Professional Documents
Culture Documents
Drama Jatek
Drama Jatek
TMOP 3.1.4/08/2-2009-0127
DRMAJTK ALKALMAZSA AZ
VODBAN
A KONFLIKTUS KEZELS SORN
MRK
TARTALOM JEGYZK
I. VODNK JELLEMZ JEGYEI..4.o.-6.o.
I/1. FBB CLKITZSEINK, ALAPELVEINK A HELYI VODAI
PROGRAM ALAPJN4.o.
I/2. INTEGRCIS S INTEGRLT NEVELSNK FELADATAI6.o.
II. DRMA JTK, KOMMUNIKCI, KOMPLEXITS..7.o.-8.o.
II:/1. A DRMAJTK S DRMAPEDAGGIAI DEFINCIJA .8.o.
III. DRMAJTK AZ VODBAN10.o.-17.o.
III/ 1: A DRMAJTK SZEREPNEK LEHETSGEI AZ VODK
MINDENNAPI NEVEL GYAKORLATBAN...10.o.
IV. DRAMATIKUS JTKOK S CSOPORTOSTSUK17.o.-25.o.
IV/1. KAPCSOLATTEREMT JTKOK19.
IV/2. LAZT GYAKORLATOK20.
IV/3. KONCENTRCIS GYAKORLATOK.21.
IV/4. RZKEL GYAKORLATOK.22.
IV/5. VERSES, NEKES, SZVEGES RITMUSJTKOK, NPI
GYERMEKJTKOK...24.
IV/6. MMES-IMPROVIZATV HELYZETGYAKORLATOK.24.
IV/7. MMES-SZVEGES IMPROVIZATV GYAKORLATOK.24.
IV/8. EGYB IMPROVIZATV JTKTLETEK S LEHETSGEK25.
V. KONFLIKTUS..25.o.-28.o.
FELHASZNLT IRODALOM.67.o.
MELLKLET JTKGYJTEMNY.68.o.-99.o.
lgkrt
kell
teremteni,
amelyben
renk
bzott
aprsgok
az nkifejez-kpessgek fejlesztse
a hatkony gyermekvdelmet.
Gyermekkzpont
vodai
nevelsnk
gyermeki
szemlyisg
legteljesebb
Ilyen
jelents
letszakasz
az
vodskor,
amelyben
megszerzett
tudnak
egymssal,
de
leginkbb
felnttekkel
kommuniklni.
alkotkpessgnek,
kreativitsnak
fejldst,
testi
trbeli
10
mesket
Az
vodt
gyerekek
megelz
korosztly
az
esetn
nnik
is
kzsen
beszlhetnk
jtsszk
el.
drmapedaggiai
feszltsgold,
szemlyisgfejleszt
hatsuk
van.
Itt
11
tanulnak,
amit
szeretnek,
attl
tudnak
tanulni,
akit
szeretnek!
12
A drmajtk-foglalkozsok clkitzsei:
A drmajtk-foglalkozsok jellemzi:
a gyermeki jtkbl eredeztethetk
a jtkok sorn a rsztvevk a folyamatok ltrehozi, befolysoli s
szablyalkoti egyarnt.
Folyamatorientltak.
A foglalkozsok tmi megfelelnek az adott korosztly rdekldsnek.
Fiktv szitucikat dolgoznak fel.
A jtkvezettl azt vrjk el a foglalkozsokon, hogy szerepbe lpjenek.
Szerepbe lps
A drmajtk vezet munkja sorn a fiktv cselekvs szintjn csatlakozik a
jtkhoz ( pl.: a kt vodapedaggus egyttes jtka)
A rsztvevk kztt partneri viszonyt felttelez
13
14
15
Szeretnm elhitetni, hogy nem kell sznsznek lenni ahhoz, hogy bbozzunk, nem kell
nektanrnak lenni, ahhoz, hogy szletstl fogva sokat nekeljnk gyermekeinknek,
nem kell mvsznek lenni ahhoz, hogy barkcsoljunk, bbot, jelmezt, jtkkellkeket
ksztsnk, mint ahogy nem kell pszicholgusnak lennnk ahhoz, hogy boldog
gyermekeink legyenek.
Jtsszunk, mozogjunk, nekeljnk egytt!
PL: Pici karok nylnak a levegbe, az vodsok most fkknt hajladoznak. Az elbb
mg magok voltak. Ksbb szobrokk vlnak, harangjtkot, tz, vz, replt "
jtszanak, s azt, hogy: jaj, fj". Majd Nyafka Pankval tallkoznak, s nem gyzik
vigasztalni.
A drmafoglalkozsok a csoportokhoz igazodnak: van, aki tncolni vagy zent
hallgatni szeret, ms csak lni s meslni.
A drmapedaggia minden gyerekeknek segt, fejldik a fantzija, a koncentrcis
kszsge, cskkennek a gtlsok. Btortalan, zrkzott gyerekbl is lehet kreatv,
nmagban bz felntt.
A drmapedaggia nem sznjtsz kr. A rsztvevkhz igazodik, az vodsok ignye
szerint alakthat. ket prblja megnyitni, forgatknyv teht nem ltezik.
Olyan,
mint
gyurma:
mindenki
hozzrhet,
formzhatja.
16
helyzetben
mindenron
fejleszteni
akar,
ktelez
megolds.
fejld
gyermek
esetben
ritkbb
problms
helyzet.
17
Hasznlhatjuk:
-nevelsi szndkkal
-konfliktusok kezelsre
-terpis funkcival
-az oktats hatkonyabb ttelre
A drmajtkokat eredmnyesen hasznlhatjuk alkalmanknti foglalkozsknt, de jl
hasznlhat segt, kiegszt eszkzknt, technikaknt is. A drmajtkokat
tbbfle szempontbl osztlyozhatjuk.
1.A kommunikcis formt tekintve lehet:
-verblis
-nonverblis
2.A csoport strukturldsa szempontjbl:
-egyni
-pros, trid vagy alcsoportos
-egsz csoportot alcsoportokban mozgat
-homogn egszcsoportos gyakorlatok
3.Gyakorlati felhasznlsuk , cljuk szerint:
18
-rzkel gyakorlatok
-figyelemsszpontost, koncentrcis gyakorlatok
-kreativitsfejleszt gyakorlatok
-Encounter-gyakorlatok
-emptis, metakommunikcis gyakorlatok
-mimetikus jtkok
-szitucis jtkok
-nismereti gyakorlatok
-trsismereti s kapcsolatfejleszt gyakorlatok
Egy jtktpus nemcsak egy fejlesztshez alkalmazhat, mert a drmajtkok
komplex jellegek.
A kvetkezkben a teljessg ignye nlkl ismertetem azokat a drmajtkokat,
melyek vlemnyem szerint sikeresen alkalmazhatk az vodban.
A dramatikus jtkok Debreceni Tibor szerinti felosztsa llt kzelebb hozzm
s ez alapjn gyjtttem ki nhny jtkot, amelyek nem ignyelnek igazn
eszkzt, s jtszva fejlesztik az eredmnyes tanulshoz szksges klnbz
kpessgeket.
IV/1. KAPCSOLATTEREMT JTKOK
A jtkok szervezsekor az vodapedaggus feladata ktirny:
egyrszt lehetv kell tennie a rokonszenvi vlasztst, msrszt biztostania kell, hogy
a jtkokban mindenki mindenkivel tallkozhasson /ugyanis a jtkok ms irny
informcikat szolgltatnak a trsakrl, mint a htkznapok/.
1. KZSSGALAKTS, KAPCSOLATTEREMTS
Gyakorlatok:
Jrvnyjrka
Hogy rzed magad? lelkillapot kifejezse tapssal
Az n fotalbumom
19
Mindenki sszegyjttt 1015 darab kpet az eddigi letrl. Nagyon rdekes s szp
volt ez a feladat. Megkrtk a szlket, hogy ne szljanak bele a gyerekek
kpvlasztsba. Fontosnak tartottuk, hogy meghatrozott szm kp kerljn az
albumba. rmmel s vrakozva nztk egyms kpeit. A jellemz mgis az volt,
hogy neknk mesltek.
a) Ismerked jtkok
Ezekb1 a gyermek szrevtlenl megtanulja a bemutatkozs, a megszlts, a
krs, a tudakozds stb. kommunikcis formit, szablyait.
Ezek a jtkok nlklzhetetlenek v elejn, ( j csoportban) vagy, amikor tbb j
gyerek kerl a mr egymst ismerk kz. A jtkkal rvid id alatt megtanulhat a
gyermekek utneve, csaldi neve /egyb fontos informcik is/. A kapcsolatteremtsi
minimum /a nevn nevezhetem"/ utn olyan jtkok kvetkeznek, amelyeknl egsz
csoportos, majd kiscsoportos egyttmkdsre van szksg: a jtkok kzben
egymshoz rnek, nem verblis informcikat szereznek egymsrl a jtszk.
Ilyenek pldul: Pkhl, Nvdobls, Zsipp - Zsupp, Nvlnc, Ismerkeds jtkok.
A pkhl jtk lnyege, hogy fonalgombolyagot dobunk a krben brkinek. Aki
megkapja, bemutatkozik, vagy egyb fontos dolgot mond magrl. A vgn a kialakult
pkhlt visszafejtve, jra elmondhatjuk, most mr a trsakrl megtudott informcit.
b) Termszetes csoportalakt
A gyerekek a rokonszenv, a megrzs, az emptia alapjn vlasztanak. Ilyenek
pldul a csoportos nekes npi jtkok (pl. Bjj, Bjj zld g, Ennek a
kislnynak stb.)
c) Mestersges kapcsolatalakt jtkok
Sorsols jelleg jtkok tartoznak ide. Pldul: a gyermekek szmnak megfelel
szm krtyt ksztnk 3-4 fle rajzzal. Mindenki hz, majd az azonosat hzott
gyermekek kialaktjk a csoportot.
20
2. LAZT GYAKORLATOK
A laztgyakorlatok segtsgvel a csoport tagjait optimlis rzelmi s koncentrcis
szintre tudjuk hozni. Fontos az ellazuls megtantsa, hasznlata, a grcsolds, a rvid
feltltds elsajttsa. Lnyeges, hogy megtantsuk, hogyan tudjuk magunkat stressz
mentes llapotba hozni, s ez ltal nhny perc alatt jra fltlteni energival
szervezetnket.
a) Pihentet-lnkt gyakorlatok
(pl. Napozs jtk, a gyermekek fekve, knyelmes helyzetben hallgatnak zent,
relaxlnak).
A napozs jtk lnyege, hogy a htunkra feksznk, a lbakat kis terpeszbe helyezzk,
karjaink lazn a testnk mellett hever. Elkpzeljk, amint a tengeren, nyri melegben
gumimatracon feksznk a hullmz vzen. A nap melegen sti a testnket, a vz pedig
kellemesen hti.
b) Azonosulsra pl lazt gyakorlatok
(pl. Zsk bza, Gumiember)
A zsk bza jtk lnyege: tmtt zsk bza vagyunk, egy egrke kirgja a zskot, a
bza lassan kifolyik. Ahogy rl a zsk, gy lazulunk el mi is.
3. KONCENTRCIS GYAKORLATOK
A koncentrcis jtkokkal el szeretnnk rni, hogy a gyerekek figyelmt soha ne
vesztsk el. Segtnk abban, hogy mire figyeljen, mire sszpontostson.
21
b) Ltskoncentrl gyakorlatok
(Kacsint jtk, Titkos karmester, Kacsints, Mindenki keres stb.).
A Kacsint jtk lnyege: Mg a jtk megkezdse eltt az vodapedaggus kijell egy
gyereket gy, hogy a tbbiek ne vegyk szre, lesz a kacsint. A rsztvevk
sszevissza stlgatnak a teremben, s fl szemmel figyelik egymst. Akire a
kivlasztott gyerek rkacsint, lel a fldre, de semmi mdon nem rulja el a tbbieknek,
hogy ki a kacsint. A jtk addig tart, amg le nem leplezik a kacsintt, vagy mr csak
egy gyerek marad llva.
c) Hallskoncentrl-ritmus- s dinamikai gyakorlatok
A halls finomtsra szolgl jtkok tbbsge csukott szemmel trtnik. (pl.
Ritmuslnc, Hol szl, ki szl? Hol ketyeg? Blcs, Lopakods jtk, rszem,
csend, zaj jtkok)
22
23
Bbkszts
Klvilg hangjainak megfigyelse
Mi jut eszedbe a hangokrl?
Milyen hangszne van a dob hangjnak, a madrcsicsergsnek, az ajtcsapsnak, stb.
Milyen szaga van a knyvnek?
Klnbz zek felismerse
Klnbz fszerek felismerse szagls alapjn
A msik gyerek arcnak felismerse tapints alapjn
Tjkozds trben
Gyakorlatok:
Trpk vagytok, risok vagytok, stb.
