N D E X

1. Consideracions prvies.
2. Objectius del curs.
2.1. Objectius no assolits el curs passat .
2.2. Objectius per al curs 2015-2016.
3. El Consell Escolar .
3.1. Funcions del Consell Escolar .
3.2. Composici del Consell Escolar .
3.3. Eleccions al Consell Escolar .
4. El professorat .
4.1. El Claustre.
4.2. Lequip directiu .
4.3. Lacci tutorial.
4.4. Especialistes.
4.5. Crrecs de coordinaci.
4.6. Substitucions del professorat.
4.7. Distribuci de tutories i crrecs.
4.8. Formaci del professorat.
5. Altre personal docent.
6. Personal dadministraci i serveis (PAS).
7. Horaris.
8. Calendari escolar.
9. Calendari de reunions.
10. Concrecions dorganitzaci i funcionament.
11. Activitats davaluaci referents.
11.1. Proves daplicaci i correcci internes.
11.2. Proves daplicaci externa.
12. Altres activitats de lEscola.
12.1. Activitats dins lmbit escolar.
12.2. Activitats fora de lmbit escolar (sortides i excursions).
12.3. Activitats extraescolars.
13. Serveis escolars.
13.1. Menjador escolar.
14. Relacions escola-famlia.
14.1. Entrevistes individuals.
14.2. Reunions collectives.
14.3. Carta de comproms.
14.4. Lliurament dinformes a les famlies.
14.5. Interacci amb les famlies.
15. Relacions escola-entorn.
16. Atenci a la diversitat.
16.1 Organitzaci dels suports.
16.2 Atenci als alumnes amb NEE.
16.3 Suport escolar personalitzat (SEP).

1. Consideracions prvies.
Per comenar i noms com una mera consideraci prvia, ens agradaria manifestar que el
trasps d'informaci que hem tingut per part de la directora sortint, cap al nou equip
directiu, ha estat pssim. Agrair a la cap d'estudis i a la secretria sortint per la seva
ajuda i sobretot agrair a l'administrativa del centre, a la Pilar, pel seu grau d'implicaci
amb nosaltres.
Noms comentar-vos que hem encetat aquesta nova etapa amb moltes ganes, molta illusi i
molt motivats per fer del dia a dia de l'escola un espai de creixement personal, de relaci
entre tota la comunitat educativa i de transmissi de valors.
Per tal de poder elaborar la Programaci General Anual del curs 2015-2016 i per establir
els objectius que shi contemplen, shanutilitzat com a font principal dinformaci els
segents elements:

Les instruccions del Departament dEnsenyament per al curs 2015-2016.

Les propostes de millora sorgides de les valoracions de la memria corresponent al

curs escolar 2014-2015.

Les actes de les sessions davaluaci de lalumnat del curs 2014-2015.
Els resultats de les proves dAvaluaci Externa.
Les propostes del professorat sorgides de la reuni realitzada la ltima setmana de
juny corresponent al curs escolar 2014-2015.

2.- Objectius del curs.

2.1. Objectius no assolits el curs passat:

Mirant la memria del curs passat veiem que no hi ha cap objectiu, dels que es van
plantejar a la PGA, que no s'hagi assolit.
Mirant el dia a dia de l'escola, s que s'hi observen unes mancances d'organitzaci interna,
de cohesi de grup i de lideratge distribut.

2.2. Objectius per al curs 2015-2016

Els objectius especfics que s'hi contemplen es basen en els dos objectius estratgics que
ens marca el Departament.
1. Millorar els resultats educatius.
2. Millorar la cohesi social.
Objectiu 1. Millorar els resultats educatius
Estratgies, activitats, actuacions
1.1 Creaci duna lnia metodolgica per millorar les

Indicadors de progrs
1.1. Increment anual del 5% dalumnes que estan

competncies bsiques en llengua catalana, castellana i

a les franja mitja-baixa o mitja-alta de la

matemtiques.

competncia lingstica catalana partint del

1.1.2 Realitzaci diria del Pla Lector amb unificaci de

56% de lalumnat fins arribar al 57%.

criteris.

Incrementar un 1% els alumnes que estan a

1.1.3 Realitzaci peridica de redaccions amb diferents

les franges mitja-baixa o mitja-alta de

tipologies textuals i amb una correcci igual que a les

lapartat dexpressi escrita de les

competncies bsiques.

competncies bsiques partint del 18 % fins

1.1.4 Promoure el treball en grups flexibles. (2 hores

arribar al 19% de lalumnat. (tenint com a

setmanalment de llengua catalana i 2 hores setmanals de

referncia els resultats de les darreres

matemtiques) de 1r a 6.

proves de competncies bsiques).

1.1.5 Realitzaci d1 sessi setmanal de conscincia fonolgica

a educaci infantil.

1.1.2 Acompliment diari del pla lector (si/no)

1.1.4 Realitzaci dels grups flexibles (si/no)
1.1.5 Realitzaci de la sessi (si/no)

1.2 Millora de la cultura avaluativa del centre

1.2.1 Anlisi de les proves internes de les rees instrumentals
de cada curs i actualitzar-les, modificar-les perqu serveixin
danlisi per les millora dels resultats educatius.

1.2. Punt de partida: hi ha unes proves

davaluaci interna de velocitat lectora i el
darrer curs han utilitzat les proves ACL
com a proves deficcia lectora.
Objectiu: elaboraci de proves deficcia
lectora, matemtiques i expressi escrita
com a proves davaluaci interna des de 1r

1.3 Aven progressiu cap a una lnia d'escola

1.3.1 Unificaci dels criteris metodolgics i avaluatius de les
diferents rees.
1.3.2 Replanteig de l's de les hores de suport per tal
d'atendre millor a l'alumnat i treure'n un millor rendiment
acadmic:
En les rees de llengua catalana i castellana: treball de

fins a 6 amb els criteris de correcci.

