Professional Documents
Culture Documents
Metodologija 1 Skripta
Metodologija 1 Skripta
A. TEMA ISTRAIVANJA
Temu istraivanja istraiva otkriva iz nekog zapaanja, namere da proveri neku teroiju,
da rei neki praktian problem, razjasni rezultate prethodnog istraivanja, ispita delotvornost
nekog postupka itd. Tema se obino uklapa u neku postojeu psiholoku teoriju. Da bi se mogla
empirijski proveriti, neophodna je da bude tako formulisana tj. potrebno je njeno suavanje,
konkretizovanje. Na neko opte pitanje moe odgovoriti vie istraivanja, a ne jedno. U tom
smislu je nauka kooperativan proces.
B. INFORMACIJE O ISTRAIVANJU
Pre nego pone detaljnije da razmilja o realizaciji istraivanja, israiva mora da bude
upoznat sa rezultatima prethodnih istraivanja tj. relevantnom empirijom, ali i postojeom
teorijom. Iz tih razloga, istraivai imaju na raspolaganju razliite vrste izvora informacija
razliite direktnosti.
1. Vrste izvora informacija
1) Studije psihologije one su osnovni izvor informacija za studente jer se na
predavanjima i u udbenicima prezentuje veliki broj istraivanja, ali ne i sve to se istraivalo u
psihologiji, te ona nude samo osnvona znanja iz skoro svih psiholokih oblasti.
2) Knjige mnoge knjige pokazuju rezultate istraivanja. Samo mali deo psiholokih
knjiga postoji na naem jeziku, a i one ne odraavaju zastupljenost razliitih tema u svetskoj
psihologiji. Najvei broj psiholokih knjiga je na engleskom, te je potrebno znanje barem jednog,
a bolje, i vie stranih jezika. Neke knjige su pouzdan izvor informacija, a neke su pisane
senzacionistiki i povrno.
3) Mediji informacije iz psiholokih istraivanja mogu biti prezentovane i u novinama,
na televiziji ili radiju, ali kvalitet i pouzdanost ovih informacija zavisti od strunosti autora.
4) Javna predavanja predavanja na fakultetima ili javnim tribinama.
5) Saoptenja na strunim skupovima tu se prikazuju rezultati novijih istraivanja.
Postoje opti skupovi za sve oblasti psihologije, kao i specijalizovani skupovi koji se odnose na
ue oblasti.
6) Nauni asopisi pored saoptenja na skupovima, asopisi su najvaniji izvori
informacija. To su periodine publikacije koje izlaze na dva-tri meseca. Psiholoki nauni
asopisi su poeli da se pojavljuju krajem 19. veka. Postoje opti asopisi koji objavljuju radove
iz svih oblasti psihologije i specijalizovani koji objavljuju radove iz uih oblasti. Psiholoki
lanci se objavljuju i u asopisima koji nisu psiholoki. Procena je da se dnevno objavi oko 10-ak
lanaka. U naunim asopisima se objavljuju originalni radovi (izvetaj novog istraivanja, dotad
neobjavljenog, napisanog od strane autora istraivanja), a mogu i pregledni radovi (sintetiki i
kritiki prikaz veeg broja istraivanja u jednoj oblasti).
7) Ostali izvori psiholoki renici, psiholoke enciklopedije i prirunici, zbornici
(knjige koje sadre vie istraivanja razliitih autora koji sa razliitih aspekata sagladavaju jednu
zajedniku temu), bibliografije (spiskovi lanaka i knjiga posveenih zajednikoj temi), Internet.
1
Studija sluaja detaljni psiholoki opis neke osobe ili grupe koje su po neemu
izuzetne i koje imaju opti znaaj za neku oblast psihologije. Studije sluaja se koriste u klinikoj
psihologiji i psihologiji linosti i esto se ubrajaju u kvalitativna istraivanja koja koriste
kvalitativne metode obrade podataka.
D. OSNOVNI INIOCI ISTRAIVANJA
Postoje tri osnovna inioca istraivanja: objekti, varijable i podaci.
Objekti istraivanja su sluajevi i pojave koje se ispituju u tom istraivanju. Sluajevi su
organizmi tj. subjekti, a pojave su uticaji koji se vre na organizme i to su stimulusi. Uzorak je
skup objekata istraivanja, a populacija je iri skup kome pripada uzorak.
Varijable su osobine objekata istraivanja. Podaci su vrednosti varijabli za odreene
objekte. Glavna aktivnost istraivaa je da za odreeni broj varijabli prikupi podatke na
odreenom uzorku objakata (Objekat A za varijablu B ima vrednost C). injenice utvrene u
istraivanju se organizuju u matricu podataka tako da su u kolonama varijable, redovima objekti,
a u elijama su podaci.
E. OBJEKTI ISTRAIVANJA
1. Vrste objekata
Objekti istraivanja mogu biti subjekti i stimulusi.
Subjekti su organizmi ljudi ili ivotinje i to mogu biti pojedinci ili grupe subjekata.
Najee korienje ivotinje u psiholokim istravanjima su psi, make, pacovi i majmuni.
ivotinje se koriste u psiholokim istraivanjima iz dva razloga: 1. zato to se na osnovu
istraivanja na ivotinjama moe nauiti neto o ljudima i 2. u zoopsihologiji su istraivanja na
ivotinjama zanimljiva sama po sebi.
Prednosti i mane istraivanja ivotinja. Prednosti: kontrola uslova se moe potpunije
obaviti; neki oblici ponaanja su jednostavniji kod ivotinja nego kod ljudi, pa se mogu lake
ispitati kod ivotinja; na ivotinjama se mogu vriti neka istraivanja koja se iz razliitih razloga
ne mogu vriti kod ljudi. Mane: oteana komunikacija sa subjektima; potreba zbrinjavanja,
hranjenja; pitanje da li su podaci rezultati dobijeni na ivotinjama relevantni za ljude.
Stimulusi ili drai su sadraji, predmeti i informacije koje kontrolie istraiva i prikazuje
ih subjektima da bi ispitao njihovo dejstvo na subjekte. Ako su verbalnog tipa, nazivaju se ajtemi
ili stavke. U istraivanjima se ispituje ponaanje, tj. reakcije na stimuluse.
U nekim istraivanjima ne postoje ni subjekti ni stimulusi (nalaiza sadraja, arhivska
istraivanja i sl.). U nekima postoje samo subjekti, a ne i stimulusi i to su istraivanja u kojima se
ispituju neke osobine subjekata (pol, visina, puenje). U najveem broju istraivanja postoje i
subjekti i stimulusi, ali je naglasak razliit na razliitim objektima.
2. Izbor objekata istraivanja: uzorkovanje
Uzorak je skup objekata koji uestvuju u istraivanju. Ti objekti su elementi uzorka. U
istraivanjima koja imaju i subjekte i stimuluse postoji uzorak subjekata i uzorak stimulusa.
Postupak uzorkovanja se odnosi na sastavljanje uzorka odnosno izbor objekata koji e ui u
uzorak. Uzorak se bira iz populacije po odreenim kriterijumima. Istraivanje cele populacije bi
4
bilo nepraktino (kada je populacija vrlo velika), nemogue (kada se cela populacija ni u naelu
ne moe ispitati) ili nepotrebno (kada se i na osnovu uzorka mogu utvrditi osobine populacije).
Kada je interes istraivaa usmeren na uzorak tj. samo na subjekte, nain izbora subjekata
nije od vee vanosti. Meutim u najveem broju istraivanja nain uzorkovanja je znaajan i od
njega zavisi da li e rezultati moi da se generalizuju na populaciju.
Kako je mogue na osnovu rezultata dobijenog na uzorku zakljuiti o celoj populaciji?
Radi se o induktivnom zakljuivanju kod koga se na osnovu odreenog broja posebnih sluajeva
donosi opti zakljuak. Nasuprot tome je deduktivno zakljuivanje od opteg ka pojednianom.
Deduktivno zakljuivanje, ako je ispravno sprovedeno mora da bude valjano, a induktivno je
samo verovatno. S obzirom na valjanost zakljuivanja, dedukcija je pouzdanija od indukcije, ali
je u empirijskim istraivanjima nemogue koristiti dedukciju. esto je opti stav deduktivnog
zakljulivanja u stvari rezultat induktivnog zakljulivanja.
Dakle, zakljuivanje u empirijskim istraivanjima je induktivno (na osnou uzorka se
zakljuuje o populaciji), a ono je samo verovatno. Da bi se smanjile greke u indukciji potrebno
je da uzorak bude reprezentativan (uzorak je reprezentativan kada njegovi lanovi verno
predstavljaju populaciju).
Kako sainiti reprezentativan uzorak? Postoje dve situacije: 1. kada je populacija
homogena i 2. kada je heterogena.
Kada je populacija homogena, tj. kada su razlike izmeu lanova samo kvantitativne i
sluajne, svaki normalan lan populacije je reprezentativan za nju. Kada je populacija
homogena moe se koristiti prigodni uzorak to je uzorak objekata istraivanja koji je
istraivau relativno dostupan. Prigodni uzorak se koristi i kada su ispitivani sluajevi veoma
retki, pa istraiva nije u poziciji da bira.
