PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH

TEMERLOH
28000 TEMEROH
PAHANG DARUL MAKMUR
Tel: 09-2961210
2961989

Fax: 09-

UNTUK MU TEMERLOH

DOKUMEN PELAKSANAAN PELAN PEMBANGUNAN

PENDIDIKAN
BAHASA INGGERIS DAERAH TEMERLOH 2015-2016

TEMERLOH BERPRESTASI TINGGI 2015

0 | T E M E R LO H B E R P R E S TA S I T I N G G I 2 0 1 5

ISI KANDUNGAN
BIL
1
2
3
4
5
6
7

8
9

10
11

12
13

ITEM
LATAR BELAKANG PRESTASI BAHASA INGGERIS DALAM UPSR DAN
SPM DAERAH TEMERLOH 2009 -2014
PENGENALAN
TASK FORCE
KEY PERFORMANCE INDICATORS (KPI)
MATLAMAT
OBJEKTIF
ANJAKAN PROGRAM
7.1.
ANJAKAN 1
7.2.
ANJAKAN 2
7.3.
ANJAKAN 3
7.4.
ANJAKAN 4
7.5.
ANJAKAN 5
PEMANTAUAN DAN KAJIAN IMPAK
PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB
9.1. PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TEMERLOH
9.2. PENTADBIR SEKOLAH
9.3. PANITIA BAHASA INGGERIS
TAKWIM DAN CARTA GANTT
LAMPIRAN
11 1. SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL 4/1986 (PANITIA MATA
PELAJARAN)
11.2. KRITERIA PEMILIHAN KETUA PANITIA
11.3. PENGURUSAN FAIL PANITIA BI MEN DAN REN
11.4. PENGURUSAN LATIHAN MURID MENENGAH DAN RENDAH
(STANDARD KUALITI MINIMA)
11.5. GARIS PANDUAN PELAKSANAAN AKTIVITI BAWAH ANJAKAN 3
11.6. GARIS PANDUAN PELAKSANAAN AKTIVITI BAWAH ANJAKAN 4
TAKWIM PEMANTAUAN
INSTRUMEN PEMANTAUAN
13.1. PROFIL KETUA PANITIA
13.2. SENARAI SEMAK PENGURUSAN FAIL PANITIA MENENGAH &
RENDAH
13.3. SENARAI SEMAK PENGURUSAN BUKU LATIHAN MURID
MENENGAH DAN
RENDAH
13.4. TEMPLATE KERTAS CADANGAN PROGRAM
13.5. TEMPLATE LAPORAN PROGRAM
13.6. TEMPLATE LAPORAN PROGRAM-PROGRAM ANJAKAN 3/4/5
13.7. INSTRUMEN PENILAIAN PROGRAM
13 8. SKPM 2: STANDARD 4 PDP
13.9 TEMPLATE PELAKSANAAN PLC

1 | T E M E R LO H B E R P R E S TA S I T I N G G I 2 0 1 5

MUKASURAT
2
3
4
5
5
5
6
7
9
11
13
15
16
17
17
17
17
18
20
21
25
26
28
30
38
43
45
46
47
50
54
55
56
57
60
65

1.0. LATAR BELAKANG

PRESTASI MATA PELAJARAN BAHASA INGGERIS DALAM PEPERIKSAAN
UPSR DAN SPM
DAERAH TEMERLOH TAHUN 2009 2013

2 | T E M E R LO H B E R P R E S TA S I T I N G G I 2 0 1 5

2.0.

PENGENALAN

The Temerloh Wave 2015-2016 adalah salah satu dari Program Perdana
Tahun 2015 Pejabat Pendidikan Daerah Temerloh yang diilhamkan oleh Tuan
Haji Wan Abdul Hamid bin Wan Mohammad, Pegawai Pendidikan Daerah
Temerloh. Beliau menaruh harapan yang tinggi agar semua warga
pendidikan daerah Temerloh dapat bersama-sama bergerak seiring secara
sistematik, terancang dan kolaboratif bagi menjayakan program tersebut.
Program ini dibina berdasar konsep The Pahang Wayiaitu usage of English
Language by all, at all time, anywhere and everywhere yang telah
diperkenalkan oleh Cik Chandrakala Raman, bekas Ketua Penolong Pengarah
Bahasa Inggeris, Jabatan Pendidikan Negeri Pahang pada tahun 2002.
Sehubungan itu, pihak Pejabat Pendidikan Daerah Temerloh merakam
penghargaan kepada Cik Chandrakala Raman kerana sudi memberi input
yang mendalam mengenai konsep The Pahang Way.
The Pahang Way menekan kepada penggunaan Bahasa Inggeris oleh semua
warga sekolah, secara berterusan dan dimana-mana saja. Iaamat penting
bagi mewujudkan suasana selesa dan yakin apabila menggunakan bahasa
tersebut. Pentadbir dan guru-guru sekolah perlu mewujudkan peluang bagi
murid-murid menggunakan bahasa tersebut secara aktif dan efektif.
Pengisian program The Temerloh Wave 2015-2016 telah dibina oleh task
force yang diterajui olehTuan Haji Wan Abdul Hamid bin Wan Mohammad,
Pegawai Pendidikan Daerah Temerloh selepas beberapa sesi sumbangsaran,
pembinaan dan pemurnian program. Task Force ini terdiri dari pegawaipegawai PPD Temerloh, SISC+ Bahasa Inggeris,Fasilinus Bahasa Inggeris,
Guru Cemerlang Bahasa Inggeris dan guru-guru Bahasa Inggeris yang
mempunyai kepakaran masing-masing serta pengetahuan dan pengalaman
yang luas. Komitmen tinggi yang diberi oleh task force ini amat dihargai.
Program ini bertujuan untuk meningkatkan tahap profisiensi Bahasa Inggeris
murid-murid sekolah menengah dan rendah daerah Temerloh selari dengan
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Ia juga salah satu cara
untuk membangunkan inovasi dan kreativiti dalam pengajaran dan
pembelajaran Bahasa Inggeris dalam kelas selaras dengan pembelajaran
abad ke-21. Program ini juga merupakan satu inisiatif Pejabat Pendidikan
Daerah Temerloh bagi menghadapi dasar wajib lulus Bahasa Inggeris pada
tahun 2016.

3 | T E M E R LO H B E R P R E S TA S I T I N G G I 2 0 1 5

3.0. TASK FORCE

Pengerusi

: Tuan Haji Wan Abdul Hamid bin Wan Mohammad

Pegawai Pendidikan Daerah Temerloh
Timbalan Pengerusi: Encik Ahmad Sanusi bin Mohamad Said
Timbalan Pegawai Pendidikan Daerah Temerloh
Naib Pengerusi(1) : Encik Borhan bin Mat Taib
Ketua Unit Akademik, PPD Temerloh
Naib Pengerusi (2) : Encik Mohd Affendey bin Mohd Saad
Ketua Unit Pembangunan Kemanusiaan, PPD Temerloh
Setiausaha
: Puan Asni bt Ahmad
Pegawai Bahasa Inggeris Menengah, PPD Temerloh
Naib Setiausaha (1) :Encik Mohammad Zaini bin Ismail
Pegawai Bahasa Inggeris Rendah, PPD Temerloh
Naib Setiausaha (2) :Encik Wan Mahmud bin Wan Ahmad
Penyelia Ko-Kurikulum, PPD Temerloh
AJK Menengah
Encik Muralitharan a/l Ammasi
Cik Rubiah bt Mat Som
Puan Azian bt Salleh
Puan Nor Azizah bt Hassan
Puan Raihanah bt Taufik
Puan Rohani bt Nazar
Puan Rusnani bt Shaidin
Cik Agnes Edwin Lawrence
Encik Benjamin V. Rasiah
Encik Zul Hizam bin Md Rawi
Puan Vizata M. Sapian

SISC+ Bahasa Inggeris Menengah

GC SMK Kuala Krau
GC SMK Abu Bakar
GC SMK Seri Tualang
SMK Teluk Sentang
SMK Bukit Damar
SMK Kerdau
SMK Seri Semantan
SMK Seri Semantan
SMA Al Wosto
SMA Al Khairiah

AJK Rendah
Puan Nurul Amilin bt Abdullah
SISC+ Bahasa Inggeris Rendah
Puan Yap Yoke Chin
SISC+ Bahasa Inggeris Rendah
Encik Amri bin Muhamad Amir@Amiruddin
Fasilinus Bahasa inggeris
Encik Ahmad Izhar bin Yahya
Fasilinus Bahasa Inggeris
Puan Nor Fadzillah bt Md Hosni
Fasilinus Bahasa Inggeris
Encik Muhammad Firdaus Khor bin Abdullah SK Lipat Kajang
Puan Amiliah bt Abd Kadir
SK Kampung Tengah
4 | T E M E R LO H B E R P R E S TA S I T I N G G I 2 0 1 5

Puan Saripah Maisarah bt Syed Zainal

SK Bandar Mentakab
Puan Maznah bt Abd Rahim
SK Paya Pulai
Puan Syarifah Noor Khairiah bt Syed Ahmad SK Jalan Bahagia
Puan Anushiya Devi a/p Somasundram
SK Mentakab Chatin
Encik Abdul Rahim bin Daud
SK Lakum
Puan Rahimah @Raemah bt Ahmad
SK Bandar Temerloh
Puan Azmaliza bt Zainal Azman
SK Sanggang Seberang
Puan Pavai a/p Muthu
SJKT Bandar Mentakab
Encik Loong Yew Hoong
SJKC Khee Chee
Puan Chia Wei Soon
SJKC Yeow Cheng Luan
Puan Ranjiny a/p Rajah
SJKT L adang Bee Yong

4.0. KEY PERFORMANCE INDICATORS (KPIs)

1. Pencapaian Gred Purata Mata Pelajaran Bahasa Inggeris Daerah

seperti berikut:

JENIS
PEPERIKSAAN
UPSR
SPM

2015
GPMP
2.04
4.69

2016
% LULUS
84.00 %
85.00 %

GPMP

% LULUS

4.68

92.00%

2. Semua guru Bahasa Inggeris terlatih dipantau dan memperolehi Skor

Pemastian Standard, SKPM 2 (Standard 4:PdP) melebihi 85%.

5.0. MATLAMAT PROGRAM

Meningkatkan tahap pencapaian murid-murid sekolah menengah dan

rendah dalam Bahasa Inggeris bagi menghadapi dasar Wajib Lulus
Bahasa Inggeris SPM bermula 2016.
Meningkatkan profisiensi murid-murid dalam Bahasa Inggeris selari
dengan aspirasi PPPM (Aspirasi Murid Kemahiran dwibahasa, Anjakan
2 Memastikan setiap murid profisien dalam Bahasa Malaysia dan
Bahasa Inggeris)

6.0. OBJEKTIF PROGRAM

Memantapkan pengurusan panitia Bahasa Inggeris di sekolah

menengah dan rendah.

5 | T E M E R LO H B E R P R E S TA S I T I N G G I 2 0 1 5

Meningkatkan kualiti guru Bahasa Inggeris dan kualiti PdP Bahasa

Inggeris.
Meningkatkan penglibatan murid dalam aktiviti ko-akademik Bahasa
Inggeris.
Mewujudkan persekitaran dan suasana Bahasa Inggeris di sekolahsekolah.
Meningkatkan aktiviti pengantarabangsaan sekolah-sekolah.

