ESTRUCTURAS DE LA SINTAXIS MUSICAL MARIA DEL CARMEN AGUILAR Apunte para el Curso 1989 CENTRO CULTURAL CIUDAD DE BUENOS AIRES Departamento de Musica, Sonido ¢ Imogen Copyright 1990: Maris del Carmen Aguilar Hecho el depostto que marca 1a Ley 11.723 Edicion : Centvo Cultural Ciudad de Buenos Aires Departamento de Musica, Sonido e Imagen, Impreso en lo Argentina Prohibida su xeproduccionCENTRO CULTURAL CIUDAD DE BUENOS AIRES * DEPARTAMENTO DE MUSICA, SONIDO E IMAGEN APUNTE PARA EL CURSO: ESTRUCTURAS DE LA. SLNTAXIS MUSICAL For Marfa del Carmen Aguilar Afio 1989 INTRODUCCION El estudio de la organizacién sintdctioa de 1a misica es uno de los aspectos del estudio de la Fotma Musical. So refiero al andlisis de la organizacién de la misica en el tiempo y, por.lo tanto, a la segmentacién del discurso musical en secciones signifi- ve El _andlisis misical cativas. Ubicaremos el estudio ide las estructuras sintdoticas dentro del contexto mis amplio del andlisis musical en general, Por ello, comenzaremos por preguntarnos cudl es el sen- tidodel andlisis musical. Analizanos una obra misical por varios motives: . ~ porque 1a hemos ofdo, nos produjo cierto placer astético y nos interena desentrafiar los detalles de su construcciés porque queremos comprenderla para luego interpretarla; . ~ porque nos.parece itil para nuestra formacién como misicos acceder al conocimiento de los recursos del. lengua je misical. 3 Podrfa aquf objetarse que los "lenguajes musicales" son muchoo, que tranomiten diferentes experiencias estéticas, que cada oyente carga de sentido y emocién ls obra que escucha, etc. Mis alld de 1a validez de estas objeciones, podemos concentrar nuestra atencién estudfanio de qué manera ye través de qué aspectos la obra musical interactia con nuestra percencidn, Este andlisis nos informard sobre los recursos de 1a composicién en general, més alld del Lenguaje especffico utilizado. Iuego podremos profundizar sobre los recursos de cada entilo y, dentro del estilo, sobre las tenden: as propias de cada co:Ja partitura y el andlisis auditivo Puede encararse el andlisis de una obra desde dos flancos diferentes: la audicién de una versién deteraineda 6 al trabajo oobre le partitura, ambos enfoques presentan proble- mas que es !interesante considerar e través de algunas reflexiones. Ia misica es un erte del tiempo + articula el tiempo mediante 1a organizacién de los sonidos. Al enoucharla ponenos en. juego eimuiténeamente 1a percepeién auditiva y la capa~ cidad de memorial = * La decodificacién del mensaje gonoro (muoical, verbal, etc) tiene necesariamente que organizarse en el tiempo apelonto a la memoria. La comprenaién del diecurao mu~ sical requiere identificar puntualmente los fendmenos, comperarlos con otros ya eacucha= dos y observar ei son idénticos, similares 0 diferentes entre sf. De este modo, eo poo!- ble deterninar los momenton de olerra de la exposicién de cada fenémeno, instante en el "que retroactivamente se lo comprende, La audicién es siempre un prodeso que avanza en a1 tiempo y a la vex retrocede reconstruyendo comprensivamente 1o ya escuchado. El proceso’ daseripto es, por cierto, arduo y vertiinoso y requiere on ciertos aaaun.de gran nimero de audiciones suceatvas. El.gndlicts que se basa en la partitura presenta ventajas e inconvenientes. Por una parte, -el.dmbito espacial de la hoja impresa nos permite “congelar" e) discurso fluyen~ te en ol tiempo, observarlo en detalle, retroceder y avanzar sobre é1 facilitando Ja comprensidp, las comparactones, etc. El inconveniente se presenta cuando el “lector” no tiene una buena representacién interior de la misica escrita. En este cano (mucho man habitual de lo que serfa deneable) 1a lecture queda prensa de la letra muerta y ve "ven' fenémenon que no “suenan” y viceversa. En eate curgo non dedicaremoa especialmente al andlisis auditivo, con el objetivo de concentrarnos en nuestras percepciones y de registrar cdmo funcionan y como la obra mu- sical actda sobre ellas. Como euxiliar en el complejo proceso