KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

PENDIDIKAN KHAS
( MASALAH PEMBELAJARAN )
PANDUAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
SENI KREATIF

TAHUN 3
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
2012
CETAKAN 2012

@Kementerian Pelajaran Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga
bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis
daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran
Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya

KANDUNGAN
Bil
1.

Pendahaluan

2.

Panduan pengajaran dan pembelajaran

3.

Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran

vi

Seni Kreatif Pendidikan Seni Visual

Perkara

Muka Surat
v

Menggambar

Corak dan Rekaan

Membentuk dan Membuat Binaan

15

Kraf Tradisional

20

Seni Kreatif Pendidikan Muzik

Persepsi Muzik

35

Pengalaman Nyanyian

40

Pengalaman Muzikal

45

Pengalaman Nyanyian

51

Apresiasi dan Estetika Seni Muzik

57

iii

1. Pendahuluan

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Khas (Masalah Pembelajaran) digubal dengan matlamat untuk
mengembangkan potensi murid secara menyeluruh, seimbang dan bersepadu serta bersesuaian dengan tahap kefungsian murid.
Perkembangan ini juga meliputi aspek jasmani, emosi, rohani dan intelek bagi melahirkan insan yang seimbang, harmonis dan
berakhlak mulia.
2. Buku Panduan Pengajaran & Pembelajaran

Buku ini disediakan untuk membantu guru dalam pengajaran dan pembelajaran bagi mata pelajaran Pengurusan Kehidupan. Buku ini
mengandungi 2 komponen iaitu Pendidikan Seni Visual dan Pendidikan Muzik . Setiap komponen mempunyai masa yang dicadangkan.
Cadangan masa ini bukanlah sesuatu yang wajib dipatuhi kerana guru boleh mengadaptasikan cadangan aktiviti yang disediakan
dengan mengambil kira kebolehan dan unit yang disediakan dengan mengambil kira kebolehan dan persekitaran murid.

Buku ini disediakan dengan menggunakan pendekatan belajar melalui bermain dan simulasi disamping menggabungjalinkan
pendekatan-pendekatan pedagogi lain yang sesuai. Penerapan elemen TMK, keusahawanan serta kreativiti dan inovasi disisipkan bagi
membimbing guru dalam melaksanakannya.

Penilaian yang disediakan bagi sesuatu pengajaran adalah bersifat dianostik bagi membolehkan guru mengesan kefahaman murid.
Aktiviti dan lembaran kerja yang disediakan untuk pengayaan dan pemulihan disediakan mengikut tahap kebolehan murid bagi
mencapai standard pembelajaran.

Cadangan aktiviti yang terdapat di dalam buku ini tidak mukatamad dan guru digalakkan mengubahsuai aktiviti bersesuaian dengan
keupayaaan murid dan persekitaran. Guru juga digalakkan untuk membina modul p&p yang bersesuian dan secara tidak langsung
berpeluang mengembangkan kreativiti.
3. Pendekatan Pengajaran dan pembelajaran

Dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran Seni Kreatif, guru boleh mempelbagaikan pendekatan bagi mencapai kehendak
Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran :

x Inkuiri x
Analisis
Tugasan x
Belajar
Melalui Bermain x
Pengajaran Bertema
x Pendekatan Kolaborasi (kumpulan pelbagai disiplin) x
Konstruktivisme x Multi Sensori x Pembelajaran
Kontekstual x Pembelajaran Interaktif x Pembelajaran
Koperatif x Simulasi x Pembelajaran Masteri
x

Pembelajaran Pengalamian (experiential learning)

vi

PENDIDIKAN SENI VISUAL

DRAF
Tajuk

: 1. Menggambar

Tema

: Alam Semulajadi/Alam Benda

Masa
Tunjang Utama

: 60 minit
: Fizikal dan Estetika

Standard Kandungan

: 1.2

Standard Pembelajaran

: 1.2.2 Mewarna rupa geometri

Mewarna secara terkawal

i.

Bulat

ii.

Bujur
Tunjang lain yang disepadukan

iii.
Bintang
: Komunikasi
Kerohanian Sikap dan Nilai
Kemanusiaan
: Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat menggunakan warna asas bagi
mewarna rupa geometri bulat, bujur dan bintang dengan menggunakan warna pensel.

Objektif
Nilai

: Kerjasama, kerajinan dan kebersihan.

LANGKAH

AKTIVITI

BBB
Bola sepak, bola ragbi dan

Set Induksi

1.

Murid ditunjukkan kad gambar bola sepak, bolapotongan

ragbi danbuah belimbing

buah belimbing.

CATATAN

DRAF
LANGKAH

AKTIVITI

BBB

2. Murid menjawab soalan guru.

Cadangan soalan :
Namakan gambar yang kamu lihat.
Apakah rupanya?
3. Murid melukis rupa objek yang dilihat di udara dengan
menggunakan jari.

Langkah 1

1. Murid ditunjukkan kad rupa geometri ( bulat, bujur dan

bintang.)
Kad rupa geometri
- bulat
- bujur
- bintang

CATATAN

DRAF

2. Murid bersoaljawab dengan guru.

Cadangan soalan:
1. Apakah rupa gambar yang berwarna biru?
2. Apakah rupa gambar yang berwarna merah?
3. Apakah rupa gambar yang berwarrna kuning?

LANGKAH

AKTIVITI

BBB

Murid menekap rupa bulat dengan menggunakan pensel.

Langkah 2

Murid menekap rupa bujur dengan menggunakan pensel.

Murid menekap rupa bintang dengan menggunakan pensel.

Kad geometri rupa bulat,

bujur, bintang, kertas
lukisan dan pensel.

CATATAN

DRAF

Langkah 3

Murid menyebut nama rupa yang ditekap secara.individu.

Murid menyebut nama ketiga-tiga rupa yang telah ditekap secara individu..

Langkah 4

Penutup

Kad geometri rupa bulat,

bujur dan bintang.