6 | T E M E R LO H B E R P R E S TA S I T I N G G I 2 0 1 5

7.0. 5 ANJAKAN DALAM PROGRAM

Terdapat 5 anjakan dalam program The TemerlohWave 2015-2016. Anjakan-anjakan ini mengambil kira
faktor- faktor yang menyumbang kepada peningkatan prestasi murid-murid dalam Bahasa Inggeris.
Faktor-faktor tersebut adalah peranan dan keupayaan Panitia Bahasa Inggeris dalam menjalankan
aktiviti-aktiviti Bahasa Inggeris di sekolah, kualiti guru-guru Bahasa Inggeris, penglibatan aktif muridmurid dalam aktiviti Bahasa Inggeris dan peranan sektor swasta dan juga program
pengantarabangsaan yang dapat meningkatkan prestasi murid-murid dalam Bahasa Inggeris.

7 | T E M E R LO H B E R P R E S TA S I T I N G G I 2 0 1 5

7.1.ANJAKAN 1 MENGUPAYAKAN PANITIA BAHASA INGGERIS DI

SEKOLAH-SEKOLAH

Panitia Bahasa Inggeris adalah sebuah badan ikhtisas yang dianggotai

semua guru Bahasa Inggeris di sesebuah sekolah.Ia adalah sub unit dalam
sesebuah sekolah dan melaksanakan fungsi membantu sekolah mencapai
objektif, misi dan visi. Ia memainkan peranan penting dalam menentukan
sama ada matlamat pencapaian akademik para pelajar di sekolah tercapai
atau sebaliknya. Kecemerlangan panitia dapat memacu sekolah cemerlang
dalam aspek kurikulum jika dapat bekerja secara bersepadu. Kewujudan dan
keberkesanan panitia amat penting dalam menjayakan aktiviti-aktiviti
Bahasa Inggeris di sekolah dan tugas-tugas mengajar sebagai guru Bahasa
Inggeris.
Kejelekitan ahli-ahli panitia tersebut dapat memperbaiki dan meningkatkan
mutu dan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran melalui perkongsian
ilmu, kemahiran, buah fikiran dan pengalaman. Dengan kewujudan panitia
Bahasa Inggeris yang lebih berkesan, prestasi pelajar-pelajar dalam mata
pelajaran Bahasa Inggeris dapat dipertingkatkan lagi.
Panitia Bahasa Inggeris hendaklah dipimpin dan dikendali oleh seorang guru
kananyang dilantik sebagai ketua panitia oleh Pengetua atau Guru Besar
sekolah. Ketua Panitia memainkan peranan yang amat penting dalam dalam
memastikan panitia berfungsi dengan berkesan. Oleh itu, pemilihan ketua
panitia telah dimasukkan dalam salah satu agenda program.
Sehubungan itu, dalam anjakan pertama program The Temerloh Wave 20152016 pemantapan Panitia Bahasa Inggeris di sekolah-sekolah diberi
penekanan agar dapat berfungsi dengan lebih berkesan. Beberapa garis
panduan berkaitan panitia Bahasa Inggeris di sekolah-sekolah telah
dibincang dan dimuktamadkan dalam mesyuarat-mesyuarat Task Force.
Garis panduan tersebut adalah seperti berikut.
1. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 4/1986 Panitia Mata PelajaranLampiran
11.1 (ms 21)
2. Kriteria Pemilihan Ketua Panitia Lampiran 11.2 (ms 25)
3. Pengurusan Fail-Fail Panitia Bahasa Inggeris Men dan Ren
Lampiran
11.3 (ms 26)
4. Pengurusan Buku Latihan Menengah dan Rendah (Standard Kualiti
Minimum)
Lampiran 11.4 (ms 28)

8 | T E M E R LO H B E R P R E S TA S I T I N G G I 2 0 1 5

Selain itu, satu bengkel pemantapan panitia Bahasa Inggeris juga akan
dilaksanakan khusus untuk Ketua Panitia Bahasa Inggeris, Guru Cemerlang
Bahasa Inggeris dan JU Bahasa Inggeris. Justeru itu, pengisian bengkel
tersebut adalah penguasaan HC, Analisis Item, RCA, PILL, penyediaan RPT
dan kesinambungan RPT dan RPH, Pengurusan ujian dan penilaian di
peringkat sekolah dan kemahiran coaching dan mentoring.

9 | T E M E R LO H B E R P R E S TA S I T I N G G I 2 0 1 5

10 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

7.2. ANJAKAN 2 - MENINGKATKAN KUALITI GURU-GURU BAHASA

INGGERIS
&KUALITI PDP BAHASA INGGERIS
Anjakan 2 iaitu meningkatkan kualiti guru-guru Bahasa Inggeris dan kualiti PdP
Bahasa Inggeris adalah selari dengan Anjakan 4 dalam Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia 2013 -2025 yang memberi penekanan terhadap kualiti
guru.
Seperti yang tercatat dalam Laporan Awal PPPM 2013-2025 Bab 5-Guru dan
Pemimpin sekolah, prestasi murid dipengaruhi sistem sekolah berprestasi
tinggi yang didokong oleh dua komponen utama. Kualiti guru adalah salah
satu dari komponen tersebut.Kajian telah dijalankan di United Kingdom pada
tahun 2007 bagi menentukan kaitan kualiti guru dan prestasi murid. Dapatan
menunjukkan kualiti guru merupakan penentu utama prestasi murid. (Carta
dipetik dari Laporan Awal PPPM 2013-2025, muka surat101). Sehubungan itu,
anjakan 2 dalam program The Temerloh Wave 2015- 2016 merupakan
anjakan yang memberi impak yang besar dalam meningkatkan profisiensi
Bahasa Inggeris murid-murid daerah Temerloh.

11 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

12 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

13 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

6.3 ANJAKAN 3 MENINGKATKAN PENGLIBATAN MURID SECARA

AKTIF DALAM
AKTIVITI KO-AKADEMIK BAHASA INGGERIS DI SEKOLAH-SEKOLAH
Kegiatan ko-akademik Bahasa Inggeris adalah suatu pelengkap kepada kehendak dan keperluan
kurikulum. Pengetahuan yang diperolehi dari dalam bilik darjah dapat diintegrasikan secara praktis
semasa menjalankan aktiviti ko-akademik. Di atas premis tersebut, Anjakan 3 iaitu meningkatkan
penglibatan murid-murid secara aktif dalam aktiviti ko-akademik Bahasa Inggeris disekolah-sekolah telah
dimasukkan dalam program The Temerloh Wave 2015-2016.
Aktiviti ko-akademik perlu dilaksana secara terancang dan berstruktur. Sekiranya aktiviti ko-akademik
Bahasa Inggeris dapat dilaksanakan dengan baik, iadapat menanam dan meningkatkan minat murid-murid
dalam mata pelajaran Bahasa Inggeris. Justeru itu, sekolah perlu memastikan bahawa

aktiviti ko-

akademik Bahasa Inggeris dilaksanakan dengan baik, teratur dan sempurna dengan susunan program yang
lengkap, sesuai dan praktikal. Penyertaan maksima murid dan guru dalam aktiviti ko-akademik
sememangnya boleh dicapai dengan usaha yang bersungguh-sungguh oleh setiap warga sekolah.
Dalam The Temerloh Wave 2015-2016, mengupayakan Persatuan Bahasa Inggeris merupakan salah satu
dari intipati Anjakan 3. Persatuan Bahasa Inggeris di sekolah diharap dapat menjadi satu unit yang aktif
dalam menyemarakkan minat dan penggunaan Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid. Bagi
mencapai maksud tersebut, satu bengkel pemantapan Persatuan Bahasa Inggeris akan diadakan untuk
guru-guru penasihat dan jawatankuasa persatuan tersebut. Objektif bengkel tersebut adalah untuk
mengupayakan jawatankuasa Persatuan Bahasa Inggeris dan membantu gurupenasihat untuk menjadi
guru penasihat yang lebih efektif.
Jawatankuasa dan guru-guru penasihat perlu merangka satu pelan aktiviti yang berterusan bagi aktivitiaktiviti ko-akademik selaras dengan konsep The Pahang Way:on-going, no space limit and involved
all. Satu garis panduan pelan pelaksanaan aktiviti-aktiviti ko-akademik telah dilampirkan bersama.
Sekolah boleh mengubahsuai pelan tersebut mengikut kesesuaian masing-masing. Perlu diingatkan
bahawa aktiviti-aktiviti ini adalah bertujuan untuk memaksimakan penglibatan murid-murid dalam
kegiatan ko-akademik sepanjang tahun dan bukannya semata-mata untuk pertandingan dan seterusnya
berkubur selepas pertandingan.
Garis panduan pelaksanaan aktiviti-aktiviti ko-akademik

Lampiran 11.5 (ms 30)

Selain itu, satu bengkel pemantapan kejurulatihan bagi aktiviti bahas Bahasa Inggeris dan drama (sekolah
menengah) dan action song dan poetry recitation (sekolah rendah) akan diadakan untuk memantapkan

14 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

lagi keupayaan jurulatih bahas BI dan drama (sekolah menengah), action song dan poetry recitation
(sekolah rendah).

15 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

16 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

6.4. ANJAKAN 4 MEWUJUDKAN SUASANA&PERSEKITARAN

BAHASA INGGERIS DI SEKOLAH-SEKOLAH
Faktor-faktor profisiensi Bahasa Inggeris yang rendah dalam kalangan muridmurid ialah wujudnya perasaan kurang yakin untuk berkomunikasi
menggunakan Bahasa Inggeris dan kurangnya peluang bagi murid-murid ini
berinteraksi dalam Bahasa Inggeris. Sekiranya,penggunaan Bahasa Inggeris
dipertingkatkan dalam kalangan murid-murid dan warga sekolah, keyakinan
mereka akan meningkat dan ini akan membantu dalam pencapaian akademik
Bahasa Inggeris.
Dalam Anjakan 4 The Temerloh Wave 2015-2016, sekolah perlu mewujudkan
suasana dan persekitaran yang kaya dengan Bahasa Inggeris dan kondusif
bagi murid-murid untuk meningkatkan penggunaan Bahasa Inggeris. Semua
warga sekolah perlu berusaha menggunakan Bahasa Inggeris dengan selesa.
Guru-guru perlu mewujudkan peluang kepada murid-murid untuk
menggunakan Bahasa Inggeris. Peluang ini diperolehi sekiranya pentadbir
dan guru-guru menggunakan bahasa tersebut bukan sahaja didalam bilik
darjah, malah di luar bilik darjah.
Bagi membina suasana dan persekitaran Bahasa Inggeris di sekolah-sekolah,
beberapa aktiviti telah disenaraikan dan garis panduan pelaksanaan aktivitiaktiviti tersebut dilampirkan. Sekolah boleh mengubahsuai pelaksanaan
aktiviti-aktiviti tersebut mengikut kesesuaian masing-masing.
Garis
Panduan
Lampiran 11.6 (ms 38)

Pelaksanaan

Aktiviti

Anjakan

Sekolah perlu memilih untuk melaksanakan minima satu aktiviti dari setiap
kategori (Lihat gambarajah di muka surat14). Ini bermakna sekolah perlu
melaksanakan minima 3 aktiviti. Perlu diingatkan bahawa aktiviti tersebut
adalah interaktif. Sebagai contoh, sekolah perlu mengoptimumkan
penggunaan label-label Bahasa Inggeris di persekitaran sekolah agar ia
memberi impak positif kepada murid.

