PRAVILNIK

O NASTAVNOM PLANU I PROGRAMU PREDMETA GRAANS

RAZRED OSNOVNE KOLE

("Sl. glasnik RS - Prosvetni glasnik", br. 6/200

lan 1
Ovim pravilnikom utvruje se nastavni plan i program nastavnog predmeta Graansko
vaspitanje za osmi razred osnovne kole.
Predmet iz stava 1. ovog lana ostvaruje se kao izborni predmet.

lan 2
Broj asova nastave predmeta Graansko vaspitanje ostvaruje se sa po jednim asom
nedeljno, odnosno sa 34 asa godinje.

lan 3
Plan i program nastave predmeta Graansko vaspitanje deo je propisanog plana i
programa za osnovnu kolu.
Nastavni program predmeta iz stava 1. ovog lana odtampan je uz ovaj pravilnik i ini
njegov sastavni deo.

lan 4
Ovaj pravilnik stupa na snagu osmog dana od dana objavljivanja u "Prosvetnom
glasniku".

NASTAVNI PROGRAM
GRAANSKO VASPITANJE
CILJ PREDMETA
Cilj predmeta je da uenici steknu znanja, formiraju stavove, razviju vetine i usvoje
vrednosti koje su pretpostavka za uspean, odgovoran i angaovan ivot u
demokratskom drutvu.

ZADACI:

- razumevanje koncepta univerzalnosti prava deteta;

- sticanje znanja o uzrocima razliitog stepena ostvarenosti prava deteta u savremenom
svetu;
- podsticanje razvoja kritikog odnosa prema pojavama zloupotrebe prava deteta;
- upoznavanje sa neophodnim uslovima za ostvarivanje najboljeg interesa deteta;
- upoznavanje sa mestom, ulogom i znaajem meunarodnih organizacija koje se u
svom radu bave unapreivanjem poloaja dece;
- upoznavanje sa mestom, ulogom i znaajem institucija i organizacija koje se u svom
radu bave unapreivanjem poloaja dece u Republici Srbiji;
- upoznavanje sa nacionalnim zakonodavnim okvirom iji je cilj zatita interesa dece;
- razumevanje mesta, uloge i odgovornosti drave, drutva, porodice i deteta u
unapreivanju poloaja dece u jednom drutvu;
- identifikovanje osobina, znanja i vetina kod dece koje su znaajne za njihovu aktivnu
ulogu u unapreivanju poloaja dece u drutvu;
- razumevanje uloge i znaaja medija u savremenom drutvu;
- unapreivanje vetina kritikog razmatranja informacija dobijenih preko razliitih
medija;
- upoznavanje sa ulogom medija u kreiranju slike deteta u drutvu.

SADRAJI PROGRAMA
VIII razred osnovne kole
(izborni predmet)
(1 as nedeljno, 34 asa godinje)

1. UVOD (2 asa)
Pogled unazad - (1 as)
Podseanje na sadraje programa Graanskog vaspitanja za peti, esti i sedmi razred
(prava i odgovornosti na nivou kole/lokalne zajednice i drutva, aktivno uee u ivotu
kole/lokalne zajednice i drutva).
Predstavljanje ciljeva, zadataka, sadraja i metoda rada (1 as)