1.

Murid mewarna kesemua rupa yang telah ditekap dengan Warna

pensel,
kertas lukisan dan
menggunakan warna pensel.
gunting
2.Murid menggunting rupa yang telah diwarnakan.

1. Murid menyanyikan lagu Bulat, Bujur dan Bintang sambil memegang Hasil kerja murid\
kad rupa yang dihasilkan

EMK-Kreativiti dan
Inovatif

EMK-Keusahawanan
Lirik lagu
Bulat, Bujur dan
Bintang
Bujur Bulat (2X)
Dan bintang (2X)

LANGKAH

AKTIVITI

BBB

CATATAN

DRAF
Bujur, bulat, bintang
Bujur, bulat, bintang
Rupanya (2X)
Ikut melodi Are you
Sleeping

DRAF

Tajuk
: 1. Menggambar
Tema
: Alam semulajadi/Alam Benda
Standard Kandungan
: 1.2 Mewarna secara terkawal
Standard Pembelajaran
: 1.2.2. Mewarna rupa geometri
________________________________________________________________________________________________________________
SENARAI SEMAK
Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh :_______________

Arahan : Tandakan () pada ruangan Menguasai atau Belum Menguasai kemahiran murid.
BIL

KEMAHIRAN

1.

Murid boleh mendengar arahan

2.

Murid boleh melukis rupa bulat di udara

3.

Murid boleh melukis rupa bujur di udara

4.

Murid boleh melukis rupa bintang di udara

Murid boleh menyebut nama rupa geometri yang dipelajari

6.

Murid boleh menekap rdan mewarna rupa bulat

7.

Murid boleh menekap dan mewarna rupa bujur

MENGUASAI

BELUM
MENGUASAI

CATATAN

DRAF
BIL

KEMAHIRAN

8.

Murid boleh menekap dan mewarna rupa bintang

9.

Murid boleh menggunting rupa geometri yang telah ditekap

10.

MENGUASAI

BELUM
MENGUASAI

CATATAN

Murid boleh menyanyikan lagu bersama guru

Refleksi :
......................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................
Tandatangan guru:

DRAF
Tajuk

: 2. Corak dan Rekaan

Tema

: Alam Semulajadi / Alam Benda

Masa

: 60 minit

Tunjang Utama

: Fizikal dan Estetika

Standard Kandungan

: 2.1

Standard Pembelajaran

: 2.1.1 Menghasilkan corak menggunakan teknik tiupan

Tunjang lain yang disepadukan

: Komunikasi

Corak tidak terancang

Kerohanian, Sikap dan Nilai

Kemanusiaan
Objektif
Nilai
LANGKAH

Keterampilan diri
: Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat menghasilkan corak secara tidak
terancang dengan teknik tiupan menggunakan penyedut minuman dan warna air
: Kerjasama, ketekunan dan sabar
AKTIVITI

BBB

10

CATATAN

DRAF

Set Induksi

1. Murid ditunjukkan dengan belon dan bola pingpong.

Belon dan bola

pingpong

LANGKAH

AKTIVITI

BBB

11

CATATAN

DRAF

2. Murid dibahagikan kepada dua

kumpulan.
Kumpulan 1 : Memegang dan meniup belon sehingga membesar
Kumpulan 2 : Meletakkan bola pingpong di atas meja dan meniupnya
ke depan.
3. Murid menjawab soalan Cadangan
soalan:
Bagaimana cara meniup belon dan bola pingpong?
Adakah bola pingpong bergerak dan belon membesar semasa ditiup?

LANGKAH

AKTIVITI

BBB

12

CATATAN

DRAF
Langkah 1

1. Murid ditunjukkan segelas air minuman dan penyedut minuman.

Segelas air dan

penyedut minuman

2.

Murid menjawab soalan guru.

Cadangan soalan:
a. Apakah kegunaan penyedut minuman?
b. Bolehkah penyedut minuman digunakan semula ?
Langkah 2

Murid ditunjukkan cara meniup warna air di atas kertas lukisan

1. dengan menggunakan penyedut minuman.
2.
Murid ditunjukkan teknik meniup dalam pelbagai arah.

Langkah 3

Murid diminta memilih tiga warna pilihan untuk membuat corak tiupan.

Sebekas air, warna

air, kertas lukisan
dan penyedut
minuman
Sebekas air, warna
air, kertas lukisan
dan penyedut

Murid diminta menitik warna di atas kertas lukisan dan meniup

LANGKAH

AKTIVITI

tidak merbahaya
(makanan/masakan)

EMK-Kreativiti dan
inovatif

BBB

13

Bahan warna yang

CATATAN

DRAF
warna dengan penyedut minuman.
3. Murid diminta membuat ulangan tiupan bagi menghasilkan corak di
atas kertas lukisan

Penutup

1.

Murid diminta untuk mempamerkan hasil kerja yang telah siap.

2.
Murid diminta untuk memilih hasil kerja kawan yang paling
kemas dan melekatkan hasil tersebut pada papan kenyataan.

14

minuman

Hasil kerja murid

EMK-Kreativiti dan
inovatif

DRAF
Tajuk
: 2. Corak dan Rekaan
Tema
: AlamSemulajadi/Alam Benda
Standard Kandungan
: 2.1 Corak tidak terancang
Standard Pembelajaran
: 2.1.1 Menghasilkan corak menggnunakan teknik tiupan
_________________________________________________________________________________________________________________
_ SENARAI SEMAK
Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : ____________________

Arahan : Tandakan () pada ruangan Menguasai atau Belum Menguasai berdasarkan kemahiran murid.
BIL

KEMAHIRAN

1.

Murid dapat memberi pemerhatian

2.

Murid memegang dan meniup belon

3.

Murid melakukan tiupan pada bola pingpong

MENGUASAI

4.
Murid dapat melakukan aktiviti minum minuman dengan
menggunakan penyedut minuman
5.
Murid melakukan aktiviti meniup air dengan menggunakan
penyedut minuman.