Zenre bejrjk a teret gy, hogy nem tkznek egymsba
Szoborcsoport
Trkitlts
Helyzetfelismers s dnts
Vakvezets
5. VERSES, NEKES, SZVEGES RITMUSJTKOK, NPI
GYERMEKJTKOK
Az vodban a gyerekek megtanuljk a legfontosabb hagyomnyainkat, rz
mondkkat, vszakokhoz fzd szoksokat, nnepeket, megelevent jtkokat. A
npi jtkok sokrtek, komplexek, tele vannak dramatikus elemekkel. Az
vodapedaggus feladata, hogy a nevelsi feladatokra fkuszlva jtssza el a
gyerekekkel s fedeztesse fel ltaluk az egyttlt, az egyttalkots rmt.
6. MMES-IMPROVIZATV HELYZETGYAKORLATOK
24
25
V. KONFLIKTUS
26
27
28
29
Szmtalan tmban hozzk ezeket a gyerekek, elmeslik, vagy eljtsszk egyms eltt,
nagyon sokat tanulhatnak belle. A jtkformk vltozatosak: a mozdulatlan llkptl
a nma jeleneten t az improvizciig vagy a kttt szveges jelenetekig
vlogathatunk. F segtsg az irodalom: a gyerekek versekkel, meskkel tallkoznak
ezeken az alkalmakon.
A tmk, szintn vltozatosak: a termszetrl, az llatokrl, az nnepekrl szlnak,
ksbb a bartsgrl, majd a szerelemrl is taln az egyszerbbtl a
bonyolultabbakig felptett tematikt termszetesen a gyerekek teszik lv,
izgalmasabb, fordulatosabb sajt lmnyeikbl kiindulva.
Az vodapedaggus sok informcit kap ezekbl a meskbl, trtnetekbl, kiderlhet
pldul az is, hogyan kzeltsen egy zrkzottabb gyermekhez, illetve kzelebb
kerlhet szorongsnak trgyhoz s a megoldshoz is.
A kzssg ereje
Sajt korosztlyukban mindig ugyanazokkal a trsakkal tallkoznak valdi kis
kzssgg kovcsoldnak. A kzsen meglt lmnyek, az izgalmas jtkok
sszeszokott kis csapatt formljk a gyereksereget. Vdelmet nyjt ez a
btortalanabbaknak, a zrkzottabbaknak, a kisebb nbizalmaknak ilyen httr
mellett nyitottabb vlnak, hamarabb olddnak, s ltalban ezt a "tkrt" viszik
tovbb magukkal a mindennapjaikban is. A klnbz szitucikat tlik a gyerekek,
megszlalnak, szinte mindenki rszt vesz, mert senki nem szeret kimaradni a j s
izgalmas dolgokbl. A jeleneteket, jtkokat a gyerekek meglik, s a tanulsgot
alkalmazzk a klvilgban.
Szeptemberben nhny gyerek korbbi ismeretsgei (vodba jrtak egytt, vagy egy
utcban laknak) alapjn alkalmilag kapcsoldott egymshoz, a tbbsgnek azonban
nem voltak kzs kapcsolatuk. A kapcsolatfelvtel sokaknak nehezen ment.
Ezeknek okait a kvetkezkben lttuk:
Zrkzottsg kommunikcis nehzsg, csendes szemlld befel forduls.
Pl. a kzs jtkokban nehezen vesz rszt, lassan vagy egyltaln nem rti meg
30
31
megvan a maga clja, s azt hogyan rheti el. Ki mirt indul, kit mi motivl. Milyen
bels ksztetsei, vgyai vannak? Mindezeket nmagukon tszrve vissza kell adni,
hogy mg gazdagabban s sznesebben ljen tovbb egy rajzban, festmnybe,
drmajtkban vagy egy j mesben.
A mesevilg jtk a meskben
A meseolvass mindennapos tevkenysg vodnkban. Elfordul, hogy a meseolvass
utn rajzolnak, s az gy elkszlt rajzokat sorrendbe tesszk, vagy kivlasztunk egyet,
s arra jtszunk el egy trtnetet. Legtbbszr azonban arra figyelnek, amit olvasunk.
A gyerekek spontn megszlalsaibl megtudhatjuk, hogy szmukra mi a fontos.
Szksges, a mese varzslatn kvl az, hogy megtapasztalhatjk, hogy mindannyian
rendelkeznek a csoport szmra rtkess tehet gondolatokkal. Megtudhatjk, hogy
klnbz mdon ltjk a vilgot, s hogy az egyni vlemnyeket tiszteletben lehet
tartani.
VII. TRSAS RINTKEZS- SZOCILIS KSZSG
A szocilis kszsgek fejlesztst tudatosan kellene beiktatnunk a nevelsi folyamatba,
hiszen mindannyiunk gyt szolglja az let klnbz szitucira felkszlt
viselkeds birtoklsa.
A tanulsi kszsg egyik alkot eleme a szocilis kszsg. A trsadalomban ls
elsdleges kritriuma.
A szocializci els foka az, amikor az ember alkalmazkodik a szmra adott
krnyezethez, annak alapvet szablyaihoz. Az alkalmazkods ltkrds. A trsas
rintkezs elemi szocilis szksglet. A gyermek lete sorn az els pillanattl kezdve
megjelenik s folyamatos fejldsvel meghatroz tnyezv, vlik.
A gyermeki szemlyisg fejldsnek velejrja a kzs tevkenysg ignye. Amikor
mg nem alakult ki teljes egszben az ntudat, mg nem kpes totlisan elvlasztani
sajt magt a msiktl, akkor is szleli a trsat, akivel egytt jtszik, egytt
tevkenykedik, aki segt, ha szksges, akihez fordulhat, ha valamilyen ignynek
kielgtse akadlyba tkzik.
32
33
megfelels
kszsg
Elfogadjuk
krnyezetnk
34
35
36
37
tapasztalt, nem ismert a gyermek. Pl: a fik lnyoknak ltzve mriklnak, tncolnak a
zene temre. Dramatizlsnl a fi szerept lny jtssza, vagy fordtva. A farsangi
jelmezek lttn hahotban trnek ki a gyerekek. Az Amerikbl jttem jtkhoz
kreatvan kitallt mutogats, a tkr eltti grimaszols.
Nem lehet olyan jtk tevkenysget tallni, amelyben nincs tanuls, s a kisgyermek
tanulst sem lehet elkpzelni jtk nlkl.
Trsas, kzssgi tevkenysgben a gyermekkel szemben tmasztott 2 f
kvetelmny, hogy tanuljon meg msokkal rintkezni s egyttmkdni. Ez fontos a
trsadalmi gyakorlatra val felkszts, azaz az letre nevels szempontjbl. Az
vodkban tudatosan kell trekedni a kzs tevkenysgek kibontakoztatsra, az
egyni kpessgfejlesztsre, s a kzssgi magatarts egyttes alaktsra. A
gyerekeknek meg kell tanulniuk, hogy bizonyos korltok kztt lnk, hogy a
kzssgen bell tudjuk csak megvalstani vgyainkat, rvnyesteni akaratunkat,
hogy neknk ppen gy szksges alkalmazkodni msokhoz, ahogyan msok is
alkalmazkodnak hozznk. Azt kell megreztetni a gyermekekkel, hogyan lehet az adott
kzssgben
megvalstani
sajt
elkpzelseiket.
gy
vlhat
az
vodai
38
gyjtunk,
mesehv
kpeket
ksztnk,
mesejeleneteket
rajzlunk-
40
c.
addigi
szomszdja mellett!
Aki tveszt, vagy sokat gondolkozik, maga ll a kr kzepre jtkmesternek.
Kellk(ek): 1 db szivacslabda, esetleg gumipnt a gyerekek jobb kezn
2. TERMSZETES CSOPORTALAKT JTKOK
Pl. Kcs, kcsa, zvegy kcsavagy Ennek a kislnynak.kezdet dalosjtk
3. MESTERSGES CSOPORTALAKT JTKOK
41
Pl. A gyermekek szmnak megfelel szn krtya ksztse 3-4 fle sznnel,
formval, rajzzal. Mindenki hz egyet, majd az azonosat hzk kialaktjk a csoportot.
1. SZOBRSZAT
A gyermekek prban felllnak. Egyikk, aki a szobrsz lesz, jl megfigyeli a trst,
aki a szobor. Vgigtapogatja a fejt, a nyakt, a felstestt. Ezt kveten bektjk a
szemt. A trsaik sorban eljrulnak, vgigtapogathatja ket, s ha rtall a szobrra,
szl, hogy megtalltam a szobrom. Megszlalni kzben nem lehet. Nyitott szemmel
ellenrizheti, valban megtallta-e. Ha nem, tovbb folytatdik a jtk.
Vltozat tbb gyermek esetn:
Prba llnak, megegyeznek, ki lesz a szobor, illetve a szobrsz. A szobrszok krt
alkotnak, s bektjk a szemket. A szobrok a krn bell szemben llnak a
szobrszokkal, s akit mr vgigtapogatott az, aki eltt llt, jobbra tovbblp a
kvetkez szobrsz el. Aki rtallt a szobrra, szval jelez, majd megnzheti. Ha j a
vlaszts, mindketten killnak a krbl. Addig folytatdik a jtk, amg r nem tallt
mindenki a sajt szobrra. Szerepcservel a jtk jra kezddik.
2. EGYIK NMA, MSIK VAK
A gyermekek prt keresnek maguknak, egyikk lesz a vak, becsukja a szemt. A
msik lesz a nma. k testvrek, akik egytt mennek haza az vodbl. A nma gy
vezeti a trst, hogy mellll, belekarol, s a karjval irnytja, mikor milyen irnyba
kell mennie. Az otthonuk ott van, ahol az vn ll, de kijellhetnk ms clt is.
Nehezteni lehet a jtkot azzal, hogy a cl valaminek a megkerlsvel rhet el. Ha
megrkeznek a clhoz, szerepcservel megismtlik a jtkot.
Vltozat
A testvrek szemben llnak egymssal, s a tenyerket sszerintik. Az irnyts gy
trtnik. Ez nehezebb, mert az irnyt htrafel lpked.
42
43
bemutatkoznak: n vagyok a pk, aki friss kenyeret, kiflit, zsemlt, foszls kalcsot
stk.
5. HULLMMOZGS
Menetirny szerint krbe llunk, kt kzzel fogjuk egyms vllt. Egy hullmnak kell
vgig futnia a krn ezrt fokozatosan a sor elejtl, kezdjk a guggolst, majd a
flegyenesedst.
6. MI VLTOZOTT?
Eszkz: klnbz trgyak, jtkok, hztartsi eszkzk, ceruzk, knyvek, stb.
Lers: Polcon vagy asztalon sorba rendeznk nhny trgyat fejlettsgtl fggen.
(Lehet tbb vagy kevesebb). Jl megnzik a gyerekek, majd becsukjk szemket, mi
vltoztatunk, pl. elvesznk, hozztesznk, vagy felcserljk a trgyakat. Meg kell
tudni mondani, hogy Mi vltozott meg
Varici: egy gyermek ruhjt jl megfigyelik, majd becsukjk a szemket a tbbiek.
Ezutn vltoztatunk valamit a gyermekek ltzkn, ha kinyitjk a szemket, a
vltozst kell szre vennik.
A fejleszts lehetsgei: vizulis percepci, vizulis memria, megfigyel kpessg
fejlesztse. A jtk j alkalom egyms megfigyelsre. Tulajdonsgok felfedezsre,
figyelem, nuralom alaktsra.
7. LABDAALAGUT (2 CSOPORTBAN)
Az egyms mgtt terpeszben ll gyerekek a lbuk kztt adjk kzrl kzre a labdt,
ha az utolshoz rt elre szalad vele, s jra az alagtba juttatja a labdt.
44
VII/3/3: NISMERET
1. KI EZ A JEL?
Mindenki a htn viseli egy trsa vodai jelt. Stlgats kzben krdseket tesznek
fel egymsnak a jel tulajdonsgrl: a jel tulajdonosa fi, a jel tulajdonosa szke,
stb. Aki kiderti kinek a jelt viseli, az az illet hta mg ll, derekt megfogja s vele
marad. A jtk vgre kgyz sor alakul az sszekapaszkodott gyerekekbl.
2. KRTYAJTK: VIDM-SZOMOR
Eszkz: egy szomor s egy vidm gyermek, vagy llat kpe, esetleg bb.
Lers: lehet kis krtykat is sztosztani, amin az rzelmeket kivlt okok
szerepelnek. Amikor a vidm kpet vagy bbot mutatjuk fel, akkor az rmkrl
szlnak a gyerekek. Amikor a szomort, akkor a nagy bnatokat idzik. A legjobb
beszmolkrt egy-egy krtyt nyerhetnek. Maguk is rajzolhatnak.
