GARIS PANDUAN PELAKSANAAN

KESEDARAN KOMUNITI ASEAN

DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
DI SEKOLAH

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
ARAS 4-8, BLOK E9
KOMPLEKS KERAJAAN PARCEL E
PUSAT PENTADBIRAN KERAJAAN PERSEKUTUAN
62604 PUTRAJAYA

GARIS PANDUAN PELAKSANAAN KESEDARAN KOMUNITI ASEAN

DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH

Latar Belakang
1.

Kesatuan Negara-negara Asia Tenggara (ASEAN) merupakan

kesatuan yang melibatkan hubungan serantau dan saling menyokong
demi kepentingan bersama. ASEAN merupakan komuniti yang terdiri
daripada Brunei Darusalam, Filipina, Indonesia, Kemboja, Lao PDR,
Malaysia,

Myanmar,

Singapura,

Thailand

dan

Vietnam

yang

rakyatnya mengamalkan pelbagai budaya, agama dan bahasa.

2.

Mesyuarat Jemaah Menteri telah meluluskan cadangan Kementerian

Luar Negeri untuk mengadakan Program Seranta ASEAN bagi tahun
2014 dan 2015.

3.

Mesyuarat Ketua Bahagian Bil. 9/2014 pada 20 Jun 2014 yang

dipengerusikan oleh Ketua Setiausaha, Kementerian Pendidikan
Malaysia, telah memutuskan supaya melaksanakan aktiviti kesedaran
tentang Komuniti ASEAN bermula dari peringkat sekolah hingga
pengajian tinggi sebagai persediaan awal untuk menghadapi
Mesyuarat ASEAN di Malaysia pada tahun 2015.

4.

Mesyuarat Program Fokus Utama Komuniti ASEAN Kementerian

Pendidikan Malaysia, Bil. 2 pada 16 Julai 2014, yang dipengerusikan
oleh Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran (Operasi Pendidikan)
memutuskan pelaksanaan program kesedaran Komuniti ASEAN,

publisiti dan promosi Komuniti ASEAN di peringkat sekolah, Institut

Pendidikan Guru dan Matrikulasi.
Tujuan
5.

Garis

Panduan

ini

bertujuan

membolehkan

pihak

sekolah

meningkatkan pengetahuan dan kesedaran berkaitan Komuniti

ASEAN dalam kalangan murid prasekolah, rendah dan menengah.

Kaedah Pelaksanaan
6.

Terdapat 2 kaedah pelaksanaan bagi menerapkan kesedaran

Komuniti ASEAN.
6.1

Kaedah Bertema
Guru boleh menyampaikan maklumat kesedaran Komuniti
ASEAN kepada murid melalui tema dan tajuk sedia ada dalam
mata pelajaran Bahasa Malaysia, Bahasa Inggeris, Sejarah dan
Geografi

seperti dalam Lampiran 1 (sekolah rendah) dan

Lampiran 2 (sekolah menengah). Guru digalakkan mencari

sumber-sumber lain yang berkaitan dengan Komuniti ASEAN
bagi mengukuhkan pemahaman dan penghayatan murid.

6.2

Kaedah Sisipan
Guru yang mengajar mata pelajaran lain pula hendaklah
menyampaikan maklumat kesedaran Komuniti ASEAN kepada
murid melalui kaedah sisipan. Kaedah ini dilaksanakan semasa
PdP dengan menyisipkan bidang mengikut kesesuaian seperti
dalam Lampiran 3.

Tempoh Pelaksanaan
7.

Program kesedaran komuniti ASEAN dilaksanakan sepanjang tahun

2015. Walau bagaimanapun, kesedaran tentang Komuniti ASEAN
ini perlu dipupuk menerusi PdP yang terdapat dalam kurikulum
persekolahan secara berterusan.

Pemantauan
8.

Pihak pentadbir hendaklah memastikan program ini dilaksanakan di

sekolah dengan mengadakan pemantauan dan menyediakan
laporan pelaksanaan Komuniti ASEAN dalam PdP di sekolah
masing-masing untuk rujukan pihak-pihak tertentu.

Penutup
9.

Program

tentang

dilaksanakan

kesedaran

bermula

di

Komuniti

peringkat

ASEAN

prasekolah,

hendaklah
rendah

dan

menengah bagi memberi kesedaran kepada generasi muda tentang

pentingnya Komuniti ASEAN untuk dihayati bersama. Diharapkan
kesedaran yang lahir tersebut akan memberi memberi impak ke
arah melahirkan generasi yang dapat menghayati nilai, norma,
budaya, bahasa, adab resam serta memahami keadaan ekonomi
dan politik dalam kalangan anggota negara ASEAN.