15

BELUM
MENGUASAI

CATATAN

DRAF
BIL

6.

KEMAHIRAN

MENGUASAI

BELUM
MENGUASAI

CATATAN

Murid dapat memilih tiga warna air mengikut pilihan sendiri

7.
Murid dapat menghasilkan corak di atas kertas lukisan dengan
menggunakan teknik tiupan penyedut minuman dan warna air

8.

Murid dapat mempamerkan hasil kerja.

Refleksi :
....................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................
Tandatangan guru:
..................................................

16

DRAF
Tajuk

: 3. Membentuk dan Membuat Binaan

Tema

: Alam Semulajadi /Alam Benda

Masa

: 60 minit

Tunjang Utama

: Fizikal dan Estetika

Standard Kandungan

: 3.1

Standard Pembelajaran

: 3.1.2 Menghasilkan bentuk buah-buahan atau kuih- muih dengan menggunakan teknik

Tunjang lain yang disepadukan

Menghasilkan binaan mudah

i.

Meramas

ii.

Menguli iii.
Menggentel

: Komunikasi
Kerohanian Sikap dan Nilai
Kemanusiaan
: Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat menghasilkan model kuih-muih
daripada plastisin

Objektif
Nilai

: Kreativiti, inovasi dan ketekunan

LANGKAH

AKTIVITI

BBB

Set Induksi1. Murid ditunjukkan dengan tayangan video

jualan kuih- muih.
2. Murid menjawab soalan guru

Rakaman video

Cadangan

soalan :
a. Apakah yang kamu lihat dalam video itu tadi?
b. Apakah nama kuih yang kamu lihat dalam video itu?

17

CATATAN
EMK:
Teknologi Maklumat
& Komunikasi
Keusahawanan

DRAF

LANGKAH

AKTIVITI

BBB

c. Sebutkan nama kuih yang kamu suka makan.

Langkah 1

1 . Murid melihat gambar beberapa jenis kuih

2
. Murid menamakan kuih tersebut dengan bimbingan guru
Kad gambar

18

CATATAN

DRAF

Langkah 2

. Murid melihat beberapa model kuih dari plastisin

. Murid melihat demonstrasi guru membuat model kuih dari

plastisin yang pelbagai warna.

i.

Model kuih
Plastisin pelbagai

Mengalas meja dengan alas plastik atau kad manila ii.

Memakai sarung tangan plastik.

warna
Alas plastik atau kad

iii. Meramas plastisin mengikut warna yang dipilh iv.

manila

Menguli plastisin

Sarung tangan plastik

v. Mencubit plastisin menjadi lebih kecil vi.

Menggentel plastisin dengan tapak tangan.
vii. Membentuk plastisin tersebut menjadi model kuih seperti
karipap, donut, lopes dan kuih lapis
LANGKAH

AKTIVITI

BBB

3. Murid melihat model kuih yang dipamerkan di atas meja .

19

CATATAN

DRAF

Langkah 3

1.

Murid memilih plastisin mengikut warna yang disukai

Plastisin pelbagai

EMK:

2.

Murid melakukan aktiviti meramas, menguli, mencubit dan

warna

Kreativiti dan Inovasi

menggentel plastisin untuk menghasilkan model kuih mengikut

contoh model kuih yang dipamerkan.
3.
Penutup

Murid menghasilkan model kuih mengikut kreativiti.

1. Murid mempamerkan kesemua hasil karya

Hasil kerja murid

2. Murid melakukan simulasi seorang penjaja kuih.

EMK :
Keusahawanan

Tajuk
: 3. Membentuk dan membuat binaan
Tema
: Alam Semujadi/Alam Benda
Standard Kandungan
: 3.1 Binaan mudah
Standard Pembelajaran : 3.1.2 Menghasilkan bentuk buah-buahan atau kuih muih dengan menggunakan teknik i.
meramas
ii. menguli
iii. mengentel
__________________________________________________________________________________________________________________
SENARAI SEMAK

20

DRAF
Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : ____________________

Arahan : Tandakan () pada ruangan Menguasai atau Belum Menguasai kemahiran murid.
BIL

KEMAHIRAN

1.

Murid boleh membuat permerhatian

2.

Murid boleh meramas doh

3.

Murid dapat menguli doh

4.

Murid dapat menggentel doh

BIL

KEMAHIRAN

5.

Murid boleh menyebut tiga jenis kuih

6.

Murid boleh menghasilkan tiga bentuk kuih-muih

7.

Murid boleh menamakan kuih-muih

MENGUASAI

BELUM
MENGUASAI

CATATAN

MENGUASAI

BELUM
MENGUASAI

CATATAN

21

DRAF

8.

Murid boleh mengira jumlah kuih-muih yang dihasilkan

9.

Murid boleh mempamerkan hasil kerja

Refleksi :
.....................................................................................................................................................................................................
...

Tandatangan guru:

Tajuk

: 4. Kraf Tradisional

Tema

: Alam Semulajadi/Alam Benda

Masa

: 60 minit

Tunjang Utama

: Fizikal dan Estetika

Standard Kandungan

: 4.3 Projek kraf tradisional

Standard Pembelajaran

: 4.3.3 Menghasilkan projek kraf tradisional

Tunjang lain yang disepadukan

: Komunikasi
Kemanusiaan
Kerohanian Sikap dan Nilai

22

DRAF
Objektif
Nilai

LANGKAH

Set Induksi

: Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat menghasilkan anyaman

menggunakan kad manila
: Kerjasama, ketekunan, kreatif dan inovatif

AKTIVITI

BBB

CATATAN

1. Murid melihat sarung ketupat.

Sarung ketupat

2. Murid menyentuh sarung ketupat

LANGKAH

AKTIVITI

BBB

23

CATATAN

DRAF
3. Murid menjawab soalan guru.
Cadangan soalan:
a.Siapa pernah makan ketupat?
b.Bila kamu makan ketupat?
c.

