SEKTOR PENILAIAN DAN PEPERIKSAAN

JABATAN PELAJARAN SARAWAK

FOKUS :

4
3
2
1

FOKUS :

9
8
7
6

Peperiksaan
Pusat

Dilaksanakan
oleh LP
seperti
UPSR
sekarang

60%

UJIAN
APTITUD

BM
BI
MATEMATIK
SAINS
BC
BT

Pentaksiran

Pusat
Kerja Kursus
Projek
Lisan

Pentaksiran
Sekolah
MP Teras & elektif

40%

Dilaksanakan
sepenuhnya
oleh sekolah

PAJSK
Inventori
Personaliti

Dilaksanakan oleh sekolah dengan instrumen

dan garis panduan dari LP

COMPANY LOGO

PBS

Pentaksiran Berasaskan Sekolah

PS

Pentaksiran Sekolah

PP

Pentaksiran Pusat

Pentaksiran Aktiviti Jasmani,

PAJSK
Sukan dan Kokurikulum
PPsi

Pentaksiran Psikometrik

Mengukur kebolehan
semula jadi (innate
ability) dan kebolehan
yang diperoleh
(acquired ability)
Tidak
berjadual,
UJIAN
Dicadangkan
APTITUD
kepada
Aptitud
semua murid Umum

Mengenal pastiAptitud
Khusus
kecenderungan,
kekuatan/kelemahan,
minat, bakat dan
kesediaan bagi
menyediakan situasi
pengajaran dan
pembelajaran yang
terbaik dan mewujudkan
suasana pembelajaran
yang aktif dan berkesan

PENTAKSIRAN
PSIKOMETRIK

LP sediakan item /
instrumen dan
manual yang
komprehensif
Penskoran secara
dikotomus,
polikotomus, kadaran
pilihan
Pelaporan secara
deskriptif dan individu

Tidak berasaskan
kurikulum dan
pengajaranpembelajaran
Tidak
INVENTORI berjadual
PERSONAL Tidak
ITI
diwajibkan
untuk semua
Mendapatkan maklumat
murid
tentang ciri-ciri perilaku
unik dan stabil yang ada
pada setiap individu untuk
membimbing murid
membentuk personaliti
yang seimbang dan
membantu guru
menggunakan strategi
pengajaran dan
pembelajaran yang
sesuai

KOMPONEN PAJSK
Pentaksiran Aktiviti
Jasmani, Sukan &
Kokurikulum (PAJSK)
SEGAK

SUKAN

KOKURIKULUM
Ekstra Kurikulum

BMI

Body Mass
Index (BMI)
Merekodkan
tentang
ketinggian dan
berat badan
bagi
menentukan
tahap jisim
badan.

Standard
Kecergasan
Fizikal
Kebangsaan
(SEGAK)
Mengukur
tahap
kecergasan

Penyertaan,
penglibatan dan
pencapaian
Sukan dan
Permainan
di peringkat
sekolah, daerah,
negeri, negara
dan
antarabangsa

Penyertaan,
penglibatan dan
pencapaian
Kelab,
Persatuan, Unit
Beruniform di
peringkat
sekolah, daerah,
negeri, negara
dan
antarabangsa

Penyertaan dan
penglibatan
secara sukarela
di sekolah /di
luar sekolah/
Luar Negara/
Dalam Negara

Pentaksiran yang dirancang, dibina,

ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor
oleh guru di sekolah yang melibatkan
murid, ibu bapa dan organisasi luar.
Pentaksiran Sekolah dilaksana dalam
bentuk pentaksiran yang dijalankan seiring
dengan formatif proses pengajaran dan
pembelajaran dan pentaksiran sumatif di
akhir unit pembelajaran, semester atau
tahun.

Pentaksiran Sekolah (PS)

Pelaporan Verbal /
Bertulis

Bentuk
Sumatif

Bentuk
Formatif

Dilaksanakan Di
Sekolah Oleh
Guru

Sepanjang
Tahun

Semua Mata
Pelajaran

PS

Definitions
Assessment
Assessment means
means answering
answering three
three
questions:
questions:
What
What do
do we
we want
want students
students to
to learn
learn ??
(standards)
(standards)

How
How will
will we
we know
know if
if they
they are
are learning
learning ??
(measurement)
(measurement)

What
What will
will we
we do
do if
if they
they are
are (or
(or arent)
arent)
learning
learning ??
(accountability)
(accountability)

ALIGNMENT
Written
Curriculum

CHECK :
a.Lesson Objectives
b.Lesson Activities
c.Assessment Instrument

STUDENT
CENTERED

Taught
Curriculum

Tested
Curriculum
ASSESSMENT

Assessment For Learning

(Formative)

Assessment Of Learning
(Summative)

Is the assessment in alignment with the

written and taught curriculum?

Proses
Pembentukan

Proses
Merumuskan

Assessment For
Learning
Sepanjang P & P

Untuk
memperbaiki
pembelajaran
murid

Why

Pelbagai
kaedah pentaksiran

How

What

When

When

Pentaksiran
FORMATIF

Merujuk standard
prestasi

What

Assessment Of
Learning

QA

Pelaporan verbal / bertulis

boleh diberi bila bila masa

Why

Untuk
mendapatka
n maklumat
perkembang
an murid

How

Pelbagai
kaedah pentaksiran

Pentaksiran
SUMATIF

QA
Report

Di hujung sesuatu unit

pembelajaran

Report

Merujuk standard
prestasi

Pelaporan kuantitatif / kumulatif

boleh diberi di hujung setiap
semester / tahunan

PENTAKSIRAN SEKOLAH
Pentaksiran formatif adalah satu proses
yang terancang yang mana bukti tentang
status murid yang diperoleh semasa
mentaksir akan digunakan oleh guru untuk

menyesuaikan prosedur
pengajaran mereka atau juga digunakan
oleh murid untuk menyesuaikan
taktik pembelajaran mereka

PENTAKSIRAN / ASSESSMENT
Assessment For Learning
=
Assessment For Teaching
FEED BACK
(MAKLUM BALAS)

(DSK) SP 1.1.3
Mengenal pasti makanan yang
memberi
tenaga,
membantu
tumbesaran
dan
membantu
menjaga kesihatan

DSP : B4 DS1E1
Mengenal pasti makanan yang
memberi
tenaga,
membantu
tumbesaran,
membantu
dan
menjaga kesihatan

EVIDENS
MURID
(murid
ditaksir
Pentaksiran Formatif (AfL) dilaksanakan seiringsecara
dengan lisan)
P&P

Guru memberikan lembaran kerja untuk melaksanakan pentaksiran

formatif
EVIDENS BAHAN (murid ditaksir dengan

PERINGATAN
Semasa sesi P&P guru wajib
menggunakan KSSR yang
dikeluarkan oleh Bahagian
Pembangunan Kurikulum (BPK)
manakala untuk mentaksir guru
wajib menggunakan Dokumen
Standard Prestasi (DSP)** yang
dikeluarkan oleh Lembaga
Peperiksaan.

