‫بسم الله الرحمن“‬

‫”الرحيم‬
‫جهاز العرض‬
‫فوق الرأس‬
over Head
Projector
 ‫‪ :‬محتويات العرض‬
‫‪ .‬تطور أجهزة العرض الضوئي ‪1 -‬‬
‫‪ .‬مسميات جهاز الوفر هيد بروجيكتور ‪2-‬‬
‫‪ .‬مبدا عمل جهاز الوفر هيد بروجيكتور ‪3-‬‬
‫مميزات جهاز العرض العلوي )الوفر ‪4-‬‬
‫‪).‬هيدبروجيكتور‬
‫‪ .‬عيوب جهاز عرض الشفافيات ‪5-‬‬
‫‪ .‬مكونات جهاز عرض الشفافيات ‪6-‬‬
 ‫‪ :‬محتويات العرض‬
‫‪.‬ملحظات عند استخدام جهاز العرض العلوي ‪7-‬‬
‫‪ .‬كيفية تشغيل جهاز الوفر هيد بروجيكتور ‪8-‬‬
‫‪ .‬صيانة جهاز العرض الرأسي ‪9-‬‬
‫‪ .‬شفافيات العرض العلوي ‪10-‬‬
‫‪.‬إستعمال الرسوم المتحركة ‪11-‬‬
‫تطور أجهزة العرض‬
‫‪:‬الضوئي‬
‫تعتبر أجهزة العرض المستخدمة حاليًا هي‬
‫إمتداد للة الفانوس السحري التي يرجع تاريخها‬
‫للقرن التاسع عشر ‪ ،‬وهي بمثابة النظام الساسي‬
‫لجهزة العرض‪ ،‬حيث كانت مشاهدة‬
‫بعض اللقطات بالفانوس السحري‬
‫أمرًا محبطًا للغاية حتى ولو كانت‬
‫اللقطات مناظر أوأشكال بسيطة‬
‫‪ ،‬معروضة على لوح زجاجي‬
‫وعلى الرغم من ذلك كانت اللقطات المعروضة واضحة والضاءة قوية ‪ ،‬حيث‬
‫‪ .‬كانت تستخدم مكثف ضوئي‬
‫ومع إختراع أجهزة عرض الروايات السينمائية –على يد الخوين لومير‬
‫أصبحت أجهزة العرض من المورالمألوفة ‪ ،‬ومنذ ذلك الحين بدأت أجهزة‬
‫العرض في التطور‬
‫‪.‬وتعددت أنواعها وإستخداماتها‪،‬‬
 ‫فنجد جهازالخيال ) إيسكوب ( الذي كان شائع الستخدام والذي تطور من‬
‫الفانوس السحري وجهاز التكبير الفوتوغرافي ‪ ،‬جهاز عرض الفلم الثابتة ‪ ،‬جهاز‬
‫عرض الفلم السينمائية ‪ ،‬أيضًا جهاز العرض العلوي‪ .‬والذي نحن بصدد الحديث‬
‫عنه الن ‪ ،‬حتى وصلنا إلى كم هائل من الجهزة والموديلت المستخدمة‬
‫‪ .‬حاليًا‬
 ‫أما عن جهاز العرض العلوي فقد تم تطويره قبيل الحرب العالمية الثانية‬
‫وكان في البداية يستخدم للغراض العسكرية وفي أعمال الشرطة ثم ما لبث‬
‫‪.‬أن دخل في العمل التجاري والتعليم وأصبحت له شركات متخصصة لنتاجه‬
‫وهو من أجهزة السقاط الغير مباشر ‪ ،‬ويستخدم في عرض الشفافيات‬
‫‪.‬المصورة والمكتوبة وبالتالي فهو بديل جيد جدا عن السبورة والطباشير‬
‫المسميات المختلفة للجهاز‬
‫‪‬‬ ‫جهاز عرض الشفافيات‬
‫‪‬‬ ‫جهاز العرض العلوي‬
‫‪‬‬ ‫جهاز العرض فوق الرأس‬
‫‪‬‬ ‫السبورة الضوئية‬
‫‪‬‬ ‫وباللغة النجليزية‬
‫‪Overhead projector‬‬
 ‫أشكال جهاز العرض‬
‫فوق الرأس‬
‫الشكل القياسي للجهاز‬