Sarung ketupat dibuat daripada apa?

d.

Selain dari ketupat, apakah benda yang dianyam seperti

ketupat?

Langkah 1 1. Murid menonton tayangan video tantang cara menganyam tikar.

EMK:

2. Murid melihat sebidang tikar.

Teknologi Maklumat
& Komunikasi

video dan tikar

3. Murid menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru.

Cadangan soalan :
a. Apakah yang kamu lihat dalam tayangan tadi?
b. Rumah siapakah yang ada tikar?
LANGKAH

AKTIVITI

BBB

24

CATATAN

DRAF
c. Apakah kegunaan tikar?

Langkah 2

1. Murid melihat contoh anyaman yang diperbuat daripada kad

manila.

Anyaman kraf
daripada kad manila

2.

Murid diminta memegang dan menyentuh permukaan

anyaman
3.

Murid mengira jumlah warna yang digunakan pada anyaman

kad

Langkah 3

kad manila.

manila.

1. Murid ditunjukkan kad manila yang akan digunakan untuk

Kad manila pelbagai
warna

menghasilkan anyaman.
2. Murid diminta memilih kad manila yang berlainan warna untuk
membuat anyaman.

25

DRAF
LANGKAH

AKTIVITI

BBB

CATATAN

3. Murid mendengar arahan guru tentang teknik menghasilkan

anyaman.

Langkah 41. Murid melakukan aktiviti menganyam mengikut teknik yang

2. Murid membuat kemasan akhir anyaman.

Penutup 1. Murid menunjukkan anyaman daripada kad manila yang

betul. Kad manila pelbagai

warna dan gunting

telah

siap kepada guru.

2. Murid diminta mempamerkan hasil kerja masing-masing disudut
pameran.

26

Hasil kerja murid

(anyaman kad
manila)

EMK:Kreativiti &
Inovatif

DRAF

Tajuk
: 4. Kraf Tradisional
Tema
: Alam Semulajadi/Alam Benda
Standard Kandungan
: 4.3 Projek Kraf tradisional
Standard Pembelajaran
: 4.3.3 Menghasilkan projek kraf tradisional
__________________________________________________________________________________________________________________
SENARAI SEMAK
Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : ____________________

Arahan : Tandakan () pada ruangan Menguasai atau Belum Menguasai kemahiran murid.
BIL

KEMAHIRAN

1.

Murid boleh membuat permerhatian

2.

Murid boleh mendengar arahan

3.

Murid boleh menjawab soalan

4.

Murid boleh mengira jumlah warna kad manila

5.

Murid boleh memilih kad manila mengikut warna

MENGUASAI

27

BELUM
MENGUASAI

CATATAN

DRAF
BIL

KEMAHIRAN

6.

Murid boleh menganyam kad manila

7.

Murid boleh membuat kemasan akhir anyaman

8.

Murid boleh mempamerkan hasil kerja

MENGUASAI

BELUM
MENGUASAI

CATATAN

Refleksi :
......................................................................................................................................................................................................

Tandatangan guru:

28

DRAF
Tajuk

: 4. Kraf Tradisional

Tema

: Alam Semulajadi/Alam Benda

Masa

: 60 minit

Tunjang Utama

: Fizikal dan Estetika

Standard Kandungan

: 4.2 Kraf tradisional menggunakan bahan kitar semula

Standard Pembelajaran

: 4.2.3 Menghasilkan kraf tradional berasaskan bahan kitar semula

Tunjang lain yang disepadukan

: Komunikasi
Kemanusiaan
Kerohanian Sikap dan Nilai
: Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat menghasilkan sebiji pinggan daripada
kertas surat khabar

Objektif
Nilai

: Kerjasama,ketekunan,kreatif dan inovatif

LANGKAH

AKTIVITI

BBB

Set Induksi 1. Murid ditunjukkan tayangan video mengenai sambutan hari lahir.
2. Murid menjawab soalan guru.

VCD

CATATAN

EMK-Teknologi
Maklumat &

Cadangan soalan:

Komunikasi

a.

Apa yang kamu lihat dalam tayangan video sebentar tadi?

b.

Sebutkan peralatan yang digunakan semasa memotong dan

menghidang kek?
d. Kek yang kamu makan diletakan di dalam bekas apa?

29

DRAF

Langkah 1

1. Murid ditunjukkan sebiji pinggan kaca.

LANGKAH

Pinggan Kaca

AKTIVITI

BBB

2. Murid menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru.

Cadangan soalan :
a. Apakah yang akan terjadi sekiranya pinggan kaca ini jatuh
ke lantai?
b.Selain daripada pinggan kaca, pinggan jenis apakah yang
kamu pernah lihat?

30

CATATAN

DRAF

Langkah 2

1. Murid ditunjukkan pinggan kaca, pinggan plastik dan pinggan

kertas.

Pinggan kaca,
pinggan plastik dan
pinggan kertas

2 . Murid diminta memega

ng dan menyentuh ketiga
- tiga jenis
pinggan.
LANGKAH

AKTIVITI

BBB

3. Murid menjawab soalan guru.

Cadangan soalan :
Pinggan jenis apa yang boleh kamu hasilkan?

31

CATATAN

DRAF

Langkah 3

1.

Murid diberitahu tentang kegunaan surat khabar terpakai.

2.

Murid ditunjukkan cara membuat pinggan kertas

menggunakan
a.
b.

surat khabar terpakai.

Surat khabar, pinggan EMK- Kreativiti dan

plastik,gam, gunting
inovatif
dan warna
Keusahawanan

Koyakkan surat khabar terpakai dalam saiz yang kecil.

Lekatkan potongan surat khabar pada pinggan plastik

sehingga penuh dengan menggunakan gam.

c.

Biarkan ia kering.

d.

Kemudian gunting lebihan kertas mengikut saiz sebenar

pinggan.

Langkah 4

e.