3. HOLLE ANY
Az ismert mese elmeslse, s utna ellenttes tulajdonsgok gyjtse: jszvszvtelen, dolgos-lusta, szorgalmas-semmittev, stb.
4. DALOS MOZGSOSJTK: A FEJEM, A VLLAM
Egy sorban llnak a jtkosok, velk szemben a vezet. Utnozni kell mozgst
45
46
Beszlgets a mesrl.
7. KZPEN VAN
A testrszek megnevezse eltt elmondjuk, mi van kzpen nmagunkon, a
gyermekeken. A babn megrintjk az orrot, a kldkt, a sznkat, kzben tudatosan
hasznljuk a birtokos viszonyokat, Az n orrom, a te orrod, a baba orra. Ezutn
megnevezzk a jobb s a bal oldali testrszeket. Segtjk a tudatostst a szv
kitapintsval, s meghallgatsval, tudatostjuk a gyerekekben, hogy a baloldalon
tallhat. Kitznk egy papr szvet fl.
8. MI HINYZIK
Eszkz: sztszedhet papr vagy filc baba, mgnes tbla vagy filc tbla.
Lers: elksztnk mgnes tblra vagy filc tblra egy sztszedhet babt. A
gyerekek jl megfigyelik, majd becsukjk a szemket. A pedaggus elvesz egy
testrszt, a gyerekeknek kell megmondani, hogy mi hinyzik, majd visszahelyezzk az
elvett testrszt. A jtk, jbl ismtldik, csak vltoztatunk az elvett testrszeken.
VII/3/4: TRSAK ISMERETE
1. FELELSK
Eszkz: nagyalak rajzlap ketts krrel, amelyben a bels (esetleg a kls) krcikkek
cserlhetk.
Lers: a pedaggus a gyerekkel egytt tgondolja, megbeszli, milyen felelskre
van szksg a csoportban. Ez gy lehetsges, hogy a tennivalkat veszik szmba, majd
a gyerekek nkntes vllalkozs alapjn jelentkeznek a feladatok elvgzsre.
(Megbeszlt
idszakonknt
termszetesen
vlthatjk
egymst,
pl.
havonta,
47
48
2. CSOPORT RAJZ
Eszkz: nagy alak rajzlap vagy csomagol papr, tbb sznes ceruza vagy filctoll
kszlet
Lers: A gyerekek 5-6 fs csoportra oszlik. A rajzlapokat krl veszik a csoportok,
s kzs rajzot ksztenek. Beszd, szavak nlkl minden csoporttag valamit hozz
tesz a rajzhoz. Egyidben tbb csoporttag is rajzolhat. Amikor elkszltek, most mr
megbeszlve, cmet adhatnak a rajznak, majd a csoportok bemutatjk a kzs rajzokat
egymsnak, megbeszlik, hogyan kszlt, milyen rzs volt, gy egytt rajzolni. A
gyerekek szmra rdekes a szbeli kommunikcit nlklz rajzols. tlik, hogy
mindenki hozz adja sajt elkpzelst a kzs alkotshoz., mikzben , figyelik, hogy
mit csinlnak a tbbiek, ltjk, hogyan lesz a rszekbl valami egsz, amit a cm
koronz meg. Egyttes lmnyt jelent a kis csoport szmra, nem a csoportok kztti
verseny a jtk lnyege. (Ki kszit szebb rajzot), hanem az egyttmkds
megtapasztalsa s fejldse fontos, hogy a gyerekek oldottan, felszabadultan
vegyenek rszt a kzs munkban. Bizonyra klnbz aktivitssal s tletessggel
rajzolnak. Kzppontban a kzs alkots ltrehozsa l. Az egymsra figyels
segtsgvel megbeszlhetik a kzs rajz ksztst, akr elzetesen, akr a rajzols
folyamn.
49
lehetsgeit.
Oldott
lgkrben
gyerekek
tlik,
lehetsges
hogy
dolgok
alakulsa
rajtuk
mlik.
Egyttmkdskn,
50
vagyis
abban
pozciban
kell
maradnia,
amelyben
51
mesebeli fordulatokkal, mint pl. Hol volt hol nem volt, valahol nagyon messze az
perencis tengeren is tl, de mg az veghegyen is tl volt egyszer egy stb.
A mest elindt alap informcit azonban ne a vezet adja, hanem hirtelen adja t a
kezdemnyezst valaki msnak a trtnet alaktsba is csak oly mdon, folyjon bele,
hogy fontosnak tlt korbbi rszleteket, hozzon vissza tlsgosan szertegaz
trtnetet, strukturljon stb. A trtnet formja a mese, ez hozz segti regresszihoz, a
szimblizcihoz. A mese figurba kivettdnek a rsztvevk szemlyes rzelmei.
Identifikldnak a fhssel vagy helyzetknek megfelelen a tbbi mesebeli figurval,
mindezen folyamatok eredmnykppen a mese magrl a csoportrl, annak tagjairl
szl. A kzs mese teht nem csupn a mesl egynekrl szl, hanem az egsz
csoportrl is, a csoport munkamdjaiba, dinamikai trtnseibe enged bepillantst.
Varicik:
Meghitt hangulatot kelt, ha a mesl a krn kvl jrklva mondja mondkjt, gy
adja tovbb a beszd fonalt, hogy valakinek a vllra teszi a kezt, ekkor helycsere
kvetkezik, s az rintet jtkos, jrkl s mesl tovbb
Tovbbi varici, ha a beszd fonalt, jelkpez kendt nem csak tadni, de
elkrni is lehet.
VII/3/7: LAZIT S KONCENTRCIS JTKOK
Nyugalom s lazts
Megtlsnk szerint napjainkban fontosabb, mint valaha, hogy a sokfel
megfigyelhet ingerradat s idegeskeds ellen tegynk valamit. Egy lehetsget
jelenthet, ha az vodban nagyobb figyelmet fordtunk a csendre. A folyamat kezdett
jelentheti, ha elkezdnk foglalkozni a krdssel. Milyen lehetsget ltok/ltunk a
csend s a nyugalom pillanatainak megteremtsre. Hol lehetne a zajt, az idegeskedst,
az ingerradatot cskkenteni, vagy megszntetni? Hogy ll a helyzet a sajt kls s
bels nyugalmammal? Sok gyermek szmra mr az is nehz feladat, hogy a csendet
s nyugalmat pozitv dologknt lje meg, ezrt sok gyakorlsra s idre van szksg
ahhoz, hogy a nyugalmat lvezni tudjk.
52
53
5. NYUGODT VAGYOK
A gyermekek nyugodtan lnek, fekszenek s meditatv zent, hallgatnak. Mindezt
esetleg verblisan is ksrik: Egszen nyugodt vagyok. Egszen csendben vagyok.
lvezem a nyugalmat. (A gyakorlat megfelel levezetse lehet egy tantsi rnak
vagy az egsz dlelttnek.)
6. SZIGETEK
Eszkz: jsg papr, magn
Lers: A fldn jsgpaprokat helyeznk el, (eggyel kevesebbet, mint ahnyan
vagyunk) dallamos zene szl magnrl, a csoport tagjai mozognak, tncolnak a
paprok kztt. Ha lell a zene, mindenki igyekszik az jsgpapr szigetre lpni.
Akinek nem jut sziget, az kiesik a jtkbl, eggyel kevesebb paprt hagyunk a fldn,
tovbb engedjk a zent, majd ismt csend, jbl ugrs a paprra. Addig folyik a jtk,
amg csak egy jsg marad.
Javaslatok a jtk alkalmazshoz: A jtk a csend reflexre pl. A jtk sorn
megtudhatjuk, hogy ki segti a msikat, ki erszakos rzelmileg, kik llnak kzel
egymshoz, s kinek milyen a reflexe. A csoportvezet kezelje a magnt, s legyen a
dnt br, mert van mikor tized msodpercek, dntenek a helyfoglalsban. Akik ki
estek, azok bri szerepet tltsenek be. A magnt csukott szemmel, vagy a csoportnak
htat fordtva kezeljk, a prtatlansg miatt. Egyik vltozata lehet, amikor az
jsgpaprt szkekkel, karikkkal helyettestjk.
b. Pihentet- lnkt gyakorlatok
1. NAPOZS
A htunkra feksznk, a lbakat kis terpeszbe helyezzk, karjaink lazn a testnk
mellett heversznek, Elkpzeljk, amint a tengeren, nyri melegben gumimatracon
feksznk a hullmz vzen. A nap melegen sti testnket, a vz pedig kellemesen hti.
54
55
56
MAJOM: jobb keznkkel a hasunkat, bal keznkkel a fejnk tetejt simogatjuk krbekrbe.
OROSZLN: mindkt keznkkel megborzoljuk a hajunkat a flnk mellett.
ELEFNT: jobb keznket rtesszk a bal kz knykhajlatba, majd a bal kzzel
megfogjuk az orrunkat.
VII/3/8: INTERAKCIS JTKOK
1. TKR JTK
A gyerekek a tkrk. Az vn mutatja s mondja a gyakorlatokat a gyerekekkel
szemben llva. k ugyangy utnozzk a mozdulatokat:
Terpeszllsban jobb kz magatartsban, bal kz oldals kzptartsban;
Zrt llsban jobb lbellre nyjtsa, karok oldals kzptartsban;
guggoltmasz, bal lb kinyjtsa oldalra;
Mrleglls jobb lbon (szemben vagy oldalt);
Alapllsban bal kzzel jobb trd megrintse, jobb kz a cspn;
Terpeszlsben bal kzzel jobb fl megrintse a fej felett, jobb kz oldals
kzptartsban;
Lbujjon lls, bal kz a cspn, jobb kzzel jobb vll megrintse;
Terpeszllsban trzshajlts elre, keresztezett kzzel bokafogs.
k maguk is tallhatnak ki mozdulatokat, egy gyerek mutatja, a tbbiek ismtlik.
Hasonl gyakorlatokat a gyerekek csukott szemmel, csak halls utn is
elvgezhetnek
2. RZELMEK
Lers: A jtkvezet felsorol nhny emcit, rzelmet, amelyek kzl a tagok
vlaszthatnak. Ezeket kell bemutatni szoborknt, vagy mozgs kzben gesztusokkal
kisrve. Mindenki szabadon vlaszthat, hogy mit mutat be. A tbbieknek ki kell
tallni, hogy milyen rzelmet ltnak.
Javaslatok a jtk alkalmazshoz:
57
58
6. JTK A MESVEL
A jtk menete:
Mese-krdezskds
Ismert, sokszor hallott meskrl krdeznk, a gyermekek vlaszolnak.
A Mit csinlt?, Hol volt? egyszer krdsein tl, ok-okozati sszefggsek
feldertse krdsekkel. Olyan krdsek feltevse, melyek a gyermekeket
sszetett mondatok hasznlatra sztnzik.
Mesefolytats
Ismert, sokszor hallott mest elkezd az vn meslni, aki szeretn, fejezze be
a meslst!
59
Fejlesztsi terletek:
Szocilis kpessgek: trsas kapcsolatok/erklcsi megtl-kpessg/rzelmek,
motivcik/akarati tnyezk
rtelmi kpessgek: kognitv szfra/pszichikus funkcik mkdse/figyelem/
emlkezet/rzkszervi szfra/hallsrzkels
Verblis kpessgek: sszefgg beszd/beszdtisztasg/nyelvhelyessg/verblis
kommunikci/beszdrts/nyelvi kifejezkszsg
VII/3/9: SZABLYOK MEGRTSE S BETARTSA
1. PROS SUTTOG
Lers: A gyerekek prban llnak egyikk elsuttog egy szt. A trs hangosan
elismtli, az a pr nyer, amelyik ritkn tveszt.
A fejleszts lehetsgei: beszdhalls, figyelem, emlkezetfejlesztse, utnzsi
kszsg erstse, hallsfejleszts, szablytudat alaktsa.
VII/3/10: KOMMUNIKCIT FEJLESZT JTKOK
1. MESE NMA JTKKAL
A pedaggus (de lehet egy gyermek is) a mesl elad egy jl ismert trtnetet. A
tbbiek nmn mozgssal, mimikval prbljk azt eljtszani. Ennek vltozata lehet,
hogy egy gyermek eljtszik egy mest mozgssal, mimikval. A tbbiek, pedig
prbljk kitallni, melyik mese lehet.
2. CSINLD, AMIT MUTATOK
Van egy jtkot irnyt, aki lehet felntt, gyerek, a kezvel, a szemvel, arcjtkval
instrukcit ad trsnak, amit annak vgre kell hajtania, pl. kezvel mutatja, hogy lljon
fel, maghoz hvja, vagy kezvel int, hogy lljon fel s fekdjn hasra, fordtsa fejt
balra, majd szban kifejezhetik, mit csinlt, mire krte a jtkrnyit.
