‫کانون دوستداران فرهنگ ایران‬

‫‪February 22, 2010‬‬

‫شیوههای رهبری سیاسی در ایران قرن بیستم‬
‫بخشی از رساله دکترا دررهبری سازمانها‬
‫‪Organizational Leadership‬‬

‫‪1‬‬
Styles of Political Leadership in
20th -Century Iran
(Doctoral Dissertation)
1905 - 1989
 ‫فهرست اسامی‬
‫بیان مختصری از تاریخ ایران در قرن بیستم •‬
‫شیخ محمد خیابانی ‪• ۱۹۲۰ – ۱۸۸۵‬‬

‫ی پسیان ‪• ۱۹۲۱ - ۱۸۸۸‬‬

‫کلنل محمد تق ‌‬

‫رضا شاه پهلوی ‪• ۱۹۴۴ – ۱۸۷۸‬‬

‫دکتر محمد مصدق ‪• ۱۹۶۶ - ۱۸۸۲‬‬

‫محمد رضا شاه پهلوی ‪• ۱۹۸۰ - ۱۹۱۹‬‬

‫ایت الله روح الله خمینی ‪• ۱۹۸۹ - ۱۹۰۲‬‬

‫‪ ‬‬
‫تاریخ مختصر قرن بیستم‬
۱۹۸۹ - ۱۹۰۵
Brief History Of Iran
1905 - 1989
 ‫تاریخ مختصر قرن بیستم‬
‫انقلب مشروطیت ایران در سال ‪ ۱۹۰۵‬آغاز گردید •‬
‫این انقلب توسط بخشی از روشنفکران در تبریز‪ ،‬پایتخت •‬
‫آذربایجان در شمال غربی ایران آغاز گردید‬
‫آنان فرقه اجتمأعیون و عامیون تبریز را تحت رهبری •‬
‫ستار خان ایجاد نمودند •‬
‫این حزب پس از تاسیس توانست فعالیتهای خود را به تمام •‬
‫شهرهای ایران گسترش دهد‬
 ‫تاریخ مختصر قرن بیستم‬
‫•‬ ‫ایران صحنه رقابت بین انگلیس و روسیه برای بیش از یک قرن قبل از انقلب ‪ ۱۹۱۷‬بوده است‬
‫از ناحیه شمالی تزار روسیه ارتش خود را •‬
‫به مناطق ایران فرستاده بود •‬
‫از ناحیه جنوب انگلیس به گسترش نفوذ اقتصادی خود مشغول بود •‬
‫ی از یک کشور مستقل به یک کشور وابسته نیمه مستعمره و پر •‬‫در آن دوران ایران بطور تدریج ‌‬
‫از هرج و مرج تبدیل گردید‬
‫در بین سالهای ‪ ۱۹۱۷- ۱۹۰۷‬هر دو کشور با برنام‌ههای مترقی رهبران رفرمیست در ایران •‬
‫مخالفت نمودند و موفق گردیددند که از پخش اید‌ههای مشروطیت در آن منطقه جلوگیری نمایند‬
‫‪Reference: Benab, Y. P. (1974) Anglo- Russian rivalry in Iran 1917-1927 (Doctoral dissertation,‬‬
‫‪Catholic‬‬
‫‪University of America, Sep 1974). DAI-A, 35/03 (Page 1-2).‬‬
 ‫تاریخ مختصر قرن بیستم‬
‫مبارزه بین طرفداران و مخالفین مشروطیت برای صد سال •‬
‫گذشته همچنان ادامه دارد‬
‫بیش از صد سال پس از انقلب اکنون ایران توسط •‬
‫رهبرانی اداره میگردد که احترامی برای اصول سکولر و‬
‫دمکراتیک مشروطیت قائل نیستند‬
‫ی ایران در سال ‪ ۱۹۰۶‬دارای •‬ ‫در مقایسه اولین قانون اساس ‌‬
‫ی امروز جدایی بین‬
‫یباشد که بیشتر از قانون اساس ‌‬
‫مفادی م ‌‬
‫مذهب و دولت در آن قید گردیده است‬
‫شیخ محمد خیابانی‬
‫‪۱۹۲۰ - ۱۸۸۵‬‬
 ‫شیخ محمد خیابانی‬
‫‪۱۹۲۰ - ۱۸۸۵‬‬
‫مدافع انقلب مشروطیت بود •‬
‫ابتدا به عنوان نماینده شهر تبریز و سپس در سال ‪ ۱۹۰۹‬به •‬
‫عنوان نماینده آذربایجان در مجلس ایران انتخاب گردید‬
‫یها در •‬
‫سها و انگلیس ‌‬
‫او در مجلس بر علیه مداخلت رو ‌‬
‫ی ایران مبارزه کرد‬
‫امور داخل ‌‬
‫ی آذربایجان را تاسیس نمود •‬
‫در سال ‪ ۱۹۱۹‬دولت مل ‌‬
‫در سال ‪ ۱۹۲۰‬به دست نیروهای دولتی کشته شد •‬
‫شیخ محمد خیابانی‬
‫شیو‌ههای رهبری‬
 ‫شیخ محمد خیابانی شیو‌ههای رهبری‬
‫•‬ ‫ی به‬
‫ی مردم بطور محسوس ‌‬ ‫در طول شش ماه رهبری خیابانی در سال ‪ ۱۹۲۰‬استاندارد زندگ ‌‬
‫‪:‬دلیل زیر بهبود حاصل نمود‬
‫کنترل قیمتها جهت مبارزه با توّرم اقتصادی •‬
‫توزیع زمین بین دهقانان بدون زمین •‬
‫ی بنام "ازادستان" جهت گسترش عقاید پیشرو و انقلبی •‬ ‫ایجاد نشریه ا ‌‬
‫انتشار مجدد نشریه تجدد که توقیف شده بود •‬
‫ی روزنامه "ایران" دولت فدرال تبریز را وابسته به ترکان عثمانی نامید خیابانی در پاسخ •‬ ‫وقت ‌‬
‫گفت‬
‫ی نیست‪ ،‬تبریز این پایتخت پر غرور ازادستان‪ ،‬قبله تمام عاشقان" •‬ ‫تبریز دارای هیچ قبله ا ‌‬
‫"آزادی است‬
‫‪Reference: Benab, Y. P. (2004). Tarik sad saleh ahzab va sazmanhai syasi Iran (1284-‬‬
‫‪1394) [One‬‬
‫‪Hundred Years History of the Iranian Political parties and Organizations (1904-2004)].‬‬
‫‪Washington,‬‬
‫‪DC: Ravandi Publications (page 110).‬‬
 Leadership Theory
2 of 4

