Kuliah 4:

Pengurusan Pentaksiran di
dalam Bilik Darjah
Disediakan oleh:
Gabriel Wong XiaQing
Lew Kar Yoong
Wong Ik Mei

PENGURUSAN
PENTAKSIRAN DI
DALAM BILIK
DARJAH

DUA PROSES
PENGUKURANpenggunaan alat
untuk
mengumpulkan
nilai kuantitatif
atau maklumat
pencapain
pembelajaran
individu

PENILAIAN-proses
membuat
keputusan
berdasarkan hasil
daripada
pengukuran

Pentaksiran yang
berkesan:

Kesahan- sejauh mana

alat yang digunakan untuk
mengukur menepati
tujuannya atau mengukur
perkara yang sepatutnya
diukur

Kebolehpercayaan merujuk kepada

ketekalan ujian atau
sejauh mana ujian
yang sama dapat
memberikan
keputusan yang
sama jika ditadbir
beberapa kali dalam
masa yang berbeza.

Formatif- sebelum dan

semasa pengajaran.
bertujuan mengesan
kemajuan muriddan
sejauh mana objektif
pengajaran tercapai
2 bentuk
Pentaksiran

Sumatif - dilaksanakan
hujung semester atau
penggal untuk
memperoleh pencapaian
murid dan bertujuan
untuk pemberian gred
dan sijil

 Pentaksiran yang efisien dapat meningkatkan motivasi serta pembelajaran murid. murid
terdorong untuk mmberikan perhatian dan berusaha lebih jika mereka tahu akan dinilai.
Pentaksiran yang tidak efisien boleh melemahkan semangat murid untuk belajar, menimbulkan
rasa tidak puas hati, kurang bermotivasi dan mungkin masalah tingkah laku.
Misalnya, apabila sesuatu pentaksiran tidak menguji kemahiran atau pengetahuan yang telah
diajar, murid tersebut akan berasa kecewa dan menyebabkannya menghadapi gangguan emosi
dan menarik diri daripada persekitaran pembelajaran.
Sebaliknya, murid akan berusaha ke arah pencapaian objektif pembelajaran jika mereka jelas
tentang objektif, tujuan sesuatu pengajaran aktiviti pembelajaran serta kaedah pentakdiran
yang akan digunakan.
Maka pentaksiran yang berkesan mesti mempunyai korelasi dengan objektif pembelajaran
serta pengajaran.

Proses penyediaan ujian dan

peperiksaan
Kekerapan ujian dalam satu penggal atau semester
Tarikh ujian dan peperiksaan
Menggubal soalan ujian
Tempoh masa setiap ujian
Ujian atau peperiksaan mesti adil dan seharusnya dibentuk
berdasarkan pengetahuan atau kemahiran yang telah diajar
Soalan-soalan ujian harus merangkumi tahap pemikiran selain
daripada peringkat pengetahuan
Bincang dengan guru mata pelajaran lain
Murid dimaklumkan tentang ujian (membuat persediaan awal)
Biasakan murid dengan format ujian atau peperiksaan

Pentadbiran ujian atau peperiksaan (langkah-langkah)

1. Sediakan persekitaran yang selesa.
2. Benarkan murid masuk awal ke kelas dan mengambil
tempat duduk masing-masing.
3. Murid seharusnya sudah bersedia dan duduk di tempat
masing-masing sekurang-kurangnya 10 minit sebelum
peperiksaan bermula.
4. Mencatat kehadiran murid semasa ujian/peperiksaan
5. Pentadbiran ujian dan peperiksaan mempunyai kesan ke
atas sikap murid.