PERINGATAN
Penggunaan KSSRdan Dokumen
Standard Prestasi (DSP) secara
berterusan dalam proses PengajaranPembelajaran-Pentaksiran membolehkan
penambahbaikan dalam pembelajaran
murid.

PROSES PENTAKSIRAN SEKOLAH

Mentaksir
dengan
instrumen
yang berbeza
tetapi pada
Deskriptor
/Evidens yang
sama

MULA

PEMULIHAN
Belum
mencapai
Tahap
penguasaan
Telah
mencapai
tahap
penguasaan

Holistik

Sepadu

Seimbang

Fleksibel

Merujuk Standard

Sebahagian Proses P&P

PENTAKSIRAN
Rujukan Norma
Rujukan Kriteria

Rujukan Standard

Menghuraikan gambaran keseluruhan

tentang
pertumbuhan pembelajaran murid
(tahap pencapaian)
berdasarkan
pernyataan-pernyataan standard

PRS

Proses mendapatkan maklumat

tentang sejauh mana murid tahu,
faham dan boleh buat atau telah
menguasai apa yang dipelajari
berdasarkan pernyataan standard
prestasi yang ditetapkan mengikut
tahap-tahap pencapaian seperti
yang dihasratkan dalam dokumen
kurikulum
26

Band
1
2
3
4
5
6

Rumah

Standard

Deskriptor

Evidens

Penerangan
APA
BAGAIMANA
generik /
murid
murid tahu
umum
dan boleh menunjukkan
tentang tahap
apa yang dia
buat
pertumbuhan
tahu
dan
(mata
pembelajaran pelajaran)
boleh buat
(Objektif mata
pelajaran

BAND

PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

Band 6
PERINGATAN
Band 5
Band 4

1PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu

mata pelajaran mesti boleh digunapakai dari Tahun 1
Tahun 6.

(Rujuk Objektif
Band 3
Band 2
Band 1

Mata Pelajaran)

2DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun tahun tertentu

(Rujuk Standard
berkenaan)

Pembelajaran tahun

Band
Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda
aras tertentu
Disusun secara hierarki
Digunakan untuk tujuan pelaporan
Band 1, Band 2, Band 3, Band 4, Band 5, Band 6

Tahu

Tahu

Tahu

Tahu

Tahu

Tahu

Faham

Faham

Faham

Faham
Faham

Boleh buat dengan Beradab Mithali

Boleh buat dengan Beradab Terpuji

Boleh buat dengan Beradab

Boleh buat

5
4
3
2
1

Tahu

Band 1 : Tahu

Band 1 adalah pada peringkat murid-murid tahu

perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran
asas atau memberi respons terhadap perkaraperkara yang asas
Mengingat
semula
/
Menyatakan
Mempamerkan apa yang telah dipelajari

5
4
3
2

Tahu

Tahu

Faham

Band 2 : Tahu dan Faham

Mempunyai kefahaman untuk menukar

bentuk komunikasi,
menjelaskan apa yang murid tahu

5
4
3

Tahu

Faham

Tahu

Faham

Tahu

Boleh buat

Band 3 : Tahu, Faham dan Boleh Buat

Murid-murid sudah boleh menggunakan

pengetahuan
untuk
melaksanakan
sesuatu kemahiran pada suatu situasi

5
4

Tahu

Faham

Tahu

Faham

Tahu

Faham

Tahu

Boleh buat dengan Beradab

Boleh buat

Band 4 :
Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan
Beradab

Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran

dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau

secara sistematik.

Tahu

Tahu

Tahu

Tahu

Tahu

Faham

Faham

Faham
Faham

Boleh buat dengan Beradab Terpuji

Boleh buat dengan Beradab

Boleh buat

Band 5 :
Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan
Beradab Terpuji

Murid-murid melaksanakan sesuatu

kemahiran pada situasi baru,
dengan mengikut prosedur atau
secara sistematik dan bersikap
positif.

Tahu

Faham

Tahu

Faham

Tahu

Tahu

Tahu Faham

Tahu

Faham

Faham

Boleh buat dengan Beradab Mithali

Boleh buat dengan Beradab Terpuji

Boleh buat dengan Beradab

Boleh buat

Band 6 :
Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan
Beradab Mithali
Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada
situasi baru, dengan mengikut prosedur atau
secara sistematik, bersikap positif dan berupaya

menjadi contoh.

Tingkatan 1
Band

Pernyataan
Standard

Tajuk / Modul
Tema
1

Tajuk / Modul
Tema
2

B6

B5

B4

B3

B2

B1

Tajuk / Modul
Tema
3

Tajuk / Modul
Tema
4

Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI
untuk keseluruhan Tingkatan mesti ada Band 1 Band 6

BAND
Band 6
T&F&BBM

Band 5
T&F&BBT

Band 4
T&F&BB

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

MATEMATIK
Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran
matematik dalam menyelesaikan
masalah matematik yang
kompleks secara kreatif dan inovatif
Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran
matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang
kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi
Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan
langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing,
penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah

T&F&B

Tahu dan faham pengetahuan asas matematik dan boleh

melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan
menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan

Band 2

Tahu dan faham pengetahuan asas matematik

Band 3

T&F

Band 1
T

Tahu pengetahuan asas matematik

BAND

PERNYATAAN STANDARD

2
Tahu
dan
Faham

B2
Memahami perkaraperkara asas dalam
sains dan teknologi

DESKRIPTOR

EVIDENS

B2D1
Ciri-ciri benda hidup

B2D1E1
Mengenal pasti keperluan benda hidup untuk bernafas,
bergerak, membesar dan membiak

B2D2
Fungsi bahagian tubuh manusia

B2D2E1
Memperihalkan tentang fungsi bahagian-bahagian
tubuh manusia

B2D3
Bahagian-bahagian tubuh haiwan

B2D3E1
Mengenal pasti bahagian-bahagian tubuh haiwan iaitu
mata, mulut, telinga, paruh, sayap, kaki, ekor, sirip,
sisik, bulu, tanduk, sesungut dan cangkerang