de audicién y reconocimien- to retroactivo nos serviresos de representaciones grdficas sencilles , que utilizarenos a modo de "taguigraf{a" pare tomar nota de las estructuras que aparecen y facilitar la comparacién posterior, . Es. importante recordar que en todo andlisis por audicién se eotd observando la obra del cbmpositor: a travésd la versién del intérprete. Un buen intérprete puede iluminar y hacer expl{citos ciertos elementos de la obra que pasarfan desapercibidos ante una apcoximacién superficial , asf como una mala interpretacién puede eocamotear datos pera Ja conprensién de 1a obra. Entoa problemas deben ser tenidos en cuenta en el andlinin, para intentar identificar las caracter{aticas intrfnsecas de la obra y "filtrarlas” a través de la interpretacién. 1~ Lao, caraoter{atioas de 1a pereepeign han eid estudiadas ‘ , jn r por distintas _Pateoldeiean. las teorfin de la Gestalt (percepolén de conCiquraotence) ses care, clalmente utiles para deocribir el proceso de percepcidn auditiva, | aEl-discurso musi En qué consiste el discurao musical? Qué es lo que la misica transmite a los: oyen~ tes? Para reeponder a esta cuestién cs necesario, en primor lugar distinguir ln miotca §netrumental de.le que inoluye texto. Ssta witing es un arte mixto (misica-y litera- tura), en la que la organizacién espeofficanenté misical estd,-en mayor 0 menor gra- do, puesta al ‘servicio del texto. Al‘esqucharls, es ol texto el que mds directamente bo ofrece d-nuestra percepeidiis de é1 extraemon 12 sonoridad de las palabras, las ind~ genes que ellas evocan y Ja construccién de in estructura sintdetica y, a partir de estos datossorganizanos nuestra péxcepeién musical. ‘ta misicn instrumental ( © 1a cancién en idiomas que desconscenes) presenta a, nues- ira percepeidn wi mayor grado de abstraccién, Nuestra oensorialidéd ae vo afeotada por el impacto del sonido 'pero ya no dispononos de las estructuras sintdcticas cono~ cfidas nide las palabras e¢ imégenes que apelon’directamente @ nuestra emooidn. Cudles ‘ son, entonces, los “contenidos" que.tranomite una obra musical sin texto? Desde ‘cierto’ punto-de vista, podria decirse que la misica.se transmite a s{ mismas comunica ou propio discurso, reiata los pasos de ou devenir articulando los sonidos “y el sijencio de ciortas manezas pecyliares. El oyente reconoce esas peculieridndes y accedé run Juego de “conplicidad", de audicién active por 1o cual deccifrard y ooapranierties pasos del Aivcurse y desarrollard expectativas. que gate se’ ocupait i. ‘de ‘ontiofacer © contradeciz, Aspectos del_fenémeno musical- Conceptos pata su andlisia Cada obra musical es una compleja red de fendmenos sonoros, cada uno de ellos con una organizacién propia, que incide sobre la percepcién y la ittmorie. El paso bésico del andlisis consiste en desglocar convenientemente dicha multiplididad | observando los asvectos parciales del fenémeno. Una Vez efectuado el desglose de extos aspecto: doaa.de cada-uno ‘de ellos. desde 1 puntode vista de su ovolucidn en ol tiempo. UtiTi- zarenps, para ello clertos conceptos qué nos ayudardn a enfocar el problemai * necesaris una observacién culda— permanencias el fendmeno observado se mantiene en el -tLempos “& enmbior denapartee un fenémeno ¥. parece otroy retornd?.yuelve-a aparecer algo que hab{a sido registrado con anterioridad. Conniderarenoa:tambign las modaliliades de 1a repetieidnt ~ Zofteracidn: se vuelve « presenter wi fendnerio. Entre ambas preaentaciones 0 ve gistra ‘la aparicidnd: algo diferentes ~ recurrenciar hay un cambio antes de la reaparieicn de un Lendmeno. 1 fendmeno ya registrado, Ia reourrenoia es Bn la refteracién el. "cambi : un proceso mia complege ya qué obliga a xeccrdar y reconocer un fendmeno anterior que reaparece despuds dé haberse presentado Un-cambio,Podenos ointetizat eatog conceptos on un cuadror Pormanenoin, Cambio "| Retorno Res sereSisn Reomiiencla Eston’ conceptos. deben der Splicados no adlo a S cada une de los aspectoa del fendmeno ‘observado sino también a 1a interrelecidn entre ellos. Nuestra percepoién se aclarard ai podemon' defini eon, preeisiénel.