Bahan Rujukan
Bahan yang dicadangkan untuk rujukan guru:
ASEAN

Curriculum

Sourcebook

(www.asean.org/www.semeo-

innotech.org)

LAMPIRAN 1a
KAEDAH BERTEMA: PELAKSANAAN PENERAPAN KOMUNITI ASEAN
DALAM KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH
Tahap 2

Tema/Tajuk

Standard Pembelajaran/Hasil
Pembelajaran

Kemasyarakatan:
Sosiobudaya Komuniti
ASEAN

Tahun 4

a.
b.
c.
d.

Bahasa
Pakaian
Makanan
Gaya hidup
(kebudayaan)
e. Agama dan
kepercayaaan
f. Permainan
g. Seni warisan
Kemasyarakatan:
Alam Sekitar Komuniti
ASEAN

Tahun 5

a.
b.
c.
d.

Kedudukan geografi
Bentuk muka bumi
Tempat menarik
Tapak warisan

Kemasyarakatan:
Politik dan Ekonomi
Komuniti ASEAN
Tahun 6

a.
b.
c.
d.

Sejarah negara
Identiti Negara
Sumber ekonomi
Kerjasama serantau

Mana-mana Standard
Pembelajaran kemahiran
bahasa yang sesuai
bergantung pada bahan dan
aktiviti pengajaran dan
pembelajaran.

Mana-mana Standard
Pembelajaran kemahiran
bahasa yang sesuai
bergantung pada bahan dan
aktiviti pengajaran dan
pembelajaran.

Mana-mana Hasil
Pembelajaran/Standard
Pembelajaran kemahiran
bahasa yang sesuai
bergantung pada bahan dan
aktiviti pengajaran dan
pembelajaran.

LAMPIRAN 1b
KAEDAH BERTEMA: PELAKSANAAN PENERAPAN KOMUNITI ASEAN
DALAM KURIKULUM BAHASA INGGERIS SEKOLAH RENDAH

Year

Year 4

Year 5

Year 6

Themes

Learning Standards/
Learning Outcomes

1. World of Self, Family and Friends.

a. Language
b. Food
c. Hobby
d. Good Moral Values
2. World of Knowledge
a. Religion and beliefs
b. Importance of water
3. World of Stories
a. Folktales
b. Poems

Choose the learning

standards which are
appropriate depending on
the teaching and learning
activities.

1. World of Self, Family and Friends.

a. Community
b. Games
c. Clothing
2. World of Knowledge
a. Festivals
b. Economic resources
c. Places of interest
d. Artistic heritage
3. World of Stories
a. Myths and legends

Choose the learning

standards which are
appropriate depending on
the teaching and learning
activities.

1 World of Self, Family and Friends.

a. Lifestyle
b. Culture
2. World of Knowledge
a. Climate
b. Pollution
c. Nature
d. Natural disaster
3. World of Stories
a. graphic novels

Choose the learning

outcomes which are
appropriate depending on
the teaching and learning
activities.

LAMPIRAN1c
KAEDAH BERTEMA: PELAKSANAAN PENERAPAN KOMUNITI ASEAN
DALAM KURIKULUM SEJARAH & KAJIAN TEMPATAN SEKOLAH RENDAH
SEJARAH
Tahap 2

Tahun 4

Tahun 5

Standard/Kandungan
Pembelajaran
Zaman Air Batu
2.1.2 Menyatakan perubahan yang
berlaku pada zaman air batu
2.1.3 menamakan benua dan
lauatan di dunia

Huraian
Bagi tajuk ini murid di
perkenalkan
tentang
pembentukan
benua
yang
bermula dari sebuah pentas
sunda sehingga terbentuk nya
benua dan lautan yang ada
sehingga hari ini. Murid akan
menyenaraikan benua dan
lautan yang turut melibatkan
ASEAN.

Kerajaan Melayu Awal

4.1.1 Menamakan Kerajaankerajaan Melayu Awal
4.1.2 Mengenalpasti lokasi
kerajaan Melayu
4.1.3 Menamakan laut, selat, teluk
dan pulau.
4.1.4 menyatakan aktiviti
berasaskan laut dalam kerajaankerajaan Melayu

Tajuk ini memperkenalkan

sejarah awal Asia Tenggara

Institusi Raja
6.1.4 Menyenaraikan negaranegara lain di Asia Tenggara yang
mengamalkan sistem
pemerintahan beraja

Aspek sistem pemerintahan

sistem beraja

Bahasa Melayu
6.3.1 Menyatakan asal usul
Bahasa Melayu
6.3.3 Menyatakan taburan penutur
Bahasa Melayu di dunia