B2D4
Bahagian-bahagian tumbuhan

B2D4E1
Mengenal pasti bahagian-bahagian tumbuhan iaitu
pucuk, daun, bunga, buah, dahan, batang dan akar

B2D5
Fungsi deria

B2D5E1
Menggunakan deria penglihatan untuk mengenal pasti
warna, bentuk asas dan saiz objek
B2D5E2
Menggunakan deria bau untuk mengenal pasti bendabenda yang berbau dan tidak berbau

STD PRESTASI
DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI
(TAHUN 1)

B2D5E3
Menggunakan deria rasa untuk mengenal pasti rasa
bahan makanan
B2D5E4
Menggunakan deria sentuh untuk mengenal pasti ciri
dan keadaan bahan
B2D5E5
Menggunakan deria pendengaran untuk mengenal pasti
pelbagai bunyi

BAND

2
Tahu
dan
Faham

PERNYATAAN STANDARD

B2
Memahami
perkara-perkara
asas dalam sains
dan teknologi

DESKRIPTOR

EVIDENS

B2D1
Perubahan diri

B2D1E1
Mengenal pasti perubahan yang berlaku
pada diri sendiri sejak dilahirkan iaitu
membesar dari segi pertambahan saiz,
tinggi dan berat

B2D2
Tumbesaran haiwan

B2D2E1
Mengenal pasti perubahan yang berlaku
pada haiwan sejak dilahirkan iaitu
membesar dari segi perubahan rupa dan
pertambahan saiz
B2D2E2
Mengenal pasti anak haiwan yang
menyerupai ibunya dan yang tidak
menyerupai ibunya

B2D3
Cara haiwan bergerak

B2D3E1
Menjelaskan cara haiwan bergerak
seperti berjalan, merangkak, terbang,
berenang, menjalar, mengengsot,
merayap, berlari dan melompat

B2D4
Komponen set binaan

B2D4E1
Menterjemahkan manual

STD PRESTASI
DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI
(TAHUN 2)

B2D4E2
Mengenal pasti komponen set binaan
berpandukan manual bergambar

PROSEDUR SESEORANG MURID MENCAPAI SESUATU

BAND
BAN
D

DESKRIP
TOR

EVIDE
NS

MENGUAS
AI

BAN
D

D2

E1
E2
E1

D3

E2
E3
E4
E1

D1

PELAPORAN : MENCAPAI BAND 1

DESKRIP
TOR

EVIDE
NS

MENGUAS
AI

D2

E1
E2
E1

D3

E2
E3
E4
E1

Tidak
Tidak

D1

PELAPORAN : Belum mencapai

Band 1

Mesti menguasai semua evidens dalam sesuatu Band untuk

melayakkan seseorang murid mencapai sesuatu Band.

PERSEDIAAN GURU MATA

PELAJARAN DALAM PBS
&
SENARAI SEMAK (REKOD TRANSIT &
REKOD EVIDENS)

PERSEDIAAN GURU MATA PELAJARAN DALAM PS

DOKUMEN KSSR

DOKUMEN STANDARD
PRESTASI (DSP)

PEMETAAN
STANDARD PEMBELAJARAN & DESKRIPTOR / EVIDENS
PEMETAAN EVIDENS STANDARD PRESTASI MENGIKUT TEMA / BAND

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

[ Mengabungkan Standard Pembelajaran dengan Deskriptor /
Evidens mengikut Tema/Kemahiran ]

RANCANGAN
PENGAJARAN
HARIAN

PERANCANGAN
P-P-P
INSTRUMEN
PENTAKSIRAN

DOKUMEN KSSR
BAHASA MALAYSIA TAHUN 1
KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
STANDARD
KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

1.1 Asas mendengar

1.1.1 Mengecam pelbagai bunyi dalam
dan memberikan
persekitaran dengan teliti dan betul
respons dengan
betul terhadap
1.1.2 Mengecam dan mengajuk
pelbagai bunyi dan
pelbagai
persekitaran
bunyi dalam persekitaran yang
didengar dengan betul

(B1DL1E1)
1.1.3 Mendengar dan

menentukan

arah
bunyi dalam persekitaran dengan
betul (B1DL1E2)

STANDARD PRESTASI :
BAHASA MALAYSIA TAHUN 1
BAND

PERNYATAAN
STANDARD

B1:
Mengetahui asas
mendengarbertutur,
membaca dan
menulis

Tahu

DESKRIPTOR

EVIDENS
(Bagaimana murid
menunjukkan apa dia
tahu dan boleh buat) )

B1DL1 mengecam, B1DL1E1: Mengajuk

mengajuk dan
mengesan bunyi
yang didengar
B1DB1Membunyika
n huruf, mengeja
suku kata dan
membaca
perkataan

bunyi yang didengar

B1DL1E2: Menentukan
arah bunyi yang
didengar
B1DB1E1: Membunyikan
huruf vokal dan
menamakan konsonan
B1DB1E2: Membunyikan
huruf vokal dan
menamakan konsonan
B1DB1E3: Membaca
perkataan yang terdiri

Contoh
KONTEKS / BAND

BAND 6

PEMETAAN EVIDENS STANDARD PRESTASI MENGIKUT TEMA

Tema 1

Tema 2

Tema 3

Tema 4

Tema 5

B6D1E1

B6D2E1

B6D1E2

B6D2E2

B6D1E3
B6D1E4
B6D1E5
B6D1E6
B5D1E1

BAND 5

B5D2E1

B5D5E1

B5D3E1

B5D6E1

B5D7E1

B5D8E1
B5D9E2

B5D4E1
B4D1E1

BAND 4

B4D2E1

B4D5E1

B4D3E1

B4D6E1
B4D6E2

B4D4E1

BAND 3

B3D1E1

B3D3E1

B3D2E1

B3D4E1

B3D7E1

B3D5E1
B2D1E1

BAND 2

B2D2E1

B2D4E1

B2D3E1

B2D3E2

B2D3E2

BAND 1

B1D1E1

B1D2E1
B1D3E1

B1D4E1

B1D5E1

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SEJARAH

TINGKATAN 1 (2012)

Contoh

MINGGU/
TARIKH

TEMA/TAJUK

SEJARAH DAN KITA

a.Kemahiran
Sejarah
i. Definisi sejarah
ii. Ciri-ciri sejarah
iii. Sumber sejarah
iv. Kaedah pengkajian
MINGGU 3
sejarah
16 20 Jan
MINGGU
1&2
4 13 Jan

Contoh
Sekolah
Meneng
ah

HASIL
PEMBELAJARAN
(DESKRIPTOR)