-todos los aspectos del fendmeno pormangcen en-el tempo, of ‘algo’ permanece mientras otros aepectos cambien, sf el retorno ex textual o presenta cambios, ctidl es 1a mpdida de loo-cambios, etc. Al estudiar entonces la interac~ eign entre todos los aspeotos obvervados se obtendré una afntesis reveladora de 1 compl jidad del proceso. Tipos de anccisis Bl primer paco del endlisis consiste en una aproximacién totalizadora, registrando los pasos o etapés;del venir del discurso: lag funciones formles , Semin se detallard ads adelante, observaremos qué funciones se.presentan a nuestra percepcidn y tomaremos nota del orden de apgricién de dichas funciones y de la longitud relativa de los segmentos que Jas soportan. Los pasos siguientes del andliie tienen relacién con el tipo de. obra. En una obra tonal el odigo de relacionea tonales sirve de hilo conductor del discurgo: sobre é1 se organi- zan lag relaciones de tensidn y repose y se construyen las funcionen formales » Es por lo tanto imprescindible en estas obras, un buen andlisis arnénico, registrande: = proceso tonal = funciones aradnicas - tipos @ inversiones de acordes = telaciones ritmo/ armonfa y melod{s/ armonfa. Ia armonfe es un plano de significacién que sirve cono “puntuseién" para el discursos que In armonfe ha perdido ou cardeter funcional es til anglizar e1 Lenguaje arnénice en téiminoe: "goorde = objeto sonore". Los contrastes entre tipos diferentes de construcciones, acérdicas brindan informacién sobre 1a construceién formal 3 de la obra. 2) Obeervar, por ejemplo, 1a relacién entre la segmentacién formal y las funciones arméni- can en cancionen populeren (estrofas, estribillos, etc.) ~Analizar el plan tonal en las sonatas de Mozart y Beethoven, observando la relacién entre cada funcidn formal y el esquena arménico que le sirve ie apoyo. ~Analizar "Lieder" y pequefan piezas para piano del ronanticismo Wolf, etc.) observando la lacidn entre la organizacién formal texto) y el plan arménioo. V3) Botudiat en Preludiog & Debuopy 1a‘relacién entre 1s forma.de la obra y. les dif Fentes construcoione: aodrdicas. { (Schubert, Brahas, Schimann, . y/o 1a construccion deBi andYieia del’ Aisourao musical on af ee el que Lemarenos andiisie sintéotioo-tené- Hse < Define por im Jado 20 negsentactén de} dleourao “y por otro, Ion Lemma 0 ideas _g80 se deodrroltaria on el lero. Eat andiieiiy be ebjete ae'imestre’ Sissy por e116, ejimbe 1n profividteacish de’ ous" detalles fatima adlelaité:"Nencionarence entences Ja otra rama importante del andlisie: el andlisie: fenoménice, El _andlisis fenonénice - Este andlisis se refiere a la manera concreta en que se plasma el disurso musical mediante el sonido En 1 observanos: Tide instrumentacién, 1 juego de timbres; . Andependientenente de las notas o los grados de 1a = el uso del registro de altura eacald: agudo contra grave, registro ablerto o compacto, movinientos hacia el agudo o 01 wavé,| ote. = las relaciones de velocidad entre aparictonés de Toa eventos,.espacio de tiempo en- tre evento, relacién sonido-silenoio, crecimientos y decrecimientos de la velocidad, etc. = los modos de ataque y articulacién de los sonidos; =~ Ya evolucién de las texturas o relaciones entre distintas “partes” (monod{a, homo~ fonfa, diversas polifonfas, melodfe aconpafiada, etc.) Segin 01 tipo de obra que estamos analizando es importante pardnetros contribuyen a generar le forma o sellalan momentos de canbio en 1a percepeLén registrar cudles de estos de las funciones formales. “Si imaginamos en un extremo de 1a hintoris de la n gregoriana y en el otro extremo una obra electroaciisticn ea evidente que el andliaia. ¢ ica occidental una melod{a vocal fenoménice tiene cada vez mis peso y se hace Cada vez még imprescindible, Este andlisis acompafie y completa el andlisis de obras tonales en las que la instrunentacién, los Goritrastes | intensidad, eté, colaboran con 1a conatruccidn de 1a forma y es préctica- monte