lick to edit Master text styles

Second level
‫المحمول‬
● Third level ‫نوع حديث للجهاز ويسمى‬
● Fourth level

● Fifth level
 ‫فكرة‬
‫العمل‬
‫ومسارال‬
‫شعة‬
 ‫العرض الضوئي‬
‫الغير المباشر‬
‫م‬
‫مست رآة‬
‫عدسة‬ ‫وية‬
‫عرض‬
‫شاش‬
‫عدسات‬ ‫المواد‬ ‫ة‬
‫مجمعة‬ ‫المعروضة‬

‫م‬
‫مست رآة‬
‫مصباح‬ ‫وية‬
‫عاك‬
 ‫مكونات الجهاز‬
‫هناك عدة موديلت لجهاز عرض الشفافيات إل أنها‬
‫‪،‬تتشابه في مكوناتها الرئيسة‬
‫والتي تأتي‬
‫‪ :‬في ثلثة أجزاء أساسية هي‬
‫‪1.‬‬ ‫‪.‬الصندوق المعدني‬
‫‪2.‬‬ ‫‪.‬حامل مجموعة العدسات‬
‫‪3.‬‬ ‫مجموعة العدسات في أعلى‬
‫‪.‬الجهاز‬
Click to edit Master text styles
Second level
● Third level