1.3. % de compliment dels acords presos en
quan a unificaci de criteris metodolgics i
avaluatius.
Actes de les coordinacions pedaggiques.

l'expressi escrita, expressi oral i comprensi

lectora.
En l'rea de matemtiques: resoluci de problemes i adquisici
de conceptes matemtics de manera ms competencial.
1.4 Millora de lorganitzaci des recursos materials i humans

1.4 Millora de les dinmiques datenci a la

per atendre les necessitats educatives dels nostres alumnes

diversitat. Grau de satisfacci del mestres

tenint en compte la diversitat.

referent al SEP, agrupaments flexibles,

1.4.1 Planificaci i aplicaci de desdoblaments en les rees

atenci de lEAP, traspassos dinformaci...

instrumentals (matemtiques i llengua).

en les actes davaluaci trimestrals i final.

1.4.2 Concreci i elaboraci d'uns documents(fulls de derivaci

Situaci inicial: no existeix. Situaci

i fulls de seguiment) per traspassar i coordinar informaci

esperada: grau de satisfacci de 6 en un

entre tutors/EAP /EE/ED.

escala del 1 al 10.

1.4.3 Gesti del SEP (programaci, aplicaci i avaluaci).

1.4.2 Realitzaci dels documents(si/no).

1.4.4 Continuar amb els plans dactuaci amb lEAP i elaborar

els documents de seguiment (PI, dictmens, beques EE).
1.4.5 Realitzaci d'actuacions de detecci preco, la mestra
EE anir setmanalment 3 sessions a EI.
1.4.6 Continuar el treball de la CAD.
1.5 Revisi/actualitzaci dels documents que conformen el

1.5 Document de les NOFC actualitzat.

Projecte Educatiu de Centre.

1.5.1. Revisi del Projecte Lingstic de lescola.
1.5.2 Revisi/actualitzaci de les NOFC.
1.5.3 Revisi del pla TAC.
1.5.4 Revisi del pla d'acci Tutorial.
1.6 Continuaci de l'angls com a llengua de comunicaci en

1.6 Millora dels resultats de les competncies

rees no lingstiques:

Bsiques de 6 de Llengua Anglesa,

1.7.1 rea de plstica a EP.

sobretot reduir del 6% dalumnat que est a

1.7.2 rea de medi a EP.

una franja baixa al 5% i augmentar del 13%

1.7.3 Llengua vehicular a les rutines a EI.

al 14% lalumnat que est a la franja mitja.

1.7.4 Taller de contes a EI.

Objectiu 2. Millorar la cohesi social

Estratgies, activitats, actuacions

Indicadors de progrs

2.1. Augment de la participaci familiar a lescola.

2.1. Definir la participaci de les famlies a

2.1.1. Fomentar la participaci dels pares a les reunions de

les activitats especificades. Punt de

principi de curs fent-hi participar tamb tots els

partida: actualment s'obren a les

especialistes.

famlies 2 festes cada curs (Nadal i

2.1.2. Promocionar una jornada de portes obertes pels pares

nous.
2.1.3. Demanar la participaci dels pares en petites tasques,
xerrades, tallers... del dia a dia de lescola.
2.1.4. Mantenir els blocs actualitzats com a eina de
comunicaci famlia-escola.

Sant Jordi). L'objectiu a assolir seria

obrir 3 festes ( Nadal, Jornada de
portes obertes i festa final de curs).

2.2. Dinamitzaci de les relacions amb lAMPA.

2.2. Punt de partida no n'hi ha. Objectiu:

2.2.1 Reunir trimestralment lAMPA i lequip directiu.

reunions trimestrals amb la junta de

2.2.2 Comptar amb la participaci de lAMPA a les festes i

l'AMPA (3 reunions per curs: 100%) i

jornades escolars.

acta de les trobades amb l'AMPA.

2.3 Fomentar la relaci i participaci amb entitats del poble,

2.3. Augmentar la participaci de l'escola

amb lAjuntament i el CRP:

amb aquestes entitats, CRP... Punt de

2.3.1 Oferir a lalumnat activitats provinents dentitats del seu

partida: fins ara l'escola participava a 2

poble/comarca per tal de desenvolupar el sentiment de

activitats del CRP ( Trobada de Cants

pertinena.

Corals i Jornada Esportiva). L'objectiu a

2.3.2 Participar a trobades i activitats comarcals: English Day,

assolir s participar a 3 activitats

Trobada de Cants Corals, Jornada Esportiva...

(trobada de Cants Corals, Jornada

Esportiva i English Day).

2.4 Potenciar el treball en equip i participatiu dels mestres.

2.4. Valorar el grau d'aprofitament dels

2.4.1 Implantar la periodicitat setmanal de reunions de cicle.

cicles i de les comissions mitjanant

2.4.2 Crear comissions de treball intercicles; comissi

enquestes al professorat i nombre de

biblioteca, comissi TAC i comissi de festes.

sessions realitzades. Punt de partida: no

2.4.3 Fomentar lorganitzaci duna activitat dinici de curs i

n'hi ha. Objectiu: realitzar un 90% de

una de final de curs de carcter no acadmic per treballar la

les sessions i assolir un 60% de

cohesi del claustre.

satisfacci.

2.4.4 Utilitzar el claustre com un espai de reflexi i intercanvi

didees i opinions per tal darribar a uns objectius comuns.
2.5 Coordinar-se amb el centre de secundria del municipi.

2.5. 1Creaci d'una trobada al juny entre

2.5.1 Potenciar una visita dels alumnes de 6 a lIES.

alumnes de 6 i representants de l'equip

2.2.2 Consolidar-nos com a centre de prctiques dalumnes de

docent de primer cicle d'ESO. Punt de

lIES.

partida: no n'hi ha. Objectiu a assolir:

organitzaci de l'acte.