el nico andlfeie posible en obras electroacisticas o on,clertaa obras contenpo- wineas! on las que el_gonide ba dejado do cunplir el ro] de "portader™ deli discurso para convertirse en protagonist y constructor de 1a estructura’, 4) Batudiar, por éjemplo.on sinfonfas diverean (Mozart, Beethoven, Brahsa, Mahler) An relaoidn: entre. cambios de registro y de instrunentacién y 1a aparioién de las Aiferentée funciones formalea}- observar en poenas sinfénicos (Strauss, Prokofieff, sto.) la importancia de les varia~ clones dinimioas y'de loe cambloa t{abricos en 1a construscién de 1a forma; Geen Suartetos de clerdaa Te Anton Webern y en obras orquestales de Ligeti 1a relaoién entre. forna y modes de ataque y articulaoténs observer en motetes y nadfigales Fenacentistas (Palestrina, Victoria, Vecohi, Nonte- verdi, eto, 1a relacién.entre forna (decarrollo del texto) y cambios de texture, ‘ontuiYa estructura formal del discurso” La, wefere pormanente para la tarea'de deoglose y artieulaciéa tenporal de los idigourso-co ou, -eatructura formal. adpiotos El proceso ansl{tioo oe transforma an sfatesio cuando, 9¢ accede a la comprensién de ox estructura, A.ou.vez, le capta~ ‘olén de is estructura, aunque sea provideria o.intuitiva permite ahondor on 1a identi- fionctin de Jas variableb puestas on juego. Plentearenos entonces ¢l estudio dele articulaetén del Aiscurso musical donde tree do vista. zelactonados con 1a’ estructura: formal ‘ a) el ae las -funetones formaless. los pason o etapao' del dovenir del discureo; _ dY/elfeméticos andiiole dp Ino"idens" musicalea} . * 0) el sintdoticos segmontacidn,significativa del discureo,{7 PRIMERA PARI FUNCIONES FORMALES Y ANALISIS SINTACTICO—TEMATICO EV estudiod las funciones fozmales se refiere a la identificacién de los paca o etapas dol devenir del disourso. Desde cierto-punto.de vista podrfa pensarse que 1a obra mupical estd concebide como” une Interaceidn con nuestro aparato perceptivo.. El compositor*pone en juego aus recursos pare: nostsrier nitebtraatenolén « Por ejemplo: . + ofrece Siformaciénj que genera expoctativas y luego lac eatiefuce o fruntray ° ~ipresenta'hatertales previsibles quo:producen un efecto tranquilizador (o tetirgleo)s % Introduce factores de, sorpresey Aistoriona 1 previaible interenindonos en’ Ins modificaciones que pone en Jueno, ete. tener muestra atoneién, cada una @e lac etapna del En vate proceso destinado « x @iscurso cumple una determinada funcién, Estas funciones aon independientes del conte- \ pido del dincurao en of, Su comprensign nos. permite reconatzulr 1a forma de éete y por = ell6- las, llamarios-funciones formales. . - = fas Tunciones formales se presentan en cualquier discurso articulado en e] tiempo (acto teatral, oratoria, etc.), Para.describirlas establecermos une analogfa entre el divourao’ musical y . una pieza oratoria. sntroductoria: {dentifiéamos une secoidn destinada al llamado de-atoncién, = boncentrar a 1a audiencia antes de conenzar a tratar, el tema. Esta seccidn no eo Amprescindtble, ya que podiifa entrazze dizectamente’en'nateria abordando el tena sin ninguna preparacién.Funelén expositivar se cumple ‘en el eegmeito desiinado al enunciado ded tema. Este tema, que’ on el discurao verbal es 1a. ides’a desarrollar, se presenta en misica como uno o dos gixes #{tisteo/neiddicos (motives) que se‘ xeiterardn, oufrirén tranofermscio~ neo de divereo tipo ¥ =enpareserdn 2 lo largo de le obra. FRASSE—> GRUPO DE FLASES ue : Nivel construstive - CELULA Detercinagién de necciones: De acuerde .con ¢1 cuadro precedente, hemos Llegedo en huedtro andlisis # reoono~ ‘oumplen, ‘Pueden darse casos en eer oraciones y obeervar la funcidn formal que ella: que una Lacan oractsn cumple varias funoioneo formales, o que alguna funcidn requiers AS -través de. cote andlisis aelararenog le sogmentacicn ae la obra en grandes seccio~ formeies. La identificacién de estas secclones sel paso que completa e} estudio de le_forma de le obras . " Relaciones entre texto y misica* La misica con