17 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

18 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

19 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

6.5. ANJAKAN 5- KOLABORASI DENGAN SEKTOR SWASTA DAN

PENGANTARABANGSAAN

Anjakan 5 dalam program The Temerloh Wave 2015-2016 adalah selari

dengan anjakan 9 dalam PPPM yang menekankan kolaborasi dengan sektor
swasta dengan meluas. Selain itu, anjakan 5 ini juga memasukkan elemen
pengantarabangsaan.
Program pengantarabangsaan diperlukan untuk melahirkan pelajar-pelajar yang
bukan saja cemerlang dari segi akademik tetapi juga cemerlang dari segi sahsiah
dan berani menghadapi dunia luar dan sanggup bersaing di peringkat
antarabangsa. Program ini dapat menanam perasaan cinta kepada negara serta
mewujudkan rasa bangga terhadap nilai dan budaya negara.Ia juga memberi
peluang kepada guru dan murid untuk berkongsi idea dan pendapat dengan dunia
luarmelalui kemudahan ICT.
Sektor swasta yang dikenalpasti dapat membantu menyumbang secara tidak
langsung dalam peningkatan prestasi Bahasa Inggeris murid-murid adalahThe
Scholastic Book Club, The New Straits Times dan The Starmanakala landasan
untuk program pengantarabangsaan ialah program British Council Connecting
Classroom.
Penyertaan sekolah dalam program pengantarabangsaan tersebut adalah secara
sukarela. Walau bagaimana pun, pihak sekolah amat digalakkan untuk menyertai
program tersebut. Sekolah yang berminat akan diberi khidmat bantu oleh pihak
Pejabat Pendidikan Daerah Temerloh (u.p: Puan Yap Yoke Chin, SISC+ BI Ren).
Mereka akan diberi pengiktirafan peringkat antarabangsa.

20 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

8.0.PEMANTAUAN DAN KAJIAN IMPAK

8.1.PEMANTAUAN PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH

Melaksanakan pemantauan secara berkala atau mengikut keperluan semasa.

(Rujuk takwim dan instrumen pemantauan mukasurat 43-64)
I.
Pemantauan dokumen / fail-fail.
II.
Pemantauan buku latihan murid (tidak boleh kurang dari standard
kualiti minimum)
III.
Pemantauan program
IV.
Pemantauan PdP Bahasa Inggeris (borang SKPM 2: Std 4 PdP)
Melaksanakan pemantauan susulan sekiranya perlu.
Menyediakan laporan pemantauan 2 minggu selepas pemantauan.
Bagi program-program Anjakan 3 dan 4 yang dilaksanakan sepanjang tahun,
laporan perlu dihantar pada atau sebelum 30 Jun dan 30 Oktober kepada
PPD. PGB bertanggungjawab mengesahkan laporan tersebut.

8.2.PEMANTAUAN DALAMAN (OLEH PENTADBIR SEKOLAH)

8.3.

Memantau program-program sekolah di bawah setiap anjakan The Temerloh

Wave 2015-2016 menggunakan senarai semak dan borang yang dilampirkan.
(Rujuk takwim dan instrumen pemantauan mukasurat 43-64)
Mengesahkan laporan setiap program di bawah semua anjakan Temerloh
Wave yang dilaksanakan di sekolah.
Memasti dan memantau pelaksanaan latihan dalaman untuk guru-guru BI di
sekolah masing-masing.
Mengesahkan laporan latihan dalaman tersebut sebelum dihantar ke PPD
dalam masa 2 minggu selepas latihan dalaman.
Memantau PdP guru-guru BI untuk memastikan elemen-elemen Anjakan 2
dilaksanakan. Sehubungan itu, PGB perlu menghadiri latihan dalaman BI
yang dilaksanakan di sekolah agar pemantauan dapat dilaksanakan dengan
lebih berkesan.

Berdasar kepada hasil dapatan pemantauan PdP BI, PGB perlu

memaklumkan kepada PPD sekiranya terdapat guru BI memerlukan
khidmat bantu PdP.
KAJIAN IMPAK
PGB bertanggungjawab memastikan penilaian program sekolah (kursus,
bengkel) dilaksanakan sejurus selepas program.

21 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

Analisis penilaian program perlu disediakan dan disertakan bersama laporan

program 2 minggu selepas program.
PPD menjalankan penilaian program bagi program peringkat daerah.
Kajian Impak
1. Keputusan BI Peperiksaan Pertengahan Tahun, Peperiksaan Akhir Tahun,
UPSR dan SPM
2. Soal selidik kepada murid, guru, pentadbir pada akhir tahun bagi sekolah
terpilih.

9.0. PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB

9.1.

9.2.

9.3.

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TEMERLOH

Memberi pendedahan kepada pentadbir sekolah dan ketua
panitia Bahasa Inggeris mengenai program The Temerloh Wave
2015-2016
Mengurus dan memantau pelaksanaan taklimat/kursus/bengkel
berkaitan program The Temerloh Wave 2015-2016 peringkat
daerah
Menjalankan penilaian program peringkat daerah dan
menyediakan laporan.
Melakukan pemantauan dokumen (fail-fail), buku latihan murid,
program dan PdP di sekolah-sekolah secara berkala dan
mengikut keperluan.
Melakukan kajian impak program.
PENTADBIR SEKOLAH
Memberi pendedahan kepada warga sekolah mengenai program
The Temerloh Wave 2015-2016.
Memastikan program-program tersebut dilaksanakan di sekolah
secara terancang dan berterusan.
Melakukan pemantauan dokumen (fail-fail), buku latihan murid,
program dan PdP di sekolah-sekolah secara berkala dan
mengikut keperluan.
Memastikan mana-mana guru Bahasa Inggeris yang menghadiri
taklimat/ kursus/bengkel menjalankan latihan dalaman (inhouse) kepada guru-guru Bahasa Inggeris yang lain.
Menghadiri latihan dalaman tersebut agar dapat memantau
dengan lebih berkesan.
Mengesahkan laporan-laporan program The Temerloh Wave
2015-2016 peringkat sekolah sebelum dihantar ke PPD.
Menyedia dan membentang pelaporan setengah tahun pertama
dan pelaporan akhir tahun.
PANITIA BAHASA INGGERIS
Memberi pendedahan kepada ahli panitia mengenai program
The Temerloh Wave 2015-2016

22 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

Merancang dan mengurus program tersebut di sekolah secara

terancang dan berterusan.
Memastikan dokumen/fail panitia sentiasa dikemaskini.
Memastikan standard kualiti minima latihan murid dipenuhi.
Memastikan mana-mana guru Bahasa Inggeris yang menghadiri
taklimat/ kursus/bengkel menjalankan latihan dalaman (inhouse) kepada guru-guru Bahasa Inggeris yang lain.
Memastikan laporan-laporan program disediakan, disahkan oleh
pentadbir dan dihantar ke PPD mengikut ketetapan.

10.0.
A. TAKWIM
BULAN

TARIKH

AKTIVITI / PROGRAM

TINDAKAN

SASARAN/BIL PESERTA

JANUARI
2015

6 JAN

TAKLIMAT THE TEMERLOH WAVE

2015-2016

PEGAWAI BI
MENENGAH
DAN RENDAH

27-29
JAN

BENGKEL PEMANTAPAN PANITIA

BAHASA INGGERIS

4 FEB

BENGKEL FUN WITH ENGLISH

GC , KP BI
ME NENGAH 29 ORANG
RENDAH - 70 ORANG
JUMLAH =99 ORANG
GC , KP BI , SU PANITIA BI
MENENGAH 54 ORANG
RENDAH -70 ORANG
JUMLAH =124 ORANG
69 GURU BI TAHUN 2

24 26
FEB

BENGKEL PEMANTAPAN
PEDAGOGI

MAC
2015

24-26
MAC

BENGKEL INOVASI & KREATIVITI

DLM PDP DAN PEMBELAJARAN
ABAD KE21

PEGAWAI BI
MENENGAH
DAN RENDAH

APRIL

16 APR

BENGKEL KAJIAN TINDAKAN

PEGAWAI BI
MENENGAH
DAN RENDAH

MEI
2015

14 MEI

BENGKEL PEMANTAPAN
KEJURULATIHAN BAHAS BI,
DRAMA BI, ACTION SONG,
POETRY RECITATION

PEGAWAI BI
MENENGAH
DAN RENDAH

JUN
2015

16 JUN

BENGKEL PEMANTAPAN
PERSATUAN BAHASA INGGERIS
(SM)

PEGAWAI BI
MENENGAH

FEBRUA
RI
2015

PEGAWAI BI
RENDAH&
SISC+ BI RE
PEGAWAI BI
MENENGAH
DAN RENDAH

23 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

GURU BUKAN OPSYEN &

GURU KURANG 5 TAHUN
PENGALAMAN MENGAJAR
MENENGAH -50 ORANG
RENDAH - 70 ORANG
JUMLAH =120 ORANG
GC DAN KP BI
MENENGAH 29 ORANG
RENDAH - 70 ORANG
JUMLAH =99 ORANG
GC DAN KP BI
MENENGAH 29 ORANG
RENDAH - 70 ORANG
JUMLAH =99 ORANG
MENENGAH-50 JURULATIH
BAHAS BI & DRAMA BI
RENDAH- 50 JURULATIH
ACTION SONG & POETRY
RECITATION
75 GURU PENASIHAT,
PENGERUSI &SU ELS

23 JUN
JUL
2015

21 JUL
23 JUL

OGOS
2015

11
OGOS
13
OGOS

NOV
2015

3 NOV
5 NOV

BENGKEL PEMANTAPAN
PERSATUAN BAHASA INGGERIS
(SR)
PELAPORAN SETENGAH TAHUN
PERTAMA (MID YEAR REVIEW)
(SM)
PELAPORAN SETENGAH TAHUN
PERTAMA (MID YEAR REVIEW)
(SR)
PEMBENTANGAN KAJIAN
TINDAKAN MEN TERPILIH
PEMBENTANGAN KAJIAN
TINDAKAN MEN TERPILIH
RENDAH
PELAPORAN AKHIR TAHUN
(YEAR END REVIEW)

PEGAWAI BI
RENDAH

70 GURU PENASIHAT ELS

PEGAWAI BI
MENENGAH

50 ORANG GPK1 DAN KP

BI SM

PEGAWAI BI
RENDAH

70 ORANG KP BI SR

PEGAWAI BI
MENENGAH
PEGAWAI BI
MENENGAH

KP BI MENENGAH DAN
GURU TERLIBAT
KP BI RENDAH DAN GURU
TERLIBAT

PEGAWAI BI
MENENGAH

50 ORANG GPK1 DAN KP

BI SM

PELAPORAN AKHIR TAHUN

(YEAR END REVIEW)