2. DECA U SAVREMENOM SVETU (18 asova)

Poloaj dece u savremenom drutvu (5 asova)
Poloaj deteta u drutvu - mesto, uloga i odgovornost drave, drutva, porodice i deteta;
Univerzalnost ljudskih prava i prava deteta, povezanost deijih potreba sa pravima
deteta;
inioci koji utiu na ostvarenost deijih prava - ekonomski razvoj, socijalni i politiki
ambijent, tradicija, kultura i sl. Primeri zloupotrebe prava deteta - trgovina decom, deca
vojnici, deija pornografija, zloupotreba deijeg rada, deca beskunici, nasilje nad
decom i sl. Primeri koji pokazuju naine kojima se obezbeuju uslovi za ostvarivanje
najboljeg interesa dece - jednake mogunosti za sve (u obrazovanju, zdravstvenoj zatiti
i sl.), zakonska regulativa koja zabranjuje telesno kanjavanje dece, uee dece u
aktivnostima koje su od znaaja za njih i drutvo i sl.;
Meunarodne organizacije koje se bave unapreivanjem poloaja dece i zatitom
njihovih interesa (1 as)
Uloga i znaaj organizacija kao to su Unicef, Unesko, Meunarodni komitet Crvenog
krsta, Save the children i sl.;
Poloaj dece u Republici Srbiji (8 asova)
Analiza poloaja dece u Republici Srbiji (primeri uspene zatite interesa dece i primeri
iz kojih se vidi da zatita nije ostvarena).
Institucionalni okvir - ustanove koje se bave unapreivanjem poloaja dece i zatitom
njihovih interesa i odgovarajua zakonska regulativa u oblastima: socijalne zatite,
bezbednosti, obrazovanja, slobodnog vremena, aktivnog uea, zapoljavanja, zatite
ivotne sredine.
Nacionalne i lokalne organizacije koje se bave pitanjima dece i organizacije u kojima
deca uzimaju uee (Prijatelji dece Srbije, Centar za prava deteta, Naa Srbija, Crveni
krst Srbije i sl.).
Kompetencije dece znaajne za ukljuivanje u aktivnosti koje doprinose poboljanju
poloaja dece u drutvu (2 asa)
Osobine, znanja i vetine deteta koje su od znaaja za preuzimanje aktivne uloge u
drutvu (osetljivost za probleme drugih, dobra informisanost, otvorenost za nove ideje,
timski rad, inicijativnost, samopouzdanje, argumentovano iznoenje stavova i sl.).
Aktivnosti za unapreivanje poloaja dece u Republici Srbiji (2 asa)
Razmatranje predloga uenika o moguim aktivnostima drutva koje bi imale za cilj
unapreenje poloaja dece u Republici Srbiji i upuivanje inicijativa i odabranih predloga
odgovarajuim ustanovama.

3. MEDIJI U SAVREMENOM DRUTVU (11 asova)

Mediji u savremenom drutvu (2 asa)
Mesto, uloga i znaaj medija.
Razumevanje i tumaenje medijskih poruka (4 asa)
Mediji kao izvor informacija; zloupotreba informacija, izobilje informacija, selekcija
informacija, verodostojnost informacija;
Uticaj take gledita na objektivnost informacija.
Deca i mediji (5 asova)
Uloga medija u stvaranju slike o poloaju dece u jednom drutvu i naini na koji se ona
prikazuju (deca kao rtve, deca i obrazovanje, deca i slobodno vreme, deca sa
posebnim potrebama i sl.);
Uee dece u medijima - mogunosti i naini;
Analiza odabranog domaeg medija (TV, radio, internet, dnevne ili nedeljne novine i sl.)
sa ciljem da se utvrdi kako se u njemu, koliko esto i na koji nain, prikazuju deca;
Razmatranje predloga uenika koji imaju za cilj sadrajnije, verodostojnije i u veem
obimu predstavljanje dece i njihovih problema u analiziranom mediju.

4. ZAVRNI DEO (3 asa)

ta nosim sa sobom (3 asa)
Razmena uenikih iskustava o aktivnostima realizovanim na asovima graanskog
vaspitanja u toku osmog razreda i celokupnog drugog ciklusa. Procena korisnosti i
upotrebljivosti steenih znanja i vetina za svakodnevni ivot.

NAIN OSTVARIVANJA PROGRAMA

Program osmog razreda nastavlja razvojni pravac izbornog nastavnog predmeta
Graansko vaspitanje u drugom ciklusu osnovne kole sa fokusom na poloaj deteta u
savremenom drutvu. Realizacijom programa ovog izbornog nastavnog predmeta u
petom, estom i sedmom razredu uenicima je pruena mogunost da razumeju svoje
mesto i ulogu u drutvu i da se osnae u tome da aktivno uestvuju u drutvenom ivotu
zajednica kojima pripadaju. Ta znanja i iskustva se ovim programom proiruju, ime se
stvaraju uslovi da uenici jo bolje razumeju problematiku u vezi sa poloajem dece,
kako na lokalnom tako i na globalnom nivou. Sloeni zahtevi koji proizlaze iz programa
primereni su uenicima zavrnog razreda osnovne kole jer su oni u stanju da uspeno
analiziraju uzrono-posledine veze, prave poreenja, donose zakljuke i imaju kritiki
odnos prema pojavama u drutvu.

