Aplikasi Teknologi Tunneling Persuasif Bagi

Meningkatkan Kebolehan Membina Pangkalan Data

Menggunakan Perisian Microsoft Access

www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

PRESENTATION MENU

Dr. ABDUL HADI BIN MAT DAWI

B.Tech.(Mech. Eng.) Ed. Hons, M.Ed., PhD.

IPG Kampus Ipoh

www.ipip.edu.my

Latar Belakang Kajian;

Refleksi P&P;
Isu Kajian;
Tinjauan Literatur;
Objektif Kajian;
Soalan Kajian;
Kumpulan Sasaran;
Tindakan Yang Dijalankan;
Cara Pengumpulan Data;
Analisis Data & Interpretasi;
Refleksi; dan
Q&A
2
Inspire, Innovate & Instill: We Make
the Difference

Latar Belakang Kajian

Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran
oleh guru pada abad ke-21 memerlukan guru
memfokus kepada hasilan pembelajaran yang
menggabungkan kemahiran-kemahiran
spesifik, pengetahuan kandungan, kepakaran
dan literasi dengan disokong oleh sistem
sokongan inovatif bagi membantu pelajar
menguasai kebolehan pelbagai dimensi yang
diperlukan oleh mereka pada abad 21
(Pacific Policy Research Center, 2010)

www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

Latar Belakang Kajian

Learning is something students
do, NOT something done to
students

(Mohamad Amin Embi, 2012)

Penggunaan teknologi ICT dalam P&P

www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

Latar Belakang Kajian

Penggunaan teknologi ICT boleh
dieksploitasi sepenuhnya oleh para pendidik
supaya memberikan kesan yang positif
dalam pengajaran..
Pendekatan ini dapat direalisasikan melalui
pengajaran secara hybrid iaitu merujuk
kepada pelaksanaan pengajaran yang
berasaskan bilik darjah dengan pengajaran
melalui media lain seperti pembelajaran
secara dalam talian (Ernst, 2008).
www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

Latar Belakang Kajian

Pengajaran guru perlu melibatkan pelajar
(R Require Learner Participation) bagi
mempastikan keberkesanan sesuatu
pengajaran (Smaldino, Russell, Heinich, &
Molenda, 2005).
Penglibatan pelajar dalam aktiviti P&P
menyokong Pembelajaran Bermakna.
The more actively engaged the learner is
the more learning is to take place
Involve me and I learn - Google
www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

Latar Belakang Kajian

Media pengajaran yang digunakan perlu
mempunyai keupayaan memujuk pelajar
menggunakannya dan berperanan
membimbing pelajar melalui laluan
pembelajaran yang jelas bagi mencapai
hasilan pembelajaran yang diingini.

www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

Refleksi P&P
Terima peluang sekali lagi mengajar Kursus
Teknologi Maklumat dan Komukasi (TMK 1311D3)
dengan nilaian 3 jam kredit kepada PPISMP Ambilan
Januari 2012.
Saya mempunyai pengalaman mengajar kursus ini
setiap tahun mulai tahun 2005.
Topik yang paling mencabar bagi saya untuk
melaksanakan pengajaran dan pembelajaran ialah
Topik Perisian Aplikasi iaitu secara khususnya ialah
Perisian Pangkalan Data Microsoft Access
www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

Refleksi P&P
Semak reka bentuk dan pembangunan
multimedia berasaskan Instructional Design:
- Reka bentuk sistem pengajaran;
- Reka bentuk mesej;
- Strategi pengajaran; dan
- Perbezaan Individu.
(Seels & Richey, 1994)

www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

Isu Kajian
Tahap kebolehan pelajar dalam membina
pangkalan data kurang memuaskan.

