Pannon Egyetem BTK

Nevelstudomnyi Intzet
Pedaggiai Oktat- s Kutatkzpont

Szerkesztette
Ohidy Andrea - Edward Terhart Zsolnai Jzse!
~

Ppa,2008

Tanrkp s tanrkpzs
A tanrkpzs perspektvi Nmetorszgban s Magyarorszgon
Szerkesztette
"
Ohidy
Andrea
Ewald Terhart
Zsolnai Jzse!

Ppa
2008

Pannon Egyetem
Blcsszettudomnyi Kar
Nevelstudomnyi Intzet
Pedaggiai Oktat- s Kutatkzpont

A nmet szvegeket fordtotta:

Langern Buchwald Judit

A fordtsokat szakmailag ellenrizte

hidy Andrea

A fordtsok alapjul szolgl m:

Andrea hidy - Ewald Terhart - Jzsef Zsolnai (Hrsg.):
Lehrerbild und Lehrerbildunkg. Praxis und Perspektiven der Lehrerausbildung
Deutschland und Ungarn.
VS Verlag fr Sozialwissenschaften, Wiesbaden 2007.

A magyar vltozat szerkesztje

Paksi Lszl

Nyomdai elkszts
Mikro-Borgisz Bt.

hidy Andrea, Ewald Terhart, Zsolnai Jzsef, 2008.

ISBN 978-963-9696-35-8

in

Tartalomjegyzk
Hans Peter Schijf: Elsz
A szerkesztk elszava

7
9

1.PEDAGGUS KPZS MAGYARORSZGON

S NMETORSZGBAN

hidy Andrea: A magyar oktatsi rendszer

Zsolnai Jzsef A magyar pedagguskpzs

15
nyitott krdsei

39

hidy Andrea: A nmet oktatsgy

61

Ewald Terhart: A tanrkpzs szerkezeti problmi Nmetorszgban

87

Bikics Gabriella: Tanrkpzs Nmetorszgban s Magyarorszgon

107

II. A TANRKP VLTOZSAI

Por Zoltn: Pedagguskpzs s -tovbbkpzs a vltoz

pedaggusszerepek tkrben
Zsolnai Jzsef

119

Az rtkkzvett s Kpessgfejleszt

program

127

Kiss va - Zsolnai Jzsef Az rtkkzvett s kpessgfejleszt

pedaggia pedagguskpe

131

Hermann Giesecke: J tanrok - rossz tanrok

143

Hartmut von Hentig: A bielefeldi Laborschule

151

Wiltrud Dpp: A bielefeldi Laborschule pedagguskpe

157

Dietrich Lemke: A tanrkp vltozsai Nmetorszgban s

Magyarorszgon

167 .

Ill. A PEDAGGUSKPZS

GYAKORLATKZELISGE

Lczi Mrta: Gyakorlati kpzs a tant szakon

175

Fbinn Kocsi Lenke: Szemlyessg - tevkenysgkzpontsg kompetencik. A pedaggiai trgyak oktatsnak nfejlesztsre pl metodikja

185

Andreas Bergheim: Megjegyzsek a gyakorlati szakaszhoz az

szak-rajna-vesztfliai tanrkpzs els fzisban

197

Franz-Iosef Blting - Stephan Thomas: A gyakorl tants mint a

munkba llst megelz kpzsi szakasz
Volker Mhle: Tantsi gyakorlat a magyar s a nmet tanrkpzsben

211
227
5

IV. LEHETSGEK S PERSPEKTVK

RENDSZERHEZ ALAKTSBAN

A TANRKPZS

BOLOGNA-

Kerstin Wedekiimper: Az eurpai felsoktatsi tr megteremtse. Az eurpai

oktatsi miniszterek kzs bolognai nyilatkozata s annak hatsai
235
Bark Endre: Reflexik a tanrkpzs egysges szerkezetnek
kialaktsra a bolognai ktciklus kpzsi szerkezet szerint
Mtysi Mria: Helyzetkp a magyarorszgi pedagguskpzstl
Bologna-folyamatban