PEGAWAI BI
RENDAH

70 ORANG KP BI SR

24 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

BI
L
1

B. CARTA GANTT
PROGRAM
TAKLIMAT THE TEMERLOH WAVE 2015-2016

BENGKEL PEMANTAPAN PANITIA BAHASA INGGERIS

BENGKEL FUN WITH ENGLISH

BENGKEL PEMANTAPAN PEDAGOGI

5
6

BENGKEL INOVASI & KREATIVITI DLM PDP DAN PEMBELAJARAN

ABAD KE21
BENGKEL KAJIAN TINDAKAN BENGKEL

PELAKSANAAN KAJIAN TINDAKAN

PEMILIHAN DAN PEMBENTANGAN KAJIAN TINDAKAN TERPILIH

BENGKEL PEMANTAPAN KEJURULATIHAN BAHAS BI, DRAMA BI,

ACTION SONG, POETRY RECITATION
BENGKEL PEMANTAPAN PERSATUAN BAHASA INGGERIS (SR)

1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6

JA
N

BENGKEL PEMANTAPAN PERSATUAN BAHASA INGGERIS (SM)

PELAPORAN SETENGAH TAHUN PERTAMA (MID YEAR REVIEW)
PELAKSANAAN PLC SM SR
PELAKSANAAN PROGRAM-PROGRAM ANJAKAN 3 (KOAKADEMIK) DI SEKOLAH
PELAKSANAAN PROGRAM-PROGRAM ANJAKAN 4 (SUASANA &
PERSEKITARAN BI) DI SEKOLAH
PELAPORAN AKHIR TAHUN (YEAR END REVIEW)

25 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

FE
B

MA
C

AP
R

ME
I

JU
N

JU
L

OGO SEP OK
S
T
T

NO
V

26 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

LAMPIRAN

Lampiran 11.1

27 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

28 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

29 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

30 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

Lampiran 11.2
CADANGAN KRITERIA PEMILIHAN KETUA PANITIA

Berpengalaman dan opsyen Bahasa Inggeris

Sekurang-kurangnya 5 tahun pengalaman mengajar
Guru bukan opsyen dilantik sekiranya tiada guru opsyen
berpengalaman
Prestasi kerja yang baik
Berpengetahuan
Isi kandungan mata pelajaran
Kaedah pedagogi
Sukatan / Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)
Menguasai HC, Analisis Item, RCA, PILL dengan baik
Memiliki ciri-ciri kepimpinan - kepimpinan melalui teladan
Mempunyai kemahiran interpersonal dan intrapersonal
Amat berminat dan komited / passionate
Kemahiran berkomunikasi yang berkesan
Bersikap adil
Kemahiran menyelesaikan masalah
Bijak dalam membuat keputusan
Perlu peka pada perubahan semasa berkaitan pendidikan

31 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

Lampiran 11.3
PENGURUSAN FAIL-FAIL PANITIA BI MENENGAH
SENARAI
ITEM/KANDUNGAN
FAIL PANITIA BI
1
English Language
Panel File
2
3

4
5
6

English Language
Panel Meeting
English Language
MBMMBI
English Language
Monitoring
and
Supervision
EL Teaching &
Learning Official
Documents
English Language
Ko Akademik

English Language
Society

IT/ICT
Teaching
Courseware

ISI KANDUNGAN

List of name & particulars of panel members

ELT personal time table / class time table
ELT duties and portfolios
Minutes of Meetings

MBMMBI Committee
Correspondence received and sent
MBI programmes and materials
Schedule of Observation / Supervision
Reports / Write-ups of Observation / Supervision

Scheme of work
Curriculum specifications

List of Ko-Akademik annual activities

Teachers in charge
Schedule of activities
List/ records of class/students participation / records of
competition, winners
List/ records of meetings (minutes/reports)
Committee Members Attendance
Teachers in charge
Schedules-date and activities for the year reports
List of IT/ICT/CDs materials received
Records of IT/ICT use
Schedule of IT/ICT relevant programmes (eg TV, radio,

32 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

SILA
TAND
A (/)

PBS
Documentation

1
0

Set
System
Documentation

1
1

OPS-English

1
2

English Language
PKKP
documentation
English Language
PKKP
documentation
The
Temerloh
Wave 201-2016
(Proposal,
Reports, Impact
Studies etc)

1
3
1
4

websites)
Materials, Schedules
Profiles, Records
Folios
Materials, schedules
Records tests, achievements
Materials- guidelines
Schedules, List of sets (Teachers/Students)
Records tests, achievements
Materials- guidelines
Folio A EL examination performance/ achievement

Folio B - HC, Item Analysis, RCA, PILL, Post Mortem,

(latest3 years)

Anjakan
Anjakan
Anjakan
Anjakan
Anjakan

1
2
3
4.
5

PENGURUSAN FAIL-FAIL PANITIA BI RENDAH

SENARAI ITEM /
KANDUNGAN FAIL
PANITIA BI
1
English Language
Panel File
2
3

4
5
6

English Language
Panel Meeting
English Language
MBMMBI
English Language
Monitoring
and
Supervision
EL Teaching &
Learning Official
Documents
English Language
Ko Akademik

English Language
Society

ISI KANDUNGAN

List of name & particulars of panel members

ELT personal time table / class time table
ELT duties and portfolios
Minutes of Meetings

MBMMBI Committee
Correspondence received and sent
MBI programmes and materials
Schedule of Observation / Supervision
Reports / Write-ups of Observation / Supervision

Scheme of work
Curriculum specifications

List of Ko-Akademik annual activities

Teachers in charge
Schedule of activities
List/ records of class/students participation / records of
competition, winners
List/ records of meetings (minutes/reports)
Committee Members Attendance
Teachers in charge
Schedules-date and activities for the year reports

33 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

SILA
TAND
A (/)

IT/ICT
Teaching
Courseware

PBS
Documentation

1
0

English Language
PKKP
documentation
English Language
PKKP
documentation
The
Temerloh
Wave 201-2016
(Proposal,
Reports, Impact
Studies, etc)

1
1
1
2

List of IT/ICT/CDs materials received

Records of IT/ICT use
Schedule of IT/ICT relevant programmes (eg TV, radio,
websites)
Materials, Schedules
Profiles, Records
Folios
Folio A EL examination performance/ achievement

Folio B - HC, Item analysis, RCA, PILL, Post Mortem,

(latest 3 years)

Anjakan
Anjakan
Anjakan
Anjakan
Anjakan

1
2
3
4
5

Cadangan: 4 fail utama

1. Fail pengurusan (Item 1-11-SM /Item 1-9 SR)
(perlu ada partition untuk mengasingkan item-item )
2. Fail Folio A
3. Fail Folio B
4. Fail The Temerloh Wave 2015-2016

Lampiran 11.4
PENGURUSAN BUKU LATIHAN MURID
SEKOLAH MENENGAH
N
O

ITEM

1
2

Vocabulary
Grammar

Figurative Language

Graphic and Short Texts

Information Transfer

Reading Comprehension (short

responses)
Summary
Giving Opinions / Making Choices

7
8

MINIMUM
NUMBER
OF
EXERCISES PER TOPIC
LOWER FORM UPPER FORM
10 words
15 words
10
questions 10
questions
per
grammar per
grammar
item
item
2
types
per 10 types per
topic
topic
10
MCQ
questions
per
topic
2
sets
(10 2
sets
(10
question each)
questions each)
1
text
(5 1
text
(5
questions each) questions each)
1 text per topic
1 text per topic

34 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

Error Identification

1
0
1
1

Literature

Poems
(short
responses)
Literature- Short Stories/drama

2
sets
(10
questions each)
5 questions per
poem
10
questions
per
short
story/drama
1 per element

10
questions
per poem
10
questions
per
short
story/drama
1 per element

1
Literature Novel
2
1
Directed / Guided Writing
2 per format
2 per format
3
1
Continuous Writing
1 per topic
4
1
Reading Aloud
1text per topic
1text per topic
5
1
Listening Comprehension
1text per topic
1text per topic
6
1
Speaking Interaction
1stimulus/situat 1stimulus/situat
7
ion
ion
Nota:
Mohon pastikan sekurang-kurangnya 50 % daripada soalan adalah soalan
KBAT

PENGURUSAN BUKU LATIHAN MURID

SEKOLAH RENDAH
N
O

ITEM

1
2

Vocabulary
Grammar

Information Transfer
Making choices
Giving Reasons

MINIMUM
NUMBER
OF
EXERCISES PER TOPIC
LEVEL 1
LEVEL 2
10 words
15 words
10
questions 10
questions
per
grammar per
grammar
item
item
1set
2 sets

35 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

Identifying
the
ideas/points
Reading Comprehension
Linear
Non linear

main

Error Identification

Literature Poems, Short Stories,

Graphic Novel

2 texts
1 linear
1
non
linear
1
set
(5
questions each)
5 questions
(including 1
personal
response)
5 sentences
1 set per topic
1 text per topic
1text per topic

2 texts
1 linear
1
non
linear
1
set
(5
questions each)
5 questions
(including 1
personal
response)
1 story
2 sets per topic
1text per topic
1text per topic

7
Note Expansion
8
Constructing Sentences
9
Reading Aloud
1
Listening Comprehension
0
1
Speaking Interaction
1stimulus/situat 1stimulus/situat
1
ion
ion
Nota:
Mohon pastikan sekurang-kurangnya 50 % daripada soalan adalah soalan
KBAT

Lampiran 11.5

PANDUAN PELAKSANAAN AKTIVITI-AKTIVITI BAWAH ANJAKAN 3 MENENGAH

1.
2.
3.
4.
5.

Nama Program
Tempat
Tarikh
Sasaran
Rasional

:
:
:
:

Bahas Bahasa Inggeris (Wajib)

Kelas / Bilik Bahasa Inggeris
Jan Mei (Waktu KoKo / PdP)
:
Semua Pelajar
Pelajar kurang berkeyakinan untuk bertutur dalam Bahasa Inggeris

36 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

6.

7.
8.

Matlamat

Menghasilkan pendebat yang boleh mewakili sekolah, daerah dan

negeri
di peringkat kebangsaan
Objektif
:
1. Meningkatkan keyakinan pelajar bertutur dalam Bahasa Inggeris.
2. Meningkatkan kemahiran pelajar mengutarakan idea dalam Bahasa
Inggeris.
Strategi
:
Struktur Pecahan Kerja
Bil
1
2
3

Aktiviti
Mini Bahas dalam kelas
Cth: Balloon Debate
Pemilihan pelajar yang berpotensi untuk

Kos

Masa
Jan - Nov

Guru MP & ELS

pelajar

kesesuai
an

Guru MP & ELS

Guru Penasihat

sekolah

& ELS

Pertandingan debat antara kelas

Pemilihan

Catatan
Mengiku
t

ujibakat
Persediaan
Bahan penyelidikan
Penulisan
Latihan sebutan / intonasi
-

Tindakan
Guru MP & ELS

mewakili

sekolah
1.
2.
3.
4.
5.

Nama Program
Tempat
Tarikh
Sasaran
Rasional

6.

seharian.
Matlamat

7.