Memahami kemahiran sejarah

Aras 1
Mendefinisikan istilah sejarah
Menyenaraikan ciri-ciri sejarah
Mentakrifkan dan memberi
contoh sumber sejarah
Menyatakan kaedah pengkajian
sejarah
Aras 2
Menggunakan istilah yang
berkaitan dengan masa
Memberi contoh peristiwaperistiwa bersejarah
Mengelaskan kaedah pengkajian
sejarah
Aras 3
Mentafsir peristiwa sejarah
Mengelaskan sumber sejarah
Mengelaskan peristiwa sejarah
dan bukan sejarah
Mengaplikasikan kemahiran
sejarah dalam pengkajian sejarah

KONSEP/
ISTILAH

CADANGAN
AKTIVITI
PEMBELAJARAN
(INSTRUMEN)

Rekonstruksi Kajian Teks:

Mencari definisi
Abad
sejarah
Masa
Arkeologi
Alaf/Kurun
Dekad
Sejarawan
Era
Kronologi
Purba

Perbincangan:
Merumus definisi
sejarah
Peta Minda:
Ciri-ciri Sejarah

UNSUR DAN
TINGKAH LAKU
PATRIOTISME

KOD
EVIDENS

Berbangga dengan
warisan Negara

B1D1E1

Menghargai
tinggalan sejarah

B2D1E2

B2D1E1

B2D1E3
B1D2E1
B3D1E1

Kajian Gambar:
Sumber sejarah

B4D1E3
B4D1E1
B3D1E3

Tafsiran
B4D1E4

CONTOH INSTRUMEN

B1D2E1
Menyatakan tahap Zaman Prasejarah secara kronologi (KPS)
Lengkapkan garis masa Zaman Prasejarah berikut secara kronologi

32,000 SM

Kapak genggam

a) Zaman
.

2,800 SM

Tembikar

a)Zaman

BAND
1

500 SM

Peralatan logam

a)Zaman
..

B2D2E1: Menjelaskan ciri-ciri masyarakat Zaman Prasejarah (KPS)

BAND
2

1. Lengkapkan jadual berikut untuk menjelaskan ciri-ciri masyarakat Zaman Prasejarah

ZAMAN PELEOLITIK

Ciri Penempatn

Alatan

Kegiatan Ekonomi

Alatan

Kegiatan Ekonomi

Alatan

Kegiatan Ekonomi

ZAMAN NEOLITIK

Ciri Penempatn

ZAMAN LOGAM

Ciri Penempatn

BAND 3
B3D2E1 : Menerangkan ciri-ciri masyarakat Zaman Prasejarah
2. Lengkapkan jadual berikut untuk menerangkan ciri-ciri masyarakat Zaman Paleolitik

Tempoh
Masa

Ciri-Ciri
Penempatan

Peralat
an

Kegiatan
Ekonomi

Kepercay
aan

Lokasi

200 000 300

000 tahun
dahulu
3. Lengkapkan jadual berikut untuk menerangkan ciri-ciri masyarakat Zaman Neolitik

Tempoh
Masa

Ciri-Ciri
Penempatan

Peralat
an

Kegiatan
Ekonomi

Kepercay
aan

Lokasi

7 000 tahun
dahulu
4. Lengkapkan jadual berikut untuk menerangkan ciri-ciri masyarakat Zaman Logam

Tempoh
Masa
4 000 tahun
dahulu

Ciri-Ciri
Penempatan

Peralat
an

Kegiatan
Ekonomi

Kepercay
aan

Lokas
i

PROSES MEREKOD PENCAPAIAN

MULA

Kemaskini
Rekod Transit
Tidak lengkap /
tiada
pentaksiran
Rekod
pentaksira
n lengkap

Contoh 1
(Tema)

SENARAI SEMAK PENCAPAIAN

PRESTASI
TEMA/TOPIK
BIL
1

NAMA MURID

Ali bin
Ahmad
Bibiana
Chong

B1D5E1
Tarikh
Catatan
(Sumber &
muka surat)
4 April
Buku latihan
ms.24

B3D6E1

B4D5E
B6D1E
1
B5D7E1
6

28 April
Buku
Teks
ms. 30

SENARAI SEMAK PENCAPAIAN

PRESTASI

Contoh 2
(Tema)

Bab 1

TARI
KH

Bab
2-4

TARI
KH

Contoh 3
(Band)

SENARAI SEMAK PENCAPAIAN

PRESTASI
MATA PELAJARAN : SEJARAH
TINGKATAN/KELAS : ______
BAB 1 : SEJARAH DAN KITA
B1D1
Bil

Nama

ALI BIN
JAMALUDDIN
AHMAD BIN DAUD

E1

E2

B2D1
E3

E1

E2

E3

E4

E1

B3D1
E
E2 E3
4

E
5

E
6

E
1

E
2

B4D1
E E
3 4

E
5

E6

24/
5/2 5/2 8/2 20/3
1
24/
5/2 5/2 8/2 20/3
1

3
4
5
6
7

Tarikh
Pencapaia
n

8
9
10

Tujuan : Merekod pencapaian prestasi murid sebelum dikey-in dalam SPPBS

SENARAI SEMAK PENCAPAIAN

NAMA GURU : PRESTASI
NAMA MURID :..
NO. KP : .
KELAS

:..

BAND
1

PERNYATAAN STANDARD
B1

DESKRIPTOR
B1D1

B1D2
B1D3
B1D4
2

B2

B2D1

B2D2

B2D3
B2D4
B2D5
3

B3

B3D1

B3D2

B3D3
B3D4
B3D5

EVIDENS
B1D1E1
B1D1E2
B1D1E3
B1D1E4
B1D1E5
B1D2E1
B1D3E1
B1D4E1
B1D4E2
B2D1E1
B2D1E2
B2D1E3
B2D1E4
B2D1E5
B2D2E1
B2D2E2
B2D2E3
B2D2E4
B2D3E1
B2D4E1
B2D5E1
B2D5E2
B3D1E1
B3D1E2
B3D1E3
B3D2E1
B3D2E2
B3D2E3
B3D3E1
B3D4E1
B3D4E2
B3D5E1

Contoh 4
(Band)

PENCAPAIAN (Tarikh)

TARIKH
PENCAPAI
AN

Contoh 6

REKOD TRANSIT SPPBS

Rekod yang digunakan oleh
guru untuk mengisi pencapaian
evidens murid secara manual
sebelum dipindahkan ke dalam
SPPBS. Satu usaha untuk
menyokong SPPBS yang
dibangunkan oleh LP.
BAND 1