253
a
269

Dagmar Hdnsel: Minsgjavts helyett szerkezeti romls? Integrlt

gygypedaggiai Bachelor- s Masterkpzs a Bielefeldi Egyetemen

283

Dietrich Lemke: Bologna - az eurpai egyetem kezdete s vge

292

Tusa Ceclia: A Bologna-folyamat

felsoktatsban

311

megvalsulsa anmet s a magyar

A KTET SZERZI

317

FGGELK

323

Elsz
A tanrkpzs llandan vltozik. Jelenleg a Bologna-nyilatkozaton nyugv, az
egysges eurpai felsoktatsi trsg megvalstsra irnyul fradozsok megkvetelik a tanrkpzs talaktst. Ez megteremti az Eurpai Uniban az sszehasonlthat s kompatibilis tanrkpzs kialaktsnak lehetsgt. Ebben az esetben nem a kialakult struktrk egyengetsrl van sz, hanem az egymssal val
prbeszdrl s az egyms megrtsben ltrehozott magas szint tanrkpzsrl.
.Tanrkp s tanrkpzs - a tanrkpzs gyakorlata s perspektvi Nmetorszgban s Magyarorszgon " cmmel a Bielefeldi Egyetemen megrendezett konfereneia kpezi e ktet alapjt. A konferencia s a publikci a kpzs terletn meglt kt nemzet egyttmkdsnek sikeres kifejezse. A knyv trgyilagosan szl
kt EU-tagllam tanrkpzsrl, amelyek az oktats terletn szorosan kapcsoldnak egymshoz s trtnelmi hasonlsgokra plnek. Ebben az rtelemben logikus, hogy az j kihvsokkal, a tanrkpzs Bologna-folyamtathoz val igaztsval kzsen birkznak meg. Az nk eltt lv knyv kitn kiindulpont ehhez.
Mindkt orszg szerzi bemutatjk az egyes oktatsi rendszerek s a tanrkp
vltozst, illetve beszmolnak a tanrkpzs gyakorlatrl.
Jvbe mutatan trgyaljk az talakts eslyeit s hatrait.
Ezrt ez a knyv tmutat, amely mind a szakmai krk, mind pedig az oktatspolitikai krdsekkel foglalkoz ltalnos publikum szmra is rdekes.
.Tanrkp s tanrkpzs - a tanrkpzs gyakorlata s perspektvi Nmetorszgban s Magyarorszgon " cm knyv magyar kiadsa kedvez lehetsg
szmomra, hogy gratulljak a szerzknek a kiegyenslyozott s rdekes mhz kivltkpp pedig hidy Andrenak, akinek a konferencia megszervezse is ksznhet.
Budapest, 2007. november
Hans Peter Schiff
A Nmet Kztrsasg magyarorszgi nagykvete

Helyzetkp a magyarorszgi pedagguskpzsrl

Bologna-folyamatban

Mtysi Mria
Az Eurpai Uniban folyamatosan elterjed, szlesebb krben ismertt vl Bologna-koncepci fbb elveivel, idealizlt elkpzelseivel aligha vitatkozhatunk.
Tekintsk t ezeket dihjban.
A globalizlt vilgban verseny folyik a tudspiac egyes szegmensei kztt is.
A versenyben val helytllshoz a siker remnyben javtani kell a munkaer-rnobilits alacsony szintjt, az oktatsi rendszerek sszehasonlthatsgt. A felsoktatsi rendszerek modernizcija a fkuszba kerlt, a versenykpessg javtsnak
knyszere hvta letre a Bologna-folyamatot.
A tudspiaci verseny egyik fontos szegmensben a verseny a hallgatkrt folyik. Eurpa egyetemei ebben a vilgmret tudspiaci versenyben nem tudtk betlteni azt a szerepet, amelyet az eurpai hagyomnyok alapjn mltn remltek.
A versenyhtrny elemzsekor a magyarzatok kztt megjelent akiadott diplomk sszehasonlthatatlansga, az oktatsi struktrk indokolatlan sokrtegsge,
amely visszafogja a hallgati mobilitst. A meg vltozott tudspiaci krnyezet vltst ignyel az eurpai egyetemektl. A Bologna-folyamat mgtt teht a felsoktatsi versenykpessg javtsnak ignye is meghzdik. Magyarorszg is rszese kvnt lenni az egysges felsoktatsi trsgnek. A Bologna-folyamat clkitzseinek, stratgiai akciinak, a rendszer modernizlsnak vgrehajtsa ltrdeke a magyar felsoktatsi rendszernek, de a nemzet egsznek is. A szksges
strukturlis s tartalmi vltozsok elmulasztsa, a globalizlt felsoktatsi szegmensben a .kln utak" kvetse a perifrira szorulssal fenyeget.
A Bologna-folyamat slyponti tmi, teendi sszefoglalva az albbiak:
sszehasonlthat diplomk rendszernek megteremtse, amely lehetv
teszi az egyik orszgban meg szerzett diploma munkaadi elfogadst a msik orszgban is;
egysges szakkpzettsgi regiszter kialaktsa, amely sszhangot teremt a
szakmk s a diplomk megnevezse kztt, azaz melyik szakmhoz milyen szint s szakirny diploma szksges;
undergraduate-graduate szerkezet lpcss kpzs kialaktsa, amely mrskli a korai szakosodst, lehetv teszi a tanulmnyok megszaktst s
ksbbi folytatst, elvlasztja az alapkpzst a szakirny kpzstl;
mobilitst megalapoz kreditrendszer megvalstsa, amelynek rvn
269