60
3. LUFI FJS
a. lljunk szorosan egymshoz kzel, fogjuk meg egyms kezt!
b. Nagy levegt vesznk, s kezdjk el fjni a lufit. Egyre n, hzik, nagyobbtsuk
a krt. Mikor elg levegt fjtunk bele, kipukkadt a lufi kiltsra elengedjk
egyms kezt.
Leguggolunk, tapssal rintjk a fldet. Durr!
Ksznm a jtkot!
4. MIT REZHET
A jtkvezet az egyik gyermek flbe sgja, mit jtsszon el hanggal s mimikval,
arcjtkkal, a tbbi gyerek, pedig prblja kitallni, hogy mit sgott a jtkvezet:
stst utnozza
csodlkozst fejez ki
U fjdalom jele
az erlkds hangja
I a srs kifejezje
5. GRIMASZ JTK
A pedaggus elmondja ksbb a gyerekek is vele mondhatjk a kvetkez
mondkt:
Kis kanl, nagy kanl, minden gyerek gy csinl
A mondka vgn a pedaggus arc mimikjt megvltoztatja grimasszal, a gyerekek
utnozzk.
6. MESELNC
A csoport sajt mesje. Valaki elkezdi a mest, azutn ms folytatja, mindenki mond
pr mondatot hozz.
61
62
VIII:. SSZEGZS
A magatartst dnten az rzelmek irnytjk, az utnzsos tanulst is az rzelmek
vezetik. Mivel a gyermek mg nem nll lny, fontos szmra, hogy krnyezete
milyennek ltja t, mi a vlemnyk rla. Ez a vlemny, ha tbbszr elhangzik, a
gyermek azt elfogadja. Ha a gyermeket, cselekedeteit pozitvan rtkelik, akkor
nbizalma ersdik, ellenkez esetben nbizalma gyengl illetve ki sem alakul. A
pozitv nkp gyermekben kialakul sajt viselkedsrt val felelssg, a viselkeds
bels kontrolljra val trekvs. A tovbb ersd nllsulsi vgy korltozsa
dackorszakot vlt ki (els dackorszak): a dac a jl fejld szemlyisg mutatja. Mrei
Ferenc a trsas kapcsolatok albbi fejldsi formit klnbzteti meg 3,5 ves kortl
6,5 ves korig:
- Egyttlt. (egy helyen vannak)
- Egyttmozgs. (egyforma cselekvst vgeznek)
- Trgy krli sszeverds.
- sszedolgozs. (szerepek nlkl)
- Tagolds. (szereposztsos tevkenysg)
A spontn szervezds a magnyos cselekvstl a szerepek alapjn strukturld
egyttltig terjed. szrevehet a gyermekek kzti klnbsg: felfogkpessg,
mozgkonysg, kzlkenysg
Vlemnyem szerint vodban a szabad jtkot tekinthetjk a legfontosabb
tevkenysgnek, de az irnytott tevkenysgekben is alkalmazhatk a dramatikus
formk. Problmahelyzetek megoldsakor gy segtsnk, hogy az nllsgot ne
vegyk el a gyermektl, hogy v legyen a megolds sikerlmnye, hogy legyen
kedve a tovbbi tevkenykedshez. A gyermeki mintha jtkhoz hasonlan
gazdagodjanak jtklmnnyel, s a pedaggus a jtkon keresztl rje el kitztt
nevelsi cljt.
Az vodapedaggus kezben szmtalan eszkz van a gyermekek kpessgeinek
fejlesztsre. Az ltalam bemutatottakbl egyrtelmen kiderl, hogy ezek egyike a
drmajtk. A drmapedaggia komplex, a nevels szinte minden terletn
63
64
Arra van szksg, hogy ezek repertorja bvljn, az elrsi utak rutinn vljanak,
vagyis minl tbb gyakorlati tapasztalat (helyzetgyakorlatok, beszlgetsek) nyomn
ezek
vljanak
automatikus
reakciv
viszont-agresszi
helyett.
65
66
67
- egymsra figyeljenek,
- megtapasztaljk az egymsra utaltsg rzst,
- meghallgatjk, s elfogadjk a mskppen gondolkodkat, (felfedezik, hogy nem
mindenki gondolkodik gy, mint )
- trelmesen megvrjk a lassabban haladkat,
- msokon segtsenek.
A dramatikus nevels elsegti a gyermek nismeretnek, emberismeretnek
gazdagodst,
alkotkpessgnek,
kreativitsnak
fejldst,
testi-trbeli
biztonsgnak javulst.
Clom, hogy a tma irnt rdekld kollgknak legyen kedve, s btorsga kiprblni
a komplex drmajtk-foglalkozsok vezetst, s kvnom, hogy ljk t a kt
vodapedaggus egyttes jtknak rmt a gyermekekkel.
Ezek a komplex foglalkozsok a demokratikus letvezetsre tantanak s segtenek a
krnyez vilgban val knnyebb eligazodsban. A foglalkozsok vezetjtl, pedig
empatikus kszsget, rugalmas gondolkodst, megrt, odafordul belltdst
ignyelnek. A drma foglalkozsok sorn, jussanak sikerlmnyhez a felnttek s a
gyermekek is. Kpesek legyenek hibikat s ernyeiket felismerni. Nyltan vllaljk s
mondjk el vlemnyket. A vilggal s nmagukkal harmonikusan ljenek, s alkot
emberekk vljanak, ljk t az LET rmeit.
68
FELHASZNLT IRODALOM
o Helyi vodai Nevelsi Program. Mrk 2008.
Lczi
Tnde:
Mesefeldolgozs
drmapedaggiai
eszkzkkel.
In:
vnk
o Zsolnai Anik: A szocialits fejlesztse 4-8 ves letkorban. Mozaik kiad, Szeged,
2006.
69
INTERNET CIMEK
o Versek kategria -- Kk madr- ltogass be hozzm!
o dramatizlt mese kategria -- Kk madr- ltogass be hozzm!
o erzekszerv-fejleszto.php.htm
o csoportepito.php.htm
o serkesz.php.htm
o cikk.php.htm
o gondolkodtato.php.htm
70
MELLKLET
JTKGYJTEMNY
DRAMATIKUS JTKOK - Debreceni Tibor szerinti feloszts alapjn
Kapcsolatteremt jtkok
Ismerked jtkok
Termszetes csoportalakt jtkok
Mestersges csoportalakt jtkok
Lazt gyakorlatok
Pihentet- lnkt gyakorlatok
Azonosulsra pl lazt gyakorlatok
Koncentrcis gyakorlatok
Mozgskoncentrl gyakorlatok
Ltskoncentrl gyakorlatok
Hallskoncentrl- ritmus- s dinamikai gyakorlatok
rzkel gyakorlatok
Trrzkel gyakorlatok
Tapint- szag-, s zrzkel gyakorlatok
Verses, nekes, szveges ritmusjtkok, npi gyermekjtkok
Az voda mindennapjaihoz tartoz jtkok. Kigyjtsre ezrt nem kerlt sor.
Mmes improvizatv helyzetgyakorlatok
Mmes szveges improvizatv gyakorlatok
71
1. KAPCSOLATTEREMT JTKOK
a) Ismerked jtkok
Tallkozsok
A rsztvevk jrklnak a teremben gy, hogy minl tbb trsukkal tallkozzanak,
kzfogssal, gesztussal, kszntssel dvzljk egymst.
Instrukcik:
Stlgassatok a teremben minden irnyban, s prbljatok minl tbb trsatokkal
szembetallkozni!
Nzzetek egymsra, s kszntstek egymst! Beszljetek pr szt, rintstek meg
egymst, vagy mosolyogjatok egymsra!
Add tovbb!
Krben lnek a rsztvevk, a pedaggus elindt egy mozgst (pldul: megsimogatja a
mellette l fejt, htra teszi a kezt.) Ezt a mozdulatot kell minden gyereknek
tovbbadnia mellette l trsnak. Egyms utn tbb krt is lehet jtszani ms-ms
mozdulattal, klnbz irnyban. A mozdulatot gyerek is indthatja.
Instrukcik:
n most lassan megsimogatom a fejedet, add tovbb a melletted lnek!
Dobj egy puszit!
Krben lnek a rsztvevk, gyerek kezdi dobni a puszit valamelyik gy, hogy kzben
rnz, s kezvel is mutatja az irnyt. A jtk addig tart, mg mindenki sorra nem
kerl.
Instrukcik:
Krlek, Peti, vlassz ki valakit, s dobjl neki puszit gy, hogy a kezedet is nyjtod
fel!
Most te vlassz ki valakit, s kldd tovbb a puszit! Figyeljetek, mert mindenki csak
egyszer kerlhet sorra!
zenetvlts tekintettel
Krben lnek a rsztvevk, a pedaggus rnz valakire. Aki ezt szreveszi, felemeli a
kezt (megfogja az orrt, rmosolyog). A pedaggus indtja a nzst, aki vette,
72
73
keressen mindenki prt. Azok a rsztvevk, akik mar egymsra talltak, flrellnak. A
jtk addig tart, amg mindenki megtallja a prjt.
Instrukcik:
Stlgassatok a teremben, amerre szeretntek. Beszlgetni nem szabad, csak a
szemetekkel, arcotokkal beszljtek meg", hogy ki lesz a protok. Ha megtlalttok
egymst, fogjtok meg a protok kezet, s lljatok flre, hogy a tbbiek is tudjk,
benneteket mr nem vlaszthatnak.
Prvlaszt
Kt csomag krtya van. Egyiken llatnevek, msikon kedvenc eledeleik. A krtykat
sszekeverjk, majd minden resztvev hz egyet. Aki llatos kpet hzott, annak el kell
mutogatnia, hogy milyen llat, aki eledeles kpet hzott, annak fel kell t ismernie, gy
lesznek k egy pr.
Instrukcik:
Ebben a kosrban ktfajta krtya van. Egyiken llatokat lttok, msikon elesgeket. Jl
sszekevertem a krtykat, szp sorban hzzatok belle.
Aki llatos kpet hzott, mozdulatokkal, esetleg az llat hangjval jtssza el, hogy
milyen llat! Akinl az a krtya van, amelyik ennek az llatnak a kedvenc eledelt
brzolja, lljon mell, k egy pr.
Egyszerre csak egy gyerek jtszhat, a tbbiek figyeljk. Aki mutogatni szeretne,
kzfelemelssel jelezze a tbbieknek.
Prt keresek
A rsztvevk krben llnak, becsukjak a szemket, s kinyjtjk a jobb kezket. Jelre
szp lassan elindulnak a kr kzepe fel, s akinek elszr megfogjk a kezt, az lesz
a prjuk.
Instrukcik
lljatok krbe, csukjtok be a szemeteket, s nyjtstok ki a jobb kezeteket elre. Ha
azt mondom: Rajta lljatok krbe, csukjtok be a szemeteket, s nyjtstok ki a jobb
kezeteket elre.
74
2. LAZT GYAKORLATOK
a) Pihentet- lnkt gyakorlatok
Napozs
A htunkra feksznk, a lbakat kis terpeszbe helyezzk, karjaink lazn a testnk
mellett heversznek, Elkpzeljk, amint a tengeren, nyri melegben gumimatracon
feksznk a hullmz vzen. A nap melegen sti testnket, a vz, pedig kellemesen hti.
Instrukci: Fekdjetek a htatokra s kpzeljtek el, hogy vzen, a matracon fekztk.
b) Azonosulsra pl lazt gyakorlatok
Gumiember
Prokban jtszunk. A pr egyik tagja a gumiember, a msik a trsa, aki felpumplja a
gumiember amg az tele nem lesz levegvel, meg nem feszl minden porcikja- majd
kihzza a dugt a tmlbl. Ekkor a gumiemberek fokozatosan elernyednek, s vgl
elterlnek a fldn.
Zsk bza
Karnyjtsnyira krben llnak a csoporttagok. Azt jtsszuk, hogy tmtt zsk bza
vagyunk. A zsk valamilyen oknl fogva kilyukadt, s most folyik ki belle a bza.
Ahogy rl a zsk, gy lazulunk el mi is Vgl a zsk csaknem resen- ott marad a
fldn.
Instrukci: Zsk bza vagyunk. Kiszakadt a zsk s folyik belle a bza. Mindenki
rezze t a helyzetet.
3. KONCENTRCIS GYAKORLATOK
a) Mozgskoncentrl gyakorlatok
Hullmmozgs
A rsztvevk menetirny szerinti krben llnak, kt kzzel fogjk egyms vllt. A sor
elejn lev gyerek lassan leguggol, majd lassan felll. Mire visszarkezik a kiindul
helyzetbe, a mgtte llnak mr meg kell kezdeni a guggolst. Akkor j a gyakorlat, ha a
hullm nem trik meg, s minden gyerek azonos tempban mozog.