Melibatkan kawasan di sekitar

Asia Tenggara

LAMPIRAN1c
Identiti negara
9.2.5 Mengenal bendera
kebangsaan negara-negara di Asia
Tenggara.
9.5.4 Mengenalpasti bunga
kebangsaan negara di Asia
Tenggara.
KAJIAN TEMPATAN
Tahap 2

Tajuk/Hasil Pembelajaran

Tahun 6

Pembentukan Malaysia
2. Menyatakan negeri dalam
gagasan awal pembentuka
Malaysia
a. Persekutuan Tanah
Melayu
b. Singapura
c. Brunei
d. Sabah
e. Sarawak

Huraian
Aspek negara-negara Asia
Tenggara yang terlebat
semasa pembentukan
Malaysia.

LAMPIRAN 2a
KAEDAH BERTEMA: PELAKSANAAN PENERAPAN KOMUNITI ASEAN
DALAM KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH MENENGAH
Tingkatan

Tingkatan 1

Tingkatan 2

Tingkatan 3

Tingkatan 4

Tema/Tajuk

Hasil Pembelajaran

Sastera Tradisional Warisan

Bangsa
a. Bahasa
b. Kisah lagenda warisan
c. Seni warisan

Mana-mana Hasil
Pembelajaran
kemahiran bahasa yang
sesuai bergantung pada
bahan dan aktiviti
pengajaran dan
pembelajaran

Keunikan Seni Warisan

a.
Bahasa
b.
Kisah lagenda warisan
c.
Seni warisan
d.
Tapak warisan

Mana-mana Hasil
Pembelajaran
kemahiran bahasa yang
sesuai bergantung pada
bahan dan aktiviti
pengajaran dan
pembelajaran

Budaya Berbilang Warisan

Bersama
a.
Bahasa
b.
Pakaian
c.
Makanan
d.
Gaya Hidup
(Kebudayaan)
e.
Agama dan kepercayaan
f.
Permainan
g.
Seni Warisan

Mana-mana Hasil
Pembelajaran
kemahiran bahasa yang
sesuai bergantung pada
bahan dan aktiviti
pengajaran dan
pembelajaran

Warisan Bangsa
a.
Tapak warisan
b.
Bangunan bersejarah
c.
Seni bina tradisional
d.
Warisan sejarah
e.
Pakaian
f.
Agama dan kepercayaan
g.
Permainan
h.
Agama dan kepercayaan

Mana-mana Hasil
Pembelajaran
kemahiran bahasa yang
sesuai bergantung pada
bahan dan aktiviti
pengajaran dan
pembelajaran

LAMPIRAN 2a
Tingkatan

Tingkatan 5

Tema/Tajuk

Hasil Pembelajaran

Pelestarian Budaya Warisan

a.
Tapak warisan
b.
Bangunan bersejarah
c.
Seni bina tradisional
d.
Warisan sejarah
e.
Pakaian
f.
Agama dan kepercayaan
g.
Permainan
h.
Agama dan kepercayaan

Mana-mana Hasil
Pembelajaran
kemahiran bahasa yang
sesuai bergantung pada
bahan dan aktiviti
pengajaran dan
pembelajaran

LAMPIRAN 2b
KAEDAH BERTEMA: PELAKSANAAN PENERAPAN KOMUNITI ASEAN
DALAM KURIKULUM BAHASA INGGERIS SEKOLAH MENENGAH

Forms

Form 1

Form 2

Form 3

Form 4

Form 5

Themes

Syllabus References

People: Self, family, friends

a. personal details, interests
b. recounting personal
c. experiences

Choose the learning

outcomes which are
appropriate depending on
the teaching and learning
activities.

People: People and who

they are
e.g. people in the family or
village and what they do;
famous people

Choose the learning

outcomes which are
appropriate depending on
the teaching and learning
activities.

People: Well-known
personalities and their
achievements
e.g. their contribution in
improving the lives and health
of people.

Choose the learning

outcomes which are
appropriate depending on
the teaching and learning
activities.

People: Intercultural
understanding at national
and international levels
e.g. customs, lifestyles,
relationship with parents and
friends

Choose the learning

outcomes which are
appropriate depending on
the teaching and learning
activities.

People: Planning for a

career
e.g. current careers and
understanding the hard work
and sacrifice involved in
preparing for such careers

Choose the learning

outcomes which are
appropriate depending on
the teaching and learning
activities.