Za razumevanje programskih sadraja neophodno je poi od bazinih pojmova kao to

su potrebe deteta i prava deteta. Sa ovim pojmovima, kao i sa Konvencijom o pravima
deteta uenici su se ve upoznali. Meutim, potrebno je jo jednom ukazati na te
sadraje jer Konvencija, gde se kao etiri osnovna principa navode nediskriminacija,
najbolji interesi deteta, pravo na ivot i razvoj i participacija, najbolje odraava cilj koji se
eli postii u drutvu kada je u pitanju poloaj deteta. Primeri uspene zatite interesa
dece i primeri zloupotrebe prava deteta u svetu i Republici Srbiji pruaju mogunost da
uenici steknu znanja o uzrocima razliitog stepena ostvarenosti prava deteta, ali i da
izgrauju kritiki odnos prema negativnim pojavama.
Prava deteta su prepoznate potrebe deteta, a najveu odgovornost i obavezu da se ta
prava to doslednije i svestranije ostvaruju ima drava koja je potpisala i ratifikovala
Konvenciju o pravima deteta. Drava sa svojim organima i nadlenim slubama
garantuje da e se ta prava i uivati. Zato je potrebno da uenici razumeju znaaj i
neophodnost institucionalnog okvira, odnosno da se upoznaju sa razliitim ustanovama
(lokalnim, nacionalnim i meunarodnim) i zakonskom regulativom koja je u vezi sa
poloajem deteta u drutvu. Ova tematika je izuzetno sloena i zato je vano pravilno
odmeriti obim injenica i njihovu funkciju u nastavnom procesu. Kako su zakoni i ostala
dokumenta pisana jezikom koji je uenicima dalek i nerazumljiv, dovoljno je da se
uenici upoznaju sa njihovim postojanjem, oblau koju ureuju i razlozima za njihovo
donoenje. Republika Srbija je poslednjih godina usvojila vie stratekih dokumenata,
zakona i podzakonskih akata protiv zlostavljanja dece, eksploatacije dece, trgovine
ljudima i diskriminacije, kao i dokumenata o pravima dece s invaliditetom. Usvojeni su i
Posebni protokol o postupanju policijskih slubenika u zatiti maloletnih lica od
zlostavljanja i zanemarivanja, Posebni protokol za zatitu dece u ustanovama socijalne
zatite od zlostavljanja i zanemarivanja, Posebni protokol za zatitu dece i uenika od
nasilja, zlostavljanja i zanemarivanja u obrazovno-vaspitnim ustanovama. Ova
dokumenta, a u pripremi nekih od njih uestvovala su i deca sa svojim predlozima i
primedbama, pokazuju da drava Republika Srbija stvara uslove za unapreenje
poloaja dece i ostvarenje njihovih prava.
Institucionalni okvir, iako vaan, nije dovoljan da obezbedi dobar poloaj dece u jednom
drutvu. Stoga uenicima treba ukazati na znaaj koji ima tzv. socijalni ambijent kojim se
stvaraju uslovi da ono to je proklamovano na dravnom nivou bude i ostvareno,
odnosno primenjeno. Za stvaranje podsticajnog socijalnog ambijenta od izuzetne je
vanosti da svi drutveni akteri (porodica, mediji, organizacije civilnog drutva i sl.)
svojim delovanjem doprinose zatiti interesa deteta i unapreenju njegovog poloaja.
Kroz realizaciju programa uenici treba da stvore jasnu sliku o sopstvenom mestu i
znaaju u aktivnostima iji je cilj unapreivanje poloaja deteta u drutvu. Zato je
neophodno da steknu potrebna znanja i vetine koje e im omoguiti preuzimanje
inicijative u razliitim aktivnostima. Blagovremenim upoznavanjem sa pravima koja im
pripadaju samim roenjem i koja im se garantuju Konvencijom o pravima deteta, deca
imaju vee anse da se razvijaju u odgovorne osobe koje e znati da potuju i tua
prava i da se bore za to doslednije ostvarivanje svojih. U skladu sa tim, program
predvia da uenici sami pripremaju predloge moguih aktivnosti drutva kojima se
moe unaprediti poloaj dece u Republici Srbiji. Da ti ueniki predlozi ne bi ostali samo
u okviru odeljenja, mogu se proslediti odgovarajuim ustanovama, koristei tehnike i
procedure sa kojima su se uenici upoznali u estom razredu.