Kada je populacija heterogena, tj. kada su razlike izmeu objekata kvalitativne i
sistematske, uzorkovanju se mora posvetiti posebna panja. Ako je uzorka nereprezentativan
rezultati istraivanja sem oraju ograniiti na uzorka i ne mogu se generalizovati na populaciju.
Problem heterogenosti populacije postoji samo kada je populacija heterogena s obzirom na
varijablu koja se ispituje.
3. Vrste izbora uzorka (vrste uzorka, kakvi uzorci postoje)
Kada je populacija heterogena, postoji vie naina za izbor lanova uzorka. Dve osnovne
vrste uzorka su sluajni i nesluajni. Sluajni se biraju na osnovu postavki teorije verovatnoe,
a nesluajni ne. Kod sluajnih uzorka svaki lan populacije ima jednaku verovatnou da bude
biran u uzorak. Za nesluajne uzorke nema osnova da se pretpostavi da su reprezentativni.
Nesluajni uzorci su prigodni, dobrovoljaki i kvotni.
Prigodni nesluajni uzorci su opravdani kod homogenih populacija i sastoje se iz lanova
populacije koji su dostupni istraivau. Dobrovoljaki nesluajni uzorci se sastoje iz samostalno
prijavljenih dobrovoljaca. Kvotni nesluajni uzorci se formiraju kod stratifikovanih populacija
(populacija podeljenih na stratume) tako to se iz svakog stratuma prigodnim putem biraju objekti
za uzorak i to tako da je zastupljenost stratuma u uzorku proporcionalna zastupljenosti u
populaciji.
Sluajni uzorci su sistematski, prosti, stratifikovani i klasterski.
Sistematski sluajni uzorak se bira tako to se sa spiska populacije za uzorak bira svaki
lan posle odreenog, unapred utvrenog razmaka zavisno od odnosa veliine populacije i
5
veliine planiranog uzorka. Ako je eljeni uzorak 10 puta manji od populacije, u uzorak biramo
svakog desetog lana.
Prosti sluajni uzorak se bira tako to se generie odreen broj sluajnih brojeva (liste
sluajnih brojeva ili kompjuterski program) i sa liste populacije se uzimaju u uzorak samo oni iji
redni brojevi odgovaraju brojevima sa liste sluajnih brojeva.
Stratifikovani sluajni uzorak se koristi kada istraivai poznaju neke osobine populacije s
obzirom na koje uzorak moe biti heterogen. To su npr. demografske varijable pol, starost i sl.
Kategorije ovih varijabli su stratumi, a populacija podeljena na stratume je stratifikovana.
Stratifikovani sluajni uzorak se korsiti kod stratifikovanih populacija i podrazumeva da se
poseduju spiskovi lanova posebno za svaki startum, a onda se u okviru svakog stratuma vri
izbor lanova uzorka kao kod sistematskih ili prostih sluajnih uzoraka. Broj lanova uzorka u
okviru svakog stratuma se odreuje na tri naina: proporcionalno (proporcionalni izbor),
disproporcionalno (disproporcionalni izbor) i paritetno (paritetni izbor). Proporcionalni
izbor podrazumeva da stratum sadri npr. 20% lanova uzorka ukoliko dati stratum ini 20%
lanova populacije. Disproporiconalni izbor podrazumava da je broj lanova stratuma u uzorku
nesrazmeran tom stratumu u populaciji i ovaj izbor se koristi ako je cilj da se nagalasi znaaj
nekog stratuma. Paritetni izbor podrazumeva da svi stratumi uzorka imaju isti broj lanova.
Klasterski sluajni uzorak podrazumeva sluajni izbor klastera tj. grupa lanova
populacije, a ne pojedinaca. Klasterski uzorak je hijerarhijski organizovan potreban je spisak
klastera, a ne populacije za razliku od ostalih sluajnih uzoraka. Iz spiska klastera se sluajnim
putem biraju odreeni klasteri. Iz tako izabranih klastera se mogu za uzorak uzeti svi lanovi, a
moe se dalje redukovati uzorak kroz vie-etapno biranje tako da se iz prethodno izabranih
klastera sluajnim putem izabere odreen broj uih klastera, a onda u sledeoj etapi ponovo se na
sluajan nain biraju ui klasteri, a iz najuih klastera se uzimaju svi lanovi.
Pri izboru objekata za uzorak potrebna je strunost anketara. Ukoliko neki od subjekata ne
moe ili ne eli da uestvuje u istraivanju, vano je da oni budu, po mogustvu, ravnomerno
rasporeeni. Ukoliko lanovi populacije koji ne ele da uestvuju u istraivanju imaju neku
zajedniku karakteristiku, onda moe biti ugroena reprezentativnost uzorka.
4. Broj objekata istraivanja
Veliki broj objakata se koristi kada se eli postii veoma velika pouzdanost ili se ispituje
vrlo heterogena populacija. Jedan objekat se koristi kada on ima neku veoma retku i izuzetnu
osobinu.
Na osnovu ega se bira broj objekata istraivanja? Postoje 4 kriterijuma veliine
uzorka:
1. kriterijum maksimalnosti uzeti to vei uzorak. U tom sluaju bi glavna ogranienja
bila duina trajanja i cena istraivanja.
2. kriterijum stabilnosti bira se onoliko objekata koliko je dovoljno da bi se dobili
stabilni rezultati rezultati u kojima se pouzdano ispoljava neka pravilnost u pojavi koja
se istrauje.
3. kriterijum tradicije uzima se onoliki uzorak koliki su koristili raniji istraivai u
slinim istraivanjima.
4. statistiki kriterijumi formule kojima se rauna preporueni broj objekata na osnovu
procene varijabilnosti uzorka. Dakle, i pre sprovoenja istraivanja treba unapred
6
nadkategorije. Finija kategorizacija daje detaljniju informaciju, ali moe biti nekorisna, a saetija
je jednostavnija, ali daje manje informacija. Potrebno je nai primerenu sredinu.
3. Podela varijabli prema stepenu kontrole
Prema stepenu kontrole varijable se dele na tri vrste manipulativne (sa visokim
tepenom kontrole), selektivne (sa srednjim stepenom kontrole) i registrovane (sa niskim
stepenom kontrole).
Manipulativne ili eksperimentalne varijable su one kod kojih eksperimentator odreuje
vrednosti tj. aktivno manipulie. Selektivne se nazivaju i neeksperimentalne ili diferencijalne
varijable. Kod njih istraiva ne moe da uspostavi vrednosti, ali moe da vri njihovu selekciju
tj. da koristi ve postojee diferencijacije meu vrednostima kod razliitih objekata. Istraiva
bira objekte koji poseduju odreenu vrednost varijable. Npr. pol. Registrovane varijable su takve
varijable kojima ne moe da se manipulie niti mogu da se izaberu, ve mogu samo da se
zabelee njihove vrednosti tokom istraivanja. Jedna ista varijabla moe biti u razliitim
istraivanjima sa visokom ili niskim stepenom kontrole, zavisno od postupka istraivaa.
4. Relacije meu varijablama korelacija, predikcija, zavisnost i uzronost
a. Korelacija
Korelacija (povezanost ili asocijacija) dve varijable su u korelaciji ako variraju na slian
nain kod istih objekata ako su promene u merama jedne varijable praene promenama u
merama druge varijable kod istih objekata. Varijable variraju od objekta do objekta inae bi bile
konstante. Kod korelacije nije bitno variranje pojedinanih varijabli, ve zajedniko variranje
vie varijabli, tj. kovariranje.
Tip korelacije. Korelacija izmeu dve varijable moe biti pozitivna, negativna ili nulta.
Pozitivna je ako su promene vrednosti dve korelirane varijable u istom smeru tada viim
vrednostima jedne varijable odgovaraju vie vrednosti druge varijable i obrnuto. Negativna je ako
su promene vrednosti dve korelirane varijable u obrnutom smeru viim vrednostima jedne
varijable odgovaraju nie vrednosti druge i obrnuto. Nulta korelacije je kada ne postoji
meusobna povezanost tj. ako viim ili niim vrednostima mogu odgovarati i vie i nie vrednosti
druge varijable.
Stepen korelacije. Stepen povezanosti zavisi od toga kolika je slinost u nainu variranja
dve varijable. Ta slinost zavisi i od toga kolika je, za odreenu vrednost jedne varijable,
varijacija meu odgovarajuim vrednostima druge varijable to je ta varijacija vea, to je
korelacija manja. Tip i stepen korelacije se izraavaju koeficijentima korelacije ija vrednost
moe biti od -1 (maksimalno negativna) do +1 (maksimalno pozitivna). Apsolutna veliina
koeficijenta korelacije (tj. veliina bez obzira na predznak) oznaava stepen korelacije.
b. Predikcija, predvianje
Varijabla na osnovu koje se vri predikcija je prediktorska varijabla (prediktor), a
varijabla koja se previa je kriterijumska varijabla (kriterijum). Statistiki postupak za predikciju
je regresiona analiza. Predikcija e biti preciznija to je vei stepen korelacije izmeu prediktora
i kriterijuma.