Mtysi Mria

megvalsthat a tanulmnyok idbeli rugalmas temezse, a tanulmnyi

plyk megvalstsa, akr intzmnyen belli, szakterletek kztti, intzmnyek kztti s orszghatrokon tnyl hallgati mozgsok, rsztanulmnyok rvn;
a hallgati mobilits korltainak lebontsra intzmnyi s pnzgyi
konstrukcik kialaktsa;
sszemrhet minsgbiztostsi rendszerek hlzatnak ltrehozsa, amelyek garantljk az egyes tagorszgokban kiadott diplomk mgtti tuds
hasonlsgt;
az eurpai dimenzi erstse az oktatsban, azaz a hallgatk rendelkezzenek mindazon ismeretekkel, amelyek segtsgvel kpesek eligazodni az
Eurpai Uni intzmnyrendszerben, kapcsolatrendszerben, megismerve
az Eurpai Uni trtneti httert, kulturlis soksznsgt.
A Magyarorszgon a 2006-2007. tanvben beindult ktciklus osztott kpzs
- mint ms eurpai orszgokban is - felems mdon valsult meg. A felsoktats
j hrnvnek rvend terletein, gy az orvoskpzsben, a jogszkpzsben s a
mvszkpzsben (sznsz-, kpzmvsz-,
zenszkpzsben) tovbbra is osztatlan kpzsi formban trtnik a szakemberkpzs. E terleteken sikerlt elrni,
hogy a hagyomnyaikat ne rgjk fel. De felems mdon valsult meg a ktciklusra tervezett kpzs a pedagguskpzs terletn is.
A magyarorszgi felsoktatsi struktra a Bologna-koncepci jegyben az
albbiak szerint alakul:
Szakirny
tovbbkpzs
4 flv

MUNKAERPIAC

Felsfok szakkpzs
4 flv

1. bra. A magyar felsoktatsi struktra a Bologna-koncepci

270

jegyben

Helyzetkp a magyarorszgi

pedagguskpzsrl

a Bologna-folyamatban

Senki sem vitatja, rgta aktulis a magyarorszgi pedagguskpzs tfog reformja. Hogy vlsgban van a jelenlegi szisztma, ez a kzoktats fell nzve egyrtelm. Mondhatjuk, hogy vtizedek ta a magyarorszgi kz oktats lassan elrehalad reformja s a pedagguskpzs konzervitizmusa kztt egyre lesebb a
szakadk. A felsoktats adssgait a pedagguskpzs terletn a kzoktats nzpontjbl az albbiakban foglalhat juk ssze.
1. Az 1990-es rendszervlts a kzoktatsban jelents vltozsokat hozott. A
ktelez iskolzs a 18. letvig tart. Mdosult a kzoktats szerkezete: az
ltalnos iskola 4., 6., s 8. osztlya utn egyarnt teljesteni lehet gimnziumokban a 18. letkorig tart tanktelezettsget. De az ltalnos iskola 8.
vfolyamt kveten rettsgit ad szakkzpiskolkban, valamint rettsgit nem ad szakiskolkban is folytathatjk tanulmnyaikat a dikok. Az iskolaszerkezeti vlts mellett radiklis tartalmi, tantervi szablyozs is bekvetkezett. A Nemzeti Alaptanterv bevezetse tbb nem azt a tudseszmnyt
kzvetti, amely a korbbi vtizedekben kialakult, annl sokkal gyakorlatkzelibb. Az ismeretek kzvettse helyett a kpessgek fejlesztsre tevdtt t a hangsly. A Nemzeti Alaptanterv nem a hagyomnyos tantrgyi
rendszerben rendezi el a tananyagot (trtnelem, fldrajz, fizika, nek-zene
stb.), hanem n. mveltsgi terleteket jell meg. Ezek a mveltsgterletek az albbiak: magyar nyelv s irodalom, idegen nyelv, matematika, ember s trsadalom, ember a termszetben, Fldnk, krnyezetnk, mvs:etek, informatika, testnevels s sport, letvitel s gyakorlati ismeretek. A
Nemzeti Alaptanterv olyan mveltsgi terleteket is megjell, amelyek korbban nem szerepeltek a kzoktats tantervi programjaiban pl. hon- s npismeret, nptnc, szinjtsrs, mozgokp- s mdiaismeretek. Az itt nem teljessgre trekven felsorolt mveltsgi terletek nem voltak (nincsenek)
szinkronban a tanrkpzsben rgzlt hagyomnyos szakos kpzssel.
2. A Nemzeti Alaptanterv els vltozatnak a kzoktatsban trtn 1995-s
bevezetsvel, valamint azzal az oktatspolitikai, oktatsszablyozsi lehetsggel lve, hogy szp szmmal jttek ltre hatosztlyos gimnziumok,
kzpiskolk, a magyarorszgi tantkpzk kihasznlva a kzoktats knlta fenti lehetsgeket, talaktotta kpzsi szisztmjt. Eszerint a tantkpzkben a leend pedaggusokat felksztik a kz oktats 1-4 vfolyamnak tantsra valamennyi tantrgybl, emellett a leend tantk a Nemzeti Alaptanterv mveltsgterleteihez igazodan specializcit is vlasztanak (pl. idegen nyelv stb.), se terleteken a diplomjuk megszerzsekor jogosultsgot szereznek arra, hogy az ltalnos iskola hatodik vfolyamval
bezr an a vlasztott terleten tantsanak. Az ilyen vgzettsg tantk az
ltalnos iskola 5., 6. vfolyamn azonban az esetek nagy rszben nem
271

