Professional Documents
Culture Documents
Nota Ringkas Lengkap BM STPM
Nota Ringkas Lengkap BM STPM
Nik Safiah Karim menerangkan bahawa bahasa Austronesia ialah satu rumpun bahasa dalam filum bahasa
Austris bersama-sama dengan rumpun bahasa Austroasia dan Tibet-China (rujuk carta alir di atas).
Bahasa Melayu termasuk dalam bahasa-bahasa Golongan Sumatera bersama-sama dengan bahasa-bahasa
Acheh, Batak, Minangkabau, Nias, Lampung dan Orang Laut.
Bahasa Sanskrit terletak dalam kelas bangsawan, dan dikatakan mempunyai hierarki yang tinggi.
Sifat bahasa Melayu yang mudah dilentur mengikut keadaan dan keperluan.
Bahasa Melayu kuno pada batu-batu bersurat abad ke-7 yang ditulis dengan huruf Pallawa:
Awalan di- ialah ni- dalam bahasa Melayu kuno (Contoh: diperbuat -niparwuat)
Ada bunyi konsonan yang diaspirasikan seperti bh, th, ph, dh, kh, h(Contoh: sukhatshitta)
buat pertama kalinya terdapat penggunaan kata-kata Arab seperti kalimat nabi, Allah dan rahmat
membuktikan tulisan Arab telah telah digunakan dalam bahasa Melayu pada abad itu.
Ketiga-tiga batu bersurat ini merupakan bukti catatan terakhir perkembangan bahasa Melayu kerana selepas
abad ke-14, muncul kesusasteraan Melayu dalam bentuk tulisan.
Bahasa Melayu Klasik
Kegemilangannya boleh dibahagikan kepada tiga zaman penting:
kosa kata klasik: ratna mutu manikam, edan kesmaran (mabuk asmara), sahaya, masyghul
(bersedih)
banyak menggunakan perdu perkataan (kata pangkal ayat): sebermula, alkisah, hatta, adapun.
ayat songsang
d. Perkataan asing sesuai dan kelihatan lebih bergaya berbanding bahasa Melayu sedia ada yang mungkin
sudah lapuk, atau kerana sikap mengaggungkan bahasa asing .Misalnya matematik menggantikan ilmu
hisab.
Peminjaman unsur asing oleh bahasa Melayu dapat dilihat dari segi peminjaman:
a. huruf atau sistem tulisan
b. bunyi-bunyi
c. imbuhan
d. kosa kata seperti perkataan, istilah, dan peribahasa asing, dan
e. struktur ayat.
Jenis-jenis peminjaman
a. peminjaman tulen (matematik, bonus)
b. peminjaman kacukan (kasut but)
c. peminjaman pemerian (kapal selam, kapal terbang, peluru meriam)
d, peminjaman dialek Igmpar (dialek Pulau Pinang).
e. peminjaman kuno (purnama)
f. peminjaman berpindah (vokal/vowel)
Susur galur peminjaman kata-kata adalah seperti berikut:
Sanskrit - Arab - Indonesia - Inggeris
Bunyi-bunyi Asing
Daripada bunyi-bunyi yang ada dalam bahasa Melayu, memang terdapat pinjaman daripada bahasa-bahasa
Arab, Inggeris dan sanskrit.
Daripada bahasa Sanskrit, kita dapati bunyi seperti /sy/ dan /sw/ seperti dala perkataan syurga, swadaya,
swasta, swalayan dan swasenyawa.
Daripada bahasa Arab dan Parsi terpahat pula, terdapat bunyi-bunyi seperti dalam jadual di bawah. Bunyi
/sy/ yang dipinjam daripada bahasa Sanskrit diperteguh dengan meminjamnya daripada bahasa Arab dan
Parsi pula.
Bunyi
/sy/
Contoh Perkataan
syarikat, syamsiah, syarak, isyarat, isyak
/kh/
/gh/
/f/
/dh/
darab, darurat, kadi, fardu, haid (bunyi ini dilambangkan dengna huruf d)
/z/
/th/
/q/
Daripada bahasa Inggeris (atau bahasa-bahasa Eropah lain) bahasa Melayu telah meminjam bunyi-bunyi
seperti berikut (lihat jadual):
Bunyi
Contoh Perkataan
/f/
/v/
/sy/
/z/
Imbuhan Asing
Bahasa Melayu juga telah meminjam imbuhan asing daripada tiga sumber bahasa, iaitu bahasa Sanskrit,
Arab-Parsi, dan Inggeris-Eropah.
Imbuhan yang dipinjam terdiri daripada awalan dan akhiran. Lihat jadual di bawah.
Sumber
Jenis Imbuhan
Contoh Perkataan
maha-
maharaja, mahaguru,
mahasiswa
pra-
prakata, prasangka,
prauniversiti
tata-
tatacara, tatarakyat,
tatasusila
swa-
swasta, swadaya,
swalayan
eka-
ekabahasa, ekafungsi,
ekanada
dwi-
dwibahasa
panca-
pancaindera,
pancalogam,.
-man
seniman, budiman
-wan
karyawan, hartawan
-nita
biduanita
-wati
seniwati, angkasawati
Awalan
bi-
binomial, biadab,
bimormal
Akhiran
-i
-wi
duniawi
-iah
ilmiah
awalan
Sanskrit
akhiran
Arab-Parsi
Imbuhan
Awalan
Inggeris-Eropah
Akhiran
-in
hadirin
-ah
ustazah
-at
hadirat
anti-
antibiotik, anti-Yahudi
pro-
prokerajaan, pro-Amerika
poli-
poliklinik
auto-
autonomi, autograf
sub-
subgolongan, subbidang
supra-
supranasional, suprakelas
-al
-isme
idealisme, nasionalisme
Variasi Bahasa
Berikut adalah beberapa istilah yang mewujudkan variasi atau kepelbagaian bahasa Melayu.
Variasi bahasa
Kepelbahagaian bahasa yang ditentukan oleh faktor teknikal bahasa iaitu sebutan,
kosa kata dan tatabahasa.
Dialek
Merupakan variasi bahasa apabila variasi bahasa itu masih difahami oleh oleh
pengguna dalams esuatau masyarakat bahasa walaupun ada pembahagian geografi .
Variasi bahasa ii dikenali sebagai dialek.
Variasi bahasa yang khusus berkaitan dengan individu.
merupakan kelainan penggunaan bahasa pada peringkat individu.
Idiolek
Perbezaan paling ketara ialah dari segi sebutan dan lagu sebutan.
Keadaan ini berlaku kerana perbezaan alat sebutan seperti kecacatan atau tabiat
penyebutan kerana pengaruh rakan atau seisi keluarga.
Dialek kawasan
Variasi bahasa yang berkaitan dengan pengguna dalam sesuatu kawasan. Dikaitkan
Dialek sosial
Oleh itu, bahasa Melayu secara umumnya dapat dibahagikan kepada tiga jenis variasi, iaitu idiolek, dialek
kawasan atau loghat, dialek sosial.
Perhubungan antara ketiga-tiganya dapat digambaran melalui skema rajah yang berikut:
Berdasarkan konteks yang umum, pengunaan bahasa dapat dibahagikan kepada bahasa formal dan tak
formal.
Contoh bahasa formal - Bahasa Baku dan Bahasa Diraja atau Bahasa Istana.
Contoh bahasa tak formal - Bahasa mesra, bahasa slanga, bahasa basahan, bahasa pasar, bahasa halus,
bahasa kasar, bahasa dialek dan sebagainya.
Bahasa formal dan bahasa tak formal dapat dibezakan dengan membandingkan ragam bahasa bebas dan
bahasa terkawal, danragam bahasa mesra dan bahasa formal.
Ragam Bahasa Bebas dan Bahasa Terkawal
Ragam Bahasa Bebas
Ayat yang tidak gramatis.
Bahasa Terkawal
Ayat yang gramatis
Tidak mementingkan aspek sebutan, intonasi, pilihan Mementingkan aspek-aspek sebutanm intonasi,
perkataan, struktur ayat, dan tatabahasa.
tu.
Bahasa Basahan
mengapa
kenapa
bagaimana
macam mana
sedang
tengah
Bahasa Basahan
hendak
nak
tidak
tak
sudah
dah
Bahasa Basahan
ambil
ambik
kecil
kecik
pula
pulak
Bahasa Pasar
Bahasa kacukan antara bahasa Melayu dengan bahasa-bahasa bukan Melayu
Pelat penyebutan dipengaruhi oleh pelat bahasa ibunda penutur.
Tidak gramatis dengan mengabaikan hukum DM dan penggunaan penjodoh bilangan.
Contoh: Pengunaan Gua menggantikan saya (ganti diri orang pertama) dan `lu' (ganti diri nama kedua).
Menggunakan banyaks ebagai kata penguat, contoh: banyak cantik.
Kerap menggunakan perkataan `punya' , contoh: dia punya barang, apa punya budak.
Bahasa Halus
Bahasa halus wujud kerana pertimbanag terhadap orang yang dilawan bertutur. Kedudukan, pangkat, umur
dan keakraban orang yang dilawan bertutur mempengaruhi pemilihan perkataan dan kataganti nama.
Bahasa halus juga ada kalanya digunakan dalam surat menyurat apabila kata-kata yang bersopan
digunakan.
Kata ganti nama diri merupakan ciri-ciri yang penting, seperti penggunaan anakanda, ayahanda, adinda,
kekanda, bonda dan nenda.
Bahasa kiasan dan peribahasa digunakan dengan meluas untuk menyatakan sesuatu secara halus atau tidak
berterus terang.
Contoh: Buang air besar, berbulan madu, berbadan dua.
Berikut diturunkan beberapa contoh:
Bahasa Basahan
Bahasa Halus
kencing
berak
mengandung/bunting
Berbadan dua
kubur
makam
Bahasa Kasar
Bahasa yang dhamburkan dengan mengikut perasaan. Kata-kata esat ialah contoh bahasa kasar
seperti bangang, bodoh, tak berotak dan sebagainya.
Ada pihak yang mengatakan perkataan jantan dan betina, jika ditujukan kepada manusia juga tergolong
dalam bahasa kasar.
Bagaimanapun, kesannya kepada orang lain adalah subjektif, kerana adakalanya bahasa yang dianggap
kasar di kawasan tertentu dianggap gurauan atau bahasa cakap mulut di kawasan yang lain. Misalnya
perkataan celaka diaggap kesat di Selangor, tetapi dianggap biasa di Melaka.
Dialek
variasi daripada sesuatu bahasa tertentu dan dituturkan oleh sekumpulan masyarakat bahasa tersebut.
Dialek ditentukan oleh fakor geografi dan sosial.
Dialek berbeza dari segi:
a. Sebutan
Contoh: Perkataan ``air'' disebut dalam pelbagai dialek seperti ayaq, ayo.
b Gaya lagu bahasa
Contoh: Dialek Perak biasanya mempunyai sebutan yang lebih laju daripada Negeri Sembilan.
c. Tatabahasa
Contoh: penggunaaan imbuhan per- dan -kan.
perbesar (dialek Kedah) dan besarkan (dialek Johor).
(d) Kosa kata
Contoh: bewoh (dialek Kelantan bermaksud kenduri)
(e) kata ganti diri
Contoh ambo (dialek Kelantan bermaksud saya)
Hang (dialek utara bermaksud kamu)
Laras Bahasa
Dikaitkan dengan kesesuaian dengan bidang dan situasi bahasa atau konteks pengucapan.
Laras bahasa boleh ditakrifkan sebagai ciri-ciri khusus penggunaan bahasa mengikut bidangs esuatu wacana
digunakan.
Contohnya, laras bahasa doa, khutbah dan upacara.
Laras dipengaruhi oleh latar, penutur, peserta dan tujuan.
Laras juga dipengaruhi oleh tatabahasa.
Conoth: Ayat aktif dan ayat pasif, ayat bias dan ayat songsang, dan panjang pendek ayat akanmenghasilkan
laras yangberbeza.
Terdapat tokoh bahasa yang membahagikan laras kepada beberapa bahagian lagi.
Misalnya Halliday melihat laras daripada tiga dimensi, iitu tajuk wacana, cara penyampaian, dan gaya
penyampaian.
Tiga Dimensi Laras (Halliday)
merujuk kepada bidang yang diperkatakan seperti
biologi, perubatan, suka, enidikan, matematik dan
sebagainya.
Bidang-bidang ini menentukan kosa kata dan istilah
serta jenis ayat dan ragam ayat yang digunakan.
JIka wacana merupaan wacana ilmiah, maka ragam
ayat pasif banyak digunakan untuk memberikn fokus
Tajuk wacana
Cara penyampaian
Gaya penyampaian
dalam majlis yang formal yang dihadiri oleh orangorang kenamaan atau dif-dif?
Jenis dan Ciri Laras Bahasa
Laas bahasa dapat digolongkan kepada dua golongan besar, iaitu laras biasa dan laras khusus.
Laras biasa ialah laras khusu yang digunakan untuk masyarakat umum seeprti bidang hiburan (laporan
suskan, berita sukan), pengetahuan dan peneranagn (syarahan, rencana), maklumat dan pemujukan
(rencana, iklam).
Laras khusus pula merujuk kepada kegunaan untuk khalayak khusus seperti ahli-ahli atau peminat dalam
bidang tertentu dan pelajar-pelajar (rencana, laporan, buku).
Pembeza utama yang membezakan antara laras biasa dengan laras khsus ialah:
kosa kata
tatabahasa
gaya
Laras Bahasa Biasa
Tidak melibatkan bidang tertentu, mudah difahami, tiada istilah teknikal, kurang kata pinjaman.)
Laras biasa ialah laras bahasa yang yang digunakan unuk khalayak umum tentang pelbagai bidang seperti
bidang hiburan (laporan sukan, berita sukan), pengetahuand an penerangan (syarahan, encana) dan
maklumat dan pemujukan (rencana, iklan).
Gayat ayat sederahana, ringkas dan padat.
Struktur ayat mudah, contohny: Di larang memijak rumput.
Laras bahasa biasa terbahagi kepada formal dan tak formal.
Laras Bahasa Biasa
Formal/Rasmi
Tak Formal
objek.
.
Laras Bahasa Perniagaan
Mempengaruhi penguna untuk membentuk tanggapan tertentu , atau mengubah sikap dan melakukan
tindkan.
Digunakan dalam iklan, tender, laporan dan sebagainya , disokong pula oleh gambar, lukisan, grafik, ilustrasi
dansebagainya.