• According to Kouzes & Posner (2003),

Transformational Leaders engage in the
five Exemplary Leadership:
1- Model the way
2- Inspire a shared vision
3- Challenge the process
4- Enable others to act
5- Encourage the heart
Reference: Kouzes, J. & Posner, B. (2003). The Leadership Challenge. San Francisco, CA: Jossey-
Bass (page 13).
 ‫)‪Kouzes & Posner (2003‬‬
‫)بر طبق نوشته کوزس و پسنر )‪• ۲۰۰۳‬‬
‫‪:‬رهبران دگرساز درگیر پنج نمونه رهبری زیر میگردند •‬
‫ایجاد یک سبک ‪• ۱-‬‬
‫الهام بخش یک دورنمای جمعی ‪• ۲-‬‬
‫به مبارزه طلبیدن پروسه ‪• ۳-‬‬
‫توانا سازی دیگران جهت عمل ‪• ۴-‬‬
‫تشویق قلبها ‪• ۵-‬‬
 Leadership Theory
4 of 4

Principles of Ethical Leadership

• The five following principles provide a foundation for the development of
sound ethical leadership:
– Respect others: Ethical leaders treat others as ends rather than as means. They
treat other people’s decisions and values with respect, because failing to do so
would signify that they were treating them as a means to their own ends.
– Serve others: Ethical altruism is based on the interests of others. Ethical leaders
place their followers’ welfare foremost in their plans. Activities such as mentoring,
empowerment behaviors, team building, and citizenship behaviors are examples
of altruistic service behavior.
– Show justice: Ethical leaders are concerned about issues of fairness and justice.
They make it a top priority to treat all of their subordinates in an equal manner.
– Manifest honesty: Being honest is not just about telling the truth; it has to do with
being open with others and representing reality as fully and completely as
possible.
– Build community: An ethical leader takes into account the purposes of everyone
involved in the group and is attentive to the interests of the community and the
culture.