LAMPIRAN 2c
KAEDAH BERTEMA: PELAKSANAAN PENERAPAN KOMUNITI ASEAN
DALAM KURIKULUM SEJARAH SEKOLAH MENENGAH

Tingkatan 1
Tema
Tamadun Awal
Dan
Keagungan
Kesultanan
Melayu Melaka

Tajuk

Hasil Pembelajaran

1.2 Kerajaan-kerajaan Memahami kewujudan

awal di Asia
kerajaan-kerajaan
Tenggara(Angkor, awal di Asia Tenggara
Champa, Funan,
- Mendefinisikan konsep
Srivijaya,
agraria, maritime dan
Majapahit, Chi Tu
pelabuhan entrepot
dan Kedah Tua)
- Mencirikan kerajaan
a. Kerajaan
agraria dan kerajaan
agraria dan
maritim
kerajaan
- Melabel lokasi kerajaan
maritim
agraria dan kerajaan
- takrif
maritime
- ciri-ciri
- Memberikan contoh- perkembangan
contoh hasil pengeluaran
- Memerihalkan sistem
b. Sistem
pemerintahan dan
pemerintahan
pentadbiran kerajaan awal
dan
- Membincangkan
pentadbiran
kepentingan pelabuhan
kerajaan awal
kepada kerajaan-kerajaan
awal
- Mengkaji sebab-sebab
iii. Hubungan luar
perkembangan kerajaan
- Hubungan
agraria menjadi kerajaan
Melaka
maritime
dengan
- Memberi rasional
kerajaan
kewujudan kerajaan awal
Melayu yang
di tepi-tepi sungai dan
lain
pesisiran pantai
(Hubungan
- Menjana idea tentang
dengan Pasai,
kewujudan system
Jawa, Siak
pentadbiran yang
dan Kampar)
sistematik
- Hubungan
- Menjelaskan konsep
Melaka
hubungan diplomatik
dengan negara - Menyenaraikan kerajaan
luar(Hubungan
Melayu lain dan negara
dengan China,
luar yang menjalinkan
Gujerat, Siam,
hubungan dengan Melaka
Tanah Arab
- Memerihalkan bentuk

Catatan
Murid diperkenalkan
dengan lokasi
kerajaan-kerajaan
awal di Asia
Tenggara yang
akhirnya pada
Tingkatan 3 dan 5
akan membentuk
negara Asean

LAMPIRAN 2c
dan Ryukyu)
iv. Penyebaran Islam
- Perkembangan
Islam
- Melaka sebagai
pusat
penyebaran
Islam
- Cara Melaka
menyebarkan
Islam ke negara
lain di
AsiaTenggara

hubungan Melaka dengan

kerajaan Melayu lain dan
negara luar
Menerangkan kepentingan
Melaka menjalinkan
hubungan luar
Membandingkan bentuk
hubungan Melaka dengan
kerajaan Melayu dan
negara luar
Menilai kriteria yang
diutamakan oleh Melaka
dalam menjalinkan
hubungan dengan negara
luar
Membuat andaian
keadaan negara tanpa
hubungan luar

Mengetahui Keunggulan
Melaka sebagai
pusat penyebaran Islam
- Menceritakan kedatangan
Islam ke Melaka
- Menyenaraikan faktorfaktor perkembangan
agama Islam di Melaka
- Menceritakan peranan
Melaka dalam proses
Islamisasi di Asia
Tenggara Melakar peta
penyebaran Islam di
Kepulauan Melayu
- Membandingkan teori-teori
kedatangan Islam ke
Melaka
- Menghubungkaitkan
kegiatan perdagangan
dengan penyebaran Islam

LAMPIRAN 2c
Tingkatan 2
Tema
Kemakmuran
dan kekayaan
Negara
Kita Menarik
Kuasa Luar
untuk
Menjajah

Tindak Balas
Masyarakat
Tempatan
Terhadap
Penjajah
British

Tajuk
a. Singapura
- Krisis kerajaan
Johor- Riau
Lingga
- Singapura
diambil oleh
British
ii. Melaka
- Perjanjian
InggerisBelanda 1824
- Penubuhan
Negeri- negeri
Selat dan
pentadbiran
nya
1.3 Pembelaan
maruah bangsa
a. Kebangkitan
semangat
kebangsaan
untuk
membebaskan
tanah air
i. Pengaruh luar
(Turki, Mesir,
Indonesia,
India, China,
Jepun dan
Filipina)

Hasil Pembelajaran

Catatan

- Membincangkan
Perjanjian InggerisBelanda dan kesannya
- Membincangkan
pembahagian pengaruh
kuasa Barat dalam
Perjanjian InggerisBelanda memudahkan
penguasaan Barat di
Kepulauan Melayu