Mtysi Mria

kaptak lehetsget a tantsra, mivel a gyermekltszm cskkensvei az 58. osztlyra fiskolai szinten kikpzett szakos tanrok foglalkoztatsa ezt
nem tette lehetv.
A fiskoln kikpzett ltalnos iskolai tanrok persze szintn nem kaptak
felksztst a megvltozott pedaggiai feladatok elltsra, a Nemzeti Alaptanterv ltal elvrt kpessgfejleszt szerepkrre, azaz a "tants-paradigmrl" a .ranulas-paradigmara" trtn tallsta. Az 1990-es vektl a kzoktatsban lebonyoltott tudsmrsek arra mutattak r, hogy a hagyomnyos
osztly-, tantrgy-, tanraszer oktatsi szisztmban az egyni kpessgek
figyelmen kvl hagysa 3-4 vnyi mentlis letkorbeli, teljestmnybeli
klnbsget kpes produklni a hetedik vfolyamra. A klnbz nyomon
kvet Monitor-vizsglatok, majd ksbb a PISA-vizsglatok a magyar iskolai oktats egyre roml teljestmnyelgtelensgrl adtak hradst.
3. A jv tanrainak a pedaggiai kultrt lnyegesen magasabb sznvonalon
kell elsajttaniuk, hiszen egyre nehezebb iskolai terepen kell a tanroknak
helytllniuk. Magyarorszgon ugyanis a rendszervlts ta az iskolarendszer
kzpiskolai szakaszn jelents expanzi bontakozott ki: egyre nagyobb
arnyban iratkoztak be a tanulk rettsgit ad kzpiskolkba s egyre kevesebben szakiskolkba. Viszont a kzpiskolkba lp tanulk felkszltsge, kpessgpotencilja jelentsen szklt. A kzpiskolban oktat tanrok
szerint olyan tanulk kerltek be a kzpiskolba, akik a hagyomnyos felfogs szerint "nem oda valk". A kzpiskola eltmegesedse kvetkeztben
a szelektv kzpiskolzshoz szokott tanrsg nem tud mit kezdeni a tanulstl elidegenedett, kpessgdefficites dikokkal. A hagyomnyos egyetemi
gyakorliskolk, mivel maguk is elit intzmnyek voltak, nem kpesek a tmegoktatsra trtn pedaggiai felksztst professzionlis szinten biztostani: a tanuls irnti motivci felkeltsnek, fenntartsnak tanri kompetenciit, az egynre szabott differencilt tanulsirnytst kptelenek kzvetteni a tanrjellteknek, amelyek pedig elengedhetetlen felttelek lennnek a
tizennyolc ves korig tart ktelez iskolzs professzionlis elltshoz.
Mint korbban jeleztk, a bolognai-folyamat szellemben a ktciklus kpzs
beindtsa felems mdon kezddtt el Magyarorszgon. Azaz rszben tovbb lnek a Magyarorszgon kialakult felsoktatsi hagyomnyok az vkpzs, a tantkpzs, a konduktorkpzs s a gygypedaggus-kpzs terletein. Jl ismert,
hogy a tantkat a legtbb Eurpai Unis orszgban nem kpezik egyetemi szinten, s gy tnik a bolognai-szerkezet felsoktats ltalnoss vlsa nyomn sem
tervezik ennek megvltoztatst. A ngy (illetve hrom) ves, egysges fiskolai
szint kpzs a fenti szakterleteken illeszkedik teht az Eurpai Uni orszgai272