Iklan dapat dihasilkan dengan beberapa cara seperti berikut:
(a) slogan: Kami Ada Cara
(b) Kaedah Pernyataan: Rumah Untuk Dijual/Disewa
(c) Perkaitan Konsep: Artis X dengan Tilam Jenama Y
(D) Perisytihran: Waja dengan Aksesori Lengkap
(e) Kaedah Umpan: Beli Satu, Percuma Satu
(f) Mesra: Keutamaan Kami Adalah Pelanggan.
(g) Bandingan: Bateri X Lebih Berkuasa dan Tahan Lama
(h) Gesaan: Cepat! Cepat! Datanglah Beramai-ramai
(i) Pertanyaan: Sakit Pinggang? Sapulah Dengan Minyak Angin Z.
Laras Bahasa Akademik
Meliputi pelbagai bidang seperti sains, teknologi, komunikasi, matematik dan sebagainya yang terletak
dalam ruang lingkup pendidikan.
Bersifat teknikal.
Dalam penulisan ilmiah, misalnya penulisan thesis, penulis perlu mengikut fornmati tertentu seperti perlu
ada cattan bibiliografi (rujukan), nota kaki di bawah muka surat atau nota hujungan di penghujung setiap
bab.
Menggunaka istilah-istilah yang khusus kepada bidang, dan biasanya perlu dihafal. Contohnya ialah
fotosintesis, pecutan, mengawan, pendebungaan dan sebagainya.
Laras Bahasa Undang-Undang
Tiada gambar, graf, metafora, simili, peribahasa, kiasan dan sebagainya. mempunyai istilah sendiri
seperti Argumantum ad baculum, habeas corpusdan sebagainya.
Laras bahasa media
Berita sebagai satu wacana mempunyais truktur teks yang tersnediri, laind aripada struktur teks cereka, dan
lain pula daripada struktur teks esei dan karya ilmiah.
Wartawan atau pengarang akhbar menggunakan bahasa untuk menjelaskan sesuatu menurut cara yang
paling mudah diterima sesuai dengan selera sebilanganbesar pemvbaca akhbar.
Tiga ciri penting yang harus ada dalam berita akhbar yang baikialah, pertama, baasa yang digunakan
mudah. kedua, gaya tulisan yang jelas danketuiga, isi tulisan mestilah tepat. Oleh sebab akhbar diterbitkan
untuk orang ramai, maka bahasa akhbar haruslah sesuai dengan bahasa kegunaan orangr amai.
Ayat yang panjang, mengandungi beberapa klaausa, menggunakan petikan, metafora, kiasan, istilah teknik,
dan sebagainya haruslah dielakkan.
Laras Bahasa Sastera
Memperlihatkan gaya bahasa yang menarik dan kreatif.
Bahasanya boleh dalam bentuk naratif, deskriptif, preskriptif, dramatik dan puitis.
Beberapa ciri bahasa sastera:
a kreatif dan imaginatif: kabur mesej
b. mementingkan penyusunan, pengulangan, pemilihan kata
c. puitis dan hidup,: monolog, dialog, bunga-bunga bahasadan sebagainya.
d. menggunakan bahas tersirat: perlambangan, kisan, perbandingan, peribahasa, metafora, simile,
personifikasi, ilusi, ambiguiti dan sebagainya.
e. terdapat penyimpangan tatabahasa atau manipulasi bahasa.
Laras Bahasa Agama
Mengandungi istilah agama daripada bahasa Arab
Struktur ayatnya banyak dipengaruhi struktur bahasa Arab
Diselitkan dengan petikan daripada al-Quran dan hadis.
Kesimpulan:
Golongan laras
Bidang
Situasi
Contoh Bahan
Hiburan
Pengetahuan
Biasa
Maklumat
Ucapan syarahan
Khalayak Umum
Acara majlis umum
Upacara/.Majlis
Doa, khutbah
Acara majlis rasmi
Rencana, ekonomi,
undang-unang, fizik,
Doa-khutbah
Khusus
Teknikal
Ilmiah
Wacana
1.
2.
3.
4
Semua perkara yang melibatkan bahasa ialah wacana. Retorik menjadi komponen yang penting bagi
wacana.
Fonologi merupakan kajian mengenai fonem sebagai unit bahasa. Sintaksis pula mengkaji ayat
sebagai unit bahasa, binaan serta konstruksinya. Bagaimanapun kebolehan menguasai bidang-bidang
ini hanya menjamin kebolehan menggunakan sistem dan peraturan-peraturan tatabahasa sahaja.
Tingkat-tingkat fonem, morfem, kata. frasa, klausa, dan ayat merupakan peringkat bentuk; manakala
wacana merupakan peringkat fungsi.
Kamus Dewan mentakrifkan wacana sebagai:
i. keseluruhan tutur yang merupakan suatu kesatuan, ucapan, pertuturan, percakapan'
ii. kesatuan fikiran yang utuh, sama ada dalam bentuk lisan (seperti pidato, khutbah) atau tulisan
(seperti surat, aartikel, novel, cerpen).
5.
Wacana ialah satu unit bahasa yag lengkap . Ia melebihi tingkat ayat.
Oleh kerana sifatnya yang lengkap wacana mempunyai tubuh teks seperti berikut:
a. pendahuluan
b. tubuh - isi, munasabah, logik, menarik, berkesan, usur-unsur paralinguistik (tanda bacaan, cetakan
6.
7.
8.
9.
Wcana boleh ditulis dalam pelbagai bentukpenulisan, iaitu sama ada naratif (pemerian), deskriptif
(pengambaran), eksposisi (pendedahan) atau penghujahan.
Wacana mempunyai penanda, juga dikenali sebagai penanda wacana.
Fungsi
Contoh
1. Tambahan
2. Urutan
3. Penyataan semula
4. Contoh
5. Rumusan
6. Tempat
7. Waktu
9. Bandingan
10. Pertentangan
11. Pengesahan
Retorik
Seni pemakaian bahasa dalam tulisan atau ucapan dikenali sebagai retorik, bertujuan untuk menyampaikan
sesuatu maksud atau tujuan dengan lebih berkesan.
Dalam penulisan pemujukan, penyampaian ideologi, atau berbentuk propaganda, retorik adalah alat-alat
dalam penulisan untuk mempengaruhi, sikap, dan pendirian orang ramai.
Secara umumnya, kemahiran retorik melibatkan:
1. penguasaan tatabahsa
2. penggunaan pelbagai ragam bahasa
3. penyampaian pemikiran secara teratur dan sistematik
4. penguasaan corak dan bentuk penulisan.
Sama ada untuk memujuk atau mempengaruhi orang, maka wacana yang terhasil merupakan manifestasi
ynag dipengaruhi oleh khalayak wacana berkenaan. Disamping itu struktur wacana pula dipengaruhi oleh
niat dan hasrat wacana. Retorik dikembangkan dengan empat cara,
iaitu naratif(penceritaan), deskriptif (pemerian), eksposisi (pendedahan), ataupenghujahan.
Di samping itu, penulisan boleh dibuat dengan teknik induktif atau deduktif atau analogi.
Induktif
Deduktif
Mengemukakan satu pernyataan yang umum dan dituruti oleh fakta dan maklumat yang
khusus.
Analogi
Deskriptif
Eksposisi
- Menerangkan atau
memerikan sesuatu.
- Mendedahkan sesuatu
isu, perkara.
- Menggunakan
pemerhatian dan
digunakan untuk
pengamatannya untuk
menjelaskan konsep,
menerangkan sesuatu
pandangan, cadangan,
menggunakan mana-
pancainderanya, di
dan pandangannya.
analogi.
- Penulis menggambarkan
peristiwa, contoh kiasan
dan sebagainya.
Penghujahan
- Cara penulis
menunjukkan kebenaran
pendapat sama ada
menentang, menyookong
atau menunjukjkan sikap
berkecuali.
-Kebenaran yang hendak
ditunjukkan mestilh
berasakan fakta atau
bukti yang konkrit.
-Kebenaran tidak
berasaskan emosi sahaja.
- Pengalaman seseorang,
watak-watak dalam novel,
drama dan sebagainya.
- Dengan cara deksriptif
ini, penulis boleh
menggunakan teknikteknik induktif, deduktif
atau analogi.
Kesantunan Berbahasa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9,
Cara sapaan lisan/bertulis menurut bahasa Melayu dengan sopan santun supaya
tidak dianggap sebagai biadab atau tidak berbudi bahasa.
Kehalusan budi bahasa dalam memakai atau menggunakan bahasa atau kesopanan
ketika menggunakan bahasa.
Dalam kesantunan berbahasa, bahasa Melayu mempunyai sistem sapaan dan
panggilan yang tersendiri.
Sistem sapaan dan panggilan ini melibatkan penggabungan gelaran, rujukan hormat
dan ganti nama.
Kesantunan berbahasa mempunyai ciri-ciri yang tertentu. Penggunaan kosa kata
dan ganti nama diberi perhatian khusus agar sesuai dengan kedudukan, pangkat,
umur, dan keakraban hubungan.
Bahasa halus mengikut Asmah Haji Omar ``disamakan dengan pendidikan yang
penuh dengan adab tata tertib.''
Kesantunan berbahasa juga dikaitkan dengan penggunaan bahasa halus, termasuk
di dalamnya ialah laras bahasa istana. Antara ungkapan berkenaan ialah patik,
tuanku, berangkat, bersiram, bersemayam, junjung kasih, bercemar duli dan
sebagainya.
Kata dan ungkapan bertatasusila banyak digunakan dalam keadaan biasa. Pemilihan
kata dan ungkapan cuma bergantung kepada kedudukan, pangkat, umur dan
keakraban hubungan.
Lihat contoh berikut:
Pak
Mak
Tok
Abang
Kakak
Adik
10. Gelaran Pak atau Mak ketika berkomunikasi ditambah dengan Cik, menjadi Mak Cik
Rujukan Hormat
Kebawah Duli Yang Maha Mulia Seri
Paduka Baginda
Bergelar warisan
Yang Mulia
Yang Berhormat
Yang Berbahagia
Hakim, Kadi
Yang Arif
Sahibul Samahah
Yang Berusaha
Bunyi-bunyi Bahasa
a. Alat-alat pertuturan manusia menghasilkan dua jenis bunyi, iaitu bahasa dan bukan bahasa iaitu
gerak tubuh.
b. Bunyi bahasa terhasil daripada alat-alat pertuturan manusia. Terdapat 3 jenis bunyi bahasa iaitu
vokal, konsonan dan bunyi diftong.
c. Bunyi bukan bahasa dihasilkan oleh alat-alat pertuturan tetapi mesej yang ingin disampaikan tidak
difahami sepenuhnya.
- contoh; Bunyi batuk, berderham, pergerakan tangan.
Vokal
a. Bunyi vokal dihasilkan tanpa halangan , sekatan ataupun sisihan pada arus ugara yang dikeluarkan
oleh paru-paru.
b. Terdapat 8 bunyi vokal iaitu 6 vokal asli dan 2 vokal pinjaman.
Sifat-sifat Vokal
a. Bibir berkeadaan neuteral semasa menghasilkan bunyi vokal ini.
b. Vokal umumnya bersuara, pita suara akan bergetar.
c. Tiada sebarang sekatan, halangan atau geseran semasa vokal dihasilkan.
Kedudukan Vokal Dalam Bahasa Melayu
a. Vokal membentuk suku kata dan kata.
b. Vokal depan ( i, e, , a ) adalah pada suku kata.
c. Vokal didahului oleh bunyi "hentian glotis".
Awal Tengah Akhir Terbuka Akhir Tertutup
konstituen kepada ayat. Klausa tidak mempunyai tanda baca yang lengkap mahupun intonasi yang
sempurna.
3.2.1 MORFOLOGI
.::Morfologi::.
.::Pengenalan::.
- dalam Bahasa Melayu, morfologi melibatkan tiga perkara iaitu proses pembentukan kata,
penggolongan kata, dan struktur kata.
.::Definisi Morfologi::.
- Morfologi merupakan bidang tatabahasa yang berkaitan aspek bahasa dan kata termasuk struktur dan
pembentukan kata. unit terkecil dipanggil Morfem.
.::Konsep Morfem::.
- morfem ialah unit tatabahasa terkecil dan fungsi nahu.
- terdapat 2 morfem iaitu 'morfem bebas' dan 'morfem terikat'.
.::Konsp Perkataan::.
- kata akar atau akar kata ialah bentuk morfem terikat yang perlu bergabung dengan morfem lain untuk
membentuk kata.
- contoh: arus (akar kata) + sungai (morfem bebas)
= Arus sungai
.::Kata Dasar::.
- dikenali juga sebagai 'kata pokok' yang merupakan kata yang menjadi asas bagi kata terbitan.
.::Bentuk Kata::.
- bentuk kata ialah unit tatabahasa yang berbentuk tunggal dan terbentuk daripada pengimbuhan,
penggandaan atau pemajukan sesuatu kata.
- binaan kata merupakan kata-kata yang digolongkan berdasarkan peranan masing-masing dalam
sesuatu ayat.
- terdapat 4 bentuk kata dalam Bahasa Melayu.
a. Kata Tunggal
- kata daripada sebarang golongan yang tiada imbuhan, penggandaan atau pemajukan.
b. Kata Terbitan
- kata yang terbentuk daripada proses pengimbuhan. Kebanyakan daripada kata dasar menerima
b. Kata Kerja
- merangkumi kata-kata dasar yang menjadi unsur utama dalam binaan frasa kerja.
Kata Kerja
- Tak Transitif
- Berpelengkap
- Tak Berpelengkap
- Transitif
- Aktif
_ Pasif
c. Kata Adjektif
- juga dikenali sebagai kata sifat yang merupakan perkataan unsur inti dalam sesuatu binaan frasa
adjektif.
Penggolongan kata Adjektif
1.cara - Mudah, Sukar
2.sifat - Baik, Jahat
3.jarak - Dekat, Jauh
4.waktu - Sekarang, Nanti
5.warna - Biru, Merah
6.bentuk - Bulat, Bujur
7.ukuran - CM, Inci
8.perasaan - Suka, Gembira
9.pancaindera - Rasa, Bau, Dengar, Dsb
d. Kata Tugas
- hadir dalam frasa, klausa atau ayat.
