam Buku Jawapan yang dibekalkan. Kertas soalan ini mengandungi 6 MUKA SURAT soalan yang dicetak pada kedua-dua belah muka surat , tidak termasuk muka surat ini.BAHAGIAN A ARAHAN Bahagian A mengandungi LIMA soalan. Jawab SEMUA soalan. SOALAN Markah 1. Falsafah Pendidikan Kesihatan adalah selaras dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu. Jelaskan EMPAT daripada lima aspek penting yang menjadikan kesihatan pada keseluruhannya lebih ideal melahirkan insan yang imbang dan harmonis. (4) 2. Refleksi Kendiri dapat membantu guru menjadi lebih peka dan kritis, terhadap profesion perguruan. Senaraikan EMPATT ciri guru reflektit (4) 3. Penyalahgunaan kemudahan ICT boleh mengakibatkan pembaziran masa dan tenaga serta menghalang penggunaan kemudahan tersebut secara yang lebih produktif. Nyatakan EMPAT perkara yang harus dipertimbangkan dalam memastikan kelancaran menggunakan ICT dalam proses pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Kesihatan. (4)Keadah pengajaran yang melibatkan lakonan spontan _mengenai sesuatu situasi yang berkait dengan tajuk boleh menjadikan pembelajaran Pendidikan Kesihatan lebih berkesan. ‘Nyatakan garis panduan yang perlu diikuti bagi melaksanakan kaedah lakonan ini. Pembelajaran secara konstruktivisme berupaya memberi impak positif kepada pelajar. Nyatakan EMPAT prinsip yang perlu diberi penekanan dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Kesihatan yang berasaskan strategi Konstruktivisme. (4) (4) (umlah: 20)ARAHAN BAHAGIAN B Bahagian B mengandungi TIGA soalan. Jawab DUA soalan SAHAJA. SOALAN 1 Kemahiran Belajar Cara Belajar melatih pelajar untuk lebih berdikari Markah dan memahami sesuatu pelajaran dengan teknik belajar sendiri. (@) _ Bincangkan kesesuaian pendekatan Belajar Cara Belajar dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Kesihatan. (10) (b) Huraikan tindakan-tindakan guru samaada dalam konteks strategi Belajar Cara Belajar ataupun konteks biasa agar pelajar dapat menguasai isi pelajaran dan mencapai objektif sesuatu sesi pengajaran Pendidikan Kesihatan. ao) (Sumlah: 20) 2. Kejayaan pembelajaran masteri amat bergantung kepada kecekapan dan ketrampilan guru dalam merancang dan menguruskan__aktiviti pengajaran. (@) Huraikan elemen-elemen penting pembelajaran masteri dalam proses pengajaran dan pembelajaran. (8) (b) Dalam bentuk carta alir, tunjukkan —Jangkah-langkah pelaksanaan pembelajaran secara masteri dalam pengajaran pembelajaran Pendidikan Kesihatan, (2) (Sumlah: 20)Dr Howard Gardner mendefinisikan kecerdasan sebagai kemahiran yang membolehkan seseorang itu menyelesaikan masalah. Beliau telah memperkenalkan Model Kecerdasan Pelbagai Gardner yang mengesyorkan pelbagai ciri-ciri kecerdasan. (a) Bincangkan LIMA daripada lapan kecerdasan yang terdapat dalam Model Kecerdasan Pelbagai Gardner. (b) Huraikan elemen yang menyokong menjayakan pelaksanaan teori Kecergasan Pelbagai dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Kesihatan. (10) (10) (Jumiah: 20)BAHAGIAN C ARAHAN Bahagian C mengandungi DUA soalan. Jawab SATU soalan SAHAJA. SOALAN Markah 1 Pendekatan kontekstual menggalakkan persekitaran pembelajaran yang menggabungkan pengalaman yang dilalui dari aspek sosial, fizikal, psikologikal ke arah pencapaian hasil pembelajaran yang diinginkan. Berdasarkan tajuk ‘Pemakanan’ yang dipilih dari_kurikulum Pendidikan Kesihatan, sediakan SATU rancangan pengajaran dan pembelajaran secara kontekstual. Penyediaan Rancangan Pengajaran hendaklah dipersembahkan dalam bentuk grafik dengan butiran: © Topik © Masa Pengajaran © Objektif. Bahan bantu mengajar © Aktiviti © Penilaian (Jumlah: 20)on Pelaksanaan kaedah pengajaran dan pembelajaran berasaskan Kajian Masa Depan dalam Pendidikan Kesihatan akan merangsang dan ‘meningkatkan pemikiran yang kritis dan kreatif dalam kalangan pelajar di sekolah. Berlandaskan faedah pengajaran berasaskan Kajian Masa Depan, perincikan kemahiran khusus Kajian Masa Depan yang membolehkan pelajar menangani sebarang cabaran pada masa depan dan bersedia ‘menghadapi segala perubahan yang tidak dijangka. (Jumlah: 20) KERTAS SOALAN TAMAT