Professional Documents
Culture Documents
المعايير العالمية لتأليف التعليم الإلكتروني
المعايير العالمية لتأليف التعليم الإلكتروني
المعايير العالمية لتأليف التعليم الإلكتروني
ً من مقال مفيد عن الموضوع من اعداد السيد اتول بانت مدير احد الشركات
فيما يلي جزأ
المتخصصة في سنغافورة والذي يتحدث عن معايير التعليم اللكتروني:
لكي ل نعيد اختراع العجلة يمكن الستفادة من أحد المعايير العالمية الشائعة مثل معايير
سكورم والتي أخذت في النتشار خلل السنوات الربع الماضية .وكلمة سكورم هي ترجمة
حرفية من اللغة النجليزية Sharable Content Object Referent Model SCORM
والتي تعني :النموذج المرجعي لمكونات المحتوى التشاركي )المشاع .
ومن الميزات الهامة لمعايير سكورم أنها تعتمد على تجزئة المحتوى الرقمي إلى مكوناته
الصلية وجعلها قابلة للتشارك من خلل التجميع والتكوين وفق متطلبات العملية التعليمية.
وعند تطبيق معايير سكورم عند بناء المحتوى الرقمي التعليمي فإنها تحقق لمستخدميها
الميزات التالية:
٭ إمكانية نشر المحتوى الرقمي )وجزئياته( بأي بيئة إدارة محتوى ) (LMSبسهولة.
٭ إمكانية استخدام المحتوى الرقمي )وجزئياته( وإعادة استخدامه مرات متعددة وبأشكال
متعددة.
٭ إمكانية متابعة أداء المتعلم وتطوره الكاديمي بما في ذلك التقييم والوقت اللزم للتعلم
وغيرها.
٭ إمكانية ضم جزئيات المحتوى المختلفة للحصول على محتوى رقمي تعليمي ذي تتابع
وتشعب ملئم للمتطلبات التعليمية.
ويتكون المحتوى الرقمي التعليمي )بحسب معايير سكورم( من الجزئيات الساسية التالية،
وهي ليست توزيعات فاصلة بل متداخلة وقابلة للتشعب والتوزيع:
٭ النصوص المكتوبة.
٭ الرسومات اليضاحية والصور الفوتوغرافية.
٭ التسجيلت الصوتية والمؤثرات الصوتية.
٭ الفيديو والرسوم المتحركة.
٭ الخرائط التوضيحية.
وتوفر المحتوى الرقمي بأشكاله المختلفة ضروري لكتمال عجلة التعليم اللكتروني.
ًزا يشترى ويستخدم حتى يفنى ثم يستبدل؛ بل هو تراكم معرفي ينمو مع
والمحتوى ليس جها
الزمن ويساهم في نموه وتنوعه عدد كبير من المختصين والتربويين .وهو ثروة وطنية يجب
الهتمام بها ورعايتها وتنميتها وإنشاء الهيئات والدور المتخصصة لذلك .واليوم تفتخر الدول
بما لديها من مخزون تراكمي من المحتوى الرقمي ،وتسعى لن يغطي أكبر شريحة ممكنة
من المتعلمين والمتدربين .هذا ويجب حث المعلمين على المساهمة في نمو المحتوى العلمي،
ًرا لتطور أدوات النشر للوسائط المتعددة وسهولة استخدامها.
نظ
انتهى مقال السيد اتول بانت.
ودعنا الن نطلع على أهم المؤسسات التي تعمل على إيجاد وتطوير معايير ومواصفات التعلم
اللكتروني:
في شهر تشرين الول من عام 1997م قامت وزارة الدفاع في الوليات المتحدة المريكية و
مكتب البيت البيض للعلوم التكنولوجية بإطلق مبادرة توزيع التعلم المتقدم ADLبهدف
تزويد المتعلمين بتعليم ذي نوعية جيدة وبمواد تدريبية يمكن توفيرها بسهولة لحاجات
المتعلم الفرد ،على أن تكون متوفرة بأي وقت ومكان يريده المتعلمون ،واتخذت مبادرة توزيع
ً لبناء اتفاق بين المستخدمين ومطوري البرامج والصناعة ،وعملت
ً قياديا
التعليم المتقدم دورا
المبادرة على تسريع تبني التكنولوجيا في التعلم في أي وقت وفي أي مكان وفق سرعة
المتعلمين على التعلم .أخذت ADLدور القيادة في تحويل المعايير المتباينة لبرامج
المؤسسات التعليمية ووضعتها في نموذج عام صالح للستخدام ،وقد عرف هذا النموذج ذي
ً جميع المؤسسات المهتمة في
المحتوى المشترك ) (SCORMوفي الوقت الحالي تتعاون معا
المواصفات والمعايير على تطوير نموذج) (SCORMفي أشكاله الحالية والمستقبلية .
