AZ VODS GYERMEK

Szerkesztette:
Nmeth Adl
vodapedaggus

Az vods gyermek

AZ VODS GYERMEK
Kedves Olvas!
Az vods gyermek cm sszelltsommal szeretnm segteni mindazokat a szlket /elssorban az
otthonoktatkat/, akiknek vods kor gyermekk van, vagy gyermekk hamarosan vods korba lp. Az
ltalam lert sorok egy az vodai Nevels Programjnak 1989-es kiadsbl /s sajt tapasztalataimbl/
szrmaznak. Nagyon rviden, kivonatolva!
Bizonyra sok minden vltozott azta trsadalmunkban, vilgunkban, azonban a fbb irnyvonalakat ma is
kvetendnek s megvalsthatnak tartom.
Remlem, hogy hasznlni tudjtok ezt a kis rst, s ennek tkrben btrabban krdezitek meg egymst
is az esetleges eltrsek, mssgok lttn a tapasztalatokrl, ill. vlaszt kaptok eddig fel nem tett
krdsekre is.
Ajnlom ezenkvl szakmai knyvek, kiadvnyok olvasgatst, s egyni tapasztalatcserket!
Szeretettel: Nmeth Adl /Bp./

GONDOZS, TESTPOLS, TKEZS

A FEJLDS JELLEMZI
3-4 ves korban
Testpols:
A gyerekek kis segtsggel szappannal kezet, arcot mosnak, a szappant hasznlat utn a helyre teszik. A
vizet nem frcsklik szt. Ruhjuk ujjt kis segtsggel felhzzk, mosds utn megigaztjk. Hasznljk a
trlkzjket, szrazra trlik kis segtsggel kezket, arcukat.
WC hasznlat utn megprbljk hasznlni a WC-paprt. A WC-t lehzzk. Ismerkednek a zsebkend
hasznlatval. Ha rvid a hajuk, segtsggel megfslik.
nkiszolgls:
A gyerek felntt segtsgvel ismerkedik az egyes hasznlati trgyak alkalmazsval, az nkiszolgls
klnbz mveleteivel. Az ednyeket nllan kivlasztjk, megfogjk s zlsesen elhelyezik.
tkezs:
Az tkezskor az ednyekkel, eveszkzkkel nllan kiszolgljk magukat. nllan esznek, isznak. A
nem kvnt telt a tnyrjukon hagyjk. Enni, inni krnek. Az eveszkzket, kanalat, villt, szalvtt
megfelelen hasznljk.
ltzkds:
Ruhjukat nllan levetik, s segtsggel felveszik. Cipjket le- s felhzzk. Sajt holmijukra vigyznak.
4-5 ves korban
Testpols:
nllan tisztlkodnak. Segtsg s felszlts nlkl (idnknt ellenrzssel) kezet mosnak WC hasznlat
utn, tkezs eltt. Kezket szrazra trlik. nllan mossk a fogukat. A fogkeft tisztn tartjk, helyre
teszik. Hasznljk a zsebkendjket, fjjk az orrukat.
nkiszolgls:
Az nkiszolglst gyakoroljk s az nll munkavgzs szoksai kialakulnak.
tkezs:
nllan szednek maguknak a tlbl. Segtsggel tltenek a kancsbl. A kanalat, villt megfelelen
hasznljk, csukott szjjal rgnak, tisztn tkeznek. A szalvtt hasznljk. gyelnek az asztal rendjre.
ltzkds:
Kis segtsggel le- s felveszik a felsruhjukat. Prblkoznak alsruhzatuk le- s felvtelvel. Ki- s
begomboljk a hozzfrhet helyeken lv gombokat, cipjket befzik.
Krnyezetk rendben tartsa:
Holmijukat rendben, megfelel helyre teszik. gyelnek sajt holmijuk tisztasgra. Jtkaikat rendben
tartjk. Segtsggel sszehajtogatjk takarjukat. A lbtrlt hasznljk. Az ajtkat nllan nyitjk s
csendesen csukjk.
5-6-7 ves korban
Testpols:

Szerkesztette: Nmeth Adl, vodapedaggus

Az vods gyermek
nllan mosakodnak, trlkznek. Ruhjuk ujjt le- s feltrik, gomboljk, kikapcsoljk. Hasznljk a WC-t.
A tisztlkodsi eszkzket a helykre teszik, vigyznak a rendjkre. Fogat mosnak. Hajukat rendben tartjk.
Zsebkendjket hasznljk, helyesen fjjk az orrukat.
nkiszolgls:
Teljes nllsggal, biztonsggal, termszetes teendknt ltjk el.
Segtenek az gyak beraksnl, szkek, asztalok pakolsban. Segtsget nyjtanak trsaiknak, valamint
felntteknek.
Iskolba lps eltt a gyerekek nmaguk is kpesek mindennapi szksgleteik letkoruknak megfelel
kielgtsben.
tkezs:
tkezs kzben kulturltan viselkednek. Ignylik az asztal eszttikus rendjt. Helyesen hasznljk az
eveszkzket. (kanl, ks, villa)
ltzkds:
nllan, megfelel sorrendben ltznek, vetkznek. Holmijukat hajtogatva helyre teszik. Cipfzjket
bektik.
Ha melegk van, vagy fznak, segtenek magukon.
A krnyezet rendben tartsa:
gyelnek sajt szemlyk s krnyezetk rendjre, gondozottsgra. Az ajtkat csendesen nyitjk, csukjk,
eszkzkkel vatosan bnnak. szreveszik ha valami hinyzik vagy rendetlen, a rendetlensget
megszntetik.
KZSSGI LET SZOKSAI, KZSSGI MAGATARTS
A FEJLDS JELLEMZI
3-4 ves korban
Megksznik, ha kapnak valamit, visszaksznnek.
A kvnt jtkot tbbnyire elkrik, ha tlk elkrik, tadjk.
Trsaikat nyugodtan hagyjk jtszani, nekelni, rajzolni.
Kezdenek segteni egymsnak.
tkezsnl beszlgetnek egymssal. rdekldnek egyms irnt, szvesen jtszanak egytt. Kezdenek
kialakulni egytt jtsz prok, csoportok. Segtsget krnek a felnttektl. Kezdenek eligazodni
napirendjkben.
4-5 ves korban
Ksznnek a felntteknek.
A szoksokat alkalmazzk.
Segtenek egymsnak ltzkds, tkezs, kirnduls kzben.
A leejtett trgyakat felveszik. Segtenek a rendraksban.
Megvrjk, amg trsuk befejezi a mondanivaljt.
Keresik a kzs tevkenysgeket egymssal. Figyelnek egyms jtkra, alkotsra, meghallgatjk
egymst.
Egytt reznek a trsaikkal. Trelmesek egymssal. Nem rulkodnak. Srelmeiket, konfliktusaikat
igyekeznek az vn segtsgvel feloldani.
Tevkenysgeikben egyre nllbbak.
5-6-7 ves korban
A kzs tevkenysgekben aktvan vesznek rszt. szreveszik, hogy kinek miben van szksge segtsgre.
Elfogadjk az adott tevkenysg ltal megkvnt magatartsi formkat.
rdekldnek a hinyzk irnt.
Figyelnek az vn utastsaira, krseire.
Nyugodtan lnek, a krdsekre rtheten vlaszolnak. Vigyznak munkjuk eredmnyre.
Termszetes szksglett vlik a kzs tevkenysg, rlnek a kzsen elrt sikereknek. Felismerik, mikor
kapcsoldhatnak be trsaik tevkenysgeibe.
rdekli ket trsuk mondanivalja. Egy-egy trsuk irnt kitntetett rokonszenvet, bartsgot mutatnak.
JTK
3-4 ves korban a gyerekek egy rsze legszvesebben mg egyedl jtszik. k az alvs, tkezs, tisztlkods
kivtelvel csaknem minden idt jtkra fordtanak.
A 4-5 vesek mr jl sszeszoktak, gyakran kialakulnak egytt jtsz csoportok.

Szerkesztette: Nmeth Adl, vodapedaggus

Az vods gyermek
Az 5-6-7 veseknl fontos, hogy jtkidben tbb napon keresztl is jtszhassk ugyanazt, s kedvk
szerint ms tevkenysggel is foglalkozhassanak. (rajzolhassanak, mintzhassanak, stb.)
A 3-4 vesek elssorban gyakorl- s szerepjtkokat, a nagyobbak szerep-, konstrul-, s
szablyjtkokat is szvesen jtszanak.
A gyakorl jtkok a jtkeszkzk tulajdonsgainak, anyagnak megismerst szolgljk, lnyegk a
sokszori ismtls. Ilyenek a hzhat, tologathat, rakosgathat, ltztethet jtkszerek, a termszetes
anyagok. A homokszrs, kavars, vzntgets, gyrs, mzols, kavicsszrs rmmel vgzett hosszan
tart foglalatossgok.
A szerepjtk a leggazdagabb lehetsgeket nyjt jtkfajta. A gyerekek szerepjtka tapasztalataikat,
ismereteiket, elkpzelseiket s az ezekhez fzd rzelmeket tkrzi. A krnyezet benyomsait a
gyerekek egynien, szubjektv mdon jelentik meg. Kisebbek egyszer mozzanatokat jtszanak gyakran
ugyanabban a helyzetben (pl. otthoni tevkenysgek, anya fz, babt ringat, stb.), a nagyobbak komolyabb
szerepeket is eljtszanak, szablyokat alkotnak, amelyet egymssal elfogadtatnak. A legnagyobbak
kpesebb lemondani egy-ez kedves szereprl. Gyakran felntteket brzolnak ki.
pt, konstrul jtk: a gyerekek kockkbl s ms jtkszerekbl, klnbz alkatrszekbl, anyagokbl
ptmnyeket, klnbz trgyakat hoznak ltre. Az n csinltam tapasztalata bizonysgot nyjt a
gyereknek sajt kpessgeirl, nveli biztonsgrzett. A tapasztalatok hatsra a spontn ltrejv
alkotsok mellett fontos helyet kap az elre elgondolt, meghatrozott cllal vgzett pts. A valamit
alkotni ignye, rme kreativitsuk mellett rtelmi s trsas kpessgeiket is sokoldalan fejleszti.
Legyenek klnfle anyag, mret, szn ptelemek, amelyek sszekombinlhatk, alakthatk.
3-4 ves korban a gyerekek gyakran bonyolult ptmnyeket alkotnak, amelyeket mg nem kpesek
megismtelni.
Az vn feladata, hogy lehetv tegye szmukra az sszerakosgats s szerkeszts rmt. 4-6-7 ves
korban a konstrul, pt jtkelemekbl jtkszereket is tudnak kszteni a gyerekek. Az pts,
konstruls gyakran szerepjtkokhoz kapcsoldik: lethelyzetek reproduklsa kzben ptenek,
szerelnek. A valsg trgyaihoz hasonlt is gyakran ltrehoznak.
A konstruls fejlettebb fokn a gyerekek mind ignyesebbekk vlnak alkotsaikkal szemben. A fejldst
egyarnt jelzi a bonyolultabb alkotsok ltrehozsa, az eredmnyessgre trekvs, a vlasztott, elkpzelt
modell egyre pontosabb megkzeltsnek ignye, a szerepjtkhoz val sokoldal kapcsolat.
A szablyjtk: jellemzje, hogy pontos, meghatrozott szablyok szerint zajlik. A szablyok hatrozzk
meg a jtk menett, megkezdst, befejezst. A jtk jellegbl kvetkezik a szablyok pontos
betartsa, a szablyoknak megfelel viselkeds. gyesen, kezdemnyezen kell jtszani, s kzdeni kell a
gyzelemrt. A szably betartsa vagy megszegse klnbz rzelmeket vlt ki a rsztvevkbl, s ez
nagymrtkben meghatrozza a gyerekek magatartst, egymshoz val viszonyt. A szablyjtkban a
gyerekek nllsga a szably nkntes vllalsban s nem a szablyok nknyes megvltoztatsban
fejezdik ki.
Vannak szablyjtkok, amelyeknek jellegbl kvetkezik a klcsns segtsg, gy megtanulhatjk, hogy
egyms sikernek rszesv vlhatnak. A gyerekek akr nyertesek, akr vesztesek megtanuljk a helyes
magatarts alapvet formit.
Vannak gyerekek, akikben olyan feszltsget okoz a jtk, hogy emiatt nehezen tudjk tiszteletben tartani
a szablyokat. Az szablysrtseik a jtk hevbl addnak. Ne lssunk rossz szndkot az ilyen
magatarts mgtt, figyelmeztessk a gyereket a szablyok betartsra elmarasztals nlkl.
A szablyjtkok egyes fajti fknt a gyerekek mozgst, msok elssorban az rtelmi kpessgeiket
fejlesztik.
Az rtelmi kpessgeket fejleszt jtkok: klnbz trsasjtkok, kpes kirakk, domink, krtyajtkok,
nyelvi jtkok. A felntt segtse a gyerekeket a szablyok megrtsben, megtanulsban, segtse a jtk
menett, kvlrl figyelje a csoport jtkt, ha mr egyedl is kpesek jtszani. A 4-5 veseket fokozatosan
be lehet vonni a jtkvezet szerepbe is, veznyszavakat adhatnak, krdseket tehetnek fel a jtk
jellegtl fggen.
3-4 ves korban elssorban a gyerekek mozgst fejleszt szablyjtkokat vlassza ki az vn,
amelyeknek szablyai egyszerek.
4-5 ves korban mr olyan szablyjtkok is vlaszthatk, amelyek megkvnjk, hogy a gyzelem elrse
rdekben a gyerekek egyni kvnsgaikat egyeztessk trsaik rdekben, kzsen rkdjenek a
szablyok felett.
5-6-7 ves korban olyan jtkokat vlaszthatunk, amelyek nagyobb gyessget s szellemi erfesztst
ignyel.
Mikzben nagy rmmel jtszanak, a szablyok betartsra egymst figyelmeztetik.
Szerkesztette: Nmeth Adl, vodapedaggus

