Professional Documents
Culture Documents
(429908681) Garis Panduan Internship PPG - Versi Final 3 Disember 2014
(429908681) Garis Panduan Internship PPG - Versi Final 3 Disember 2014
IPGM
IPG
Senat
PPG
Internship
Penilai
Mentor
Pengurus Sekolah
Pelajar
Murid
Bilik Darjah
Sekolah
Siswazah
Program
Pemantauan
Internship
oleh
ahli
Gagal
Senarai Singkatan
IPGM
IPGK
JKIAPIPGK/ JKIPIPGK
Jawatankuasa
Induk
Amalan
Profesional
Institut
Pendidikan Guru Kampus/Jawatankuasa Induk Praktikum
Institut Pendidikan Guru Kampus
JPN
PPD
PPG
PPPBS
SM
sekolah menengah
PdP
RPH
RPI
TMK
INTERNSHIP
1.
KONSEP
OBJEKTIF
Melalui Internship, pelajar dapat:
i.
ii.
bersesuaian
dengan tanggungjawab
komuniti
v.
vi.
vii. Memantapkan usaha dan inisiatif ke arah pemupukan ciri-ciri inovasi dan
kreativiti dalam meningkatkan nilai profesionalisme keguruan secara
berterusan.
3.
PROSEDUR PELAKSANAAN
i.
Tempoh
Pelajar perlu menjalani Internship selama empat (4) minggu dengan
peruntukan sebanyak dua (2) kredit dalam Semester 8.
ii.
Penempatan Internship
Pelajar wajib menjalani Internship di sekolah rendah sahaja.
iii.
iv.
Mata Pelajaran
Pelajar wajib mengajar mata pelajaran bidang pengkhususan sahaja di
samping melaksanakan tugas hakiki dalam tempoh Internship.
v.
Taklimat Internship
Pelajar wajib menghadiri taklimat Internship yang dikendalikan oleh Unit
Praktikum IPGK.
vi.
Portfolio
Pelajar mesti menyediakan portfolio Internship (rujuk Lampiran 3).
.
4.
PROJEK INTERNSHIP
i.
Pelajar wajib melaksanakan satu (1) projek inovasi dalam pengajaran dan
pembelajaran (PdP) yang berkaitan dengan major masing-masing. Projek
tersebut perlu dibuat rakaman video berdurasi 20 30 minit (satu waktu)
ii.
iii.
iv.
5.
v.
vi.
vii.
PENETAPAN
MENTOR/PENILAI
DAN PENGURUS
SEKOLAH
YANG
MENGESAHKAN MARKAH PENILAIAN BAGI PELAJAR YANG MENGIKUTI
INTERNSHIP
i.
Ketetapan
mentor dan pengurus
sekolah/tempat
bertugas
yang
mengesahkan markah penilaian bagi pelajar yang mengikuti Internship
adalah seperti berikut :-
Kategori Pelajar
Mentor/Penilai
Pengurus
Sekolah/Tempat
Bertugas Yang
Mengesahkan Markah
Penilaian
Guru
Guru
yang
berpengalaman
sekurang-kurangnya tiga (3) tahun
dalam mata pelajaran major yang
diajar di sekolah di tempat pelajar
menjalani Internship.
DAN
Pensyarah IPGK
Ketua Panitia
Penolong Kanan
Guru Besar
PPPBS yang
bertugas di
Bahagian-bahagian
di KPM/JPN/PPD/SM
6.
Pelajar
a) Menghadiri taklimat yang dikendalikan oleh Unit Praktikum IPGK.
b) Memahami, menghayati dan berusaha mencapai matlamat dan objektif
Internship.
c) Memaklumkan kepada Unit Praktikum (PPPBS yang bertugas di
Bahagian-bahagian di KPM/JPN/PPD/SM):
i.
maklumat sekolah yang dipilih untuk melaksanakan
Internship
ii.
mentor yang telah dilantik oleh pengurusan sekolah
berkenaan
d)
Membina
hubungan
profesional
guru/pegawai dan staf sokongan.
dengan
pengurus
sekolah,
j)
ii.
iii.
l)
Pengurus Sekolah
a) Memahami, menghayati dan bekerjasama dengan IPGK ke arah
pencapaian matlamat dan objektif Internship.
b) Menerima maklumat daripada Unit Praktikum IPGK.
c)
f)
(iii)
Mentor
a) Menerima maklumat daripada Unit Praktikum IPGK.
b) Memberi kerjasama dan membantu pelajar melaksanakan
inovasi yang dijalankan.
projek
(iv)
(v)
Pensyarah
a)
b)
c)
d)
Unit Praktikum
a)
b)
c)
Merancang
Internship.
d)
e)
Menguruskan
Internship.
f)
g)
dan
menguruskan
pengumpulan
dokumen
dan
berkaitan
penyimpanan
pelaksanaan
dokumen/rekod
(v)
7.