Terdapat pelajar yang kurang mengambil

berat tentang topik ini berbanding topik lain
yang lebih mudah tidak minat.
Kebolehan membina pangkalan data
menggunakan Perisian Microsoft Access
adalah penting bagi pelajar yang akan
menjadi seorang guru (Sharp, 2009).
www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

Isu Kajian
Pakej pembelajaran multimedia interaktif
tidak berkesan:
- Beban kognitif tinggi (Intrinsic & Extrinsic
Cognitive Load)
Pelajar perlu dilibatkan dan dibimbing
secara micro dalam P&P yang disediakan
dalam pakej pembelajaran multimedia
interaktif

www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

Isu Kajian
Aplikasi Teknologi Tunneling Persuasif

- memujuk pelajar supaya melibatkan diri

dengan aktiviti pembelajaran pada peringkatperingkat pembelajaran yang ditentukan.
- Pelajar dipujuk untuk meneruskan aktiviti
pembelajaran melalui tunnel pembelajaran
dan berhenti atau mengundur ke belakang.
Yang penting di sini ialah pelajar masih
berada atau mengekalkan diri dalam tunnel
pembelajaran tersebut.

www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

Isu Kajian
Aplikasi Teknologi Tunneling Persuasif
- menggunakan alat pencetus dalam bentuk
spark, signal dan facilitator pada
peringkat-peringkat tertentu dalam tunnel
pembelajaran.

www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

Literatur Kajian
Alexander, Fives, Buehl,& Mulhern (2002) mencadangkan
pengajaran sebagai pujukan atau metafora bimbingan bagi
perubahan konseptual pedagogi.

Rajah 1. Apakah Captology ?

www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

Literatur Kajian

Rajah 2. Model Perlakuan Fogg (Fogg Behavior Model FBM)

www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

Literatur Kajian

Rajah 3. Teori Kognitif Pembelajaran Bermakna (Mayer, 2009)

www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

Objektif Kajian

www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

Soalan Kajian

www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

Kumpulan Sasaran
Kumpulan sasaran bagi kajian ini terdiri daripada 21
orang Pelajar Semester 1 PPISMP (Ambilan Januari
2012), Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh.
Kumpulan sasaran yang dipilih terdiri daripada pelajar
yang berumur 22 tahun dan 28 tahun. Pelajar ini
merupakan lepasan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM)
yang pernah bertugas sebagai Guru Sandaran Tidak
Terlatih (GSTT) di sekolah.
Berdasarkan keputusan pencapaian SPM, pelajarpelajar ini mempunyai pencapaian yang sederhana
dalam bidang akademik
www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

Tindakan Yang Dijalankan

Menyediakan Pakej Pembelajaran Multimedia Interaktif Dengan

Aplikasi Teknologi Tunneling Persuasif
www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

Tindakan Yang Dijalankan

www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

Cara Pengumpulan Data

Kaedah 1: Ujian Pra dan Ujian Pos
Kaedah 2: Pemerhatian
Kaedah 3: Temu bual

Data-data kajian dikumpul dan ditriangulasikan

melalui tiga kaedah iaitu ujian, pemerhatian dan
temu bual.

www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

Cara Pengumpulan Data

Kaedah 1: Ujian Pra dan Ujian Pos
Tujuan untuk mengumpul maklumat pelajar
tentang pemahaman konsep dan langkahlangkah pembinaan pangkalan data
menggunakan Perisian Microsoft Access.

Digubal sendiri oleh saya berdasarkan

sukatan pelajaran TM1311D3 dan buku yang
ditulis oleh Preston, Preston dan Ferret (2000)
dan Capron dan Johnson (2003).

www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

Cara Pengumpulan Data

Kaedah 2: Pemerhatian
- Borang Senarai Semak Pemerhatian
Pemerhatian berstruktur merupakan kaedah yang sangat sistematik dan
membolehkan penyelidik menjana data-data numerical daripada pemerhatian
yang dilakukan (Cohen, Manion & Morrison, 2007).
Senarai semak pemerhatian terhadap pelajar bertujuan untuk mengenal pasti
peningkatan kemahiran menggunakan Perisian Microsoft Access dalam
kalangan Pelajar Program Persediaan Ijazah Sarjana Muda Perguruan
(PPISMP) selepas didedahkan dengan aplikasi Teknologi Tunneling Persuasif
dalam persembahan pembelajaran multimedia.
Antara perkara yang diperhatikan ialah berkaitan kefahaman konsep dan
langkah-langkah yang betul serta kebolehan membina pangkalan data
menggunakan perisian Microsoft Access.
www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