Az vods gyermek
MUNKA
Helye a nevelsi folyamatban:
A gyerekek a munkt ltalban knnyedn, rmmel vgzik. Termszetesnek tartjk szksgessgt,
lvezik az eredmnyeket.
A munka azonban vodskor vgig jtkos jelleg marad.
A munka clra irnyul tevkenysg. Tbbnyire kls irnytssal folyik, a gyerekektl bels fegyelmet,
ktelezettsgvllalst s annak teljestst ignyli. A munka elvgzst kls szksgessg indokolja, a
jtk ugyanakkor spontn tevkenysg, motvuma nem a clban, hanem magban a tevkenysgben van.
A munka vgzse kzben a gyerekek megfigyelseket vgeznek, tapasztalatokat, ismereteket szereznek
krnyezetkrl. A munka hozzjrul az rtelmi kpessgek fejldshez azltal is, hogy megalapozdik a
munka irnti tisztelet, fontossgnak rtelme. A gyerekek megtanuljk a legszksgesebb eszkzk,
szerszmok hasznlatt.
Az vodai letben ez magba foglalja a napossgot, az alkalomszer munkkat, a nvny- s
llatgondozst.
Lehetv vlik ezek ltal a kitarts, a felelssgrzet, a ktelessgteljests gyakorlsa.
Az vn mutassa meg az elvgzend feladatokat, segtse a gyerekeket munkavgzs kzben, biztostson
gyakorlsra nyugodt lgkrt s elegend idt. Biztassa, motivlja a gyerekeket, a munka soha ne legyen
bntets.
A 3-4 vesek segtsenek a rendraksban, pakolsban, az udvari jtkok elraksban, a leesett, elszrt
trgyak felszedsben, a tertk elhelyezsben, a babaszoba berendezsben. Virgot ntznek.
A 4-5 vesek segtsenek a csoportszoba rendjnek kialaktsban, az ltz, a frdszoba tisztasgnak
fenntartsban, ajndkksztsben, egymsnak az ltzsben, az vn krsre az eszkzket
behozzk, vagy kiviszik, zeneteket adnak t. Segtenek a kertben, vigyznak a nvnyekre.
Az 5-6-7 vesek rszt vesznek a csoportszoba dsztsben, rendezsben, virgot hoznak a vzba, stb. Az
lsarok szmra magvakat gyjtenek. Helyre teszik a kint felejtett eszkzket. Rszt vesznek a
jtkszerek tiszttsban, nnepekre ajndkot ksztenek. Egyszer kerti munkkat is elvgeznek.
TANULS

IRODALMI NEVELS
3-4 ves korban
Fejleszts tartalma:
Felttelezhet, hogy amikor a kicsik vodba kerlnek, bizonyos szm etet, mosdat, tapsol, vigasztal
mondkt, dalocskt mr ismernek, st mondogatni is tudnak. A dajkarmek, az altat, hintztat, jrnitant, ujjkiszmol, llathvogat, hangutnz npi mondkk az 1-3 ves kisgyermekeket megismertetik a
testrszeikkel, az let nlklzhetetlen mveleteivel, s segtik a kzvetlen, majd a tvolabbi krnyezet
felfedezst is. Ezek felfrisstse, kzs mondogatsa megnyugtat, rmet ad.
A mondkk, a mondkaversek arra is alkalmasak, hogy felkeltsk s az vszakok vltozsra, a termszet
s az idjrs-vltozs kztti sszefggsekre irnytsk a gyermekek figyelmt.
A npi mondkk, az llatmesk, a jeles szerzk versei, trtnetei szintn alkalmasak arra, hogy a gyerekek
nmagukrl s krnyezetkrl szerzett ismeretei gyarapodjanak.
A gyerekek a magnyos tevkenysgeiket gyakran monologizl, prbeszdes helyzetekkel vltogatjk. A
felntt segtse, ha a gyerek mesl, egsztse ki a trtneteket.
A kpesknyvvel val els tallkozsok ktetlen, kellemes egyttltet biztostanak a felntt s a gyerek
szmra.
Eleinte az oldalanknt egy kpet brzol kpesknyvek alkalmasak a nzegetsre. Fokozatosan trjnk t
a tbb trgyat, vagy jelenetet brzol lapozgatkra. A kpekrl meslve reztesse a szveg rzelmi,
hangulati tartalmt.
Az vfolyamn 8-10 mondkt (szerintem, lehet ez 10-15 is), verset ismtelgessnk a gyerekekkel. Legyen
kb. ugyanennyi csak meghallgats cljbl. j mesre 10-12 alkalommal kerljn sor.
Kicsiknl hetente ktszer kezdemnyezzen az vn mesemondst, mondkzst, versmondst. Ezenkvl
alkalomszeren a gyerekek krsre is mondjon mest, vagy mondkt.
A fejlds jellemzi:
A gyerekek bekapcsoldnak a mondkk, versek mondogatsba. Az vnt utnozva ritmikus mozgssal
ksrik a verseket, maguktl is ismtelgetik a felnttl gyakran hallott szvegeket, a nekik tetsz rdekes
hangzs rszleteket. Termszetes, ha egy-egy szt vagy sort mssal helyettestenek.
Maguk is nekelnek, halandzsznak, beszdjtkokat alkotnak.
Figyelmesen, szvesen hallgatjk a rvid mesket, rlnek azok gyakori ismtlsnek.
Szerkesztette: Nmeth Adl, vodapedaggus

Az vods gyermek
Kpekrl felismerik kedvelt mesik szereplit, fel tudjk idzni a cselekmny egy-egy mozzanatt.
Mmelik az olvasst.
Szemlyes megjegyzseim:
n magam nem vagyok egy nagy irodalmr, a mondkzst mindig elhanyagolnm, ha nem juttatnk a
szakirodalmak eszembe, hogy bizony ez is fontos, ezt a terletet is szben kell tartani, s foglalkozni kell
vele. A gyerekek pedig kifejezetten szeretik a mondkkat, apr rmeket, versikket, miutn elgszer
mondtuk nekik, valban szvesen mondjk maguktl is. ltalban gy tudok segteni magamon, hogy olyan
mondka-, s versllomnyt szedek ssze, ami nekem is tetszik, s n is rtelmesnek, ill. valamilyen clbl
kifejezetten hasznosnak tartom. (vagy a mondanivalja szp, vagy vicces, vagy nagyon j a rmelse) Ezt
azrt rom, mert szerintem rengeteg butcska, rtelmetlen, vagy ppen megtanulhatatlan gyerekvers
ltezik, s elengedhetetlen, hogy szelektljunk.
Ha havonta egyet megtantunk, az mr j, s akkor mg a szintet is tartottuk.
Ezek megtantst is j valamihez ktni (mint minden mst), nem j, ha csak lg a levegben. Pl. Hintapalinta - ha a gyerek hintzni tanul, Sssnk, sssnk valamit- ha stshez kszldnk, vagy
gyurmzunk, Ha, ha, ha, havazik, he, he, he, hetekig - ha a hrl, a tlrl tanulunk. Tavasszal s sszel sok
szp mondkt lehet a termszettel sszefggsben tallni (interneten, knyvekben), pl. a gesztenyrl, a
szlrl, a levlhullsrl, a virgzsrl, naprl, stb.
Mi most pl. 2 htig a tllel, a havazssal foglalkoztunk, szinte minden nap elmondtuk a mondknkat a
hemberrl (nmetl, nem rom le), kzben mutogattunk (szemnk, sznk, orrunk), s vgl meg is
festettk a hembert, olyanra, amilyen a mondkban volt. Aztn vgtam ki ktfle mret krt, s
ragasztottunk is fehr paprbl hembert, gyerekek megrajzoltk a szemt, szjt, orrt, fejfedjt
A meskkel ms a helyzet. Nlunk nincs magyar mesls napkzben, csak alvs eltt szoktunk nekik
magyar mest olvasni, azt viszont minden nap. Ebben az letkorban a tnyleg rvid, nem szvevnyes
tartalm, nagyon egyszer mesk ajnlottak. Az a j mese, amit magukra is tudnak vonatkoztatni. Pl. Marci
vodba megy, Kismack nem tud elaludni, stb. (szval olyasmi, ami velk is megtrtnhet, elfordulhat)
Keresztyn szlknt nyilvn nagyon egyszer, gyereknyelvre fordtott bibliai trtneteket is lehet, st
kell meslni, mondani.

A KRNYEZET MEGISMERSRE NEVELS

3-4 ves korban
A fejleszts tartalma:
A gyerekek ismerkedjenek krnyezetkkel, a velk foglalkoz felnttekkel, jtsszanak szimulcis jtkokat
a csaldrl (apa, anya, gyereke, sszetartozs). Ismerkedjenek a testkkel, nevezzk, mutassk meg
msokon s magukon a testrszeket (kezek, orr, fl, szj, szem, fej, lbak, stb.). Ismerkedjenek a vgtagok
s az rzkszervek funkciival, az rzkszervek polsval.
Gyakoroljk a gyalogos kzlekedst, figyeljk meg sta kzben a kzleked jrmveket, nevezzk meg a
leggyakrabban ltott kzlekedsi eszkzket.
Figyeljk meg az vszakokat. sszel a levelek hullst, sznt, az est, a szl hatst (fk hajladozsa).
Figyeljk meg a h hullst, sznt. Jtsszanak a hban, ptsenek hembert, sznkzzanak. Etessk a
madarakat tlen.
Figyeljk meg a tavasz jeleit a termszetben: napstst, holvadst, rgyeket, els zld leveleket a fkon,
els nyl virgokat, gynyrkdjenek bennk, vegyenek rszt a kerti munklatokban.
Szerezzenek tapasztalatot az idjrs s az ltzkds sszefggseirl.
Szerezzenek tapasztalatokat a klnbz gymlcsk formjrl, sznrl, zrl, fogyasztsnak mdjrl
(nyersen, megmosva, meghmozva, szrval, vagy anlkl esszk-e)
Szerezzenek tapasztalatot 2-3 virgrl (pl. hvirg, tulipn, rzsa), sznrl, illatrl, szpsgrl.
Szerezzenek tapasztalatot 2-3 zldsgfle alakjrl, sznrl, zrl.
Nevezzenek meg a krnyezetkben lv gymlcsket, virgokat, zldsgflket.
Figyeljk meg 3-4 llat (pl. kutya, macska, verb, tyk, kakas) kls jellegzetessgeit, hangjt. Lehetsg
szerint vegyenek rszt az latok etetsben. Nevezzenek meg egy-kt madarat.
Ismerkedjenek a sznekkel (elssorban a fehr, fekete, piros, kk, srga, zld, barna szneket ismerjk),
nevezzk meg a krnyezetk trgyainak szneit.
A fejleszts megszervezsnek ajnlott mdszerei:
Az vn a gyerekekkel egytt fedezze fel a krnyezetet (vodai s kls vilg), szerezzenek minl tbb
lmnyt, tapasztalatot a termszeti krnyezetben. sztnzze a gyerekeket arra, hogy felfedezzk a
krnyezet, a termszet szpsgeit.
Szerkesztette: Nmeth Adl, vodapedaggus