Helyzetkp a magyarorszgi

pedagguskpzsrl

a Bologna-folyamatban

nak tbbsgben foly szisztmhoz. Nem szabad megfeledkezni azonban arrl

sem, hogy a finn iskolarendszer eurpaszerte elismert s hivatkozott mai teljestmnyt az oktatsba (a humn tkbe) idejekorn trtn befektets idzte el.
Finnorszgban tbb mint harminc ves hagyomnya van az egysges egyetemi
szint pedagguskpzsnek: 1971 ta kpzik .rnester szinten" az ltalnos iskola
als (1-6. vfolyamra) s kzpszint jre (7-9. vfolyamra) a pedaggusokat. Magyarorszgon az elmlt vtizedben Zsolnai Jzse! szorgalmazta az egysges egyetemi szint pedagguskpzsre trtn tllst, ppen kzoktatsi programjainak
(Nyelvi, irodalmi s kommunikcis program, rtkkzvett s kpessgfejleszt program) kutatsa, kimunklsa sorn szerzett tapasztalatai eredmnyekppen.
Az egyetemi integrci sorn, amikor a tant- s tanrkpz fiskolk nllsga
megsznt, karknt egyetemekhez kapcsoldtak, a kibontakozott konfliktusok sorn a "tantkpzs lobbi" - hivatkozva arra, hogyakzoktats rendszervlts utni kihvsainak eleget tettek -, el tudta rni, hogy az vkpzssel, gygypedaggus-kpzssel karltve megmaradjon az jraalakult kpzsi szisztmjuk. A zskutcs kpzst oly mdon iktatjk ki a bolognai-folyamatban, hogy e szakok megfeleltethetk a Bachelor szintnek, s hallgatik a diploma megszerzse utn pedaggia szakon vgezhetik el a mesterkpz msodik ciklust. gy juthatnak egyetemi diplomhoz a tantk, konduktorok, gygypedaggusok, vodapedaggusok,
s folytathatjk tanulmnyaikat a doktori (PhD) kpzsben.
A ktciklus kpzs bevezetsvei a tanrkpzs dulis jellege (teht az hogy
prhuzamosan egyetemi s fiskolai szinten is kpeztek tanrokat) meg sznt. E
folyamat megvalstst korbban elksztette egy 1997-ben kiadott kormnyrendelet (a kzismert lll-es), amely a tanri kpests kvetelmnyeit egysgestette. Ez volt az els olyan mrfldk a tanrkpzs rendszernek talaktsban,
amely a tanri mestersgre val felkszts tern valamennyi tanrszakra vonatkozan megszntette a szakterletek kztti indokolatlan klnbsgeket. Meg kell
jegyeznnk, hogyakormnyrendeletet,
amely a tanri kompetencik kimvelst,
a gyakorlati kpzs jelentsgt megnvelte, a felsoktatsi intzmnyek, klnsen az egyetemek nem hajtottk vgre, mondhatni szabotltk.
A tanrkpzsben a bolognai szerkezetre val ttrs a 2006/2007 -es tanvben
indult el Magyarorszgon alap- (Bachelor) szinten. A kpzs kt egymsra pl
ciklus bl tevdik ssze, tanri diploma azonban csak a msodik ciklus (Master
szint), vagyis t velvgzse utn adhat. Ez azt jelenti, hogy a tanri mestersgre val felkszts szempontjbl a msodik ciklus a meghatroz. A tervek s az
elkszletek szerint a tanri mesterkpzs 2008-ban indul majd. Az els ciklusban (Bachelor) trtnik meg az egyes tanrszakokhoz elengedhetetlen szakterleti kpzs, amelyben az egyes kpzsi gakon bell, a tananyag diszciplinris alapon szervezdik s nem a tanri szakma szempontjai szerint. A korbbi gyakorlat273

Mtyst Mria

hoz viszonytva lnyegileg a bolognai-rendszerben a tanrkpzs csak ktszakos

lehet (korbban egyszakos tanrokat is kpeztek az egyetemeken). A hallgatk az
els ciklusban 180 kreditet szerezhetnek meg. Ez tartalmazza az ltaluk vlasztott
alapszak (fszak) 120 kreditjt, valamint egy msik tanrkpes alapszak vagy mellkszak 50 kredites minor vltozatt. A tanrszakra kszlk szmra azonban mr
az els ciklusban menet kzben lehetv vlik bizonyos pedaggiai eltanulmnyok megkezdse is. Teht azoknak a hallgatknak, akik a f szakjuk Bachelor szintjre jrnak, egysgesen 10 kredit rtk pedaggiai s pszicholgiai modult kell
teljestenik. Ez a knlat egyrszt a pedaggusjellteket a tanri mestersg fel
orientlja, msrszt j esetben betlti azt a szrfunkcit, hogy a fiatal tanrjellt
ambciit prbra teszi, hiszen e stdiumok sorn tanulkkal is tallkozik, s ez relis nrtkelst is segtheti. Az alapkpzsbe pl, legalbb kt flven t biztostott pedaggiai s pszicholgiai ismeretkrk az albbiak:
a) a tanri mestersg, a neveli s oktati munka termszete, az oktats s a
tanuls trtnetileg vltoz trsadalmi, kulturlis s gazdasgi szerepe;
b) a tants tudomnyos megalapozsa, a nevelstudomny kutatsi mdszerei, a szakmai ismeretszerzs mdja;
c) ember- s gyermekismereti alapozs, a tanulk megismersnek eszkzei
s mdszerei;
d) kommunikcis kszsgfejleszts, az informcis-kommunikcis
technolgik (IKT) alkalmazsi Iehetsgei az oktatsban, tanulsban;
e) a hallgatk nzeteinek feltrsa.
Mint mondtuk, a tanri szakkpzettsg a kpzs msodik ciklusban, a mesterfokozatot nyjt (master) kpzsben szerezhet meg. A tervek szerint a mesterszintre trtn belps nem lesz automatikus, hanem egy szr alkalmazsval fog
trtnni, segtve, hogyamesterkpzs
kifejezetten a professzionlis tanri munkra val felkszlst mozdtsa el. A mesterkpzsi ciklusban a hallgatk ngy flven t 120 kreditet teljestenek. A kpzsi kvetelmnyek szerint, a tantrgy ak
jellegnek 65-70%-ban gyakorlatorientltnak kell lennik. Amesterkpzs
120
kredit je az albbiak szerint oszlik meg:
40 kredit pedaggiai s pszicholgiai modul;
40 kredit szakterleti kpzs az egyik szakon (a fszakon);
40 kredit szakterleti kpzs a msik szakon (mellkszakon);
Mindegyik szakterlethez kapcsoldan 7-10 kreditnyi tantrgypedaggiai
(szakmdszertani) kpzst kapnak a hallgatk, amelynek teljestse a szakterleti
kreditek terhre trtnik. A 15/2006-os miniszteri rendelet meghatrozza, s rszletesen lerja azokat a tanri kompetencikat (9 kompetenciacsoportba rendezve), ame274