8
zna veliina intervala izmeu susednih rangova, tj. ne zna se da li je razmak izmeu prvog
i drugog u nizu vei, isti ili manji od razmaka izmeu drugog i treeg u nizu. Problem
poreenja mera podrazumeva da se ne zna za koliko je, u kojem stepenu je jedna mera
vea od druge, tj. ne moemo da tvrdimo da je vrednost drugog u nizu dva puta manja od
prvog objekta u nizu.
(3) Intervalni podaci su na viem matematikom nivou nego ordinalni i nominalni jer kod
njih postoji jednakost i razlika, zna se koja je vrednost vea ili manja od koje, a mogue je
i poreenje intervala. Meutim kod intervalnih podataka postiji problem poreenja mera
tj. neodreenost umnoaka nije mogue smisleno tvrditi koliko je jedna varijabla vea
ili manja od druge. Mana intervalnih podataka je to to nemaju prirodnu nulu, ve
arbitratno odreenu nulu.
(4) Racio podaci imaju mogunost poreenja mera i imaju prirodnu nulu koja oznaava
odsustvo merene varijable. Meutim racio podaci imaju, kao i intervalni, arbitrarno
odreenu mernu jedinicu i mere svih objekata se odreuju kao neki umnoak merne
jedinice. Postoje ekvivalentne merne skale tj. nain da se iste veliine izraze razliitim
mernim jedinicama. Racio mere su uglavnom mere u u prirodnim naukama.
(5) Apsolutni podaci. Nominalna, ordinalna, intervalna i racio skala su Stivensove merne
skale. Apsolutni podaci ne spadaju u ove skale. Apsolutni podaci se dobijaju
prebrojavanjem, utvrivanjem zbira nekih elemenata. U psiholokim istraivanjaima
koriste se za utvrivanje broja reakcija odreenog tipa kod pojedinanih subjekata.
Apsolutni podaci, kao i racio podaci, imaju mogunost kvantitativnog poreenja i imaju
prirodnu nulu, ali za razliku od racio podataka imaju i prirodne merne jedinice, a to je
jedan prebrojani element, pa nemaju ekvivalentnu mernu jedinicu.
Sve navedene skale se dalje mogu grupisati u diskretne i kontinualne mere tj. podatke.
Diskretne (digitalne) mere mogu uzeti samo odreene vrednosti (cele brojeve) i ne mogu imati
meuvrednosti. U ove mere se svrstavaju ordinalne i apsolutne mere. Kontinualne (analogne)
mere se mogu menjati na neprekidan nain, bez skokova. To ne znai da za svake dve razliite
mere mogu postojati meuvrednosti u naelu. U ove mere se ubrajaju intervalne i racio mere.
H. MERENJE
Merenje je utvrivanje vrednosti neke varijable za neki objekat. Kategoriko merenje je
utvrivanje vrednosti kategorikih varijabli i sastoji se u svrstavanju u kategorije. Numeriko
merenje je utvrivanje vrednosti numerikih varijabli, a sastoji se u pripisivanju brojeva
objektima.
1. Tehnike merenja
Podela tehnika merenja na opservacione i instrumentalne tehnike.
Opservacione tehnike korsite posmatranje i u njima kljunu ulogu imaju opserveri tj.
trenirani posmatrai koji procenjuju i belee vrednosti varijabli. esto opserveri koriste
instrumente, ali ne radi direktnog utvrivanja podataka, ve radi olakavanja postupka
opservacije. Problem kod ovih tehnika jeste pouzdanost opserverskih procena. Da bi se ona
proverila moe se koristiti vie nezavisnih posmatraa i rauna se koeficijent korelacije izmeu
njihovih procena.
12
Instrumentalne tehnike koriste instrumente koji mogu biti fiziki, fizioloki i psiholoki.
Fiziki instrumenti se koriste za odreivanje vrednosti fizikih varijabli i slue kontrolisanju
karakteristika stimulusa ili registrovanju ponaanja subjekata. Fizioloki instrumenti se koriste u
istraivanjima fiziolokih osnova psiholokih procesa. Psiholoki instrumenti su ankete i
testovi. Ankete putem odreenog broja pitanja postavljenih reprezentativnom uzorku daju
informacije o stavovima, verovanjima, oseanjima, demografskim karakteristikama i sl. Anketa
se moe vriti usmenim putem (putem intervjua) ili pismenim putem (preko upitnika). Pitanja u
anketi su stavke, a odgovori subjekata su oblici ponaanja, reakcije. Pitanja mogu biti otvorenog
ili zatvorenog tipa. Otvorena pitanja daju mogunost bogatih informacija, ali zahtevaju vie
razmiljanja, veu motivaciju, daju mogunost neodreenim i neupotrebljivim odgovorima i
komplikovani su za statistiku obradu. Zatvorena pitanja su laka za odgovaranje, jednostavnija
za obradu i preciznost odgovora je pod konrolom istraivaa, ali iziskuju paljiv izbor i
formulaciju stavki. Odgovori u zatvorenim pitanjima mogu biti kategorikog ili numerikog tipa
Ako su kategoriki, odgovori mogu biti u vidu dihotomije ili viestrukog izbora, a ako su
numeriki, podrazumevaju stepen slaganja sa nekim stavom u vidu niza brojeva. Testovi su
instrumenti kojima se utvruju razne spsobnosti, sklonosti ili osobine ispitanika. Kod ispitivanja
testovima, naglasak je na rezultatima pojedinanog subjekta i poreenju njegovog rezultata sa
rezultatima ostalih lanova populacije. Subjekti odgovaraju na pitanja ili stavke i njihovi rezultati
se izraavaju sabiranjem odgovora tj. dobijanjem skora. Da bi se rezultati ispitanika mogao
interpretirati, mora se uporediti sa rezultatima drugih osoba, tj. sa rezultatima normativnog
uzorka. Pre putanja u praktinu upotrebu, test se daje normativnom uzorku koji daje informaciju
o tome koliki broj ispitanika reava odreen broj zadataka. Time se dobijaju norme izraene
preko percentilnih rangova. Percentilni rang je procenat lanova normativnog uzorka koji
ima nii skor od dotinog subjekta.
2. Problemi merenja
1. Problem operacionalizacije operacionalne definicije . S obzirom na nain
definisanja varijabli i mogunost njihovog merenja mogu se razlikovati dve vrste varijabli
operacionalno definisane (empirijske) varijable koje su definisane tako da se iz njihove
definicije moe izvesti postupak njihovog merenja i konceptualno definisane (teorijske)
varijable koje su definisane na osnovu teoretskog shvatanja koncepta koji se istrauje i obino se
nazivaju konstrukti. Da bi se neka varijabla ispitala empirijski mora biti operacionalno
definisana. Operacionalizacija je postupak kojim se utvruje nain merenja neke varijable i esto
ge je veoma teko izvesti. Empirijska varijabla ija je svrha operacionalizacija neke teoretske
varijable naziva se indikator ili indikatorska varijabla. Uglavnom jedna teoretksa varijabla ima
vie indikatora i jedna empirijska varijabla moe biti indikator za vie teoretski varijabli.
2. Problem valjanosti (validnost) Postoje vie vrsta validnosti: konstruktivna, interna,
eksterna. Konstruktivna validnost podrazumeva problema da li operacionalno definisana varijabla
zaista meri teoretsku varijablu, tj. da li meri ono to treba da meri (konstrukt). Ovaj problem se
reava preko dva kriterijuma valjanosti indikatorskih varijabli logiko-empirijski i statistiki
kriterijum. Logiko-empirijski kriterijum se zasniva na empiriji i logici. Statistiki kriterijum je
korelacija empirijske varijable sa nekom drugom varijablom za koji se zna da je valjana ako je
korelacija visoka, zakljuujemo da je empirijska varijabla valjana. Takav koeficijent korelacije je
koeficijent valjanosti. Eksterna validnost podrazumeva mogunost uoptavanja istraivanja sa
uzorka na populaciju kao i sa konkretnih uslova i postupaka istraivanja na druge uslove i
13
izlaganja uslova. Npr. Latinski kvadrat etvrtog reda (umesto kod potpunog kontrabalansiranja
koje zahteva 24 razliita poretka, delimino kontrabalansiranje zahteva 4 poretka.
1
3
2
4
3
1
4
2
2
4
3
1
4
2
1
3
STANISLAV FAJGELJ
18
19
20
dobro kontrolisana,
generalizabilna,
precizna,
lako ponovljiva,
jasna,
pregledna,
imaju jasnu i preciznu metodologiju.
c. Kvalitativna istraivanja
Kvalitativna istraivanja se oslanjaju na fenomenologiju Huserla koja tvrdi da istina
postoji nezavisno od naeg saznanja, a objektivni svet vidi kao duh. Fenomenologija je u osnovi
objektivni idealizam, ali Huserl uvodi neto novo a to je intencionalnost. Ono to je zajedniko
svesti i stvarnosti jeste intencionalnost. Intencionalnost znai da svest uvek postoji kao svest o
neemu, da je nae iskustvo uvek iskustvo o neemu, odnosno da su svi mentalni procesi
neodvojivi od objekata na koje se odnose. Ne postoji svest koja je izolovana u glavama ljudi
Tako, duh i svest su javni, dostupni svima kroz intencionalnost.