- kata tugas untuk kata seru, nafi, arah, tanya, bantu, penegas, perintah, hubung, bilangan, penguat,
pemeri, pembenar, sendi nama dan pangkal ayat.
3.2.2 SINTAKSIS
.::Pengenalan::.
- sintaksis ialah bidang ilmu bahasa berkaitan dengan proses pembinaan ayat.
- dalam dinaan ayat, frasa dan klausa adalah penting.
.::Definisi Sintaksis::.
- sintaksis ialah bidang yang mengkaji hukum atau rumus tatabahasa.
- aspek penting seperti konsep frasa dan klausa, penggolongan kata serta pembentukan dan pembinaan
ayat.
.::Ayat::.
- ayat adalah unit pengucapan yang terletak di peringkat susunan yang paling tinggi.
- Binaan ayat mempunyai subjekdan predikat.
.::Pola-pola Ayat Dasar::.
- ayat dasar merupakan ayat inti yang dapat mengalami peluasan.
- ayat permintaan
3. Ayat seruan
4. Ayat tanya
.::Bentuk Ayat::.
- terdapat pelbagai ragam dan bentuk ayat-ayat dasar / ayat mudah / ayat inti.
- terdapat beberapa pola ayat seperti ayat pasif, ayat tunggal, ayat majmuk dan sebagainya.
a. Ayat Tunggal
- ayat tunggal mengandungi satu klausa bebas.
- ayat tunggal terdiri daripada satu subjek (inti) dan satu predikat (cerita) sahaja.
- ayat tunggal merupakan ayat dasar.
b. Ayat Majmuk
- ayat majmuk atau ayat kompleks merupakan gabungan dua atau lebih ayat tunggal dalam satu ayat.
- ia boleh dibahagikan kepada beberapa ayat seperti;
- Gabungan
- Pancangan
- Komplemen
- Pancangan Relatif
- Pancangan Keterangan
- Majmuk Campuran
3.3 SEMANTIK
.::Semantik::.
.::Pengenalan::.
- bidang kajian bahasa yang mengkaji maksud dan makna kata.
- beberapa konsep dipelajari seperti sinonim, antonim, hiponim, homonim, dan polisim.
.::Definisi Semantik::.
- semantik ialah makna kata, satu cabang linguistik. mengkaji makna kata dalam bahasa tertentu,
dikaitkan dengan masyarakat, dan faktor-faktor yang mempengaruhi.
.::Makna Perkataan::.
- terdapat hubungan semantik antara satu perkataan dengan perkataan bahasa lain atau perkaitan
beberapa jenis perkataan.
.::Perkaitan Makna Perkataan::.
Makna Perkataan
- Polisim
- Antonim
- Hiponim - homonim
- Homofon
- Homograf
.::Peribahasa::.
- masyarakatMElayu kaya dengan pelbagai bentuk kata berbunga yang diwarisi dari tutun-temurun.
- peribahasa sudah sebati dalam masyarakat Melyu dan merupakan warisan yang amat tinggi nilainya.
- peribahasa terdiri daripada simpulan bahasa, perumpamaan pepatah dan bidalan. Peribahasa
mempunyai falsafah hidup dan nilai moral yang tinggi.
a. perumpamaan / simile
- perumpamaan ialah kata-kata kiasan yang membawa perbandingan makna. Perumpamaan mempunyai
erti dua lapis.
b. pepatah
- pepatah juga dikenali sebagai perbilangan. Pepatah ialah ungkapan yang merupakan pusaka adat
resam masyarakat Melayu.
c. bidalan
- Bidalan ialah peribahasa yang mempunyai makna selapis sahaja.
d. kiasan
- kiasan ialah bahasa yang diungkapkan dimana ia dibandingkan dengan yang lain.
e. simpulan bahasa
- ungkapan atau rangkai kata yang tersimpul dan digunakan dalam keadaan tertentu.
f. rumusan
- rumusan ialah peribahasa di dalam warisan budaya Melayu.
.::Perbandingan::.
- terdapat dalam perumpamaan.
- Perbandingan terbahagi kepada dua jenis iaitu perbandingan terus terang dan perbandingan tidak
terus terang.
- di dalam perbandingan, terdapat 5 jenis perbandingan iaitu;
a. Tamsil
- memberi misalan berkias.
- mengandungi pengajaran dan teladan.
b. Ibarat
- bahasa yang menggunakan kata-kata berkias dalam perkataan sesuatu maksud.
- maksud juga berbeza secara tersurat dan tersirat.
c. Kiasan Ibarat
- gabungan bahasa ibarat dengan bahasa kiasan.
- selalu digunakan didalam penulisan prosa dan puisi.
d. Tamsil Ibarat
- tamsil ibarat merupakan gabungan bahasa tamsil dan bahasa ibarat dalam bentuk kesatuan kata.
- ia mengandungi unsur-unsur pengajaran.
e. Cerita Ibarat dan Cerita Kiasan
- ia berperanan untuk memberi pengajaran dan teladan kepada manusia.
.::Kiasan::.
- kiasan ialah bahasa yang diucapkan tantang sesuatu perkara dibandingkan dengan perkara lain.
- kiasan terbahagi kepada 2 bentuk iaitu;
a. kiasan asal
- bagasa yang memerangkan sesuatu perkara dengan menggunakan benda lain sebagai perbandingan.
b. kiasan berpindah
- menggunakan kata perbandingan seperti bak, ibarat, umpama, laksana dan bagai.
kiasan
kiasan
kiasan
kiasan
kiasan
kiasan
kiasan
kiasan
Kata yang bersifat pelbagai jenis (heterogen) tidak boleh jadi unsur inti bagi frasafrasa endosentrik (FN/FK/FA)
DEFINISI
Hubung 2 binaan
ayat
AMC
AMP
CONTOH
1.
Aminah mengemas rumah dan ibunya
membasuh kain.
Kata seru
Aduh, cis, amboi
Lahirkan perasaan
1.
2.
Kata Tanya
ASIBIDIBAM
Kata perintah
Jangan, usah,
minta, harap, tolong
Tanya / soal
Tindakbalas
perintah, arahan,
larangan, silaan,
permintaan
mengesahkan
Depan ayat
Kata Bantu
Telah,
sedang, masih
Aspek masa
Kata pembenar
Ya, benar, betul
Ragam - perasaan
Hendak,
mahu, patut, dapat,
mesti, mungkin
Kata penguat
Terlalu,
makin, agak, paling,
cukup, kurang.
Depan
Sekali, nian,
betuk, benar
bebas
Amat,
sungguh, sangat
Kata penegas
Belakang
Kata
2.
saya
Aduh, sakitnya kakiku !
Amboi, comelnya bayi itu !
Juga, jua,
pun, lagi, hanya,
memang
partikel
-kah, -tah,
-lah
Kata nafi
Bukan
Tidak
Bukan...tida
k
Bukan (FK/FA)
pertentangan
maklumat
Kata pemeri
Ialah
adalah
Ialah + FN
Adalah + FA
Adalah + FSN
Kata arah
tepi, belakang
atas, bawah, sisi,
selatan, timur dll.
Hala
Kata bilangan
Tentu (kardinal)
dua, seratus
Tak tentu
segala, semua,
beberapa
himpunan
beratus-ratus,
berguni-guni, ketigatiga
pisahan
masing-masing, tiaptiap
pecahan
setengah, dua per
tiga
Beri penegasan
Bukan KN jadi KN
Kata penekan
nya
Kata pembenda
nya
KSN
Di
ke
dari
daripada
kepada
Definisi
tunjukkan tempat
1. tunjukkan tempat
@ arah yang dituju
2. tunjukkan
masa/waktu
Contoh
Ibunya bekerja di sekolah itu.
Mereka akan ke Kuantan esok.
Burung-burung itu terbang ke arah
selatan.
Ali menunggu emaknya di
perhentian bas dari pagi ke petang.
tunjukkan arah, tempat @
Angin kencang bertiup dari arah
waktu/masa
selatan.
Bola itu ditendang dari penjuru
padang.
Temoh pembayaran bermula dari
pukul sembilan pagi.
menyatakan punca bagi
Pemain sarkas itu menerima bola
manusia/haiwan/benda/unsu daripada beruangnya.
r mujarad.
Dia menjauhkan diri daripada
bahaya dadah.
2. sumber / asal kejadian
1. Ukiran itu diperbuat
daripada logam.
3. perbandingan / perbezaan 1. Edisi kedua buku itu lebih
lengkap daripada edisi
pertama.
1. menyatakan sasaran
manusia/institusi, haiwan
dan unsur mujarad
2. menyatakan pecahan
pada
untuk/bagi
untuk
3. menyatakan perubahan
keadaan
1. menunjukkan keterangan
waktu/tempat
2. ada pada
1. tunjukkan kegunaan
sesuatu
menyatakan bahagian yang
ditentukan
demi
tujuan
unsur penegas
tentang
(mengenai)
terhadap
seperti/bagai/
umpama/
laksana
dengan
perbandingan
1. maksud
bersama2/beserta
2. cara sesuatu dilakukan
3. mamakai/menggunakan
sejak/semenjak
akan
oleh
hingga/sampai
dalam/antara
4. perbandingan yang
serupa/sama
penanda waktu/masa
merujuk manusia
(penggunaannya mesti
didahului KA emotif
ayat pasif (di-.../ter-.../kena
wajib
BM
Jenis KK
TT
Tanpa
Pelengkap
TT
Definisi
Contoh
MESTI ada
pelengkap :
KN (ber-...kan/menjadi/ada
FA
Berpelengkap
meN--i
meN
(4) KKT pasif :
Transformasi drp. Ayat
aktif
Murid-murid
sedang mendengarceramah.
2. Ceramah sedang didengaroleh
murid-murid.
3. Saya telah menjawab surat itu.
4. Surat itu telah saya jawab.
STPM.
Jenis
Makna
Contoh
Membuat sesuatu
kausatif
meN - kan
Perbuatan pemuda
itu memalukankeluarganya.
benefektif
meN - i
lokatif
...menaiki bas.
...menuruni lurah.
...mendekati anak muridnya.
PERSAMAAN
PERBEZAAN
Kedua-duanya membawa
maksud kausatif.
1. ...membesarkan rumah.
2. ...membaiki motosikal.
... i
(lokatif)
I OBJEK
1. Ibu sedang menidurkan adik.
2. Kami mewarnakan mural itu.
3. Saya menyampaikan salam kepada beliau.
2 OBJEK
1. Hasnah membelikan Asri (OT) sebuah buku (OS).
2. Kakak menjahitkan ibu (OT) sehelai baju (OS).
3. Guru membacakan murid-muridnya (OT) karangan yang terbaik (OS).
STPM 2004
Kata kunci soalan di atas ialah perkataan susunan. Pilihan jawapan IV mestilah
merupakan susunan terakhir kerana penilaian merupakan peringka terakhir. Oleh itu
pilihan jawapan yang mungkin ialah C atau D. Calon hanya perlu menilai susunan kedua
pilihan jawapan C ( I : pengekodan) dan D ( II : perancangan taraf).
Memandangkan terdapat perkataan perancangan dalam pilihan jawapan II : perancangan
taraf yang merupakan proses yang lebih awal daripada I : pengekodan , maka pilihan
yang betul ialah pilihan jawapan D.
STPM 2002
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
Kata kunci soalan di atas ialah perkataan perancangan. Perancangan mestilah perkara
yang belum dilaksanakan. Oleh itu, pilihan jawapan I dan IV semestinya salah kerana
mengandungi pekataan "melaksanakan". Perkataan "mempertimbangkan" dalam pilihan
II dan perkataan "memilih"dalam pilihan jawapan III menepati makna perancangan iaitu
tindakan yang belum dilaksanakan. Oleh itu jawapan yang betul ialah C.
Soalan STPM di atas hanyalah contoh untuk menunjukkan terdapat beberapa soalan
yang kelihatan sukar sebenarnya mudah untuk dijawab. Cuba teliti soalan-soalan STPM
yang lain untuk melihat soalan-soalan sebegini. Yang penting jangan gelabah dan jangan
mengalah. Fikiran mesti tenang ketika menjawab soalan.
A Sailendra
B Sriwijaya
C Majapahit
D Bangkahulu
STPM 2003
37 Pilih ayat yang menggunakan kata pemeri dengan betul?
A Kereta api yang baru tiba itu adalah dari Johor Bahru.
B Encik Hashim adalah ketua kumpulan kami yang baru.
C Adalah dimaklumkan bahawa tugasan ini perlu disiapkan dengan segera.
D Latihan merumus karangan itu adalah bukan untuk semua pelajar dalam
kelas ini.
STPM 2004
13 Pernyataan yang berikut adalah benar tentang bahasa Melayu klasik kecuali
A menyerap unsur bahasa Jawa kuno
B meminjam beberapa unsur bahasa Arab
C mengekalkan pengaruh bahasa Sanskrit
D menjadi media penghasilan karya sastera dan penyebaran ilmu
D2.0 MEMPUNYAI STIMULUS
Stimulus soalan : Carta,jadual,petikan,pernyataan,ayat,gambar rajah,rumus,pola dan
stimulus-stimulus lain.
2.1 Carta
STPM 2004
Soalan 11 berdasarkan carta di bawah ini.
Austronesia Tibet-China
11 Padanan yang betul bagi bahasa dalam petak P dan Q ialah
A Austroasia Polinesia
B Austris Melanesia
C Austris Austroasia
D Austroasia Mikronesia
D2.2 JADUAL DIIKUTI OLEH SOALAN.
STPM 2004
Bahasa Contoh
I Arab I Wajah
II Cina II Gincu
Ramlah terpesona (A) melihat pertunjukan silap mata itu. Ketika keluar dari
tempat itu, bahunya terlanggar (B) oleh pemuda menyebabkan dia terjatuh (C).
Ramlah cepat-cepat bangun dan dia tersenyum (D) memandang pemuda itu.