Jawatankuasa
Induk
Praktikum
Institut
Pendidikan
Guru
Kampus/Jawatankuasa Induk Amalan Profesional Institut Pendidikan
Guru Kampus (JKIPIPGK/JKIAPIPGK)
a)
b)
c)
KEHADIRAN INTERNSHIP
a)
b)
Kehadiran
Internship
Tindakan
90 % ke atas
70% - 89.9%
Kurang
69.9%
daripada
Jadual 2:
8.
9.
PENANGGUHAN INTERNSHIP
a)
b)
c)
d)
e)
Pelajar mesti melaporkan diri ke IPGK asal mereka selepas tamat tempoh
penangguhan yang dimohon untuk meneruskan Internship.
f)
g)
PENILAIAN INTERNSHIP
a)
b)
c)
d)
e)
f)
PPPBS
yang bertugas
sebagai guru di sekolah
rendah
PPPBS (Guru Besar,
Penolong Kanan, pegawai
bertugas Bahagianbahagian di KPM/ JPN/
PPD/SM
Wajaran Penilaian
Sekolah
IPG
50%
50%
50%
50%
g)
Rujukan
A. Perancangan Projek
Inovasi
Markah
Portfolio Internship/RPH
20%
30%
Portfolio Internship/RPH
dan
rakaman video projek
inovasi dalam PdP.
D. Penulisan Refleksi
Portfolio Internship
20%
B. Pelaksanaan Projek
Inovasi
JUMLAH
30%
100%
10.
b)
c)
Kehadiran 100 %.
Lulus dalam penilaian Internship (rujuk PR5)
Tidak melanggar mana-mana peraturan di bawah Akta 174 dan
disabitkan kesalahan.
d)
e)
LAMPIRAN
12
LAMPIRAN 1
LAPORAN PELAKSANAAN INTERNSHIP
(Laporan antara 8 10 muka surat)
NAMA PELAJAR
PROGRAM
NAMA SEKOLAH
NAMA PROJEK
TEMPOH PELAKSANAAN
1.
OBJEKTIF
..
..
...
...
2.
STRATEGI PELAKSANAAN
3.
REFLEKSI
a)
4.
5.
Kekuatan Projek:
b)
Kelemahan Projek:
..
CADANGAN PENAMBAHBAIKAN
KESIMPULAN
13
LAMPIRAN 2
CATATAN REFLEKSI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
(Perlu disediakan bagi setiap aktiviti yang dijalankan oleh pelajar)
1. Isu / Perkara yang difokus:
2.2 Kelemahan:
3. Cadangan penambahbaikan:
LAMPIRAN 2a
PENULISAN REFLEKSI
1.
2.
3.
4.
Definisi Refleksi
Tujuan Refleksi:
Pelajar dapat menjadikan refleksi sebagai asas untuk menambah baik dan
meningkatkan kualiti setiap tugasan secara berterusan.
Ciri-Ciri Refleksi
Bersedia mengubah sikap, kesedaran diri, amalan dan tingkah laku positif
b)
Hendaklah dibuat selepas projek inovasi dalam PdP yang dijalankan oleh
PPPBS selesai dilaksanakan. Antara perkara-perkara yang dicadangkan
adalah seperti berikut:
ii)
LAMPIRAN 3
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS ______________________________
SENARAI SEMAK KANDUNGAN PORTFOLIO INTERNSHIP PPG
Bahagian
Maklumat
Diri
Maklumat
Projek
Inovasi
Amalan
Refleksi
Lain-lain
No.