● Fourth level

● Fifth level
 ‫‪:‬والمكونات هي‬
‫‪.‬مكثف ضوئي‬
‫‪).‬عدسة مجمعة مكثفة )المنصة‬
‫‪.‬عدسة استقبال رأسي‬
‫‪.‬عدسة إرسال أفقي‬
‫‪.‬مرآة مقعرة لمعة عاكسة‬
‫‪.‬مرآة مستوية مائلة بزاوية ‪45‬‬
‫‪.‬مرآة مستوية مائلة بدرجة ‪45‬‬
‫‪).‬مصباح ضوئي يصدر ضوء قوي )‪200‬وات ؛ ‪750‬وات‬
‫‪.‬مصباح احتياطي في حال تلف المصباح المستخدم‬
 ‫‪:‬أهمية الجهاز ومميزاته‪ ‬‬
‫‪.‬ل يحتاج إلى إظلم مكان العرض ‪1.‬‬
‫‪.‬ل تستخدم فيه خامات ضارة بالصحة ‪2.‬‬
‫‪.‬هذا الجهاز قليل التكلفة‪ ،‬وسهل الصيانة‪3. ‬‬
‫‪.‬يتم الستغناء عن السبورة العادية نهائيًا‪4. ‬‬
‫‪.‬يمكن للمعلم إعادة عرض الشفافيات كلما تطلب المر ذلك ‪5.‬‬
‫‪.‬يزيد هذا الجهاز من انتباه التلميذ للمعلم ويجعلهم أكثر ايجابية‪6. ‬‬
‫يمكن إعداد الشفافيات مسبقا قبل الحصة الدراسية وذلك يوفر الوقت‪7. ‬‬
‫‪.‬الكبير للمعلم والتلميذ‬
 ‫‪:‬أهمية الجهاز ومميزاته‪ ‬‬
‫ومن مميزاته انه يستخدم لعرض الشرائح الشفافة والفلم الثابتة مما ‪8.‬‬
‫‪.‬يجعلنا نستغني عن جهازين آخرين‬
‫يمتاز هذا الجهاز بسهولة الستخدام والتشغيل حيث أن بعض النواع‪9. ‬‬
‫‪.‬منه تحتوي على مفتاح واحد للتشغيل‬
‫يجعل المعلم مواجها للتلميذ طوال الحصة الدراسية‪ -‬حيث يوضع في ‪10.‬‬
‫مقدمة الفصل والشاشة تكون خلف المعلم‪ -‬مما يساعده في متابعة سلوكهم‬
‫وملحظتهم مما يشعر التلميذ باهتمام المعلم وإقامة علقات طيبة وحوار‬
‫‪.‬متبادل بينهم‬
 ‫أهمية الجهاز‪ ‬‬
‫‪:‬ومميزاته‬
‫يساعد المعلم على التحكم في حجم المادة العلمية المعروضة على ‪13.‬‬
‫الشاشة الخارجية حيث يمكن للمعلم تكبير الصورة أو تصغيرها‪ ،‬وكذلك يمكن‬
‫‪.‬للمعلم إظهار بعض المعلومات وإخفاء البعض الخر‬
‫سهولة الحصول على الشفافيات‪ ،‬وسهولة إنتاجها‪ ،‬وسهولة اشتراك ‪14.‬‬
‫التلميذ في عملية النتاج مع إمكانية الحتفاظ بها لسنوات مما يوفر جهد‬
‫‪.‬المعلم في إعادة إنتاج الشفافيات كل مرة‬
‫استخدام الجهاز داخل‬
‫‪:‬الحجرة الدراسية‬
‫‪:‬ويكون ذلك بطريقتين‬
‫‪1.‬‬ ‫‪.‬أن يستخدم المعلم الجهاز كالسبورة‬
‫‪2.‬‬ ‫‪.‬أن يستخدم المعلم شرائح أعدت مسبًقا‬
 ‫‪:‬عيوب الجهاز‬
‫‪.‬بعض أنواعه ليس بها وحدة لعرض الشفافيات الكبيرة‬
‫‪.‬محدودية استعماله من قبل الطلب‬
‫‪.‬تأثر المادة العلمية بالحرارة عند إطالة في العرض‬
‫‪).‬كثرة العطال ) المصباح ‪ -‬كسر اللوح ‪ -‬توقف المروحة‬
‫ل يصلح في حالت التعليم الفردي حيث تم تصميمه للتعليم الجماعي مع‬
‫‪ .‬المجموعات الكبيرة‬
‫العطال التي قد تطرأ‬
‫‪:‬على الجهاز‬
‫حرق المصباح الكهربائي‬
‫توقف مروحة التبريد‬
‫كسر اللوح الزجاجي‬
 ‫‪:‬خطوات تشغيل الجهاز‬
‫‪‌.‬أ‪ -‬وضع المادة المعروضة على لوحة العرض‬
‫‪‌.‬ب‪ -‬توصيل الجهاز بالمصدر الكهربائي المناسب‬
‫‪‌.‬ج‪ -‬ضغط زر التشغيل للمصدر الضوئي‬
‫بالتقريب أو‬ ‫‌د‪ -‬توضيح الصورة المعروضة يدويًا من خلل العدسات‬
‫‪.‬التبعيد للعدسة‬
‫‪‌.‬ه‪ -‬الحصول عل الحجم المناسب بتقريب أو إبعاد الجهاز من شاشة العرض‬
‫طريقة‬
‫عمل‬
‫‪:‬الجهاز‬
Click to edit Master text styles
Second level
● Third level