Az vods gyermek
Fogadja szvesen az vn, ha a gyerekek kincseket (toboz, falevl, kavics, stb.) gyjtenek. A
foglalkozsokon a tapasztalatok, lmnyek feldolgozsa, megbeszlse trtnik. A gyerekek aktivitst,
rdekldst a cselekvses tapasztalatszerzsi lehetsgek s jtkos cselekvsek biztostjk. (pl. ha
megfoghatjk, megrinthetik, belenylhatnak, megszagolhatjk, kiprblhatjk)
Egy tmakrn bell egy-egy tmt vltozatosan, tbbszr (kt-hromszor) is kezdemnyezhetnk. A
tbbszri kezdemnyezs clja, hogy a gyerekek mindig jabb s jabb oldalrl kzeltsk meg a termszeti
vagy trsadalmi tmt.
Hasznlja fel az vn a vratlan helyzetbl, esemnybl add tapasztalatszerzsi lehetsgeket is.
Sajt tapasztalataim, tleteim:
A krnyezetismereti nevels egy tipikusan olyan nevelsi terlet - szerintem-, amire ha soha nem
fordtannk kzvetlenl s tudatosan figyelmet, akkor is kislne a vgn valami belle. Mert mg a
storlak cignyasszony (bocs a pldrt) is tant a gyereknek valamit a krnyezetrl, mg akkor is, ha
azt nem vesszk a sz szkebb rtelmben tantsnak. Ahogy l, amit beszl, amit tesz, azt adja t a
gyereknek. De ezt Ti is tudjtok, kedves Anyukk. Szval a krnyezetismeretbe tartozik minden bele, ami a
krnyezetnkkel, a trsadalmunkkal kapcsolatban van, amit arrl megtudhatunk. Kezdve a legaprbb
dolgoktl a legbonyolultabbakig (sznek, formk, trgyak-, anyagok tulajdonsgai, fizikai trvnyek, s
mindenfle tudomnyos dolog).
Egy 3 ves forma gyerek elg, ha elkezdi megismerni a vilgot a maga szintjn, aztn lassan egyre tbb
dolgot fog megrteni. Pl. (3v) A nap st. A nap nem st, mert a felhk eltakarjk. Esik az es. A virgok a
fldbl bjnak ki.
A h elolvad, aztn vz lesz belle. Hideg van, vastag nadrgot kell ma felvenni, a vkonyban fznnk.
Ezek banlis dolgok, de nekik ezt mind-mind el kell mondani. Persze ezt ltalban nem gy tesszk, hogy
elhatrozzuk, ma a naprl fogunk beszlgetni, hanem a felntt mindent megmutat, mindenre felhvja a
gyerek figyelmt, sok-sok idt szn arra, hogy beszlget, foglalkozik a gyerekvel.
s ksbb jhetnek a knyvek! A gyerekek hihetetlenl nyitottak (5-6 ves korukban) az ismeretekre,
mindent tudni akarnak, ami a termszettel sszefggsben van. A fik olyan informcihalmazt kpesek
befogadni, hogy csak na! Mindent tudni akarnak a vulknokrl, a gleccserekrl, a tengerekrl, a hurriknrl,
az llatokrl, a csillagokrl, az emberi testrl, szval nagyon sok mindenrl. Ebben aztn nagy segtsget
nyjtanak a kpes gyerek (tudomnyos) knyvek.
De ne szaladjunk ennyire elre!
Szerintem az a legfontosabb, hogy a gyerek s a felntt kztt egy lland s j kommunikci legyen (ami
az otthonoktatott gyerekeknl adott), s akkor sok minden meg van oldva. Tudni fogjk, hogy mi mirt
van?

ZENEI NEVELS
3-4 ves korban
A fejleszts tartalma:
A dalanyag 5-7 mondka, 10-14 jtkdal, 2-3 mdal. A mondkk hossza 2-4 motvum, a dalok hossza 8-12
tem legyen. A hangterjedelem lehetleg ne lpje t a kvint tvolsgot. A dalokban a negyed s nyolcad
ritmusok vltakoznak. Pl. Kis kacsa t-titi-t-t, Zsipp, zsupp. t-t-titi-t
A dalok megoszlsa hangkszlet szerint:
sz-mi
l-sz-mi
mi-r-d
sz-mi-r-d
d-l-sz
-A jtk elssorban kt szemlyes jelleg (gyerek-felntt), ill. utnz mozgssal ksrt megszemlyest
szerepjtkok legyen. A felnttel egytt nekelgessenek, trekedjenek a tiszta neklsre.
-Hallgassanak klnbz npdalokat, egyb mdalokat nekes vagy hangszeres eladsban.
-A zene figyelmes, rdekld meghallgatsra, befogadsra szoktats.
-A magasabb s mlyebb hangok - beszd, nek, hangszer- felismerse, s a trbeni rzkeltets prblsa.
(pl. valahogy mutatni, felemelt kz, fellls, stb. a magas hangnl)
-A halk s hangos kztti klnbsg megfigyelse, felismerse, alkalmazsa beszden, zrejeken.
-Klnbz zrejek (kulcscsom, paprgyrgets, ednycsrgs, vegkoppans, fahang) s egy-kt
hangszer hangjnak felismerse.
-Az egyenletes lktets rzkelse mondkzs, nekls kzben (pl. tapssal, testmozgssal, jrssal)
-A spontn zenei alkotkedv felbresztse nekes beszddel, dalokkal, mondkkkal.
Szerkesztette: Nmeth Adl, vodapedaggus

Az vods gyermek
-Egyszer ritmushangszerek hasznlata.
A tevkenysg megszervezsnek ajnlott mdszerei:
rljn az vn (anya), ha a gyermekdalokat nekelget, mondkkat mondogat spontn egyes
tevkenysgek kzben, mozgs, vagy ms szabad jtk kzben. A gyerekek szeretnek jtszani a hangokkal,
a hangok lejtsvel.
Elfordul, hogy halandzsznak, ddolgatnak.
nekelgessen az vn (anya) napkzben tbbszr is, mondjon mondkkat, beszljen nekelve.
bresszen kedvet az neklsre, a ddolgatsra.
Ne erltesse a gyerekeket egyni vagy kzs neklsre, mert a gyerekek rdekldse, fejlettsge s zenei
rzke nagyon klnbz.
A gyermek nekls kzben nem kpes ritmikusan ismtelni a mozdulatokat is. Ha a felntt egytt jtszik
vele, a jtk ismtlse rmet szerez, s a gyerekek megprblnak egytt mozogni a dallammal. Olyan
mozdulatokat talljunk ki, amelyeknl csak a karjuk, kezk, fejk mozog. Javasolt ll helyzetben a
trdtgets, zrt lb rugzs, jobbra-balra kis hajlongs.
A simogat, gcgtet, tapsolgat jtkok benssges kapcsolatot teremtenek a felntt s a gyerek
kztt, rzelmileg gazdagtjk ket, nvelik a biztonsgrzetket.
A zenei foglalkozsokat mindig nyugodt, csendes krnyezetben kezdemnyezzk. Lehet bbbal, kppel,
mozgssal felkelteni a csoport rdekldst.
Ha egy gyerek nem akar rszt venni a zenei foglalkozsokon, prbljuk kiderteni az okt, s ne erltessk a
rszvtelt.
Tegynk klnbsget a meghallgatsra sznt, s a megtanuland dalok kztt. Legyenek olyan dalok,
nekek, amelyek csak meghallgatsra vannak tervezve. Ne sok dalt tanuljanak meg, de a keveset sokszor s
szvesen nekelgessk, jtsszk.
Nagy lmny a gyerekeknek a felntt hangszeres jtka. Ha lehetsg van r, ismertessnk meg a
gyerekekkel nhny hangszert mr ebben az letkorban (j, ha az vn/felntt maga is meg tudja
szlaltatni azokat).
Sajt megjegyzseim:
Szemlyes zenei mltamnak ksznheten nlam a zene mindig kiemelt szerepet jtszik a gyerekekkel val
foglalkozsaimban. Nagyon jl bevlt, hogy amikor reggel sszegyjtm ket a foglakozshoz, (lelnk egy
krbe) ltalban egy dallal, nekkel kezddik a figyelem felkeltse, a csoport elcsendestse. Vagy egy
reggeli beksznt dalt (mint pl. a Pl, Kata, Pter, j reggelt) vagy egy vszaknak, tmnak megfelel
dalt vlasztok.
Nagyon sokszor nem is az nekls, hanem a furulyasz hangzik fel elszr. Aztn k is fokozatosan
bekapcsoldnak. ltalban elszr j, ha csak n (felntt) elneklem, aztn nekelhetnek a gyerekek is
velem, majd pedig jhet a hozz tartoz tnc, mutogats, mozgs stb. Ezzel mr kialakul egyfajta
egymsra-hangoltsg, mindenki ott van, nem csak testben, de gondolatokban is. Ltom a
tekinteteken, hogy egytt vagyunk.
Kezddhet a foglalkozs
Gyakran adok a kezkbe ritmushangszereket is, s sokat tapsolunk, gyakorolva ezzel az egyenletes
lktetst, aminek ksbb mg nagy szerepe lesz! (kihat a mozgsfejldsre, a mozdulatok
sszerendezettsge fontos lesz az rstanulsnl, vizulis ritmus kialakulsra, szem-kz koordinci, stb.)
Kiscsoportban (3-4veseknl) ennyi nagyjbl a cl, szeressk meg az neklst, gyakoroljk s szeressk az
nekes jtkokat, s a fent emltett egyb clok sem elhanyagolandk.

VIZULIS NEVELS
3-4 ves korban
A fejleszts tartalma:
Ajnlott tevkenysgek:
a) Kpalakts, firklgats, rajzolgats, fests a gyerekek kedve, rdekldse szerint, kpzeletk,
emlkkpeik nyomn. Tetszs szerinti sznvlaszts, sznhasznlat. Jtk kzben sznes anyagok, trgyak
sztvlogatsa a sznek hasonlsga alapjn. A kpi elemek, rszformk elemeinek egymshoz
rendelsnek prblgatsa (pl.: aut s kerekei, fej s trzs, nap s sugarai, stb.)
Az brzols prblgatsa a megszokottl eltr formj, szn s nagysg kpfelleten, vltozatos
anyag paprokon. A vonalak s a sznekkel kpzett foltok hasznlata.
Kpek ksztse festssel, rajzolssal, paprragasztssal, nyomattal. Rajzols puha ceruzval, puha viasszal,
zsrkrtval, iskolai krtval tblra, fldre tett csomagolpaprra, aszfaltra cserpdarabbal.
Szerkesztette: Nmeth Adl, vodapedaggus