75
76
a meslvel egytt msik helyet tallni. Aki kimarad, az lesz a kvetkez mesl. Ha
mr gyakorlottak, igyekezhetnek becsapni egymst, olyan szvegkrnyezetet kitallni,
amelyikbl kvetkezhetne a fldrengs sz, de ms kifejezst hasznlhatnak.
Instrukcik:
Fogjatok meg egy-egy szket, tegytek kt sorba egymsnak httal, s ljetek r. n
most elkezdek egy trtnetet, s ha azt a szt halljtok, hogy fldrengs, gyorsan fel
kell llnotok, s egy msik szkre tlntk.
Hullmjtk
A rsztvevk szorosan egyms mellett helyezett szkeken lnek krben. Kzpen ll a
kapitny, irnytja a jtkot, az utastsai szerint kell a gyerekeknek helyet vltaniuk.
Kzben a kapitny beren figyel, s ha res szket tall, rl. Akinek nem jut szk(, az
lesz a kvetkez jtkban a kapitny.
Instrukci:
A kvetkez jtkban szksgnk lesz egy hajskapitnyra. Ki vllalja? Tbbiek, fogjatok
meg egy-egy szket, s tegytek krbe j szorosan, ljetek r. A hajskapitny lljon a kr
kzepre.
Figyeljtek, mindig azt kell csinlni, amit a kapitny parancsol. Ha azt mondja: Hullm
jobbrl - egy szkkel balra kell lni mindenkinek. Ha azt mondja: Hullm balrl egy szkkel jobbra kell lntk.. Ha azt mondja: Dagly - ssze-vissza kell helyet
cserlnetek.
A hajskapitny nagyon rsen van, ha tall res helyet, gyorsan rl. Akinek nem jut
hely, az lesz a kvetkez hajskapitny.
Pros egyenslygyakorlat
Kt-kt rsztvev trdel egymssal szemben knyk-alkarfogssal. Jobb oldalon lassan
fel kell emelni a karjukat s kinzni alatta. Bal oldalon ugyangy. Vigyzniuk kell
egymsra, egyenslyi helyzetkre.
Instrukcik:
A prok trdeljenek le egymssal szemben, s fogjk meg egyms knykt s
alkarjt.
Lassan emeljtek fel az egyik s msik karotokat a fejetek fl, s nzzetek t alatta.
77
Pros guggols
A prok egymsnak httal llnak kzfogs nlkl, csak a htuk rintkezik. Jelre lassan
le kell guggolniuk, majd lassan felllnak.
Instrukcik:
lljatok egymsnak httal, s rintstek ssze a htatokat. Ha tapsolok, lassan, egyszerre
guggoljatok le, majd lljatok fel. Egyszerre kell mozognotok, vigyzzatok egymsra, fel
ne 1kjtek a trsatokat.
Szimi ikrek
A prok valamilyen testrszkkel (vllukkal, karjukkal, homlokukkal) ssze vannak
nve", s gy kell mozogniuk, valamilyen feladatot elvgeznik.
Minden pr rintse ssze a vllt, s mozogjatok gy a zenre anlkl, hogy
sztvlntok!
Most ugyangy menjetek a padhoz, s ljetek le!
Most hozzatok ide egy babzskot! Menjetek ki az ajtn!
Most ms testrszeteket rintsetek ssze, beszljtek meg, melyiket szeretntek. Lehet a
boktok, homlokotok, popsitok. Most gy prbljtok megcsinlni, amit mondani fogok
nektek. Az a pr csinlja j1, akik kzben nem vlnak el.
A fejem, a vllam
Egy sorban llnak a jtkosok, velk szemben a vezet. Utnozni kell mozgst
Instrukci: Figyeljtek a trsatokat, ugyanazt csinljtok, mint az.
A fejem, a vllam
Azt a testrszt kell mutatni, amirl nekelnk.
A fejem, a vllam,
A trdem, a bokm,
A trdem, a bokm,
A fejem, a vllam,
A trdem, a bokm,
A flem, a szemem,
Az orrom, a szm.
Instrukci: Mutasstok azt a testrszeteket, amirl nekelnk.
78
b) Ltskoncentrl gyakorlatok
Nzz rm!
A rsztvevk ltszma pratlan. Krben helyezkednek el, a kr kzepn egy gyermek
ll. Beszlni, mutogatni nem szabad, csak szemjtkkal, mimikval egyeznek meg,
kinek ki lesz a prja, a kr kzepn ll is igyekszik prt tallni magnak. Jelre elindulnak a kivlasztott trs fel, s megfogjk a kezt. Akinek nem jut pr, az ll a kr
kzepn a kvetkez jtkban.
Instrukcik:
Alaktsatok krt, valaki lljon a kr kzepre. Jl nzztek meg egymst, s prbljatok
magatoknak prt tallni gy, hogy csak a szemetekkel, arcjtkotokkal tudatjtok a
msikkal, hogy t vlasztotttok
Amikor tapsolok, induljatok el a kivlasztott gyerek fel, es fogjtok meg a kezt.
Akinek nem jutott pr, az lesz a kvetkez jtkban a kr kzepn.
Kacsint jtk
Mg a jtk megkezdse eltt a pedaggus kijell egy gyereket gy, hogy a tbbiek ne
vegyk szre, lesz a kacsint. A rsztvevk sszevissza stlgatnak a teremben, es
fl szemmel figyelik egymst. Akire a kivlasztott gyerek rkacsint, lel a fldre, de
semmi mdon nem rulja el a tbbieknek, hogy ki a kacsint. A jtk addig tart, amg le
nem leplezik a kacsintt, vagy mr csak egy gyerek marad llva.
Instrukcik:
Amg ti jtszottatok, nagy titokban kivlasztottam egyik pajtsotokat, lesz a kacsint.
Stljatok a teremben, s kzben figyeljtek egymst! Akire rkacsintanak, annak le kell
lnie a fldre, de nem szabad elrulnia, hogy ki kacsintott r.
Akik meg stlnak, legyenek nagyon szemflesek, htha mgis kiderl, hogy ki a
kacsint. Ha kitalljtok, leleplezdik a titok, vge a jtknak.
Titkos karmester
A rsztvevk krben lnek, valaki kimegy a terembl. A gyerekek kivlasztanak egy
karmestert, aki kitall klnbz pzokat, amit a trsainak kvetnik kell, de gy, hogy a
kzben visszahvott trsuk ne vegye szre, hogy ki indtotta a mozgst.
79
Instrukcik:
ljetek le krben, helyezkedjetek el knyelmesen. Peti, menj ki a terembl, addig mi
kivlasztjuk a karmestert! Vlasszatok magatok kzl karmestert. A karmester veznyli,
hogy hogyan kell lntk, milyen grimaszt kell csinlnotok. Prbljtok meg olyan
gyorsan utnozni, hogy Peti ne vegye szre, ki a titkos karmester. Ne nzzetek r
feltnen, csak titokban.
Gyere be, Peti! Figyeld a gyerekeket, s talld ki, hogy kit utnoznak, ki a titkos
karmester. Honnan jttl r?
Kacsints
A csoport egyik rsze krben l a szken, a csoport msik fele gy ll a szkek mg, hogy
minden l jtkos mg kerljn egy ember. Egy jtkos velk szemben ll, kivlaszt
egy l rsztvevt, s rkacsint. A htul llknak az a feladatuk, hogy szrevegyk, kire
kacsintottak, mert annak oda kell szaladni a kzpen llhoz. Ezt csak gy lehet
megakadlyozni, hogy a mgtte ll gyorsan lefogja a vllt. Ha nem sikerl, a
kvetkez jtkban lesz a kacsint kzpen.
Instrukcik:
A lnyok tegyk krbe a szkket, s ljenek r. Fik, lljatok a lnyok hta mg, de ne
rjetek hozzjuk.
Egy fi lljon a kr kzepre, j1 nzze meg a lnyokat, s az egyikkre kacsintson r.
Amelyik kislnyra rkacsintottak, annak oda kell szaladnia a legnyhez, de a szke
mgtt ll fi nagyon rsen van, ha szreveszi, hogy kacsingatnak a prjra, gyorsan
megfogja a vllt, hogy ne tudjon elszaladni.
Ha a kislny elg gyors, vagy a kisfi nem figyel elgg, s hagyja,
hogy trsa elfusson, a kvetkez jtkban lesz a kacsint.
Mindenki keres
Kzepes mret trgyat keresnk (pldul: kisaut, ptkocka), s ezt megmutatjuk a
gyerekeknek. Egy gyerek bent marad, a tbbiek kimennek a terembl. A bent marad
gyerek eldugja a trgyat gy, hogy egy nagyon picit ltszdjon. Bejnnek a tbbiek, s
mindenki elkezdi keresni az elrejtett trgyat. Aki megtallja, annak nem szabad
80
elrulnia, hanem oda kell mennie ahhoz, aki eldugta, megsgni a rejtekhelyet, s lelni
a legels szkre. Mg l szp sorjban a tbbi megtall. A kvetkez jtkban a legels
megtall lesz, aki elrejti a trgyat.
Instrukcik:
Vlasszatok ki egy kedvenc jtkotokat, ezt fogjuk eldugni. Krek egy jelentkezt, aki
majd segt ebben. Ti most menjetek ki, majd szlunk, ha kszen vagyunk. Gyertek be!
Ha valaki megtallja a kisautt, ne rulja el magt. Feltns nlkl oda kell stlnia ahhoz
aki eldugta a trgyat, flbe sgni a rejtekhelyet, s lelni az els szkre.
A tbbiek keressk tovbb, de senki ne rulja el magt, ha megtallta a titkos helyet,
sgja az elrejt flbe s ljn le a szkre. gy tesz mindenki.
A kvetkez jtkban az fogj a eldugni a jtkot, aki legelsnek tallt r. Legyetek
csalafintk, az arcotok se rulkodjon a sikerrl. Indulhattok.
c) Hallskoncentrl - ritmus-s dinamikai gyakorlatok
Hol szl, ki szl?
Az egyik gyereket kikldjk a szobbl, egy msikat elbjtatunk valahova. Behvjuk a
hunyt, akinek gy kell megtallnia trst, hogy az klnbz hangutnz szavakat
mond rejtekhelyrl. Ha a hang alapjn kitallta, ki bjt el, meg kell mondania a bj
nevt. Ezutn mr szavakkal irnythatja a bj, merre kell mennie (pldul: fordulj
meg, lpj balra).
Instrukcik:
Szmoljtok ki, ki lesz a huny! Menj ki a szobbl, addig mi is elbjtatunk valakit!
Gyere vissza s flelj nagyon, mert akit elbjtattunk, klnbz hangokat fog kiadni,
hogy segtsen! Prbld meg kitallni, hogy kinek a hangjt hallod s melyik irnybl!
Indulj el a hang irnyba, s ha felismerted a hang gazdjt, mondd meg a nevt!
Innen kezdve mr szavakkal fog segteni, hogy merre kell keresned.
Hol ketyeg?
Az egyik rsztvev kimegy a szobbl, a tbbiek elrejtenek egy nagymret, hangosan
ketyeg rt. Amikor visszajn a kikldtt gyerek, mindenkinek csndben, szinte
81
82
Ha befejezte, akkor az eltte lev adja tovbb ugyangy. Amikor az els gyerekhez r a
ritmus, tapsolja ki, amit a htn rzett.
Ugyanazt tapsolta, amit indtottal? Ha igen, te is tapsold vissza, ha nem, jra sd ki
ugyanazt a ritmust az eltted lev htn. Most gy kell vgigmennie a ritmusnak, hogy
elszr mindenki kitapsolja, amit a htn rez, es utna ti ki trsa htn.
Egy - kett - Peti - Kati
A rsztvevk krben lnek. A jtk ngytem mozgsbl es ngytem szvegbl ll.
A ngytem mozgs kzs es lland: combts kt tenyrrel, taps, bal hvelykujj bal
vll fltt htrabk, jobb hvelykujj jobb vll mgtt htrabk. Elszr ezt a mozgst kell
begyakorolni gy, hogy kzben kzsen szmolunk: 1, 2, 3, 4.
Ha ez mr jl megy, akkor kzsen mondjuk: 1, 2, majd a pedaggus mondja a sajt
nevt, aztn egy gyerek nevt, pldul: Peti. A mozgs megy tovbb dccens nlkl 1,
2, Peti, Zsolti. A temp elszr legyen lass majd felgyorsulhat. Ha mr nagyon jl megy,
a szmolst el is lehet hagyni, elg a mozgs.