Helyzetkp a magyarorszgi

pedagguskpzsrl

a Bologna-folyamatban

lyeket a hallgatknak az intzmny sajtossgtl fggetlenl el kell sajttaniuk.

A 120 kreditnyi mesterkpzst egyetemlegesen megtoldottk 30 kredit szakmai
gyakorlattal, amelyet a hallgatknak mg a felsoktatsi tanulmnyok keretben
kell elvgeznik. Ez rendkvli jelentsg elrelpsnek szmt szakmailag, mert
elmlylt iskolai terepmunkt gr kls iskolai helyszneken. A hallgatk egyegy iskolban, kikpzett mentortanrok szakmai vezetse alatt hospitlnak, minimum heti kt rt tantanak, bekapcsoldnak az iskola valamennyi rendezvnybe, megismerik az iskoln kvli tanulsi forrsok gazdag trhzt, bekapcsoldnak a szlkkel, a csaldi hzzal val kapcsolattarts s egyttmkds munklataiba stb. Reflektv gyakorlatuk eredmnyekppen portflit ksztenek tanri kpessgeik alakulsrl, s az tdik flvben ksztik el szakdolgozatukat is. A tanrok kpzse a portfli s a szakdolgozat megvdst magban foglal zrvizsgval fejezdik be.

*
Folytatsknt kzljk a Magyar Kormny ltal kiadott legfrissebb rendeletet,
amely a pedaggus- s tanrkpzs lehetsges szakjait mutatja be tblzatos formban. Mind a kzoktats ltalnos kpzsre vonatkoz f- s mellkszakjai megtekinthetk a tblzatokban, mind pedig a szakkpzsben oktat szakmai trgyak
tanrainak lehetsges vlasztsait tartalmazzk az albbi tblzatok. Megjegyezzk, hogy az ltalnos kpzsben vlaszthat valamennyi fszak mellkszakknt
is vlaszthat, ez az albbi tblzatokbl nem derl ki, ezrt hvjuk r itt fel a figyelmet.

275

Mtysi Mria

Alapkpzsi szakok"

Kpzsi terlet

Kpzsi g

pedagguskpzs

vodapedaggus, tant

vodapedaggus
(nemzetisgi szakirnyokkal)
tant
(nemzetisgi szakirnyokkal)
konduktor (vodapedaggus,
tant szakirnyokkal)
gygypedaggia (rtelmileg akadlyozottak pedaggija, tanulsban akadlyozottak pedaggija,
halls srltek pedaggija, logopdia, ltssrltek pedaggija,
szomatopedaggia, pszichopedaggia szakirnyokkal)

gygypedaggia

2. bra. A ciklusokra bontott, osztott kpzs alapkpzsi szakjainak jegyzke

Kpzsi terlet

pedagguskpzs

Alapkpzs szak

vodapedaggus
(nemzetisgi
szakirnyokkal)

Teljes alapkpzsi szak

beszmtsval indul
mesterkpzsi szak

Egysges
osztatlan
kpzs

pedaggia

tant
(nemzetisgi
szakirny okkal)
konduktor
(vodapedaggus,
tant szakirnyokkal)

blcsszettudomny

gygypedaggia

gygypedaggia

pedaggia

pedaggia

3. bra. A ciklusokra bontott, osztott kpzs s az egysges osztatlan kpzs

mesterkpzsi

* szakok jegyzke

* A szak olyan, gyakorlatignyes alapkpzsi szak, amelyen a kpzsi s kimeneti kvetelmnyekben meghatrozottak szerint egy flvig tart sszefgg szakmai gyakorlatot kell szervezni.
276