Objektif

8.

Strategi

Bil

Aktiviti

:
:
:
:

Drama Bahasa Inggeris (Wajib)

Kelas / Bilik Bahasa Inggeris
Feb Okt (Waktu KoKo / PdP)
:
Semua Pelajar
Pelajar kurang menggunakan Bahasa Inggeris

dalam kehidupan

Menghasilkan pelajar yang kreatif dan berkeyakinan yang boleh

mewakili sekolah, daerah dan negeri di peringkat kebangsaan
1. Meningkatkan keyakinan pelajar bertutur dalam Bahasa Inggeris.
2. Meningkatkan kreativiti pelajar menghasilkan drama yang menarik
dalam Bahasa Inggeris.
Struktur Pecahan Kerja

Kos

Masa

Tindakan

Catata
n

37 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

1
2

Pentomin / Silent Drama / Wayang Kulit

Ekspresi muka
Bahasa badan
Word Feelings
Intonasi
Ekspresi
Lontaran suara

Jan-Nov

Guru MP & ELS

Guru MP & ELS

Main Peranan (role play)

-

Skrip

pelajaran
Gulp & Gasp
Rumpelstiltskin

Guru MP & ELS

drama

dari

sukatan
Guru Penasihat
& ELS

Pemilihan pelajar yang berpotensi untuk

ujibakat
Pertandingan drama antara kelas
-

Pemilihan

pelajar

mewakili

sekolah
1.
2.
3.
4.
5.

Nama Program
Tempat
Tarikh
Sasaran
Rasional

:
:
:

Choral Speaking (Pilihan)

Kelas / Bilik Bahasa Inggeris / Kantin
Jan Okt (Waktu KoKo / PdP)
:
Semua Pelajar
Pelajar kurang fasih bertutur Bahasa Inggeris dalam kehidupan

7.

seharian.
Matlamat
:
dipengaruhi dialek
Objektif
:

8.

dituturkan.
Strategi

6.

Menghasilkan pelajar yang fasih bertutur Bahasa Inggeris tanpa

Menghasilkan pelajar yang fasih dan faham dengan apa yang

Struktur Pecahan Kerja

Bil

Aktiviti

Kos

1
2
3

Deklamasi

Chant)
Pembentukan

Masa

Tindakan

Jan-Nov

Guru MP & ELS

Guru MP & ELS
Guru MP & ELS

Catata
n

Sajak

mengikut

sukatan

semasa PdP
Lagukan sajak mengikut rentak (Jazz

kelas
-

Guru Penasihat
kumpulan

kecil

dalam

& ELS

Pertandingan mini dalam kelas

Pertandingan antara kelas

-

Pemilihan

pelajar

mewakili

sekolah
1.
2.
3.
4.
5.

Nama Program
Tempat
Tarikh
Sasaran
Rasional

:
:
:
:
:

6.

Matlamat

English Camp (Pilihan)

Tapak Perkhemahan
Jun (Hujung Minggu / Awal Cuti/ Day camp)
Semua Pelajar
Pelajar kurang menggunakan Bahasa Inggeris dalam kehidupan
seharian.
Menghasilkan pelajar yang fasih dan berkeyakinan bertutur
Bahasa Inggeris dalam kehidupan seharian.

38 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

7.

Objektif

8.

Strategi

Bil

Aktiviti

Language Games:

Menggalakkan pelajar menggunakan Bahasa Inggeris dalam

kehidupan seharian
Struktur Pecahan Kerja
Kos

Masa

Tindakan

Jan - Nov

Guru Penasihat

Catata
n

Tongue Twister
Spell It Right
Careless Whisper
Chain Story

& ELS

Guru Penasihat

Dinamika Kumpulan
-

Identiti Kumpulan : logo, lagu,

moto
Kerjasama dalam kumpulan
Kepimpinan dalam kumpulan

& ELS

Malam Kebudayaan/ Penutup Kem /

Bulan Bahasa

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

8.

Nama Program
Tempat
Tarikh
Sasaran
Rasional
Matlamat

:
:
:

Public Speaking (Wajib)

Kelas / Bilik Bahasa Inggeris/ Chilvaric Corner/ Perhimpunan
Sepanjang Tahun (Waktu KoKo / PdP/ Perhimpunan)
:
Semua Pelajar
:
Pelajar kurang berkeyakinan untuk bertutur dalam Bahasa Inggeris
:
Menghasilkan pelajar yang fasih, berkeyakinan dan berani bertutur di
khalayak ramai serta boleh mewakili sekolah, daerah dan negeri
di peringkat kebangsaan
Objektif
:
1. Memupuk minat dan keberanian pelajar bertutur dalam Bahasa
Inggeris di khalayak ramai.
2. Meningkatkan keyakinan pelajar bertutur dalam Bahasa
Inggeris.
Strategi
:
Struktur Pecahan Kerja
Bil

Aktiviti

Kos

Wizard Hat

Masa

Tindakan

Jan Nov

Guru MP & ELS

Catata
n

Lima

minit

pertama

PdP

pelajar bertutur dalam Bahasa

Inggeris
2

berdasarkan

objek /

topic yang dipilih

Guru MP & ELS

Pemilihan pelajar
3
4

persembahan di Chilvaric Corner /

Perhimpunan mingguan

Guru Penasihat
& ELS
Guru Penasihat
& ELS

Pemilihan Top Ten Speakers

39 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

Pertandingan peringkat sekolah antara

Top Ten Speakers bagi mewakili sekolah

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Nama Program
Tempat
Tarikh
Sasaran
Rasional

:
:
:
:

Choral Speaking / Jazz Chant (Pilihan)

Kelas / Bilik Bahasa Inggeris / Kantin
Jan Okt (Waktu KoKo / PdP / Rehat)
:
Semua Pelajar
Pelajar kurang fasih bertutur Bahasa Inggeris dalam kehidupan

seharian.
Matlamat
:
Menghasilkan pelajar yang fasih bertutur Bahasa Inggeris tanpa
dipengaruhi dialek
Objektif
:
Melahirkan pelajar yang fasih dan faham dengan apa yang dituturkan.
Faci / JU:
KP dan guru BI
Strategi
:
Struktur Pecahan Kerja
Bil

Aktiviti

Guru

Kos

Masa

Tindakan

Jan- Nov

Guru MP & ELS

Catata
n

2
3
4
5

sediakan

bahan-bahan

yang

sesuai untuk Choral Speaking.

Menjalankan Jazz Chant semasa PdP.
Pertandingan Choral Speaking antara
darjah

& ELS
Guru Penasihat

Pertandingan antara kelas

6
7

Pemilihan

pelajar

Guru MP & ELS

Guru MP & ELS
Guru Penasihat

mewakili

& ELS
Guru MP & ELS

sekolah
Pemilihan pelajar yang berpotensi untuk
ujibakat untuk peringkat sekolah.
Latihan
Pertandingan

PANDUAN PELAKSANAAN AKTIVITI-AKTIVITI BAWAH ANJAKAN 3

RENDAH
1.
2.
3.
4.
5.

Nama Program
Tempat
Tarikh
Sasaran
Rasional

6.

seharian.
Matlamat

:
:
:
:

Action Song Bahasa Inggeris (Wajib bagi Sekolah Impak Tinggi)

Kelas / Bilik Bahasa Inggeris / Tapak Perhimpunan
Feb Okt (Waktu KoKo / PdP / Perhimpunan)
:
Semua pelajar tahap 1
Pelajar kurang menggunakan Bahasa Inggeris dalam kehidupan

Menghasilkan pelajar yang kreatif dan berkeyakinan yang boleh

mewakili

40 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

7.

8.
9.

sekolah, daerah dan negeri di peringkat kebangsaan

Objektif
:
1. Meningkatkan keyakinan pelajar bertutur dalam Bahasa Inggeris.
2. Meningkatkan kreativiti pelajar menghasilkan action song yang

Faci / JU:
Strategi

menarik
dalam Bahasa Inggeris.
KP dan guru BI
:
Struktur Pecahan Kerja

Bil

Aktiviti

Kos

Guru sediakan pelbagai lagu-lagu yang

Masa

Tindakan

Jan- Nov

Guru MP & ELS

Catata
n

sesuai untuk action song.

Guru MP & ELS

Murid mempersembahkan action song

3
4
5
6

dalam kelas, Persatuan Bahasa Inggeris

Guru MP & ELS

Guru Penasihat

dan perhimpuanan.
Pertandingan peringkat sekolah antara

& ELS
Guru MP & ELS

kelas.
Pemilihan

pelajar

berpotensi

untuk

mewakili sekolah dalam peringkat zon.

Latihan
Pertandingan

1.
9.
10.
11.
12.
13.

Nama Program
Tempat
Tarikh
Sasaran
Rasional
Matlamat

Public Speaking (Wajib)

Kelas / Bilik Bahasa Inggeris / Kantin
Jan - Okt (Waktu KoKo / PdP/ Rehat)
:
Semua Pelajar Tahap 2
:
Pelajar kurang berkeyakinan untuk bertutur dalam Bahasa Inggeris
:
Menghasilkan pelajar yang fasih, berkeyakinan dan berani bertutur di
khalayak ramai serta boleh mewakili sekolah, daerah dan negeri
di peringkat kebangsaan
14. Objektif
:
1. Memupuk minat dan keberanian pelajar bertutur dalam Bahasa
Inggeris di khalayak ramai.
2. Meningkatkan keyakinan pelajar mengutarakan idea dalam Bahasa
Inggeris.
15. Faci / JU:
KP dan guru BI
16. Strategi
:
Struktur Pecahan Kerja
Bil

Aktiviti

:
:
:

Kos

Masa

Tindakan

Catata
n

41 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

Wizard Hat
-

Jan Nov

Lima

minit

pertama

PdP

Guru MP & ELS

pelajar bertutur dalam Bahasa

2

Inggeris

berdasarkan

Guru MP & ELS

objek /

topic yang dipilih

3
4

Guru Penasihat

Pemilihan pelajar

& ELS
Guru Penasihat

persembahan di Chilvaric Corner /

speaker

corner/

Perhimpunan

& ELS

mingguan
Pemilihan Top Ten Speakers
Pertandingan peringkat sekolah antara
Top Ten Speakers bagi mewakili sekolah
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Nama Program :
Tempat
Tarikh
Sasaran
Rasional
:
Matlamat :

7.

Objektif

Reading Aloud/ Story Telling (Wajib)

:
Kelas / Bilik Bahasa Inggeris
:
Feb Mei (Waktu KoKo / PdP)
:
Semua Pelajar
Pelajar kurang berkeyakinan untuk bertutur dalam Bahasa Inggeris
Menghasilkan pelajar yang kreatif dan berkeyakinan yang boleh
mewakili sekolah, daerah dan negeri di peringkat kebangsaan
1. Meningkatkan keyakinan pelajar membaca dan bercerita dalam

Bahasa Inggeris.
:
:

2. Meningkatkan kemahiran pelajar mengutarakan idea dalam Bahasa

Inggeris.
KP dan guru BI
Struktur Pecahan Kerja

8.
9.

Faci / JU
Strategi

Bil

Aktiviti

Guru

dengan tahap pelajar.