Reference: Northouse, P. G. (2007). Leadership theory and practice. Thousand Oaks, CA: Sage
Publications (p. 350 – 356).
‫‪Principles of Ethical Leadership‬‬
‫‪‌:‬اصول رهبری اخلقی •‬
‫احترام به دیگران ‪• Respect others‬‬
‫خدمت به مردم •‬
‫احترام به حقوق دیگران •‬
‫نشان دادن صداقت در بیان واقعیات •‬
‫ساختن اجتماعات •‬
 ‫خیابانی چه گونه رهبری بود؟‬
‫آیا خیابانی یک رهبر دگرساز بود؟ •‬
‫شیو‌ههای رهبری خیابانی با اکثر خصوصیت یک رهبری •‬
‫دگرساز همخوانی دارد‬
‫شیو‌ههای رهبری خیابانی با پنج اصول رهبری اخلقی‌ نیز •‬
‫همخوانی دارد‬
‫یتوان بعنوان یک رهبر آغاز قرن بیستم در •‬
‫خیابانی را م ‌‬
‫ایران دانست‬
 ‫ی پسیان‬
‫کلنل محمد تق ‌‬
‫‪ ۱۸۸۸‬تا ‪ - ۱۹۲۱‬فقط ‪ ۳۳‬سال زندگی کرد‬
 ‫ی پسیان‬
‫کلنل محمد تق ‌‬
‫ی پسیان عضو فعال حزب دمکرات ایران در •‬ ‫محمد تق ‌‬
‫‪.‬سالهای ‪ ۱۹۰۹‬تا ‪ ۱۹۱۱‬بود‬
‫در سال ‪ ۱۹۱۶‬به آلمان رفت و به مطالعه علوم نظامی و •‬
‫ی پرداخت‬ ‫‪.‬موسیق ‌‬
‫در سال ‪ ۱۹۲۰‬به فرماندهی ارتش و ژاندارمری خراسان •‬
‫‪.‬منصوب گردید‬
‫‪.‬در خراسان دستور دستگیری قوام ال سلطنه را داد •‬
‫قوام به عنوان یک سیاستمدار فاسد و رشوه خوار شناخته •‬
‫‪.‬شده بود‬
 ‫ی پسیان‬
‫کلنل محمد تق ‌‬
‫ی از دولت مرکزی رضا شاه قطع امید کرد •‬ ‫کلنل پسیان وقت ‌‬
‫که نه تنها قوام را محاکمه ننمود بلکه او را بعنوان نخست‬
‫‪.‬وزیر ایران انتخاب نمود‬
‫‪.‬پسیان دولت خود مختار خراسان را ایجاد نمود •‬
‫کلنل پسیان در سال ‪ ۱۹۲۱‬بدست نیروهای دولتی و با •‬
‫یها کشته شد‬‫‪.‬حمایت انگلیس ‌‬
‫پسیان مخالف سیاستهای انگلیس بود و از محبوبیت زیادی •‬
‫در بین ارتشیان و نیروهای ژاندارمری بر خوردار بود‬
‫ی پسیان‬
‫کلنل محمد تق ‌‬
‫شیوههای رهبری‬
 ‫کلنل پسیان چه گونه رهبری بود؟‬
‫شیوههای رهبری پسیان با اکثر خصوصیت یک رهبری •‬
‫دگرساز همخوانی دارد‬
‫ی دارد •‬
‫ی نیز نزدیک ‌‬
‫پسیان با خصوصیات رهبری اخلق ‌‬
‫یتوان بعنوان یک رهبر اوائل قرن بیستم در •‬
‫پسیان را م ‌‬
‫ایران دانست‬
‫رضا شاه پهلوی‬
‫‪۱۹۴۴ - ۱۸۷۸‬‬
 ‫رضا شاه پهلوی‬
‫رضا خان از سربازان بریگاد قزاق بود و مورد توجه انگلیسی ها قرار •‬
‫گرفت‬
‫سها •‬
‫قها را از دست رو ‌‬‫یها توانستند کنترل قزا ‌‬
‫به کمک رضا خان انگلیس ‌‬
‫خارج کنند‬
‫یها توانست به مقامات فرماندهی ارتش‪ ،‬نخست •‬ ‫رضا خان با کمک انگلیس ‌‬
‫وزیری و پادشاهی در سال ‪ ۱۹۲۵‬برسد‬
‫در سالهای ‪ ۱۹۳۰‬رضا شاه شیفته تفکرات هیتلر و موسولینی گردید •‬
‫در سال ‪ ۱۹۴۱‬پس از ورود نیروهای متفقین به ایران تبعید گردید •‬
‫در سال ‪ ۱۹۴۴‬در جوهانسبورگ آفریقای جنوبی از دنیا رفت •‬
 ‫رضا شاه پهلوی‬
‫رضا شاه پای‌ههای قدرت خویش را بر مبنای سه ستون قرار •‬
‫داد‬
‫ارتش نوین ‪-۲‬بورکراسی دولتی ‪ -۳‬سیستم قضایی ‪• ۱-‬‬
‫متمایل به خود‬
‫ی رفرمهای بزرگی در سیستم اداری‪ ،‬اقتصادی •‬
‫رضا شاه بان ‌‬
‫ی کشور بود‬‫و تحصیل ‌‬
 Leadership Theory
1 of 5