Dva zakljuka fenomenologije:
stvarnost moemo saznati jer je ona direktno povezana sa duhom
znanja o svetu mogu biti objektivna jer su javna
Fenomenoloka metoda.
Analizom duha - svesnih doivljaja iskustva - moe se spoznati istina o svetu. Ali ne
analizom svake svesti, ve fenomenolokom metodom. Fenomenoloka metoda se zasniva na
dva osnovna procesa:
stavljanje u zagradu - epoch (uklanjanje svih prethodnih znanja, iskustava,
predrasuda, pretpostavki o predmetu izuavanja, pristup potpuno naivnog posmatraa
bio on istraiva ili ispitanik). Sr epoch je sumnja u zdrav razum, kolokvijalna uverenja,
svakodnevna uverenja i pristrasnosti.
fenomenoloka redukcija svoenje pojedinanih iskustava na opte iskustvo. Naa
iskustva su korelati stvarnosti i kada ih oistimo verovanja, uverenja, tradicije i prakse,
pojavie se istina. Klju za redukciju je u ponavljenim razmatranjima svesnog iskustva o
fenomenu. Skida se sloj po sloj povrnih znaenja i otkriva se pravi fenomen.
Konani cilj fenomenoloke redukcije je:
detaljan tekstualni opis svih tema,
koji sadri sve teme i znaenja pojave koja se istrauje pojedinano
celovit i uopten opis pojave
Rezultat fenomenoloke redukcije je celovit i uopten opis pojave.
Danas, istraivanje je fenomenoloko ako nastoji da razume subjektivno iskustvo
ispitanika o njegovom okruenju i da celovito i bez predrasuda prikae ono to je utvreno.
Socijalni konstruktivizam je nova paradigma u drutvenim naukama koja se
suprotstvalja pozitivizmu i njegovom shvatanju da stvarnost postoji te da je istina jedna. Svi
oblici konstruktivizma smatraju da se znanje konstruie na osnovu konkretnog socijalnog,
kulturnog ili linog konteksta. Socijalni konstruktivizam polazi od pretpostavke da su svi
22
24
istraiva koji je izuio oblast jedne teorijske perspektive, izbegavae da se uputa u neto
to ne poznaje.
neke metode trae istraivae sa izvesnim sklonostima zastupniko/uesnika metoda
trai istraivae koji su ukljueni u drutveni rad, naklonjeni marginalizovanim grupama
poznavanje rada na raunaru utie na izbor metode i vrste istraivanja
Problem matematike statistika je kamen spoticanja za mnoge istraivae, a u
matematikoj psihologiji se primenjuju druge grane matematike. Istraivai kojima
statistika ne lei, koristie narativna istraivanja (postoje dva stila mentalnog
funkcionisanja narativni i nauni). Naime, 1) matematika zahteva stil mentalnog
funkcionisanja drugaiji od onog koji neguju drutvene nauke i 2) zbog toga postoji otpor
prema primeni matematike. U nekim oblastima postoji preutno razumevanje istraivaa
koji ne znaju statistiku, ali nije reenje u tome, ve u dodatnoj edukaciji. Problem je i to
kod ena postoji izraenija matematika anksioznost, a one dominiraju u oblasti
drutvenih nauka.
B. VARIJABLA
-
1. Entiteti i atributi
Kada se govori o varijablama treba poi od osnovnijih pojmova entiteti (objekti) i atributi
Sa Aristotetlom je poela deduktivna logika zakljuivanje od opteg ka posebnom ili
pojedinanom, od definisanja optih pojmova od kojih se kasnije izvode nii. To je dobro
funkcionisalo dok deduktivno razmiljanje nije dovelo u metafiziku i sholastiku. Zato su mudri
ljudi insistirali na induktivnom metodu, ali se ne moe svo znanje dobiti indukcijom iz ulnog
iskustva. Zato su reenja ila kao kod klatna od deduktivnog do induktivnog i od empirijskog
do racionalistikog.
Galilejo Galilej je otac moderne nauke jer je u svom delu iz 1638. godine objavio istraivanje
slobodnog pada tela najpre je pretpostavio da je preeni put tela koje pada jednako kvadratu
vremena pada, a onda je to empirijski prverio. Pre njega je Francis Bacon istakao znaaj injenica
baziranih na iskustvu i time pruio bazu za odbacivanje sholastike.
Kasniji tok nauke je pokazao da su induktivna i deduktivna metoda podjednako vani, ali su
nauna saznanja teila da budu ista, apstraktna i nepraktina, a promena tog stanja je krenula sa
pojmom sluaja (sluajnih varijabli) prilikom merenja.
Entiteti i atributi kod Aristotela su postojali zasebno, sami po sebi, dok se razvojem empirijskog
metoda atributi pridruuju objektima (entitetima). Aristotelov nain miljenja je diskontinualni, a
kontrinulani (o entitetima se saznaje na osnovu atributa, a atributi ne postoje nezavisno od
entiteta) je karakteristian za Galileja (po Catellu). Presudni aspekti kontinualnog naina
miljenja su merenje i sluaj nerazdvojni su.
2. Od entiteta i atributa do ispitanika i varijabli
26
Osnovna matrica podataka u naukama o ponaanju su tipa entiteti x atributi, s tim da ova matrica
definie dva prostora objekata i atributa. Za svaki prostor postoje statistilke metode, ali se i
metode u ova dva prostora javljaju na razliite naine.
Entiteti su obino ljudi ispitanici, objekti, odnosno subjekti istraivanja. Ovo poslednje unosi
terminolopku konfuziju, pa se mogu nazvati jedinicama posmatranja to su ljudi, grupe,
ivotinje, artefakti (poruke, knjige, fotografije, asopisi), geografske celine, socijalne interakcije
(brakovi, hapenja, razvodi) ...
Umesto jedinice posmatranja se moe koristiti i jedinica analize obzirom da se ne prikupljaju
samo podaci, ve se i vri obrada podataka i interpretacija.
Ne treba koristiti pojam jedinice analize jer isptraivanje moe da ima viestruke jedinice analize,
a moe koristiti i neke druge jedinice, npr. jedinice uzorkovanja.
Zbog toga se u statistici koristi pojam sluaj. Sluaj je skup podataka o jednoj ili vie jedinica
posmatranja. U anketnom istraivanju ispitanik je jedinica analize, a njegovi odgovori sluaj.
Sluaj moe obuhvatiti sve podatke o domainstvu a jedinice analize su pojedinci, porodica,
nekretnine itd.
Atributi su svojstva ili osobine entiteta i nauke o ponaanju nastoje da otkriju te atribute, koji su
esto skriveni. Zato se atributi nazivaju konstruktima.
U novije vreme konstrukti se nazivaju varijablama (iz matematike). Meutim, varijable u
matematici su algebarski izrazi jednaine koje podrazumevaju kauzalne, funkcionalne odnose
meu podacima; pojave u drutvenim naukama su sluajne pojave i ne mogu se prikazati
deterministikim izrazima, ve samo statistiki.
Termin varijabla je doao iz statistike gde mu je pun naziv sluajna varijabla.
VARIJABLA JE REZULTAT MERENJA NEKOG ATRIBUTA NA SKUPU ENTITETA.
Sluajna varijabla sadri podatke ije vrednosti ne moemo sa sigurnou predvideti (kad
izmerimo visinu jednog oveka, ne znamo koja e biti visina sledeeg). luajna varijabla nastaje
merenjem nekog atributa na uzorku entiteta kad su entiteti ljudi, sluajna varijabla sadri
individualne razlike.
Dakle, varijabla nije konstrukt varijabla sadri atribut i podatke o atributu ne samo atribute
entiteta, ve i dogaaje i uslove.
3. Varijabla i merenje ponaanja
Nauke o ponaanju istrauju ponaanje. Meutim, ponaanje ljudi obuhvata znojenje
dlanova, gestikulaciju, ali i verbalnu ekspresiju kako jainu govora, tako i sadraj. Takoe, da
bi bila drutvene, ove nauke prouavaju ponaanja koja su drutvena dakle ne ponaanje
pojedinca, ve interakciju sa ponaanjem drugih ljudi. U ponaanje ljudi poput verbalne
ekspresije, staje i pisana re. Zato se ponaanje ljudi moe shvatiti kao bilo koji ovekov
proizvod.
U skladu sa tim, varijable se mogu podeliti na vie vrsta obzirom na vrstu i aspekt ponaanja
koji meri:
27
skrivene,
direktivne (to znai da latentnu varijablu moemo izuavati izuavajui ponaanje koje ona
izaziva meutim, skrivena varijabla moe samo da modulie ponaanje, a ne da ga izaziva, ili
moe da odreuje domet njegove uspenosti i domet)
relativno trajne esto se sree da su osobine trajne, a stanja (straha, besa i sl) prolazna. Pojama
stanja se u naukama o ponaanju i drutvenim naukama tretira i drugaije stanje mentalnog
zdravlja, socijalni status, materijalni status, bolest kao stanje. Tako, SES (socioekonomski status)
nije latentna osobina, nego stanje. Merila SES variraju i koreliraju, ali i formiraju zasebne
strukture, pa moe da se vri neposredna kvantifikacija SES, ali se i na osnovu njega moe
saznati o stilovima ivota, vrednostima, sklonostima itd.