Perkara
A01
Biodata Pelajar
A02
A03
B01
B02
B03
B04
Cadangan Penambahbaikan
C01
D01
D02
D03
Tandakan
(! )
LAMPIRAN 4
BORANG PR5
INSTITUT PENDIDIKAN GURU: KAMPUS
BORANG PENILAIAN INTERNSHIP
Perhatian: Borang ini digunakan untuk penilaian Internship yang perlu dilengkapkan oleh
mentor/pensyarah dan pengurus sekolah.
Nama Pelajar :
No. K.P.:
Kursus :
Ambilan :
Major :
Elektif
Nama Sekolah :
Tahap 2
Tahap 3
: Pencapaian sederhana
Tahap 4
Tahap 5
10%
1
2
3
4
5
0.0 - 1.9
2.0 - 3.9
4.0 - 6.4
6.5 - 7.9
8.0 - 10.0
20%
0.0
4.0
8.0
13.0
16.0
3.9
7.9
12.9
15.9
20.0
30%
0.0
6.0
12.0
19.5
24.0
5.9
11.9
19.4
23.9
30.0
Tahap
Markah A =
Ulasan
Markah B =
Isu/perkara difokus
Analisis kekuatan/kelemahan
Cadangan penambahbaikan
Rumusan
Markah C =
Markah D =
= (A + B + C + D) =
RUMUSAN KESELURUHAN
Tandatangan Mentor/Pensyarah
(Nama:
Tarikh:
(Nama:
Tarikh:
LAMPIRAN 5a
PANDUAN PENGGUNAAN BORANG PENILAIAN INTERNSHIP (PR5)
1.
2.
Pengurus sekolah dan mentor perlu membuat perbincangan sebelum membuat rumusan dan
penilaian pada borang PR5.
3.
Empat komponen yang mengandungi aspek-aspek tertentu disediakan sebagai fokus membuat
rumusan. Setiap aspek disediakan tahap yang digunakan sebagai petunjuk pencapaian pelajar.
4.
A.
B.
Tahap 2
Perancangan projek
inovasi kurang jelas,
kurang teratur, strategi
kurang sesuai, sumber
rujukan sangat terhad,
persembahan lemah
Tahap 3
Perancangan projek
inovasi jelas, tetapi
kurang teratur, strategi
sesuai, sumber rujukan
terhad, persembahan
mengikut format
Tahap 4
Tahap 5
Perancangan projek
inovasi jelas dan teratur,
strategi sesuai, sumber
rujukan sesuai dengan
tajuk, persembahan
mengikut format
Perancangan projek
inovasi sangat jelas dan
teratur, strategi sesuai,
sumber rujukan pelbagai
dan sesuai dengan tajuk,
persembahan kreatif dan
mengikut format
Tahap 4
Tahap 5
Tahap 2
Tahap 3
Penglibatan murid
tidak jelas, tidak teratur
dan tidak mengikut
jadual perancangan.
Penglibatan murid
kurang jelas, kurang
teratur dan kurang
mengikut jadual
perancangan.
Penglibatan murid
jelas, tetapi kurang
teratur dan kurang
mengikut jadual
perancangan.
Penglibatan murid
jelas, teratur dan
mengikut jadual
perancangan.
Penglibatan murid
sangat jelas, sangat
teratur dan mengikut
jadual perancangan.
C.
Tahap 2
Tahap 3
Tahap 4
Tahap 5
19
D.
CATATAN REFLEKSI
Tahap 1
Tahap 2
Tahap 3
Tahap 4
Tahap 5
Sentiasa berusaha
menilai kekuatan dan
kelemahan diri.
Tidak dapat
menghubungkaitkan
sebab dan akibat tentang
tindakan yang telah
diambil.
Kurang dapat
menghubungkaitkan
sebab dan akibat tentang
tindakan yang telah
diambil.
Dapat
menghubungkaitkan
sebab dan akibat yang
telah diambil.
Berjaya
menghubungkaitkan
sebab dan akibat tentang
tindakan yang diambil
Sangat berjaya
menghubungkaitkan
sebab dan akibat tentang
tindakan yang diambil
Tidak menunjukkan
usaha untuk
menghubung kait dalam
merancang dan
membuat tindakan
susulan.
Kurang mengaitkan
situasi dan pengalaman
untuk membuat inferens.
Berjaya mengaitkan
sebab dan akibat untuk
membuat inferens.
Sangat berjaya
mengaitkan sebab dan
akibat untuk membuat
inferens.
20
21