Pembentukan kumpulan

3
4

kelas.
-

Kos

Masa

Tindakan

Jan-Nov

Guru MP & ELS

Catata
n

5
6

sediakan

cerita

yang

sesuai

kecil

dalam

Guru MP & ELS

Pertandingan membaca dalam

Guru MP & ELS

Guru Penasihat

kelas.
Pemilihan pelajar yang berpotensi untuk

& ELS
Guru Penasihat

ujibakat

& ELS

Pertandingan antara kelas

-

Pemilihan

pelajar

mewakili

sekolah untuk peringkat zon.

Latihan
Pertandingan
1.
2.
3.
4.
5.

Nama Program
Tempat
Tarikh
Sasaran
Rasional

:
:
:
:
:

English Camp (Pilihan)

Dewan dan Persekitaran Sekolah
Jun (Hujung Minggu / Awal Cuti/ Day camp)
Semua Pelajar Tahap 2
Pelajar kurang menggunakan Bahasa Inggeris dalam kehidupan
seharian.

42 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

6.

Matlamat

7.

Objektif

8.
9.

Faci / JU
Strategi

:
:

Bil

Aktiviti

Language Games:

Menghasilkan pelajar yang fasih dan berkeyakinan bertutur

Bahasa Inggeris dalam kehidupan seharian.
Menggalakkan pelajar menggunakan Bahasa Inggeris dalam
kehidupan seharian.
KP , guru BI dan semua guru sekolah
Struktur Pecahan Kerja
Kos

Masa

Tindakan

Jan-Nov

Guru Penasihat

Catata
n

Tongue Twister
Spell It Right
Careless Whisper
Chain Story
Treasure Hunt

& ELS

Guru Penasihat

Dinamika Kumpulan
-

Identiti Kumpulan : logo, lagu,

moto
Kerjasama dalam kumpulan
Kepimpinan dalam kumpulan

& ELS

Malam Kebudayaan/ Penutup Kem

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Nama Program
Tempat
Tarikh
Sasaran
Rasional
Matlamat

:
:
:
:
:

Spelling Bee (Wajib)

Kelas / Bilik Bahasa Inggeris
Mac Oct (Waktu KoKo / PdP)
:
Semua Pelajar
Pelajar kurang berkeyakinan untuk menulis dalam Bahasa Inggeris
Menghasilkan pelajar yang memahami dan boleh mengeja perkataan-

perkataan
Bahasa Inggeris yang boleh digunapakai dalam penulisan Bahasa
7.

Objektif

Inggeris mereka.
:
Meningkatkan keyakinan pelajar menulis dalam Bahasa Inggeris

dengan
8.
9.

Faci / JU:
Strategi

menggunakan perkataan dan ejaan yang betul.

KP dan guru BI
:
Struktur Pecahan Kerja

Bil

Aktiviti

Guru sediakan senarai perkataan yang

Kos

Masa

Tindakan

Jan-Nov

Guru MP & ELS

Catata
n

sesuai dengan tahap pelajar.

Guru MP & ELS

Pertandingan mengeja dalam kelas dan

3
4

waktu koko dua minggu sekali.

Pemilihan pelajar yang berpotensi untuk

5
6

ujibakat.

43 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

Guru MP & ELS

Guru Penasihat
& ELS
Guru MP & ELS

Pemilihan

pelajar

menyertai

pertandingan antara kelas.

Latihan
Pertandingan

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Nama Program
Tempat
Tarikh
Sasaran
Rasional
Matlamat

:
:
:

Poetry Recitation (Wajib)

Kelas / Bilik Bahasa Inggeris / Tapak Perhimpunan
Mac - Jun (Waktu KoKo / PdP / Perhimpunan)
:
Semua Pelajar Tahap 2
:
Pelajar kurang berkeyakinan untuk bertutur dalam Bahasa Inggeris
:
Menghasilkan pelajar yang fasih, berkeyakinan dan berani bertutur di
khalayak ramai serta boleh mewakili sekolah, daerah dan negeri
di peringkat kebangsaan.
Objektif
:
Memupuk minat dan keberanian pelajar berpuisi dalam Bahasa
Inggeris di khalayak ramai secara kreatif.
Faci / JU:
KP dan guru BI
Strategi
:
Struktur Pecahan Kerja
Bil

Aktiviti

Kos

Mencari dan menyediakan bahan

Masa

Tindakan

Jan-Nov

Guru MP & ELS

Catata
n

Buku-buku poetry
ciptaan sendiri

Guru MP & ELS

Pelajar berpuisi di dalam kelas dan

3
4
5
6

Guru MP & ELS

Guru MP & ELS
Guru Penasihat

persatuan Bahasa Inggeris.

Persembahan

di

perhimpunan

mingguan

& ELS
Guru Penasihat

Pertandingan antara kelas.

& ELS

Pemilihan 10 pelajar terbaik .

Pertandingan peringkat sekolah antara
Top Ten Speakers bagi mewakili sekolah

Lampiran 11.6
PANDUAN PELAKSANAAN PROGRAM DI BAWAH ANJAKAN 4
KATEGORI 1
1. NAMA PROGRAM: English Thematic Bulletin Board
2. TEMPAT : Papan Kenyataan
3. TARIKH
: Feb-Oktober
4. SASARAN
:Semua pelajar
5. RASIONAL
:Pelajar hanya mendapat pengetahuan ilmu Bahasa Inggeris di sekolah
6. MATLAMAT
: Menambah ilmu pengetahuan
:Meningkatkan kesedaran murid terhadap perkembangan terkini
7. OBJEKTIF
: Menambah penguasaan Bahasa Inggeris
8. STRATEGI
:Struktur pecahan kerja
BI
L
1.

AKTIVITI
Mempamerkan keratan akhbar , pengumuman,

KOS

MASA

TINDAKAN

Jan-Nov

Guru dan

44 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

CATATAN

Informasi terkini, pencapaian murid dan

perkataan baharu Bahasa Inggeris untuk setiap
hari.( Learn a word a day)
2.

penasihat
Murid
terpilih

Memaparkan gambar dan maklumat tokoh murid

semasa.
Menukar maklumat bulletin setiap bulan
mengikut tema. Cth:- health, people, environment
etc

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Nama Program
Tempat
Tarikh
Sasaran
Rasional
Matlamat
Objektif

:
:
:

8.

Strategi

:
:
:

English Talking Walls

Sekitar Sekolah
Feb-Oktober
:
Semua Pelajar
Murid dapat maklumat dalam Bahasa Inggeris di sekitar sekolah.
Mengukuhkan ilmu Bahasa Inggeris
1. Menerap minat membaca di mana-mana.
2. Menajamkan ilmu yang sedia ada.
3. Menambah ilmu mengikut aliran semasa.
Struktur Pecahan Kerja

Bil

Aktiviti

Kos

Menampalkan nota-nota serta bahan-

Masa

Tindakan

Jan -Nov

Ketua

Catata
n

bahan yang berkaitan dengan Bahasa

2

Panitia,

Guru MP & ELS

Inggeris.
Cth: antonyms, synonyms, idioms,
similes, grammar rules
PERSEDIAAN

Bahan-bahan grafik/ mural

/label-label yang menarik
perhatian murid.

Sentiasa peka terhadap bahan bahan

yang telah dipamerkan. Guru
memainkan peranan
menguji/menyoal/mendapat maklum
balas daripada murid.

KATEGORI 2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

NAMA PROGRAM: Recess Request English DJ

TEMPAT : Konti Siaraya( Waktu rehat/ 10 minit sebelum perhimpunan masuk kelas
TARIKH
: Feb-Oktober
SASARAN
:Semua pelajar/ DJ pilihan guru/ Pengerusi ELS
RASIONAL
:Pelajar hanya mendapat pengetahuan ilmu Bahasa Inggeris di sekolah
MATLAMAT
: Meningkatkan kemahiran BI melalui lagu
:Menguasai kosa kata baru melalui lagu terkini
OBJEKTIF
: Menambah penguasaan Bahasa Inggeris
STRATEGI
:Struktur pecahan kerja

45 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

BI
L
1.

2.

3.

AKTIVITI

KOS

Murid terpilih akan memperdengarkan lagu yang

diminta.
-senikata lagu disediakan atau dipamerkan di
dalam kelas atau bulletin board.
-Jadual lagu untuk dimainkan perlu disediakan
mengikut hari atau minggu.(bergantung kepada
kesesuaian sekolah)

MASA

TINDAKAN

Jan-Nov

Guru dan
penasihat

CATATAN

Murid
sebagai DJ

Murid memperdengarkan lagu pilihan mingguan

atau harian.
- senarai lagu disediakan oleh guru
-murid menyanyi mengikut iringan lagu beserta
lirik
Murid membuat permintaan lagu untuk
didedikasikan kepada warga sekolah.(dedikasi
lagu perlu ditapis oleh guru)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
BI
L
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

NAMA PROGRAM: News in English

TEMPAT : Konti Siaraya( Waktu rehat/ 10 minit sebelum perhimpunan masuk kelas
TARIKH
: Feb-Oktober
SASARAN
:Semua pelajar/ DJ pilihan guru/ Pengerusi ELS
RASIONAL
:Pelajar hanya mendapat pengetahuan ilmu Bahasa Inggeris di sekolah
MATLAMAT
: Meningkatkan kemahiran BI melalui lagu
:Menguasai kosa kata baru melalui lagu terkini
OBJEKTIF
: Menambah penguasaan Bahasa Inggeris
STRATEGI
:Struktur pecahan kerja
AKTIVITI

KOS

Murid terpilih membaca petikan berita dari surat

khabar atau mana-mana bahan Bahasa Inggeris.

MASA

TINDAKAN

Jan-Nov

Guru dan
penasihat

CATATAN

Soalan kuiz berpandukan petikan yang dibaca

Murid
oleh murid.
sebagai DJ
Ganjaran diberikan bergantung kepada pihak
pengurusan sekolah.
NAMA PROGRAM: Assembly in English
TEMPAT : Tapak Perhimpunan
TARIKH
: Setiap Isnin atau Perhimpunan Khas
SASARAN
:Semua pelajar
RASIONAL
:Pelajar hanya mendapat pengetahuan ilmu Bahasa Inggeris di sekolah
MATLAMAT
: Mempelajari kemahiran asas mendengar dan bertutur dalam BI
OBJEKTIF
: Menambah penguasaan Bahasa Inggeris
STRATEGI
:Struktur pecahan kerja

BI
L
1.

AKTIVITI

2.

Murid-murid mendengar dan mematuhi arahan

mudah yang diutarakan.

Ketua Murid atau pengawas bertugas mingguan

mengendalikan perhimpunan dengan
menggunakan bahasa arahan yang mudah
difahami dalam Bahasa Inggeris.
-teks lengkap disediakan oleh guru

KOS

MASA

TINDAKAN

Jan-Nov

Guru dan
penasihat

46 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

CATATAN

1.
2.
3.
4.
5.