7. Varijable u empirijskom istraivanju
Varijabla je skup podataka o individualnim razlikama po nekom atributu. Ali u empirijskom
istraivanju, varijabla moe da ima puno znaenja konstrukta, latentne varijable, manifestne
varijable, osobine, svojstva, sluajne varijable i sl.
a. Operacionalna definicija varijable
Put od konstrukta do varijable kao sluajne promenljive je operacionalno definisanje varijable.
Operacionalne i konstitutivne definiceije. Konstitutivne definicije podrazumevaju da se
varijabla podvodi pod neki optiji pojam ili se dovodi u vezu sa drugim pojmovima ili teorijom.
Operacionala definicija podrazumeva da se varijabla definie
1. procedurama ili operacijama kojima se meri (angresivnost emo meriti AG-48 upitnikom)
ili
2. kojima se manipulie (eksperimentalne operacionalne definicije potkrepljenje je niz
postupaka kojima smo ponaanje dece nagraivali, kanjavali ili ignorisali).
Varijable i indikatori. Nije lako doi od manifestnih do latentnih varijabli. Polazi se od teorijske
formulacije latentne varijable, pa se ona usitnjava i ralanjuje sve dok se ne dobiju neki tipovi
ponaanja, miljenja ili situacija i to su indikatori varijable (oni se mogu dalje svesti na upitnika
pitanja ili kategorije ralanjuju se u vie nivoa) Ovo ralanjivanje se ukalapa u induktivnohipotetiko-deduktivna priroda empirisjkih nauka - Na osnovu iskustvenih podataka se formiraju
elementi teorije, pa se na osnovu njih postavljaju razliite hipiteze, pa se nakon njihove provere
koriguje teorija.
30
Neka istraivanja kazuju da je najvei gubitak informacija kada se varijabla binarizuje nagli
skok broja informacija imamo sa tri kategorije, a onda se dalje poveava sa brojem kategorija. To
podsea na Aristotelov stav da je 3 idealan broj prvi broj koji ima poetak, sredinu i kraj.
Meutim, prilikom svoenja intervalne mere na tri kategorije, bitno je gde e biti prelomne take.
Mogue je da se pravilnim izborom prelomnih taaka smanje defekti distribucije pa budu vee
korelacije od onih sa originalnim varijablama, verovatno zato to, usled defekta distribucije,
originalnim varijablama nije odgovarao linearni model, a kategorizacijom se otklanja
nelinearnost.
NPR. IQ moemo pretvoriti u ordinalnu meru kategorizacijom od idiota do genija, ili parcijalno
nominalnu meru ako uvedemo i kategorije bez odgovora.
Ako su deskriptivne varijable kategorijalne one su prirodan nain da se ispitanici grupiu. Ako su
deskriptivne varijable kontinualne, ne moraju se praviti kategorije esto nastaje logika greka
ili varijabla ima suvie kategorija.
10. Neeljene varijable.
Konfundirajue, ometajue, kontaminirajue, neeljene, interferentne, tree ili eksterne. One
imaju uticaj na ZV bilo preko NV ili u sadejstvu sa NV. Neeljene varijable su glavni izbor
ugroavanja validnosti istraivanja. Iako neki metodolozi istiu da zbog toga ne smemo koristiti
izraz dokaz, bolje je utvrditi 10 uzroka pojave, nego izostaviti ih jer ne znamo 11.ove varijable se
mogu kontrolisati (moe se kontrolisati njihov uticaj na NV i ZV), pa se nazivaju kontrolnim.
a. Konfundirajue varijable. To su one varijable koje su pravi uzrok ZV i to time to su uzrok
NV ili su povezane sa njom. (povezanost broja cipela i itanja kod dece, konfundirajua var. je
starost) esto su pritajene varijable (lurking) npr. psihoterapijska metoda je uticala na
poboljanje kod depresivnih pacijenata, ali zapravo se poboljalo vreme pa su oni izlazili i vie se
druili, pa im je bilo bolje.
Ove varijable mogu biti jako isprepletane sa NV i ZV da ih je teko otkriti. Postoje tzv.
emrgentne varijable koje su jako sloene, sindromskog tipa (obrazovanje). Teko ih je nekad
razdvojiti od varijabli koje su ule u istraivanje u razvojnim istraivanjima ne zna se dali je
razvoj ili neka vaspitna ili edukativna metoda uticala na neku varijablu.
b. Medijatorske i moderatorske varijable. Otkriveno je da postoje dugi nizovi varijabli koje
utiu jedne na druge. Varijabla koje se u tom lancu nalazi izmeu NV i ZV je medijator ili
interveniua varijabla.
Primer. U jednom istraivanju je dobijeno da su starost i zadovoljstvo poslom povezani (ova
povezanost je ukupni efekat). U sledeim istraivanjima utvreno je da je ova korelacija
nestabilna, tj. da zavisi od uzorka do uzorka i to je bio razlog da se posumnja da postoji jo neka
varijabla koja posreduje u ovoj vezi. Kvalitativnom kauzalnom analizom utvreno je da su te
varijable plata i autonomija na poslu. Regresijom je utvreno da starost utie na zadovoljstvo
poslom najvie preko plate, a manjim delom i preko autonomije na poslu.
Plata i autonomija na poslu su medijatorske varijable. MV je varijabla koja se nalazi izmeu NV i
ZV, NV ostvaruje svoj uticaj na Zv preko MV, tj. NV je uzrok MV, a MV je uzrok ZV.
Uslovi da bi neka varijabla bila medijatorska:
33
da znaajno korelira sa NV
da znaajno korelira sa Zv
da se direktni efekat NV na ZV smanjuje (kada je medijatorsko dejstvo delimino) ili postaje
nulti (kada je medijatorsko dejstvo potpuno) kada se uvede MV u model.
slaganja i teorijski predstavlja intervalni nivo merenja, ali sadanja teorija merenja posmatra ove
mere kao ordinalne.
a. Neka praktina pitanja o varijablama
Kada se radi o nominalnim varijablama, vana je obuhvatnost - iscrpnost u ponuenim
odgovorima. Postoje ep kategorije (ne znam, i drugo itd.). Mogue je u pilot istraivanju staviti
otvoreno pitanje, pa posle odraditi analizu sadraja i u sledeem istraivanju dati obuhvatne
odgovore.
b. Neka praktina pitanja o matrici podataka
U redovima entiteti (pojedinci, grupe, regioni, institucije...ulongitudinalnim studijama podaci o
entiteima iz vie ispitivanja)
U kolonama atributi ( u longitudinalnim istraivanjima, kao varijabla, stavlja se i vreme)
C. PROBLEM I CILJ ISTRAIVANJA
Problem istraivanja nastaje iz neke potrebe istraivaa, naune zajednice ili drutva u celini
i moe biti praktine ili saznajne prirode. Praktini ili saznajni problem koji istraivanje
nastvoji da rei je problem istraivanja.
1. Izvori ideja.
a. Zdrav razum i posmatranje okoline ideje se crpu iz literature, postojeih teorija ili
svakodnevnog ivota ukoliko se uzimaju iz svakodnevnog ivota, onda je izvor zdrav
razum )poslovice, mudrosti...)
b. Praktini problemi elje i preferencije stanovnitva, razlozi socio-patolokog ponaanja,
zato aci bee sa asova i sl.
c. Teorije organizuju vei broj injnica, opisa ponaanja ili konstrukata u smislen sistem
kojim se onda mogu objasniti pojedinane injenice. Pojedinane injenice se
objanjavaju na osnovu odnosa koje teorija jasno specifikuje. Iz teorije se, po pravil,
mogu pretpostaviti nove injenice i odnosi, te se na osnovu teorija mogu postavljati
hipoteze ili problemi istrivanja.
d. Sluajna otkria i paradoksalni dogaaji. Serendipity, aha doivljaji. Sluajna otkria us
slina aha doivljajima, ali se pokazalo da su povezana sa zabludama zbog istraivakog
oekivanja i sa samoispunjavajuim proroanstvima. Paradoksalni dogaaji sluaj
Katarine enoveze difuzija odgovornosti.
e. Prola istraivanja i konfliktni nalazi. Dobar izvor ideja su nedostaci prethodnih
istraivanja i konfliktni nalazi. (primer sa tehnikom potpomognute komunikacije kod
autistine dece naeno je da nije uspena tehnika, ve da facilitator nesvesno pie ono
to treba.
f. Intenzivne studije sluaja se sprovode nakon paradoksalnih dogaaja ili konfliktnih
nalaza. Ebbinhaus je na sebi vrio studiju sluaja zaboravljanje besmislenih slogova, a
Lurija na mnenonisti-oveku koji nita ne zaboravlja, pa je morao da prepravlja teoriju.
