GABAY SA PAGGAWA NG LEARNING PLANS GAMIT ANG ADIDS-ORID

ADIDS-ORID ang gagamiting balangkas sa pagbuo ng learning plan.

YUGTO
Activity:

MGA DAPAT ISAALANG-ALANG

Sa pagbuo ng activity, isaalang-alang ang

sumusunod:
Edad at grade level ng mga mag-aaral at ang
Yugto ng learning
kanilang prior knowledge
process kung saan
isasagawa ng mga
Competencies/paksa na nais tutukan (focus
competencies)
mag-aaral ang isang
gawain na may
sitwasyon at gawain ng pamayanan
kinalaman sa tema,
posibleng pag-ugnay ng DepED competency at IP
paksa at competency.
competency na focus para sa learning plan
Kailangang
ang activity ay nagsasalamin ng napiling tema para
mapaghuhugutan ito ng
sa learning plan na gagawin
paksang tatalakayin.
availability ng taga-pamayanan (kung mag-iimbita)
ang oras na nakalaan para sa buong paksa

GABAY NA TANONG
Mga panimulang tanong lamang
upang ihanda ang mag-aaral para sa
Activity

PAGSASANAY NG MGA GURO AT WRITESHOP PARA SA KINDER LEARNING PLANS, DIVISION OF OCCIDENTAL MINDORO, April
12-15, 2013 Page 1

Discussion
Talakayan na nakafocus sa ginawa,
nangyari at naranasan
sa Activity.

Sa paghahanda ng discussion, isaalang-alang ang

sumusunod:
Tukuyin muna ang mga posibleng external
experiences (nakita, na-obserbahan, narinig, napagusapan, etc) bago ang internal experiences
(damdamin, emosyon, opinion, etc) na mararanasan
ng mga mag-aaral.

Observational
Mga tanong na magpapasulpot ng
mga nakita, na-obserbahan, narinig,
napansin, etc

Reflective

Mga tanong na magpapasulpot ng

damdamin, emosyon, pagkaunawa,
Linawin kung aling mga ibabahagi ng mga mag-aaral
opinion, hinuha ng mga mag-aaral
sa taas ang siyang gagamitin upang maging tulay
tungkol sa Activity.
patungo sa Input.
Laging maging bukas sa sagoto pagbabahagi ng
mga bata na maaaring hindi naisipang lalabas.

Input

Reflective

PAGSASANAY NG MGA GURO AT WRITESHOP PARA SA KINDER LEARNING PLANS, DIVISION OF OCCIDENTAL MINDORO, April
12-15, 2013 Page 2

Talakayan na nakafocus sa mismong

competency at paksa.
Dito papasulputin ang
paksa o concept galing
sa naunang Discussion
at palalawigin.

Sa paghahanda ng input, isaalang-alang ang

sumusunod:
Pumili lamang ng isang pangunahing paksa o
concept upang may focus ang Input.
Tukuyin ang mga sub-concepts ng pangunahing
paksa na maaring saklawin ng Input.
Alalahanin ang kahandaan ng mga mag-aaral sa
pagtukoy ng saklaw ng input.

Some reflective questions that illicit

certain sub-concepts pertinent to the
lesson.
May mga Reflective questions na
maaaring makahugot ng ilang subconcepts ng panugnahing konsepto

Integrative
Questions that will bring out the
main concept; describe, define, and
illustrate its meaning/s.
Mga tanong na humuhugot ng
pangunahing konsepto,
paglalarawan, katawagan at
kahulugan nito.
Develops the correlation of the
concept with the IP worldview.
Nabubuo ang pakahulugan sa
concept batay sa IP worldview.
How is the concept related to and
define based on the mainstream /
western worldview.
Ano ang pakahulugan at tawag sa
concept batay sa mainstream
worldview.

PAGSASANAY NG MGA GURO AT WRITESHOP PARA SA KINDER LEARNING PLANS, DIVISION OF OCCIDENTAL MINDORO, April
12-15, 2013 Page 3

PAGSASANAY NG MGA GURO AT WRITESHOP PARA SA KINDER LEARNING PLANS, DIVISION OF OCCIDENTAL MINDORO, April
12-15, 2013 Page 4

Deepening
Talakayan na naguugnay sa paksang
napag-usapan sa Input
sa gamit nito sa
pangaraw-araw na
buhay,

Sa paghahanda ng Deepening, isaalang-alang ang

sumusunod:
Edad at kahandaan ng bata
Ang sitwasyon at kalagayan ng pamayanan kung
saan maaaring iugnay ang paksa

implikasyon/
consequences nito sa
hinaharap, pros and
cons ng paksa, etc

Mga pagpapahalaga ng pamayanan na nais

palalimin

Integrative
Questions that look at how the
concepts
(described, defined, and illustrated)
in the
INPUT is connected, related,
practiced,
interpreted in the life of the
community. Further looks at the
importance of the lesson (IP Value).
Mga tanong na nag-uugnay sa
paksang nabigyang kahulugan at
napangalanan sa Input sa gamit nito
sa pang-araw-araw na buhay. Ano
ang kahalagahan ng natutunan (IP
Value).

PAGSASANAY NG MGA GURO AT WRITESHOP PARA SA KINDER LEARNING PLANS, DIVISION OF OCCIDENTAL MINDORO, April
12-15, 2013 Page 5

Synthesis
Maaring talakayan,
aktibidad o exercise
ang porma ng
synthesis. Nilalayon ng
synthesis na sumahin
ang natalakay at makita
ang aktwal na
application ng
natutunan.

Sa pagbuo ng synthesis, isaalang-alang ang

sumusunod:
Ang gagawing talakayan, aktibidad o exercise ay
makapagpapakita kung ano ang natutunan ng magaaral sa pangkabuuan (nakikita ang pagkaunawa sa
napag-usapan sa Discussion, Input at Deepening).
Iugnay ang ipapagawa sa buhay at konteksto ng
pamayanan.

Decisional
Questions that challenge the
students to critically think on how
the concepts learned can be applied
in real life with emphasis on the
values elicited during the
DEEPENING.
Mga tanong na humahamon sa mga
magaaral na pag-isipan kung paano
isasapraktika ang paksa sa buhay,
kailan ito angkop na gamitin/
isagawa. Mahalagang matukoy
anong pagpapahalaga na natukoy sa
Deepening ang gagabay sa
pagsasapraktika ng paksa, etc.

References: Education Forum materials

PAGSASANAY NG MGA GURO AT WRITESHOP PARA SA KINDER LEARNING PLANS, DIVISION OF OCCIDENTAL MINDORO, April
12-15, 2013 Page 6