Nama Program
Tempat
Tarikh
Sasaran
Rasional

6.
7.
8.

seharian
Matlamat
Objektif
Strategi

:
:
:
:

English Week
Kelas / Bilik Bahasa Inggeris/ Kaw Sekolah
Feb Okt (Waktu KoKo /Perhimpunan/ Waktu Rehat)
:
Semua Pelajar
Pelajar kurang menggunakan Bahasa Inggeris dalam kehidupan

:
:
:

Menghasilkan pelajar yang menguasai semua kemahiran.

1. Mengenali dan menguasai kemahiran kemahiran yang sedia ada.
Struktur Pecahan Kerja

Bil

Aktiviti

PERSEDIAAN
Menyediakan

Kos

Masa

Tindakan

Catata
n

Dua
bahan-bahan

yang

mencukupi untuk aktiviti-aktiviti yang

akan diadakan.
-sentence strips
-jigsaw puzzle
- word search
-word maze
Mengagihkan aktiviti yang berbeza

kali

setahun

Semua guru
Semua murid

untuk
English
Week

pada setiap hari.

Monday-tongue twister
Tuesday-spell it right
Wednesday-strips reading
Thursday-language games
Friday-quiz

KATEGORI 3
1. NAMA PROGRAM: Listen to me
2. TEMPAT : Persekitaran Sekolah
3. TARIKH
: Sepanjang Tahun
4. SASARAN
:Semua pelajar
5. RASIONAL
:Memberi peluang kepada pelajar lemah untuk berinteraksi dalam Bahasa
Inggeris di luar kelas
6. MATLAMAT
: Memupuk minat dalam subjek Bahasa Inggeris dan keberanian
menggunakannya
7. OBJEKTIF
: Menambah penguasaan Bahasa Inggeris
8. STRATEGI
:Struktur pecahan kerja
BI
L
1.

AKTIVITI
Murid membaca sebarang *bahan bacaan Bahasa
Inggeris mudah dan ringkas dihadapan manamana guru di sekolah.

KOS

MASA

TINDAKAN

Jan-Nov

Guru &
murid

CATATAN

2.
Guru mendengar dan memberi merit berbentuk
sticker/ stamp / menandatangani borang yang
dibawa oleh murid.
*Nota: bahan bacaan Bahasa Inggeris seperti buku cerita, perenggan cerita, ayat mudah yang
disediakan guru atau dipilih sendiri oleh pelajar.
1.

NAMA PROGRAM: Talk to me

47 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
BI
L
1.

TEMPAT : Persekitaran Sekolah

TARIKH
: sekali seminggu
SASARAN
:Semua pelajar
RASIONAL
:Pelajar berbicara di dalam Bahasa Inggeris sesama rakan sebaya.
MATLAMAT
: Memperkayakan kosa kata dan struktur ayat
:Mempertingkatkan daya kreativiti
:Mempertingkatkan kemahiran bertutur
OBJEKTIF
: Menambah penguasaan Bahasa Inggeris
STRATEGI
:Struktur pecahan kerja
AKTIVITI

KOS

Murid pintar terpilih akan membawa strip soalan

atau buku kosa kata, dan menyoal murid
mengikut tahap mereka.

MASA

TINDAKAN

Jan-Nov

Guru dan
murid
pintar
terpilih

2.

3.
4.

CATATAN

Murid-murid mendengar soalan dengan teliti dan

memberi jawapan.Contoh:
Spell the word beautiful.

Answer the questions asked based on the

strips provided.

e.g. Where are you going?

Murid diberi ganjaran oleh rakan sebaya
berbentuk stamp/stiker/ tandatangan borang.
Ganjaran diberi secara berkala mengikut
pengurusan sekolah.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Bil

Nama Program
Tempat
Tarikh
Sasaran
Rasional
Matlamat
Objektif
Strategi
Aktiviti

:
:
:
:
:
:
:
:

DEAR/NILAM
Persekitaran sekolah/mengikut jadual waktu semasa
Sepanjang Tahun
Semua Pelajar
Menggalakkan pelajar membaca di luar waktu PdP BI
Menghasilkan pelajar yang fasih dan berkeyakinan membaca
Memupuk minat membaca di luar waktu PdP Bahasa Inggeris
Struktur Pecahan Kerja
Kos

Masa

Tindakan

Catata
n

48 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

1
2
3
4

Menyediakan buku-buku serta bahan

Sepanjang

yang

Tahun

menarik

untuk

murid.

(dalam

Guru Nilam

bakul)
Memupuk minat membaca selain waktu

Guru
Matapelajaran

PdP.
5

Semua guru

Selepas rehat, siren akan dibunyikan

Pengawas

pada bila-bila masa.

Perpustakaan

Sebaik sahaja mendengar siren murid

perlu mengambil bahan-bahan bacaan
Bahasa Inggeris dan membaca selama
5 minit.
Menulis catatan tentang apa yang telah
dibaca dalam buku nilam dan disemak
oleh Guru Nilam.
Selepas 5 minit, pdp berjalan seperti
biasa.

12.0. TAKWIM PEMANTAUAN DALAMAN (OLEH PENTADBIR SEKOLAH)

BI
L
1

ITEM /AKTIVITI

INSTRUMEN

TEMPOH
PEMANTAU
AN
Kriteria Pemilihan 13.1. Profil KP 2
kali
KP BI
(ms 46)
setahun
1. Jan
2. Okt
Pengurusan
Fail 13.2.
Senarai Jan
Panitia
Semak
(Pemantaua
Pengurusan Fail
n
susulan

49 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

TARIKH
HANTAR
PPD

KE

1. 30 Jan
2. 30 Okt

Di
simpan
dalam fail The
Temerloh Wave

i. sm-ms 47
ii. sr- ms 48
Pengurusan Buku 13.3.
Senarai
Latihan Murid
Semak
Pengurusan
Buku Latihan
i. men ren ms
50
ii. men atas- ms
51
iii. ren tahap 1ms 52
iv. rentahap 2
ms 53
Latihan Dalaman
13.4. Template
i. Bengkel
Kertas Cadangan
Pemantapan
Program (ms 54)
Panitia BI
ii. Bengkel
Kajian 13.7. Instrumen
Tindakan
Penilaian
iii. Bengkel Inovasi Program (ms 57)
& Kreativiti & Diisi oleh
pembelajaran
peserta latihan
abad21
dalaman sejurus
iv. Bengkel
selepas tamat
Pemantapan
latihan
Pedagogi
13.5 Template
Laporan Program
(ms 55)
Pengajaran
dan 13.8. SKPM 2 :
Pembelajaran
Standard
4
(PdP)
PdP(ms 60)

Pelaksanaan PLC

13.9
Template
laporan PLC (ms
61)
Dilampir
bersama laporan

sekiranya
perlu)
2
kali
setahun
1. Jan-Jun
2. Jul-Okt
(Pemantaua
n
susulan
sekiranya
perlu)

Semasa
latihan
dalaman
diadakan

kali
setahun
bagi setiap
guru
BI
mengikut
jadual
pencerapan
sekolah

2015-2016
Di
simpan
dalam fail The
Temerloh Wave
2015-2016

Laporan yang
telah
disah
oleh
pentadbir
di
hantar
dua
minggu
selepas
latihan
dalaman
dilaksanakan.

Borang SKPM 2:
Std 4 PdP guru
yang
memperolehi
markah kurang
dari
85%
dihantar ke PPD
dalam tempoh
2
minggu
selepas
pemantauan.
4
kali 30 Jun 2014
setahun
30 Okt 2014
2 kali JanJun

50 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

bergambar
toolkit PLC.

dan 2

Kajian Tindakan

Anjakan 3 Aktiviti 13.6

Template
Ko-Akademik
Laporan Program
Anjakan
3/4/5
ms56)
Perlu
dilampirkan
laporan
bergambar dan
disahkan
oleh
pentadbir.
Anjakan
4
13.6
Template
Suasana
& Laporan Program
Persekitaran
Anjakan
3/4/5
Bahasa Inggeris
ms 56)
Perlu
dilampirkan
laporan
bergambar dan
disahkan
oleh
pentadbir.
Anjakan
5
13.6
Template
Kolaborasi sector Laporan Anjakan
swasta & Program 3/4/5 ms 56)
Pengantarabangsa Perlu
an
dilampirkan
laporan
bergambar dan
disahkan
oleh
pentadbir.

10

Template
akan
diberi
semasa
bengkel
kajian
tindakan

kali JulaiOkt
Pilih manamana
strategi
yang sesuai.
Semasa
5 Oktober 2014
kajian
tindakan
dilaksanaka
n
Sepanjang
2 kali setahun
tahun
1. 30 Jun
2. 30 Okt

Sepanjang
tahun

2 kali setahun
1. 30 Jun
2. 30 Okt

Sepanjang
tahun

2 kali setahun
1. 30 Jun
2. 30 Okt

51 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

INSTRUMEN PEMANTAUAN

52 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

13.1. PROFIL KETUA PANITIA

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Nama Sekolah:
Nama:
Nombor Kad Pengenalan:
Umur:
Jantina:
Gred:
i. Kelulusan:
ii. Pengkhususan/opsyen:
8. No. Tel Bimbit:
9. Alamat Email:
10. Tempoh berkhidmat sebagai guru BI:
11. Tempoh memegang jawatan KP:
________________________________________________________________________
Sila tanda (/) di tempat yang berseuaian mengikut skala di bawah.
1. Tidak memuaskan
2. Kurang memuaskan
3. Memuaskan
4. Baik
5. Amat Baik
BIL
ITEM
1
2
1
Prestasi kerja
2

Pengetahuan Isi kandungan mata pelajaran

Pengetahuan kaedah pedagogi

Pengetahuan sukatan / DSKP

Penguasaan HC, Analisis Item, RCA, PILL

Ciri-ciri Kepimpinan

Kemahiran Interpersonal dan Intrapersonal

Komitmen

Kemahiran berkomunikasi yang berkesan

10

Bersikap adil

11

Kemahiran menyelesaikan masalah

12

Bijak dalam membuat keputusan

12

Perlu peka pada perubahan semasa berkaitan pendidikan

53 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

Ulasan Pentadbir:

.tandatangan
Cap Pentadbir
13.2. SENARAI SEMAK PENGURUSAN FAIL PANITIA
A. SEKOLAH MENENGAH
Sila tanda (/) pada tempat yang berkaitan
SENARAI ITEM /
KANDUNGAN
FAIL PANITIA BI
1

English
Language
Panel File

English
Language
Panel
Meeting
English
Language
MBMMBI
English
Language
Monitoring
and
Supervision
EL Teaching &
Learning
Official
Documents
English
Language Ko
Akademik

English
Language
Society

ISI KANDUNGAN

List of name & particulars of

panel members
ELT personal time table / class
time table
ELT duties and portfolios
Minutes of Meetings

MBMMBI Committee
Correspondence received and
sent
MBI programmes and materials
Schedule
of
Observation
/
Supervision
Reports
/
Write-ups
of
Observation / Supervision

Scheme of work
Curriculum specifications

List of Ko-Akademik annual

activities
Teachers in charge
Schedule of activities
List/ records of class/students
participation
/
records
of
competition, winners
List/
records
of
meetings
(minutes/reports)
Committee Members Attendance