35
2. Problem istraivanja
Teko je formulisati problem prva faza je dugo i mukotrpno prikupljanje podataka kako
bi se utvrdilo ta problem zaista jeste.
Problem ili predmet istraivanja treba da se nalazi na poetku izvetaja i da bude
eksplicitno formulisan, najbolje u obliku pitanja - upitne reenice. Moe i vie takvih pitanja, ali
nije poeljno vie od dva. Ne problem istraivanja je..., nego da li a utie na b, da li je a povezano
sa b itd. Dakle u problemu se dovode u vezu varijable ili konstrukti.
Ovako se ostavlja problem u kvantitativnim studijama konfirmativnog tipa, ali ne i u
deskriptivnim, primenjenim ili kvalitativnim studijama- bolje Da li postoji a i koliko, ko upravlja
sa a, koje osobine ima a u grupi b ili u obliku tvrdnje: postoji a, a se nalazi u porastu, uloga a i b.
Svi ovi iskazi se mogu tretirati i kao naslov rada, a predsavljaju i osnovnu hipotezu istraivanja.
Creswell istie da problemska izjava mora biti u prvom pasusu i da mora biti jasna,
koncizna, jednostavna itljiva za iri krug italaca. Moe da ima vie reenica, ali je bolje da
bude jedna iz koje se moe izvesti naslov rada.
Problemsko pitanje mora biti formulisano tako da omoguava empirijsku proveru. Ne
treba ih formulisati kao naslove novinarskih lanaka.
Ako je problem istraivanja potekao iz ivota, najbolje bi bilo teorijski locirati problem.
Svaki problem treba da proe fazu suavanja problema. Problem treba razloiti i svesti ga
na merljive konstrukte, raspoloive metode, rokove, novac, saradnike i sl. Uoptenost i prevelika
irina su problem poetnika.
Takoe, postoji i problem preterane uskosti i specifinosti.
Problemska izjava ne treba biti ni previe opta ni previe uska.
3. Cilj istraivanja.
Svako istraivanje ima neku svrhu, namenu ili cilj koji proizilazi iz problema. Kad je problem
teorijske prirode, reavanje problema je cilj istraivanja. Kod primenjenih istraivanja, cilj moe
da se odnosi na primenjeni, praktini deo istraivanja, a problem na saznajni, nauni deo.
Cilj istraivanja se odnosi na primenu i korist istraivanja. Problem je formulisan kao pitanje koje
trai odgovor, a cilj je emu taj odogovor moe da doprinese.
Cilj ne mora biti eksplicitno formulisan, ali je preporuljivo jer moe da pomogne istraivau da
bolje suzi problem.
Nain da se istraivanje usaglasi sa ivotom jeste da se formulie jasan cilj istraivanja u vidu
jednog pasusa Cilj ovog istraivanja je da pobolja (doprinese), utrdi, objasni, opie, ispita ili
proveri teoriju...
Pitanje je da li u uvodu izvetaja istraivanja treba da bude i problem i cilj ili samo jedno od ta
dva. Neki istraivai smatraju da u uvodnom delu istraivanja (primenjenih) treba da cilj zameni
problem, ali da taj cilj bude ii i da sadri tip istraivanja, varijable, populaciju, teorijski okvir i
veze meu njima.
Izjave o problemu i cilju istraivanja su deo uvodnog dela izvetaja istraivanja, ali uvod treba da
sadri i pregled literature, nedostatke dosadanjih istraivanja i znaaj istraivanja.
D. ISTRAIVANJE U BIBLIOTECI
36
lanci i knjige su znaajan izvor ideja i njihovo pregledavanje moe oduzeti znaajan deo
vremena. Jedan od osnovnih epistemolokih zahteva je ponovljivost da bi se istraivanje
ponovilo, neophodno je navesti svu relevantnu literaturu koju je istraiva imao na poetku, kao
bi i drugi istraiva mogao da proveri iste one poetne informacije koje je imao prvi istraiva.
Nain korienja literature zavisi od cilja i vrste istraivanja. Kvantitativna istraivanja koristie
literaturu na deduktivan nain, kao neto opte na emu e graditi vlastito istraivanje. prikazae
je na poetku, jer iz nje proizilaze hipoteze. Neto od literature moe da se citira i na kraju u
interpretaciji kada se uporeuju sopstveni rezultati sa tuim.
U kvalitativnim istraivanjima, ne treba polaziti od literature, ve je na kraju konsultovati kako bi
se protumaili rezultati.
Kakvo god da je istraivanje, neophodno je upoznati literaturu na poetku kako bi se formulisao
problem. Potreban je teorijski okvir istraivanja.
Creswell istie da postoje tri naina da se prikae literatura: integrativan, teorijski i metodoloki.
Integrativan pristup prikazu literature je karakteristian za teze i disertacije i podrazumeva
obimnu literaturu koja je prikazana integrativno. Teorijski pristup je karakteristian za lanke gde
se brani teorija, rezmatra se i povezuje sa pretpostavkama samog istraivanja. Metodoloki
pristup se orijentie na metode i definicije, posebno na kritiki osvrt na korienu metodologiju.
a.Digitalne baze, bibliografske baze i elektronski asopisi
Digitalne biblioteke sa full tekstovima su cilj kome se tei. Njihov razvoj je tekao na sledei
nain:
prvo su formirane baze sa imenima autora, godinom izdanja, nazivom publikacije, nazivom
lanka i sl.
sledee je obuhvatanje sve veeg broja informacija: afilijacija, apstrakt, spisak literature. Ovo su
citatne baze jer se mogu izraunati citatni indeksi tj. koji je nauni rad koliko puta citiran.
Poslednji stupanj su baze podataka sa celim tekstom lanka dva oblika: 1 gde nema slika i
grafika, a drugi gde ima svega kao u originalnom lanku.
Biblioteke baze na internetu Sochiological Abstracts, PsycINFO (abstrakti) i PsycARTICLES
(celi radovi)- pretraivanje po kljunim reima.
Serija ISI koju je preuzeo Thomson Reuters i koja sadri poznate baze Social Science Citation
Index (SSCI) i Science Citation Index (SCI), kao i Art&Humanities Citation index (A&HCI)
ISI Web of Science i ISI Web of knowledge su on-line platforme preko kojih se pristupa bazama
SSCI, SCI itd. ISI Web of science je dostupna i kod nas.
ISI baze nisu besplatne. Kod nas se koristi KoBSON (Konzorcijum biblioteka Srbije za
objedinjenu nabavku. Za oblast medicine Medline, za obrazovanje ERIC.
Kod nas je citatna baza SocioFakt, kojoj se pristupa preko SCIndex Srpskog Citatnog Indeksa
koji sadri radove iz drutvenih nauka, ekonomije i prava od 1991. godine i ima radova u celini.
SCIndeks sadri, kao svaka citatna baza, ime i prezime autora, afilijaciju, apstrakt, kljune rei,
spisak referenci, ali ima mogunost i nalaenja slinih i povezanih radova na osnovu deljenja
referenci.
lanci koji su on line su vie citirani. Postoje univerzitetski web sajtovi na kojima su
okaeni radovi objavljeni u nekom asopisu, ili radovi pre obavljivanja ili oni koji postoje sa mo
on line.
37
EBSCO je baza koja je delom citatna baza, delom sadri pune tekstove, a delom full page
image baza. Preko nje se pristupa preko KoBSONa.
Jedna od besplatnih full page image baza je CiteSeer Publications ReasearchIndex, ali za
informatike nauke.
U SAD sve je vie baza sa punim tekstom-Questia, InfoTrack College Edition, Sage.
b. Bibliografski softver
Softver koji slui da piscu olaka i automatizuje navoenje referenci Reference Menager,
ProCite, Zotero.
Pravila za citiranje APA, MLA, Turabian.
E. ISTRAIVAKA PITANJA I HIPOTEZE
U kvantitativnim istraivanjima hipoteze, a u kvalitativnim istraivaka pitanja. Da bi se
formulisale hipoteze potrebno je definisati varijable i relacije izmeu njih.
Dakle, kada imamo problem i cilj, treba ih ralaniti.
Prvi korak. Operacionalizacija suavanje problema, svoenje na realne okvire. Konkretno,
prvi korak podrazumeva formulisanje istraivakih pitanja (istraivake hipoteze i istraivaka
pitanja se razlikuju po tome to su druga postavljena kao pitanja).
Drugi korak. U kvantitativnim konfirmativnim istraivanjima potrebno je od istraivakih
pitanja formulisati hipoteze. HIPITEZE SU OBAVEZNE SAMO U KVANTITATIVNIM
KONFIRMATORNIM ISTRAIVANJIMA. U vrsto strukturisanim istraivanjima koja su
vrsto utemeljena na teoriji, nije potreban prvi korak istraivaka pitanja.
Istraivaka pitanja. Poetna istraivaka pitanja su uoptena i neprecizna, ali sa
operacionalizacijom varijable, postaju precizna i konkretna.
Hipoteze ralanjuju problem na pogodan nain iskazi koji na proverljiv nain govore o vezi
dve ili vie varijabli.