BIL

SIJIL LAHIR/MYKID

BAND 2

NAMA
B1DL1E1 B1DB1E1 B1DB1E2 B1DT1E1 B1DT1E2 B2DL1E1 B2DL2E1 B2DB1E1 B2DB2E1 B2DB2E2 B2DB3E1 B2DT1E1 B2DT1E2

Ali bin Jamaluddin

24/1

5/2

5/2

8/2

20/3

Ahmad bin Daud

Rekod Transit & Rekod Evidens

REKOD TRANSIT
BIL

SIJIL LAHIR/
MYKID

BAND 1
NAMA

BAND 2

B1D1 B1D2 B1D3 B1D4 B1D5 B2D1 B2D2 B2D3 B2D4 B2D5 B2D5 B2D5
E1
E1
E1
E1
E1
E1
E1
E1
E1
E1
E2
E3

Ali bin Jamaluddin

10/1

20/1 19/2

2/4

3/2

Ahmad bin Daud

10/1

20/1

2/4

3/2

Alice Wong Ting Ting

10/1

20/1

2/4

3/2

Bennie ak John

15/1

19/2
19/2

REKOD EVIDENS BAGI STANDARD PRESTASI TAHUN 1

NAMA GURU : PN HAMINAH HUSSAIN

SUBJEK : DST
BI
EVIDENS
L

KELAS : 1A1

TARIKH

B1D1E1
Mengenalpasti benda hidup dan benda bukan hidup

B1D1E2
Mengenalpasti bahagian tubuh badan manusia iaitu
mata, telinga, hidung, mulut, lidah, tangan dan kaki

B1D1E3
Mengenalpasti haiwan yang terdapat di sekeliling

19/2/2012

B1D4E1
Mengenalpsti tumbuhan yang terdapat di sekeliling

2/4/2012

B1D5E1
Mengenal pasti bahagian tubuh manusia yang

3/2/2012

10/1/2012

20/1/2012

PROSES P-P-P

CATATAN

Guru memberi
lembaran kerja
1 untuk mentaksir
murid.

Guru telah membimbing

Bennie dan mentaksir murid
ini sekali lagi dengan
lembaran kerja 2 pada
15/1/2012.

Guru menunjukkan
gambar dan
murid menjawab
secara lisan

Nama : _______________________________
Kelas : _____________

Tarikh : ____________

Arahan : Tandakan benda hidup dan benda bukan

hidup.

LEMBARAN
KERJA 1
DST (Tahun 1)
Kod Eviden :
B1D1E1

Benda
hidup

Benda
bukan
hidup

Menguasai / Tidak Menguasai

Nama Guru Pentaksir : ________________________

Tarikh :

LEMBARAN
KERJA 2

Nama : _______________________________
Kelas : _____________

DST (Tahun 1)
Kod Eviden :
B1D1E1

Tarikh : ____________

Arahan : Tandakan () pada benda hidup dan (X) pada benda

bukan hidup.
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Menguasai / Tidak Menguasai

Nama Guru Pentaksir : ________________________
_______

Tarikh :

Nama : _______________________________
Kelas : _____________

Tarikh : ____________

Arahan : Tandakan () pada pada jawapan yang betul.

Menguasai / Tidak Menguasai

Nama Guru Pentaksir : ________________________

_______

LEMBARAN
KERJA 3
DST (Tahun 1)
Kod Eviden :
B1D1E1

Tarikh :

SISTEM FILE
1.Fail Perkembangan Murid
(FPM)
2.Fail Showcase (FS)

EVIDENS
Bahan/sebarang
bentuk bukti
yang dapat
ditunjukkan oleh
murid yang
melaksanakan
sesuatu tugasan
dalam bentuk
produk/proses

CONTOH

Tulisan
Bahan
cetakan
Persembahan
Foto
Grafik
Artifak
Laporan

PENYIMPANAN
Evidens murid simpan di
tempat
selamat secara bersistematik.
1. Fail Perkembangan
Murid (FPM)
Setiap murid
mempunyai 1 FPM yang
menyimpan setiap
evidens terkini bagi
setiap deskriptor
untuk setiap mata
pelajaran.
Evidens terdahulu
diserah kepada murid
setelah direkodkan
dalam SPPBS dan
pelaksanaan Penjaminan
Kualiti dan pelaksanaan
Penjaminan Kualiti
seperti yang dijadualkan
oleh JK PBS Sekolah.

FAIL PERKEMBANGAN MURID

(FPM)

1 MURID 1 FAIL

DIURUSKAN OLEH GURU KELAS

DIKOMPILKAN OLEH GURU MATA PELAJARAN

PENGISIAN FAIL :
1. MAKLUMAT MURID
2. KOLEKSI EVIDENS TERKINI BAGI SETIAP
DESKRIPTOR UNTUK SEMUA MATA
PELAJARAN

CONTOH FAIL PERKEMBANGAN :

FAIL
PERKEMBANGAN
MURID
TINGKATAN SATU

BAHASA MALAYSIA
BAHASA MALAYSIA
BAHASA INGGERIS
BAHASA INGGERIS

EE
VV

MATEMATIK
MATEMATIK

II

SAINS
SAINS

DD
EE

SEJARAH
SEJARAH

Nama : Ahmad
Kelas : 1A1

NN
SS

GEOGRAFI
GEOGRAFI
KHB EKONOMI RUMAH TANGGA
KHB EKONOMI RUMAH TANGGA

Evidens hasil kerja yang terbaik dari setiap mata

pelajaran disimpan dalam Fail Perkembangan.
Setiap murid mempunyai satu Fail Perkembangan.
COMPANY LOGO

 DSP Matematik Tahun 1

Eviden Matematik KSSR Tahun 1:
B1D2E1, B1D2E2, B1D2E3,
B1D3E1, B1D3E2

 Band 1
: Tahun Pengetahuan Asas
Matematik
Deskriptor 2
: Istilah dan perbendaharaan
kata
TARIKH
REKOD
SIMPAN PULANG
B
D
E
21/5

B1

D2

E1

CATATAN : KETETAPAN OLEH LP MULAI TAHUN 2013

 Band 1
: Tahun Pengetahuan Asas
Matematik
Deskriptor 2
: Istilah dan perbendaharaan
kata
TARIKH
REKOD
SIMPAN PULANG
B
D
E
21/5