Leadership and Coercion

• Coercion is one of the specific kinds of power that are available to leaders.
• Coercion involves the use of force to effect change.
• Coercion means influencing others to do something by manipulating the penalties
and rewards in their work environment.
• Coercion often involves the use of threats, punishment, and negative reward
schedules.
• A classic example of a leader who used coercion is Adolf Hitler in Germany.
• Hitler used power and restraint to force his followers to engage in extreme behaviors.
• Leaders who use coercion are interested in their own goals and seldom are
interested in the wants and needs of subordinates.
• Using coercion runs counter to working with followers to achieve a common goal.
• Coercive people are not used as models of ideal leadership.
• Ideal leadership is reserved for those who influence a group of individuals toward a
common goal.

Reference: Northouse, P. G. (2007). Leadership theory and practice. Thousand Oaks, CA: Sage
Publications (p. 8-9).
 ‫تئوری رهبری‬
‫رهبری و شیو‌ههای تحمیلی •‬
‫ی از انواع خاص قدرت است که در اختیار •‬ ‫شیو‌ههای تحمیلی یک ‌‬
‫رهبران قرار دارد‬
‫یباشد •‬
‫این شیو‌هها وابسته به استفاده از زور برای تغییر م ‌‬
‫ی این شیو‌هها است •‬
‫ترس از تنبیه و یا دریافت پاداش عمل اساس ‌‬
‫ی بود که از این شیو‌هها زیاد استفاده مینمود •‬
‫هیتلر از کسان ‌‬