Az vods gyermek
Sznre, formra, kompozcira vonatkoz tapasztalatok. Az emberalak rszformi: fej, trzs, karok, lbak.
Tjkozds a kp skjn: szln, kzepn. Trviszonyok jelzse: fent-lent, egyms mellett.
b) Plasztikai munkk kezdeti fokon, tetszs szerint klnfle formk, trgyak gyurklsa, formlgatsa s
dsztse klnbz eljrsokkal.
Klnbz termszeti trgyak gyjtse sta kzben. Aprbb trgyak vlogatsa, csoportostsa nagysguk,
sznk szerint. Formjuk, felletk nzegetse, tapintsa, simtsa kzben rzeteik, szlelseik szbeli
kifejezsnek prblgatsa.
Kplkeny, knnyen megmunklhat anyagok hasznlata (homok, h, agyag, gyurma, termsek, dobozok,
fonalak, fadarabok, apr gallyak)
Tapasztalatszerzs az anyagok viselkedsrl: oldhatsg, nyomhagys, karcolhatsg, kplkenysg.
Az anyagok formlsnak prblgatsa: nyomkodva, tgetve, darabolva, mintzva, gmblytve,
bemlytve, sodorva, simtva, gyrgetve, tpegetve, ragasztva, stb.
c) pts: klnbz formk rakosgatsa, sorakoztatsa, jtk kzben (pl. egyenes vonalban, karikban)
Klnbz anyagokbl trgyak, elemek hasznlatval kisebb, nagyobb mret trbeli alakzatok (tornyok,
kerts, kuck) ptse egyttesen.
Tralkot tevkenysg a knnyen mozgathat btorokkal, nagyobb dobozokkal, takarkkal,
ptelemekkel, ms trgyakkal.
Trbeli tapasztalatok: tjkozds a dolgok trbeli helyzetei, formk egymshoz rendelsnek egyszer
lehetsgei, soralkots, ritmuskpzs.
A tevkenysg megszervezsnek ajnlott mdszerei:
Az vn teremtse meg annak feltteleit, hogy a gyerekek ptgessenek, firklgassanak, homokot
formljanak, gyurkljanak. A rajzols, fests, pts lehetsgt mr a beszoktats (szeptember-okt.) idejn
knlja fel.
Gyakran vegyen rszt maga is a gyerekek tevkenysgeiben. rmmel, velk egytt fedezze fel a vletlenl
valamire hasonlt formkat, sznfoltokat, vonalakat. Neveztesse meg ezeket, mesltesse el, hogy mit
rajzoltak.
Jtkos krdsekkel, tletek adsval biztassa a gyerekeket megkezdett ptmnyeik, kpeik, mintzsaik
valamiv alaktsra. A btortalanokat gy is serkentheti, hogy sajt maga jtszik, pt, rajzol, mintz,
kszt valamit, s ebbe a tevkenysgbe kapcsolja be a gyerekeket. Hasznlat kzben mutassa meg, hogyan
bnjanak a krtval, a ceruzval, az ecsettel, vagy az ptelemekkel.
Tartsa az vn szem eltt, hogy a gyerekek kpalaktsa, kpi nkifejezse, trbeli tjkozdsa,
formarzkenysge, alkotkedve, sznhasznlata 3-4 ves korban indul erteljes fejldsnek. Igen fontos,
hogy a gyerekek nll brzolsi trekvseinek megindulst elsegtse alkotkedvk, nbizalmuk
megerstsvel.
Vigyzzon, hogy a felntt kpi smival, sablonjaival ne ksse meg fantzijukat, tematikus irnytssal ne
fkezze, csupn tletekkel segtse a szabad kpzetramlst.
A gyerek sajt kpi elemeit, motvumait gyakran ismtelgeti, varilja. Az vn ezekben a
prblkozsokban ismerje fel a formateremt szndkot, a sznhasznlat kreativitst, az eredetisget, s
ebben erstse meg a gyereket.
Fontos az oldott lgkr. A gyerekek legegyszerbb munkinak is tudjon rlni az vn.
Az anyaggal, technikkkal val tallkozsok lmnye fokozhatja, de cskkentheti is a gyerekek
motivltsgt, btorsgt (pl. az anyag nyoma a papron, megmunklhatsga, tapintsa, kellemes vagy
riaszt a gyerek szmra). Az eszkzk kivlasztsakor az vn gondosan s ignyesen jrjon el. A
gyerekek kzcsontjnak sszer terhelse s alkot munkjuk eredmnyessge rdekben egyarnt
fontos, hogy valamennyi szerszm, s anyag kivl minsg legyen.
A munkaasztalt rje megfelel fny.
A formaalkots legknnyebb mdja a kicsik szmra a mintzs.
A festsben - a helyes ecsettarts, a vzbe mrts s a kever mozdulat megtanulsig - eleinte oldott
tempert hasznlhatnak, de prblkozhatnak kezdettl fogva a 12 szn gombfestkkel is. Hagyjuk ket
eleinte nllan pepecselni, prblkozni, fokozatosan trjnk t a valami brzolsra.
Az vn elssorban ne a teljestmnyt rtkelje, hanem az alkotkedvet, az aktivitst.
Sajt tapasztalataim:
Hol is kezdjem? Taln ott, hogy bizonyra ez is egy olyan terlet, amelyet hajlamosak vagyunk httrbe
szortani, kevsb foglalkoztat, s kevsb tartjuk taln fontosnak (rajz, fests, mintzs, ). Pedig ennek
is megvan a maga helye a fejlesztsben! Nem is kicsi, ha az iskolba kerlsre gondolok.
Abban a szerencss helyzetben vagyok, hogy lttam mr 2-3 vds csoportot iskolba kszlni, s az
iskolba lps minden izgalmt tlhettem a szlkkel. s hogy jn ez ide? Ht gy, hogy ltalban abbl
Szerkesztette: Nmeth Adl, vodapedaggus

Az vods gyermek
van a legnagyobb problma, hogy a gyerekek rtelmi szinten rendben vannak, amikor iskolba kellene
menni, de a tbbi terlet bizony hagy sok kvnnivalt maga utn. Ez ugyanis kevs!!! Mrmint, hogy valaki
rtelmileg elrte a szintet! Magyarul okosnak okos, de Pl. kptelen 15 percnl tovbb figyelni, nem
kpes egy adott feladatot egy msikkal sszektni, nem kpes egy feladatot elejtl vgig megoldani,
nem ignyes a munkjra, nem rti meg a feladatot (folyton visszakrdez, stb.); nem megfelel a
finommotorikja, srva fakad, ha elrontja a feladatot, vagy pnikba esik, de lehet, hogy dhrohamot kap
s mg van egy csom esetem. (Ezt mind a nagycsoportosokra rtem.)
No, de ahhoz, hogy ezt elkerljk, s nem csak rtelmileg, de mentlisan-, rzelmileg is kiegyenslyozott s
normlis gyerekeket tudjunk nevelni, ezrt pl. fontos a tbbi terlet (tudatos) fejlesztse is.
n nagyon j lehetsgeket ltok a vizulis nevelsben erre vonatkozan.
Az brzols (rajzols, fests, stb.) egy asztalhoz vagy egy fix helyhez kttt tevkenysg. Mg a
homokozs is. Ebbl a gyerekek mris megtanulhatjk, hogy nhny percig lehet lni is, csendben
tevkenykedni.
Nagyon j elksztje a ksbbi feladatlapos ldglseknek. Aztn megtanulnak sszpontostani is. A
fent lert tevkenysgek mindegyike megkvnja a komoly figyelmet, koncentrcit. Ha egy rajzot, vagy
brmit elkezd a gyerek, azt rendszerint befejezi, de ha nem, akkor buzdtsuk r, hogy ne hagyja flbe,
folytassa, fejezze be!
Ezen kvl vrl vre eljn - fleg fiknl - a kzgyessg problmakre. Sajnos nem elg iskolba lps
eltt nhny hnappal szbe kapni s jajveszkelni, hogy a gyerek nem tud egy krt megrajzolni, vagy nem
tudja csigavonalban vgigvezetni a ceruzjt. Vagyis finommotorikailag teljesen iskolaretlen, nem
nagyon fog megtanulni rni, vagy csak nagyon rondn, lland kudarcrzssel.
Ezrt hangslyozom mindig a szlknek, hogy elzzk meg a bajt, 1-2 percre ltessk le a gyerekeket
firklni, sznezni, festeni, gyurmzni, vagy akrmilyen ilyesmi tevkenysget vgezni, mg akkor is, ha nem
ez a kedvenc idtltse! Prblkozhatunk rdekes sznez fzetek, vagy szp (zlses) festkszlet, sznes
gyurma segtsgvel motivlni a gyerekeket.
Teht rviden sszefoglalva, n fontosnak tartom, hogy minden hten legalbb egyszer tudatosan
fejlesszk a finommotorikt, s ha lehet, akr minden napra talljunk ki valamit, ami vltozatos gyakorlsi
lehetsget (fests, rajzols, sznezs, gyurmzs, homokozs, sts, gyrs, vgs, ragaszts, stb.)
biztost a gyerekeknek, hogy megtanuljanak alkotni, elmlylni, valamit ltrehozni, fejldjn a kitartsuk, az
ignyre val trekvsk. s ahogy az ONP is rja: a kpalkotsuk, trltsuk stb. kialakuljon. Mindezek
mellett j lehetsget knlnak ezek a tevkenysgek a rend-tanulsra, mivel ezek utn mindig el kell
pakolni (asztalt lemosni, ceruzkat elrakni, paprdarabokat kidobni, stb.). Ebben is lehet a gyerekeket
szoktatni.

TESTNEVELS
3-4 ves korban
A heti testnevelsi foglalkozsok anyaga:
A fejleszts tartalma
Jtkok: szerep-, vagy utnzjtkok, futjtkok sorban, krben, sztszrtan
Szablyjtkok: fogjtk szerepvllalssal krben, hzzal, egy fogval. Egyni s csoportos versenyek
feladattal akadlyon t, labdajtkok gurtssal, egyb jtkok (az vszaknak megfelelen)
Szervezsi gyakorlatok: lljanak a gyerekek zrt lbbal, egyenes testtartssal, nyjtott karral, befel nz
tenyrrel, emelt fejjel nhny msodpercig.
Jrjanak, fussanak, lljanak meg.
ljenek egyms mell. lljanak egyenes vonalban szkek vagy padok segtsgvel.
Alaktsanak krt kzfogssal valami krl, egyenes vonalbl, vagy llhelybl.
Helyezkedjenek el krlhatrolt terleten, felszltsra futs kzben az vn fel fordulva, tetszs szerint
lljanak meg s induljanak el.
Gimnasztika:
-Kartartsok: mly-, mells-, magas-, s oldals kzptarts, cspre-, s vllra tarts.
-Testhelyzetek: alap-, s terpeszlls, trdels, nyjtott- s terpeszls, hason-, s hanyattfekvs, guggol
s trdeltmasz, cspben- s trdben hajltott mells s hts fekvtmasz.
-Kar-, trzs-, trd-, s lbmozgsok: emels, leengeds, lendts, lengets, lebegtets, lks, hzs, hajlts,
nyjts, fordts, pros lbon szkdels, ujjak nyitsa, zrsa, mozgatsa, csukl hajltsa s nyjtsa.
Jrs: Termszetes jrs egyenesen s klnbz irnyokba (trgyak, szemlyek megkerlsvel, krben,
kzfogssal, kzfogs nlkl)
Specilis jrs lbujjon s trdemelssel.
Szerkesztette: Nmeth Adl, vodapedaggus