Obraujui nastavne sadraje iz tematske celine koja se bavi medijima, uenici treba da
shvate njihovu ulogu u savremenom svetu, a posebno u kreiranju slike deteta u jednom
drutvu i osetljivosti tog drutva za potovanje deijih prava. Uenike treba upoznati sa
injenicom da mediji imaju mo da se razliite teme i problemi uine vidljivim i da se,
zahvaljujui njihovom uticaju, pokrene reavanje tih problema. Za analizu medija, koja je
predviena programom, mogu se izabrati i nacionalni i lokalni mediji. Kako u Republici
Srbiji postoji veliki broj lokalnih medija uenicima se moe ukazati na prednosti pri
njihovoj analizi (lokalni mediji esto pored optih sadraja obrauju i one iz lokalne
zajednice, koji su uenicima blii i razumljiviji). Na osnovu analize mogue je pripremiti
predloge za sadrajnije i verodostojnije predstavljanje dece i njihovih problema, koji se,
zatim, mogu dostaviti tim medijima. Kroz takve aktivnosti uenici imaju priliku da jaaju
svoje vetine kritikog razmatranja informacija, to je potrebna vetina za ivot u svetu
koga karakterie izobilje informacija.
Naini i metode realizacije programa su isti oni koji su ve korieni u okviru ovog
predmeta. Kroz izborni nastavni predmet Graansko vaspitanje i dalje se neguje i razvija
proces saznavanja kroz aktivno uenje, odnosno kroz punu participaciju uenika, uenje
od drugih i zajedno sa drugima, kao i uenje za ivot uz korienje iskustva uenika. U
skladu sa razvojnim karakteristikama uenika osmog razreda sve ee se mogu koristiti
sloeniji naini rada kao to su diskusija, argumentovanje, debata, analiza sluaja i
poreenje. Neki od sadraja posebno su pogodni za rad u malim grupama ili parovima
(npr. tematski sadraji o ustanovama i zakonskoj regulativi u Republici Srbiji u razliitim
oblastima, analiza medija i sl.).
Kao i pri realizaciji prethodnih programa ovog predmeta, nastavnik je izvor znanja,
organizator i voditelj uenikih aktivnosti, kao i osoba koja daje povratnu informaciju.
Uenici osmog razreda su u velikoj meri ovladali nainom rada koji podrazumeva lini
angaman, saradnju i aktivnosti van uionice, tako da se nastavlja uenje kroz
partnerski odnos izmeu njih i nastavnika.
Tokom realizacije programa treba imati u vidu da se time zavrava obrazovanje iz
Graanskog vaspitanja u osnovnoj koli. Razmena iskustava uenika i evaluacija
nastave predmeta u celini sa stanovita ta su nauili i kako procenjuju upotrebljivost
steenih znanja i vetina za svakodnevni ivot, predvieni su za realizaciju u zavrnom
delu programa. Meutim, to nije dovoljno, ve je potrebno da se tokom svih asova vri
povezivanje i "umreavanje" kljunih pojmova Graanskog vaspitanja kao to su prava,
slobode, odgovornosti, demokratija, potovanje itd. sa sadrajem koji se obrauje ovim
programom. Cilj celokupnog programa Graanskog vaspitanja u osnovnoj koli je da se
kod uenika postignu promene na nivou znanja, vetina, stavova, vrednosti kao
pretpostavke za celovit razvoj linosti i za uspean, odgovoran i angaovan ivot u
savremenom graanskom drutvu u duhu potovanja ljudskih prava i osnovnih sloboda.