Tanggalkan pinggan kertas daripada acuan pinggan plastik.

f.

Sapukan hasil kerja yang telah siap dengan warna pilihan.

1.

Murid diberikan surat khabar terpakai dan bahan keperluan

untuk

menghasilkan pinggan kertas.

Surat khabar, pinggan EMK- Kreativiti dan

plastik,gam, gunting
inovatif
dan warna

2.
Murid menghasilkan pinggan kertas mengikut teknik yang
telah di
tunjukkan.
LANGKAH

AKTIVITI

BBB

3. Murid membuat kemasan akhir pinggan kertas dengan

menggunakan warna pilihan.

32

CATATAN

DRAF

Penutup

1.

Murid menghias pinggan kertas dengan kreativiti sendiri.

Hasil kerja murid

2.
Murid diminta mempamerkan hasil kerja masing-masing
disudut
pameran.

(pinggan kertas)

Tajuk
Tema
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

: 4. Kraf Tradisional
: Alam Semulajadi/Alam Benda
: 4.2 Kraftangan menggunakan bahan kitar semula
: 4.2.3 Menghasilkan kraf tradisional berasaskan bahan kitar semula

33

EMK- Kreativiti dan

inovatif

DRAF
__________________________________________________________________________________________________________________
SENARAI SEMAK
Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : ____________________

Arahan : Tandakan () pada ruangan Menguasai atau Belum Menguasai kemahiran murid.
BIL

KEMAHIRAN

1.

Murid boleh membuat permerhatian

2.

Murid boleh mendengar arahan

3.

Murid boleh menjawab soalan

4.

Murid boleh mengoyakkan surat khabar

MENGUASAI

BELUM
MENGUASAI

CATATAN

MENGUASAI

BELUM
MENGUASAI

CATATAN

5.
Murid boleh melekatkan potongan surat khabar pada pinggan
plastik dengan menggunakan gam

BIL

KEMAHIRAN

34

DRAF

6.

Murid boleh menggunting lebihan kertas pada pinggan.

7.

Murid boleh menyapu warna pada hasil kerja

8.

Murid boleh menghias pinggan kertas dengan kreativiti sendiri.

9.

Murid boleh mempamerkan hasil kerja

Refleksi :
.........................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................
Tandatangan guru:

35

PENDIDIKAN MUZIK

DRAF
Tajuk

: 1. Persepsi Muzik

Masa

: 60 minit

Tunjang Utama

: Fizikal dan Estetika

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

: 1. 1
Memahami irama dalam muzik
: 1.1.2 Menepuk tempo lagu yang didengar

i. tempo cepat
ii. tempo lambat
Tunjang lain yang disepadukan

: Komunikasi
Literasi Sains dan Teknologi
Kerohanian sikap dan nilai

Objektif

: Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat membezakan tempo cepat atau
lambat pada lagu yang didengar.

Nilai
LANGKAH

: Bertanggungjawab, kerjasama, keberanian dan kejujuran

AKTIVITI

BBB

39

CATATAN

DRAF

Set Induksi

1. Murid menonton rakaman video tarian .

LCD

Tarian berentak rancak

Tarian berentak perlahan

Cadangan soalan:
Apakah aktiviti yang dapat kamu lihat dalam rakaman

EMK:
Teknologi Maklumat dan

video tersebut?

Komunikasi

LANGKAH

AKTIVITI

BBB

CATATAN
EMK:

Langkah 1

1. Murid mendengar dua jenis lagu yang berlainan tempo.

Radio

Kreativiti dan inovatif Lagu

2. Murid mendengar lagu sambil menepuk tangan.

CD interaktif

cadangan:
Tempo cepat
Inilah Barisan Kita
Tempo lambat
Ayah dan Ibu

40

DRAF

Langkah 2

1. Murid mendengar penerangan guru mengenai tempo.

2. Murid mendengar pelbagai lagu tempo cepat
dan
lambat.

Radio

Tempo:

CD interaktif

kelajuan detik dalam muzik

Contoh lagu tempo cepat:
Joget Pahang,
Bapaku Pulang,
Contoh lagu tempo lambat :
Sungai
Negaraku

Langkah 3

1. Murid mendengar lagu tempo cepat dan lambat

Radio

Perkusi badan:

sambil menepuk detik menggunakan perkusi badan

CD interaktif

Menepuk tangan, paha,

dengan bimbingan guru.

bahu, petik jari, klik lidah

Lagu Inilah Barisan Kita

LANGKAH

AKTIVITI

BBB

CATATAN
Ayah dan Ibu

41

DRAF

Langkah 4

Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan.

a. Kumpulan 1

Radio

Gerakan Asas:

CD interaktif

Berjalan kawad
kaki

Menepuk tempo lagu yang didengar dengan

bimbingan guru.
b. Kumpulan 2
Membuat gerakan asas mengikut tempo
lagu yang didengar secara berpandu.
Murid dalam setiap kumpulan akan menukar aktiviti.
Murid mendengar semula lagu.
Murid memberi respons kepada soalan guru:
Cadangan soalan:
a. Apakah tempo lagu tadi?
b. Bolehkah kamu menepuk tempo lagu tadi?

LANGKAH

Penutup

AKTIVITI

BBB

1. Murid mendengar dua buah lagu tempo cepat dan

lambat sambil membuat tepukan perkusi badan. 2.
Murid membuat pergerakan badan atau tarian
mengikut tempo lagu.

42

Radio
CD interaktif

CATATAN

DRAF

Tajuk
: 1.
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Persepsi Muzik
: 1.1
Memahami irama dalam muzik
: 1.1.2 Menepuk tempo lagu yang didengar
i tempo cepat

ii tempo lambat
________________________________________________________________________________________________
SENARAI SEMAK
Nama :____________________________________ Kelas :________________________ Tarikh : ____________________ Arahan
: Tandakan () pada ruangan Menguasai atau Belum Menguasai berdasarkan kemahiran murid.
BIL

MENGUASAI
KEMAHIRAN

1.