Murid mula mengenal

negara Singapura
yang merupakan
negara anggota
dalam ASEAN

- Menyatakan pengaruh luar

yang mempengaruhi
kebangkitan semangat
kebangsaan
- Membandingkan bentuk
pergerakan nasionalis
golongan sederhana
dengan golongan radikal
- Mengumpul maklumat
tentang pengaruh luar
yang mempengaruhi
kebangkitan semangat
kebangsaan
- Membahaskan pengaruh
luar sebagai pencetus
semangat kebangsaan
- Membuat inferens
keberkesanan pergerakan
nasionalis awal

Murid mula mengenal

negara Filipina dan
Indonesia yang
merupakan negara
anggota dalam
ASEAN

LAMPIRAN 2c
Tingkatan 3
Tema

Tajuk

Hasil Pembelajaran

Pembentukan
Persekutuan
Malaysia

6.1 Gagasan
Persekutuan
Malaysia
a. Idea
pembentukan
Malaysia.
Konsep
gagasan
Persekutuan
b. Cadangan
Tunku Abdul
Rahman Putra
di Singapura
pada 27 Mei
1961
c. Matlamat
pembentukan
Malaysia
- Keselamatan
- Keseimbangan
kaum
- Mempercepat
- Kemerdekaan
- Memajukan
ekonomi

6.2 Reaksi terhadap

pembentukan
Persekutuan
Malaysia
a. Reaksi dan
Malaysia
perkembangan
politik
i. Reaksi
negeri-negeri
yang terlibat
dalam
cadangan
Persekutuan
Malaysia

Catatan

Menceritakan senario
yang berlaku di
Singapura,Sarawak
dan Sabah yang
membawa
pembentukan
Malaysia
Menghubungkaitkan
dengan pembentukan
Malaysia
kemerdekaan
Sarawak, Sabah dan
Singapura. Menghurai
kan sebab
pembentukan
Malaysia dengan
senario politik semasa.
Membincangkan
pembentukan
Malaysia sebagai
kesepakatan untuk
mewujudkan
kestabilan negara.
Menjana idea
wawasan Tunku Abdul
Rahman menjamin
kesejahteraan negara

Murid mengetahui
sejarah Singapura
sebelum menjadi
sebuah negara
anggota ASEAN

Menyenaraikan sebabsebab penentangan

negara jiran terhadap
pembentukan
Malaysia
Mentakrif istilah
konfrontasi.
Menyenaraikan
langkah-langkah
kerajaan menangani
konfrontasi
Menyatakan usaha
kerajaan Malaysia dan
Indonesia mencapai
perdamaian.

Murid mengetahui
sejarah awal
kerterlibatan
Singapura, Indonesia
dan Filipina dalam
pembentukan
Gagasan Malaysia
yang membawa
kepada pembentukan
Maphilindo, ASA dan
ASEAN

LAMPIRAN 2c
Tema

Tajuk
(Tanah
Melayu,
Singapura,
Sarawak,
Sabah,
Brunei)
ii. Negaranegara jiran
- Tuntutan
Fillipina ke
atas Sabah

Hasil Pembelajaran
-

6.3 Reaksi Indonesia

- Pengisytiharan
Malaysia 16
September
1963
i. Perjanjian
Malaysia1963
- AsasasasPerjanjian
Malaysia (20
Perkara
Sabah)
- Pengisytiharan
Malaysia
ii.
Perpisahan
Singapura1965
- Sebab-sebab

Catatan

Membincangkan
kegigihan kerajaan
dan rakyat
menghadapi
konfrontasi
Menjelaskan
kewajaran tindakan
Indonesia
melancarkan
konfrantasi
Memerihalkan sebabsebab perpisahan
Singapura 1965
Menjelaskan
kepentingan sikap
toleransi semasa
penggubalan
Perlembagaan
Malaysia 1963

Tingkatan 4
Tema
Tamadun Awal
Manusia

Tajuk
Tamadun Awal
Asia Tenggara
a. Bentuk dan ciri-ciri
kerajaan awal
i. Kerajaan
agrarian
(Kerajaan
Angkor)
- Pertanian

Hasil Pembelajaran
Memahami perkembangan
kerajaan
awal di Asia Tenggara
- Menyatakan bentukbentuk kerajaan awal di
Asia Tenggara
- Menyenaraikan ciri-ciri
kerajaan agraria
- Menyenaraikan ciri-ciri

Catatan
Murid diperkenalkan
dengan lokasi
kerajaan-kerajaan
awal di Asia
Tenggara yang
akhirnya pada
tingkatan 3 dan 5
akan membentuk
negara Asean