B1

D2

E1

25/5

B1

D2

E2

CATATAN : KETETAPAN OLEH LP MULAI TAHUN 2013

 Band 1
: Tahun Pengetahuan Asas
Matematik
Deskriptor 2
: Istilah dan perbendaharaan
kata
TARIKH
REKOD
SIMPAN PULANG
B
D
E
21/5

B1

D2

E1

25/5

B1

D2

E2

11/6

B1

D2

E3

CATATAN : KETETAPAN OLEH LP MULAI TAHUN 2013

 Band 1
: Tahun Pengetahuan Asas
Matematik
Deskriptor 2
: Istilah dan perbendaharaan
kata
TARIKH
REKOD
SIMPAN PULANG
B
D
E
21/5

B1

D2

E1

25/5

B1

D2

E2

11/6

B1

D2

E3

20/7

B1

D3

E1

CATATAN : KETETAPAN OLEH LP MULAI TAHUN 2013

 Band 1
: Tahun Pengetahuan Asas
Matematik
Deskriptor 2
: Istilah dan perbendaharaan
kata
TARIKH
REKOD
SIMPAN PULANG
B
D
E
21/5

B1

D2

E1

25/5

B1

D2

E2

11/6

B1

D2

E3

20/7

B1

D3

E1

22/7

B1

D3

E2

CATATAN : KETETAPAN OLEH LP MULAI TAHUN 2013

CONTOH FAIL SHOWCASE :

EVIDENS
EVIDENS
FAIL
SHOWCASE

BAHASA MALAYSIA : AHMAD

BAHASA MALAYSIA : AHMAD
BAHASA INGGERIS : ALEX
BAHASA INGGERIS : ALEX
MATEMATIK : FATIMAH / WONG / ABU
MATEMATIK : FATIMAH / WONG / ABU

Kelas : 1 Mawar

SAINS: RAMASAMY / WONG / MARY

SAINS: RAMASAMY / WONG / MARY
SEJARAH : FATIMAH
SEJARAH : FATIMAH
GEOGRAFI : JESSICA
GEOGRAFI : JESSICA
KHB EKONOMI RUMAH TANGGA: JESSICA
KHB EKONOMI RUMAH TANGGA: JESSICA

Evidens hasil kerja murid yang terbaik dari setiap mata

pelajaran disimpan dalam Fail Showcase.
COMPANY LOGO

FAIL SHOWCASE (FS)

1 KELAS 1 FAIL

DIURUSKAN OLEH GURU KELAS

DIKOMPILKAN OLEH GURU MATA PELAJARAN

PENGISIAN FAIL :
KOLEKSI EVIDENS TERBAIK BAGI SEMUA
DESKRIPTOR DALAM SEMUA BAND
UNTUK SEMUA MATA PELAJARAN

 Band 1
: Tahun Pengetahuan Asas
Matematik
Deskriptor 2
: Istilah dan perbendaharaan
kata
TARIKH
REKOD
SIMPAN
MURID
B
D
E
21/5

B1

D2

E1

Ahma
d

25/5

B1

D2

E2

Ali

11/6

B1

D2

E3

Fatim
ah

20/7

B1

D2

E4

Mary

CATATAN : KETETAPAN OLEH LP MULAI TAHUN 2013

FAIL

FAIL-FAIL LAIN

Fail Induk PBS :

Surat Pekeliling Ikhtisas PBS dari Lembaga
Peperiksaan,
KPM
Surat Siaran Pelaksanaan PBS Jabatan
Pelajaran Negeri
Senarai Nama Jawatankuasa PBS
Carta Organisasi Jawatankuasa PBS
Senarai Tugas JK PBS
Jadual Kerja / Pengoperasian PBS
Minit Mesyuarat Jawatankuasa PBS
Keputusan mesyuarat dilaksanakan /
tindakan susulan

FAIL
INDUK

FAIL INDUK

Fail Panitia :
Surat Pekeliling Ikhtisas PBS dari Lembaga
Peperiksaan,
KPM
Surat Siaran Pelaksanaan PBS Jabatan Pelajaran
Negeri
Senarai Nama Jawatankuasa PBS
Carta Organisasi Jawatankuasa PBS
Senarai Tugas JK PBS
Jadual Kerja Aktiviti Pentaksiran (Penataran /
Taklimat /
Latihan KSSR/PBS/SPPBS / Bengkel Pembinaan
Instrumen Pentaksiran / Pementoran /
Pemantauan /
Penyelarasan )
Minit Mesyuarat Panitia
Keputusan mesyuarat dilaksanakan / tindakan

1.

FAIL LAIN : FAIL GURU MATA

PELAJARAN
MAKLUMAT GURU

BIODATA
JADUAL WAKTU
SURAT LANTIKAN PENTAKSIR

2.

DOKUMEN
KSSR / HURAIAN SUKATAN PELAJARAN(HSP)
DOKUMEN STANDARD PRESTASI
PEMETAAN
RANCANGN PELAJARAN TAHUNAN

3.

PENGURUSAN PBS
INSTRUMEN
REKOD TRANSIT SPPBS
REKOD EVIDENS
LAPORAN PENTAKSIRAN SUMATIF
CATATAN/REFLEKSI

4. LAIN-LAIN
SURAT SPI / SURAT SIARAN
MINIT MESYUARAT / MINIT CURAI / LAPORAN

PENTADBIRAN & PENGOPERASIAN

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
PERINGKAT SEKOLAH

PENGURUSAN PBS :

PENUBUHAN JAWATANKUASA :
(A) Ahli Jawatankuasa Induk PBS Sekolah Rendah
Pengerusi
Naib Pengerusi

Setiausaha
AJK

Nota: Pelantikan
JK
PBS
ini
tertakluk kepada
keperluan
sekolah
dan
bergantung
kepada
keperluan pihak
lain

:
:
:
:
:

Guru Besar
Penolong Kanan Pentadbiran (PS dan PP)
Penolong Kanan HEM (Ppsi / Pembudayaan
PBS)
Penolong Kanan Ko-Kurikulum (PAJSK)
Setiausaha Peperiksaan

:
:
:
:
:
:
:
:

Ketua Panitia Yang Dilantik (Latihan / Penataran)

Ketua Panitia Yang Dilantik (Penyelarasan)
Ketua Panitia Yang Dilantik (Pementoran)
Ketua Panitia Yang Dilantik (Pemantauan)
Guru Cemerlang
Guru Bimbingan dan Kaunseling (PPsi)
Guru Penolong Yang Dilantik (PAJSK)
Guru Mata Pelajaran (Pentaksir Sekolah)

PENUBUHAN JAWATANKUASA :
(B) Mesyuarat Jawatankuasa Induk PBS Sekolah
1 Jawatankuasa PBS Sekolah hendaklah mengadakan mesyuarat
sekurang-kurangnya empat kali setahun.
2 Menyediakan Carta Organisasi Jawatankuasa Induk PBS.
3 Agihan tugas AJK dan Penyediaan Jadual Kerja PBS.
4. Semua keputusan mesyuarat diminitkan dan menjadi dasar atau
punca kuasa kepada pengoperasian / pelaksanaan semua
komponen PBS di sekolah.
5. Mengeluarkan surat pelantikan pentaksir sekolah.