3. El Consell Escolar.
3.1. Funcions del Consell Escolar:
El Consell Escolar s lrgan de participaci de la comunitat escolar en el govern del centre.
El consell escolar s principalment un rgan de consulta que informa i proposa, per sense
capacitat per a decidir sobre aspectes directament relacionats amb el govern dels centres,
i per tant, es limita a aprovar les actes de les sessions, ja que la resta de competncies que
mant, no impliquen cap resoluci:
Avaluar els projectes i normes del centre (art. 127.a).
Avaluar la programaci general anual del centre (art. 127.b).
Conixer les candidatures a la direcci i els projecte de direcci presentats (art.
127.c).
Participar en la selecci del director i ser informat del nomenament i cessament dels
altres membres de lequip directiu. Tamb, proposar la revocaci del nomenament del
director (art. 127.d).
Informar sobre ladmissi dalumnes (art. 127.2).
Conixer la resoluci de conflictes disciplinaris. A ms a ms, revisar la decisi
adoptada pel director en relaci a conductes greus de lalumnat, i proposar-hi, si
sescau, les mesures oportunes (art. 127.f).
Proposar mesures i iniciatives, entre altres, sobre la convivncia al centre (art.
127.g).
Promoure la conservaci i renovaci de les installacions i equip escolar i informar
lobtenci de recursos complementaris (art. 127.h).
Informar les directrius per a la collaboraci amb les administracions locals, amb
altres centres, entitats i organismes (art. 127.i).
Analitzar i valorar el funcionament general del centre, levoluci del rendiment
escolar i els resultats de les avaluacions internes i externes (art. 127.j).
Elaborar propostes i informes sobre el funcionament del centre (art. 127.k).
Les competncies decisries que perd el consell escolar sn atribudes per la LOMCE al
director del centre pblic.

3.2. Composici del Consell Escolar:

Actualment, les persones que componen aquest rgan collegiat sn:
Directora:Sandra Coromina
Cap destudis: Jasmina Abdela
Representant de lAjuntament: Sebasti Sambls
Representants dels mestres: Alba Palomeras
Mnica Montero
Isabel Boada
Anna U
Representants dels pares/mares: Albert Soy
Maria Elena Carbons

Susanna Puig
Representant de lAMPA: Oihana Toldr
Representant del PAS: Pilar Alfaro
Secretari: Eloi Planiol Gras

3.3. Eleccions al Consell Escolar:

Aquest curs escolar no hi haur eleccions al Consell Escolar per si hem hagut de recuperar
les ltimes eleccions per constituir els representants dels mestres de l'actual Consell
Escolar. Al canviar la junta de l'AMPA i els regidors de l'ajuntament, hi ha hagut canvis en
les persones representants d'aquests organismes.

4. El professorat.
4.1. El Claustre:
El conjunt de mestres que imparteixen classes a lEscola forma el Claustre, que s lrgan
de participaci del professorat en el control i la gesti de lordenaci de les activitats
educatives i del conjunt dels aspectes educatius del centre. El Claustre d'aquest curs
escolar esta compost per 17 mestres.

4.2. Lequip directiu:

Lequip directiu s lrgan executiu de govern de lEscola i les persones que en
formen part han de treballar coordinadament en lexercici de les seves funcions.
Lequip directiu actual est format pels segents rgans unipersonals: el director, la cap
destudis i el secretari. El seu mandat correspon al perode 2015-2016.
En general, correspon aldirector lexercici de les funcions de representaci, de lideratge
pedaggic, de lideratge de la comunitat escolar, dorganitzaci, funcionament i gesti del
centre i de cap del seu personal.
En general, correspon a la cap destudisexercir les funcions de gesti dels mbits
curriculars, dorganitzaci, coordinaci i seguiment de les activitats del centre i tot el que
tingui relaci amb latenci a lalumnat.
En general, correspon al secretarilexercici de les funcions de la gesti econmica,
documental i dels recursos materials, aix com de la conservaci i manteniment de les
installacions. Tamb li correspon exercir les funcions de secretari del Claustre i del
Consell Escolar del centre.
Els rgans unipersonals de govern dedicaran una part del seu horari lectiu a les tasques
prpies del seu crrec, amb un total de 25h setmanals.

4.3. Lacci tutorial:

Lacci tutorial correspon al professorat que lequip directiu ha designat com a tutor/a de
cada grup-classe.
Comporta el seguiment individual i collectiu dels alumnes. Ha de contribuir, sobretot, al
desenvolupament de llur personalitat iels ha de prestar lorientaci de carcter personal i
acadmic que els ajudi a assolir, de forma progressiva, la maduresa personal, la integraci
social i les competncies bsiques.

Per altra banda, lacci tutorial tamb implica lestabliment dels procediments de relaci i
cooperaci amb les famlies previstos a la carta de comproms educatiu.

4.4. Especialistes:
Els mestres especialistes atenen, prioritriament, les tasques docents prpies de la seva
especialitat.
Amb carcter general, collaboraran en els mbits segents:
- Coordinaci de tots els aspectes de la seva especialitat.
- Assessorament als altres membres del claustre en qestions relacionades amb la
seva
especialitat.
- Suport a lacci tutorial del professorat que t encomanada la tutoria dun grup.
Tot i la consideraci despecialistes del professorat dEducaci Infantil i d'acord amb els
criteris establerts pel centre, intervenen en aquest cicle:
- Una especialista de msica.
- Una especialista dangls.
- Una especialista d'educaci especial.

