KEMAHIRAN

MEMBACA
BMM310

Kemahiran Membaca merupakan kebolehan

murid membaca bahan sastera dan bukan
sastera dengan sebutan dan intonasi yang betul
dan lancar serta memahami bahan yang dibaca.
Penekanan diberikan kepada aspek pemahaman
dan penaakulan kandungan teks secara kritis.
Pelbagai teknik membaca diajarkan kepada
murid untuk memastikan keefisienan membaca.

5.0 Membaca kuat dengan kelancaran sebutan,

intonasi, dan gaya pembacaan yang sesuai
5.1 Membaca kuat perkataan dan ayat dengan
sebutan dan intonasi yang betul dan
memahami perkara yang dibaca.
5.2 Membaca kuat teks prosa dan puisi dengan
sebutan dan intonasi yang betul dan lancar
serta memahami perkara yang dibaca.

6.0

Membaca dan memahami maklumat yang terdapat dalam

pelbagai teks.
6.1
Merujuk pelbagai sumber untuk mendapatkan maklumat bagi
tajuk yang sedang dikaji termasuk maklumat daripada
internet.
6.2
Mengenal pasti pelbagai genre penulisan.
6.3
Membaca dan mengenal pasti isi utama dan isi sampingan
daripada teks.
6.4
Membaca pantas secara luncuran untuk mendapatkan
maklumat yang menyeluruh.
6.5
Membaca pantas secara imbasan untuk mendapatkan
maklumat khusus.
6.6
Membuat ramalan berdasarkan sesuatu cerita atau maklumat
yang diberi dalam bahan ilmu.

7.0

Membaca, menaakul, dan menghayati kandungan

teks yang dibaca.
7.1 Membaca dan menerangkan maksud kandungan teks
yang tersurat dan tersirat.
7.2 Membaca dan mengenal pasti perkataan, pelbagai
jenis ayat, dan gaya bahasa daripada bahan sastera
dan bukan sastera yang dapat membawa kesan
tertentu kepada pembaca.
7.3 Membaca dan menghayati pelbagai bahan sastera dan
bukan sastera yang berkualiti untuk meningkatkan
dan memperkukuh minat membaca.

- Bacaan kuat yang mementingkan sebutan huruf dan

bunyi dengan betul.
- Membaca mengikut intonasi, nada dan tekanan yang
betul.
- Bahan bacaan - terdiri daripada perkara yang mudah
difahami dan tidak membebankan fikiran.

- Bacaan secara senyap.

- Aspek-aspek kefahaman diberikan penekanan.
- Aspek-aspek sebutan, nada, tekanan dan intonasi
tidak ditekankan dalam bacaan ini.

- Bertujuan memperkembangkan kebolehan dalam

meneliti, memaham dan mentafsir apa sahaja yang
dibaca dengan tepat.
- Memberi tekanan kepada kajian-kajian terhadap ciriciri tatabahasa, meneliti pembentukan dan
penggunaan perkataan, serta pemakaian bahasa itu
dalam konteks dan situasi yang berlainan.
- Memerlukan bimbingan dan bantuan penuh daripada
guru-guru terutama dalam menghadapi dan
menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh murid.

- Satu kegiatan membaca yang dikaitkan dengan usaha

melanjutkan lagi perkembangan pembelajaran
bahasa murid di bawah pimpinan guru.
- Memberi asas untuk pengajar memberi penjelasan
atau keterangan mengenai struktur yang sukar dan
juga memberi asas untuk memperkembang
perbendaharaan kata.
- Dikaitkan dengan aktiviti mengkaji ciri-ciri tatabahasa
iaitu susunan kata dalam ayat dan pengertian menurut
kamus yang ditemui oleh murid dalam bacaannya.

- Mengembangkan lagi usaha mengawal penggunaan

bahasa dalam pertuturan dan tulisan.
- Gerak laju dan kelainan latihan adalah dianggap
amat penting.