Cara Pengumpulan Data

Kaedah 3: Temu bual
- Soalan temu bual berstruktur
Dilaksanakan selepas selesai mengadakan ujian pos.
Melibatkan tiga fasa iaitu fasa sebelum temu bual, semasa temu
bual dijalankan dan setelah temu bual dijalankan.
Selepas temu bual, saya menyediakan transkripsi berdasarkan
kepada temu bual yang dijalankan berbantukan rakaman digital
yang digunakan.

www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

Analisis Data & Interpretasi

Berdasarkan analisis data ujian pra dan ujian pos

didapati berlakunya peningkatan ketara peratusan
skor markah pelajar iaitu (87 %) dalam ujian pos
berbanding (25 %) dalam ujian pra.
www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

Analisis Data & Interpretasi

A
50

40
30
20
10

POS

Bilangan jawapan betul berdasarkan 9 Task Pembinaan Pangkalan Data

www.ipip.edu.my

PRA

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

Analisis Data & Interpretasi

Analisis borang senarai semak pemerhatian

menunjukkan 90.5 % pelajar dapat mengenal pasti
langkah-langkah membina pangkalan data
menggunakan Perisian Microsoft Access..
www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

Analisis Data & Interpretasi

Jawapan Pelajar:
Penggunaan arahan dalam bentuk gambar dan teks memberitahu saya
mengikut langkah-langkah pembelajaran dengan lebih mudah. Saya dapat
tahu yang mana saya patut saya lakukan dulu. Sudah faham baru saya
cuba task lain yang diberitahu oleh komputer (Temubual Pelajar 1)
Mudah guna OLL bila ada gambar dan teks yang beritahu tindakan yang
perlu diambil seterusnya. Rasa bahan lebih tersusun. Mudah faham sebab
mula task yang mudah dulu. Kemudian baru buat yang lebih susah. Bila
buat task menjadi, timbul minat guna OLL. Sebab itu saya sering guna dan
rujuk OLL (Temubual Pelajar 3)
Kesemua pelajar yang ditemu bual bersetuju bahawa aplikasi
Teknologi Tunneling Persuasif dapat membantu mereka mengenal
pasti dan melaksanakan langkah-langkah yang diperlukan bagi
membina pangkalan data menggunakan Perisian Microsoft Access.
www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

Refleksi

Pelajar baru (Novice Learner) tidak biasa dengan

pendekatan pembelajaran menggunakan pakej
pembelajaran multimedia interaktif.
- Pelajar perlu diberikan sokongan kognitif untuk
mencapai hasilan pembelajaran yang diingini.
- Pelajar perlu dipastikan terlibat secara aktif dalam
pembelajaran

www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

Refleksi

Pembinaan pangkalan data adalah amat

teknikal. Oleh itu, beban kognitif adalah tinggi.
- Laluan pembelajaran secara spesifik yang
perlu diteroka atau dilalui oleh pelajar perlu
dikenalpasti terlebih dahulu.
- Pelajar perlu diberikan bimbingan supaya
melalui laluan pembelajaran spesifik agar
mereka memperoleh pengalaman
pembelajaran yang diperlukan.
- Elemen persuasif boleh digunakan untuk
memujuk pelajar melalui laluan
pembelajaran tersebut.
www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

Cadangan Tindakan Susulan

Kajian diteruskan dengan Aplikasi

Teknologi Vertical Tunneling
Persuasif dengan
mengintegrasikan pendekatan
Scaffolding Prosedural dalam
tunnel pembelajaran.

www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

TOGETHER WE TRANSFORM

www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference

www.ipip.edu.my

Inspire, Innovate & Instill: We Make the Difference