Instrukcik:
ljetek le krbe a fldre, trklsbe. 1-re ssetek a kt kezetekkel a combotokra, 2-re
tapsoljatok egyet, 3-ra a bal hvelykujjatokkal bkjetek a bal vllatok mg, 4-re a jobb
hvelykujjatokkal a jobb vllatok mg. Gyakoroljuk egy kicsit.
Mr nagyon jl megy, most meg is szltjuk egymst gy, hogy a 3 helyett a sajt
nevnket mondjuk, 4 helyett, pedig az egyik trsunkt (a kvetkez krben mondja a
neveket). Figyeljetek, mindig olyan gyereket kell vlasztani, aki mg nem volt.
Lassan fogjuk csinlni, prbljatok meg egytt mozogni: 1, 2, Zsuzsi, Peti. Akkor j, ha
nem llunk meg a neveknl, hanem folyamatosan mondjuk, mint egy mondkat.
Kulcsjtk
A rsztvevk krben lnek, valaki kzpre ll, s becsukja a szemt (be is lehet ktni) .
A tbbiek egy kulcscsomt adogatnak krbe zajtalanul. Ahol csrren a kulcs, a bekttt
szem jtkos odamutat, s mond egy bett. A rajtakapott jtkosnak gyorsan t
trgyat kell mondania ezzel a betvel. Annyi ideje van, amg a kulcs mg egyszer
krber, s hozz visszajut. Ha mr gyakorlottak a gyerekek, kikthetjk, hogy csak
llatot, jrmvet mondhatnak a megadott betvel.
83
Instrukcik:
ljetek krbe j szorosan egyms mell. Valaki lljon a kr kzepre, neki bektjk a
szemt. Adok egy j nagy kulcscsomt, ezt kell krbeadogatnotok egymsnak gy, hogy
ne csrrenjen meg.
Beszlgetni nem szabad, mert aki a kr kzepn ll, nagyon flel, htha meghallja a
csrrenst. Amelyik irnybl meghallja a kulcscsrgst, arra fog mutatni, s mond egy
bett.
Akinl a kulcscsom van, annak ezzel a betvel kell mondania 5 trgyat. Sietnie kell, mert
csak annyi ideje van, ameddig a trsai a kulcscsomt gyorsan krbeadjk, s jra
visszar hozz. Ha nem sikerl, fog bellni a kr kzepbe.
Addig jtsszuk, amg krbe nem rnk.
Holnap, ha hozzd indulok
A rsztvevk krben lnek. Az els gyerek mondja: Holnap, ha hozzd indulok,
magammal viszek egy brndt." A msodik gyerek mondja: Holnap, ha hozzd
indulok, magammal viszek egy brndt es egy cips dobozt." A harmadik gyerek
megismtli a brndt, cips dobozt, es hozztesz valamit. A jtk gy folytatdik,
mindenkinek pontos sorrendben kell elsorolnia, hogy miket visz magval. Aki hibzik,
zlogot ad.
Instrukcik:
Jtsszuk azt, hogy holnap elutazunk, s ki kell gondolnunk, hogy mit visznk magunkkal.
Mindenki egy trgyat mondhat, de emlkeznie kell, hogy az eltte lv gyerekek milyen
trgyakat mondtak, azt is fel kell sorolnia, olya sorrendben, ahogy hallotta, es csak
utna teheti, hozza a sajt maga ltal kivlasztott trgyat.
Mindegyiktk gy kezdje: Holnap, ha hozzd indulok..." Ha valaki eltveszti,
zlogot ad, amit a jtk vgn kivlthat.
jsgtnc - paprtnc
A rsztvevk 4-5 fbl ll csaldot alaktanak ki. Minden csald kap egy j nagy
jsgpaprt, ezt leteszik a fldre, s ezen tncolnak egy lnk, j ritmus zenre. Amikor
a zene elhallgat, leugranak az jsgpaprrl, s flbehajtjk. A kvetkez zenre mr
84
ezen a kisebb papron kell elfrnik. Aki nem fr r a lapra, kiesik. Az a csald gyz,
amelyik a legtovbb egytt marad.
Instrukcik:
Alaktsatok ki csaldokat, egy csaldban 5 gyerek lehet. Adok nektek egy jsgpaprt,
ezt tertstek le a fldre, ez lesz a csald sajt szigete.
Lpjetek r a paprra, s tncoljatok a zenre. Ha a zene elhallgat, jn a dagly, kisebb
lesz a sziget, gyorsan hajtstok flbe az jsgpaprt, prbljatok meg gy visszalpni a
szigetre, hogy minl tbben rfrjetek. Akinek nem jut hely, kiesik.
Megismteljk mg ktszer. Az a csald gyz, amelyikben a legtbben maradnak a
szigeten.
Lopakods jtk
A rsztvevk krben llnak, egy gyerek a kor kzepre megy, s becsukja a szemet.
Valakit maghoz int a krbl, akinek vatosan, lbujjhegyen meg kell kzeltenie s
megrintenie a vllt, anlkl, hogy a msik meghallja. A csukott szem jtkos
nagyon figyel, s abba az irnyba mutat, ahonnan zajt hall. Ha a kzeled jtkosra
mutat, akkor annak vissza kell mennie a krbe, s a kzps jtkos valaki msnak int.
Akinek sikerl megrinteni a kr kzepn llt, helyet cserl vele. A jtk alatt
mindenkinek csndben kell maradnia.
Instrukcik:
lljatok krbe, aki leggyorsabban megfogja a bal vllt, az fog a kor kzepre llni. Kati,
te voltl a leggyorsabb, lpj a kor kzepre, s csukd be a szemed!
Ints a kezeddel az egyik irnyba, s nagyon flelj, mert onnan az egyik gyerek feled fog
lopakodni, hogy megrintse a vllad. Vigyzz, mert nem biztos, hogy egyenesen feld,
indul. Ha valahonnan zajt hallasz, mutass abba az irnyba.
Ha a lopakod ttt zajt, vissza kell llnia a helyre, s te maradsz a krben, jra
hvhatsz valakit. Ha a lopakod el tud rni, helyet cserltek.
rszem
Az egyik jtkos, az r a terem egyik vgbe ll, httal a tbbieknek. Mgtte vannak a
kincsek (babzsk, kocka, kvek), amelyekre vigyznia kell. A tbbi gyereknek a terem
msik vgbl el kell indulnia a kincsek fel, hogy a sajt trfelkre vigyk azokat. Az
85
86
Verbjtk
Rajzolunk egy 6-8 mter tmrj krt, ebbe szrjuk bele a madreledelt (kavics, toboz,
levl) gy, hogy mindenhova jusson. Egy gyerek a ragadoz madr, van a krn bell, a
tbbiek a verebek a krn kvl. A verebek be-beugrlnak a krbe, s igyekeznek minl
tbb, eleseget sszegyjteni. A ragadoz madr nem hagyja, igyekszik a krben
rohanglva megcsipdesni a verebeket. Akit megcspett annak vissza kell tennie az
elcsenni sznt eledelt. A jtk jelre fejezdik be. az a gyztes, aki a legtbb eledelt
gyjttte ssze. A kvetkez jtkban lesz a ragadoz.
Instrukcik:
Rajzoltam egy j nagy krt, tegyetek bele kavicsokat, j sokat, hogy mindenhova
jusson. Ez lesz az elesg, amire egy ragadoz madr vigyz, csak llhat a krben, s
onnan ki sem lphet. A verebek ugrlnak s prblnak elesghez jutni.
De a ragadoz madr igyekszik elfogni a verebeket, akit megcsp, annak vissza kell
tenni az elesget. Az a gyztes, aki a legtbb elesget szerzett.
Kpsszerak
Egy egyszer trgyat, llatot, mesejelenetet brzol nagymret kpet a gyerekek eltt
annyi darabra vgunk, ahny rsztvev van, s sztszrtan elhelyezik lefordtva a
fldn. A gyerekek tallomra kivlasztanak egy-egy kpdarabot, s megprbljk gy
sszelltani a nagy kpet, hogy kzben nem beszelnek, nem adnak egymsnak
tancsot, nem mutogathatnak. Egyszerre csak egy gyerek tevkenykedik, a tbbiek
figyelik. Ha mar gyakorlottak, lehet kt kpet sztvgni, kt csapatot alkotni, s
versenyszeren jtszani.
Instrukcik:
Jl nzztek meg ezt a kpet, mert most sztvgom annyi darabkara, ahnyan vagytok.
Segtsetek sztszrni a fldn gy, hogy a hta legyen flfele. Vlasszatok magatoknak
egy darabkt, nzzetek meg, de megszlalnotok nem szabad.
Ki kell raknotok a nagy kpet itt a fldn, anlkl, hogy megbeszlntek, hogy ki rak
elszr, ki mikor kvetkezik, de egyszerre csak egy gyerek dolgozhat. Figyeljetek
egymsra, megszlalni nem szabad.
87
Cserlj helyet!
A rsztvevk krben lnek, kzpen ll a bekttt szem fog, aki helycserre szlt fel
kt gyereket. Aki a nevt meghallja, felemeli a kezt, hogy jl lssk egymst, s
megprblnak hangtalanul helyet cserlni. A tbbieknek teljes csendben kell lennik,
akkor kell tapsolniuk, ha a helycsere sikerlt. A fog igyekszik elcspni egyikkjket.
Ha sikerl, az elfogott gyerek lesz a kvetkez bekttt szem fog. Ha sokig nem
sikerl, fogt kell cserlni.
Instrukcik:
ljetek le a szkekre krben. Ki szeretne lenni a fog? Neked bektm a szemed. J
hangosan mondd ki kt trsad nevt, akiknek helyet kell cserlnik. Flelj jl, mert
meg kell prblnod elkapni valakit kettjk kzl.
Aki a nevt hallja, emelje fel a kezt, gy prbljatok meg helyet cserlni, hogy ne ssetek
zajt. Tbbiek figyeljetek, s maradjatok teljesen csendben, ha sikeralt a helycsere,
tapsoljatok.
Seprs tncverseny
A prok tncolnak, a jtkvezet az egyik pr kezbe seprt ad. Ok igyekeznek tncolva
utolrni a msik prt, s tadni a seprt. A jtkvezet egyszer csak lelltja a zent.
Amelyik prnl a sepr marad, kiesik.
Instrukcik:
Itt ez a sepr odaadom az egyik prnak. Bekapcsolom a magnt, tncolnotok kell, s
kzben minl hamarabb tadni a seprt a kvetkez prnak. Igyekezzetek minl hamarabb
megszabadulni a seprtl, de csak tncolva, futni nem szabad. Most htat fordtok nektek,
es egyszer csak kikapcsolom a magnt. Amelyik prnl a sepr van, amikor a zene
elhallgatott, az a pr kiesik. Az utols hrom pr lesz a gyztes.
88
4. RZKEL GYAKORLATOK
a) Trrzkel gyakorlatok
Gombolyagbl kr
A rsztvevk laza krben llnak. Jelre be kell csukniuk a szemket, kinyjtani elre a
karjukat, s lassan elindulni a kr kzepe fel. Kzben igyekeznik kell kitapogatni
msik kt kezet, s azokat megfogni. Ha mr mindenki fog kt kezet, kinyithatjk a szemket, s meg kell prblniuk gy krt alaktani, hogy kzben nem engedik el egyms
kezt. Ez lehet egy vagy tbb kr.
Instrukcik:
Alaktsatok krt gy, hogy nem fogjtok meg egyms kezt, s nem lltok szorosan
egyms mell. Ha azt mondom, hogy most", csukjtok be a szemeteket, nyjtstok
ki a karotokat elre, s lassan induljatok a kr kzepe fel.
gy becsukott szemmel tapogassatok ki kt msik kezet, s fogjtok meg.
Mr mindenki fogja valakiknek a kezt, nyisstok ki a szemeteket, egy nagy
sszevisszasgot fogtok ltni. Prbljatok meg krt alaktani gy, hogy kzben nem
engeditek el trsatok kezt. Lehet forogni, kezek fltt tlpni, kezek alatt tbjni.
Inkbb lassan, vatosan csinljtok, vigyzzatok magatokra s egymsra.
Odatallsz-e?
A rsztvevk krben llnak. Egy nknt vllalkoznak bektjk a szemt, majd a krbl
egy gyerek maghoz hvja a bekttt szem trsat gy, hogy nekel, verset, mondkat
mond. Ha a kzeledik fel, halkabban beszl, ha tvolodik, akkor hangosabban. A hv
llhat egy helyben, de mozoghat is. A kvetkez jtkban a hv szemt ktjk be.
Instrukcik:
lljatok krbe! Kati szemt bektm egy finom puha kendvel. Most rmutatok
valakire, aki maghoz hvja Katit, verssel, dallal vagy mondkval.
Ha kzeledik feld, akkor halkabban folytasd, ha tvolodik, hangosabban, hogy
megtallja az irnyt. Nem, muszj egy helyben maradnod, el is stlhatsz, irnyt is
vltoztathatsz.
