IMPAK NPQEL TERHADAP KEPEMIMPINAN, PEMBANGUNAN DIRI DAN

ORGANISASI
Date submitted
08-06-2015 10:20:51
Alamat IP
14.1.193.92
URL Rujukan
http://leser.iab.edu.my/

BAHAGIAN A
JANTINA

Lelaki [M]
GRED JAWATAN

DG 42 [A6]
PESERTA NPQEL BAGI AMBILAN

AMBILAN 2/2013 [A5]

NYATAKAN TARIKH LANTIKAN KE JAWATAN SEKARANG (PENGETUA/GURU BESAR)

04-29-2015
ADAKAH ANDA PERNAH DILANTIK MENJADI PENGETUA ATAU GURU BESAR SEBELUM MENGHADIRI KURSUS NPQEL?

Tidak [N]
UMUR SEKARANG

47
LOKASI SEKOLAH SEKARANG

LUAR BANDAR [A2]

KATEGORI SEKOLAH SEKARANG

SEKOLAH RENDAH [A1]

NAMA SEKOLAH PENANDAARASAN SEMASA MENGIKUTI PROGRAM NPQEL

SEK.KEB.PASOH 2
72200 BATU KIKIR
NEGERI SEMBILAN.
NAMA SEKOLAH SANDARAN SEMASA MENGIKUTI PROGRAM NPQEL

SEK.KEB.AYER HITAM
72120 BANDAR SERI JEMPOL
NEGERI SEMBILAN
ADAKAH ANDA BERTUKAR DARI SEKOLAH MENENGAH KE SEKOLAH RENDAH ATAU SEBALIKNYA SEMASA MENERIMA TAWARAN SEBAGAI PENGETUA/GURU BESAR

Tidak [N]
NAMA SEKOLAH & NEGERI TEMPAT BERTUGAS SEKARANG

SEK.KEB.LUI TIMUR
72120 BANDAR SERI JEMPOL
NEGERI SEMBILAN.

BAHAGIAN B

laman 1 / 12

SESI BERSEMUKA (KULIAH)

Peningkatan diri saya disebabkan oleh kehadiran dalam Sesi
Bersemuka bagi Program NPQEL

[Pengetahuan dalam ilmu kepimpinan pendidikan]

5

SESI BERSEMUKA (KULIAH)

Peningkatan diri saya disebabkan oleh kehadiran dalam Sesi
Bersemuka bagi Program NPQEL

[Pengetahuan dalam ilmu pengurusan pendidikan.]

5

SESI BERSEMUKA (KULIAH)

Peningkatan diri saya disebabkan oleh kehadiran dalam Sesi
Bersemuka bagi Program NPQEL

[Kemahiran melaksanakan perbincangan dalam bidang kepimpinan pendidikan.]

5

SESI BERSEMUKA (KULIAH)

Peningkatan diri saya disebabkan oleh kehadiran dalam Sesi
Bersemuka bagi Program NPQEL

[Kemahiran melaksanakan perbincangan dalam bidang pengurusan pendidikan.]

5

SESI BERSEMUKA (KULIAH)

Peningkatan diri saya disebabkan oleh kehadiran dalam Sesi
Bersemuka bagi Program NPQEL

[Kesediaan untuk berkongsi ilmu dengan orang lain.]

5

SESI BERSEMUKA (KULIAH)

Peningkatan diri saya disebabkan oleh kehadiran dalam Sesi
Bersemuka bagi Program NPQEL

[Kesediaan untuk mengusahakan program penambahbaikan profesional kendiri secara berterusan.]

5

laman 2 / 12

SESI BERSEMUKA (KULIAH)

Peningkatan diri saya disebabkan oleh kehadiran dalam Sesi
Bersemuka bagi Program NPQEL

[Kesediaan untuk mengusahakan program refleksi kendiri secara berterusan.]

4

SESI e-PEMBELAJARAN
Peningkatan diri saya disebabkan oleh penglibatan dalam Sesi ePembelajaran bagi Program NPQEL

[Pengetahuan tentang teknik pengaliran maklumat melalui portal e-pembelajaran.]