Helyzetkp a magyarorszgi

pedagguskpzsrl

a Bologna-folyamatban

Nevels-oktats
Tanriszakkpzet~gek*

terletei
Mveltsgi terletek

Els korismereti
tanri szakkpzettsgek

**

Magyar nyelv s
irodalom

magyartanr

Idegen nyelv

angoltanr
nmettanr/nmet - s
nemzetisgi nmet-tanr

Kizrlag msodik tanri

szakkpzettsgknt megszerezhet
tanri szakkpzettsgele

magyar mint idegennyelvtanr

nyelv s beszdfejleszt tanr

francia tanr
olasztanr
spanyoltanr
romntanr/romn- s
nemzetisgiromn-tanr
romolgiatanr
orosztanr
bolgrtanr/bolgr- s
nemzetisgibolg-tanr
lengyeltanr/lengyel- s
nemzetisgilengyel-tanr
horvttanrIhorvt - s
nemzetisgihorvt -tanr
szerbtanr/szerb- s
nemzetisgiszerb-tanr
szlovktanr/szlovk- s
nemzetisgi szlovk -tanr
szlovntanr/szlovn- s
nemzetisgiszlovn-tanr
ukrntanr/ukrn- s
nemzetisgi ukrn-tanr
latintanr
japntanr
kn aitan r
jgrgtanr/ jgrg- s
nemzetisgi jgrg-tanr
hollandtanr
portugltanr
277

Mtysi Mria

Nevels-oktats
terletei

Tanri szakkpzettsgek*
Els kozismereti
tanri szakkprettsgek"'

Mveltsgi terletek

Matematika

matematikatanr

Ember s trsadalom

trtnelemtanr
kommunikcitanr
ember s trsadalom
mveltsgterletitanr***
hon- s npismerettanr
biolgiatanr
kmiatanr
fizikatanr
termszetismeret-tanr
fldrajztanr
krnyezettan-tanr
nek -zene tanr
mozgkpkultra- s
mdiaismeret -tanr
vizulis- s krnyezetkultra -tanr
informatikatanr

Ember a termszetben

Fldnk-krnyezetnk
Mvszetek

Informatika
Eletvitel s gyakorlati ismeretek

Testnevels s
sport
,

testnevel tanr
egszsgfejleszts-tanr
,

Kizrlag msodik tanri

szakkpzettsgknt megszerezhet
tanri szakkpzettsgek

brzolgeometriamszakiraiz-tanr
filozfiatanr
erk1cstantanr
eszttikatanr
pedaggiatanr

ember s termszet
mveltsgterletitanr

mvszettrtnet-tanr

technikatanr,
hztartsgazdlkods-tanr,
letviteli s gyakorlati ismeretek mveltsgterleti-tanr
gygytestneveltanr
,

4. abra. A tanan mesterkpzsi szakon a ciklusokra bontott, osztott kepzes

alapkpzsi szakjaira plen

*
A msodik tanri szakkpzettsgknt felvehet szakkpzettsgek - a kpzsi s kimeneti kvetelmnyekben meghatrozottak szerint - a nevels-oktats ms terletn is kapcsoldhatnak az elsknt felvett tanri szakkpzettsghez.
** Az elsknt vlaszthat tanri szakkpzettsg - a tanri szak kpzsi s kimeneti kvetelrnnyeiben meghatrozott felttelekkel - msodik tanri szakkpzettsgknt is vlaszthat.
*** A blcsszettudomnyi kpzsi terlet trtnelem, nprajz, pszicholgia alapkpzsi szakjn, a
szabadblcsszet alapkpzsi szak szakirnyain, illetve a trsadalomtudomnyi kpzsi terleten a
szocilis s a trsadalomismeret kpzsi g kulturlis antropolgia, kommunikci s mdia, szociolgia, trsadalmi tanulmnyok alapkpzsi szakjn szerezhet szakkpzettsgekre
pl tanri
szakkpzettsg.
278

Helyzetkp a magyarorszgi

Szakkpzs, mvszeti
szakkpzs, illetve alapfok
mvszetoktats terletei

pedagguskpzsrl

a Bologna-folyamatban

Els szakmai vagy mvszeti

tanri szakkpzettsgek

Kizrlag msodik tanri

szakkpzettsgknt megszerezhet szakkpzettsgek

Mszaki, informatikai
szakkpzs

a rnszaki, informatikai
kpzsi terlet alapkpzsi
szakjain szerezhet szakkpzettsg ek szerint differencild mrnktanr
Agrr szakkpzs
az agrr kpzsi terlet alapkpzsi szakjain szerezhet
szakkpzettsgek szerint
differencild agrrmrnktanr
Gazdasgi szakkpzs
a gazdasgtudomnyi kpz- gyviteltanr
si terlet alapkpzsi szakjain szerezhet kzgazdsz
szakkpzettsgek szerint
differencild kzgazdsztanr
Egszsggyi szakkpzs az egszsgtudomnyi kpzsi g alapkpzsi szakjai,
illetve szakirny ain szerezhet szakkpzettsgek szerint differencild egszsggy-tanr
Gygypedaggiai
Mvszeti szakkpzs,
alapfok mvszetoktats

gygypedaggia-tanr
a zenernvszeti kpzsi
g alapkpzsi szakjain,
illetve szakirny ain szerezhet szakkpzettsgek szerint
differencild zenetanr

karvezettanr
zeneelmlet -improvizci-tanr
egyhzzene-tanr
npzenetanr
Kodly-zenepedaggiatanr