PENUBUHAN JAWATANKUASA :
(B)

Mesyuarat Jawatankuasa Induk PBS Sekolah

6

Agenda Mesyuarat Pertama (Awal Tahun) :

a.
b
c.
d
e
f.

Menjelaskan konsep, dasar pelaksanaan dan komponen PBS

Menyediakan Agihan tugas JK dan Carta Organisasi
Menetapkan sistem fail PBS
Mengedarkan surat pekeliling/siaran pelaksanaan PBS
Menetapkan peraturan-peraturan am pelaksanaan PBS
Menetapkan Jadual Kerja Pelaksanaan (Carta Gant)
Pentaksiran Sekolah / Pentaksiran Pusat / Pentaksiran
Psikometrik / PAJSK
Program Pembudayaan PBS
Latihan / Penataran
Penyelarasan
Pementoran
Pemantauan

g. Pengurusan evidens yang sistematik & selamat

h. Pengurusan pelaksanaan PBS bagi murid Berkeperluan
Khas/Kes-Kes Khas
i. Hal-hal lain.

PENUBUHAN JAWATANKUASA :
7

Agenda Mesyuarat Kedua (April):

a.
Pengesahan Minit Mesyuarat Pertama
b.
Laporan / Kajian Pelaksanaan PBS
c.
Isu-isu Pelaksanaan dan kes-kes khas PBS
d.
Laporan Penjaminan Kualiti (Latihan,
Pementoran dan Pemantauan)
e.
Hal-hal lain.

Penyelarasan,

Agenda Mesyuarat Ketiga (Ogos) :

a.
Pengesahan Minit Mesyuarat Kedua
b.
Laporan / Kajian Pelaksanaan PBS
c.
Isu-isu Pelaksanaan dan kes-kes khas PBS
d.
Laporan Penjaminan Kualiti (Latihan, Penyelarasan,
Pementoran dan Pemantauan )
e.
Hal-hal lain.

PENUBUHAN JAWATANKUASA :
9

Agenda Mesyuarat Akhir (Akhir Tahun) :

a.
b.
c.
d.
e.

Pengesahan Minit Mesyuarat Ketiga

Post Mortem Pelaksanaan komponen PBS
sekolah
Tindakan
susulan
dan
penambahbaikan
pelaksanaan komponen PBS
Perancangan pelaksanaan PBS tahun berikut
Hal-hal lain.

BIL

PERKARA

TEMPOH

TINDAKAN

1. Surat Arahan Pelaksanaan PBS Disember

ke JPN

LP

2. Mengedarkan Surat Pekeliling

dan Surat Arahan Pelaksanaan
PBS ke PPD dan Sekolah

Disember

JPN

3. Mesyuarat Jawatankuasa PBS

Januari Mac,
JPN/PPD/
April Jun,
Sekolah
Julai Sept dan
Okt Disember

4. Pendaftaran Murid dalam

SPPBS

Januari
Februari

Sekolah

5. Tempoh pelaksanaan PS &

PAJSK (BMI & SEGAK 2 kali
setahun)
Tempoh pelaksanaan PP
6. Aktiviti Penjaminan Kualiti PS
& PAJSK: Pementoran,
Pemantauan, Penyelarasan
dan Pengesanan

Sepanjang sesi
persekolahan

Sekolah

Ditentukan LP

Sekolah

Sepanjang tahun Sekolah/PPD/

JPN/LP/
Bahagian
KPM

Aktiviti Penjaminan Kualiti PP:

- Pementoran, Pemantauan
dan Penyelarasan

Sebelum, semasa Sekolah/PPD/

dan selepas
JPN/LP/Bahag
tugasan
ian KPM

- Pengesanan

Setelah tugasan
selesai

LP sahaja

7. Pengumpulan prestasi murid

dalam SPPBS (PS dan
PAJSK)

Sepanjang tahun

Sekolah

Pengumpulan penskoran
SPPBS (PP)

Setelah selesai
Sekolah/LP
setiap
tugasan
8. Pelaporan prestasi murid (PS Mengikut
Sekolah
& PAJSK)
keperluan
(Auto generated dalam
(ditentukan oleh JK
SPPBS)
PBS sekolah)
Pelaporan prestasi murid (PP) Setelah tugasan
Selesai
9. Penyimpanan Evidens

Sekolah/LP

Ditentukan oleh JK Sekolah

PBS sekolah
(selamat dan
bersistematik)

PENJAMINAN KUALITI

Pemastian
pelaksanaan
pentaksiran
mengikut
prosedur

Membantu,
memudahcara
& membimbing
pelaksanaan
pentaksiran

Keseragaman
pemberian skor
berdasarkan
standard
prestasi

Memastikan
kekuatan &
keberkesanan
instrumen
pentaksiran
COMPANY LOGO

KESELARASAN
PENYEDIAAN INSTRUMEN

KESELARASAN KRITERIA
PEMARKAHAN

 MEMILIH EVIDENS
MURID

 PENSKORAN SEMULA
JIKA PERLU

JENIS PENGESANAN

PENGESANAN INSTRUMEN PENTAKSIRAN

SEKOLAH

PENGESANAN INSTRUMEN PENTAKSIRAN

PUSAT

PENGESANAN PENTAKSIRAN SEKOLAH

PERANAN JK PBS

PENGESANAN PENTAKSIRAN PUSAT

PERANAN LEMBAGA
PEPERIKSAAN

SUDUT INFORMASI PBS

PENGURUSAN KESKES KHAS

Kes-kes khas adalah seperti berikut:

1

Kes Disiplin (tidak hadir, ponteng dan buang sekolah).

Pentadbir sekolah hendaklah mengambil tindakan seperti berikut:
i.

Mewujudkan fail Kes Khas Sekolah untuk memfailkan semua kes

ponteng dan buang sekolah.

ii.