5

SESI e-PEMBELAJARAN
Peningkatan diri saya disebabkan oleh penglibatan dalam Sesi ePembelajaran bagi Program NPQEL

[Pengetahuan tentang ruang interaksi antara peserta NPQEL dengan pensyarah.]

5

SESI e-PEMBELAJARAN
Peningkatan diri saya disebabkan oleh penglibatan dalam Sesi ePembelajaran bagi Program NPQEL

[Kemahiran dalam menggunakan maklumat melalui portal e-pembelajaran.]

5

SESI e-PEMBELAJARAN
Peningkatan diri saya disebabkan oleh penglibatan dalam Sesi ePembelajaran bagi Program NPQEL

[Kemahiran dalam melaksanakan perbincangan secara dalam talian.]

4

SESI e-PEMBELAJARAN
Peningkatan diri saya disebabkan oleh penglibatan dalam Sesi ePembelajaran bagi Program NPQEL

[Kesediaan untuk berkongsi ilmu dengan orang lain secara dalam talian.]
5

laman 3 / 12

SESI e-PEMBELAJARAN
Peningkatan diri saya disebabkan oleh penglibatan dalam Sesi ePembelajaran bagi Program NPQEL

[Peningkatan keyakinan saya untuk menggunakan kaedah secara dalam talian di sekolah.]
5

PROGRAM PENANDAARASAN
Peningkatan diri saya disebabkan oleh penglibatan dalam Program
Penandaarasan bagi Program NPQEL

[Pengetahuan dalam mengkaji teori yang diterjemahkan dalam bentuk amalan di sekolah.]
4

PROGRAM PENANDAARASAN
Peningkatan diri saya disebabkan oleh penglibatan dalam Program
Penandaarasan bagi Program NPQEL

[Pengetahuan dalam memerhati secara lebih dekat tentang aspek kepimpinan di sekolah.]
4

PROGRAM PENANDAARASAN
Peningkatan diri saya disebabkan oleh penglibatan dalam Program
Penandaarasan bagi Program NPQEL

[Pengetahuan dalam memerhati secara lebih dekat tentang aspek pengurusan sekolah.]
4

PROGRAM PENANDAARASAN
Peningkatan diri saya disebabkan oleh penglibatan dalam Program
Penandaarasan bagi Program NPQEL

[Kemahiran dalam melaporkan tentang proses perubahan terancang yang dilaksanakan oleh sekolah.]
5

PROGRAM PENANDAARASAN
Peningkatan diri saya disebabkan oleh penglibatan dalam Program
Penandaarasan bagi Program NPQEL

[Kemahiran dalam merakam aspek pengurusan dengan bantuan daripada pembimbing.]

5

PROGRAM PENANDAARASAN
Peningkatan diri saya disebabkan oleh penglibatan dalam Program
Penandaarasan bagi Program NPQEL

[Kemahiran dalam membuat refleksi aspek pengurusan dengan bantuan daripada pembimbing.]
5

PROGRAM PENANDAARASAN
Peningkatan diri saya disebabkan oleh penglibatan dalam Program
Penandaarasan bagi Program NPQEL

[Kemahiran dalam menyediakan laporan berbentuk akademik mengenai program penandarasan yang dikaji.]
5

laman 4 / 12

PROGRAM SANDARAN
Peningkatan diri saya disebabkan oleh penglibatan dalam Program
Sandaran bagi Program NPQEL

[Penguasaan kemahiran pengurusan yang diterjemahkan dalam bentuk projekdi sekolah sandaran.]
5

PROGRAM SANDARAN
Peningkatan diri saya disebabkan oleh penglibatan dalam Program
Sandaran bagi Program NPQEL

[Penguasaan kemahiran kepimpinan yang diterjemahkan dalam bentuk projek di sekolah sandaran.]
5

PROGRAM SANDARAN
Peningkatan diri saya disebabkan oleh penglibatan dalam Program
Sandaran bagi Program NPQEL

[Kemahiran perancangan dalam satu projek penambahbaikan di sekolah.]

