Professional Documents
Culture Documents
Bloom - Ishodi
Bloom - Ishodi
to su uenika postignua?
Uenika postignua ili odgojno-obrazovni ishodi predstavljaju jasno
iskazane kompetencije, tj. oekivana znanja, vjetine i sposobnosti, te vrijednosti i
stavove koje uenici trebaju stei i moi pokazati po uspjenom zavretku odreene
nastavne teme, programa, stupnja obrazovanja ili odgojno-obrazovnog ciklusa. Ona,
dakle, trebaju jasno iskazivati to uenici trebaju znati i biti u stanju initi, ali i nain na
koji e steeno znanje, vjetine i stavove trebati pokazati.
Odgojno obrazovni ishodi ili uenika postignua nisu iskazi koji eksplicitno
nabrajaju ili opisuju odgojno-obrazovne sadraje, tj. nastavne teme (kao to je napr.
sluaj s nastavnim programima) niti govore to uitelji ili nastavnici u nastavi trebaju
raditi. Oni su usmjereni na uenike i njihove aktivnosti i zato se uvijek iskazuju
aktivnim glagolima koji izraavaju ueniku aktivnost (prepoznati, opisati, analizirati,
usporediti, razvrstati, interpretirati, primijeniti itd.)
Zato su uenika postignua vana?
Zato to:
1. Uiteljima i nastavnicima pruaju jasnu i preciznu osnovu za:
-
2. Uenicima pruaju:
-
jasnu i konkretnu sliku to e morati znati i umjeti na kraju pojedine teme, cjeline,
razreda, odgojno-obrazovnog ciklusa, odnosno kolovanja,
3. Roditeljima omoguuju:
-
stjecanje jasne slike o tome koju vrstu i dubinu znanja, vjetina i vrijednosti e djeca
moi stei u koli,
Treba poeti glagolom koji izrie ueniku aktivnost (aktivni glagoli), pri emu treba
izbjegavati upotrebu glagola koji su previe openiti i nejasni, kao to su napr. glagoli
znati i razumjeti i sl. (Prilog 2)
Prilog 1
BLOOMOVA TAKSONOMIJA KOGNITIVNA DOMENA
(znanje, razumijevanje; Bloom, 1956)
RAZINA
ZNANJE
ORGANIZIRANJE VRIJEDNOSTI
uenik organizira vrijednosti po prioritetima
prouavanjem kontrasta meu razliitim
vrijednostima, rjeavajui konflikt meu njima;
stvara jedinstveni sustav vrijednosti; naglasak je
na usporedbi, prouavanju odnosa i sintezi
vrijednosti
PERCEPCIJA / MO ZAPAANJA
SPREMNOST
AUTOMATIZIRANI ODGOVOR
PRILAGODBA
Prilog 2
OPERACIONALIZACIJA UENIKIH POSTIGNUA (ISHODA UENJA)
(Kennedy, 2006)
Poeljni / precizni glagoli:
-
analizirati
opisati
definirati
napraviti
usporediti
razlikovati
argumentirati i dr.
znati
razumjeti
osvijestiti
cijeniti
zapamtiti
upoznati
nauiti
usvojiti
osposobiti i sl.
Preporuke:
-
Kako uenika postignua (ishodi uenja) na razini podruja i odgojno-obrazovnih ciklusa obuhvaaju i
elemente koji nisu neposredno mjerljivi (napr. vrijednosti i stavovi), tj. ne postoji opeprihvaena
metodologija i instrumentarij za njihovo mjerenje, predlaemo da se navedena Kennedy-eva preporuka za
nae potrebe preformulira u sljedeu preporuku: "uenika postignua (ishode uenja) uvijek opiite kao
mjerljive aktivnosti ili aktivnosti koje se mogu promatrati i pratiti."
1
izbjegavajte komparative bolje ili vie jer podrazumijevaju mjerenje prije i poslije
uenja,
Jesu li izbjegnuti neodreeni i pasivni glagoli kao npr. saznati, biti upoznati, postati
svjesni, biti izloeni?
Jesu li uz ishode uenja definirane ciljane kompetencije kao specifine ili ope?