279

Mtysi Mria

Szakkpzs, mvszeti
szakkpzs, illetve alapfok
mvszetoktats terletei

Mvszeti szakkpzs,
alapfok mvszetoktats

Hitoktatsi terlet'
A kzismereti s a szakmai,
mvszeti nevels-oktats
specilis terletei

Els szakmai vagy

mvszetitanri
szakkpzettsgek

Kizrlag msodik tanri

szakkpzettsgknt megszerezhet szakkpzettsgek

sznjtktanri
bbjtktanri
tnctanri (klasszikus
balett, nptnc, modemtnc, kortrstnc, sznhzi tnc, trsas-tnc,
divattnc, tnctrtnet s
-elmlet szakirnyokkal)
hittanr-nevel
szaktrgyat idegen nyelven
oktat tanr (megjellve az
els tanri szakkpzettsget)
drmapedaggia-tanr
mzeumpedaggia-tanr
jtk- s szabadidszerveztanr
multikulturlis nevels tanr
fogyatkosok rekrecijatanr
inkluzv nevels tanra
csald- s gyermekvd-tanr
tanulsi- s plyatancsadsitanr
tehetsgfejleszt-tanr
kollgiumi neveltanr
pedaggiai rtkels s
mrs tanr
tantervfejleszt-tanr
minsgfejleszts-tanr
andraggus tanr
knyvtrpedaggia-tanr

5. bra. A szakkpzs, illetve mvszeti szakkpzs terletn

mesterfokozatra s nem tanri szakkpzettsgre pl tanri szakkpzettsgek

* A hittudomnyi kpzsi terleten a hittanr-nevel szakkpzettsg a katekta-lelkipsztori munkatrs alapkpzsi szakra plen szerezhet, amely a kzoktatsrl szl 1993. vi LXXIX. trvny
kpestsi elrsai szerint jogost pedaggus munkakr betltsre.
280

Helyzetkp a magyarorszgi

pedag6guskpzsrl

a Bologna-folyamatban

Kpzsi terlet

Tanri szakkpzettsgek"

Agrr

agrrmrnktanr

Informatika, mszaki

mrnktanr

Gazdasgtudomnyok

kzgazdsztanr

Orvos- s egszsgtudomny

egszsggyitanr

Pedagguskpzs

gygypedaggus

Mvszet

tanr"

iparrnvszet

iparmvsz-tanr

kpzmvszet

kpzmvsz-tanr

sznhzmvszet

sznhzmvszetitanr

film- s videmvszet

filrnrnvszetitanr

zenemvszet

zenemvsz-tanr
tncmvsz-tanr

tncmvszet

6. bra. A szakkpzs, illetve mvszeti szakkpzs terletn mesterfokozatra

tanri szakkpzettsgre pl tanri szakkpzettsgek***

s nem

A tanri szakkpzettsgek a mesterfokozaton szerzett szakterleti szakkpzettsgek szerint differencildnak.

** A tanri szakkpzettsg a mesterfokozatot ad nem tanri szakkpzettsggel prhuzamosan vagy
annak megszerzse utn szerezhet kt tanri szakkpzettsget ad kpzsben. A gygypedaggustanr szakkpzettsg brmely kzismereti tanri szakkpzettsggel trsthat.

*** Tanri szakkpzettsg szerezhet mesterfokozat s szakkpzettsg birtokban vagy a mesterfokozat s nem tanri szakkpzettsg megszerzsre irnyul tanulmnyokkal prhuzamosan is.
281

Mtysi Mria

Irodalom
Bakonyi Kroly (2004): Rendszervltozs
Akadmiai Kiad, Budapest

a felsoktatsban

Bthory Zoltn (2003): Vlsgban a pedagguskpzs

kpzs 2003/1-2. 63-70. p.

- Bolognajolyamat,

moderninici.

- A kzoktats fell nzve. In: Pedaggus-

Hunyady Gyrgy (2003): A hazai tanrkpzs stratgiai problmi. In: Pedagguskpzs

2. sz. 77-88. p.
Zsolnai Jzsef (2003): Az egysges pedagguskpzs koncepcija s kivitelezsnek
Veszprmi Egyetemen. In: Pedagguskpzs 2003. 1-2. sz. 89-99. p.

2003. 1-

lehetsgei a

289/2005. (XII. 22.) Korm. rendelet a felsoktatsi alap- s mesterkpzsrl, valamint a szakindts eljrsi rendjrl 33/2007. (Ill. 7.) Korm. rendelettel mdostott sriivege. In: Magyar Hivatalos Jogszablytr 2007. 4.sz. CD-lemez (2007. mrcius 31. llapot)

282

ISBN 978-963-9696-35-8

9 789639

696358