4

PROGRAM SANDARAN
Peningkatan diri saya disebabkan oleh penglibatan dalam Program
Sandaran bagi Program NPQEL

[Kemahiran pelaksanaan dalam satu projek penambahbaikan di sekolah.]

5

PROGRAM SANDARAN
Peningkatan diri saya disebabkan oleh penglibatan dalam Program
Sandaran bagi Program NPQEL

[Kemahiran pelaksanaan projek penambahbaikan dengan mengembleng semua sumber yang terdapat di sekolah.]
5

PROGRAM SANDARAN
Peningkatan diri saya disebabkan oleh penglibatan dalam Program
Sandaran bagi Program NPQEL

[Kemahiran dalam membuat refleksi pembelajaran daripada projek penambaikan yang dilaksanakan.]
5

laman 5 / 12

PROGRAM SANDARAN
Peningkatan diri saya disebabkan oleh penglibatan dalam Program
Sandaran bagi Program NPQEL

[Kemahiran dalam menyediakan laporan berbentuk akademik mengenai projek penambahbaikan yang dilaksanakan.]
5

BAHAGIAN C1
PENGURUSAN KURIKULUM

[Membina pelan perancangan kurikulum sekolah berlandaskan Dasar Pendidikan Kebangsaan.]

4
PENGURUSAN KURIKULUM

[Memastikan program kurikulum dilaksanakan di sekolah berlandaskan Kurikulum Kebangsaan.]

4
PENGURUSAN KURIKULUM

[Mempunyai hala tuju yang jelas berkaitan pencapaian matlamat setiap program kurikulum]

4
PENGURUSAN KURIKULUM

[Mewujudkan pelan pelaksanaan yang lengkap dengan jadual tindakan terperinci.]

4
PENGURUSAN KURIKULUM

[Memastikan program kurikulum dapat dilaksanakan secara sistematik di sekolah.]

4
PENGURUSAN KURIKULUM

[Melaksanakan strategi untuk meningkatkan prestasi kurikulum.]

5
PENGURUSAN KOKURIKULUM

[Membina pelan perancangan kokurikulum sekolah berlandaskanDasar Pendidikan Kebangsaan.]

4
PENGURUSAN KOKURIKULUM

[Melaksanakan strategi untuk meningkatkan prestasi kokurikulum.]

4
PENGURUSAN KOKURIKULUM

[Memastikan pelaksanaan penilaian untuk setiap program kokurikulumdi sekolah.]

4
PENGURUSAN KOKURIKULUM

[Mengadakan penambahbaikan prestasi program kokurikulum secara berterusan.]

4
PENGURUSAN KOKURIKULUM

[Memastikan perkembangan aspek kognitif murid melalui kegiatan kokurikulum.]

4
PENGURUSAN KOKURIKULUM

[Memastikan perkembangan aspek afektif murid melalui kegiatan kokurikulum.]

4
PENGURUSAN KOKURIKULUM

[Memastikan perkembangan aspek psikomotor murid melalui kegiatan kokurikulum.]

4
PENGURUSAN HEM

[Membina pelan perancangan pengurusan hal-ehwal murid berlandaskan Dasar Pendidikan Kebangsaan.]

4
PENGURUSAN HEM

[Memastikan program hal-ehwal murid dilaksanakan di sekolah berlandaskan Dasar Pendidikan Kebangsaan.]

4
PENGURUSAN HEM

[Melaksanakan strategi untuk meningkatkan prestasi program hal-ehwal murid.]

laman 6 / 12

PENGURUSAN HEM

[Memastikan pelaksanaan dasar pengurusan hal-ehwal murid di sekolah.]

4
PENGURUSAN HEM

[Melaksanakan strategi untuk meningkatkan program 3K (kebajikan, keselamatan, keceriaan).]

4
PENGURUSAN KEWANGAN

[Memastikan pengurusan kewangan dilaksanakan berlandaskan peraturan-peraturan semasa.]