LAMPIRAN 2c
Tema

Tajuk

saradiri
Aktiviti
mengumpul
hasil hutan dan
perdagangan
ii. Kerajaan maritim
(Kerajaan
Srivijaya)
- Aktiviti
perdagangan,
menangkap
ikan dan
mengumpul
hasil laut
- Sebagai ahli
pelayaran
- Peranan
pelabuhan awal
Tamadun Islam 8.4 Islam di Asia
dan
Tenggara
Perkembangan
a. Kedatangan
nya
Islam ke
AsiaTenggara:
Teori dan bukti
- Kedatangan
Islam dari Arab
- Kedatangan
Islam dari China
Kedatangan
Islam dari India
-

b. Penyebaran
Islam di
AsiaTenggara:
Cara dan
penerimaan
- Perdagangan
- Perkahwinan
- Pengislaman
raja dan
golongan
bangsawan
- Kelahiran
kerajaan Islam

Hasil Pembelajaran
kerajaan maritim
- Membandingkan kerajaan
agraria dengan kerajaan
maritim
- Membincangkan aspek
saling bergantung antara
kerajaan agraria dan
kerajaan maritim
- Menghubungkait
kedudukan geografi
kerajaan Angkor dan
Srivijaya dengan kegiatan
ekonomi
- Menjelaskan kepentingan
mempertahankan
kedaulatan negara

Memahami kedatangan
Islam ke Asia
Tenggara
- Menyatakan teori dan
bukti kedatangan Islam ke
Asia Tenggara
- Melakarkan arah
kedatangan Islam ke Asia
Tenggara
- Menghuraikan teori
kedatangan Islam ke Asia
Tenggara
- Membahaskan teori
kedatangan Islam ke Asia
Tenggara melalui
Perdagangan
Memahami proses
penyebaran Islam
di Asia Tenggara
- Menyenaraikan cara
penyebaran Islam di Asia
Tenggara
- Menghuraikan cara
penyebaran dan
penerimaan Islam di Asia

Catatan

LAMPIRAN 2c
Tema

Tajuk
-

Peranan
mubaligh
Pusat
kebudayaan
Keistimewaan
agama Islam

Hasil Pembelajaran

Catatan

Tenggara
- Merasionalkan
keistimewaan Islam yang
menarik minat masyarakat
Asia Tenggara untuk
memeluk Islam

Memahami pengaruh Islam

c. Pengaruh Islam di Asia
di Asia
Tenggara
Tenggara
- Menyatakan pengaruh
- Aspek
Islam dalam masyarakat di
pemerintahan
Asia Tenggara
dan pentadbiran - Menyenaraikan kerajaan- Aspek sosial
kerajaan Islam di Asia
- Aspekekonomi
Tenggara
- Mengklasifikasikan
pengaruh Islam dalam
masyarakat di Asia
Tenggara
- Menghuraikan pengaruh
Islam dalam bidang
pentadbiran dan
pemerintahan kerajaan
AsiaTenggara
- Mengkaji sumbangan
kerajaan kerajaan Islam
dalam perkembangan
Islam di AsiaTenggara
Perkembangan
di Eropah dan
Kesannya
Terhadap
Ekonomi
Negara

b. Penjelajahan dan Memahami perkembangan

penerokaan
penjelajahan dan
i. Penemuan jalan penerokaan
laut dan dunia
- Menyenaraikan kuasabaru
kuasa Barat yang terlibat
- Sebab
dalam penjelajahan
- Kesan
- Melakarkan laluan
penjelajahan kuasa-kuasa
ii. Imperialisme
Barat
(Imperialisme
- Menyatakan sebab-sebab
barat di Asia)
penjelajahan kuasa-kuasa
- Pengertian
Barat
- Faktor
- Menyatakan kesan-kesan
- Kesan
penjelajahan kuasa-kuasa

Murid mengetahui
kesan penjajahan
yang membawa
kepada
pembentukan
kerjasama negara
serantau.

LAMPIRAN 2c
Tema

Tajuk

Hasil Pembelajaran

Barat ke atas masyarakat

setempat
Menjelaskan sebab-sebab
penjelajahan kuasa-kuasa
Barat
Mengklasifikasi kesankesan penjelajahan kuasakuasa Barat ke atas
masyarakat setempat dari
segi politik, ekonomi dan
sosial
Menghubungkait
semangat kental
penjelajahan dan
penerokaan kuasa barat
dengan slogan Malaysia
Boleh
Menyatakan maksud
imperialisme
Menyatakan faktor-faktor
imperialisme Barat ke Asia
Menyenaraikan kesankesan imperialisme Barat
ke AsiaTenggara
Menjelaskan dengan
contoh faktor imperialisme
Barat ke Asia
Mengklasifikasikan kesankesan imperialisme Barat
ke atas AsiaTenggara
Merasionalkan
keistimewaan Asia yang
menjadi tarikan imperialis
Barat
Menjustifikasi pendapat
Barat yang menyatakan
bahawa imperialisme
sebagai beban orang
putih dantugas
menyebarkan tamadun