10

Az vods gyermek
temrzket fejleszt jrs tapssal, dobbantssal.
Futs: Fussanak a gyerekek termszetes mdon ktetlenl egyenesen s klnbz irnyokba, krbe,
sztszrtan, irnyvltoztatssal, kanyarodssal, trgyak-, szemlyek megkerlsvel.
Fussanak tbbfle testhelyzetbl trtn indulssal, s meglls utn helyezkedjenek el azonos s
klnbz testhelyzetekben (lasstssal, gyorstssal).
Fussanak egy-kt akadlyon t.
Fussanak versenyt 10-15 mter tvon.
Tmasz, fggs: Cssszanak, ksszanak, msszanak talajon elre, oldalt.
Bjjanak t egy, majd kt klnbz magassg szer alatt (pl. zsinr, szalag, lc, asztal)
Msszanak t-, fel-, s le egy majd kt klnbz szeren vzszintes s fggleges irnyban. Guruljanak
egyenes irnyban a test hossztengelye krl magasra nyjtott karral.
Egyenslygyakorlatok: Egyenslyozzanak talajon 10-50 cm szles vonal kztt mszva, kszva, termszetes
jrssal.
Egyenslyozzanak 30 cm magassgig emelt szeren (pl. deszka, pad,)
Egyenslyozzanak kziszerekkel is.
Ugrs: szkdeljenek pros lbon helyben s haladssal egy-kt akadlyon t (pl. babzsk, zsinr, krtavonal,
szigetelszalag)
Lpjenek-, fussanak t 10-15 cm magas s 50-60 cm szles svon helyben s 6-8 lps nekifutssal.
Labdagyakorlatok: Ismerkedjenek a labdval, a labda fogsval, tartsval kt kzzel, klnbz
kartartsokkal.
A labdt gurtsk terpeszlsbl s llsbl trsuknak, gurtsk egyenes irnyba, majd fussanak a gurul
labda utn, s fogjk meg, dobjk fel s le ll helybl, fogjk meg kt kzzel.
A tevkenysg megszervezsnek ajnlott mdszerei
Az vn kezdemnyezzen mozgsos jtkokat. Kezdetben ezek a jtkok kpezzk a mindennapi mozgs
alapjt.
A kicsiknl kezdetben a szerep hatrozza meg a teendket, az ad rtelmet a cselekvsnek. Utnozni lehet a
vonatozst, a mozdonyt, az autt, a replgpet, a kocsit, a csikt, a mhecskket, a cict, az egereket, a
cammog medvt, stb. Megtanulnak a gyerekek tbjni az aranykapun, kikerlni a trsaikat, kzfogssal
bekerteni valakit, megtallni a prjukat.
A szablyjtkoknl gyakran elfordul, hogy a gyerekek az ldz s a menekl szerept nem ismerik,
nem szaladnak el a fog ell, hanem krltte nyzsgnek, meg akarjk magukat fogatni a szerep
kedvrt. Ezrt helyes, ha kezdetben az vn a fog szerept vllalja, dicsrve az gyesen elfutkat, majd
pedig tantja a gyerekeket cicamamaknt elfogni az egereket. A jtk lendlete s hangulata
kvetkeztben a gyerekek gyakran tkznek, s akadlyozzk egymst. Meg kell tantani ket egyms
kikerlsre, megelzsre.
Eleinte 10-15 percet sznjunk a testnevelsi foglalkozsra, ksbb ezt az idt nvelhetjk. A gyerekeknek
minden feladatot s mozgst mutasson be, ne erltesse azonban a rszvtelt.
A feladatok minden esetben jtkos jellegek legyenek, az vn alkalmazkodjon a gyerekek szkincshez.
Biztassa s dicsrje a gyerekeket. A mozgs rme legyen a legfontosabb.
A jtkok kialaktsa rdekben elszr a termszetes futs kpessgt fejlesszk. Ehhez hozztartozik az
is, hogy a gyerekek megtanuljk az iram-, s irnyvltoztatst, a gyors indulst s megllst.
Sajt tapasztalataim:
Mint azt mr a korbban rtam a mozgs nagyon sok egyb rtelmi terlet fejldsvel (beszd, kpalkots,
alak s formalts, stb.) sszefgg, s szoros kapcsolatban ll! Olyan rszfejlds zavarok alakulhatnak ki a
mozgsban fejletlen gyerekek esetben, amelyek ksbb komoly problmt okozhatnak 7-10 ves korban.
Nagyon sok tanulsi zavarral kzd gyerek problmjra javasoljk a mozgsterpit. Nem hiba! A
diszlexia-, dszgrfia manapsg szinte npbetegsg.
Mirt? Azrt mert az emberek letmdjukbl kvetkezen (knyelem, sok tv, autval mindenhov, kevs
fizikai munka) kezdenek elfelejteni mozogni, s ez a gyerekekre is igaz. n elssorban a vrosi gyerekeket
ltom, de rjuk mindenkpp igaz. Nincs kert vagy udvar, ahol szabadon mozoghatnnak, fra
mszhatnnak, bjcskt jtszhatnnak, szaladglhatnnak, stb. Nagyon korltozott a mozgslehetsgk.
(Esetleg egy-kt jtsztri lmny) s azt is nagyon sokszor tapasztalom, hogy a szlk tlfltik ket, s
szinte semmit sem szabad, minden veszlyes. Oda ne menj! Oda ne mssz fel! Vigyzz leesel! stb.
Nagyon keveset vannak a gyerekek - szerintem - termszetes kzegben (erd, mez), ahol lehetne
gyesedni, nagy trben mozogni, felmszni, lemszni, belemenni, felmenni
Nos, teht n (aki mindig is mozgsprti voltam) azt javasolnm, hogy elssorban a vltozatos s
lmnyszer mozgst knljuk fel a gyerekeknek, s hagyjuk, hogy minl jobban meggyesedjenek. Azt is
Szerkesztette: Nmeth Adl, vodapedaggus

11

Az vods gyermek
rtam mr, hogy ebben az letkorban leginkbb a nagymozgsok (jrs, futs, mszs, bjs, ugrs,
dobs) fejldsre kell hangslyt fektetni, aztn ksbb jhetnek a finomabb mozgsok, mozdulatok.
Ha lehet, akkor idrl idre (havonta - kthavonta) menjetek el egy kzeli erdbe kirndulni, mszklni, ez
nem csak a mozgs, de a friss leveg s a termszet felfedezse miatt is j lehet. s a gyerekek nagyon
lvezik.
Mi nyron az ovisokkal el szoktunk menni egy kzeli erbe, ahol van meredek domboldal, rt, patak, fk.
Ilyenkor mszklhatnak a patakban, fra mszhatnak, kirndulhatnak, szaladglhatnak, s ezt borzasztan
szeretik. (n is!)
A biciklizs is nagyon hasznos s kellemes dolog, 3-4 vesen mr lehet gyakorolni!

IRODALMI NEVELS
4-5 ves korban
A fejlds jellemzi:
A gyerekek kzvetlen krnyezetk vagy a termszet jelensgeire alkalomszeren felidznek 6-7 mondkt,
s azokat az vn kezdemnyezsre alkalmanknt sajt maguktl is mondogatjk.
Tudnak 2-3 kiolvast, hintz, llathvogat, trfs llat- s nvcsfol rigmust.
Az vn ltal elkezdett rdekes hangzs, szp, 8-10 soros versek ismtelgetsbe nknt
bekapcsoldnak.
Az elmondott verseket mozdulatokkal ksrik.
Vrjk s krik a mest. Van kedvenc mesjk s mesehsk, aki irnt ki tudjk fejezni rokonszenvket, akit
felismernek a bbsznhzban, vele mondjk visszatr, jellemz beszdfordulatait, jtkukban utnozzk
viselkedst. A mesehssel vagy ellensgeivel kapcsolatos rzelmeiket jtkban, rajzban esetleg szavakban
is kinyilvntjk.
Szrakoztatja ket a kpesknyvek nzegetse, lapozgatsa, beszlgetst kezdemnyeznek az ismert
kpekrl, a lapok forgatsa kzben tudjk, mi kvetkezik.
A fejleszts tartalma:
Legjobb kltink gyermekeknek val, tbbnyire npkltszeti ihlets, vagy eredeti jtktletet,
ritmuslmnyt tartalmaz verseibl vlogassunk. Kapjanak helyet a vidm, groteszk, humoros versek is.
2-3 kiolvast, 6-7 (8-10rvid sorbl ll) verset ismtelgessenek rendszeresen, de mondjon az vn sok
verset csak szrakoztatsul is. Kerljn sor a 2-3 przai epizd sszekapcsolsval szerkesztett przai
llatmeskre, halmoz lncmeskre, egyszerbb szerkeszts tndrmeskre.
Mondjon az vn rk megformlta vagy megalkotta trtneteket is sajt gyerekkorrl, hasonl kor
gyerekekrl, llatokrl, llatklykkrl.
4-5 veseknek 12-14 alkalommal mesljen j mest. A tbbi idt az elz vben megismert kedvenc mesk
elmondsa tltse ki. Nha ugyanazon alkalommal a gyerekek krsre ismtelje meg a mest, mskor
mesemonds utn verset is mondhat, nekelhet is. Az a fontos, hogy az elhangzott szvegek, dalok kztt
hangulati, rzelmi kapcsolat legyen.

ZENEI NEVELS
4-5 ves korban
A fejlds jellemzi
A gyerekek kpesek a mondkkat, jtkdalokat az vn kezdse utn csoportosan, nllan nekelni az
egyvonalas c s a ktvonalas c abszolt hangmagassg kztt kb. 80-92-es tempban. A dalok kzl nyolcat
biztosan, helyes szvegkiejtssel nekelnek. Az vn segtsgvel a btrabb, nknt jelentkez gyerekek
egyedl is nekelnek.
Felismerik a magasabb s mlyebb hangokat beszdben, vagy hangszeren bemutatott dallamokon,
oktvnl kisebb tvolsgban.
Trben mutatjk a dallam fel- s lemen irnyt, a krlbelli dallamvonalat.
tveszik a magasabban vagy mlyebben nekelt dal kezdmagassgt, s a teljes dallamon felismerik a
magassgbeli eltrst.
Visszanekelnek szveges dallammotvumokat csoportosan s egynileg is.
Felismerik a hangos s halk kztti klnbsget. Alkalmazzk is.
Megklnbztetik a zrejeket, a beszdet s az nekhangot a finomabb hangsznklnbsgek eltrse
szerint.
Felismerik a tanult dalokat ddolsrl vagy hangszerjtkrl a dalra jellemz rvidebb rsz alapjn.
Felismerik tbbfle hangszer hangjt. Halls alapjn kvetkeztetnek a hangforrs irnyra, tvolsgra.
Szerkesztette: Nmeth Adl, vodapedaggus

12

Az vods gyermek
Megfigyelik a termszet s a krnyezet hangjait (szlzgs, porszvzs, kzlekedsi zajok).
Az egyenletes lktetst nekls, mondka kzben termszetes, szp mozgssal kvetik.
Jrs s nekls kzben dobbantssal, mozgssal, tapssal kiemelik a mondkk, dalok motvumainak
hangslyt.
A jl ismert mondkk, dalok ritmust vltozatos mozdulatokkal, tapssal, ritmushangszereken is
bemutatjk. A sznetet egy kifejez mozdulattal mutatjk.
Ritmusmotvumokat visszatapsolnak vagy kopognak.
Felismerik a gyors s lass temp kztti klnbsget. Maguk is gyorsabban vagy lassabban nekelnek,
jrnak, mozognak, beszlnek.
Szpen, harmonikusan jrnak, mozognak egytt. A jtkos tncmozdulatok: egyenslyvlts nlkli pros
lb mozgsok (rugzs, guggols, oldalra forduls). A kz s lb mozgs nek kzben koordinlt. Az vn
segtsgvel kpesek trformt alaktani krben, csigavonalban, hullmvonalban.
Maguk is ksztenek egyszer ritmushangszereket, melyekkel nekket ksrik.
Kitallnak egyszer hangterjedelemben dallamfordulatokat. nekes krds-felelet jtkot jtszanak az
vn segtsgvel.
Szvesen hallgatjk az vn nekes vagy hangszeres jtkt, megszokjk, hogy a zenehallgats rm,
hogy a tbbszlamsg gynyrkdtet.
A fejleszts tartalma
A dalanyag 4-6 mondka, 12-15 jtkdal, 3-4 mdal.
A dalok hangterjedelme ne lpje tl a nagy hatod tvolsgot (d-l s sz-m). Hangkszlete fleg a flhang
nlkli dallamfordulatokon mozogjon. A 2/4-es tem dalokban a negyed s pros nyolcad mellett a negyed
sznet s a szinkpa is elfordulhat.
Legyenek krjtkok, szerepcserls, sorgyarapt, prvlaszts jtkok.
A zenehallgatsban a magyar s ms npek dalai, a vilg zeneirodalmbl vlogatott nekes s hangszeres
mzene. Knny knonok s ktszlam darabok is lehetnek, amelyeket kt vn ad el.
A zene nyugodt, figyelmes, befogadsra nevels.
A magasabb s mlyebb hangok megklnbztetse trben mutatssal. nekls kzben dallamvonal
rajzolsa a levegben. Szvegmotvum visszaneklse 6 hang terjedelemben vltozatos dallam s
ritmusfordulatokkal.
A halk s hangos fogalompr megrtse, zenei tevkenysgben alkalmazsa egynileg is.
Fokozatosan bvljn a gyerekek dallam- s ritmusmotvumtra, az vn vegye figyelembe, hogy a
gyerekek zenei hallsa, ritmusrzke egy v alatt sokat fejldik.
A gyerekek mozgsa egy v elteltvel mr fejlettebb, a dalok szvege mr jobban rdekli ket, megrtik a
trfs szavak jtkos humort. Ignylik a trsasgot, szvesen vllaljk a kzs jtkot, betartjk a
jtkszablyokat s rmmel vgzik az egyntet, szp mozgsokat.