‫‪Reference: Northouse, P. G. (2007). Leadership theory and‬‬

‫‪practice. Thousand Oaks, CA: Sage‬‬
‫‪Publications (p. 8-9).‬‬
 ‫تئوری رهبری‬
‫رهبری و شیو‌ههای تحمیلی •‬
‫رهبرانی که از این شیو‌ههای تحمیلی استفاده میکنند تنها به اهداف خود علقمند •‬
‫بوده‬
‫و علقه چندانی به نیازها و خواست‌ههای زیردستان خود ندارند •‬
‫یباشد •‬
‫این شیو‌هها مخالف کار با دیگران برای رسیدن به اهداف مشترک م ‌‬
‫این مدل یک رهبری اید‌هال نیست •‬
‫رهبری اید‌هال به مفهوم تاثیر گذاری بر روی دیگران برای رسیدن به اهداف •‬
‫یباشد‬
‫مشترک م ‌‬
‫‪Reference: Northouse, P. G. (2007). Leadership theory and practice.‬‬
‫‪Thousand Oaks, CA: Sage‬‬
‫‪Publications (p. 8-9).‬‬
‫رضا شاه پهلوی‬
‫شیو‌ههای رهبری‬
 ‫رضا شاه چه گونه رهبری بود؟‬
‫رضا شاه رهبری ترس آفرین با دیدی محدود از مدرنیته بود •‬
‫رضا شاه از شیو‌ههای رهبری تحمیلی نظیر هیتلر استفاده مینمود •‬
‫یباشد •‬‫تبعید اجباری او نتیجه مواضع حمایت او از فاشیسم م ‌‬
‫رضا شاه یک رهبر دیکتاتور و خود مرکز بود که از شیوههای •‬
‫رهبری کنترل و تحمیل اختیارات استفاده مینمود‬
‫ی در تضاد است •‬ ‫شیو‌ههای رهبری او با اصول رهبری اخلق ‌‬
‫دکتر محمد مصدق‬
‫‪۱۹۹۶- ۱۸۸۲‬‬
 ‫دکتر محمد مصدق‬
‫مصدق در سال ‪ ۱۹۰۹‬پس از چند سال فعالیت پارلمانی به •‬
‫پاریس رفت و وارد مدرسه علوم سیاسی گردید‬
‫ستفن کینزر در سال ‪ ۲۰۰۳‬در کتاب تمام مردان شاه •‬
‫مینویسد‬
‫مصدق به این نتیجه رسیده بود که ایران برای روشنگری و •‬
‫دموکراسی آماده نیست و کشور را ترک کرد‬
‫بعدها به سوئیس رفت و در سال ‪ ۱۹۱۴‬موفق به اخذ درجه •‬
‫دکترای حقوق گردید‬
 ‫دکتر محمد مصدق‬
‫در سالهای ‪ ۱۹۲۱‬تا ‪ ۱۹۲۴‬مقامات متعددی در دوران رضا شاه •‬
‫داشته است‬
‫وزیر دارائی‪ ،‬استاندار آذربایجان‪ ،‬وزیر امور خارجه •‬
‫در سال ‪ ۱۹۴۳‬پس از خلع رضا شاه مصدق مجددا به صحنه •‬
‫سیاست برگشت و به نمایندگی مجلس انتخاب شد‬
‫ی لهه •‬
‫مصدق در سال ‪ ۱۹۵۲‬به دفاع از منافع ایران در دادگاه جهان ‌‬
‫پرداخت و پیروز شد‬
‫در سال ‪ ۱۹۵۳‬یک کودتای نظامی توسط سیا او را از صحنه •‬
‫سیاسی ایران خارج کرد‬
‫مصدق در سال ‪ ۱۹۶۶‬در گذشت •‬
‫•‬
‫دکتر محمد مصدق‪ ‬‬
 ‫دکتر مصدق‬
– ‫ به نام‬،‫ یک کودتای سیا‬۱۹۵۳ ‫در‬
– ‫ دولت انتخابی‬،‫اپرشن آجاکس‬
– ‫دکتر مصدق را سرنگون کرد‬

• ‫طراح کودتای سیا که شاه ایران را‬

• ‫ به سلطنت برگردند‬۱۹۵۳ ‫در سال‬
– ‫نوه پرزیدنت روزولت بود‬
Time Magazine in June 16, 2000 wrote:
• OBITUARIES - KERMIT ROOSEVELT Roosevelt: urbane and
courteous, but nevertheless up
• to his neck in dirty tricks
• Kermit Roosevelt, former CIA agent, was born in 1916. He died
on June 8 aged 84

• "I OWE my throne to God, my people, my army - and to you,"

sobbed a grateful Shah of Iran to Kermit Roosevelt in August
1953, after the CIA-backed coup which overthrew the country's
independently-minded Prime Minister, Mohammad Mossadeqh,
and restored the Shah to the Peacock Throne.
‫دکتر محمد مصدق‬
‫شیوههای رهبری‬
 In Memory of the Leader