STPM 2003
23 Daripada jadual yang berikut, pilih padanan gelaran yang betul
Gelaran Warisan Gelaran Kurniaan Gelaran Ikhtisas
A Ungku Datuk Tuan Doktor
B Tok Imam Profesor Tan Sri
C Megat Puan Sri Tunku
D Pangeran Syed Cikgu
STPM 2004
12 Pilih padanan yang betul antara batu bersurat dengan tempat dan tulisan.
Batu Bersurat Tempat Tulisan
A Kedukan Bukit Palembang Palava
B Talang Tuwo Palembang Nagiri
C Gandasuli Jawa Palava
D Pagar Ruyong Acheh Nagiri
D4.0 GAMBAR RAJAH/CARTA DIIKUTI OLEH SOALAN
STPM 2003
24. Bahagian yang bertanda X dalam gambar rajah di atas ialah
A vokal depan luas
B vokal belakang luas
C vokal belakang sempit
D vokal depan separuh sempit
D5.0 PETIKAN DIIKUTI OLEH SOALAN
Wanita yang ditemui itu berseluar biru,memakai kemeja berlengan panjang,berambut
pendek,berkulit cerah,bertahi lalat di bawah bibir,memakai kasut hitam bertumit
tinggi,memakai kaca mata hitam,dan beg tangan berjenama Christine de Or.
STPM 2002
21 Petikan di atas menepati retorik
A laporan
B pemerian
C penceritaan
D penghujahan
STPM 2003
Walaupun hari beransur senja, Pak Dollah dan isterinya masih di ladang. Pasangan itu
sedang rancak memetik hasil tanamannya. Mereka mahu menjual buah-buahan yang
dipetik itu di pasar malam. Bagi pasangan itu, sebahagian daripada buah-buahan itu
boleh disedekahkan kepada jiran mereka.
Kata bantu ragam yang terdapat dalam petikan di atas ialah
A telah, masih
B mahu, boleh
C sedang, mahu
D masih, sedang
STPM 2004
39
Belum pun ada apa-apa keputusan dibuat,Pak Mail telah bertindak dengan sendiri
Berdasarkan petikan di atas, kata ganda yang berhuruf condong membawa maksud
A jamak
B himpunan
C tidak tentu
D kepelbagaian
D6.0. PERNYATAAN/HURAIAN DIIKUTI OLEH SOALAN
31
Kesesuaian dua huruf vokal membentuk dua suku kata pada kata dasar, iaitu pasangan
antara huruf vokal pada suku kata praakhir dengan suku kata akhir tertutup
STPM 2002
Pernyataan di atas merujuk kepada
A susunan vokal
B keselarasan vokal
C penyesuaian dua huruf vokal
D penggabungan dua huruf vokal
STPM 2003
Belakang lidah diangkat setinggi mungkin ke arah lelangit lembut
tanpa menyentuhnya
Lelangit lembut diangkat
Bibir dibundarkan
27 Pernyataan di atas adalah tentang cara penghasilan bunyi
A vokal tengah
B vokal depan luas
C vokal depan sempit
D vokal belakang sempit
STPM 2004
Depan lidah dirapatkan ke lelangit keras.
Lelangit lembut dalam keadaan biasa.
Udara dikeluarkan dari paru-paru terus melalui rongga hidung
Pita suara digetarkan
25 Pernyataan di atas menunjukkan cara-cara mengeluarkan bunyi konsonan
A sengauan gusi bersuara
B sengauan dua bibir bersuara
C sengauan lelangit keras bersuara
D sengauan lelangit lembut bersuara
D7.0 AYAT DIIKUTI OLEH SOALAN
STPM 2002
Berjaya juga akhirnya pendaki gunung Everest itu
43 Ayat di atas
A tidak boleh dipasifkan
B mengalami proses pengguguran
C mengalami proses penyongsangan
D boleh menggugurkan unsur keterangan
STPM 2003
49.
Hormatilah Rukunegara kita kalau mahu menjadi rakyat yang setia
Dalam ayat di atas, bahagian yang berhuruf condong dikenali sebagai
A frasa keterangan
B klausa tak bebas
C klausa utama
D klausa bebas
STPM 2004
Motosikal Jaguh kepunyaan anak Tuan Pengetua Sekolah Menengah Kebangsaan Dato
Sriwijaya telah melanggar seekor anak kambing jantan di hadapan Masjid al-Rahman
pada hari Ahad yang lalu.
Subjek Predikat
5. Agihkan masa dengan baik agar semua soalan dapat dijawab dalam tempoh 2 jam.
6. Cuba fahami perbezaaan maksud bagi setiap pernyataan yang dikemukakan dalam
pilihan jawapan yang diberikan.
7. Tandakan dengan pensel atau hitamkan dengan jelas pada ruangan jawapan di
kertas jawapan objektif seperti yang diarahkan.
8. Calon dinasihatkan agar tidak menandakan jawapan di kertas soalan, kemudian
menandakannya semula pada kertas jawapan objektif kerana tindakan ini bukan
sahaja membuang masa bahkan boleh mengelirukan calon.
(J) PENUTUP
KECILKAN MASALAH, BESARKAN PELUANG
MANUSIA YANG BERJAYA IALAH MANUSIA YANG LUAR BIASA"
MANUSIA BIASA BOLEH MENCAPAI KEJAYAAN SEPERTI YANG DICAPAI
OLEH MANUSIA YANG LUAR BIASA
...dengan syarat...
BERUSAHALAH SECARA LUAR BIASA
BIASAKAN YANG BETUL
BETULKAN YANG BIASA.
[K] PEMAHAMAN
01. Fonologi, fon, fonem, huruf dan suku kata [terbuka/tertutup]
02. Vokal : Konsep vokal depan/tengah/belakang/sempit/separuh sempit/
luas/separuh luas
03. Konsonan : Konsonan asli/pinjaman/bersuara/tak bersuara
04. Diftong : Rentetan vokal
05. Pola Keselarasan Vokal
06. Pengejaan : kata pinjaman/imbuhan pinjaman/kata majmuk [mantap/belum mantap]
07. Tanda baca : sempang [-]
08. Morfem : bebas/terikat [imbuhan]
09. Bentuk kata : tunggal [termasuk akronim; pembentukan akronim],terbitan/
majmuk/ganda
10. Golongan kata : KN/KK/9KA/16KT
11. Ayat : subjek/predikat/Pola Ayat Dasar
12. Frasa :jenis/binaan
13. Klausa : bebas/tak bebas
14. Susunan ayat : biasa/songsang [seluruh/sebahagian predikat] hati-hati
ayat pasif
15. Ragam ayat : Aktif/pasif [penanda pasif ]
16. Jenis ayat : penyata/perintah/seru/Tanya
17. Bentuk ayat : tunggal/majmuk [gabungan/pancangan/keterangan]/campuran
18. Penerbitan ayat : pengguguran/penyusunan semula/perluasan
19. Digunakan dalam soalan [stimulus/stem/jawapan/distraktor]
unsur/konstituen/pengaruh/pengekodan/taraf/dasar/variasi/personafikasi/
diksi/laras/wacana/retorik/glottis/vokal/konsonan/diftong/fonologi/
morfologi/sintaksis/semantik/jamak/hukumD-M/tatabahasa/morfem/morfem/
penerang/pelengkap/keterangan/subjek/predikat/relatif/komplemen/frasa
/klausa aktif/pasif/songsang/tunggal/dasar/terbitan/artikulasi/
artikulator/objek/inti/
[L] UJIAN
11/2003
Perkataan yang ada kaitan dengan konsep Melayu ditemui pada catatan yang
terdapat pada
I Batu Bersurat Talang Tuwo
II Batu Bersurat Kedukan Bukit
III patung di Padang Rocore, Batanghari
IV rekod ahli pelayaran China bertarikh 644-645 Masihi
A I dan II
B I dan III
C II dan IV
D III dan IV
13/2003
Antara yang berikut, yang manakah tidak benar tentang bahasa Melayu klasik?
A Tidak wujud pendepanan predikat dalam binaan ayat.
B Banyak menggunakan partikel dalam ayat
C Bentuk ayat pasif lebih banyak digunakan
D Penggunaan kata pangkal ayat meluas.
07/2003
Penyerapan variasi bahasa dari segi daerah dan sosial melalui penyediaan
tatabahasa, kamus, panduan ejaan, dan sebagainya
Pernyataan di atas merujuk kepada konsep
A penilaian
B pemupukan
C pengekodan
D pemasyarakatan bahasa
15/2002
Antara yang berikut, yang manakah pernyataan yang menunjukkan perancangaan
bahasa Melayu pada peringkat pertama?
I Melaksanakan rancangan yang disusun
II Mempertimbangkan kedudukan bahasa-bahasa lain
III Memilih bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan
IV Melaksanakan kajian semula terhadap kedudukan bahasa kebangsaan
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
24/2001
Dalam pengeluaran bunyi vokal bahasa Melayu, konsep sempit, separuh sempit,
separuh luas dan luas dikaitkan dengan
A kedudukan lidah
B pergerakan lidah
C turun naik rahang
D bukaan rongga mulut
17/2001
Antara berikut yang manakah yang mengandungi unsur-unsur percampuran kod ?
I Ah Kau, ini barang berapa harga?
II I doakan you lulus dengan cemerlang dalam peperiksaan itu.
III Ana akan menghadiri seminar itu bersama-sama dengan abang anta.
IV Beta berasa amat sedih dengan penderitaan yang menimpa rakyat beta.
37/2001
Pilih keterangan yang benar tentang morfem bebas?
I Kata tunggal
II Kata berimbuhan
III Kata yang dapat berdiri sendiri
IV Dapat berfungsi sebagai ayat minimal
A I, II dan III
B I, II dan IV
C I, III dan IV
D II, III dan IV
37/2002
Perkataan yang tergolong dalam kata terbitan ialah
I seteru
II ekawarna
III setinggan
IV sasterawan
A I dan III
B I dan IV
C II dan III
D II dan IV
26/2002
Antara yang berikut, yang manakah perkataan yang mengandungi bunyi yang
dihasilkan dengan menyebut vokal depan luas dahulu, kemudian digeluncurkan ke arah
vokal belakang sempit ?
A Taut
B Kain
C Halau
D Hairan
26/2001
Pilih pernyataan yang benar tentang bunyi diftong.
I Terdapat unsur geluncuran
II Kombinasi dua bunyi vokal
III Membentuk lebih daripada satu suku kata
IV Mempunyai dua puncak kelantangan
A I dan II
B I dan III
C II dan IV
D III dan IV
35/2001
Ayat yang manakah menggunakan kata adjektif sebagai pelengkap?
A Keadaan politik di negara jiran semakin genting.
B Bendera negara-negara peserta berkibaran di sekeliling stadium.
C Malaysia akan menjadi negara pengeksport kenderaan yang terkenal.
D Dia tercengang apabila namanya diumumkan sebagai pemenang peraduan itu.
33/2003
Antara yang berikut, yang manakah bukan ciri kata adjektif?
A Boleh menjadi predikat ayat.
B Boleh mengikuti kata penguat.
C Boleh diikuti unsur keterangan.
D Boleh hadir di hadapan kata kerja
39/2002
Rakyat negara itu telah memberontak demi menuntut hak pemerintahan sendiri
Kata kerja yang berhuruf condong dalam ayat di atas ialah
A transitif
B transitif aktif
C tak transitif berpelengkap
D tak transitif tanpa pelengkap
48/2003
Antara yang berikut, yang manakah ayat pasif yang betul binaannya?
I Pakaian ini belum kupakai.
B pemujukan
C penceritaan
D penghujahan
29/2004
Pilih pernyataan yang benar tentang bunyi vokal.
A Udara mengalami sekatan
B Bentuk bibir boleh bundar atau terhampar
C Pita suara bergetar ataupun tidak bergetar
D Semasa menghasilkannya, lelangit lembut dalam keadaan neutral
37/2004
Ayat yang manakah mengandungi kata kerja aktif transitif?
I Kanak-kanak itu tertelan biji durian.
II Mereka terperangkap dalam kesesakan lalu lintas
III Nelayan di Pantai Remis tertangkap anak dugong
IV Pendatang asing yang lemas kebanyakannya terjerlus ke dalam Lumpur
A I dan III
B I dan IV
C II dan III
D II dan IV
44/2004
Klausa ialah
A unit tatabahasa yang terkecil yang boleh berdiri sendiri
B unit pengucapan yang paling tinggi letaknya dalam susunan tatabahasa
C binaan yang terdiri daripada sekurang-kurangnya satu perkataan yang
berpotensi untuk diperluas.
D rangkaian perkataan yang mengandungi satu subjek dan satu predikat dan
mempunyai potensi untuk menjadi ayat.
SEKIAN...
di 10:24 AM Pautan pada catatan ini 0 ulasan Dicatat oleh mohd fadil talib
E-melkan IniBlogThis!Kongsi ke TwitterKongsi ke FacebookKongsi ke Google Buzz
Label: BM 1 : Teknik Menjawab Soalan.
JUMAAT, 4 FEBRUARI 2011
2. Baca setiap petikan dengan teliti, kemudian baca 4 pilihan jawapan yang diberikan.
Calon dinasihatkan agar berhati-hati semasa memilih jawapan aneka pilihan atau pilihan
pecahan yang diberikan.
3. Pilih jawapan yang paling tepat dan tandakan jawapan itu dengan betul pada kertas
jawapan objektif yang berasingan. Pastikan ruangan yang ditandakan itu betul.
4. Calon hendaklah menjawab kesemua 60 soalan mengikut had masa yang ditetapkan
iaitu 2 jam. Bahagikan masa untuk menjawabnya dan jangan berlengah-lengah apabila
menjawab mana-mana bahagian yang tertentu yang dianggap sukar.
5. Jangan tinggalkan mana-mana soalan tanpa dijawab kerana tindakan ini amat
merugikan calon.
6. Ingat; tiada pemotongan markah bagi soalan yang salah.
7. Jumlah markah calon secara keseluruhannya dikira berdasarkan jumlah jawapan yang
telah ditandakan/dijawab dengan betul pada kertas jawapan objektif.
8. Kepantasan membaca serta kemahiran membahagikan masa sangat penting dalam
menjawab soalan-soalan yang dikemukakan.
9. Calon juga seharusnya dapat memahami petikan/karya sastera/carta dengan baik.
10. Gariskan kata kunci atau isi-isi penting semasa membaca petikan agar dapat
memudahkan proses menjawab soalan-soalan susulan yang dikemukakan.
CARA MENJAWAB
1. Baca dan fahami dengan teliti carta/kenyataan/petikan atau stimulus-stimulus lain dan
soalan. (fahami setiap patah kata)
2. Untuk memahami kehendak soalan, gariskan kunci soalan(kata/frasa/klausa) dan
tentukan skopnya.
Contoh : Antara yang berikut, yang manakah benar tentang bunyi vokal?
Skop/pengetahuan : Definisi/ciri-ciri bunyi vokal.
