KERTAS CADANGAN PROJEK INOVASI DALAMPENGAJARAN DAN

PEMBELAJARANMATEMATIK 1.0TAJUK :
Operasi Bahagi Menggunakan Kaedah Palang Oh Palang
2.0PENGENALAN
Sejajar dengan kehendak dan keperluan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia(P
PPM) yang menekankan kepada kemenjadian murid, maka inovasi dalam sis em
pendidikan perlu diberi penekanan se!ajarnya" Sehubungan iu, program inovasi d
alam PdP ini diharapdapa menyunik semanga dan mina murid#murid $ahun
% Besari di SK Mohd Shah
unuk lebih kreai& dan inovai& dalam pembelajaran oparasi bahagi yang diang
gap sukar danmembosankan"
3.0OBJEKTIF
'nara objeki& program ini ialah"Melahirkan murid yang mampu ber&ikir
se*ara kreai& dan kriis"+"Membenuk mina belajar maemaik
menggunakan kaedah yang baru ""Meningkakan penguasaan murid ahun
% dalam operasi bahagi"%"Membina suasana pembelajaran yang lebih
menyeronokkan dan menggunakan kaedah pembelajaran di luar kebiasaan"
1

4.0RASIONAL
Malama uama ialah melahirkan generasi masa hadapan yang berilmu dan
serba bolehse*ara keseluruhan demi kelangsungan hidup yang semakin men*abar"
5.0SASARAN
Murid $ahun % Besari, di SK Mohd Shah, eruamanya yang menghadapi
masalah dalammenguasai kemahiran operasi bahagi"
6.0PERNYATAAN MASALA
Operasi bahagi merupakan operasi yang paling sukar diselesaikan oleh murid
berbandingiga operasi yang lain" -al ini disokong oleh .obinson (+//0)" Menuru b
eliau dalam penulisannya iaiu ' Mi*rogenei* Sudy o& he 1on*epual 2evelo
pmen o& 3nversion onMulipli*aion4 2ivision 3nversion Problem, pengajaran
bagi opik darab dan bahagi adalah lebihlamba jika dibandingkan dengan
ambah dan olak (.obinson, +//0)" Selain i u juga, bahagimerupakan operasi
yang lebih kompleks jika dibandingkan dengan operasi ambah olak dandarab"

Sebagaimana yang dinyaakan oleh .i*h dan S*hmid dalam buku .evie! o&
5lemenaryMahemai*s pada ahun 667 iaiu pendaraban boleh dide&inasi
kan sebagai penambahan berulang, dan operasi bahagi boleh diakri&kan sebagai
penolakan se*ara berulang (Parkes '",+//8)" Selain iu, operasi bahagi ini juga
menjadi masalah kepada murid kerana operasi ini idak mempunyai algorima
iaiu benuk la9im seperi operasi yang lain" -al ini juga uru dinya akanoleh
(:ohn Ba*k, +//7), algorima pembahagian idak sama seper i algori ma
penambahan, penolakan dan pendaraban di mana operasi bagi algorima ini disele
saikan dari kanan ke kiri,manakala algorima pembahagian diselesaikan dari kiri ke
kanan dan memerlukan prose