Menyimpan senarai nama murid beserta dengan surat amaran dan

laporan tindakan dari unit disiplin sekolah dalam fail Kes Khas
Sekolah.

iii. Melaksanakan PBS sepanjang murid hadir di sekolah. Sekiranya

tempoh pelaksanaan dan penilaian PBS telah tamat, murid tidak perlu
melaksanakan PBS tersebut.
iv. Kaedah pelaksanaan PBS tertakluk kepada keputusan Jawatankuasa
PBS sekolah (JK PBS). Memfailkan semua keputusan mesyuarat JK
PBS.
v.

Skor bagi komponen PP akan direkodkan berdasarkan hasil kerja

semasa yang dilakukan oleh murid berkenaan.

2 Murid yang tidak hadir ke sekolah untuk tempoh masa yang

panjang atas sebab kesihatan.
Pentadbir sekolah hendaklah mengambil tindakan seperti berikut:
i. Mendapatkan laporan perubatan yang mengesahkan murid
berkenaan sakit.
ii. Melaksanakan PBS sepanjang murid hadir ke sekolah.
Sekiranya tempoh pelaksanaan dan penilaian PBS telah tamat,
murid tidak perlu melaksanakan PBS tersebut.
iii. Kaedah pelaksanaan PBS tertakluk kepada keputusan JK PBS.
Memfailkan semua keputusan mesyuarat JK PBS.
iv. Skor bagi komponen PP akan direkodkan berdasarkan hasil
kerja semasa yang dilakukan oleh murid berkenaan.

3 Murid dari golongan Orang Kurang Upaya (OKU)

Pentadbir sekolah hendaklah mengambil tindakan seperti berikut:
i.

Mengenal pasti kategori murid dari golongan OKU.

Kategori murid dari golongan OKU adalah seperti berikut:
Terencat Akal / Sindrom Down
Buta
Pelbagai Kecacatan / Ketidakupayaan
lain, Disleksia / Attention Deficit
Hyperactivity Disorder (ADHD) / Attention
Deficit Disorder (ADD) / Autisme /
Learning Disabilities (LD)
Bisu
Pekak
Rabun
Spastik/Cerebral Palsy

ii.

Mendapatkan dokumen rasmi sebelum mengkategorikan murid sebagai

golongan OKU. Murid perlu mengemukakan satu daripada dokumen berikut:
Laporan Perubatan yang mengesahkan murid OKU; atau
Kad OKU bagi murid yang telah mendaftar sebagai OKU

iii.

Mematuhi prosedur permohonan keperluan khas berikut:

Memastikan murid membuat permohonan

kepada pihak sekolah. Murid

yang tidak membuat permohonan akan dianggap sebagai murid biasa.

Mengemukakan salinan dengan menggunakan Borang Maklumat Murid
Dari Golongan Orang Kurang Upaya (OKU) yang disediakan oleh LP
berserta dokumen sokongan seperti laporan perubatan atau kad OKU
kepada Pengarah Pelajaran Negeri untuk kelulusan.

iv. Tiada sebarang pengecualian terhadap murid berkenaan

dalam pelaksanaan PBS. Murid berkenaan akan ditaksir
dan dinilai menggunakan mekanisme yang sesuai.
v. Kaedah pelaksanaan PBS tertakluk kepada keputusan JK
PBS.
Memfailkan semua keputusan mesyuarat JK PBS.
vi. Pentadbir sekolah menyediakan segala keperluan khas
murid berkenaan seperti

perkhidmatan, peralatan atau

perisian khas dalam pentaksiran PBS.

4 Murid yang bertukar sekolah.

Pentadbir sekolah lama hendaklah mengambil tindakan
seperti berikut:
i. Memastikan evidens PBS murid berkenaan telah
diserahkan kepada sekolah baharu.
ii. Mengemaskini skor PBS murid berkenaan dalam
SPPBS sebelum proses perpindahan tersebut.
iii. Pentadbir sekolah memaklumkan pertukaran tersebut
kepada Pegawai PBS PPD dan Pegawai PBS JPN.

Pentadbir sekolah baharu hendaklah mengambil

tindakan seperti berikut:
i. Mendapatkan surat rasmi dari sekolah lama murid
yang menyatakan sebab-sebab PBS tidak dapat
dijalankan dan murid tiada skor.
ii. Melaksanakan PBS untuk murid berkenaan bagi
komponen PS, PAJSK dan PPsi sepanjang tempoh
murid berada di sekolah baharu.
Bagi komponen PP, sekiranya tempoh pelaksanaan
dan penilaian telah tamat, murid tidak perlu
melaksanakan PP.

Murid di bawah pengawasan Kementerian Dalam Negeri (Sekolah

Menengah Henry Gurney dan Sekolah Integriti) dan Jabatan
Kebajikan Masyarakat (Sekolah Tunas Bakti dan Sekolah Harapan).
Pentadbir sekolah berkenaan hendaklah mengambil tindakan seperti
berikut:
i.

Tiada sebarang pengecualian terhadap murid berkenaan dalam

pelaksanaan PBS.
Murid berkenaan akan ditaksir dan dinilai

menggunakan

mekanisme yang sesuai.

ii.

Kaedah pelaksanaan PBS tertakluk kepada keputusan JK PBS.

Memfailkan semua keputusan mesyuarat JK PBS.

iii. Merujuk kepada Pengarah Peperiksaan untuk mendapatkan

maklumat dan tindakan selanjutnya bagi melaksanakan PP untuk
murid berkenaan.

Atlet yang terlibat dalam kejohanan peringkat negeri dan / atau

kebangsaan / antarabangsa.

Pentadbir sekolah hendaklah mengambil tindakan seperti berikut:

i.

Melaksanakan PBS sepanjang murid hadir ke sekolah. Sekiranya

tempoh pelaksanaan dan penilaian PBS telah tamat, murid tidak
perlu melaksanakan PBS tersebut.

ii.

Kaedah pelaksanaan PBS tertakluk kepada keputusan JK PBS.

Memfailkan semua keputusan mesyuarat JK PBS.

iii. Merujuk

kepada

Pengarah

Peperiksaan

untuk

mendapatkan

maklumat dan tindakan selanjutnya bagi melaksanakan PP untuk

murid berkenaan.

7 Murid yang baru pulang dari bermastautin di luar negara.

Pihak sekolah hendaklah mengambil tindakan seperti berikut:
i.

Pelaksanaan PBS hanya dilakukan semasa murid berada di

sekolah.

ii.

Kaedah pelaksanaan PBS tertakluk kepada keputusan JK PBS.

Memfailkan semua keputusan mesyuarat JK PBS.

SUDUT INFORMASI PBS

http://www.moe.gov.my/lp/