ADA &
LENGK
AP

54 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

TIAD
A

ADA &
TIDAK
LENGK
AP

CATATAN

1
0
1
1

1
2

1
3

1
4

IT/ICT
Teaching
Courseware

Set
System
Documentati
on

OPS-English

PBS
Documentati
on

English
Language
PKKP
documentatio
n
English
Language
PKKP
documentatio
n
The
Temerloh
Wave
2012016
(Proposal,
Reports,
Impact
Studies, etc)

Teachers in charge
Schedules-date and activities for
the year reports
List
of
IT/ICT/CDs
materials
received
Records of IT/ICT use
Schedule
of
IT/ICT
relevant
programmes
(eg
TV,
radio,
websites)
Materials, Schedules
Profiles, Records
Folios
Materials, schedules
Records tests, achievements
Materials- guidelines
Schedules,
List
of
sets
(Teachers/Students)
Records tests, achievements
Materials- guidelines
Folio
A
EL
examination
performance/ achievement

Folio B - HC, Item Analysis, RCA,

PILL, Post Mortem, (latest3 years)

Anjakan
Anjakan
Anjakan
Anjakan
Anjakan

1
2
3
4.
5

Di semak oleh;
.tandatangan
Cap Pentadbir

B. SEKOLAH RENDAH
Sila tanda (/) pada tempat yang berkaitan
SENARAI
ITEM
/
KANDUNGAN FAIL
PANITIA BI

ISI KANDUNGAN

ADA &
LENGK
AP

TIAD
A

55 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

ADA &
TIDAK
LENGK

CATATAN

AP
1

English
Language
File

Panel

2
3

English
Language
Meeting
English
Language
MBMMBI

Panel

English
Language
Monitoring
Supervision

and

EL Teaching &
Learning Official
Documents
English
Language
Ko
Akademik

English
Language
Society

IT/ICT Teaching
Courseware

List of name &

particulars of panel
members
ELT personal time
table / class time
table
ELT
duties
and
portfolios
Minutes of Meetings
MBMMBI Committee
Correspondence
received and sent
MBI
programmes
and materials
Schedule
of
Observation
/
Supervision
Reports / Write-ups
of
Observation
/
Supervision
Scheme of work
Curriculum
specifications
List of Ko-Akademik
annual activities
Teachers in charge
Schedule
of
activities
List/
records
of
class/students
participation
/
records
of
competition,
winners
List/
records
of
meetings
(minutes/reports)
Committee
Members
Attendance
Teachers in charge
Schedules-date and
activities for the
year reports
List of IT/ICT/CDs
materials received
Records of IT/ICT
use
Schedule of IT/ICT

56 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

relevant
programmes (eg TV,
radio, websites)
Materials, Schedules
Profiles, Records
Folios
Folio
A
EL
examination
performance/
achievement

PBS
Documentation

1
0

English
Language PKKP
documentation

1
1

English
Language PKKP
documentation

Folio B - HC, Item

analysis, RCA, PILL,
Post Mortem, (latest
3 years)

1
2

The
Temerloh
Wave 201-2016
(Proposal,
Reports, Impact
Studies, etc)

Anjakan
Anjakan
Anjakan
Anjakan
Anjakan

1
2
3
4
5

Di semak oleh;
.tandatangan
Cap Pentadbir

13.3. SENARAI SEMAK PENGURUSAN BUKU LATIHAN MURID

MENENGAH RENDAH (TINGKATAN 1, 2, 3)
NAMA GURU BI:
KELAS:
TAHAP KELAS: CEMERLANG / SEDERHANA/ LEMAH
JUMLAH BUKU LATIHAN YANG DISEMAK:
BI

ITEM

STANDARD

JUM

JUM

57 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

ULASAN

KUALITI
MINIMA (SKM)
JUMLAH
LATIHAN BAGI
SETIAP TOPIK

1
2

Vocabulary
Grammar

Figurative
Language
Information
Transfer

4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4

Reading
Comprehension
(short responses)
Giving Opinions /
Making Choices
Error Identification
Literature Poems
(short responses)
LiteratureShort
Stories/drama
Literature Novel
Directed / Guided
Writing
Reading Aloud
Listening
Comprehension
Speaking
Interaction

TOP
IK

LATIH
AN

(eg.tidak menepati
skm/menepati
skm/melebihi skm)

10 words
10 questions
per grammar
item
2 types per
topic
2 sets (10
question
each)
1
text
(5
questions
each)
1 text per
topic
2 sets (10
questions
each)
5
questions
per poem
10 questions
per
short
story/drama
1 per element
2 per format
1 text per
topic
1 text per
topic
1 stimulus/
situation
Di semak oleh;
.tandatangan
Cap Pentadbir

SENARAI SEMAK PENGURUSAN BUKU LATIHAN MURID

MENENGAH ATAS (TINGKATAN 4,5)
NAMA GURU BI:
KELAS:
58 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

TAHAP KELAS: CEMERLANG / SEDERHANA/ LEMAH

JUMLAH BUKU LATIHAN YANG DISEMAK:

BI
L

ITEM

STANDARD
KUALITI
MINIMA (SKM)
JUMLAH
LATIHAN BAGI
SETIAP TOPIK

1
2

Vocabulary
Grammar

Figurative
Language
Graphic and Short
Texts

15 words
10 questions
per grammar
item
10 types per
topic
10
MCQ
questions per
topic
2 sets (10
questions
each)
1
text
(5
questions
each)
1 text per
topic

4
5

Information
Transfer

Reading
Comprehension
(short responses)
Summary

7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6

Giving Opinions /
Making Choices
Error
Identification
Literature

Poems
(short
responses)
Literature- Short
Stories/drama
Literature Novel
Directed / Guided
Writing
Continuous
Writing
Reading Aloud
Listening
Comprehension

JUM
TOP
IK

JUM
LATIH
AN

10 questions
per poem
10 questions
per
short
story/drama
1
per
element
2 per format
1 per topic
1 text
topic
1 text
topic

per
per

59 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

ULASAN
(eg.tidak menepati
skm/menepati
skm/melebihi skm)

1
7

Speaking
Interaction

1 stimulus/
situation
Di semak oleh;
.tandatangan
Cap Pentadbir

SENARAI SEMAK PENGURUSAN BUKU LATIHAN MURID SEKOLAH

RENDAH
TAHAP 1 (TAHUN 1,2,3)
NAMA GURU BI:
KELAS:
TAHAP KELAS: CEMERLANG / SEDERHANA/ LEMAH
JUMLAH BUKU LATIHAN YANG DISEMAK:
BI
L

ITEM

STANDARD
KUALITI
MINIMA (SKM)
JUMLAH
LATIHAN BAGI
SETIAP TOPIK

1
2

Vocabulary
Grammar

10 words
10 questions
per grammar
item
1set

Information
Transfer
Making
choices
Giving
Reasons
Identifying
the
main
ideas/points
Reading
2 texts
Comprehension
1 linear
Linear
1
non
Non linear
linear
Error
1
set
(5
Identification
questions
each)
Literature
5 questions
Poems,
Short (including 1
Stories, Graphic personal
Novel
response)
Note Expansion
5 sentences
Constructing
1 set per topic

5
6

7
8

JUM
TOP
IK

JUM
LATIH
AN

60 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

ULASAN
(eg.tidak menepati
skm/menepati
skm/melebihi skm)

9
1
0
1
1

Sentences
Reading Aloud

1 text per
topic
Listening
1 text per
Comprehension
topic
Speaking
1
Interaction
stimulus/situa
tion
Di semak oleh;
.tandatangan
Cap Pentadbir
SENARAI SEMAK PENGURUSAN BUKU LATIHAN MURID SEKOLAH
RENDAH

TAHAP 2 (TAHUN 4,5,6)

NAMA GURU BI:
KELAS:
TAHAP KELAS: CEMERLANG / SEDERHANA/ LEMAH
JUMLAH BUKU LATIHAN YANG DISEMAK:
BI
L

ITEM

STANDARD
KUALITI MINIMA
(SKM) JUMLAH
LATIHAN
BAGI
SETIAP TOPIK

1
2

Vocabulary
Grammar

15 words
10
questions
per grammar
item
2 sets

Information
Transfer
Making
choices
Giving
Reasons
Identifying
the
main
ideas/points
Reading
2 texts
Comprehension
1 linear
Linear
1
non

JUM
TOPI
K

JUM
LATIH
AN

61 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

ULASAN
(eg.tidak
menepati
skm/menepati
skm/melebihi
skm)

5
6

7
8
9
1
0
1
1

linear
1
set
(5
questions
each)
Literature
5 questions
Poems,
Short (including 1
Stories,
Graphic personal
Novel
response)
Note Expansion
1 story
Constructing
2
sets
per
Sentences
topic
Reading Aloud
1
text
per
topic
Listening
1
text
per
Comprehension
topic
Speaking
1
Interaction
stimulus/situat
ion
Di semak oleh;
Non linear
Error Identification

.tandatangan
Cap Pentadbir

13.4. TEMPLATE KERTAS CADANGAN PROGRAM

Nama Program
Rasional

Matlamat

1
2
3

Objektif

1
2
3

Kos / Sumber

Kos:
Sumber:

62 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

Tentatif Program

Tarikh :
Tempat :

Sasaran
Penglibatan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Prosedur Kerja

Disediakan oleh
,..
NAMA:
Jawatan:
Tarikh:
13.5. TEMPLATE LAPORAN PROGRAM (PERLU DILAMPIR LAPORAN
BERGAMBAR)
Nama Program
Rasional
Matlamat
Objektif
Tarikh
Tempat
Penyertaan
Penceramah/
Fasilitator
Laporan sesi

Lampirkan jadual program

63 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

Impak

Dapatan penilaian program (dari instrumen penilaian program)

Rumusan
Disediakan oleh,

Disahkan oleh;

..
NAMA:
Jawatan:

..
Cap Pentadbir Sekolah

Tarikh:

Tarikh:

13.6.
TEMPLATE LAPORAN PROGRAM ANJAKAN 3/4 / 5 (PERLU
DILAMPIRKAN LAPORAN
BERGAMBAR)
NAMA SEKOLAH:
ANJAKAN:
BI
L

NAMA PROGRAM

TARI
KH

JUM
PENYERT
AAN
MURID

NAMA
GURU
TERLIBAT

64 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

CATATAN

Disediakan oleh,

Disahkan oleh;

..
NAMA:
Jawatan:

..
Cap Pentadbir Sekolah

Tarikh:

Tarikh:

65 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

66 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

67 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

68 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

69 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

70 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

71 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

72 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

13.7.TEMPLATE LAPORAN PELAKSANAAN PLC (PERLUDILAMPIRKAN

LAPORAN BERGAMBAR SERTA TOOLKIT PLC YANG BERKAITAN)
NAMA SEKOLAH:
BI
L

STRATEGI PLC

TARIK
H

NAMA
TERLIBAT

GURU CATATAN

73 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

Disediakan oleh,

Disahkan oleh;

..
NAMA:
Jawatan:

..
Cap Pentadbir Sekolah

Tarikh:

Tarikh:

PENGHARGAAN

74 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

75 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

76 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

77 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

78 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

79 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

80 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

81 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

82 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

83 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5

84 | T E M E R L O H B E R P R E S T A S I T I N G G I 2 0 1 5