4.5. Crrecs de coordinaci:

Els rgans unipersonals de coordinaci reconeguts com a tals pel Departament
dEnsenyament dedicaran una part del seu horari lectiu a les tasques prpies del seu
crrec, amb un total de 5 h setmanals.
Coordinador de cicle:
En general, correspon a les coordinadores de cicle:
- Collaborar amb lEquip Directiu en l'organitzaci i funcionament del curs.
- Formar part de lEquip de Coordinaci Pedaggica, presidit per la cap destudis.
- Presidir i moderar les reunions de cicle, fent unseguiment dels temes tractats i
actuant denlla entre el cicle i lEquip Directiu i viceversa.
Coordinador dinformtica:
En general, correspon al coordinador dinformtica:
- Assessorar lEquip Directiu, el professorat i el personal dadministraci i serveis
del
centre en la utilitzaci, loptimitzaci i ladquisici dels recursos informtics.
- Vetllar pel manteniment de les installacions i els equipaments informtics i
telemtics del
centre.
Coordinadora LIC:
En general, correspon a la coordinadora de llengua,interculturalitat i cohesi social:
- Collaborar amb lEquip Directiu en aspectes relacionats amb lelaboraci del
Projecte
Lingstic i el tractament de les llenges, aix com en la sevaconcreci.
- Coordinar el seguiment de lalumnat nouvingut durant el perode dadaptaci.

la

- Collaborar amb lEquip Directiu en iniciatives relacionades amb la millora de

cohesi
social.

Coordinadora de prevenci de riscos laborals:

En general, correspon a la coordinadora de prevenci de riscos laborals:
- Promoure i coordinar les actuacions en matria desalut i seguretat del centre.
- Fomentar linters i la cooperaci de tots/es elstreballadors/es del centre en lacci
preventiva, sobretot pel que fa a lordre, la netedat, la senyalitzaci i el manteniment
general, vetllant especialment per ls i el manteniment de les farmacioles.
- Collaborar en la implantaci del pla d'emergncia i en les actuacions que sen
deriven.

4.6. Substitucions del professorat:

Dacord amb laplicaci que fa el Departament dEnsenyament del Reial decret llei 14/2012,
a partir de diferents resolucions de la Direcci General de Professorat i Personal de
Centres Pblics, les substitucions de baixes de professorat es formalitzen actualment de
la segent forma:
- Tutors/es dEducaci Infantil a partir del primer dia lectiu des de linici de la baixa
o incidncia.
- Tutors/es dEducaci Primria i els especialistes, a partir del sis dia lectiu.
- La segona baixa simultnia a Educaci Primria, apartir del primer dia lectiu.
Per tal de minvar els efectes negatius que aquesta situaci pot produir en lalumnat, sha
previst:
- La planificaci dun sistema intern de substitucions que afecta, en primer lloc,
latenci en petits grups o individualitzada, i en segon lloc les hores de dedicaci a
crrecs de responsabilitat (s'adjunta annex 3 amb la regulaci interna de substituci).
- La disponibilitat de les planificacions peridiques de cada mestre/a (llibreta de
programaci) per tal que les diferents persones que lhagin de substituir encas de
baixa puguin seguir la programaci.

4.7. Distribuci de tutories i crrecs:

a) Educaci Infantil i cicle inicial:
- P3: Isabel Boada. Coordinadora de cicle.
- P4: Anna U(2/3 jornada)/ Irene Seijo (1/3 jornada).
-P5: Mnica Montero (2/3 jornada).Coordinadora de Riscos Laborals/Anna de Lara
(1/3 jornada).
- 1r: Mireia Sol.
- 2n: Eloi Planiol.
- Educaci Musical: Anna Quer.
- Educaci Especial: MCarme Puig. Coordinadora LIC.
- Especialista llengua estrangera: Jasmina Abdela (EI), Mireia Sol (CI).
- Religi Catlica: Carme Puigderrajols (2/5 jornada).
- Educaci Fsica (CI): Josep Crous. Coordinador TAC.
b) Cicle Mitj i superior:

- 3r: Alba Fausellas.

- 4t: Isabel Collell.
- 5: Alba Palomeras. Coordinadora de cicle.
- 6: Mriam Codina.
- Educaci Fsica: Josep Crous. Coordinador TAC.
- Religi Catlica: Carme Puigderrajols (2/5 jornada).
- Angls: Alba Fausellas (CM), Mriam Codina (CS).
- Educaci musical: Anna Quer.
- Educaci Especial: M Carme Puig. Coordinadora LIC.
e) Equip Directiu:
- Directora: Sandra Coromina. Primria
- Cap destudis: Jasmina Abdela. Educaci Infantil.
- Secretari: Eloi Planiol. Primria

4.8. Formaci del professorat:

A ttol personal, cada mestre/a sinscriu a les activitats de formaci que consideri ms
adients, sempre i quan lassistncia a les sessions corresponents no distorsioni el
funcionament habitual de lEscola.
En casos concrets, quan lactivitat de formaci pugui tenir repercussi directa en lactivitat
del centre, la direcci pot autoritzar-ne lassistncia durant lhorari lectiu.
Durant aquest curs escolar la formaci permanent del professorat ser:
- Anna Quer: Seminari de msica.
- Josep Crous: Seminari de la Garrotxa SDTAC.
Seminari de Sta. Coloma SDTAC.
Iniciaci a l'Scratch per a mestres.
Jornades esportives 2016.
- Alba Fausellas: C1 d'angls (EOI).
- Alba Palomeras: 4t. d'angls (EOI).
- Mriam Codina: 3r. d'alemany (EOI).
XVIII the English Day.
- Carme Puigderrajols: Seminari "El fet religis a l'escola plural".
- MCarme Puig: Tractament d'alumnes amb TDH.
- Eloi Planiol: Postgrau en direcci de centres i serveis educatius.
- Jasmina Abdela: Seminari de cap d'estudi (punt de trobada).
- Sandra Coromina: Formaci de l'equip directiu.