A poem for Mossadegh

“ Immortal Star”
By: Nemat Azarm
In memory of the 50th
Anniversary of Dr.
Mossadegh’s
government
 ‫دکتر مصدق چه گونه رهبری بود؟‬
‫شیو‌ههای رهبری مصدق با یک رهبری –‬
‫ی همخوانی دارد –‬
‫دگرساز‪ ،‬هنرمندانه‪ ،‬و اخلق ‌‬
‫یتوان یک رهبر ایران در اواسط قرن بیستم دانست –‬
‫مصدق را م ‌‬
‫محمد رضا شاه پهلوی‬
‫‪۱۹۸۰ - ۱۹۱۹‬‬
 ‫محمد رضا شاه پهلوی‬
‫محمد رضا شاه پهلوی در سال ‪ ۱۹۴۱‬به سلطنت رسید •‬
‫کینزر نوشت •‬
‫در طول سالهای ‪ ۱۹۴۰‬محمد رضا شاه جوان بیشتر توجه •‬
‫خود را به ماشینهای کورسی‬
‫مسابقات اسبدوانی‪ ،‬و زنان معطوف نموده بود •‬
‫او توجه زیادی نمود که نیروهای نظامی را تحت کنترل •‬
‫خود نگاه دارد‬
 ‫محمد رضا شاه پهلوی‬
‫پس از کودتای ‪ ۱۹۵۳‬شاه به تحکیم قدرت خود پرداخت •‬
‫در سال ‪ ۱۹۶۲‬تحت فشار کابینه کندی "انقلب سفید" را •‬
‫آغاز نمود‬
‫در طول سالهای ‪ ۱۹۶۳‬تا ‪ ۱۹۷۷‬محمد رضا شاه سیاست •‬
‫ناموزون‬
‫توسعه در زمین‌ههای اقتصادی و اجتماعی و سیاست عدم •‬
‫توسعه درزمین‌ههای سیاسی را دنبال نمود‬
 ‫محمد رضا شاه پهلوی‬
‫محمد رضا شاه پهلوی نظیر رضا شاه قدرت خود را بر •‬
‫مبنای‬
‫سه ستون نیر‌وهای نظامی‪ ،‬بورکراسی اداری‪ ،‬و ارتباط •‬
‫نزدیک با سیستم قضایی قرار داد‬
‫در سال ‪ ۱۹۷۵‬سیستم دو حزبی را ملغی و سیستم تک •‬
‫حزبی رستاخیزی را ایجاد نمود‬
 ‫‪Mohammad Reza Shah Pahlavi‬‬
‫‪9 of 9‬‬

‫محمد رضا شاه در ‪ ۱۵‬دسامبر ‪ ۱۹۷۹‬آمریکا را ترک •‬

‫کرد‪ ،‬و پس اقامت کوتاهی در پاناما به مصر برگشت •‬
‫در تاریخ ‪ ۲۷‬ژولی ‪ ۱۹۸۰‬در سن ‪ ۶۰‬سالگی در گذشت •‬
‫محمد رضا شاه‬
‫شیو‌ههای رهبری‬
 ‫محمد رضا شاه‬
‫چه گونه رهبری بود؟‬
‫عقاید و اعمال محمد رضا شاه در طول زمامداریش شامل •‬
‫عناصری است که ارزیابی از شیو‌ههای رهبری او را آسان‬
‫یسازد‬‫م ‌‬
‫محمد رضا شاه رهبری ضعیف با دیدی محدود از مدرنیته •‬
‫بود‬
‫او از شیو‌ههای رهبری تحمیلی استفاده مینمود •‬
 ‫محمد رضا شاه‬
‫چه گونه رهبری بود؟‬
‫دو بار خروج اجباری از ایران توسط محمد رضا شاه از •‬
‫نتایج شیو‌ههای رهبری غی‌ردمکراتیک او بود‬
‫او رهبری دیکتاتور و خود مرکز بود که از شیو‌ههای •‬
‫کنترل و تحمیل اختیارات استفاده میکرد‬
‫ی •‬
‫شیو‌ههای رهبری محمد رضا شاه با اصول رهبری اخلق ‌‬
‫همخوانی نداشت‬
‫ایت ال روح ال خمینی‬
‫‪۱۹۸۹ - ۱۹۰۲‬‬
 ‫ایت ال روح ال خمینی‬
‫در سال ‪ ۱۹۶۴‬از ایران توسط محمد رضا شاه‪•  ‬‬
‫تبعید شد‬
‫از سال ‪ ۱۹۶۵‬تا ‪ ۱۹۷۸‬در نجف زندگی میکرد •‬
‫در سال ‪ ۱۹۷۸‬از نجف به پاریس و از آنجا به •‬
‫ایران آمد‬
‫دو واقعه‪ ‬مهم در زمان ده ساله حکومت •‬
‫خمینی‪ ‬اتفاق افتاد‬
‫بحران گرو گان‪ ‬گیری‪   ‬جنگ ایران و عراق •‬
 ‫ایت ال روح ال خمینی‬
‫پس از بازگشت به ایران در سال ‪ ،۱۹۷۹‬آیت ال خمینی در یک •‬
‫ی در قبرستان بهشت زهرا •‬ ‫ی تاریخ ‌‬
‫‪،‬سخنران ‌‬
‫وعده انتخاب یک دولت محبوب مورد نظر مردم ایران را داد •‬
‫ی در کار دولت دخالت نخواهند کرد •‬ ‫وعده داد که مراجع مذهب ‌‬
‫به این وعد‌هها عمل نگردید و کنترل تمام مشاغل کلیدی در دست •‬
‫ی ماند‬
‫ی و متحدین آنان باق ‌‬
‫مراجع مذهب ‌‬
‫آیت ال خمینی در تاریخ ‪ ۳‬ژوئن ‪ ۱۹۸۹‬در سن ‪ ۸۷‬سالگی از دنیا •‬
‫رفت‬
‫تال روح ال خمینی ‪ -‬شیو‌ههای رهبری‬
‫آی ‌‬
 Leadership Theory
1 of 14