3. Baca dan fahami semua pilihan jawapan dan lakukan perkara yang sama seperti no. 2
(gariskan kunci jawapan (kata/frasa/klausa)
Contoh :
A Semasa bunyi dihasilkan,tiada getaran pada pita suara.
B Semasa bunyi vokal dihasilkan, udara yang keluar dari paru-paru mengalami sekatan
di rongga mulut.
C Semasa bunyi dihasilkan,udara yang keluar dari paru-paru mengalami sempitan di
rongga mulut.
D Semasa bunyi dihasilkan, udara yang keluar dari paru-paru keluar berterusan melalui
rongga tekak dan rongga mulut.
4. Setelah melalui semua proses di atas, tetapkan pilihan jawapan.
5. Untuk tidak membuang masa, sekiranya masih keliru, pindah kepada soalan yang lain
6. Ulang langkah 1 hingga 4 untuk soalan-soalan yang ditinggalkan.
7. Peruntukkan masa lebih kurang 5 minit untuk menyemak semula pilihan jawapan yang
ditanda pada kertas jawapan objektif untuk memastikan bahawa semua 60 soalan telah
dijawab.
RENUNGAN....
Pada pandangan saya, penekatan proses ini amat penting untuk membantu calon
memberi tumpuan kepada kehendak soalan dan membolehlah calon mengetahui
tindakan yang perlu dilakukan pada setiap pilihan jawapan untuk memilih jawapan yang
paling tepat.
Selain "pendekatan proses", calon juga boleh menggunakan "pendekatan penyingkiran"
pilihan jawapan yang boleh memandu calon memilih jawapan yang betul.
Namun begitu, pendekatan-pendekatan ini hanya akan berkesan sekiranya calon telah
menguasai tajuk/subtajuk yang telah diajar oleh guru-guru.
Kesimpulannya, untuk menjawab soalan Bahasa Melayu Kertas 1 ini, ada banyak cara.
Cuba fikirkan maksud yang tersurat disebalik maksud tersurat catatan di bawah ini :
Seorang pencuri akan berusaha sedaya upaya untuk masuk ke sesebuah rumah yang
disasarkannya. Sekiranya dia gagal masuk menerusi pintu belakang atau pintu hadapan,
dia akan "berusaha" masuk ke dalam rumah tersebut menerusi tingkap. Sekiranya masih
gagal juga, dia mungkin masuk menerusi bumbung rumah atau "lubang angin".
Begitulah juga dengan calon peperiksaan...
Sekiranya ada kemahuan, peluang anda untuk menjawab dengan betul amat besar
kerana ada sesetengah item/soalan yang tidak memerlukan calon tahu kesemuannya,
tetapi masih boleh menjawab dengan betul.
BM 2
1. Latarbelakang isu
2. Pendirian calon
Penularan penyakit berjangkit telah mengancam kehidupan masyarakat di negara ini dan
menimbulkan kebimbangan kepada semua pihak. Jelaskan punca berlakunya penularan
wabak ini dan kesannya kepada masyarakat.
Proses 1 : Mengesan isu dan KS
ISU = Penularan penyakit berjangkit telah mengancam kehidupan masyarakat di negara
ini dan menimbulkan kebimbangan kepada semua pihak (bahagian pertama item/soalan)
KS = Jelaskan punca berlakunya penularan wabak ini dan kesannya kepada
masyarakat. (bahagian kedua item/soalan)
Proses 2 : Memahami perkataan / rangkaikata dalam isu dan mengeluarkan KS.
Adalah sukar untuk memahami isu dengan jelas sekiranya anda melihat ayat tersebut
secara keseluruhan. Oleh itu, untuk memahami isu dengan lebih jelas, anda perlu
memberi tumpuan dan mengetahui makna/konsep perkataan/rangkaikata (frasa) tertentu
yang terdapat pada bahagian isu. Sila rujuk ISU di atas. Perkataan/rangkaikata yang
anda perlu beri tumpuan ialah :
(1) Penularan (2) penyakit berjangkit telah (3) mengancam kehidupan masyarakat (4)di
(1) Penularan
Apakah maksud menular ?
1.1 merebak
1.2 menjangkit
Setelah selsesai proses ini barulah anda membina perenggan pendahuluan.yang secara
khususnya mengandungi :
Saya tunjukkan 4 contoh perenggan pendahuluan yang dibuat oleh pelajar saya dan
cuba anda kesan isu dan KS (fokus penulisannya) tanpa ditunjukkan item/soalannya.
Contoh-contoh tersebut mengandungi kesalahan bahasa yang tidak saya ambilkira
dalam penulisan ini. Cuba anda teka apakah isu dan kehendak soalan berdasarkan
contoh-contoh pendahuluan di bawah ? Perenggan pendahuluan yang manakah yang
dapat membantu anda mengesan isu dan KSnya ?
Contoh 1
Kini, masyarakat sering digemparkan akan isu-isu yang melibatkan kaum wanita. Hal ini
berikutan berlakunya penindasan terhadap wanita. Isu ini sering kali dipaparkan di
akhbar-akhbar dan televisyen sama ada di Malaysia atau di luar negara. Hal ini terjadi
berikutan masalah emosi terhadap pelaku dengan menjadikan wanita sebagai mangsa
untuk ditindas bagi kepentingan diri mereka. Contohnya, pelaku meminta wang daripada
mangsanya untuk membeli dadah, arak ataupun untuk berjudi. Akibat daripada ini,
mangsa sering berdiam diri dengan menahan perasaan takut itu kerana diugut untuk
dicederakan jika memberitah.
Contoh 2
kerana, penindasan terhadap wanita sering menjadi topik utama di dada-dada akhbar.
Penindasan terhadap wanita terbahagi kepada dua iaitu menindas dari segi psikologi dan
emosi. memukul, menerajang dan membaling objek terjhadap wanita merupakan contoh
penindasan psikologi terhadap wanita. Terdapat pelbagai punca penindasan wanita yang
semakin hari semakin menjadi pada masa ini. Terdapat juga langkah bagi mengatasi
masalah ini
Cobtoh 3
Penindasan terhadap wanita telah lama terjadi. Penindasan terhadap wanita boleh
ditakrifkan sebagai perbuatan menindas, memeras dan menganiya individu bergelar
wanita. Awal bulan ini, dua kejadiah keganasan terhadap wanita terjadi iaitu kejadian
surirumah diikat dan dibunuh oleh suami d Teluk Intan, Perak dan kejadian menyimbah
asid di Terengganu. Banyak kejadian penindasan terhadap wanita berlaku antaranya
kejadian, bunuh, rogol dan mencabul kehormatan. Statistik telah menunjukkan bahawa
kes penindasan terhadap wanita kian meningkat seiap tahun. Terdapat pelbagai sebab
wanita ditindas. Langkah-langkah untuk mengatasi kes-kes sebegini perlu diambil
dengan segera sebelum keadaan ini menjadi semakin serius .
Contoh 4
Penindasan wanita merupakan satu bentuk kezaliman. Wanita juga sering menjadi hamba
seks kepada lelaki yang tidak berperikemanusiaan. Seiap hari, banyak rencana dan
laporan tentang penindasan terhadap wanita yang disiarkan dalam media tempatan. Isu
ini juga telah menjadi perbualan hangat oleh orang ramai. Sebagai contoh, baru-baru ini
terdapat satu kes seorang suri rumah telah dipukul oleh suaminya dengan menggunakan
batang paip PVC. Isterinya juga telah mengalami kesan luka dan pendarahan di kepala.
Masalah penindasan terhadap wanita ini berlaku akibat daripada pelbagai punca yang
mendorong pelaku untuk melakukannya. Justeru, pelbagai langkah perlu diambil bagi
mengatasi masalah ini.
Ini bukan contoh pendahuluan yang terbaik. cuma persoalannya di sini, yang manakah
lebih
baik ?. Yang manakah yang mengandungi struktur pendahuluan yang saya sebutkan di
atas ?
Fahami denga betul dan usahakan agar pendahuluan yang anda buat menepati strukturstruktur. Lebih baik lagi, usahakan bukan setakat strukturnya ada malah strukturnya
tepat. Kuncinya, masih lagi keluasan pembacaan.
di 11:16 AM Pautan pada catatan ini 2 ulasan Dicatat oleh mohd fadil talib
E-melkan IniBlogThis!Kongsi ke TwitterKongsi ke FacebookKongsi ke Google Buzz
Label: BM 2 : Karangan.
KHAMIS, 16 JUN 2011
Contoh soalan :
Kewujudan laman sosial seperti myspace, facebook, dan twitter kian mendapat perhatian
dalam kalangan masyarakat Malaysia tanpa mengira batas baik usia, bangsa, agama
mahupun sosiobudaya. Bincangkan kesan penggunaan aplikasi jaringan sosial pada
abad baharu ini.
Saya dapati, pelajar yang menjawab soalan ini telah tersilap memahami isunya iaitu
kewujudan laman sosial (kata kuncinya ialah laman sosial). Berdasarkan isi-isi yang
dikemukakan oleh pelajar, saya dapati pelajar telah mendefinisikan konsep laman sosial
sebagai laman web dan blog atau aplikasi-aplikasi lain.
Untuk memahami isu dengan lebih jelas, saya nasihatkan pelajar mencari perkataanperkataan lain yang sinonim dengan perkataan dalam isu. Isu dalam soalan di atas ialah
'laman sosial'. Perkataan 'sosial' sudah membawa cukup pengertian tentang
kegunaannya. Maka pelajar perlu mencari pekataan lain yang sama maksud (sinonim)
dengan perkataan "sosial' seperti perhubungan/komunikasi secara interaktif.
Selain itu, pelajar juga dinasihatkan mencari seberapa banyak contoh yang berkaitan
dengan isu. Kebetulan soalan di atas telah memberikan beberapa contoh seperti
myspace, facebook dan twitter. Selepas berasa anda telah memahami isu, barulah
memulakan proses mencari isi-isi karangan. Proses ini penting untuk mengelak anda
silap memahami isu, seterusnya tersilap mengemukakan isi-isi karangan.
Kesan baik
1. Melalui laman sosial ini, pelbagai pandangan tentang peningkatan sesebuah
organisasi atau
negara dapat disuarakan dalam sebuah ruang yang terbuka.
- Perdana Menteri Malaysia telah mewujudkan rangkaian 1Malaysia untuk semua rakyat
- Melalui rangkaian ini, pelbagai pandangan daripada akar umbi dapat disuarakan dalam
situasi
yang santai dan kurang formal
- Fungsi mesra pengguna yang terdapat dalam aplikasi membolehkan aktiviti penyebaran
maklumat dilakukan dengan lebih pantas dan efektif.
3. Hasil daripada rangkaian sosial ini wujudlah rangkaian sosial yang telah dapat
menghubungkan banyak individu pada satu-satu masa
- komunikasi tanpa had ini juga telah berjaya menarik perhatian individu daripada pelbagai
peringkat atau lapisan masyarakat dalam menggunakan aplikasinya untuk berhubung
antara
satu sama lain
- kewujudan laman ini membuka ruang dan peluang kepada semua orang untuk berinteraksi
dengan lebih mudah dan cepat
-tanpa disedari laman ini telah dapat mengukuhkan hubungan dan silaturahim dalam
kalangan rakyat Malaysia, terutama apabila laman ini menjadi tali penyambung dan tempat
bertemu mereka yang terputus hubungan sekian lama
Kesan buruk
4. Pelbagai kegiatan jenayah siber boleh dilakukan oleh pihak yang tidak
bertanggungjawab
-penyebaran maklumat yang bersifat hasutan dan provokasi boleh dilakukan dengan
menggunakan aplikasi ini
- pengguna bebas untuk menyuarakan pendapat mereka tanpa sebarang sekatan oleh pihakpihak berwajib / pihak berkuasa
5. Isu plagiat atau mencuri hak cipta seseorang individu juga boleh terjadi apabila ada
pihak
yang tidak bertanggungjawab mencuri hasil kerja orang lain melalui aplikasi
rangkaian sosial
- mereka ini dengan mudah menyalin bahan yang telah dihasilkan untuk menjadi hak milik
mereka
-tiada sebarang sekatan boleh dikenakan terhadap individu yang tidak bertanggungjawab
dalam mencuri dan menyalin hasil kerja pihak pertama
6. Isu keagamaan juga sering kali menjadi sasaran pihak yang tidak bertanggungjawab
-baru-baru ini ada pihak yang telah menyebarkan pertandingan melukis gambar Nabi
Muhammad SAW melalui rangkaian facebook
-hal ini telah menimbulkan kemarahan dalam kalangan umat Islam seluruh dunia
-provokasi sebegini dilihat sebagai ancaman terhadap umat Islam di seluruh dunia apabila
ada
pihak yang cuba untuk mempermainkan keharmonian dan keindahan agama Islam
-keadaan akan semakin buruk apabila penentangan dibuat membabitkan keganasan dan
akhirnya mencetuskan peperangan antara penganut agama Islam dengan pihak lain
Sekian.
di 1:30 PM Pautan pada catatan ini 0 ulasan Dicatat oleh mohd fadil talib
Karangan : Cara mencari isi yang relevan dengan isu dan kehendak
soalan.
Berdasarkan pengalaman, saya dapati ramai pelajar menghadapi masalah untuk
mencari isi-isi karangan yang relevan dengan isu dan kehendak soalan. Sebagai
guru, saya turut mengakuinya, lebih-lebih lagi pelajar yang agak kurang inisiatif
untuk meluaskan pembacaan. Saya pasti para guru tentunya mempunyai pelbagai
cara untuk mengajar pelajarnya mencari isi-isi karangan.
Dalam mata pelajaran sejarah, faktor atau kesan selalunya dibahagikan kepada tiga
aspek utama iaitu aspek politik, ekonomi dan sosial.Di sini saya cuba berkongsi
salah satu cara untuk mencari isi-isi karangan berdasarkan pengubahsuaian
terhadap pendekatan mata pelajaran tersebut. Saya cuba tunjukkan konsepnya.
Semoga para pelajar dapat meluaskan pemahaman konsepnya.
Contoh item :
Fenomena penindasan terhadap kaum wanita masih berleluasa terutamanya di
negara-negara Dunia Ketiga. Pada pendapat anda, apakah punca yang menyebabkan
berlakunya penindasan tersebut? Cadangkan juga langkah untuk mengatasi
fenomena ini.
Isu : penindasan terhadap kaum wanita.
KS : Punca dan langkah.