Bertepuk tangan mengikut tempo lagu

2.

Meniru aksi guru

3.

Membuat tepukan perkusi badan

4.

Membuat gerakan tempo cepat

5.

Membuat gerakan tempo lambat

6.

Membezakan tempo cepat dan lambat

BELUM
MENGUASAI

CATATAN

Refleksi :
.................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
Tandatangan guru:

43

DRAF
Tajuk

: 2. Pengalaman Nyanyian

Masa

: 60 minit

Tunjang Utama

: Fizikal dan Estetika

Standard Kandungan

: 2.1

Standard Pembelajaran

: 2.1.1 Menyanyi dengan teknik pernafasan yang betul

Menyanyi mengikut muzik

2.1.4 Menyanyi dengan ekspresi yang sesuai

i. mud riang
Tunjang lain yang disepadukan

: Literasi Sains dan Teknologi

Komunikasi

Objektif
Nilai

LANGKAH

Set Induksi

: Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat menyanyi lagu Tari Lenggang
dengan teknik pernafasan yang betul, dalam mud riang.
: Kerjasama, kerajinan, keberanian dan toleransi

AKTIVITI

BBB

CATATAN

Party Trumpet

1. Murid meniup Party Trumpet secara bebas.

2. Murid meniup Party Trumpet secara berpandu.
i. meniup kaedah cepat
ii. meniup kaedah perlahan

LANGKAH

AKTIVITI

BBB

44

CATATAN

DRAF

Langkah 1

1.

Murid mendengar penerangan guru mengenai

teknik
2.

pernafasan yang betul semasa menyanyi.

Radio

Lagu Tari Lenggang

CD interaktif

Murid membuat latihan teknik pernafasan secara

1. Latihan menarik

berpandu.

nafas melalui mulut

dan menghembuskan

i. dalam keadaan berdiri

nafas melalui mulut,

ii. dalam keadaan duduk

bahu tidak terangkat

atau dinaikkan,
manakala perut ke
depan (seperti bayi
sedang bernafas) 2.
Menarik nafas dan
tahan dalam 4 kiraan
3. Menarik nafas dan
tahan dalam 8 kiraan

EMK:
Kreativiti dan
Inovatif
LANGKAH

AKTIVITI

BBB

45

CATATAN

DRAF

Langkah 2

1. Murid mendengar lagu Tari Lenggang

Lirik lagu Tari

2. Murid dibimbing oleh guru membaca lirik lagu frasa demi

frasa

Langkah 3

1. Murid dibimbing oleh guru menyanyi lirik lagu frasa

demi frasa dengan teknik pernafasan yang betul tanpa

Lenggang

Lirik lagu Tari

Frasa lagu

Lenggang

iringan muzik semasa berdiri.

2. Murid dibimbing oleh guru menyanyi lirik lagu frasa
demi frasa dengan teknik pernafasan yang betul tanpa
iringan muzik semasa duduk.

Lenggang kanan,
lenggang kiri, kita
menari,

Lenggok kanan,
lenggok kiri, terus
menari,

Kita jaga, kita pupuk

budaya asli,

Bertepuk tangan,
menari menghibur hati,
46

DRAF
LANGKAH

AKTIVITI

BBB

CATATAN

Bertepuk tangan,
menari menghibur hati.

Langkah 4

1.

Murid menyanyikan lagu dengan teknik pernafasan

yang betul dengan iringan muzik.

2.

Murid memberi respons kepada soalan guru.

Radio

Murid mempamerkan

CD interaktif
Lirik lagu

ekspresi riang

Cadangan soalan:
a. Apakah perasaan kamu semasa menyanyikan
lagu ini?
3.
Murid menyanyikan lagu dengan iringan muzik
sambil
menepuk tangan dalam mud riang dengan
teknik
pernafasan yang betul.

Penutup

Murid membuat persembahan secara kumpulan dan

secara individu untuk memberi keyakinan diri.

EMK:
Kreativiti dan
Inovatif

47

DRAF
Tajuk
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

: 2.
Pengalaman Nyanyian
: 2.1 Menyanyi mengikut muzik
: 2.1.1 Menyanyi dengan teknik pernafasan yang betul
2.1.4 Menyanyi dengan ekspresi yang sesuai
i. mud riang
______________________________________________________________________________________________________ SENARAI
SEMAK
Nama :____________________________________ Kelas :_________________________ Tarikh
: ____________________
Arahan : Tandakan () pada ruangan Menguasai atau Belum Menguasai berdasarkan kemahiran murid.

BIL

MENGUASAI
KEMAHIRAN

1.

Membuat teknik pernafasan ketika berdiri

2.

Membuat teknik pernafasan ketika duduk

3.

Menyanyi dengan teknik pernafasan yang betul

4.

Menunjukkan mud riang

5.

Menyanyi sambil menepuk tangan dalam mud riang

6.

Membuat persembahan

BELUM
MENGUASAI

CATATAN

Refleksi :
.................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
Tandatangan guru:
Tajuk
Masa

: 3. Pengalaman Muzikal
: 60 minit
48

DRAF
Tunjang Utama

: Fizikal dan Estetika

Standard Kandungan

: 3.2 Mengenal alat perkusi

3.3 Memainkan alat perkusi

Standard Pembelajaran

: 3.2.3 Menamakan alat perkusi

iii. Tamborin
3.3.1 Memegang alat perkusi dengan teknik betul
3.3.2 Memainkan alat perkusi dengan teknik betul
3.3.3 Memainkan alat perkusi mengikut corak irama
Tunjang yang disepadukan

: Komunikasi
Keterampilan diri.