4
PENGURUSAN KEWANGAN

[Memastikan pengurusan kewangan dapat dilaksanakan secara sistematik di sekolah.]

4
PENGURUSAN KEWANGAN

[Melaksanakan strategi untuk meningkatkan prestasi pengurusan kewangan.]

4
PENGURUSAN KEWANGAN

[Mengamalkan prinsip integriti dalam pengurusan kewangan.]

4
PENGURUSAN KEWANGAN

[Mengamalkan akauntabiliti dalam pengurusan kewangan.]

4
PENGURUSAN KEWANGAN

[Memastikan penilaian prestasi pengurusan kewangan sekolah secara berterusan.]

4
PENGURUSAN PENTADBIRAN PEJABAT

[Memastikan pengurusan pentadbiran pejabat dapat dilaksanakan secara cekap.]

4
PENGURUSAN PENTADBIRAN PEJABAT

[Melaksanakan strategi untuk meningkatkan prestasi pengurusan pentadbiran pejabat.]

4
PENGURUSAN PENTADBIRAN PEJABAT

[Mengurus pentadbiran pejabat dengan menggunakan sistem fail yang sistematik.]

4
PENGURUSAN PENTADBIRAN PEJABAT

[Menggunakan teknologi terkini dalam pengurusan pentadbiran pejabat.]

4
PENGURUSAN PENTADBIRAN PEJABAT

[Memastikan penilaian prestasi pentadbiran pejabat dijalankan secara berterusan.]

4
PENGURUSAN PENTADBIRAN PEJABAT

[Memastikan penambahbaikan prestasi pentadbiran pejabat dilaksanakan secara berterusan.]

4
PENGURUSAN PERSEKITARAN DAN KEMUDAHAN FIZIKAL

[Memastikan pengurusan stok yang kemas kini berdasarkan peraturan-peraturan semasa.]

4
PENGURUSAN PERSEKITARAN DAN KEMUDAHAN FIZIKAL

[Memastikan pengurusan aset alih berdasarkan peraturan-peraturan semasa.]

4
PENGURUSAN PERSEKITARAN DAN KEMUDAHAN FIZIKAL

[Memastikan budaya senggara dalam kalangan warga sekolah.]

4
PENGURUSAN PERSEKITARAN DAN KEMUDAHAN FIZIKAL

[Memastikan budaya penyelenggaraan dalam kalangan warga sekolah.]

4
[Memastikan program pengurusan dan pembangunan sumber manusia dilaksanakan berlandaskan
Dasar Pendidikan Kebangsaan.]
4
PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER MANUSIA

PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER MANUSIA

[Melaksanakan pembangunan staf secara profesional dalam kalangan warga sekolah.]

4
PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER MANUSIA

[Membina komuniti pembelajaran profesional di sekolah.]

laman 7 / 12

PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER MANUSIA

[Membina budaya kerja sepasukan untuk kecemerlangan sekolah.]

4
PENGURUSAN HUBUNGAN LUAR

[Memastikan pengurusan perhubungan luar dilaksanakan berlandaskan Dasar Pendidikan Kebangsaan.]

4
PENGURUSAN HUBUNGAN LUAR

[Mengadakan jaringan komunikasi dengan pihak luar.]

4
PENGURUSAN HUBUNGAN LUAR

[Mengambil kira silang budaya dalam pengurusan perhubungan luar.]

4
PENGURUSAN HUBUNGAN LUAR

[Menggunakan sumber luaran untuk memajukan sekolah.]

4
PENGURUSAN HUBUNGAN LUAR

[Melaksanakan strategi bagi meningkatkan hubungan kerjasama antara sekolah dengan masyarakat.]

4
PENGURUSAN HUBUNGAN LUAR

[Memastikan penilaian program pengurusan perhubungan luar dijalankan secara berterusan.]

4
PENGURUSAN HUBUNGAN LUAR

[Memastikan penambahbaikan program pengurusan perhubungan luar dilaksanakan secara berterusan.]

