ISU ISU

PENDIDIKAN

Teras pembangunan
pendidikan

Pendidikan rendah

Pendidikan menengah

Pendidikan tertiari

Teras Pembangunan
Pendidikan 2001-2010

Meningkatkan

akses kepada

pendidikan
Meningkatkan ekuiti dalam
pendidikan
Meningkatkan kualiti
pendidikan
Meningkatkan tahap
kecekapan dan keberkesanan
pengurusan pendidikan

Taraf Pendidikan Tenaga Kerja

Taraf Pendidikan 1980 1990 1995
(%)
(%) (%)
Tiada

Pendidikan
Formal
Rendah
Menengah
Tertiari

18.1

9.8

8.7

42.9
37.5
1.5

34.6
46.8
8.8

28.0
52.2
11.1

Pendidikan Prasekolah &

Rendah
ISU
Akses kepada pendidikan
prasekolah & rendah
Ekuiti dalam pendidikan
prasekolah & rendah
Kualiti pendidikan prasekolah &
rendah

Akses kepada Pendidikan Prasekolah &

Rendah

Kadar penyertaan murid prasekolah

2000 kanak-kanak 5+ yang tidak ke sekolah
prasekolah : 36%

Kadar penyertaan murid pada peringkat rendah

Kadar keciciran

1993 -1998 2.6%

1995 2000 3.1%

disebabkan: kematian, kemiskinan &

aksesibiliti
Penggunaan ICT dalam proses P&P

Ekuiti dalam pendidikan

prasekolah & rendah

Sekolah kurang murid

Keciciran murid orang asli & kumpulan etnik di
Pendalaman Sabah & Sarawak
Peluang mendapatkan program Pendidikan
Khas
Perkongsian kemudahan fizikal
Kemudahan asas sekolah rendah di luar bandar
Pencapaian akademik sekolah rendah di luar
bandar
Kekurangan guru sekolah rendah di luar bandar

Kualiti Pendidikan
Prasekolah & Rendah

Kualiti program sekolah

Pencapaian antara jenis sekolah rendah

Nisbah guru:murid

- 2000 1:19 (Malaysia)

- 2000 1:18 (OECD)

Pelaksanaan pendidikan wajib

Strategi & Pelan Tindakan

Pemantapan Kualiti Guru

Pemantapan dan peluasan peluang pendidikan

khas

Peningkatan infrastruktur sekolah tanpa

mengira lokasi

Peningkatan kerjasama antara sekolah dengan

masyarakat

Kajian semula kadar geran per kapita sekolah

rendah supaya lebih realistik

Pendidikan Menengah
Isu
Bilangan

tahun persekolahan

Tidak

terdapat keseragaman dalam kemasukan

ke IPT

Kebanyakan

SPM

Skop

pelajar memilih bekerja selepas

kurikulum yang sangat luas

Ekuiti Dalam Pendidikan

Menengah

Ketidakseimbangan berdasarkan
sosioekonomi di:

Perbezaan Sekolah Bandar

& Luar Bandar

Penstrukturan Semula Sistem

Pendidikan Kebangsaan
Kini

struktur 6-3-2-2
Struktur dicadangkan P-12
(akses, ekuiti, & kualiti)
Struktur 6+4+2

 Rasional
Menginstitusikan pendidikan prasekolah
Mewujudkan laluan utama ke universiti
Menyediakan sistem penilaian yang menggabungkan
peperiksaan awam & penilaian kemajuan berasaskan
sekolah (PKBS)
Meningkatkan enrolmen IPT
Pengalaman negara lain
Keperluan tenaga kerja
Pusat kecemerlangan pendidikan

Bilangan Tahun Persekolahan P12

P
E
N
D
I
D
I
K
A
N

U
N
I
V
E
R
S
A
L

Peringkat

Bilanga
n tahun

Umur

Penilaian Catatan

Prasekolah

5+

Rendah

6+ 11+

UPSR

Pendidikan asas

Tahun
7&8

12+ 13+

PKBS

Pendidikan
umum

Tahun
9 & 10

14+ 15+

SPM

Penjurusan
aliran
akademik/teknik
al

Tahun
11& 12

16+ 17+

STPM

Pengenalan

Pilihan ke IPT/
Institusi
Kemahiran/
Pasaran Kerja

Pendidikan Tertiari
Isu
1996

Di Malaysia peratus kemasukan

pelajar bukan ijazah bagi kohort 18
21 tahun 11% sedangkan di US
26% manakala UK 12%

Bagi

kemasukan ijazah pula: 5% Malaysia sedangkan US 41% dan UK

39%

63%

penduduk yang berumur 17

masuk kerja tanpa latihan

Akses Kepada Pendidikan

Tertiari

Learning for all & Lifelong Learning

kesemua individu patut tahu tentang
pendidikan tertiari :-peluang dan laluan
bagi kemasukan individu dan pelajar yang
tercicir ke institusi pendidikan tertiari

Taburan

IPTS sepatutnya bukan sahaja di

bandar besar.

Penguasaan

Kemahiran Berkomunikasi
dalam Bahasa Antarabangsa.

Bilangan Lulusan IPT

Kerajaan & Bantuan Kerajaan
Peringk
at

RMKe-5 RMKe-6 %+/-

Sijil

14 380

29 780

Diploma

36 850

39 870

Ijazah

52 840

65 470 8.2

107.1

RMKe-7 %+/-

26 540
88 132
113
991

23.9

10.9

121.1

74.1
Jumlah

104
070

135
120

29.8

228
663

69.2

Keseimbangan Sosioekonomi antara kaum

Penglibatan kaum bumiputra dalam pendidikan
tinggi masih rendah kurang 40% pelajar
bumiputera dalam kohort 17+ 23+ tahun
berpeluang mengikuti program pada pelbagai
peringkat.
Ratio sains dan sastera 60:40

Keperluan Sains & Teknologi

saintis & jurutera untuk 10 000 tenaga kerja
amat rendah Malaysia 7, sedangkan 82
Jepun, 76 USA, 66 Singapura, 26 Thailand.