Objektif
: Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat memegang dan memainkan
kastanet, loceng dan tamborin mengikut lagu Tari Lenggang.
Nilai

: Bekerjasama, bertanggungjawab, kerajinan, keberanian dan toleransi

Langkah

Set Induksi

Aktiviti

BBB

1. Murid memejamkan mata.

2. Murid mendengar bunyi alat perkusi yang dimainkan
oleh guru.

Kastanet
Loceng

Catatan

Pengetahuan sedia
ada
Murid telah mengenali
kastanet dan loceng

3. Murid meneka bunyi yang didengar.

49

DRAF
Langkah

Aktiviti

BBB

50

Catatan

DRAF
Cadangan soalan:
a. Pernahkah kamu dengar bunyi ini?

51

DRAF
b. Cuba teka bunyi apakah ini?

EMK:
Kreatif dan inovatif

4. Murid melihat alat perkusi yang ditunjukkan

a. Kastanet
b. Loceng
Langkah 1

Tamborin

1. Murid diperkenalkan alat perkusi tamborin.

Cadangan soalan:
a. Apakah nama alat perkusi ini?
b. Pernahkah kamu memegang alat perkusi ini?
c. Pernahkah kamu memainkan alat perkusi ini?
2. Murid diberi penerangan mengenai cara
memegang dan memainkan tamborin.

Langkah 2

Kastanet

1. Setiap murid diberikan alat perkusi:

a. Kastanet

Loceng

b. Loceng

Tamborin

c. Tamborin

52

EMK:
Kreatif dan inovatif

DRAF

53

DRAF
Langkah

Aktiviti

BBB

Catatan

5. Kumpulan 3 memainkan ikon corak irama 3 dengan

bimbingan guru.
6. Setiap kumpulan memainkan ikon corak irama
secara serentak dengan bimbingan guru
7. Murid mendengar sambil menyanyikan lagu

Tari

Lagu Tari Lenggang

Lenggang.

telah dipelajari

8. Murid mendengar lagu sambil memainkan ikon

corak irama 1, 2 dan 3 dengan bimbingan guru.

EMK:
Kreativiti dan
Inovatif

Penutup

Murid membuat persembahan.

Loceng

Lagu:

Kastanet

Tari Lenggang

Tamborin

Tajuk
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

: 3.
Pengalaman Muzikal
: 3.2 Mengenal alat perkusi
3.3 Memainkan alat perkusi
: 3.2.3 Menamakan alat perkusi
54

Radio

EMK:

CD Interaktif

Teknologi Maklumat
dan Komunikasi

DRAF
iii. Tamborin
3.3.1 Memegang alat perkusi dengan teknik yang betul.
3.3.2 Memainkan alat perkusi dengan teknik yang betul
3.3.3 Memainkan alat perkusi mengikut corak irama
_____________________________________________________________________________________________________ SENARAI
SEMAK

Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : _________________

Arahan : Tandakan () pada ruangan Menguasai atau Belum Menguasai berdasarkan kemahiran murid.

BIL

KEMAHIRAN

1.

Meneka bunyi alat perkusi

2.

Menamakan alat perkusi tamborin

3.

Memegang tamborin dengan teknik yang betul.

4.

Memainkan corak irama loceng

5.

Memainkan corak irama kastanet

BIL

KEMAHIRAN

55

MENGUASAI

BELUM
MENGUASAI

CATATAN

MENGUASAI

BELUM
MENGUASAI

CATATAN

DRAF
6.

Memainkan corak irama tamborin

7.
Memainkan alat perkusi yang ditetapkan mengikut lagu
secara berkumpulan

Refleksi :
.................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................

Tandatangan guru:
...............................................

Tajuk
Masa
Tunjang Utama

: 2. Pengalaman Nyanyian
: 60 minit
: Fizikal dan Estetika
56

DRAF
Standard Kandungan

: 2.1 Menyanyi mengikut muzik

Standard Pembelajaran

: 2.1.5 Menyanyi lagu mengikut

i.

pic

ii. tempo
Tunjang yang disepadukan

: Komunikasi
Keterampilan diri

Objektif

: Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat menyanyikan lagu Bunga Raya
dengan pic dan tempo yang betul.

Nilai

: Bekerjasama, bertanggungjawab, kerajinan, keberanian,dan toleransi

Langkah

Set Induksi

Aktiviti

BBB

1.
Murid memerhati bunga raya yang
ditunjukkan.
2.

EMK:
Bunga raya

Kreativiti dan inovatif

Murid merasai pengalaman sebenar

memegang
3.

Catatan

bunga raya.

Murid memberi respons kepada soalan guru.

Cadangan soalan :
Apakah nama bunga yang kamu lihat tadi?
Apakah warna bunga tersebut?
Di manakah kamu pernah melihat bunga ini?

Langkah

Aktiviti

BBB
57

Catatan

DRAF

Langkah 1

1.

LCD

Murid mendengar lagu Bunga Raya.

2.
Murid mendengar lagu Bunga Raya sambil
menepuk detik lagu.

Langkah 2

1.

Murid membuat humming lagu Bunga Raya

secara berpandu
2.
Raya
3.

CD Interaktif.

LCD

Lagu diperdengarkan
berulang kali

Bunga Raya

CD Interaktif

Murid menyanyikan melodi lagu Bunga

Kembang mekar di

dengan sebutan la la la

waktu pagi Bunga

raya merah berseri

Murid mempelajari lagu Bunga Raya,

baris demi baris tanpa iringan muzik dengan

Warna merah gagah

bimbingan guru

berani

4.
Murid menyanyikan lagu Bunga Raya
dengan
iringan muzik secara berpandu

Bunga raya bunga

pertiwi

Hidup subur meratarata

Menghiasi kota dan
desa
Kebanggaan rakyat
Langkah

Aktiviti

BBB
58

Catatan

DRAF
semua
Bunga raya bunga
negara

Langkah 3

1. Murid diperdengarkan semula lagu Bunga Raya

berpandukan warna

lampu

isyarat dengan

iringan muzik.