Fokus : negara Dunia Ketiga.
Semua kemungkinan tentang punca-punca penindasan terhadap wanita hendaklah
difikirkan secara umum,daripada pelbagai aspek. Calon perlu berfikir dengan tenang.
Memandangkan mangsanya ialah wanita, maka tentunya kemungkinan penindasan
terhadap wanita berpunca daripada kelemahan wanita itu sendiri (aspek 1 :
kelemahan WANITA/mangsa). Penindasan pula mesti melibatkan dua pihak iaitu
mangsa dan pelakunya (aspek 2 : PELAKU/PENINDAS). Siapa lagi yang anda rasa
turut menyumbang kepada fenomena ini. Ya, betul kemungkinan masyarakat juga
terlibat (aspek 3 : MASYARAKAT/ ORANG SEKELILING MANGSA). Jadi berdasarkan
aspek-aspek tersebut, barulah anda mencari isi-isi yang lebih khusus.
Untuk memudahkan pemahaman anda, saya cuba mengambil aspek 2 sahaja sebagai
contoh.
Aspek 2 : PELAKU/PENINDAS
Memandangkan "penindasan" merupakan sesuatu yang berbentuk negatif/buruk,
maka permulaan perkataan (perkataan pertama) isi mestilah bermula dengan
perkataan yang membawa maksud negatif, contohnya
(1) trauma dengan sejarah silam (pelaku pernah didera semasa kecil)
(2) tekanan hidup (nyatakan sebab-sebab tekanan sehingga mengakbatkan pelaku
hilang kewarasan)
(3) perangai/tabiat/sikap negatif pelaku seperti pemabuk, kaki judi dan sikap-sikap
negatif lain.
Lakukan tindakan yang sama untuk aspek-aspek lain yang telah dinyatakan di
atas.Sekiranya daripada aspek 2 sahaja calon sudah boleh mendapat 3 isi, maka saya
percaya, calon boleh mengemukakan isi-isi yang lebih banyak apabila calon
melakukan proses yang sama untuk aspek-aspek lain. Akhirnya, calon boleh memilih
mana-mana 3 isi untuk kehendak soalan pertama iaitu faktor/punca penindasan
terhadap wanita.
Ingat, ini bukanlah satu-satunya cara untuk mencari isi. Maklumat yang saya beri
hanyalah sebagai satu bentuk penyelesaian hasil daripada pengamatan terhadap isiisi yang dikemukakan oleh pelajar saya semasa membuat latihan atau menjawab
soalan ujian/peperiksaan. Pada pandangan saya, kuncinya ialah keluasan
pembacaan
di 8:48 AM Pautan pada catatan ini 0 ulasan Dicatat oleh mohd fadil talib
E-melkan IniBlogThis!Kongsi ke TwitterKongsi ke FacebookKongsi ke Google Buzz
Label: BM 2 : Karangan.
JUMAAT, 20 MEI 2011
Salah satu jenis kata tugas / kata kunci yang terdapat dalam soalan STPM ialah
"sejauh manakah anda bersetuju". Soalan nombor tiga bahagian A Peperiksaan
Setara Pertengahan Tahun 2011 daerah Kota Tinggi mengandungi kata tugas
tersebut. Soalannya adalah seperti berikut :
3. Sejak belakangan ini masalah penculikan kanak-kanak didapati semakin meningkat
dan menjadi topik perbualan hangat dalam kalangan seluruh lapisan masyarakat. Hal
ini sering dikaitkan dengan sikap cuai ibu bapa. Sejauh manakah anda bersetuju
dengan penyataan di atas.
Hasil penandaan, saya dapati ramai calon yang memilih soalan ini tersilap menjawab.
Lebih buruk lagi apabila ada calon yang memasukkan langkah-langkah dalam
perenggan isi karangan mereka.
Untuk menjawab soalan ini, calon perlu akur / setuju dengan penyataan yang diberi
dalam soalan, di samping perlu memasukkan punca-punca lain yang turut menjadi
punca kepada kejadian penculikan kanak-kanak. Ini bermaksud, dalam perenggan
pertama, calon perlu menghuraikan penculikan kanak-kanak (isu) berpunca daripada
sikap cuai ibu bapa(isi). Selain itu, calon perlu mengemukakan isi-isi lain, selain
daripada kecuaian ibu bapa yang turut menjadi punca kanak-kanak diculik seperti
kewujudan sindiket penculikan kanak-kanak.
Calon juga perlu tahu bahawa calon boleh mengemukakan lebih daripada satu
perenggan isi tentang kecuaian ibu bapa sebagai punca penculikan kanak-kanak.
Yang tidak boleh ialah calon mengemukakan kesemua isi karangan hanya tentang
kecuaian ibu bapa sebagai punca penculikan kanak-kanak.
Kesimpulannya, calon perlu akur dengan penyataan yang terdapat dalam soalan dan
perlu mengemukakan punca-punca lain yang berkaitan dengan isu. Begitu juga
halnya jika kehendak soalannya tentang langkah. Calon perlu menghuraikan tentang
langkah yang telah dinyatakan dalam soalan, dan nyatakan juga langkah-langkah lain
yang turut berkaitan dengan isu dalam soalan. Sekiranya kurang jelas dengan
maklumat ini, bertanyalah dengan guru anda. Bersedialah menghadapi segala
kemungkinan tentang kata tugas / kata kunci dalam soalan supaya anda tahu dengan
betul cara untuk menjawabnya.
di 9:44 AM Pautan pada catatan ini 0 ulasan Dicatat oleh mohd fadil talib
E-melkan IniBlogThis!Kongsi ke TwitterKongsi ke FacebookKongsi ke Google Buzz
Label: BM 2 : Karangan.
kesalahan ayat yang dibina oleh pelajar. Saya berpendapat bahawa kesalahan binaan
ayat tersebut boleh diperbaik sekiranya mereka menyemak terlebih dahulu tugasan
tersebut, sebelum dihantar kepada guru. Oleh itu, suka saya menasihatkan calon
STPM agar memperuntukkan sebahagian masa menjawab, lebih kurang 5 minit setiap
bahagian A, B dan C untuk menyemak dan membetulkan kesalahan-kesalahan binaan
ayat,khususnya bahagian A : karangan.
Untuk pengetahuan calon, markah bahasa untuk bahagian A : karangan ialah 15
markah. Tentunya, jumlah ini merupakan satu nilai yang besar, yang boleh
mempengaruhi markah keseluruhan BM 2.
Pastikan ayat-ayat yang anda bina mengandungi unsur subjek (unsur menerangkan)
dan predikat (unsur diterangkan). Elakkan daripada membina ayat yang panjang dan
meleret-leret, kerana ayat yang sedemikian biasanya mengandungi kesalahan
bahasa.
Pengetahuan tentang binaan ayat diajar secara langsung dalam BM 1. Anda harus
tahu dan mengaplikasi pengetahuan tentang kepelbagaian aspek binaan ayat semasa
menjawab BM 2.
Tentunya telah anda pelajari subtajuk berikut :
Susunan Ayat : susunan biasa atau susunan songsang.
Ayat Majmuk : ayat majmuk gabungan, ayat majmuk pancangan (AMP relatif,
AMP komplemen an AMP keterangan) dan ayat majmuk campuran.
Ragam ayat : ayat aktif atau pasif
Saya tunjukkan beberapa ayat yang dibina oleh pelajar saya untuk anda nilai :
1. Indivdu dan keluarga merupakan asas pembinaan sesebuah masyarakat dan untuk
membentuk masyarakat yang cemerlang.
2. Masyarakat akan sedar bahawa masalah remaja bukan lagi merupakan masalah
pingiran dan memerlukan suatu pendekatan menyeluruh.
3. Pendidikan ialah teras kepada semua ini seperti pendidikan formal atau tidak
formal.
4. Ia memerlukan pendekatan yang bijak.
Di samping ajaran agama tidak diketepikan.
5. Bukan semata-mata bergantung pada fungsi guru di sekolah.
6. Pelbagai program yang dijalankan selama ini dalam membentuk semula anak-anak
yang sudah terjebak agar mereka menjadi manusia yang berkualiti.
7. Di samping tidak mengetepikan ajaran agama yang dianuti.
8. Merangsang anak-anak untuk bertindak dan berkebolehan sebagai insan yang
berakhlak mulia.
9. Golongan remaja membentuk 40 peratus daripada penduduk negara berumur 15
hingga 40 tahun.
10. Golongan remaja yang melakukan masalah melebihi 40 peratus yang menjadi
harapan bagi meneruskan kesinambungan bangsa dalam negara.
11. Dengan adanya program yang menitik beratkan pembinaan fizikal dan kebendaan.
12. Individu ialah keluarga dalam masyarakat.
13. Program yang menyeluruh perlu dilaksanakan kerana tidak mahu keadaan
menjadi parah.
14. Untuk membentuk masyarakat yang berkualiti memerlukan pengorbanan dan
pengemblengan tenaga semua pihak.
Kesalahan-kesalahan binaan ayat di atas boleh dibetulkan, sekiranya anda
menyemak jawapan terlebih dahulu.Semasa menyemak jawapan STPM anda, saya
cadangkan anda membaca setiap ayat secara berasingan, tanpa melihat ayat
sebelum atau sesudahnya. Ingat, ayat bukan sahaja perlu mematuhi hukum-hukum
tatabahasa, tetapi perlu mengandungi makna yang lengkap. Biasakan diri anda
membaca bahan-bahan ilmiah terbitan Dewan Bahasa dan Pustaka supaya tabiat ini
boleh mempengaruhi cara anda membina ayat.
Untuk pelajar 6AF dan 6AG :
Berikut saya tunjukkan rumusan oleh Nurul Jana bt. Mohd Nor, yang aspek binaan
ayatnya dan aspek pengolahannya dikategorikan sebagai baik.
Masalah sosial dalam kalangan remaja di negara kita kini semakin meningkat dan
kian membimbangkan. Banyak anak muda kita yang terlibat berumur 15 hingga 30
tahun. Kepincangan yang melibatkan mereka perlu diberi perhatian dan harus
difikirkan langkah terbaik untuk memulihkannya.
Pelbagai program yang telah dijalankan selama ini dalam membentuk semula anakanak yang sudah terjebak agar menjadi manusia yang berkualiti perlu diteliti
keberkesanannya. Keinginan untuk memebentuk masyarakat yang berkualiti
semestinya memerlukan pengorbanan dan pengemblengan tenaga semua pihak.
Maka, kerajaan memperkenalkan Pelan Induk Tindakan Sosial yang membabitkan
semua pihak. Selain itu, program ini menekankan pembentukan rohaniah, akliah dan
sahsiah anak-anak. Remaja dilatih berfikir secara analitis dan kritis agar bertindak
secara rasional serta tidak mengetepikan agama. Walau bagaimanapun, pendidikan
merupakan teras kepada semua ini. Ibu bapa perlu menunjukkan teladan yang baik.
Oleh itu, pendidikan moral dan akhlak yang murni perlu diberikan di rumah dan
diperkukuh lagi di sekolah.
Kesimpulannya, individu yang menjadi ahli kepada sesebuah keluarga merupakan
teras kepada pembentukan masyarakat. Bagi membina masyarakat yang cemerlang,
permasalahan keluarga perlu diselesaikan terlebih dahulu.
di 1:35 PM Pautan pada catatan ini 3 ulasan Dicatat oleh mohd fadil talib
E-melkan IniBlogThis!Kongsi ke TwitterKongsi ke FacebookKongsi ke Google Buzz
Label: BM 2 : Karangan.
RABU, 20 APRIL 2011
Formula 1 : X + Y
Kemalangan yang melibatkan pengangkutan awam (X-isu) berpunca daripada
keadaan pengangkutan awam yang tidak selamat. (Y-isi)
Formula 2 : Y + X
Keadaan pengangkutan awam yang tidak selamat (Y-isi) boleh menyebabkan
kemalangan berlaku. (X-isu)
Binaan ayat pertama anda sangat penting kerana penanda boleh mengesan isi anda
dengan mudah.
di 9:26 AM Pautan pada catatan ini 0 ulasan Dicatat oleh mohd fadil talib
E-melkan IniBlogThis!Kongsi ke TwitterKongsi ke FacebookKongsi ke Google Buzz
Label: BM 2 : Karangan.
Masa yang dicadangkan untuk bahagian ini ialah 90 minit. Pembahagian masa ini
perlu dibiasakan melalui latihan kawalan masa yang boleh dilakukan di rumah. 90
minit yang diperuntukkan untuk bahagian ini boleh dipecahkan kepada 3 bahagian
seperti berikut :2.1 Membaca dan memahami kehendak soalan (5-10 minit)
- membaca semua soalan
- memilih tajuk yang lebih diketahui bukannya tajuk yang disukai atau
difikirkan senang
- memahami isu dan kehendak sebenar soalan
- mengenal pasti bentuk/laras/format soalan.
2.2 Membuat rangka karangan (15-20 minit)
- membuat rangka ketiga-tiga struktur karangan secara ringkas
- cari 5 hingga 7 isi yang relevan dengan kehendak soalan.
2.3 Menulis karangan dan membuat semakan (55-60 minit)
- banyak menggunakan ayat aktif
- pembinaan ayat tunggal dan ayat majmuk (pelbagai jenis) diseimbangkan
- jangan lupa memperuntukkan lebih kurang 5-10 minit untuk menyemak aspek
bahasa seperti struktur ayat, tatabahasa dan ejaan kerana banyak
kesilapan bahasa memungkinkan anda ditolak 15 markah (maksimum).
Soalan 1
Kejadian keracunan makanan di kalangan pelajar sekolah agak hangat diperkatakan
sejak kebelakangan ini. Pada pendapat anda, mengapakah keracunan makanan ini
berlaku dan cadangkan langkah-langkah untuk mengatasinya.