Catatan

LAMPIRAN 2c
Tingkatan 5
Tema

Tajuk

Hasil Pembelajaran

Kemunculan
dan
Perkembangan
Nasionalisme
Sehingga
Perang Dunia
Kedua

a. Imperialisme Barat
di AsiaTenggara
i. Imperialis Barat
ii. Faktor
imperialisme
- Penguasaan
ekonomi
- Perubahan
sistem politik
- Pengenalan
sistem birokrasi
Barat politik

- Memahami faktor
imperialisme Barat di Asia
Tenggara
- Menyatakan takrif
imperialisme
- Menyenaraikan kuasa
imperialis barat di Asia
Tenggara
- Menyatakan lokasi kuasakuasa imperialis barat di
Asia Tenggara
- Menyatakan faktor-faktor
imperialisme barat di Asia
Tenggara
- Menghuraikan faktor-faktor
imperialisme Barat di Asia
Tenggara
- Menyusun secara kronologi
kedatangan kuasa Barat ke
Asia Tenggara
- Merasionalkan
keistimewaan Asia
Tenggara yang menarik
minat imperialisme Barat
- Memahami sistem politik
yang diperkenalkan oleh
kuasa Barat di Asia
Tenggara
- Menyenaraikan perubahan
pentadbiran kuasa Barat di
AsiaTenggara
- Menghuraikan perubahan
pentadbiran di Asia
Tenggara
- Membandingkan sistem
pentadbiran sebelum dan
semasa penjajahan barat di
Asia Tenggara
- Menganalisis kesan
pengenalan sistem birokrasi
Barat

Catatan
Murid mengetahui
lokasi Asia
Tenggara yang
merangkumi
negara-negara
anggota Asean

LAMPIRAN 2c
Tema

Tajuk

Hasil Pembelajaran

Catatan

Pembinaan
Negara dan
Bangsa Ke
Arah
Kemunculan
Negara
Malaysia
Berdaulat

f. Pembentukan
Malaysia 16 Sept.
1963
i. Idea pembentukan
Malaysia
ii. Reaksi terhadap
pembentukan
Malaysia
- Dalam negara
- Negara-negara
luar
iii. Perjanjian
Malaysia 1963

- Memahami matlamat
pembentukan Malaysia
- Menyatakan idea
pembentukan gagasan
Malaysia
- Menyenaraikan sebab
pembentukanMalaysia
- Menyatakan reaksi dalam
negara terhadap
pembentukan Malaysia
- Menyatakan reaksi negaranegara luar terhadap
pembentukan Malaysia
- Menyenaraikan syarat
perjanjian Malaysia 1963
- Menghuraikan sebab-sebab
pembentukan Malaysia
menyusun secara kronologi
peristiwa pembentukan
Malaysia
- Menjelaskan reaksi negara
luar terhadap pembentukan
Malaysia
- Menganalisis usaha
pemimpin negara
menangani reaksi luar bagi
mengekalkan negara
- Malaysia yang berdaulat

Murid mengetahui
sejarah Singapura,
Filipina dan
Indonesia sebelum
menjadi sebuah
negara anggota
ASEAN

Malaysia dan
Kerjasama
Masyarakat
Antarabangsa.

c) Malaysia dalam
pertubuhan
serantau
i. ASA
ii. MAPHILINDO
iii. ASEAN

- Memahami peranan dan

sumbangan Malaysia dalam
pertubuhan serantau
- Menyatakan maksud
pertubuhan serantau
- Menyatakan pertubuhan
yang dianggotai Malaysia di
peringkat serantau
- Menyatakan tujuan
penubuhan ASA,
MAPHILINDO dan ASEAN
- Menyenaraikan peranan
dan sumbangan Malaysia
dalam pertubuhan serantau
- Menyatakan faedah yang

Murid mengetahui
sejarah kerterlibatan
Singapura,
Indonesia dan
Filipina dalam
pembentukan
Gagasan Malaysia
yang membawa
kepada
pembentukan
Maphilindo, ASA
dan ASEAN serta
peranan pertubuhan
ini kepada negara.