Hipoteza se formulie kao iskazna reenica. Ona mora da sadri:
a. tvrdnju o povezanosti dve ili vie varijabli
b. jasnu implikaciju o tome da li i kako ta povezanost moe proveriti odnosno odbaciti (to
znai da mora biti odbaciva i da mora da bude merljiva)
Ukoliko zadovoljava ta dva uslova, ona moe da bude potkrepljena (zadrana) ili nepotkrepljena.
Postoje hipoteze koje sadre skrivenu relaciju izmeu varijabli, a one zapravo povezuju dve
grupe Deca iz gradova postiu bolje rezultate na testu opte kulture od dece iz sela, a zapravo
znai Socijalno poreklo utie na nivo opte kulture.
Neki autori smatraju da postoje tri vrste hipoteze: 1)povezanost, 2) razike i 3) deskriptivne
hipoteze o distribuciji varijabli. Prve dve su isto, a trea deskriptivna hipoteza, hipoteza da
neto postoji teko je proverljiva i teko ju je formulisati. Za deskriptivne hipoteze koriste se H 2,
t-test za jedan uzorak, testovi normalnosti distribucije. Mogu biti deterministike dali postoji
jeti?
38
Retko se u naukama o ponaanju i drutvenim naukama koriste ove strukture ili dijagrami.
Umesto toga koriste se verbalni opisi.
Propusti u strukturi istraivanja dovee do loe interne valjanosti, to znai da je istraivanje
loe pre nego to je poelo.
Predlog i projekt istraivanja.
Predlog istraivanja uestvuje u nekoj vrsti utakmice sa eljom da bude prihvaen.
Projekt istraivanja, pored strukture, sadri i elemente vane za sprovoenje istraivanja, tj.
predstavlja plan ili skicu istraivanja.
Delovi:
Hipoteze
metode prikupljanja podataka
metode manipulisanja varijablama i kontrolne varijable
nain uzorkovanja objekata i veliinu uzorka
metode analize podataka
Predlog ili projekat komercijalnog istraivanja treba da sari sledee rubrike:
- problem i ciljevi istraivanja
- mogunost primene rezultata
- opti znaaj istraivanja
- komparativne prednosti u odnosu na konkurente
- angaovanje eventualnih drugih resursa
- nacrt istraivanja i kljune epistemoloke karakteristike
- angaovanje ispitanika i drugih uesnika u istraivanju
- veza sa drugim projektima
- podaci, biografije i bibliografije za sve saradnike i njihova uloga
- podaci o instituciji
- tzv kontrolne take
- nein diseminacije rezultata
- finansijksi plan
- vremenski plan
U kvantitativnim istraivanjima, projekt se pie pre poetka istraivanja, a u kvalitativnim se
gradi u toku istraivanja.
A. VALIDNOST ISTRAIVANJA
Valjanost (validnost) celog istraivanja se zasniva na valjanosti zakljuka. Campbell
je validnost podelio na:
validnost statistikih zakljuaka,
internu validnost,
40
eksternu validnost i
konstruktivnu validnost.
Campbell je predloio pretnje validnosti tj. uticaje koji deluju na istraivanje tako to
ograniavaju interpretaciju nalaza. U svako istraivanju postoje uticaji koji umanjuju valjanost
njegovih zakljuaka, ali se kod nekih ovi uticaju mogu ukloniti.
1. Interna validnost
Prvobitno je interna validnost odreena kao svojstvo konkretnog istraivanja da
omogui kauzalno zakljuivanje.
Osnovni izvor pretnje internoj validnosti jeste dejstvo neeljenih varijabli - meanje
ili konfundacija, medijacija ili moderacija. Ako postoji dejstvo neeljenih varijabli, ne zna se
koja je varijabla dovela do promena u zavisnoj varijabli. Ali, ako u istraivanju nema dejstva
neeljenih varijabli, onda je ono dovoljno interno validno.
Kriterijum interne validnosti se moe primeniti na bilo koji nacrt, ne samo
eksperimentalni, ukoliko se u tom nacrtu zakljuuje o kauzalnosti.
Osnovna pretnja internoj validnosti je konfundacija-jer ako imamo konfundaciju, ne
moemo da eliminiemo mogua alternativna kauzalna objanjenja, to je trei element
utvivanja kauzacije.
Interna validnost se ne primenjuje na istraivanja koja ne ispituju povezanost nezavisne i
zavisne varijable, ali se moe zahtevati u korelacionim studijama u modifikovanom obliku.
Interna valdinost se odnosi na jednu konkretnu studiju i ne moe se preneti na drugu, ma
koliko sline (npr. nova nastavna metoda kao jedini razlog poboljanja znanja).
Teko je razlikovati internu i konstruktivnu validnost. Campbell smatra da interna
validnost naelno ne podrazumeva konstruktivnu, ali da su one povezane. Naelno, interna
validnost se ne bavi razlozima i nainima delovanja nezavisne varijable na zavisnu. Ali da bismo
utvrdili jedan od zahteva za internu validnost to da ne postoje drugi mogui uticaju na zavisnu
varijablu moramo ralaniti moduse uticaja NV na ZV, to se podudara sa analizom
konstruktivne validnosti.
Primer konfundacije: eksperment u kome je pacov trebao da razlikuje krug (hrana) od
elipse (ok). Istraivai su smanjivali razlike izmeu elipse i kruga i trebalo je utvrditi do kada
pacov moe da uoi razliku. Meutim, kod pacova se javila eksperimentalna neuroza i autori su
dobili velike nagrade, a onda je neki drugi istraiva utvrdio da su se pacovi uslovljavali na pisak
koji je prethodio svakom izlaganju slika, a kako su na pisak dobijali bilo hranu bilo ok, oni su
razvili neurozu.
1.a. Pretnje internoj validnosti.
- istorija neki dogaaj se javio izmeu pretesta i posttesta i imao je uticaj na posttest, a
ako postoji i vie grupa ispitanika, mogue je da je na neke grupe uticao, a na druge nije, ili su
razne grupe imale razne dogaaje.
- maturacija procesi koji su se desili ispitanicima izmeu pretesta i posttesta
(odrastanje, starenje, sticanje iskustva)
- senzitizacija ili testiranje testovi koji se zadaju na pretestu mogu pripremiti ispitanike
na dva naina - 1. tako da budu podloniji dejstvu tretmana ili da budu otporniji na efekat
tretmana ili 2. da bi i bez tretmana bili bolji na posttestu (naroito ako je isti test pre i posle).
Dejstvo pretesta na posttest se izbegava zadavanjem drugaijeg instrumenta. Ali ako on nema isti
41
predmet merenja ili teinu, postoji pretnja instrumentacije. Campbell merenje u pretestu koje
utie na posttest naziva reaktivnim jer pretest predstavlja vrstu tretmana. Merenje stavova o
kontraverznim pitanjima, postignua, memorije i sl. je reaktivno.
- instrumentacija instrumenti menjaju svojstva tokom vremena ili istraiva namerno
menja formu testa ili procenjivaa u pretestu da bi izbegao pretnju testiranja, ali time se promena
instrumenta mea u uticaj NV na ZV (primer ocenjivaa ija se svojstva menjaju ili kada su
razliiti ocenjivai u razliitim grupama, primer tehnikog ureaja koji se kvare itd.)
- mortalitet ispadanje ispitanika. Postoje mehaniki i selektivni mortalitet. Mehaniki
nema veze sa varijablama koje se istrauju (npr. pregorela sijalica na projektoru i grupa se razila,
ekperimentator proitao pogrene instrukcije, neko je upao u prostoriju...). Selektivni gubitak
podrazumeva da ispitanici odustaju zbog nekih svojih svojstava (problem je ako ta svojstva imaju
uticaj na ZV).
- regresija ka proseku - ako su neki ispitanici u pretestu bili niski ili visoki po ZV, u
posttestu e, ovi prvi, biti bolji, a ovi drugi, gori. Ne moe se dva puta uzastopce biti najgori ili
najbolji. Tu uestvuju neeljene sluajne pojave greke.
- pristrasna selekcija ili selekciona pretnja kod istraivanja koje imaju vie grupa.
Ako postoji selekciona pristrasnost, grupe ve na poetku nee biti jednake. Ako se izbor
ispitanika izvri po nekoj varijabli koja korelira sa NV ili koja utie na ZV, onda e zakljuci
patiti od meanja tree varijable. Ako randomizacija nije sprovedenea kako treba, postoji
mogunost selekcione pretnje.
- interakcija selekcije i ostalih pretnji sve pretnje internoj validnosti, osim selekcione,
postoje uvek i aktuelne su kad postoji jedna grupa ispitanika, a selekciona pretnja se javlja kad
ima vie grupa. Pretnja selekcije i drugih pretnji dovodi do pogrene razlike izmeu grupa u
posttestu. Izbor neekvivalentnih grupa, bez ranodmizacije ili jednaenja, uvodi pretnju
interakcije.