Charismatic Leadership
• Evidence of charismatic leadership is provided by the leader-follower
relationship.
• A charismatic leader has profound and unusual effects on followers.
• Followers perceive that the leader’s belief are correct.

• They willingly obey the leader, they feel affection toward the leader,
they are emotionally involved in the mission of the group or
organization.
• They have high performance goals, and they believe that they can
contribute to the success of the mission.

Reference: Yukl, G. (2002). Leadership in organizations. Delhi, India: Pearson Education (p. 244).
 ‫تئوری رهبری‬
‫•‬ ‫رهبری کاریزماتیک‬
‫شواهد یک رهبری کاریزماتیک توسط رابطه بین رهبر و پیروان او •‬
‫تعیین میگردد‬
‫یک رهبر کاریزماتیک بر روی پیروان خود اثرات عمیق و جدی دارد •‬
‫پیروان معتقد میشوند که نظرات رهبر درست است و آنان با کمال میل از •‬
‫رهبر اطاعت میکنند‬
‫ی درگیر رهبر و اهداف او میشوند و با تمام وجود در •‬‫آنان از نظر احساس ‌‬
‫جهت این اهداف کار میکنند‬
‫‪Reference: Yukl, G. (2002). Leadership in organizations. Delhi, India:‬‬
‫‪Pearson Education (p. 244).‬‬
 ‫آیت ال خمینی چه گونه رهبری بود؟‬
‫شیو‌ههای رهبری او شامل عناصری است که ارزیابی آن •‬
‫یکند‬
‫را پیچیده م ‌‬
‫او یک رهبر کاریزماتیک بود که از شیو‌ههای مثبت و منفی‌ •‬
‫در شرایط متفاوت استفاده نموده است‬
‫یتوان یک رهبر موقعیت شناس نامید که از •‬ ‫او را م ‌‬
‫تهای‬‫ی متضاد رهبری در موقعی ‌‬ ‫شیو‌ههای متفاوت و گاه ‌‬
‫متفاوت و افراد مختلف استفاده کرده است‬
 ‫آیت ال خمینی چه گونه رهبری بود؟‬
‫ههای تحمیلی و دیکتاتور‪•  ‬‬
‫آیت الله خمینی از شیو ‌‬
‫منشانه در موارد متعددی استفاده کرده است‬
‫ههای رهبری دگر ساز در میان •‬ ‫او هم چنین از شیو ‌‬
‫خودیها استفاده کرده است‬
‫او در میان خودیها بعنوان یک رهبر اخلقی و •‬
‫ی شناخته •‬‫خارج از خودیها بعنوان یک رهبر غیر اخلق ‌‬
‫شده است‬
 ‫سطح دانش هر فرد قبل و بعد از مطالعه‬
‫وب سایت‬ 