4
PENGURUSAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (TMK)

[Merancang pembangunan TMK berdasarkan keperluan sekolah.]

4
PENGURUSAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (TMK)

[Membangunkan kemahiran TMK dalam kalangan warga sekolah.]

4
PENGURUSAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (TMK)

[Memastikan semua peralatan TMK berfungsi dengan baik.]

4
PENGURUSAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (TMK)

[Menggalakkan penggunaan TMK dalam pengurusan sekolah.]

4
PENGURUSAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (TMK)

[Memantau penggunaan peralatan TMK dalam PdP.]

4
PENGURUSAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (TMK)

[Memastikan keselamatan data TMK.]

BAHAGIAN C2
[Merangka matlamat sekolah yang jelas.]
4
[Menjelaskan matlamat sekolah kepada warga sekolah.]
4
[Menyelaras program kurikulum di sekolah.]
4
[Memantau kemajuan murid di sekolah.]
4
[Menyelia PdP secara berterusan.]
4
[Memantau PdP secara berterusan.]
4

laman 8 / 12

[Melindungi masa pengajaran.]

2
[Menggalakkan pembangunan profesional.]
4
[Sentiasa kelihatan di sekolah.]
4
[Menetapkan standard akademik yang tinggi berlandaskan pencapaian murid.]
4
[Menyediakan insentif kepada guru.]
4
[Menyediakan insentif untuk pembelajaran murid.]
4
[Mewujudkan matlamat sekolah bersama-sama warga sekolah.]
4
[Berupaya memperoleh kepercayaan daripada warga sekolah.]
4
[Berani berdepan dengan pelbagai cabaran.]
4
[Berkongsi beban yang dipikul oleh warga sekolah.]
4
[Menjadi suri teladan sebagai agen perubahan kepada warga sekolah.]
4
[Memberi peluang kepada warga sekolah untuk menggunakan daya kreativiti.]
4
[Menggalakkan warga sekolah menjana pelbagai idea dalam penyelesaian masalah.]
4
[Menyediakan peluang pembangunan berdasarkan keperluan setiap warga sekolah.]
4
[Sentiasa memberi maklum balas yang konstruktif kepada warga sekolah.]
4
[Menggunakan gaya kepimpinan yang berbeza mengikut tahap kemahiran guru.]
4
[Menyesuaikan gaya kepimpinan yang berbeza mengikut tahap komitmen guru.]
4
[Mengubahsuai gaya kepimpinan mengikut situasi yang berbeza.]
4
[Mengupayakan tugas kepada staf yang tertentu mengikut keperluan.]
4
[Membuat keputusan mengikut keutamaan isu yang dihadapi.]
4
[Mengambilkira keunikan setiap warga sekolah dalam proses membuat keputusan.]
4

laman 9 / 12

[Merekabentuk pendekatan penambahbaikan mengikut konteks sekolah.]

4
[Mengamalkan kepimpinan melalui teladan.]
4
[Sentiasa mempamerkan tingkah laku yang positif.]
4
[Mempamerkan nilai-nilai murni di sekolah.]
4
[Melaksanakan perkara yang diperkatakan.]
4
[Melaksanakan tugas dengan penuh amanah.]
4
[Mengagihkan tugas berlandaskan prinsip keadilan.]
4
[Menunjukkan kepercayaan atas keupayaan staf dalam penyempurnaan tugas.]
4

BAHAGIAN D1
[Menguasai proses perancangan program yang berkualiti di sekolah.]
4
[Menguasai proses pelaksanaan program yang berkualiti di sekolah.]
4
[Menguasai proses bimbingan yang efektif.]
4
[Menguasai proses pemantauan yang berkualiti.]
4
[Menguasai proses penilaian program yang berkualiti.]
4
[Menguasai proses pelaporan yang berkualiti.]
4
[Sedar akan keperluan meningkatkan profesionalisme diri dalam aspek kemahiran teknikal.]
4
[Sedar akan keperluan meningkatkan profesionalisme diri dalam aspek hubungan kemanusiaan.]
4
[Sedar akan keperluan meningkatkan profesionalisme diri dalam aspek pengurusan.]
4
[Sedar akan keperluan meningkatkan profesionalisme diri dalam aspek pembangunan organisasi.]
4
[Sedar akan keperluan melaksanakan refleksi kendiri untuk penambahbaikan bagi meningkatkan kemajuan organisasi.]
4
[Sedar akan keperluan membuat refleksi tentang amalan profesional dengan warga sekolah.]
4