89
Cserlj helyet!
A rsztvevk krben lnek, kzpen ll a bekttt szem fog, aki helycserre szlt fel
kt gyereket. Aki a nevt meghallja, felemeli a kezt, hogy jl lssk egymst, s
megprblnak hangtalanul helyet cserlni. A tbbieknek teljes csendben kell lennik,
akkor kell tapsolniuk, ha a helycsere sikerlt. A fog igyekszik elcspni egyikkjket.
Ha sikerl, az elfogott gyerek lesz a kvetkez bekttt szem fog. Ha sokig nem
sikerl, fogt kell cserlni.
Instrukcik:
ljetek le a szkekre krben. Ki szeretne lenni a fog? Neked bektm a szemed. J
hangosan mondd ki kt trsad nevt, akiknek helyet kell cserlnik. Flelj jl, mert
meg kell prblnod elkapni valakit kettjk kzl.
Aki a nevt hallja, emelje fel a kezt, gy prbljatok meg helyet cserlni, hogy ne ssetek
zajt. Tbbiek figyeljetek, s maradjatok teljesen csendben, ha sikeralt a helycsere,
tapsoljatok.
Varzsszfogcska
Egy gyerek a fog, a tbbiek igyekszenek elfutni elle. Ha valaki mr nagyon veszlyben
rzi magt, vdett, vlik akkor, ha maga, s bekiabl egy elzetesen megbeszlt
virgnevet, llatnevet. Ilyenkor nem lehet megfogni. Ha olyat mond, ami mr elhangzott,
akkor meg kell llnia, kt karjt oldalra kinyjtani, s addig gy kell llnia, mg valaki r
nem csap a karjra, akkor jra futhat.
Instrukcik:
Most olyan fogt fogunk jtszani, ahol, ha kimondok egy varzsszt, akkor a fog nem
foghat meg benneteket. Elszr legyen ez a varzssz egy llat neve. Vigyzzatok, egy
llat neve csak egyszer fordulhat el! Ha valaki elrontja, annak terpeszbe kell ugrania,
oldalra kinyjtania a karjt, s gy kell llnia, amg valaki r nem csap a kezre. Akkor jra
futhat. Akit a fog meg tud rinteni, kiesik.
Szervusz!
Krbe kell rakni a szkeket, de eggyel kevesebbet, mint ahny rsztvev van. Minden
gyerek rl egy szkre, az els jtkos az lesz, akinek nem jutott hely. El kell indulnia a
90
krn kvl, s meg kell rintenie valakinek a vllt. Akinek megrintettek a vllt, annak
el kell indulnia a krn kvl ellenttes irnyba, mint a trsa, majd sszetallkoznak,
kezet kell fogniuk, s a kvetkez prbeszdnek kell elhangzania:
Szervusz, Zoli vagyok.
Szervusz, Zsfi vagyok.
Fussunk!
Fussunk!
Csak a prbeszd vgn szabad elengedni egyms kezt, s eredeti mozgsi irnyuknak
megfelelen futni. Aki hamarabb elri az res szket, rl, a msik gyerek folytatja a
jtkot.
Instrukcik:
Szmoljtok meg, hogy hnyan vagytok, s tegyetek krbe eggyel kevesebb szket. Ha
tapsolok, ljetek le a szkekre. Ne keseredj el, Petra, hogy nem jutott szk, te leszel az
els jtkos.
Kezdj el stlni a krben, s rintsd meg valakinek a vllt. Akinek Petra megrintette a
vllt, lljon fel, s is kezdjen el stlni ellenttes irnyba.
Lm-lm, tallkoztatok. Fogjatok kezet, s kszntstek egymst, mutatkozzatok be.
Kzben vgig fogjtok egyms kezt. Most kiabljatok: Fussunk!" Elengedhetitek
egyms kezt, s gyorsan kezdjetek el futni, aki hamarabb odar, ljn le az res szkre.
Amelyikktknek nem jutott szk, az lesz a kvetkez jtkos
b) Tapint -, szag- s z rzkel gyakorlatok
Mi van a takar alatt?
Takarjunk le egy kivlasztott trgyat s a gyerekek, egyenknt nyljanak a lepel al. A
gyermekek egyms utn, tapints alapjn egy-egy tulajdonsgot mondhatnak, anlkl,
hogy megmondank a nevt. (anyag, mret, forma, fellet, kemnysg, hmrsklet
stb.)
Instrukci:
Nylj be a takar al. Tapogasd, meg ami ott tallhat. Tulajdonsgot mondjl. Ne
mond ki a nevt. A tbbiek majd kitalljk.
91
z rzkel jtk
Tnyrokra tesznk klnbz z teleket, folyadkokat: des, savanyks, kesernys
ss zek kstolsa, megnevezse.
Instrukci:
Bektjk a szemeteket. Prbljtok kitallni mi az amit szagoltok, esztek.
Szagrzkel jtk
Klnbz illatokkal megismertetjk a gyerekeket. Ezt kveten fel kell ismernik.
Instrukci:
Az orrotokkal szagoljtok meg az illatokat!
Klnbz illatokat fjok a ruhtokra. S azt krem tletek, lljanak egy csoportba
azok, akiken ugyanolyan illat van.
Trs felismerse arc, haj- testformrl, ruhzatrl tapintssal
Bektjk az egyik gyerek szemt. Ezt kveten tapintssal kell felismernie trstInstrukci: Gyere ide vike. Bektm a szemed. Tapogasd meg trsadat.
5.
VERSES,
NEKES,
SZVEGES
RITMUSJTKOK,
NPI
GYERMEKJTKOK
Az voda mindennapjhoz tartoz jtkok ezek.
7. MMES IMPROVIZATV HELYZETGYAKORLATOK
Szoborgyrts
Egy jtkos a paravn egyik oldalara ll, msik jtkos a msik oldalra, s felvesz egy
bizonyos pzt. Trsnak ugyanezt a pzt kell felvennie gy, hogy a tbbi jtkos sorban
egy-egy mozdulatot bellt, de nem szabad beszlni vagy mutogatni, csak arcjtkkal
kell megrtetnik magukat. A soron kvetkez korriglhat, ha a 2. szobor nem jl vette az
elz utastst. Mire minden jtkos mutatott egy mozdulatot, a szobornak be kell llnia.
Instrukcik:
92
Most szobrot fogunk pteni. Az els pr egyik tagja lljon a paravn egyik oldalra, a
msik a paravn msik oldalra.
Amelyikktk a jobb oldalon ll, vegyen fel valamilyen rdekes pzt, s maradjon is
gy.
Ti fogjtok segteni a bal oldali jtkost, hogy lemsolja a mozdulatot. Beszlni,
mutogatni nem szabad, prbljtok meg az arcotokkal, szemetekkel megrtetni
magatokat. Sorban prblkozhattok, vi nagyon figyelj, prbld meg kitallni, hogy
mire akarnak utastani a tbbiek.
Pros szobor
A rsztvev proknak gy kell kialaktaniuk egymssal a kapcsolatot (szobrot), hogy
nem beszlhetik meg. A feladatot akkor kezdik, amikor megszlal a zene, s akkor van
vge, ha a zene elhallat. Mindig csak egy pr vgzi a feladatot, a tbbiek nzik, majd
megprbljk elnevezni a szobrot.
Instrukcik:
Most mindig csak egy pr jtszik egyszerre, a tbbiek figyelnek. Az lesz a feladat, hogy
amikor meghalljtok a zent, csinlnotok kell magatokbl egy szobrot, de nem szabad
megbeszlnetek, ki mit fog csinlni, ki kell tallni egyms gondolatt. Addig
alakthatjtok a szobrot, ameddig halljtok a zent.
Most prbljunk nevet adni a szobornak. Mihez hasonlt? Milyen viszonyban vannak?
A prok vgigmennek a termen, s gy tesznek, mintha beszlgetnnek, de, hogy mit
mondanak, azt a tbbieknek nem szabad hallaniuk. El kell jtszaniuk, hogy bartok, hogy
veszekszenek... Milyen rzelmi viszony van kzk? Honnan lehet tudni?
Instrukcik:
Most mindig egy pr jtszik egyszerre. Az lesz a feladat, hogy vgig kell mennetek a
termen, s el kell jtszanotok, hogy mit ereztek egyms irnt. Mindent lehet csinlni,
csak beszelni nem.
Felsorolok hrom lehetsget, vlasszatok ki az egyiket, de el ne ruljtok senkinek:
bartok; apa-gyerek; veszekedk. Ha kszen vagytok, indulhattok.Talljtok ki,
melyiket jtszottak el. Mibl gondoltatok? A kvetkez pr is vlaszthat ebbl a hrombl.
Ha egy pr mst szeretne eljtszani, azt is lehet, csak akkor eltte mondjtok: j jtk"
93
94
Instrukci:
Fnykpezs lesz a csoportban. Arckpek kszlnek. Akirl kp kszl, az valamilyen
arckifejezst mutasson s mi azt kitalljuk.
7. MMES SZVEGES IMPROVIZATV GYAKORLATOK
a) Fantziafejleszt gyakorlatok
Meseszvs labdval
Krben lnek a rsztvevk, egyvalakinl van a labda, kezdi a mest szni gy, hogy
csak kls tulajdonsgokat sorol fel a csoport egyik tagjrl. Pldk: volt egyszer egy
barna lny, aki szemveget viselt. A kivlasztottnak fel kell ismernie magt, lesz a
kvetkez mesl. A jtkot addig kell folytatni, amg mindenki sorra nem kerl.
Instrukcik:
ljetek krbe szp knyelmesen, s jl nzztek meg egymst. Olyan mest fogunk
kitallni, ami rlunk szl, arrl, hogy hogyan nzznk ki.
Van nlam egy labda, elkezdem a mest, aki rismer magra, nyjtsa a kezt, hogy oda
tudjam dobni neki a labdt.
Utna mr neki kell kitallnia egy mest valamelyikktkrl, s dobnia a labdt.
Figyeljetek, hogy mindenkihez egyszer kerljn a labda! Egyszer volt, hol nem volt,
volt egyszer egy mosolygs szke kisfi, akin ma reggel kk pl volt
Megy a mese vndortra
A rsztvevk terpeszlsben lnek a fldn. Az els jtkos elkezd egy ismert mest
vagy kitallt trtnetet, majd 2-3 mondat utn abbahagyja, s odagurtja a labdt egyik
trsnak, akinek folytatnia kell. Ha valaki nem tudja folytatni, kezdetben sz nlkl tovbbgurthatja a labdt, ksbb mr kiesik.
Instrukcik:
ljetek le a fldre trklsbe, s figyeljetek, mert elkezdek egy mest, amit mr
sokszor hallottatok. Amikor elhallgatok, odagurtom a labdt valakinek, akinek
folytatnia kell a mest.
Ha nem jut eszedbe a mese folytatsa, tovbb gurthatod a labdt msnak.
95
Fejezd be a gondolatom!
A rsztvevk krben lnek. Az els gyerek elkezd egy mondatot, pldul: Ma
reggel, mieltt elindultam az vodba." Mellette l trsnak be kell fejeznie a mondatot,
majd elkezdeni egy jat, amit a soron kvetkeznek kell folytatnia. A jtk addig tart,
amg jra az els gyerek kerl sorra.
Instrukcik:
ljetek le a krbe, most megprbljuk kitallni egyms gondolatt. Gondoljatok arra,
hogy mi trtnt veletek tegnap, vagy ma reggel. Regina, kezdd el meslni, de csak az
elejt mondd, aztn hallgass el, mert a melletted lnek kell folytatnia.
Dvid, ha befejezte Regina gondolatt, te kezdd el meslni, majd folytatja a melletted
l Addig jtsszuk, amg krbe nem rnk
Ktba estem
Krben llnak a jtkosok, valaki kzpre guggol, s krdi:
- Ktba estem, ki hz ki?
A vllalkozk jelentkeznek, a jtkvezet krdezi a jelentkezket:
- Mit teszel rte?
A vllalkozk sorban felajnlsokat tesznek, pldul: nekelek egy dalt, rd
mosolygok, megsimogatom a hajad. A felajnlsok utn a guggol kivlaszt egyet a
megmentk kzl. A jtkvezet krdi a guggolt:
- Mit rdemel a megment?
A guggol olyan dolgokat mondhat, ami mimikai, vagy testi kontaktust jelent, pldul:
megsimogatom, meglelem, rkacsintok. A kivlasztott megteszi a felajnlst, a guggol,
pedig tadja a jutalmat. A kvetkez jtkban a megment lesz a guggol.
Instrukcik:
lljatok krbe, s mondkval szmoljtok ki, hogy ki lesz elsnek a kr kzepn. Rd
jutott a sor, vi, guggolj a kr kzepre, s vlassz magad melle egy jtkvezett.