KRNYEZETI NEVELS
4-5 ves korban
A fejlds jellemzi
Ismerik teljes nevket. Meg tudjk mondani, kik tartoznak a csaldjukba. Tudjk desanyjuk, desapjuk s
testvreik teljes nevt, meg tudjk mondani, hol laknak.
Ismerik az orvos gygyt szerept.
vodjuk kzvetlen krnykn jl tjkozdnak.
Kpesek krnyezetk trgyait, nhny nvnyt, llatot klnbz szempontok szerint sszehasonltani.
szreveszik a nvnyek letben bekvetkez vltozsokat. szrevesznek a megfigyelt termszeti
jelensgben nhny egyszer sszefggst.
A fejleszts tartalma
Beszlgessenek a csaldrl. Jtsszanak klnbz csaldjtkokat.
Tudatostsuk bennk a testpols szksgessgt. Beszlgessnk a klnbz betegsgekrl, az orvos
szereprl s munkjrl.
Sta kzben figyeljk meg a kzlekeds alapvet szablyait, s a jrmveket.
Figyeljk meg az vszakok vltozsait, az egyes vszakokra jellemz termszeti jelensgeket (fagy,
zzmara, h, dr, kd, szl, es), s az idjrst.
Keressenek sszefggst a leveg hmrsklete s a vltozsok kztt. Figyeljk meg a tavasszal nyl
nvnyeket, virgokat, a tli hideg idjrst, s a nyri hnapok vltozsait, s az sz szpsgt.
Szerezzenek tapasztalatokat az idjrs s az ltzkds sszefggseirl. (Hogyan alkalmazkodik az
ember az idjrshoz?)
Szerkesztette: Nmeth Adl, vodapedaggus

13

Az vods gyermek
Hajtassanak virgot, figyeljk meg a gymlcsk rst, nvekedst (pl.: cseresznye, alma).
Az llatok kzl ismerjenek meg a valsgban s/vagy kpeken nhny hzillatot s annak kicsinyt.
Beszljenek a haznkban l vadllatokrl (szarvas, z, nyl, nyest, mkus, rka, farkas, stb.), s az
llatkertben l, ms tjakrl szrmaz llatokrl.
Ismerjenek meg minl tbb j sznt.
Jrjanak sokat a termszetben, beszlgessenek a termszet szpsgrl, csodirl!

VIZULIS NEVELS
4-5 ves korban
A fejlds jellemzi
Rajzaikban, festseikben megjelenik a trbelisg jelzsnek szndka (pl. kzs alapra rendezs, a fld
s a httr jellse, formk elhelyezse lent-fent, stb.). Kpesek szemlyeket, egyszer esemnyeket
ltaluk jl ismert trgyakat jellemz jegyeikkel felismerheten megjelenteni, megformlni. Kpesek a
tagoltsg, a f rszformk jellegzetessgeinek a jelzsre (pl. a fej kerek, a hz szgletes). Megjelenik a
rszformk funkcionlis rendezsnek szndka.
Hasznljk a kpi kifejezeszkzket: a vkonyabb-vastagabb vonalakat, sznfoltokat, s mintzott
formkat.
Irnytssal kpesek szrevenni a krnyezet jelensgein, trgyain, a termszeti jelensgekben,
malkotsokban megjelen feltn, erteljes szneket.
Skbeli s trbeli kompozcikban prblgatjk a kpfellet, a trrsz betltst.
Ignylik a dsztst, kedvvel alkalmazzk kpalkotsukban s plasztikai munkikban az egyszer forma- s
sznritmusokat, a dszts tbbfle technikjt (pl. lenyomattal, karcolssal, sznek vlogatsval).
Kezd kialakulni bennk a valamit alkots ignye. Tudnak ajndk- s jtktrgyakat kszteni.
Segtenek a krnyezetk eszttikus kialaktsban, dsztsben.
Kzs alkotsban kezdenek egyttmkdni. Az eszkzket kpesek elvenni, tisztntartsukban,
elraksukban segtsggel kzremkdnek.
A fejleszts tartalma
4-5 ves korban
A gyerekek szemlyes lmnyeinek, elkpzelseinek, a hozzjuk kzel ll szemlyeknek, termszeti
jelensgeknek kpi-plasztikai kifejezse.
a. Kpalakts, rajzols nagy mretekben: aszfalton, udvaron. Emberalakok, meseszereplk, cselekmnyek
megjelentse. Rajzols bottal a fldre, krtval a tblra, nagy paprokra ceruzval, krtkkal, filctollal.
Fests ecsettel, sokfle alak, mret, szn s anyag papr hasznlatval. Az ecset kimossnak, a helyes
vzhasznlatnak a gyakorlsa.
Agyagkompozcik alkotsa. Kpalakts sprga s fonatdarabkk textilalapra appliklsval, sznes
papralapra tpssel kialaktott paprfoltok felragasztsval.
j sznek kikeverse.
b. Plasztikai munkk: termszeti trgyak gyjtse az voda krnykn, sta sorn. A gyjttt trgyak
formjnak sszehasonltsa.
Emberalakok, llat- s jtkfigurk mintzsa, trekedve a formk tagolsra, a fbb rszformk
brzolsra s dsztsre. Termsekbl figurk, dobozok, koszork, gyngyk, lncok, fzrek, cskk,
stb.
Homok, agyag, gyurma, sznes paprlapok, kartonok s sokfle, lehetleg nemes, knnyen megmunklhat
anyag hasznlata.
Ismerkeds klnfle technikkkal: pl. nyirkls, tps, hajtogats, bemlyts, kerekts, szvs, ragaszts,
karcols.
Formkra, alakthatsgra val tapasztalatszerzs. Gmbly, szgletes, testes, lapos, stb. formk kisebb
rszformkkal tagoltak (pl. emberalak feje, nyaka, trzse, vgtagjai, a virg szra, levl, szirmai)
Arnyviszonyok: rszekre oszts flbe, negyedbe hajtogatssal, anyagdarabolssal, tpssel, stb. A fellet
lehet sima, rdes, matt, fnyes, kemny, lgy, stb. A papr nyrhat, gyrhet, tphet, hajtogathat. A
konstruls, az anyagok formlsa sorn tapasztaljk meg a gyerekek, hogy mibl mit lehet csinlni?
A gyerekek brzolsi szintjben 4-5 ves korban bekvetkez fejlds egyenltlen tem, nagy egyni
eltrseket mutat.
A technika s a tma vlaszthatsga jl fejleszti a gyerekek kreativitst. j technikknl legyen lehetsg
a kiprblsra, gyakorlsra egynileg is.
4-5 ves korban a trbrzols is ugrsszeren fejldik, mgse cskkentse az vn az pts, a valsgos
trben val tevkenysgek szmt. A tri tapasztalatait a gyerek bepti a trbrzol prblkozsaiba.
Szerkesztette: Nmeth Adl, vodapedaggus

14

Az vods gyermek
Az ptssel a gyerekeket a tri kpzelet mkdtetsre, finom ujjmozgsokra, kt kezk koordinlt
hasznlatra ksztetheti. A gyerekek komponl kpessge a trbeli ptssel, sszerakssal szerelssel is
fejldik. Rajzolsnl, festsnl a kpi elemek egymshoz, egyms mell rendelse, majd kzttk
valamilyen egyszer sszefggs teremtse klnbzteti meg a 3-4 vesek szrkptl a 4-5 vesek
skbeli brzolst.
Engedje rvnyeslni a gyerekek egynisgt a sznhasznlatban. Fejlessze tovbb az ecsetkezels,
valamint a festkolds s kevers eljrst. Adjon alkalmat arra, hogy kt szn egymssal keverst is
kiprblhassk a gyerekek. A zsrkrta is festk. Tantsa meg ket arra, hogyan lehet a krtval sznfoltot
kpezni, befedni a felletet.

TESTNEVELS
4-5 ves korban
A fejlds jellemzi
sszehangolt kar- s lbmunkval egyenesen s krben futnak. Biztosan haladnak vgig vzszintes padon, a
pad vgn leugranak hajltott alapllsba. 30-40 cm magasbl pros lbbal pillanatnyi replsen t talajt
fognak pros lbra, hajltott alapllsba. Clba dobnak egykezes fels dobssal vzszintes clba. Labdt
fognak, feldobnak s elfognak, alkar kzt gurtnak kzben leguggolnak, s felllnak.
A fejleszts tartalma
Jtkok: utnzjtkok, futjtkok tbb csoportban, prokban; szablyjtkok: fogjtkok sztszrtan
tfutssal, egy fogval, hz nlkl, sorversenyek klnbz kiindul s befejez testhelyzetekbl trtn
indulssal s rkezssel; labdajtkok a labda hordsval, tadsval.
Sorakozs felrajzolt vonal mgtt. Kr alakts egyes oszlopbl s sztszrt alakzatbl.
Gimnasztika:
- Kartartsok: fejtetre, vllhoztartssal, klnbz fogsok
- Testhelyzetek: lbujj-, s saroklls, terpeszlls, trdels zrt lbbal, trkls, zsugor-, s sarokls,
mells s hts fekvtmasz
- Kar-, trzs s lbmozgsok: karkrzsek, trzshajlts oldalt, trzsforgats, trd-, s lbemels, egy lbon
szkdels, utnlps elre s oldalt.
Jrs: termszetes mdon egyesvel, prokban kzfogssal, hullmvonalban, s tlirnyban; oldalt, htra,
klnbz kartartsokkal, sarkon, lbujjon
Futs: termszetes mdon
Versenyezzenek 15-20m tvon, fussanak 3-4 akadlyon t.
Msszanak fel-, t- s le klnbzkppen, bjjanak t szerek alatt, cssszanak, ksszanak, guruljanak
egyenes irnyban a test hossztengelye krl, magastartsba tett kzzel, gyakoroljk a bukfencet hajltott
terpeszllsbl.
Egyenslygyakorlatok: egyenslyozzanak termszetes mdon jrssal, futssal 20-10cm tvolsgra lv
vonalak, padok kztt, 5cm szles vonalon, vzszintes s rzstos szereken.
Ugrs: ugorjanak helybl tvolba s magasra pros lbrl pros lbra, 4-5 akadlyon t sorozatugrssal.
Dobs: klnbz dobeszkzk megfogsa, elengedse, majd elkapsa (pl. babzsk, habszivacs,
gumilabda).
Clbadobs egykezes fels dobssal. Babzsk, kislabda tvolba hajtsa.
Dobjk fel s kajk el a labdt llva s klnbz testhelyzetekben.

IRODALMI NEVELS
5-6-7 ves korban
A fejlds jellemzi
A gyerekek jtk kzben odaill szvegeket, rigmusokat mondogatnak. Az elhangzott vers, mondka
ismtlst krik. 10-12 mondkt, 6-8 verset megjegyeznek, 15-20 verset meghallgatnak az v folyamn.
Hangzs, hangulat, rzelem s alkalom egysgben kezdik felfogni a mondott, hallott vers tmjt, klti
kpeit.
Vrjk, krik a mesemondst, maguk is segtenek a mesemonds, hallgats feltteleinek kialaktsban.
Figyelmesen, csendben vgighallgatjk a mest, s viselkedskn, tekintetkn ltszanak a bels kpzeleti
kpek ksztsnek jelei.
A folytatsos mesk, verses mesk, meseregnyek szlait ssze tudjk ktni.