- socijalne pretnje dejstvo raznih socijalnih interakcija izmeu uesnika. Naroito je
izraena kod nacrta sa vie grupa. Pod socijalnim pretnjama se podrazumevaju: razmena
iskustva ili imitacija tretmana (ako su grupe u kontaktu, kontrolna grupa moe saznati za
tretma u ekperimentalnoj i moe imitirati tretman), rivalitet (kontrolna grupa moe razviti
rivalitet kojim moe kompenzovati efekte tretmana u ekperimentalnoj grupi), demoralizacija
(kontrolna grupa zna ta radi ekperimentalna ili zna da se njima neto radi, pa iz povreenosti
loe radi posttest) i kompenzacija kontrolnoj grupi (ako se vri pritisak na istraivaa koji onda
omoguava neke elemente tretmana kontrolnoj grupi i time menja rezultate na posttestu).
Kad postoji jedna grupa, pretnje stvaraju lane razlike izmeu pretesta i posttesta. U
nacrtima sa vie gurpa, pretnje validnosti mogu stvoriti lane razlike izmeu grupa na posttestu.
Smatra se da neeksperimentalni nacrt ima nisku internu validnost, jer ne mogu da se
kontroliu ove pretnje, a ekperimentalni koji se obavlja u laboratoriji ima visoku internu
validnost.
Otklanjanje pretnji internoj validnosti Generalno, pretnje validnosti se otklanjaju
dobrim nacrtom koji treba da ima dve osobine: jedna ili vie kontrolnih grupa ili
kompletna randomizacija. Meutim i ako se to uini, mogu da opstanu neke pretnje npr.
pretnja istorije, ako se jednoj grupi u meuvremenu neto desi, ili maturacije, ako je jedan
ekperimentator koji ne moe simultano da ispita sve grupe, ili ako se uvede novi eksperimentator,
on moe da postane konfundirajua varijabla. Pretest moe da stvara pretnju senzitizacije, pa je
Solomon predloio nacrt sa 4 grupe. Randomizacija ne moe uvek da se sprovede, a jednaenje
42
nije dovoljno efikasno. esto je u praksi nemogue potpuno odvojiti kontrolnu i eksperimentalnu
grupu radi izbegavanja socijalnih pretnji, a postavlja se i pitanje jednakosti uslova.
Ako grupe nisu randomizirane, selekciona pretnja i selektivni mortalitet se mogu samnjiti
ako se da pretest, pa se ujednaavaju grupe na osnovu njega.
Konano, potrebno je razmiljanje i kreativnost za otklanjanje pretnji internoj validnosti.
2. Eksterna validnost.
Eksterna validnost je potencijal za tane generalizacije tj. reprezentativnost zakljuaka
istraivanja. Ekterno validni zakljuci se mogu generalizovati na: druge ljude, druga mesta,
uslove ili tretmane i druga vremena. to su izvori varijacija uzrono-posledinih odnosa manji,
kauzalni odnos se moe vie generalizovati i istraivanje je eksterno valjanije.
Eksterna validnost se deli na:
- populacijsku validnost
- ekoloku validnost
Populacijska validnost se tie generalizacije na druge ljude. Ako je uzorak
reprezentativan, zakljuci israivanja se mogu generalizovati na celu populaciju. Pretnja
eksternoj validnosti je nereprezentativnost uzorka u odnosu na populaciju na koju elimo da
generalizujemo zakljuke. Slino deluju i mortalitet, maturacija i selekciona pretnja, jer menjaju
svojstva uzorka i njegovu reprezentativnost.
U okviru populacijske, navodi se i personoloka validnost- nju ugroavaju interakcije
psiholokih osobina linosti sa ekperimentalnim tretmanom. Postoji i dobrovoljaka greka kao
primer ugroavanja personoloke validnosti.
Ekoloki validno je istraivanje koje je prikupilo podatke o prirodnom ponaanju ljudi
(spontanom ponaanju, ponaanju u prirodnim uslovima). Smatra se da sva istraivanja u
laboratoriji nisu ekoloki validna, tj. nisu ekterno validna iako imaju visoku internu validnost
(npr. eksprementi na ivotinjama pitanje je koliko se mogu generalizovati na ljude).
Drugi nain gledanja na prirodu eksterne validnosti je da je osnovni izvor njenog
ugroavanja lo uzorak. Uzorak se odnosi na uzorak objekata, situacija i vremena. Ako je
problem u uzorkovanju situacija ili vremena, to se moe nazvati ekolokom reprezentativnou ili
reprezentativnou varijabli (da li zakljuci koji vae za kolu sa periferije, vae i za kolu iz
centra itd)
2.b. Pretnje eksternoj validnosti
- interakcija selekcije i tretmana eksperimentalna ili kontrolna grupa mogu biti izabrane
pogreno, tako da bude vie ili manje podlona tretmanu, pa se rezultati te grupe ne mogu
generalizovati. Nerandomizirani nacrti su vie izloeni toj pretnji.
- reaktivni ili interaktivni efekti testiranja pretest moe da snizi ili povea osetljivost
ispitanika na tretman, a posttest moe uiniti da sve doe na svoje mesto. Ove pretnja postoji
naroito u ispitivanjima stavova ili vrednosti.
- reaktivni efekti samog tretmana postavka eksperimenta moe vie da deluje na reakciju
ispitanika nego NV. To su Hawthorne efekat, placebo efekat, efekat noviteta, efekat Johna
Henrya itd.
Hawthorne efekat podarazumeva uticaj merenja na rezultate merenja uopte ili na nedovoljnu
kontrolu ekperimentalnih varijabli (eksperiment sa 6 devojaka u pogonu Western Electric u
Hawthorne-u). Ovaj efekat se odnosi na to da je teko uiniti da se ispitanici ponaaju spontano u
43
eksperimentalnoj situaciji. Ovom efektu je podlona motivacija za rad, ali ne i oseti, brzina
reakcije, memorije i sl. Zajonc smatra da se ovde radi o socijalnoj facilitaciji i inhibiciji
delovanju drugih ljudi koje povoljno deluje na dobro nauene radnje, a negativno na slabo
nauene radnje.
Placebo efekat podrazumeva promenu ponaanja ispitanika zato to misle da tretman deluje na
njih i moe da utie na krvnu sliku, telesnu temperaturu i sl.
Efekat noviteta je dejstvo novog iskustva na ispitanike, a ne samo dejstvo NV.
John Henry efekat je drugo ime za socijalnu pretnju rivaliteta i odnosi se na takmienje sa
ekperimentalnom grupom koje mogu da pokrenu lanovi kontrolne grupe (John Henry se
takmiio sa parnom mainom za buenje kamena i pobedio)
- interferencija viestrukih tretmana efekat katalizatora, jer prethodni efekti deluju kao
katalizatori na naredne. Tretmani mogu delovati jedan na drugi (efekat redosleda) ili u
kombinaciji.
- efekti ispitanika i istraivaa slino personolokoj valjanosti ispitanici su aktivni inioci
koji svoje interese stavljaju u interakciju sa ciljevima istraivanja, a isto deluju istraivai. Sve
to je specifino za na uzorak i nas same nije generalizabilno.
Otklanjanje pretnji eksternoj validnosti. Najbolji i najtei nain dokazivanja ekterne
validnosti je replikacija istraivanja. Eksterna validnost zahteva reprezentativnost uzorka o emu
se ocena ne donosi lako, zatim slinost sa rezultatima slinih istraivanja ili razliitost
sarezultatima manje slinih istraivanja. Kompleksni nacrti, posebno faktorski nacrti, mogue su
sredstvo dokazivanja eksterne validnosti. Ako ne postoje znaajni efekti interakcije, to znai da
su dejstva jedne NV, na svim nivoima ostalih NV, jednaka tj. generalizabilna, a ako postoji efekat
interakcije dve varijable, onda uticaj nijedne nije generalizabilan.
Neeksperimentalna istraivanja u prirodnim uslovima su ekterno validnija od eksperimentalnih
jer prva manje ugoravaju validnost putem artificijelnih uslova.
Hawthorne i placebo efekat se kompenzuju ako se kontrolnoj grupi da neki lani placebo
(placebo pilule), Ispitanici ne smeju da znaju kojoj grupi pripadaju to su slepi nacrti. Postoji i
dvostruki slepi nacrt u kome ni ispitivai ni ispitanici ne znaju da li ispitanik prima tretman ili
placebo.
3. Konstruktivna validnost
Konstruktivna validnost se tie generalizabilnosti konstrukata i njihovog merenja u
istraivanju. Ona se odnosi na imenovanje mernih i drugih operacija u istraivanju (teorijsko i
operacionalno definisanje konstrukta). Npr. u konstruktivno validnom istraivanju konstrukt
znanje se definie i meri tako da bude toliko iroko i univerzalno da bude prihvatljivo i poznato
svima. Ako je konstrukt novi nastavni metod, to je metod koji je istraiva izmislio na teroijski
generalan nain, aktivni inioci tog metoda su oni koje teorija predvia i metod je sproveden
onako kako je zamiljen. Ako taj nastavni metod ne stimulie kritiko miljenje onoliko koliko je
zamiljeno, naruena je konstruktivna validnost.
KV istraivanja se razlikuje od KV merenja, ali je teko nai granicu. Ono to ih moe
razgraniiti je operacionalizacija.
4. Validnost statistikog zakljuka
44
45