Kiabld: Ktba estem!" Emelje fel a kezet, aki szeretne kihzni. Jtkvezet, krdezd
meg a tbbiektl sorba: Mit teszel rte?" vi, vlassz a megmentid kzl.
Jtkvezet, krdezd meg: Mit rdemel a megment?" vi, te is tallj ki valami
96
97
A csoport szobra
Jtkszably: A csoport egyik tagja a tbbiekbl egy szoborcsoportot alkot, tetszse
szerinti pozciban s kapcsolatokban. A szoborcsoportban magnak is gondol egy
helyet, majd amikor belltott mindenkit, sajt maga is bell az eltervezett helyre.
Vltozat: ha a szoborcsoport belltsa utn elhangzik a felszlts, hogy amennyiben
valaki nem rzi magt a megfelel helyre belltva, cserljen helyet a sajt elgondolsa
szerint. Ilyenkor a mszkls s helycsere eltarthat egy darabig. Ebben az esetben
klnsen fontos megbeszlni a jtkot, de gy, hogy a csoport minden tagja kap
lehetsget a megnyilatkozsra. Minden ilyen szoborcsoport-alakulatban kifejezdik a
szobrsznak a csoportrl alkotott kpe: milyen bels kapcsolatokat lt a csoportban, kit
gondol a csoportmaghoz, kit pedig a kls peremhez tartoznak. Egy hosszabb ideje
mkd csoportnl tanulsgos lehet, ha a csoportvezet lltja be a tagokat
szoborcsoportt - sok sztlan jelzst kldhet ezton a csoportnak.
Jtk informcik
Pedaggiai javaslat: Minden esetben felttlenl rdemes egy ilyen belltst
megbeszlni - ilyenkor a szobrsz kezdi a beszlgetst s megosztja a csoporttal a sajt
belltsa indokait. rdekes beszlgets alakulhat ki a csoport eddigi letrl, az egyes
tagok szereprl, a csoporthoz fztt remnyekrl s szmos ms vonatkozsrl.
Amennyiben valamilyen tisztzsra szorul dolog eljn a beszlgetsben, a
csoportvezetnek fokozottabban kell rsen lennie, nehogy a tisztz beszlgets
klcsns szemrehnysok, flsorolsv vljk.
GONDOLKODTATK
A hottentottk kirlya
Jtkszably: Elszr abban llapodik meg a trsasg, hogy melyik bett nem szereti a
hottentottk kirlya. Pldul nem szereti a k bett. Most a jtkvezet azt mondja: A
hottentottk kirlya hes, mit adsz neki ebdre? A sorban az els felel: Levest. Utna a
msodik:
Hst.
harmadik:
Tsztt.
negyedik:
Gymlcst.
Teht mindent adhatunk neki, ami ennival, s amiben k bet nem fordul el. Aki
sokig gondolkozik, vagy elhibzza a vlaszt (pl. tkt vagy kvt adna szegny
98
99
Amerikbl jttnk
Jtkszably: Tulajdonkppen a "Most mutasd meg" egy vltozata az "Amerikbl
jttnk" nven kzismert jtk is. Itt a jtkosok valamilyen foglalkozst,
tevkenysget mutogatnak el a tbbieknek, mghozz prban. Kt jtkos kimegy a
terembl. Kint megegyeznek abban, hogy mit fognak elmutogatni. Az elmutogatott
tevkenysgnek kt szbl kell llnia, s ennek a kt sznak a kezdbetit meg is kell
mondaniuk a tbbieknek. A szobba visszamenve azt mondjk: "Amerikbl jttnk,
hres mestersgnk cmere: . Gy.", ami mondjuk ebben az esetben, lehet az, hogy
"llatokat gygyt". Ezutn pantomimszer mozgssal megprbljk bemutatni az
ltaluk vlasztott tevkenysget. Itt nincsenek olyan egyezmnyes jelek, mint a
klasszikus "Most mutasd meg-nl, ami persze nem jelenti azt, hogy ne lehetne azokat
ennl a jtknl is alkalmazni. Jellemzbb azonban, hogy egyben, a tartalma fell
kzeltve (teht nem szavanknt) mutogatjk el "mestersgket". A tbbiek
tallgatnak, krdseket is tehetnek fel, de erre itt is csak fejrzs vagy blogats lehet a
vlasz. Ha valaki kitallta, mehet ki kvetkeznek. Ehhez vlaszthat magnak egy
prt a tbbiek kzl, de felvlthatja az elz pros egyik tagjt is.
Vltozat: Legjobb, ha egy csoportjtssza. Ketten kimennek, s vlasztanak maguknak
egy "mestersget", mely kt szval fejezhet ki (Pldul: cipt tiszttani.) Azutn
bejnnek s mondjk: "Amerikbl jttnk. Mestersgnk cmere (itt a kt sz
kezdbetjt mondjk): c.t." Azutn kzzel-lbbal nmn mutatjk mestersgket,
most pldul a ciptiszttst. Aki a gondolt mestersget kitallja, az megy ki, miutn
maga mell trsat vlasztott. lljon itt pr ilyen jl bemutathat mestersg: ruht
keflni, gombot varrni, kezet mosni, fogat tiszttani, versenyt futni, knyvet olvasni stb.
Clkitzs: Ez a jtk kivl agytorna, segt feleleventeni rgebbi ismereteket,
mveltsgelemeket. Nehzsgi foka lnyegben a feladvnyok nehzsgtl fgg.
100
RZKSZERV FEJLESZT
Aki keres az tall
Jtkszably: A szoksos tz-vz keres jtknak az a hibja, hogy egy keres a
tbbiek, meg csak nevetnek rajta. Ezen knnyen segthetnk, ha ms formt
vlasztunk. Mindenki kimegy a szobbl, csak az egy kivlasztott marad benn. Eldug
egy trgyat (nem felttlenl elre megbeszltet), minden hely jnak szmt, ha az oda
ttelhez nem kellett valamit megmozdtani. Ha kszen van, behvja a tbbieket,
kezddhet a lzas keresgls. Ha valaki gy rzi megtallta, nem rulja el, ha nem
megsgja az eldugnak. Ha tallt csndben lel, ha nem folytatja tovbb.
Aki
elszr
megtallta,
az
lesz
kvetkez
eldug.
Vltozat: Azt is tehetjk, hogy sok egyforma trgyat kell eldugni. Minden keresnek
mondjuk tz perce, van arra, hogy minl tbbet felfedezzen, most sem rulja el
felfedezst, hanem megjegyzi, mert ha letelt a tz perc egy megllaptott sorrendben
egyesvel elveszik a trgyakat. Minden tallat egy pontot r. Az nyer akinek a
legtbb pontja lesz. Vigyzzunk arra, hogy igazsgosan sorsoljuk ki a sorrendet.
rokmacska
Jtkszably:
Helyszn:
olyan
hely,
ahol
kisebb-nagyobb
rok
van.
Kivlasztunk egy embert, aki a macska szerept vllalja. A tbbiek egy sorban llnak a
rok egyik oldaln. A Macska htat fordt nekik. Mond egy sznt.
Akin van ilyen szn, az azt kikiltja, hogy:
- Rajtam van!
Ekkor tmehet (az rkon) gy, hogy a macska nem kaphatja el. Akin pedig nincs az,
meg azt mondja:
- Rajtam meg nincs! Kapj el cica koma!
s minl gyorsabban tfut gy, hogy el ne kapjk. Akit elkapnak az lesz a cica.
Clkitzs: Juss t gy, hogy ne kapjon el a cica!
Cowboy
Jtkszably: Krbellunk, a jtkvezet kzpen. Hirtelen rmutat valakire, annak
gyorsan le kell guggolnia, a kt mellette llnak, pedig gyorsan lnie kell egymsra,
101
hangot kiadva! Akit elbb eltallt a goly, vagy ha nem guggolt le idben a kzps,
az kiesett. A kt utols ember prbajt jtszik.
SSZETARTOZS, EGYMSRA FIGYELS
Gyertys jtk
Meggyjtok egy gyertyt. Vigyzzunk a lngjra. Lassan stlj oda ahhoz a trsadhoz,
akihez szeretnl. Add a kezbe a gyertyt, s mondj egy szt, amit szeretnl neki
mondani.
KONCENTRCIS JTK
Tzes Goly
Szken lve egy piros labdt adogatunk krbe, egyms kezbe zenre. Akinl a zene
lell, ott megll a labda. Kzsen mondjuk annak a trsunknak a nevt, s lovagl
lsbe fordul a szkvel (kiesik a jtkbl).
BIZALOM JTK
Madr mama s fiki
A madarak kedves tollas bartaink. A kis madrfikknak szksgk lenne az
anyukjukra, aki hazavezeti ket. Ki az, aki szeretne segteni? t gyereket vlasztok.
Ha tl sok a jelentkez, gy vlasztok, hogy gyorsan csukott szemmel megyek krbe,
s akihez hozzrek, azok lesznek a mamk. A madrgyerekeket mondkval
vlasztom ki.
Madarak voltunk,
fldre szlltunk,
bzaszemet szedegettnk,
mondd meg nekem te,
hnyat mondasz te?
tt szmolunk, akire rmutatok, azok lesznek a fikk. Megbeszljk, hogy az
anyallatoknak milyen hangot lehet hallatniuk.
Pl. fecske: csitt- csivit, bagoly:uhu-uhu, verb: csip-csirip stb.
102
103
KAPCSOLATMLYT
lses jtk
Krben lnk a szkeken, kzpre teszek egy szket. Hrmat tapsolok, majd azt
mondom :Tz!
Akinek valamilyen lmnye kapcsoldik a tzhz, az lel a szkre, egyms lbe.
(A tz lehet bart s ellensg.)
Akik leltek a szkre, sorban rviden elmondjk lmnyeiket a tzzel kapcsolatban.
(Ms szt is mondhatunk, pl. mese, htvge stb.
MEMRIABJCSKA (KAPCSOLATMLYT)
Krben llunk, a kr kzepn ll a huny, akit bekttt szemmel vlasztok ki.
Mondkra indulunk.
A vzparton jrtunk keltnk,
egy gyermeket elvesztettnk.
Mondd meg..(a huny nevt mondjuk ),
Mondd meg neknk,,
Ki az, aki nincs velnk?
A kr megll. Akire rmutatok, az a trsunk elbjik a takar al.
A huny szemrl levesszk a kendt, s ki kell tallnia, ki hinyzik a krbl (ki van a
takar alatt). Ha sikerlt, helyet cserlnek. Segthet a csoport kls, illetve bels
tulajdonsg jellemzsvel.
104
TEKERD GYORSAN !
Jtkautra egy-msfl mter hossz madzagot ktnk, majd res aluflia
hengerre felerstjk. Az gyz, aki a leggyorsabban tudja feltekerve maga el
hzni az autjt.
EGYTTMKDSES SPORTJTK
Utols pr elre fuss !
A gyerekek egyms mgtt prosval sorba llnak. Elttk egyedl ll a kikilt
fog. A fog Utols pr elre fuss! kiltsra a leghtul ll gyerekek elengedik
egyms kezt, s a sajt oldalukon elrefutnak. A kikilt megprblja egyikket
megfogni, mieltt jra sszekapaszkodnnak. A fog csak akkor indulhat, amikor a
htuls pr valamelyik tagja az helyvel egy vonalba r! Ha sikerlt elfognia
valamelyik meneklt, vele alkot prt, s a pros oszlop elejre llnak. A pratlanul
maradt gyerek az j kikilt.
NFEGYELEM NEVEL, EGYTTMKDSES SZABLYJTKOK
Kivlt fogcskk_- prosfog
Ha kt gyerek sszekapaszkodik, az a hz: ket nem lehet megfogni.
Barlangfog
A megfogott gyerek terpeszllsban ll meg: azzal lehet megvltani, ha valaki tbjik
a lba alatt, ezutn visszallhat a jtkba.
105
Halszfog :
Akit a fog megfogott, annak nem engedi el a kezt: ezutn csak ketten, majd hrman,
ngyen halszhatnak egytt. Elg, ha kt vagy hrom gyerek kapaszkodik ssze, gy
tbb halszcsapat alakul ki, s mozgalmasabb a jtk.
KONFLIKTUSKEZELS
Rajzkszts csoportosan
Ezt vgezhetjk egyetlen ceruzval is, gy, hogy mindenki sorban hozzrajzol valamit
az elz rajzhoz. Vgezhetjk gy is, hogy mindenkinek van mindenfle ceruzja, s
egyszerre rajzolhatnak egy nagy lapra.
Rajzols kzben figyeljk az egyttmkdst, a konfliktusokat. Az id letelte utn
megbeszljk a csoport munkamegosztst, s az elfordul konfliktusokat.
106