Pendahuluan
- definisi / konsep keracunan makanan
- kejadian keracunan makanan di kalangan pelajar semakin meningkat
- setiap bulan ada sahaja kes keracunan yang dilaporkan
- kesannya, kesihatan pelajar terjejas dan boleh membawa maut
- banyak punca dan pelbagai langkah perlu diambil untuk mengatasinya
Isi sokongan
1. Sikap negatif pengusaha kantin dan pembekal makanan
- tidak mengambil berat aspek kebersihan
- makanan terdedah kepada lalat
- air yang digunakan tercemar
- makanan yang dibekalkan telah luput tarikh gunaannya
- bahan mentah tidak bermutu dan mengandungi bahan kimia berlebihan
Lihat rangka isi 1 di atas.
a. Idea utama/pokok IS 1 di atas ialah SIKAP NEGATIF pengusaha kantin dan
pembekal makanan.
b. Oleh itu, tumpuan/fokus idea untuk huraian anda mestilah berpusatkan
kepada sikap negatif yang berkaitan sahaja.
c. Calon tidak boleh memberi idea selain sikap negatif pengusaha kantin
dan pembekal makanan sekiranya ingin memperoleh markah (R) yang baik.
d. Begitulah juga dengan rangka isi-isi yang saya tunjukkan di bawah.
2. Kempen kesedaran tentang kebersihan makanan
- dapat menjelaskan kepada pelajar tentang kepentingan memastikan makanan
yang mereka makan bersih, bermutu dan selamat
- dapat mengetahui tentang kepentingan kebersihan
akan sentiasa cemas. Kegagalan dalam hidup, tekanan keluarga dan kerja juga
mendatangkan kesan kepada jantung mereka. Tekanan hidup menyebabkan
pergolakkan emosi dan selanjutnya peningkatah degupan jantung. Endokrin dalam
badan merembeskan kumpulan hormon adrenalin yang menyebabkan otot tegang. Ini
meningkatan degupan jantung dan membebankannya. Lama-kelamaan, keadaa ini
membawa kepada sakit jantung.
3. Kurang bersenam
- sibuk bekerja
- masa terluang sangat kurang
- pekerjaan tidak memerlukan pergerakan fizikal tidak banyak tenaga
digunakan
- berat badan meningkat
- mendapan lemak berlaku dalam dinding arteri koronari
- penyakit jantung berlaku
5.0 ANDA FAHAM ?
Sejauh manakah tahap pemahaman anda ?. Pemahaman anda dapat dinilai
berdasarkan latihan perbengkelan semasa proses P&P kelak.
di 8:58 AM Pautan pada catatan ini 0 ulasan Dicatat oleh mohd fadil talib
dilakukan bersama-sama teman lelaki dengan cara mudah iaitu membuang bayi.
Namun begitu, terdapat juga janda yang terlibat dengan gejala ini akibat tergoda oleh
lelaki. Walau bagaimanapun, setelah mereka hamil anak luar nikah, mereka tidak
berani menghadapi realiti. Oleh sebabtakut dihina dan disisih oleh masyarakat,
mereka telah mengambil jalan singkat dengan membuang bayi yang dilahirkan.
Sememangnya masyarakat kita tidak dapat menerima hakikat ini kerana bertentangan
dengan adat ketimuran dan syariat Islam. Dalam keadaan kusut fikiran tanpa
bimbingan dan nasihat individu lain, wanita yang terlibat selalunya hilang
pertimbangan rasional. Jelaslah disini bahawa perasaan malu membawa kepada
puncapembuangan bayi.
Contoh perenggan isi sokongan oleh Farhan Noor Ishak (6AF)
Punca utama kes pembuangan bayi berlaku ialah perasaan malu. Banyak gadis yang
mengandung anak luar nikah akibat kesilapan mereka melakukan seks bebas.
Setelah mereka hamil, mereka tidak berani menghadapi realiti, takut dihina dan
disisih oleh masyarakat. Sememangnya masyarakat kita juga tidak dapat
menerima hakikat ini kerana bercanggah dengan adat ketimuran, di samping
bertentangan dengan ajaran Islam. Bukan sahaja pelakunya, malah ahli keluarganya
juga akan dipulau oleh masyarakat. Kesannya, dalam keadaan kusut tanpa
bimbingan dan nasihat yang betul daripada orang lain, wanita yang terlibat selalunya
akan hilang pertimbangan rasional lalu bertindak membuang bayi.
Pelajar dinasihatkan membina ayat mudah agar idea yang ingin disampaikan jelas.
Perkara yang penting ialah ketepatan isi dengan kehendak soalan. Pastikan juga
huraian yang dikemukakan menjelaskan dengan lebih lanjut tentang isi. Jangan lupa
mengaitkan isi dan huraian tersebut dengan kehendak soalan pada setiap perenggan
bagi mengelakkan perenggan isi anda kelihatan tergantung.Anda dinasihatkan
mengulangkaji bahagian-bahagian yang dinilai dalam mata pelajaran Bahasa
Malaysia seperti anda mengulangkaji mata pelajaran yang lain. Rujuk juga panduanpanduan membina struktur karangan dan jadikannya sebagai senarai semak agar
penulisan karangan anda menjawab kehendak soalan.
RABU, 27 OKTOBER 2010
Penerangan :
Dalam item/soalan mengandungi 2 bahagian. Bahagian pertama (A) ialah penyataan
soalan (PS) dan bahagian kedua (B) ialah kehendak soalan (KS).
Dalam bahagian PS, calon boleh mengesan ISU dan RANGKAI KATA PENTING
(RKP)sementara bahagian B, calon boleh mengesan KS dengan mudah.
Berdasarkan item/soalan di atas,
ISU = tenaga kerja asing
KS = kesan kemasukan tenaga kerja asing kepada masyarakat dan negara.
RKP = perkataan "meningkat"
Apabila calon ingin membina perengan pendahuluan karangan, ISU mesti diberi
definisi ATAU maksud ATAU apa-apa juga ayat yang boleh menggambarkan ISU.
TINDAKAN PERTAMA
> Bina sekurang-kurang 1 ayat yang mendefinisikan atau menerangkan maksud ISU.
Contoh definisi/maksud ISU
tenaga kerja asing = pekerja dari luar negara yang datang ke Malaysia untuk bekerja.
TINDAKAN KEDUA>
Bina sekurang-kurangnya ayat/klausa yang sinonim dengan RKP
RKP dalam PS ialah : bilangan mereka (tenaga kerja asing) meningkat. Fokus
perkataannya ialah "meningkat".
Contoh ayat/klausa yang sinonim dengan RKP :
1. Kini bilangan mereka semakin ramai di negara kita.(atau)
2. Bilangan mereka semakin bertambah dari tahun ke tahun. (atau)
3. Calon boleh menyatakan statistik, sekiranya mengetahui statistiknya.
(atau) apa-apa sahaja idea yang menggambarkan/sinonim dengan
perkataan "meningkat".
TINDAKAN KETIGA
> Nyatakan contoh yang bersesuaian.
Antara contoh yang bersesuaian ialah :
1. Contoh negara-negara asal tenaga keja asing yang datang ke negara kita.
2. Contoh sektor ekonomi yang melibatkan tenaga kerja asing.
3. Contoh-contoh lain yang bersesuaian.
TINDAKAN KEEMPAT
membetulkan kesalahan-kesalahan.
(B) Struktur karangan :
1. Pendahuluan (1 pggn X 3markah) 80 hingga 100 patah kata
2. Isi sokongan (5 pggn X 3markah) 100 hingga 120 patah kata
3. Penutup (1 pggn X 3markah) 60 hingga 70 patah kata
Apakah yang dikatakan pendahuluan ?
Apabila pembaca membaca pendahuluan, mereka akan mengetahui isu yang akan
dibicarakan dan fokus perbincangan penulis. Contohnya ISU : kemalangan jalan raya
dan FOKUS : Faktor-faktor kemalangan jalan raya dan Langkah-langkah Mengatasi
Kemalangan Jalan raya.
Struktur perenggan pendahuluan :
1. Latarbelakang isu :
a. Pernyataan soalan (ubahsuai daaripada pernyataan dalam soalan)
b. Definisi @ gambaran/konsep (D)
c. Rangkai kata penting (RKP)
d. Fokus soalan (ada @ tiada)
e. Contoh (C)
2. Pendirian Penulis : (PP)
Dibina berdasarkan kehendak soalan. Biasanya 2 kehendak dan kadangkala 1 sahaja.
Contoh Soalan :
Sejak kebelakangan ini, jenayah kolar putih (ISU) sering berlaku di negara ini (PS).
Jenayah ini dianggap lebih berbahaya berbanding jenayah biasa (RKP). Bincangkan
kesan-kesan (KS-1) yang akan timbul dengan berleluasanya jenayah ini dan
cadangkan langkah-langkah (KS-2) untuk mengatasinya.
Contoh pendahuluan :
Jenayah kolar putih merujuk kepada jenayah yang hanya dilakukan oleh pihak
tertentu, seperti golongan profesional dan menggunakan teknologi yang canggih (D).
Oleh itu, jenayah ini dianggap lebih berbahaya berbanding jenayah biasa (RKP)
kerana melibatkan jumlah harta yang besar, di samping sukan dikesan. Kegiatan
jenayah seperti rasuah, pecah amanah, penyelewengan kuasa, penipuan cek, dan
pemalsuan kad kredit (C) semakin berleluasa sejak kebelakangan ini. Banyak kesan
(PP) yang akan timbul jika jenayah seperti ini berleluasa, terutamanya yang
melibatkan aspek ekonomi, politik dan sosial. Lantaran itu, banyak pihak boleh
mengambil inisiatif (PP)untuk mengatasinya bagi mengelakkan negara menghadapi
masalah yang lebih besar.
(93 pp)
Apakah yang dikatakan isi sokongan ?
Apabila pembaca membaca isi sokongaan, mereka mendapat maklumat lebih
terperinci yang membolehkan mereka lebih memahami ISU dan FOKUS yang
dinyatakan oleh penulis dalam perenggan pendahuluan.
Struktur perenggan isi sokongan :
1. Ayat Topik/Judul
a. bersifat umum supaya boleh dihuraikan/dijelaskan dalam ayat-ayat berikutnya
selepas ayat topik/judul
2. Huraian/Pengembangan isi
a. Huraian/keterangan lanjut untuk menjelaskan idea/konsep yang dinyatakan
dalam ayat topik/judul.
3. Contoh/bukti/kes
a. Perlu spesifik dan relevan dengan fakta/idea/konsep yang dikemukakan.
b. Sekiranya anda menghadapi masalah untuk mengemukakan contoh,huraian anda
perlulah dapat memberi keyakinan kepada penanda.
4. Penegasan/kesimpulan
a. Boleh ada/tiada
b. Dibuat dalam bentuk penilaian anda sendiri atau rumusan terhadap satu-satu
perenggan isi sokongan.
Contoh Soalan :
Bincangkan punca-punca kebakaran dan langkah-langkah membendung kebakaran.
Contoh isi sokongan
Pengabaian ciri-ciri keselamatan di tempat kerja(ISI) juga merupakan punca
berlakunya kebakaran. Banyak premis seperti premis perniagaan dan kilang
mengendalikan bahan-bahan yang mudah terbakar. Namun begitu, merekatidak
menyediakan tempat yang selamat untuk menyimpannya (H 1) atau pekerja yang
mengendalikan bahan-bahan berbahaya tersebut tidak mematuhi prosedur
pengendaliannya (H 2). Pekerja-pekerja juga tidak diingatkan tentang bahanyanya (H
SELAMAT MENGULANGKAJI
merupakan antara bentuk teks yang paling kerap keluar dalam bahagian C STPM.
Jenis-jenis dialog :
1.
100% dialog (drama/wawancara)
2.
Sebahagian dialog/sebahagian ulasan/cerita (novel/cerpen)
Apakah antara kemahiran yang penting ?
1.
Kemahiran menukar cakap ajuk kepada cakap pindah
2.
Kemahiran membina ayat majmuk pancangan komplemen
3.
Kemahiran memahami situasi dialog.
Nasihat : Buang semua ciri-ciri dialog dalam hasil alih bentuk teks yang anda hasilkan.
Ciri-ciri dialog
Kependekan kata
Betulkan
Cth : oh/ah/hmmm
Kata seru/tanda seru
Cis/wah/amboi/aduh/ (!)
Bahasa Arab
Alhamdulillah/astaghfirullah/lahau
lawala kuwatailla (sekiranya ada).
Kemungkinan tiada kerana
terdapat unsur bias.
Personafikasi/metafora
Slanga/dialek
Ayat yang perlu dibina untuk AB ialah ayat penyata sahaja. Oleh itu calon dilarang
membina jenisjenis ayat lain seperti ayat tanya.
Kata tanya
Tukarkan
Apa
Siapa
Orang, individu
Bila
Di mana
Lokasi, tempat
Bagaimana
Cara, langkah
Mengapa
Sebab, alasan
1.
...menanyakan...
2. ...ingin mengetahui...
3. ...inginkan kepastian/ingin mendapat kepastian...
4.
Pada pandangan cikgu, ABT prosa dialog memerlukan kemahiran tentang binaan ayat
majmuk pancangan komplemen. Oleh itu, pastikan calon memahami binaan AMP
Komplemen dengan betul, contohnya :
1. ...menyatakan bahawa...
2. ...menjelaskan bahawa...
3. ...menerangkan bahawa...
Kata-kata larangan seperti jangan, usahlah, tidak boleh digunakan dan perlu digantikan
dengan perkataan melarang, menafikan .
Perhatikan juga perkataan seperti di bawah dan tukarkan :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Panduan di atas hanyalah asas yang sempat cikgu fikirkan. Panduan tersebut masih
belum lengkap dan sempurna. Rujuklah sumber-sumber lain.
STPM 2005
5. DIALOG
6. PUISI
STPM 2006
5. KLASIK
6. DIALOG
STPM 2007
5. DIALOG : CERPEN
6. DIALOG : WAWANCARA
STPM 2008
5. UNDANG-UNDANG
6. PROSA KLASIK
STPM 2009
5. IKLAN
6. SAJAK
STPM 2010
5. DIALOG
6. SAJAK
Bagaimana ?.
Dari aspek lain pula,program kitar semula dapat menjimatkan kos penyelenggaraan
yang meliputi kos kawasan pelupusan sampah, kerja-kerja pengutipan sampah dan
mengurangkan kos pertambahan lori sampah. Kos tersebut penting untuk
dimanfaatkan kepada aktiviti yang lain untuk kepentingan orang ramai. Melalui
program kitar semula juga,masalah kekurangan ruang dapat diatasi. Hal ini demikian
kerana program ini dapat menyelamatkan ruang pelupusan sampah dan kawasan
berkenaan boleh digunakan untuk pelbagai tujuan.
Kitar semula kertas dapat mengurangkan bilangan pokok yang ditebang.Sebelum ini
kita perlu menebang sebanyak 17 batang pokok untuk menghasilkan satu tan kertas.
