FALSAFAH PENDIDIKAN TIMUR DI

INDIA & FALSAFAH PENDIDIKAN

ISLAM
PENSYARAH: EN. KHAIRUDDIN MUSTAFA
OLEH: FATHULLAH HADI BIN HATTA
ANAND.
MOHD AZROL NIZAM JUMUK

Falsafah pendidikan di India

Mementingkan etika yang mereka gelar
sebagaidharma.
peratutan moral bagi menentukan apa yang
harus dilakukan oleh seseorang.
Terdapat 3 jenis dhrma:
- Menekankan sifat-sifat am yang perlu bagi
manusia.
- Mematuhi etika yang ditetapkan agar kehidupan
barunya lebih baik.
- Mendapat matlamat dalam mencapaimokhsa.
(kelepasan daripada penderitaan).

Hindu

konsep ketuhanan dan kerohanian.

Percaya kepada konsep trimurti:
Brahma (Tuhan Pencipta).
Vishnu (Tuhan Pemelihara),
Silva (Tuhan Pemusnah).

Buddha
tidak menekankan konsep ketuhanan kerana ia
lahir kerana tidak puas hati terhadap sistem
kasta.
Andai ditekankan mereka takut akan muncul
golongan Brahmin sebagai perantara Tuhan.
Konsepahimsa.
tidak boleh membunuh sesuatu yang bernyawa
walaupun binatang untuk mengisi perut.
menekankan kasih sayang sesame manusia dan
mengelakkan penindasan dan kekejaman
berlaku.

 agama ini percaya kepada

konsepkarma(undang-undang
balasan) dan kelahiran semula.
andai mereka berbuat tidak baik,
mereka akan dihidupkan semula
dengan penuh kehinaan dalam
kelahiran baru mereka.

FALSAFAH PENDIDIKAN
ISLAM
berkonsepkan al-Quran dan as-Sunnah.
Falsafah pendidikan Islam mempunyai prinsip
yang unggul iaitu menghubungkan:
- Prinsip-prinsip mengenal Tuhan.
- Prinsi-prinsip alam semesta.
- Prinsip-prinsip diriinsan.
bertunjang kepada konsep tauhid.
bermaksud bahawa agama/tauhid merupakan
intipati dari kehidupan bertamadun.

 Asas dalam tamadun adalah aqidah,

syariah, dan akhlak yang merupakan
komponen dalam Islam.
Matlamat utama pendidikan Islam
ialah mencapai keredhaan Allah.
material berfungsi sebagai alat
penghubung dalam mencapai
matlamat utama tersebut.

Sekian,
terima kasih..