35

Be
fore Afte
r
30
Scores

25

20

15

10

1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45
Re
spondents' NumberKnowle
d ge
‫پس از مطالعه به نظر شما بهترین رهبر کدام بوده است؟‬

‫‪90‬‬ ‫‪87‬‬

‫‪80‬‬

‫‪Percentage of Respondents‬‬
‫‪70‬‬

‫‪60‬‬

‫‪50‬‬

‫‪40‬‬

‫‪30‬‬

‫‪20‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪4‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
 ‫تفسیر از انتخاب بهترین رهبر‬
‫انتخاب دکتر مصدق بعنوان محبوبترین رهبر با ‪• %۸۷‬‬
‫میتواند بیان خواست شرکت کنندگان در این همه پرس ‌‬
‫ی‬
‫جهت‬
‫یک دولت انتخابی دمکراتیک •‬
‫یک دولت سکولر‪ ،‬و مستقل سیاسی •‬
‫عدم خواست مداخله آمریکا و یا کشورهای دیگر در امور •‬
‫ی ایران به حساب آید‬
‫داخل ‌‬
‫پس از مطالعه به نظر شما بدترین رهبر کدام بوده است؟‬

45 43
Percentage of Respondents 38
40

35

30

25

20
15
15

10
4
5
0 0
0

Sheikh Colonel Reza Shah Dr. Mohammad Ayatolla

 ‫تفسیر از انتخاب بدترین رهبر‬
‫تفسیر از انتخاب بدترین رهبر •‬
‫انتخاب آیت ال خمینی با ‪ %۴۳‬و محمد رضا شاه با ‪• %۳۸‬‬
‫میتواند بیان مخالفت شرکت کنندگان در این همه پرس ‌‬
‫ی‬
‫جهت‬
‫ی‪ ،‬غیر دمکراتیک‪ ،‬سلطنتی‪ ،‬و وابسته به •‬‫یک دولت مذهب ‌‬
‫بیگانگان به حساب آید‬
‫دلیل علقه شما به تاریخ ایران چیست؟‬
90 83 81 83
80

70
Percentage of
Respondents
60

50

40

30

20

8
10
0 2
0
Iranian Iranian History Present Day Job School Other
Ancestor Politics Requirement requirement
‫ی قرار دارید؟‬
‌ ‫در کدام گروه سن‬
50 48
Percentage of Respondents
45

40

35

30

25
20
20
18
15

10 6 7
5

0
‫در کدام گروه جنسیتی قرار دارید؟‬

‫‪63‬‬
‫‪70‬‬

‫‪60‬‬
‫‪Percentage of‬‬

‫‪37‬‬
‫‪Respondents‬‬

‫‪50‬‬

‫‪40‬‬

‫‪30‬‬

‫‪20‬‬

‫‪10‬‬

‫‪0‬‬
 ‫در کدام کشور متولد شده اید؟‬
78
80

70
Percentage of

60
Respondents

50

40
22
30

20

10

0
‫کشور یک‪/‬دو نسل قبل از شما کجاست؟‬
‫‪85‬‬
‫‪90‬‬
‫‪Percentage of Respondents‬‬
‫‪80‬‬

‫‪70‬‬

‫‪60‬‬

‫‪50‬‬

‫‪40‬‬

‫‪30‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪20‬‬

‫‪4‬‬
‫‪10‬‬

‫‪0‬‬
‫ی شما چیست؟‬
‌ ‫بالترین درجه تحصیل‬
45 41
Percentage of Repondents 40

35 31
30

25 22
20

15

10 6
5 0
0

Grade High College Graduate Doctoral

 ‫شرایط شغلی شما چیست؟‬

80 72
70

60
Percentage of
Respondents

50

40

30

20
15 13
10 0
0

Working Full- Working Part- Unemployed Voluntarily no

‫شیوههای رهبری سیاسی در ایران قرن بیستم‬

‫با امید به شنیدن نظرات‪•،‬‬

‫ایرادات‪ ،‬و سوالت شما‬
‫در غنی شدن هر چه‬
‫بیشتر این بحث‬