لقد جرت العادة على أن تؤكد برامج التعلم عن بعد على تزامن التعلم ،ويتطلب هذا من
ّين ،بالرغم من أنهم بعيدون عن المعلم ،في حين تؤكد مؤسسة
المتعلمين التجمع في وقت مع
ADLعلى عدم الحاجة الى التزامن ،بحيث يمكن توصيل التعليم ومراقبته دون الحاجة الى
ّين .تشمل تقنيات توزيع التعلم المتقدم التعلم
تجميع المتعلمين في مكان معين ووقت مع
المعتمد على الحاسب اللي ،وتقنيات التفاعل مع تكنولوجيا وسائل التصال المتعددة ،وقدرات
شبكات النترنت التعليمية الذكية.
ّون نموذج SCORMالمشترك خطوة أولى هامة نحو تخليص مواضيع التعليم من كونها
يك
ًا ،وتعمل SCORMعلى تزويد الوسائل التقنية بمواضيع
مجرد مواضيع يتم تنفيذها محلي
تعليمية يمكن أن تصل الى المتعلمين في جميع البيئات التعليمية .يعبر دور SCORMعن
تكامل المواصفات الصناعية بين IMSو IEEEو .AICC
تتألف SCORMمن مجموعة مواصفات لتطوير وتوصيل مواد التعليم والتدريب عالية
المستوى الى كل من يحتاجها في أي وقت ومكان يشاء ،ويتوفر لدى SCORMبنية تحتية
لشبكة معلومات كأساس لتنفيذتلك التقنية .ويمكن إعادة استخدام وتعديل المادة التعليمية التي
تنتجها بسهولة ويسر ،إضافة الى أنها تنتج مادة صالحة لجراء البحوث عليها وتحويلها الى
مادة تعليمية تتوافق معا حاجات المتعلمين ومطوري البرامج التعليمية ،وتعمل هذه البرامج
التعليمية عبر تنوع كبير من أجهزة الحاسب اللي وأنظمة التصال ،وشبكات النترنت،
ولتتطلب تعديلت كبيرة لعادة استخدامها من خلل أنظمة عديدة متنوعة.
يمثل المحتوى القابل للمشاركة SCOأدنى مستوى لمصادر التعلم يمكن استعماله
من قبل أنظمة التعليم LMSفي حين أن مواضيع محتوى التعليم القابلة للمشاركة
هي مواضيع تعلم تتبع النموذج الخاص بمحتويات التعلم القابلة للمشاركة
.SCORM
الموجودات : Assets •
يتم بناء مواضيع المحتوى القابلة للمشاركة بإستخدام مصادر مثل صفحات
الشبكة .وملفات الصور البيانية ...الخ ،وهي المصادر التي يمكن أن تشترك مع مواضيع
محتوى اخرى ،وتدعى هذه كلها موجودات المساق أو المصادر المشتركة.
LOموضوع التعلم: •
يتضمن توقيت بث برامج SCORMدليل البث والتصال ويصف ثلثة مكونات هي
البث ،وتطبيق البرامج ،ونموذج البيانات.
الختبارات:
قامت مؤسسة توزيع التعليم المتقدم ADLبتطوير برنامج اختبار يمكن بثه من موقع ADL
على شبكة النترنت .اضافة لذلك تقوم المؤسسة بتطوير اختبار يمكن المؤسسات المشرفة على
البرامج التعليمية من منح شهادات علمية لموظفيها.
بعد تطوير أفضل المعايير والمواصفات للتعليم التكنولوجي فإن جميع مطوري مساقات التعليم
اللكتروني سوق يتفقون مع معايير ومواصفات مؤسسة SCORMويقومون بتطوير مساقات
ً مساقات عالية المستوى من
تعليمية قابلة للستعمال المتكرر على أنظمة مختلفة ،وأيضا
الناحية النوعية يمكن استخدامها لهداف التعليم والتدريب ،ويمكن إعادة تصميمها لتناسب
الحاجات الفردية للمتعلمين ،ويجب أن تتوفر هذه البرامج على شبكة النترنت بحيث يمكن
الوصول اليها في أي وقت وفي أي مكان وفي أي كيفية يرغيب فيها المتعلمون.