LAMPIRAN 2c
Tema

Tajuk

Hasil Pembelajaran

diperoleh Malaysia sebagai

anggota pertubuhan
serantau
Menjelaskan tujuan dan
pencapaian ASA,
MAPHILINDO dan ASEAN
Menghuraikan peranan dan
sumbangan Malaysia dalam
ASEAN
Menjelaskan faedah yang
diperoleh Malaysia sebagai
anggota ASEAN
Menjelaskan peranan tokoh
Malaysia sebagai penjana
idea dalam pertubuhan
serantau
Menghubungkaitkan
ZOPFAN dengan
keamanan dan kestabilan
serantau

Catatan

LAMPIRAN 2d
KAEDAH BERTEMA: PELAKSANAAN PENERAPAN KOMUNITI ASEAN
DALAM KURIKULUM GEOGRAFI

Tingkatan

Tema/Tajuk
Bentuk Mukabumi dan
Potensinya

Hasil Pembelajaran
Memahami potensi bentuk muka
bumi kepada kegiatan manusia.
1. Membandingkan dan
membezakan kepentingan
pelbagai bentuk muka bumi
terhadap kegiatan manusia
antara negara Malaysia dengan
negara lain seperti:
-Kepentingan cerun bukit untuk
pertanian di Pulau Jawa,
Indonesia.
-Kepentingan sungai untuk
pengangkutan di Thailand.

Tingkatan 1

Tumbuh-Tumbuhan
Semula jadi dan
Hidupan Liar

-Kepentingan tasik untuk

perikanan di Tonle Sap,
Cambodia.
Memahami jenis tumbuh-tumbuhan
semulajadi dan hidupan liar di negaranegara lain.
1. Menyatakan jenis tumbuhtumbuhan semulajadi dan dan
hidupan liar di kawasan:
- Monsun Tropika (Thailand)
2. Memadankan jenis tumbuhtumbuhan semulajadi di atas
peta:
- Monsun Tropika(Thailand)
3. Menyatakan ciri-ciri tumbuhtumbuhan semulajadi dan
hidupan liar di kawasan:
- Monson Tropika(Thailand)

LAMPIRAN 2d

Tingkatan

Tema/Tajuk
Penduduk dan
Petempatan

Kegiatan Ekonomi

Memahami langkah-langkah
mengurangkan kesan kegiatan
ekonomi terhadap alam sekitar.
1. Membanding dan membezakan
langkah-langkah mengurangkan
kesan kegiatan ekonomi
terhadap alam sekitar negara
Malaysia dan negara lain:
-Rawat semula air (Singapura)

Tingkatan 3

Tiada rujukan khusus untuk negara anggota ASEAN tetapi rujukan

negara ASEAN seperti Thailand boleh dibincangkan secara tidak
langsung dalam PdP berkaitan tema Tumbuh-Tumbuhan Semula
jadi dan Hidupan Liar (Hutan Monsun Tropika)
Sumber

Kegiatan Ekonomi
Tingkatan 5

Memahami proses pembandaran.

1. Menghuraikan kesan
pembandaran di negara lain
seperti Bangkok (Thailand).

Tingkatan 2

Tingkatan 4

Hasil Pembelajaran

Memahami kesan penerokaan sumber

terhadap alam sekitar.
1. Menjelaskan dengan contoh
kesan penerokaan sumber
terhadap alam sekitar dengan
merujuk kepada Hutan di
Kalimantan(Indonesia)
Memahami kepentingan kegiatan
ekonomi terhadap pembangunan
negara Malaysia.
1. Menjelaskan kepentingan
kegiatan ekonomi terhadap
pembangunan di Thailand.
Memahami kepentingan kerjasama
ekonomi antara negara-negara.
1. Menjelaskan dengan contoh
kepentingan kerjasama ekonomi
serantau antara negara ASEAN
seperti:

LAMPIRAN 2d

Tingkatan

Tema/Tajuk

Hasil Pembelajaran
Contoh:ASEAN (Pertubuhan NegaraNegara Asia Tenggara),IMSGT(Segi
Tiga Pertumbuhan Indonesia,Malaysia
dan Singapura) & IMGT(Indonesia,
Malaysia dan Thailand)

LAMPIRAN 3
KAEDAH SISIPAN: PELAKSANAAN PENERAPAN KOMUNITI ASEAN
DALAM KURIKULUM
Bil

Bidang

1.

Sosiobudaya
a. Bahasa
b. Pakaian
c. Makanan
d. Gaya hidup (kebudayaan)
e. Agama dan kepercayaaan
f. Permainan
g. Seni warisan

2.

Politik
a. Sejarah negara
b. Identiti Negara
c. Sistem pemerintahan
d. Pemimpin negara

3.

Ekonomi
a. Mata wang
b. Sumber ekonomi
c. Kerjasama serantau

Alam sekitar
a. Kedudukan geografi
b. Bentuk muka bumi
c. Tempat menarik
d. Tapak warisan

b.