Bayangkan kalau proses penebangan untuk pembuatan kertas berterusan selamalamanya. Kepentingan hutan hendaklah difahami. Kita seharusnya memelihara hutan
untuk tatapan generasi masa akan datang. Selain itu, hutan merupakan salah satu
sumber yang istimewa dan merupakan pembekal oksigen kepada manusia dan
semua makhluk yang hidup di muka bumi ini.
Sampah ialah bahan yang boleh menjejaskan kesihatan orang ramai dan
mencacatkan persekitaran. Kawasan yang bersih akan menjadi kotor. Jika sampah
dibiarkan begitu sahaja dan dikumpulkan sebelum dilupuskan, tempat tersebut akan
menarik minat haiwan pembawa kuman dan penyakit, terutama burung gagak dan
tikus.Oleh sebab itu, melalui program kitar semula kita dapat mengelakkan
pengumpulan sampah dan bawaan penyakit dan sekali gus dapat mengatasi masalah
pencemaran alam sekitar.
KESIMPULAN
Sampah boleh menjejaskan kesihatan dan kebersihan persekitaran.Oleh sebab
itu,program kitar semula dapat mengatasi masalah berlakunya pengumpulan sampah
dan bawaan penyakit dan sekali gus dapat mengatasi masalah pencemaran alam
sekitar.
di 10:10 AM Pautan pada catatan ini 0 ulasan Dicatat oleh mohd fadil talib
E-melkan IniBlogThis!Kongsi ke TwitterKongsi ke FacebookKongsi ke Google Buzz
Label: BM 2 : Rumusan.
ISNIN, 7 FEBRUARI 2011
Rumusan
Fahami petikan di bawah ini, kemudian rumuskan petikan ini dengan padat dan
ringkas tanpa menjejaskan isi kandungannya. Rumusan hendaklah dibuat tidak lebih
tiga perenggan dan panjangnya antara 170-180 patah perkataan. Jumlah perkataan
dalam jawapan hendaklah ditulis pada akhir perenggan [20 markah]
Masalah sosial dalam kalangan remaja di negara kita kini semakin meningkat. Kita
tidak dapat menyembunyikan statistik yang mencatakan kegawatan sosial dalam
kalangan remaja kita yang kian membimbangkan ini. Demikian juga halnya dengan
masalah disiplin di sekolah, yang nampaknya semakin tidak menyenangkan pelbagai
pihak. Hari ini, banyak anak muda kita terlibatdalam kes lari dari rumah, menagih
dada, melepak, dan melakukan jenayah.Golongan remaja membentuk lebih 40
peratus daripada penduduk negara inidan mereka yang berumur 15 hingga 30
tahun dianggar berjumlah 9.25 juta orang. Mereka menjadi harapan kita bagi
meneruskan kesinambungan bangsa dan negara. Memandangkan hakikat ini,
maka kepincangan yang melibatkan mereka mesti diberi perhatian yang serius dan
masyarakat. Sekiranya baik individu, maka baiklah keluarga dan masyarakat. Untuk
pembinaan sesebuah masyarakat cemerlang,pemasalahan keluarga mestilah
diselesaikan terlebih dahulu. Sekiranya keluarga terurus, maka terbentuklah sebuah
masyarakat yang bermaruah dan berbudi pekerti mulia.
Berita Harian 25/07/98)
Selain daripada panduan mencari isi-isi penting yang telah diberi, calon juga boleh
mengenal pasti antara isi atau keterangan lanjut berdasarkan kata/frasa yang
menunjukkan sama ada sesuatu isi itu penting atau tidak. Dalam petikan di atas,
frasa "pada hakikatnya," (perenggan 4 baris pertama) menunjukkan kenyataan
seterusnya penting (isi), sementara frasa "dengan kata lain" (perenggan 3 baris 12)
menunjukkan kenyataan seterusnya merupakan keterangan lanjut (bukan isi).
Anda mungkin bukan yang terbaik, tetapi anda pasti boleh melakukan sesuatu
dengan usaha yang terbaik.
Label: BM 2 : Rumusan.
RABU, 2 FEBRUARI 2011
bahawa (IU:ii) potensi besar industri makanan halal dapat dieksploitasi sepenuhnya.
(a)Berdasarkan statistik yang dikeluarkan oleh Perbadanan Pembangunan
Perdagangan Luar Malaysia (MATRADE), (IU:iii) pasaran produk makanan halal dunia
ketika ini semakin meningkat, (b) iaitu bernilai hampir RM600 bilion setahun.
(b)Lembaga Pemasaran Pertanian Persekutuan Malaysia (FAMA) pula melalui satu
kajian mendapati bahawa pasaran dunia bagi makanan beku halal telah (c)
bertambah dan mencatat jumlah RM106 bilion. Berdasarkan potensi besar industri
makanan halal, Malaysia bertindak menetapkan matlamat untuk menjadi pusat
makanan halal dunia menjelang 2010. (IU:iv) Matlamat ini ditetapkan dengan harapan
agar negara akan menjadi pusat pengeluaran dan (IU:v) pengumpulan pelbagai jenis
produk halal yang dapat memenuhi permintaan dunia yang terus meningkat pada
ketika ini.
(IS1:i) Malaysia mempunyai faktor sokongan di peringkat dalaman, seperti kestabikan
politik dan (d) suasana yang aman, pertumbuhan ekonomi yang pesat, suasana
perdagangan yang menggalakkan, serta (IS1:ii)undang-undang dan peraturan yang
berkesan. Kesemua faktor ini menjadi jalinan yang penting ke arah mencapai
matlamat yang ditetapkan. Untuk mereliasasikan matlamat tersebut, (IS2:i)pihak
kerajaan melalui beberapa agensi yang berkaitan, seperti Kementerian Perdagangan
Antarabangsa dan Industri, Kementerian Perdagangan Dalam Negeri dan Hal Ehwal
Pengguna, Jabatan Kemajuan Islam Malaysia dan agensi-agensi lain, (IS2:ii)sedang
berusaha untuk menetapkan garis panduan yang jelas mengenai makanan halal.
Hingga kini, jawatankuasa yang diketuai oleh Menteri Perdagangan Antarabangsa
dan Industri masih terus berusaha untuk mewujudkan garis panduan yang selaras
(IS3:i)yang dapat digunakan oleh setiap individu dan organisasi yang terlibat dalam
industri makanan halal. Penglibatan pelbagai pihak diperlukan untuk menetapkan
garis panduan mengenai produk makanan halal kerana definisi makanan halal amat
luas. (IS3:ii)Makanan halal bukan sahaja hanya bermaksud makanan yang boleh
dimakan oleh umat Islam tetapi juga (IS3:iii)makanan yang berkhasiat, tidak
memudaratkan kesihatan, dan (IS3;iv)selamat dimakan oleh semua orang.
Namun begitu, satu persoalan lain telah timbul di sebalik usaha yang dilakukan ini.
(IS4;i)Pembabitan pengusaha makanan tempatan dalam industri makanan ini masih
kurang kerana (4:ii) mereka bimbang tidak akan mendapat manfaat seperti yang
disasarkan. (IS5: i)Hal ini agak meyedihkan, apatah lagi ketika (IS5:ii) negara sudah
mengorak langkah untuk menjadi pusat pengeksport produk makanan ke seluruh
dunia. Untuk memastikan bahawa syarikat pengeluar makanan tempatan benar-benar
memperoleh manfaat daripada kedudukan negara sebagai pusat makanan halal dunia
menjelang tahun 2010, (IS6:i)pelbagai agensi kerajaan kini giat melaksanakan aktiviti
seperti kursus dan bengkel. Semua aktiviti yang diadakan itu bertujuan (IS6:ii)untuk
memberikan pendedahan tentang pelbagai aspek yang berkaitan dengan makanan
halal kepada para pengusaha makanan tempatan.
STPM
ISU
1999
Teknologi Maklumat
2000
Pembangunan pelancongan
2001
2002
Teknologi Maklumat
2003
2004
Sistem pendidikan
2005
Masalah sosial
2006
Iklan
2007
2008
2009
2010
SEBAB KESALAHAN
SEBAB KESALAHAN
6 Penjodoh bilangan mesti
digunakan selepas kata
bilangan tak tentu
PEMBETULAN
...beberapa orang penjenayah...
Gred A bukan senang tetapi bukan mustahil. Ramai calon sudah membuktikannya.
Hampir semua calon biasanya meletakkan sasaran gred yang ingin dicapai dalam
peperiksaan awam tetapi tidak semuanya melakukan usaha yang mencukupi untuk
mencapainya. Anda bagaimana ?.
lebih sensitif. Wanita dihina dan menjadi tempat keganasan bagi pendera. Pendera
telah menjatuhkan maruah wanita dalam fenomena ini. Maruah mereka telah tercemar
akibat penganiyaan ini. Bagi mereka yang sudah berumahtangga mempunyai anak,
mangsa tidak sanggup meninggalkan suami yang pendera itu kerana mereka memikir
tentang anak mereka. Mereka takut ditinggalkan dan anak mereka tiada tempat
bergantung.
Contoh 3
Latar belakang pelaku merupakan punca utama berlakunya penindasan terhadap
wanita. Sejarah silam si pelaku menjadi faktor keganasan terhadap wanita. Sewaktu
kecil, si pelaku menyaksikan perbuatan penderaan terhadap wanita dan dirinya
sendiri. Pengalaman si pelaku akan menghantui dirinya sehingga menjadi trauma
dan seterusnya pengalaman mempengaruhi sikap sehingga dewasa. Melalui
pengalaman tersebut, si pelaku akan menindas orang lain agar dapat merasai
pengalaman yang beliau rasa dan mempunyai perasaan dendam. Oleh itu,
penindasan terhadap wanita berpunca daripada sejarah silam si pelaku yang telah
menyebabkan si pelaku melakukannya terhadap orang lain.
Contoh 4
Kelemahan pada wanita merupakan salah satu punca kaum wanita sering ditindas.
Hal ini demikian kerana fizikal wanita yang lemah berbanding kaum lelaki.
Disebabkan kelemahan wanita sering ditindas serta diperkuda oleh kaum lelaki.
Kelemahan pada kaum wanita yang takut melawan menjadikan kaum lelaki
menguasai dengan kekuatan sehingga wanita itu sendiri buntu akan hak
perlindungan terhadap dirinya. Keemahan wanita itu sendiri yang takut ditinggalkan
juga mendorong golongan wanita sering dianiya serta diperkuda oleh kaum lelaki
yang kejam dan mengambil kesempatan atas kelemahan wanita tersebut. Kelemahan
wanita menjadikan kaum lelaki mengambil kesempatan untuk mendera wanita
tersebut. Penderaan yang sering dilakukan penderaan fizikal seperti memukul,
menumbok dan sebagainya yang dapat mencederakan fizikal wanita tersebut.
Keganasan terhadap wanita bukan sahaja tertakhluk kepada penderaan fizikal tetapi
meliputi juga penderaan emosi dan mental wanita.
Contoh 5
Si pelaku atau pendera yang mempunyai tabiat yang buruk merupakan punca utama
berlakunya penindasan terhadap wanita. Sikap pelaku yang sememangnya
merupakan seorang kaki pukul menyebabkan wanita menjadi mangsanya. Keadaan
ini belaku berkemungkinan daripada sejarah silam si pelaku itu sendiri. Contohnya,
semasa kecil pelaku sering menyaksikan bapanya mendera ibunya sendiri atau si
pelaku itu sendiri sering didera secara mental dan fizikal. Pengalaman-pengalaman
tersebut yang sering menghantui pelaku menyebabkan dia tertekan dengan keadaan
tersebut. Apabila keadaan yang sedemikian berlaku, si pelaku akan hilang kawalan
terhadap diri sendiri dan hilang kewarasan akal fikiran. Oleh yang demikian, pelaku
akan memukul dan menyakiti wanita terutamanya isteri mereka. Konklusinya, jelaslah
bahawa sikap buruk si pelaku adalah faktor utama yang menyebabkan penindasan
terhadap wanita semakin berleluasa.
Contoh 6
Punca utama belakunya penindasan terhadap wanita disebabkan sikap pelaku yang
mempunyai tabiat buruk Sikap pelaku yang menghisap dadah dan berada di bawah
pengaruh alkohol menyebabkan mereka bertindak agresif. Hal ini demikian kerana
pelaku hilang kawalan terhadap diri dan hilang kewarasan fikiran untuk bertindak
positif. Tindakan memukul isteri dan teman wanita akan berlaku kerana hilang
pertimbangan fikiran. Mereka akan memukul isteri dan teman wanita atas alasanalasan yang remeh. Isteri pelaku pula akan menerima apa-apa sahaja perlakuan
kerana sikap wanita yang lemah. Kelemahan diri wanita memudahkan mereka
ditindas oleh sebab kelemahan fizikal wanita. Oleh itu, kelemahan wanita telah
menyebabkan pelaku mudah melakukan penganiyaan .
Contoh 7
Sikap negatif pelaku merupakan punca utama wanita ditindas. Pelaku yang
kebiasaannya lelaki yang terlibat dengan gejala penagihan dadah, gejala perjudian
atau berada di bawah pengaruh alkohol mudah hilang kawalan diri dan kewarasan
akal fikiran. Mereka akan berindak agresif, lebih-lebih lagi semasa keinginannya tidak
dipenuh. Mereka sanggup memukul jika permintaan mereka tidak dipenuhi. Dalam
keadaan khayal akibat pengaruh dadah dan alkohol, mereka kadangkala bertindak
lebih zalim dengan melakukan tindakan yang bukan sahaja menyebabkan
kecederaan malah mereka juga sanggup membunuh. Itulah yang terjadi dalam satu
kejadian yang dipaparkan dalam akhbar Harian Metro baru-baru ini, apabila seorang
suami sanggup memukul kepala isterinya sehingga mati apabila isterinya tidak
memberikan wang yang dimintanya untuk membeli dadah . Jelaslah di sini bahawa
penindasan terhadap wanita boleh terjadi akibat sikap buruk si pelaku.
Contoh 8
Pengalaman buruk yang dialami oleh si pelaku sewaktu kecil turut menyumbang
kepada kejadian penindasan terhadap wanita. Si pelaku yang mengalami penderaan
sewaktu kecil oleh ahli keluarganya sendiri atau menyaksikan bapanya mendera
ibunya akan mengalami trauma. Pengalam-pemgalaman buruk masa lalu akan