- Bacaan meluas yang menekankan aktiviti-aktiviti

membaca yang dilakukan di luar kelas. Bacaan
ekstensif biasanya memberi tumpuan kepada
beberapa aspek terutamanya menitikberatkan aspek
pengukuhan asas bacaan, menambah kemahiran
memaham dan menaakul isi bacaan, meningkatkan
kepantasan membaca, membina dan mengukuh minat
membaca dan kebolehan memetik isi-isi penting.
- Kebiasaannya murid akan dapat kepuasan dan
keseronokan di samping berpeluang menimba ilmu
pengetahuan.

- Satu kegiatan membaca yang dilakukan oleh murid di

luar kelas secara bersendirian tanpa bimbingan guru.
- Bahan bacaan harus luas, bukan sahaja sesuai dari
segi perbendaharaan katanya tetapi juga sesuai
dengan minat, umur, jantina, pengalaman, sikap dan
cita-cita murid itu.
- Bahan bacaan ekstensif harus daripada bahan-bahan
yang berbeza.
- Mengandaikan murid membaca sesuatu bahan tanpa
menghadapi kesukaran dan melalui bacaan ekstensif ini
murid mendapat kepuasan, seronok dan terhibur.

Guru hendaklah memastikan murid telah bersedia

KESEDIAA
untuk membaca.
N
MEMBACA
Guru juga hendaklah memberi pengalaman kepada
murid supaya mereka bersedia untuk membaca.
TUJUAN
Untuk memberi peluang kepada murid merapatkan dirinya
dengan guru. Ini boleh menimbulkan keyakinan mereka.
Supaya dapat menimbulkan kemahiran dan keinginan murid untuk
meluaskan lagi pengalamannya yang sedia ada.
Untuk membina tabiat gemar membaca dan menghargai apa yang
dibaca.
Melatih murid supaya boleh memerhati sesuatu dengan baik dan cuba
mengecamnya.

PRABACAA
N

Mendengar bunyi, nada bunyi dan

bahasa percakapan merupakan
persediaan awal untuk murid belajar
mengenali perkataan dan tulisan.

AKTIVITI
PRABACAA
N

Pengalaman bayi melakukan aktiviti prabacaan merupakan proses

untuk menyediakan seseorang kanak-kanak kepada peringkat
pramembaca. Oleh itu, tahap ini merupakan satu tempoh masa
menyediakan murid untuk membaca. Penyediaan dilakukan
dengan memberi mereka pengalaman, iaitu mengenal dan
mengecam sebelum membaca huruf itu.

MEKANI
S

boleh membunyikan huruf, suku kata, perkataan, frasa dan ayatayat mudah.
boleh membatang perkataan yang mengandungi suku kata terbuka
dan tertutup.
membaca secara kuat dengan menyuarakan tulisan dengan
sebutan yang jelas dan terang.

Membolehkan murid membaca dengan cekap dan pantas dengan

sebutan dan intonasi yang betul dan jelas.
Membolehkan murid tahu menggunakan tanda-tanda baca serta
tahu pula berhenti pada tempat berhenti yang betul.
Membolehkan murid membaca dengan irama membaca yang betul.
Dapat menggunakan kemahiran membaca dalam mata murid yang
lain.
Untuk membolehkan murid mencapai kemahiran dan kecekapan
membaca secara kuat

TUJUAN

MEMBACA
DAN
MEMAHA
MI

Kategori
kefahaman
bacaan

Kategori
kefahaman
bacaan

Kategori
kefahaman
bacaan

Murid menyebut huruf dengan kuat dan sebutan yang betul.

Murid menyebut suku kata dengan kuat dan sebutan yang

betul.

Murid menyebut perkataan dengan kuat dan sebutan yang

betul.

Murid menyebut frasa dengan kuat dan sebutan yang betul.

Murid menyebut ayat dengan kuat dan sebutan yang betul.