5. Altre personal docent:

Amb dedicacions horries molt concretes, lEscola compta amb el suport de diversos
professionals relacionats amb la docncia (en alguns casos, en latenci a la diversitat).
a) Procedents dels Serveis Educatius:
- Slvia Pou,vetlladora (10 h setmanals).
- Dani Turon, EAP (dimecres mat quinzenalment).
- Pep Cullell, treballador social (trimestralment).

b) Altres procedncies:
- SEETDIC, assessorament per alumnes TEA (espordic).

6. Personal dadministraci i serveis (PAS):

En el centre tamb hi treballen algunes persones que no realitzen una feina directament
relacionada amb la docncia. A ms de la seva tasca concreta, han de collaborar en lacci
educativa de lEscola.
Personal que depn del Departament dEnsenyament:
- Pilar Alfaro, administrativa (compartida amb lEscola Juncadella).
Personal que depn de lAjuntament:
- Carme Blanch, personal de neteja.
- Merc Fonts, personal de neteja.
- Miquel Font, conserge(dimecres al mat).

7. Horaris:
Lhorari de classes s de 9:00 a 12:30h i de 15:00 a 16:30h tant a lEducaci Infantil com a
lEducaci Primria.
Lalumnat de cicle inicial podr romandre a lescola de 12:30 a 13:00h els dilluns, dimarts i
els dimecres i els alumnes de cicle superior els dilluns i els dimarts de 12:30 a 13:30h, per
tal de rebre suport escolar personalitzat (SEP). Els tutors/es decidiran els infants que hi
hauran dassistir, elsobjectius a aconseguir i la periodicitat daquest suport, que haur de
comptar amb el vistiplau de la famlia a travs d'una circular informativa.
Lescola vetllar per a qu lalumnat dEducaci infantil amb germans que rebin SEP estigui
ats entre les 12:30 i les 13:30h si la famlia aix ho desitja i manifesta.
L'hora d'esbarjo, tant pels alumnes d'educaci infantil com pels de primria,s de les 11:00
a les 11:30h.
S'adjunta annex 1 amb els horaris dels mestres i de les aules.

8. Calendari escolar:
- Inici i finalitzaci de les classes:
El centre comenar les classes el dia 14 de setembre de 2015 i les finalitzar el dia
21 de juny de 2016.
- Dies amb horari intensiu:
- 22 de desembre de 2015.
- Del 8 al 21 de juny de 2016.
- Dies no lectius:
- Vacances de Nadal:del 23 de desembre de 2015 al 7 de gener de 2016, ambds
inclosos.
- Vacances de Setmana Santa:del 19 al 28 de mar de 2016, ambds inclosos.
- Festes locals: 18 de mar de 2016.

-Dies de lliure disposici del centre: 30/10/2015, 07/12/2015, 05/02/2016,

25/04/2016 i
13/05/2016.
-Altres dies no lectius: Els que determinin les disposicions corresponents del
Departament de Treball.

9. Calendari de reunions
A comenament de curs, la Direcci de lEscola va lliurar a tots els mestres una planificaci
en qu es detallen les dates concretes de les reunions, aix com altres fets o
esdeveniments. S'adjunta annex 2 amb el calendari de reunions del curs 2015-2016.
Reunions setmanals
De forma ordinria, cada setmana hi haur les segents reunions:
- Dijous: de 12:30 a 14:00h, reuni de lequip directiu.
- Dijous: de 12:30 a 14:00h, reuni de comissions de treball.
- Dijous: de 10:00 a 11:00h, reuni de lequip de coordinaci (cap destudis i coordinadores
de cicle).
- Divendres: de 12:30 a 14:00, reuni de cicle.
Reunions quinzenals:
De forma ordinria, cada quinze dieshi haur les segents reunions:
- Dimecres: de 13:00 a 14:00h, reuni de coordinaci entre el/la mestre/a d'educaci
especial, equip directiu i EAP per vetllar per l'atenci a la diversitat.
Reunions trimestrals:
De forma ordinria, cada trimestre hi haur lessegents reunions, que estanconcretades a
la planificaci general de principi de curs:
-Sessions d'avaluaci.
Reunions de Claustre:
- Una reuni a principi de curs i una altra a final de curs.
- Ordinriament, un cop cada mes i mig o dos mesos.
- Extraordinriament, quan calgui.
Reunions del Consell Escolar:
- Dates: 22/10/2015, 25/02/2016 i 07/06/2016.
- Extraordinriament, quan calgui.

10. Concrecions dorganitzaci i funcionament

Respecte al funcionament general del centre, hi ha diversos aspectes que cal explicitar a la
PGA per la seva rellevncia.
- Dur a terme el simulacre devacuaci del centre.
Responsable: Coordinadora de Riscos Laborals.
Temporitzaci: 1r trimestre, preferiblement la 1a quinzena de novembre.
Recursos: Pla dEmergncia.