Model lampu isyarat:

1. hijau
2. merah

2. Murid mendengar penerangan guru perkaitan

Apabila model lampu

antara lagu Bunga Raya dengan warna lampu

isyarat hijau

isyarat.

dipamerkan, murid
akan menyanyi

3. Murid menyanyikan lagu berpandukan warna

lampu isyarat yang ditunjukkan dengan bimbingan

Apabila model lampu

isyarat merah
dipamerkan, murid
akan berhenti
menyanyi tetapi iringan

guru tanpa iringan muzik

4. Murid menyanyikan lagu mengikut model lampu

isyarat yang ditunjukkan dengan iringan muzik
secara berpandu

Langkah

Aktiviti

BBB
59

Catatan

DRAF
muzik tetap
diperdengarkan

EMK:
Kreativiti dan inovatif

Penutup

Murid membuat persembahan menyanyikan semula

lagu Bunga Raya dengan pic dan tempo yang betul

Radio
CD Interaktif

Lagu:
Bunga Raya

serta diiringi muzik.

Guru merumuskan pelajaran hari ini
Tajuk
: 2.
Pengalaman Nyanyian
Standard Kandungan
: 2.1
Menyanyi mengikut muzik
Standard Pembelajaran
: 2.1.5 Menyanyi lagu mengikut
i. pic
ii. tempo
_______________________
_______________________________________________________________________________
SENARAI SEMAK
Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : _________________

Arahan : Tandakan () pada ruangan Menguasai atau Belum Menguasai berdasarkan kemahiran murid.

60

DRAF
BIL

MENGUASAI

BELUM
MENGUASAI

CATATAN

MENGUASAI

BELUM
MENGUASAI

CATATAN

KEMAHIRAN

1.

Menepuk detik lagu

2.

Membuat humming lagu

3.

Menyanyi dengan sebutan la la la

4.

Menyanyi baris demi baris

5.
Menyanyi lagu berpandukan model lampu isyarat tanpa
iringan muzik
6.

Menyanyi lagu berpandukan model lampu isyarat

BIL
KEMAHIRAN
dengan iringan muzik
7.

Membuat persembahan

Refleksi :

61

DRAF
.................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
Tandatangan guru:

...............................................
Tajuk
Masa

: 4. Apresiasi dan Estetika Seni Muzik

: 60 minit

Tunjang Utama

: Fizikal dan Estetika

Standard Kandungan

: 4.2

Standard Pembelajaran

: 4.2.1 Melakukan gerakan mengikut

Bergerak mengikut lagu

i. lirik lagu
Tunjang lain yang disepadukan

: Keterampilan Diri
Komunikasi

Objektif

: Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat melakukan gerakan mengikut lirik lagu Hidup
Burung

Nilai

LANGKAH

: Keberanian, kerjasama, kejujuran, hemah tinggi dan toleransi

AKTIVITI

BBB

62

CATATAN

DRAF

Set Induksi

1.

Murid menonton rakaman video yang menunjukkan

kehidupan burung di dalam zoo.

LCD

Lagu

VCD interaktif

Hidup Burung

2.

Murid memberi respons kepada soalan guru:

a.

Apakah haiwan yang kamu lihat?

EMK:

b.

Selain di zoo, di manakah kamu boleh melihat

Teknologi Maklumat dan

Komunikasi

burung?
c.

LANGKAH

Langkah 1

Boleh kamu tunjukkan bagaimana burung terbang?

AKTIVITI

BBB

Radio

CATATAN

1.

Murid mendengar lagu Hidup Burung

Lagu

2.

Murid mendengar lagu sambil membuat aksi secara CD interaktif

Hidup Burung

Murid membuat gerakan dengan bimbingan guru.

Contoh gerakan:

bebas.
3.

i.

burung terbang ii.

rasa sedih iii.

menunjuk ke langit

63

DRAF

1. Murid membuat pergerakan mengikut lirik lagu dengan

bimbingan guru.

Langkah 2

Langkah 3

Hidup Burung

Lirik
Aku burung

Gerakan
tangan ke dada

di dalam sangkar

menggerakkan tangan

Hidup terkurung

duduk

Hatiku susah

memeluk tubuh

Ingin aku

tangan ke dada

terbang bebas

mengepak tangan

Berkawan-kawan

berpusing-pusing

Tinggi di awan

menunjuk ke langit

LANGKAH

EMK:
Lirik lagu

AKTIVITI

1.

BBB

Murid membuat pergerakan frasa demi frasa lagu

dengan bimbingan guru

2.

Kreativiti dan inovatif

Murid membuat pergerakan keseluruhan lirik lagu

Mengikut iringan muzik dengan bimbingan guru.

3.
Murid membuat pergerakan keseluruhan lagu
mengikut
iringan muzik tanpa bimbingan guru.

64

CATATAN

Radio

EMK:

CD interaktif

Kreativiti dan inovatif

DRAF

Penutup

Murid membuat persembahan aksi

berdasarkan lirik lagu dengan iringan muzik.

pergerakan Radio
CD interaktif

Tajuk
: 4.
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Apresiasi dan Estetika Seni

: 4.2
Bergerak mengikut lagu
: 4.2.1 Melakukan gerakan mengikut
i. lirik lagu
__________________________________________________________________________________________________________________
SENARAI SEMAK
Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : ____________________

Arahan : Tandakan () pada ruangan Menguasai atau Belum Menguasai berdasarkan kemahiran murid.
65

DRAF

BIL

MENGUASAI

BELUM
MENGUASAI

CATATAN

MENGUASAI

BELUM
MENGUASAI

CATATAN

KEMAHIRAN

1.
2.

Menunjukkan aksi burung terbang

Membuat aksi bebas berdasarkan lagu Hidup
Burung

3.

Membuat gerakan rasa sedih

4.
Membuat gerakan mengikut lirik lagu dengan
bimbingan guru
5.

Membuat gerakan mengikut lirik lagu tanpa

BIL
KEMAHIRAN
bimbingan guru
6.

Membuat persembahan

Refleksi :

66

DRAF
.........................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
Tandatangan guru:

...............................................

67