Jumlah Graduan Peringkat Ijazah Pertama

Mengikut Bidang di IPTA
Bidang

RMKe-6

RMKe-7

Bilangan

Bilangan

SASTERA

38 270

58

78 433

58

Sastera & Kemanusiaan

22 160

40 612

Ekonomi & Perniagaan

13 770

34 261

2340

3560

Undang-undang
SAINS

17 370

27

34 805

Perubatan & Pergigian

2900

4019

Pertanian & Sains berkaitan

1430

4409

Sains Tulen

3600

6502

Lain-lain

9440

19 875

TEKNIKAL

9830

Kejuruteraan

6420

16 980

Senibina, Perancang bandar &

Ukur

1570

3201

Lain-lain

1840

2584

Jumlah

65 470

15

100

22 765

136 003

25

17

100

PIPP-PELAN INDUK
PEMBANGUNAN PENDIDIKAN
Dlm

RMK9:Agenda KPM utk membangunkan

sekolah kebangsaan sebagai aliran perdana
Matlamat PIPP utk menghasilkan pendidikan
berkualiti utk semua dgn 2 pendekatan utama
dikenalpasti;
1) mempastikan akses kpd pendidikan &
menyama - ratakan medan persaingan di
kalangan pelajar
2) mengembangkan sepenuhnya potensi sekolah
dlm kluster kecemerlangan

6 TERAS STRATEGIK PIPP

TERAS

1: MEMBINA NEGARA BANGSA

TERAS 2: MEMBANGUNKAN MODAL INSAN
TERAS 3: MEMPERKASAKAN SEK
KEBANGSAAN
TERAS 4:MERAPATKAN JURANG PENDIDIKAN
TERAS 5: MEMARTABATKAN PROFESION
KEGURUAN
TERAS 6: MELONJAKKAN KECEMERLANGAN
INSTITUSI PENDIDIKAN

Teras 1 : Membina Negara

Bangsa

Memberi fokus kpd pembinaan Negara Bangsa melalui

pendidikan
KPM berhasrat membangunkan warga negara dari awal
persekolahan dgn ciri glokal, patriotik & cintakan negara
serta menyanjung warisan budaya & kesenian bangsaakan dicapai menerusi
1) memperkasakan Bahasa Melayu
2) meningkatkan disiplin pelajar
3)Menggiatkan rancangan integrasi murid (RIMUP)
4)Menggiatkan aktiviti kokurikulum 7 sukan utk
membina
jati diri & menerapkan budi bahasa & adab kpd pelajar

Teras 2 : Membangunkan Modal

Insan
Usaha

membangunkan modal insan KPM

akan memberi tumpuan kpd sistem niali,
aspek disiplin, sahsiah, akhlak & jati diri
pelajar- seiring dgn hasrat utk melahirkan
pelajar yg kompeten dlm sains & teknologi,
inovatif & kreatif serta kebolehpasaran
KPM akan menyediakan sistem pentaksiran
& penilaian holistik, membina disiplin pelajar
serta memberikan penekanan kpd
kebersihan, kesihatan & keselamatn.

TERAS 3: MEMPERKASAKAN
SEKOLAH KEBANGSAAN
KPM

akan memperkasakan sek kebangsaan

(rendah & menengah) agar sekolah tersebut
menjadi sek pilihan utama masyarakat
Sekolah2 kebangsaan akan dilengkapkan
kemudahan asas pendidikan yg mencukupi
& berkualiti, bekalan eletrik & air bersih
serta kemudahan ICT
Sek akan dibekalkan guru terlatih yg
mencukupi mengikut opsyen serta bil staf
sokongan mengikut keperluan

TERAS 4:MERAPATKAN JURANG

PENDIDIKAN
Merapatkan

jurang pendidikan antara lokasi, jenis

sek, akum, jantina, tahap SES & tahap keupayaan
pelajar bagi mengurangkan perbezaan dari segi
penyediaan kemudahan fizikal, prestasi &
pencapaian pelajar serta keciciran
Justeru KPM akan membangunkan infrastruktur &
kemudahan pendidikan khususnya di luar bandar
Sabah & Sarawak
Memperbanyakkan bantuan kpd pelajar miskin,
keperluan khas & kump minoriti, mengurangkan
jurang digital & menempatkan guru terlatih (yg
mencukupi) mengikut opsyen di luar bandar &
pendalaman

TERAS 5: MEMERTABATKAN
PROFESION KEGURUAN
Menaik

taraf profesion keguruan agar

dipandang tinggi
Menaik taraf maktab perguruan kpd
Institusi Pendidikan Guru-utk
meningkatkan kelayakan guru ke
peringkat ijazah
Menambahbaikan sistem pemilihan
calon guru, perjawatan, penempatan &
kebajikan guru

TERAS 6:MELONJAKKAN
KECEMERLANGAN INSTITUSI
Membentuk

Kluster kecemerlangan sek

berdasarkan akademik, kokurikulum & sukan
atau bidang-bidang khusus (niche areas).
Sek terpilih dlm kluster ini akan
dirangkaikan dgn institusi ternama
tempatan & luar negara
Menawarkan pelbagai peperiksaan peringkat
antarabangsa seperti INTERNATIONAL
BECCALAUREATE & MENJADI SEK CONTOH