Szerkesztette: Nmeth Adl, vodapedaggus

15

Az vods gyermek
Van nhny kedvenc mesehsk, a vele megtrtnt dolgokat beviszik a jtkukba. A mesben
elhangzottakrl beszlgetnek, a szereplk rdekes szlsait, furcsa vagy szp hangzs nevt megjegyzik,
a mese tmj jtkokban egymst gy szltjk.
A meseknyveket nllan s hosszan nzegetik, egymsnak mutogatjk. Krik a felnttet, hogy mesljen.
Az olvasst utnozzk, egy-egy bet megfejtse irnt is rdekldnek.
A knyvekben a kpek alapjn megtalljk a kedvenc mesiket.
Ismerik az voda knyvespolct, a knyvek kztt eligazodnak. Vigyznak a knyvekre.
A fejleszts tartalma
A korbban megkedvelt, megtanult mondkknak, mondkamesknek, verseknek gyakori, alkalomszer
ismtelgetse s a termszeti jelensgekre ill mondkk mellett fknt a trsakkal val kzs jtkhoz
tantson az vn a gyerekeknek 4-5 kiszmolt, hintz, labdz, prvlaszt, felelget, vagy trfs
mondkt. 15-20 szp magyar verset is vlogasson az 5-6 vesek szmra.
A versek tmakre kiszlesedhet, de a gyerekkor lmnyvilgra pljn.
llatmesk, trfs mesk s nagy tndrmesk egyszerbb vltozatainak elmondsra itt kerljn sor. Ne
feledkezzk meg arrl, hogy a mese a npkltszet legnagyobb, legsokrtbb mfajnak egyike, amely a
mltban jrszt a felnttek mulattatsra, tantsra szolglt. Az vods korcsoportnak lehetleg magyar
npmest mesljnk. A hosszabb, bonyolultabb mesket egyszersteni kell.
A mesk drmaisga, az eleven prbeszd, az ellenttes helysznek, a jellemek kisznezse, az tvltozsok,
csodk mind rmforrs, lmny a meslnek s a gyerekeknek egyarnt.

ZENEI NEVELS
5-6-7 ves korban
A fejlds jellemzi
A gyerekek tudjk a mondkt, 6 hang terjedelm dalokat s 5-6 alkalmi dalt tisztn, szp szvegkiejtssel
nekelni. A temp a termszetes jrsnak megfelel. 10 dalt olyan biztonsggal nekelnek csoportosan s
egynileg is, hogy elkezdeni is tudjk. Egyszer dallammotvumokat tisztn nekelnek vissza. A
mondkkat a magyar beszd ritmusa szerint mondjk. Ismert dalt halls alapjn szveg nlkl is tudnak
nekelni ddolva, zmmgve vagy egyszer sztagokkal.
Felismerik a magas s mly nekls kztti klnbsgeket, maguk is tudnak magasabban vagy mlyebben
nekelni, dalt kezdeni. A dallammotvumok flfel vagy lefel halad irnyt visszanekls kzben
kzmozgssal lassan kvetik.
Ismerik a halk s hangos kztti klnbsget, tudnak halkan, hangosan nekelni, tapsolni, beszlni.
Felismerik a dallamot ddolsrl, hangszerrl, a hasonl fordulatokbl, sajtos kezd motvumokrl.
Tudnak dalokat magukban nekelni, dallambjtatssal nekelni.
Megklnbztetik a hangszneket, a zrejeket. Ismerkednek eredetiben nhny hangszerrel, azok
hangjval, megszlaltatsuk mdjval.
Megklnbztetik az egyenletes lktetst a dal ritmustl. A mondka s dalritmus kiemelsekor figyelik a
negyed sznet pontos jelentseit, de az egyenletes lktets folyamatos kifejezsekor nem llnak meg a
sznetben.
A dalok, mondkk ritmust sszekapcsoljk. Szveges ritmusmotvumokat visszatapsolnak, esetleg kt
egysgnyit is, egynileg s csoportosan is. Az egyszer jtkos, tncos mozgsokat motvumnyi ismtld
szakaszokkal szpen megformljk (pl. dobbants, koppants, tbjs, prvlaszts, kiforduls).
A fejleszts tartalma
A dalanyag 4-6 mondka, 16-20 npi gyerekjtkdal s 5-6 mdal. A mondka hossza mr 6-12 motvum, a
dalok12-18 tem is lehet. A dalok hangterjedelme ebben a korcsoportban se lpje tl a nagy hatod (d-l, ill.
sz-m) tvolsgokat. A dalok hangkszlete fleg a flhang nlkli tfoksg dallamfordulatain mozogjon, de
elfordulhat benne a hangslytalan f s ti hang.
Ismerkedjenek meg a gyerekek a dalokhoz tartoz jtkok vltozatos formival: j trformkkal, sor-,s
gyessgi jtkokkal, eszttikus mozgst ignyl prjtkokkal, bonyolultabb mozgst, szervezst ignyl
jtkokkal.
A csoport nll, tiszta neklse a megszokott hangmagassgon s tempban. Egyni tiszta nekls
vlasztott dallal, motvumok pontos visszaneklse.
A zenehallgatsban magyar s idegen npdalok, nekes s hangszeres mzenei darabok szerepeljenek.
nekls kzben ismert dalok vagy jszer dallammotvumok dallamvonalnak trben rajzolsa.
Hangszeres s nekes lzene bemutatsa (tbbszlam is lehet).
A zene hallgatsra nevels, a hangszertanuls irnti rdeklds felkeltse.
Dallamfelismers, dallambjtats gyakorlsa.
Szerkesztette: Nmeth Adl, vodapedaggus

16

Az vods gyermek
Klnbz tempk felismerse, kifejezse nekkel, mozgssal (norml, annl gyorsabb vagy lassabb).
Az thangszerek hasznlata nllan, vltozatosan, az nekls ksrsre is.

VIZULIS NEVELS
5-6-7 ves korban
A fejlds jellemzi
Btrabbak, tletesebbek az ptsben, a tralaktsban. Tevkenyen rszt vesznek az ket krlvev tr,
valamint a trbeli makettek elksztsben. Kpesek a trgyak trbeli kiterjedsnek tapasztalati
felismersre, a fbb formai jellemzk megnevezsre.
lmnyeik, elkpzelseik, kpzeteik megjelentsben tbbnyire biztonsggal hasznljk a kpi kifejezs
vltozatos eszkzeit.
Sznhasznlatukban rvnyestik kedvelt szneiket. Kpesek vezetssel szrevenni a krnyezet, a
malkotsok s sajt munkik sznhangulatt.
Formabrzolsuk vltozatos, tbbnyire kpesek hangslyozni a legfontosabb megklnbztet jegyeket,
jellemz formkat. Emberbrzolsaikban megjelennek a rszformk. Prblkoznak a legegyszerbb
mozgsok jelzsvel is.
rtkelik maguk s msok munkjt.
Fokozott nllsggal tudjk alkalmazni a megismert technikkat. nllan dsztenek trgyakat.
A fejleszts tartalma
Ajnlott tevkenysgek:
A gyermek sajt lmnyeinek, a hozzjuk kzel ll cselekmnyes tmknak, a velk vagy krnyezetkben
trtnt esemnyeknek, mesk, versek, dalok trtnetek elkpzelt szereplinek, jeleneteinek kpi-plasztikai
kifejezse.
Kzs jtkaikhoz, ms foglalkozsi ghoz, dramatizlshoz, bbozshoz, trsaik, szleik
megajndkozshoz, krnyezetk szebb ttelhez jtkeszkzk, trgyak, kellke ksztse. Tallkozs
malkotsokkal.
Kpalakts:
Rajzols nagy mretben, egytt is, a fldre, aszfaltra. Egyni s kzs kompozcik rajzolsa, festse
kisebb s nagyobb mretekben lmnyek alapjn vagy elkpzels szerint.
A rajzolt formk gazdagtsa, dsztse a gyerekek tetszse szerinti rszletformkkal, sznekkel,
formaismtlssel.
Mesk, trtnetek, esemnyek elkpzelse, kpi brzolsa. Esetleg klnfle anyagokkal, s technikkkal.
Keverssel ellltott sznekkel sajt zlsnek megfelelen.
A festkek fehr temperval val keversnek kiprblsa. A szraz festkre felhordott zsrkrta
hasznlata, a paprbatik technikjnak megismerse.
Kpeslap, leporell ksztse kivgott kpekbl: ennek tovbbi dsztse sajt rajzaikkal.
A formk, jelensgek jellemzinek megfigyelse: sznk, alakjuk, rszformik.
Plasztikai munkk:
Emberalakok, llatok, trgyak mintzsa, a legjellemzbb forma, a legfbb tagoltsg egyni
rzkeltetsvel. Tri kompozcik ltrehozsa (gyerek s llat, gyerek az anyjval, bartok, kert)
Vltozatos, kplkeny anyagok alkalmas eszkzkkel, szerszmokkal val alaktsa, formlsa. A
paprtps, nyrs, hajtogats, ragaszts, varrs, mintzs, ktzs, fons, szvs eljrsainak; a textilnek,
fnak, agyagnak, gipsznek, kartonnak, lehetleg termszetes anyagoknak a hasznlata.
pts:
Az ptjtkok vltozatos felhasznlsa mellett kzs jtkoknak megfelelen nagyobb trben, nagyobb
mret elemekbl sszelltott trrszek, bvhelyek, strak, hzak ptse.
Esetleg tbb napon t folytatd kzs munkval a homokban, hban gazdagod formavilg ptmnyek
ptse.
A kertben kvekkel, kavicsokkal dsztett gysok, utak, szeglyek alaktsa.
Trbeli tapasztalatok s megfigyelsek: tjkozds a trben, tralakts. Statikai tapasztalatok: az
egymsra rakott formk egyenslyi viszonyai, stabilits, labilits, altmasztsi, fedsi lehetsgek.
Vzszintes, fggleges, ferde kanyarg irnyok.
Malkotsok nzegetse, azokrl val beszlgets. Eszttikus jelensgek megfigyelse a termszetben.
Kzmves mhely megltogatsa.

Szerkesztette: Nmeth Adl, vodapedaggus

17

Az vods gyermek

KRNYEZETI NEVELS
5-6-7 ves korban
A fejlds jellemzi
Ismerik laksuk cmt, szleik foglalkozst.
Gyakorlottak az elemi kzlekedsi szablyok betartsban. Ismerik a hajt, a vonatot, a replgpet
fggetlenl attl, hogy krnyezetkben elfordulnak-e; tudjk, hogy a vzen, a szrazfldn vagy a
levegben kzlekednek.
Ismerik a krnyezetkben lv nhny intzmny rendeltetst (pl. orvosi rendel, posta, rendrsg,
iskola, voda).
Felismerik s megnevezik krnyezetk szneinek stt s vilgos vltozatait. Krnyezetkben gyakran
szlelt trgyak szneit emlkezetkben felidzik.
A trgyak, jelensgek kztti nhny feltn sszefggst felismerik.
A testrszeket ismerik, s meg tudjk nevezni.
Felismerik a napszakokat: a reggelt, az estt.
Klnbsget tudnak tenni az vszakok kztt, ismerik az vszakok jellegzetessgit.
Ismerik a nvny szt, tudjk, hogy a nvny a magbl kel ki. Tudjk, hogy a nvnyek fejldse s az
idjrs kztt sszefggs van. nllan gyakoroljk a nvnygondozs legegyszerbb mveleteit.
Az ltaluk ismert llatokat csoportostjk lhelyk szerint. Ismernek ms vidkeken l llatokat is.
A fejleszts tartalma
Jtsszanak csald-jtkot. Csaldtagokrl, gyerekekrl, felnttekrl. Jelentsk meg az egyes csaldi
szerepeket.
Beszlgessenek arrl, hogy a csaldban mindenkinek van ktelessge (otthoni munkk, miben segthetnek
a gyerekek a szleiknek).
Figyeljk meg a dajka s az vnk munkjt. Szimulcis jtkban jelentsk meg azokat a foglalkozsokat,
amelyeket ismernek (pl. fodrsz, rendr, tzolt, boltos, szerel, orvos, tant, stb.).
Nevezzk meg az emberi test rszeit, jussanak el ahhoz az ltalnostshoz, hogy minden embernek vannak
csontjai, bels szervei (szv, gyomor, td, stb.), s hogy minden ember hasonl testfelptssel
rendelkezik (keze, lba, nyaka, fejevan)
Ismerjk fel a testnevels, a mozgs fontossgt, az egszsges letmd alapelveit.
Tjkozdjanak az voda s lakhelyk krnykn. Figyeljk meg a kzelben lv kzpleteket, boltokat,
beszljenek az ott dolgozk munkjrl. Ltogassanak el a kzeli iskolba, szakzletekbe.
Figyeljk meg, hogyan hasznljk az emberek az eszkzket, szerszmokat.
Gyakoroljk a helyes gyalogos kzlekedst. Beszljenek a szablyok fontossgrl, nhny kzlekedsi
jelztblt ismerjenek meg. Figyeljenek meg szrazfldi-, vzi-, vagy lgi kzlekedsi jrmveket. Figyeljk
meg a
megklnbztetett jelzssel kzleked jrmveket.
Figyeljk meg a klnbz napszakokat (reggel, dleltt, dl, dlutn, este, jszaka). Szimulcis
jtkokban eleventsk fel az egyes napszakok ismtld tevkenysgeit (pl.: a gyermek letnek
eljtszsval)
Figyeljk meg az vszakok vltozst, az idjrs soksznsgt, a nvny- s llatvilg vltozsait;
beszljenek s tegyenek klnbsget hideg s meleg idjrs kztt. Figyeljk meg az vszaknak megfelel
ltzkdst.
Szerezzenek tapasztalatot minden vszakban. Jtsszanak a hban, ptsenek hembert, gyjtsenek lehull
faleveleket, termnyeket sszel. Figyeljk meg a termszet vltozsait tavasszal. Csrztassanak magokat.
Ismerjk meg a nvnyi rszeket. Beszlgessenek a nvekedsrl s annak feltteleirl.
Ismerkedjenek a hztji s vadon l llatokkal, azok letmdjrl gazdagodjon az ismeretk.
Eleventsk fel korbbi vodai emlkeiket, beszlgessenek sajt fejldskrl s arrl, hogy iskolsok
lesznek.
Clszer minden korcsoportban tematikus terv sszelltsa, amely tartalmazza a tmakr megnevezst, a
folyamatos s alkalmi megfigyelseket, a gyjts, valamint a szimulcis jtkok alkalmait, s a
tapasztalatok csoportost, rendszerez foglalkozsainak tmit.