● Fourth level

● Fifth level

• ‫ملحظا‬
‫ت‬
‫ينبغي‬
‫مراعاتها‬
‫عند‬
‫الستخدا‬
‫م‬
 ‫صيانة جهاز العرض‬
‫‪:‬الرأسيالمرآة المستوية قبل تشغيل الجهاز ‪1-‬‬
‫‪ .‬يجب الحرص على رفع‬
‫‪ .‬عدم تنظيف الجهاز بالمذيبات البترولية ولكن بالمسح الجاف فقط ‪2-‬‬
‫تشغيل المروحة قبل بدء العمل وكذلك تركها بعد إطفاء ‪3-‬‬
‫‪ .‬المصباح لتبريد الحرارة داخل الجهاز لفترة بسيطة‬
‫تنكس المرآة المستوية العلوية حتى ل تتعرض للتربة أو الغبار ‪ ،‬ويغطى ‪4-‬‬
‫‪ .‬الجهاز بالغطاء الخاص به ليمنع عنه الغبار والتربة‬
‫عدم تحريك الجهاز وهو في وضع التشغيل والمصباح مضاء ‪ ،‬لن الحركة قد ‪5-‬‬
‫‪ .‬تسبب تلف المصباح وهو غالي الثمن‬
‫المادة التعليمية التي تعرض‬
‫‪“:‬مع هذا الجهاز ”الشفافية‬
 ‫المادة التعليمية التي‬
‫تعرض مع هذا الجهاز‬
‫تعّرف الشفافية بأنها عبارة عن قطعة شفافة من "السيتيت" أو البلستيك‬
‫‪”“:‬الشفافية‬‫‪.‬الشفاف تسمح بمرور الضوء من خللها‬
‫تستخدم الشفافية كمادة تعليمية تعرض على جهاز عرض الشفافيات‪ ،‬حيث‬
‫‪.‬يتم تدوين أو رسم عليها محتوى علمي ليعرض على جهاز العرض العلوي‬
‫وقد تكون الشفافية مكتوبة بخط اليد وتستخدم في صورة شفافيات منفردة أو‬
‫‪.‬متعددة الطبقات أو على شكل لفة‬
‫وقد تكون الشفافية جاهزة من إعداد شركات متخصصة وخاصة الشفافيات‬
‫‪.‬المستقطبة أو من إعداد المعلم‬
 ‫نبذة عن طرق إنتاج‬
‫‪:‬الشفافيات‬
‫لنتاج الشفافيات وهي‬ ‫‪:‬هناك ثلثة طرق‬
‫‪1.‬‬ ‫الطريقة اليدوية‬
‫‪2.‬‬ ‫‪.‬الطريقة اللية أو الطريقة الحرارية‬
‫‪3.‬‬ ‫عن طريق برامج الكمبيوتر المختلفة‬
‫استخدام الجهاز في عرض بعض‬
‫‪:‬الجسام الشفافة ثلثية البعاد‬
 ‫إستعمال الرسوم‬
‫‪:‬المتحركة‬
‫على الرغم من أن جهاز العرض فوق الرأس مصنف على أساس نظام‬
‫عرض بصري ثابت إل أنه في حقيقة المر يمكن إضافة عنصر الحركة إليه‬
‫ل لعرض تدفق السوائل في‬ ‫من خلل الرسوم المتحركة ‪ ،‬ويمكن عمل ذلك مث ً‬
‫‪:‬النابيب ‪ ،‬وكذلك إتجاه هذا التدفق على الرسوم التخطيطية ‪ ،‬ويتم بطريقتين‬
‫الولى ‪ :‬هي أن تضاف أو تدمج في العروض مواد خاصة تستقطب الضوء‬
 ‫ويضاف أيضًا للعدسات جهاز مستقطب للضوء ويوضع بين رأس جهاز‬
‫العرض ولوحة العرض ‪ ،‬والطريقة الخرى هي الستعانة بالرسوم المتموجة‬
‫ذات الهداب والتي تعطي خداعًا بصريًا وتضفي وهمًا بالحركة في بعض‬
‫‪...‬أجزاء الرسم‬
Click to edit Master text styles
Second level
● Third level

● Fourth level

● Fifth level
 ‫ قائمة المصادر‬:

www.faculty.ksu.edu.sa/manar/ar
http://hananaljarmawi.com/new_page_49.htm
‫وهذا فريق العمل‬
‫‪.........‬أثناء البحث‬
‫شكــر‬
‫اً‬