laman 10 / 12

[Sedar akan keperluan berfikiran kritis untuk menyelesaikan sesuatu masalah.]

4
[Sedar akan keperluan menggunakan pengalaman untuk menyelesaikan sesuatu masalah.]
4
[Sedar akan keperluan menyelesaikan sesuatu masalah secara praktik.]
4
[Sedar akan keperluan membimbing warga sekolah untuk mencapai kecemerlangan organisasi.]
4
[Bersemangat waja terutama dalam situasi mencabar.]
4
[Bersikap optimis dalam memimpin organisasi.]
4
[Berpegang teguh terhadap keputusan yang telah dibuat.]
4
[Mengamalkan sikap proaktif dalam pengurusan sekolah.]
4
[Mengamalkan keadilan dalam mengurus organisasi.]
4
[Mengamalkan sikap telus dalam mengurus organisasi.]
4
[Memberi komitmen yang tinggi dalam memimpin organisasi. ]
4
[Mengaplikasi pengetahuan untuk mengurus organisasi.]
4
[Mengaplikasikan pengalaman dalam mengurus organisasi.]
4
[Menjadi pakar rujuk dalam mengaplikasi pengetahuan untuk mengurus organisasi.]
4
[Menjadi pakar rujuk dalam mengaplikasi pengalaman untuk mengurus organisasi.]
4
[Mengurus konflik dengan berkesan.]
4
[Membuat analisis bagi setiap perubahan yang berlaku.]
4
[Mengawal selia setiap perubahan yang berlaku dalam organisasi.]
4
[Membuat pemantauan yang sistematik.]
4
[Membuat pelaporan yang sistematik.]
4

BAHAGIAN D2

laman 11 / 12

[Mewujudkan kepercayaan yang tinggi dalam kalangan warga sekolah.]

4
[Mewujudkan keperihatinan dalam kalangan warga sekolah.]
4
[Menghormati silang budaya dalam masyarakat persekitaran sekolah.]
4
[Menggalakkan penglibatan pelajar dalam aktiviti luar sekolah.]
4
[Menerima sebarang respons secara positif daripada pihak luar bagi penambahbaikan sekolah.]
4
[Menggalakkan maklum balas daripada pihak luar bagi penambahbaikan sekolah.]
4
[Melibatkan ibu bapa dan masyarakat bagi menyokong pembelajaran murid dalam merealisasikan visi sekolah.]
4
[Bekerjasama dengan komuniti untuk kesejahteraan murid-murid dan keluarga mereka.]
4
[Membuat penambahbaikan dengan mengenalpasti faktor kritikal.]
4
[Membuat perubahan berdasarkan keperluan sekolah.]
4
[Menangani halangan semasa melakukan perubahan.]
4
[Melestarikan perubahan yang bermanfaat kepada sekolah.]
4
[Menggalakkan amalan kerja yang inovatif.]
4
[Mengamalkan strategi pembelajaran yang kreatif.]
4
[Memastikan guru menggunakan kaedah yang kreatif dalam pengajaran.]
4
[Menerima secara positif idea-idea kreatif yang dicadangkan oleh warga sekolah.]
4
[Mewujudkan budaya kreatif di sekolah (contoh: BBM dari bahan terbuang).]
4
[Mewujudkan budaya inovatif di sekolah.]
4
[Menggalakkan kemahiran berfikir secara kreatif dalam kalangan warga sekolah.]
4
[Menggalakkan kemahiran berfikir secara inovatif dalam kalangan warga sekolah.]
4

laman 12 / 12
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)