- Organitzar una jornada de portes obertes per a les famlies de nova incorporaci a
lEscola el 2016-2017:
Responsable: Equip directiu i tutors/es dEI.
Temporitzaci: 2n trimestre (perode de preinscripci).
Concreci horria: a concretar.
Recursos: aules d'educaci infantil, pissarra digital, presentaci ppt...
- Potenciar les diferents iniciatives en lmbit de la innovaci educativa al centre:
projecte dangls (AICLE) i impuls de l'expressi escrita (tipologies textuals).
Responsable: Equip directiu, coordinadora LIC i mestres dangls.
Temporitzaci: Tot el curs.
Recursos: projecte (AICLE), recursos d'expressi escrita (dossier de tipologies
textuals).
- Elaborar una planificaci SEP, on sespecifiquin els objectius i criteris d'avaluaci
daquesta activitat:
Responsable: Cap destudis i tutors/es que imparteixen SEP.
Temporitzaci: Tot el curs.
Recursos: document programaci del SEP.
- Planificar un mnim de 30 minuts diaris a la lectura a Primria.
Responsable: Equip directiu i tutors/es.
Temporitzaci: Tot el curs.
Concreci horria: La primera hora de la tarda.
Recursos: Tria de lectures especfiques, llibres de lectura de la biblioteca daula i/o de
centre, llibres de lectura aportats pel mateix alumnat, llibres de text...
- Tallers a educaci infantil:
Responsable: Equip docent d'educaci infantil.
Temporitzaci: Tot el curs, quatre tardes a la setmana.
Recursos: Taller de psicomotricitat, taller de plstica, taller de manipulaci i taller de
teatre.

11. Activitats davaluaci referents

A ms de les avaluacions ordinries, que valoren els coneixements, les habilitats i lactitud
de lalumnat, lescola ha elaborat diferents eines davaluaci que permeten fer una anlisi
objectiva de lassoliment de les competncies bsiques.
A partir de lanlisi dels resultats daquestes proves, el professorat elabora propostes de
millora.

11.1. Proves daplicaci i correcci internes:

- Pla de diagnosi de lalumnat dEducaci Infantil.

 Responsable: Mestra d'educaci especial i EAP.

Temporitzaci: Octubre.
Recursos: Observaci directa.

Avaluaci de l'eficcia lectora a lalumnat de 1r a 6.

Responsables: Mestres tutors/es, mestres de suport i cap destudis.
Temporitzaci: Una prova a principi de curs i una altra a final de curs.
Recursos:Proves internes d'eficcia lectora.

Avaluaci de l'expressi escrita a lalumnat de 1r a 6.

Responsables: Mestres tutors/es i cap destudis.
Temporitzaci: Una prova a principi de curs i una altra a final de curs.
Recursos: Proves internes d'expressi escrita.

Avaluaci de la competncia matemtica a lalumnat de 1r a 6.

Responsables: Mestres tutors/es i cap destudis.
Temporitzaci: Una prova a principi de curs i una altra a final de curs.
Recursos: Proves internes de matemtiques.

11.2. Proves externes

-Avaluaci Diagnstica de catal, castell i matemtiques a lalumnat de 1r curs de Cicle
Mitj.
Responsables: Departament dEnsenyament, director imestres tutors.
Temporitzaci: Del 18 al 30 d'abril de 2016.
Recursos: Proves proposades pel Departament dEnsenyament (aplicaci i correcci
internes).
-Avaluaci de les Competncies Bsiques de les rees de llenges (catal, castell i
angls) i matemtiques a lalumnat de 2ncurs de Cicle Superior.
Responsable: Departament dEnsenyament i director.
Temporitzaci: 4 i 5 de maig de 2016.
Recursos: Proves elaborades pel Departament dEnsenyament (aplicaci i correcci
externes).

12. Altres activitats de lEscola:

12.1.- Activitats dins lmbit escolar.
Festes
El centre celebrar les festes segents:
- Dia internacional de la biblioteca: 23 octubre 2015.
- Castanyada: Dijous 29 doctubre de 2015.
- Nadal: Dilluns 21 i dimarts 22 de desembre de 2015.
- Dia Escolar per la No-violncia i la Pau: dijous 28 de gener de 2016.
- Carnestoltes: Setmana de l'1 al 4 de febrer de 2016.

- Dijous llarder: Dijous 4 de febrer de 2016.

- Sant Jordi: Divendres 22 dabril de 2016.
- Festa de l'escola: Divendres 20 de maig de 2016.
- Final de curs: Dilluns i dimarts 20 i 21 de juny de 2016.

Setmana Cultural
Es desenvolupar entre els dies 22 i 26 de febrer de 2016. Aquesta durada pot variar dun
cicle a l altre. Els tallersi les activitats saniran concretant en les reunions de cicle durant
el primer i el segon trimestre. Les sortides estan reflectides en lapartat 12.2.
Altres activitats
- Visita dun autor al centre.En funci de ladjudicaci de la sollicitud presentada a la
Instituci de les Lletres Catalanes dins del programa Autors a les aules.
- Xerrada "Internet segura".
- Campanya vacunaci a 6.
- Campanya de la fruita a l'escola.
- Activitats d'educaci mediambiental del CAR.
- Ensenyam les dents.

12.2. Activitats fora de lmbit escolar (sortides i excursions).

A principi de curs les famlies han de signar una autoritzaci nica per a totes lessortides i
excursions. En el seu moment, cada ciclefacilitar la informaci i la forma de pagament, si
sescau, de cada activitat.
Educaci Infantil i cicle inicial:
- Sortides a lentorn: Cada trimestre.
- Visita a la Biblioteca Municipal: 23-10-2015
- Visita a la Cooperativa de la Fageda: 19-11-2015.
- Excursi a Figueres. Festival de circ: 26-02-2016.
- Excursi a Marineland :27-05-2016.
Cicle Mitj i cicle superior:
- Sortides a lentorn: Cada trimestre.
- Visita a la Biblioteca Municipal: 23-10-2015
- Visita a la ciutat de Girona: 11-12-2015.
- Excursi a la Pinyana (dijous gras): 04-02-2016.
- Excursi a Figueres. Festival de circ: 26-02-2016.
- Trobada de Corals, Sta. Coloma de Farners (3r): 03-03-2016.
- Jornada esportiva, Sta. Coloma de Farners (5): 08-04-2016.
- English Day, Sta. Coloma de Farners (6): 28-04-2016.
- Excursi a Marineland (3r i 4t): 27-05-2016.
- Colnies a Calonge (5 i 6): Del 8 al 10 de juny de 2016.