Szerkesztette: Nmeth Adl, vodapedaggus

18

Az vods gyermek

MATEMATIKAI NEVELS
5-6-7 vesek
A fejlds jellemzi
Kpesek jl ismert tulajdonsgok szerint vlogats folytatsra, sorba rendezs kiegsztsre, sajt
szempont vlogats, sorba rendezs vgzsre. sszehasonltsaikat szban is kifejezik, s msok
megllaptsainak igazsgt megtlik. rtik s helyesen hasznljk az v sorn szerepl mennyisgekkel,
halmazokkal kapcsolatban az sszehasonltst kifejez szavakat (pl.: hosszabb, rvidebb, legrvidebb,
tbb, kevesebb).
Hosszsg mrsben nllak. Rszt tudnak venni ms mennyisgek sszemrsben. ssze tudnak
mrni kt halmazt prostssal (legalbb 10-ig), az elemek klnfle szne, nagysga, elrendezse esetn is.
El tudnak lltani bontssal ugyanannyit, tbbet, kevesebbet. Trgyakat meg tudnak szmllni legalbb 10ig.
Azonostani tudnak klnfle helyzetkben is egyez alak trgyakat, skbeli alakzatokat (pl. csupa kk
rdbl ptett hzikt lemsolnak fehrekbl).
Kpesek klnfle geometriai tulajdonsgok szerint trbeli s skbeli alakzatokat sztvlogatni, egyes
egyszer tulajdonsgokat meg is nevezni.
rtik s kvetni tudjk az irnyokat, ismerik a jobb s bal fogalmt, s hasznljk ezeket az irnyokat.
A fejleszts tartalma
Trgyak, szemlyek, halmazok sszehasonltsa, sztvlogatsa, sorba rendezse klnbz tulajdonsg
szerint.
A sztvlogats alapjt kpezzk a 4-5 ves csoportban vlasztott szempontok, a gyerekek ismeretei
bvlsnek megfelelen, de jabb tulajdonsgok is. Ilyenek lehetnek: sznek rnyalatai, lk s lettelenek
sztvlogatsa, llatok lbuk szma szerint, stb.
sszehasonltsok szavakban.
Az elrontott vlogatst javtsa.
Irnytott sszehasonltsok krdsek szerint, mint pl.: Melyik a legmagasabb? Melyik a magasabb?
(hosszabb, rvidebb, szlesebb, vastagabb).
A szmfogalom alapozsa
Mennyisgek sszemrse: Trgyak sszemrse. Az sszemrs eredmnynek szbeli kifejezse.
(megfelel mellknevek hasznlata: hosszabb, rvidebb, tbb fr bele, ugyanannyi, stb.)
Mrs mrleggel. A kevesebb kiptlsa, a nagyobb mennyisg cskkentse.
Halmazok sszemrse, elemeik prostsa.
Sorba rendezett elemek helye a sorban, a sorszmok.
Mrsek klnbz egysgekkel: hosszsg kiraksa plcikkkal, egyenl nagysg gombokkal, sznes
rudakkal.
Tmeg mrse, rtartalom mrse, tapasztalatszerzs a klnbz mrsi lehetsgekrl.
Ugyanannak a hosszsgnak mrse kisebb s nagyobb egysggel; annak az sszefggsnek a
tapasztalsa, hogy a nagyobb egysgbl kevesebb teszi ki ugyanazt a hosszsgot, a kisebbikbl pedig
tbb.
Tapasztalatok a geometria krben
pts szabadon klnfle elemekbl, gyurmzsok: 2-8 elembl ll ptmnyek lemsolsa, ugyanilyen
helyzetben s elforgatva is (hzsor ugyanolyan hzakbl). Ha a gyerek kpes r, ptmnyek ksztse
perspektv rajzolt minta, kp alapjn.
Skbeli alkotsok szabadon, mozaiklapokbl. Puzzle-kiraksok, gyngykirakk.
Tevkenysg tkrrel: mozgsok tkr eltt: kzeleds, tvolods, lb- s karmozgatsok s forgsok
megfigyelse a tkrben, utnzs. A zsebtkr mozgatsa ptmny, rajz eltt. Tkrs s nem tkrs
alakzatok megklnbztetse egymstl. Tkrssg rzkeltetse kt kz mozgsval s ltvnyknt.
Tjkozds a trben s a skban brzolt vilgban. Irnyok azonostsa s megklnbztetse, az al, fl,
mell, jobbra, balra, kz; alatt, fltt, mellett, jobboldalon, baloldalon kifejezs rtse, hasznlata.
Labirintusban val tjkozds.
Ajnlott mdszerek minden korosztly szmra A matematikai nevels anyagt elssorban nem ismeretek
alkotjk. Ez az anyag matematikai tevkenysgeket (cselekvses s gondolati tevkenysgeket) tartalmaz,
amelyek sorn tapasztalatokat, lmnyeket gyjtenek a gyerekek. Ezeket fejezik ki eleinte a sajt szavaikkal
s ezekbl alakulnak tbb v alatt kpzetek, fogalmak, sszefggs-ismeretek.
A matematikai tapasztalatszerzsben s a gondolkods fejldsben nagy szerepe van az nll
problmamegoldsnak. Ennek termszetes mdja az vods korban a jtkban, cselekvsben val
megolds, amit nem felszltsra, utastsra vgez a gyerek, hanem a problma elhvta feszltsg
Szerkesztette: Nmeth Adl, vodapedaggus

19

Az vods gyermek
hatsra. 5-6 ves korban mr kpesek lehetnek a gyerekek arra, hogy szban megfogalmazott
problmkat is megrtsenek. Az vn szerepe teht nem a tants, hanem a fejlds, tanuls optimlis
feltteleinek biztostsa.
- meg kell vlasztani a megfelel mdszereket;
- figyelemmel kell lenni a gyerekek rdekldsi krre, fejlettsgre, ismereteire;
- az vn vegye figyelembe sajt rdekldsi krt, sajt egynisgt;
- s egyb objektv feltteleket (csoportszoba, eszkzk)
A tapasztalatszerzs sorn legyenek rdekes eszkzk, amelyeket a gyerekek kzbe tudnak venni, s
amelyek hasznlata sosem ncl. Az eszkz legyen rdekldst felkelt, vltozatos.
A kzssgben a gyerekek idnknt msoljk egymst, megbeszlik egymssal tapasztalataikat,
gondolataikat. Ez termszetes folyamat. Ne fljnk, ha egy gyerek tl sokat msol, nllsga visszaesik.
Ne srgessk a gyerekeket az nllsodsi folyamatban. Amint ugyanis egy folyamatot megrt, ignye lesz,
hogy segtsg nlkl oldja meg a feladatot.
A matematikai nevels tervezse szempontjbl fontos tudnia az vnnek, hogy a matematikai nevels
folyamat.
Ennek a folyamatnak csak formailag zrt egysge egy-egy (foglalkozs vagy jtk sorn megoldott)
problma. Egy foglalkozs eredmnye teht szinte sohasem az, hogy az vn megtantott valamit, hanem
az, hogy egy matematikai gondolatkrben tovbbfejldtek a gyerekek.

TESTNEVELS
5-6-7 vesek
A fejlds jellemzi
Nvekszik a teljestkpessgk, mozgsuk sszerendezettebb, gyesebb, megfelel ritmusv vlik.
Mozgstapasztalataik az egyenslyozsban s ugrsban nvekednek.
Cselekvkpessgk gyors, mozgsban kitartak.
Fejldik tr-, s id tjkozd-kpessgk. Megszeretik s ignylik a mozgst.
Egyni-, sor-, csoportos-, s vltversenyt jtszanak az vn segtsgvel s a szablyok pontos
betartsval.
Megrtik az egyszer veznyszavakat.
A termszetes jrst temes jrssal vltakoztatjk.
llrajtbl kiindulva 20-30 mtert futnak.
6-8 lps nekifutssal tetszs szerinti akadlyt tugranak. Ugrsukat talajrskor fkezni tudjk.
Labdt vezetnek helyben. Kislabdt hajtanak tvolba.
A fejleszts tartalma
Sorakozsnl tetszs szerint lljanak egyms mell.
Szablyjtkok: fogjtk kt fogval, vltversenyek, labdajtkok dobssal s clzssal, egyb jtkok az
vszaknak megfelelen.
Gimnasztika: vgezzenek szabad-, pros-, trsas gyakorlatot, ill. kzi szerrel gyakorlatokat (pl. kisszkkel,
labdval, karikval, babzskkal). Padgyakorlatokat vgezzenek /kartartsok: tarkra, mellhez, fogsok: als
s felsfogs; testhelyzetek: guggol-, lp-, lebeglls, trdels s a msik lb oldalt, lebegls, oldalon
fekvs; kar-, trzs- s lbmozgsok: karkrzs kt karral, malomkrzs, tlcsr krzs, lbkrzs,
galoppszkdels prosval/
Jrs: jrjanak termszetes mdon s irnyok vltoztatsval, tovbb csigavonalban s nyolcasban. A talp
kls ln, guggolsban s feladatokkal, 8-16 lpst temre.
Ugrs: Vgezzenek tvol- s magasugrst nhny lps nekifutssal. Mlyugrs max. 80 cm magasbl 40-10
cm szles szerrl. (pl.: farnk, tornaszer, ugrszekrny, gerenda) Felugrs nekifutssal ugrszekrnyre
trdelsbe, majd guggolsba.
Futs: fussanak termszetes mdon, ktetlenl, versenyszeren 30 mteres tvon llrajtbl.
Talicskzzanak combfogssal.
Guruljanak test hossztengelye krl magastartsba emelt karral. Vgezzenek gurultfordulst elre
(bukfenc).
Lengjenek, hintzzanak, gyakoroljk a lajhrmszst.
Egyenslyozzanak padon jrssal 360 fokos fordulattal, klnbz szereken.
Dobs: dobjanak ktkezes als s fels dobssal klnbz nagysg s sly labdkkal. Dobjanak tvolba
kislabdval. Dobjanak clba.
Labdagyakorlatok: Vezessk a labdt jrs, lass s gyors futs kzben.
Szerkesztette: Nmeth Adl, vodapedaggus

20

Az vods gyermek
Futs kzben tegyk a labdt egy meghatrozott helyre, majd vegyk fel.
A labdt vezessk kt prhuzamos vonal (padok kztt), padok mellett. Adjk t a labdt trsuknak.
Minden korosztly szmra rvnyes ajnlsok
A hibkat a gyakorlat kzben a helyes mozgs dicsretvel javtsa az vn. A hibajavtst tapintatosan
vgezze.
A btortalanabb vagy gyetlenebb gyerekeknek mindig segtsen. Az utastsokat egyszer felszlt
mdban kapjk a gyerekek. A j hangulatot az egyes gyakorlatok gyorstsval s lasstsval tarthatjuk
fent.

Szerkesztette: Nmeth Adl, vodapedaggus

21