12.3. Activitats extraescolars

Entre els mesos doctubre i maig, lAMPA t organitzades les segents activitats, a cada
una de les quals la Direcci del centre designa lespai que considera ms adient per a la seva
realitzaci:
a) Activitats que es realitzen al centre un sol dia la setmana:
- Robtica: Dimecres de 16:30 a 17:30h.
- Angls jugant: Dilluns, de 16:30 a 19:00h (2 grups d'1h).
- Aula musical: O dilluns de 16:30 a 17:30h o dijous de 13:30 a 14:30h.
b) Activitats que es realitzen al centre dos dies a la setmana:
- Angls: Dimarts i dijous, 16:30 a 17:30h.
- Teatre: Divendres, de 14 a 15h.
c) Activitats que es realitzen al centre cada dia:
- Acollida matinal: Tot el curs de 8:00 a 9:00h.
d) Activitats que es realitzen fora del centre:
- Funki: Dilluns, dimecres i divendres al pavell de 16:30 a 17:30h.
- Multiesport: Dijous al pavell de 16:30 a 17:30h.
En funci de loferta i la demanda, aquesta programaci pot variar durant el curs.

13. Serveis escolars:

El servei que ofereix lEscola s el menjador, lorganitzaci del qual correspon al Consell
Comarcal de la Selva, a travs de l'empresa adjudicatria i en collaboraci amb la Direcci
del centre.
Lequip directiu collabora amb l'empresa i vetllar pel correcte funcionament del servei.
13.1. Menjador escolar.
El menjador escolar es gestiona de forma externa, concretament a travs de
lempresaScolarest, adjudicatria del servei.
Tant lempresa com els usuaris han de respectar la normativa establerta a les Normes
dOrganitzaci i Funcionament del centre.
El servei sorganitza en diferents torns: a les 12:30h per a tot lalumnat dEducaci
Infantil, i a les 13:15h per l'alumnat dEducaci Primria.
Diversos monitors sencarreguen de lalumnat entre les 12:30h i les 15:00h, undels quals ha
estat nomenat per lempresa com a responsable (Franki).
El professorat del centre tamb pot fer s del servei.
Segons informaci facilitada per lempresa, les famlies shi poden posar en contacte a
travs del correu electrnic francesca.moreno@eurestcatalunya.cat o b trucant al
telfon672 63 52 64.
Al marge de possibles ajuts socioeconmics, el preu del servei, segons la informaci
facilitada per lempresa i el Consell Comarcal, una vegadaaplicat lincrement de lIPC, s:
-Alumnat fix: 5'55 /dia.
-Alumnat eventual: 6'20 /dia.

Segons informaci facilitada per lempresa, per a serveis espordics cal portar el
resguard del pagament bancari i per la no assistncies cal trucar al telfon 672 63 52 64
de 9 a10h.
S'adjunta annex 4 amb el pla de funcionament del menjador.

14. Relacions escola-famlia:

14.1. Entrevistes individuals
Dins de lhorari individual de cada tutor, sespecifica un horari setmanal per a entrevistes.
Fora daquest horari, caldr convenir lentrevista entre el professorat i la famlia.
TUTORES
Isabel Boada
Anna U
Mnica Montero
Mireia Sol
Eloi Planiol
Alba Fausellas
Isabel Collell
Alba Palomeras
Mriam Codina
Equip Directiu

DIA
Dilluns
Dijous
Divendres
Dimarts
Dimarts
Dimarts
Dimarts
Dimarts
Dimarts
Dijous

HORA
12:30
12:30
12:30
12:30
12:30
12:30
16:30
12:30
12:30
12:30

14.2. Reunions collectives

- Assemblea general amb les famlies: 10/09/2015.
- Reuni inicial amb les famlies de P3 per al curs 2016-2017: 28/06/2016.

14.3. Carta de comproms

La carta de comproms es tracta duna declaraci dintencions, entre lescola i la famlia,
amb la finalitat de fer un bon seguiment del progrs acadmic i personal de cada nen i
nena, que cal respectar per ambdues parts.
El contingut de la carta de comproms est basat en les orientacions del Departament
dEnsenyament i va ser aprovat per Consell Escolar.

14.4. Lliurament dinformes a les famlies

- Educaci Infantil: 29/01/2016 i 17/06/2016
- Educaci Primria: 18/12/2015, 16/03/2016 i 20/06/2016

14.5. Interacci amb les famlies

En general, lescola interactua amb les famlies dedues formes:

- A travs de lAMPA: pares i mares delegats de curs, collaboraci en festes

escolars, reunions trimestrals entre equip directiu i AMPA, socialitzaci de llibres...
- Participaci de mares i pares en algunes activitats realitzades durant el curs: xerrades,
lectures en veu alta...

15. Relacions escola-entorn:

Lescola pretn interactuar amb el seu entorn ms immediat de diferents formes:
- LEscola s'ha interessat per ser Centre Formador en Prctiques per tal doferir la
possibilitat que els estudiants de grau de mestre residents a la rodalia puguin realitzar les
seves prctiques en un entorn proper i conegut.
- L'escola acull estudiants de cicles formatius de l'IES del municipi per tal que pugin fer
les seves prctiques.
- Durant el perode de preinscripci de lalumnat: celebraci duna jornada de portes
obertes.
- En els diferents cicles, organitzaci dactivitats encaminades aconixer millor el municipi
(parc de bombers, ajuntament, correus, biblioteca, mercat setmanal...).
- Collaboraci amb la resta dinstitucions i entitats del municipi.
- Collaboraci en campanyes solidries de proximitat.

16. Atenci a la diversitat.

16.1.Organitzaci dels suports.
Criteris dorganitzaci del suport:
Partint de les necessitats dels nostres alumnes, els criteris que hem intentat tenir en
compte a l'hora d'organitzar els suportssn:
Els mestres que disposen de ms hores per fer suports aniran als cursos on hi hagi ms
necessitats, ja sigui per grups nombrosos o per grups amb alumnes que presenten
unesdificultats d'aprenentatge.
Els suports es realitzaran tant dins com fora de laula ordinria. En cada cas s'haur
d'afavorirl'aprenentatge dels alumnes i s'hauran de marcar uns objectius a treballar. Al
final, s'haur de fer una avaluaci per valorar si el suport ha estat productiu o no.
Coordinats amb la cap d'estudis, les tutores organitzaran els suports, tenint en compte les
necessitats de tots els alumnes i no noms dels diagnosticats com a NEE.
Els horaris de principi de curs ja s'han muntat de tal manera que tots els grups de
primria, de les 4 hores setmanals de matemtiques dues siguin amb suport d'un altre
mestre/a i de les 3 hores de llengua catalana, tamb n'hi hagi dues amb suport d'un altre
docent.
Organitzaci del suports:
- EDUCACI INFANTIL:
SUPORT: a l'aula de P3 hi ha 12 hores setmanals de suport.
a l'aula de P4 hi ha 11,5 hores setmanals de suport.

a l'aula de P5 h i ha 10,5 hores setmanals de suport.

ATENCI A LA DIVERSITAT: la mestra d'educaci especial interv una hora
setmanalment a l'aula de P3, P4 i P5 per tal d'observar, detectar i ajudar a les
tutores amb tots aquells casos d'alumnes amb possibles necessitats educatives.
- PRIMRIA:
SUPORT: a l'aula de 1r. hi ha 9 hores setmanals de suport.
a l'aula de 2n. hi ha 7 hores setmanals de suport.
a l'aula de 3r. hi ha 7 hores i mitja setmanals de suport i tamb disposa de
9 hores setmanals de vetlladora.
a l'aula de 4t. hi ha 8 hores setmanals de suport.
a l'aula de 5 hi ha 6 hores i mitja setmanals de suport.
a l'aula de 6 hi ha 8 hores setmanals de suport.

16.2. Atenci als alumnes amb NEE.

A Primria, la mestra d'educaci especial dedica setmanalment els dimecres al mat a
atendre aquells alumnes que presenten problemes d'aprenentatge i que, com a tals, ja estan
en seguiment de l'EAP i, alguns d'ells, tenen redactat un PI.
En aquest curs escolar hi ha 10 alumnes que reben aquesta atenci setmanalment cada
dimecres.

16.3 Suport escolar personalitzat (SEP).

Tots els grups de primria disposen d'1 hora setmanal dins l'horari lectiu de SEP de
llengua. En aquesta franja horria hi ha dos mestres a l'aula per poder fer grups flexibles i
atendre millor la diversitat.
Fora de l'horari lectiu el centre proporciona SEP de matemtiques i SEP de llengua als
alumnes de cicle inicial i cicle superior. Aquest servei s sorganitza de la segent manera:
DILLUNS

DIMARTS

QU TREBALLAREM:
EX ESCRITA.

12.30 a
13.30h

DIRIGIT A: CS
ATS PER: ALBA
QU TREBALLAREM:

12.30h a
13h

LECTURA.
COMPRENSI

DIMECRES

QU TREBALLAREM:

RESOLUCI PROBLEMES.
DIRIGIT A: CS
ATS PER: CROUS
QU TREBALLAREM:

ESCRIPTURA.

QU TREBALLAREM:

DIRIGIT A: CI
ATS PER: CARME

DIRIGIT A: CI
ATS PER: CARME

OPERACIONS
BSIQUES.
NUMERACI.

DIRIGIT A: CI
ATS PER: CARME

Els objectius d'aquest sn:

OBJECTIUS
Adquirir i millorar la fludesa lectora.
Millorar en ls destratgies de comprensi i

SEP
LLENGUA
CI

interpretaci.

escrita.
Millorar en ls de les operacions
matemtiques bsiques.

MATES
CI

nombre i percentatge
dalumnes que la majoria
dels objectius els tenen
valorats en un grau

Millorar en els recursos dexpressi oral i

SEP

INDICADORS DAVALUACI

Saber aplicar les operacions matemtiques

bsiques per resoldre plantejaments
matemtics senzills.

4(assoliment) en la graella
davaluaci del SEP.
nombre i percentatge
dalumnes que la majoria
dels objectius els tenen
valorats en un grau
4(assoliment) en la graella
davaluaci del SEP.

Reconixer i utilitzar els nombres treballats i

els diferents usos.

OBJECTIUS
Millorar en lexpressi escrita; composici

SEP
LLENGUA
CS

INDICADORS DAVALUACI
nombre i percentatge

escrita i ortografia:
Escriure petites narracions amb coherncia.
Escriure amb la mxima correcci ortogrfica en

dalumnes que la majoria

relaci amb els aprenentatges fets.

4(assoliment) en la graella

dels objectius els tenen

valorats en un grau
davaluaci del SEP.

SEP Raonar matemticament: Realitzar induccions i

deduccions, particularitzar i generalitzar;
MATES
CS
reconixer conceptes matemtics en situacions
concretes.

Plantejar i resoldre problemes: Comprensi de

quina s la situaci de partida, elaboraci dun
pla dactuaci, planificaci de les accions que
cal fer, contrast de cadascun dels petits
passos del procs amb el global i anticipaci
dalguna possible soluci.
Interpretar i representar (a travs de
paraules,grfics, smbols, nombres i materials)
expressions, processos i resultats matemtics.

nombre i percentatge
dalumnes que la majoria
dels objectius els tenen
valorats en un grau
4(assoliment) en la graella
davaluaci del SEP.