texto ea, como ya se ha dicho, un arte mixto. Por’ ello es necenaria cntudiai por sepirado los aspectos musical yiliterario y luego analizar las relacto- neo’ entre antos. i Este proceso implica aisler el texto ¥ observar loo detalles de ou. construccién & tvarios niveles,-En primer lugar distinguiremos si se trata de texto en prosa on verces Enel caco de cer proga sboery sa cons | iwit Graciones) y 1a,compaxaremos con a sintaxie musical; analizarenos Je adécuacién de Ja miaica al texto por la coincidencia entre ‘ambas cintaxis y también por le cotres- pondericin entre acentos y pore \ fasis puesto en clertos puntos reopecto al nentido de Jas palabras. - “Rn el caso de tratarse de texto- en Verso estudiaremos:1a construccién del. micmor Aivistén en estrofas eantidad de versos en cad estrofa cantidad de efabas en cada verso puntoa de acentuacidn interna del verso tipo ¥ organizacién de 1a rima vonda Eotudisremos luego 1a construccién musical para deterninar: = af ne adapta o no a la construccién del verso ai se unifican o separan Yersos por madio de las frases musicalea si el juego @ acentuaciones del vereo coincide con el de la misica of la organizacién formal responde 2 le divisién en estrofas qué tipo de relacién tienen los trozos de micica con y sin texto, etc. 4 Re rer Ss “t r a-15 SEGUNDA PARTE ESTRUCTURAS DE LA SINTAXIS MUSICAL Fl reconocimiento de las ideas mot{vicas y la identificacidn de los distintos tipos de elahoracién permiten determinar 1a segnentacién nintdctica. En esta etapa del trabajo entu- Siarenos clertes meneras de estructurar ontre af las preentaciones y elaboraciones de moti~ os. fon tipos de relacidn que se describirén a'continuacidn pueden presentarae a cualquier nix vel de ln aementneién: ~ entre células = entre miembros de frase + = entre frases, construyendo oraciones = entre oraéiones s-entre-secciones de la obra. Puede darne el caso de que aparezen un tipo de relacién entre edlulas y otro entre’mien— bros @ frase o fragea, generando estructures de complejo desciframtento. Hie wencillo o® el caco en que un mismo tipo de relacién ze propaga deade los niveles constructivoz hanta la macroforma. Describirenos entonces los tipos de estructura. para luego estudiar el nivel en que se presentan y Ine relaciones de un nivel con otro. Tivos de estructuras A partir de la idea de similitud entre sus eleneritos internos, podemos describir tres tipoo bdsicos de estructuras: estmictura reiterativa = Sstructura periédica ~ estructura evolutive estos tipos puede agregarse 01 encadenasiento de conjuntos diferentes, definide por la.nd sinilitud entre sus .coipcnentes. >~1 Estructura reiterativa Consiste. en 1a presentacién de une idea y su reiteracién sin elabaraiéne eit): Le cetrusture reiterativa-néa dimple.ee el ostinato (reiteracién no tranop. En elie'no hay. variacién alguna del. elemento repetido. Representanen grifidanente. 62 ostinato como una estructura no.direcolonal sobre una Linea ‘de -tiempos En su interior se pueden repreentar les diferentes apariciones del, elemento repetido ASS! La otra estructura reiterativa es la gecuenciacién (reiterecién tranepositiva). Es Je reiteracién apoyada en un proceso traslativo melédico (transposicidn}/o arménico. En Ine secuentina epoyadaa en cambios arménicos, mueatzastencion no ests requert por elaboraciones 'mot{vicas y ee concentra en el proceso arménico} 1s armonfa so afcla perceptivanente como. un plano de significacién, De esta manera podemos ofr, por ejemplo, secuencias que ougieren le idea ae antecedente-consecuente (ida 2 le Dominante y vuelta a 1a Téntea), propia de 1a estructura periddica (como verenos mis adelante) 0 secunn- cias en progreaidn a. modulantes que sugieren 1a idea de crecimiento o movimiento propia de ls estructura evolutiva. ° Si eo necesarie, agregarenos a 1a represontacién gréfica sinilar a la del ostina~. toy 1a zorerencia.al-tipo de eetruoture augeride por el proceso arménicot = —_7t BARS BEET: armonfa del tipo antecedente-consecuente armonfa, del tipo evolutivo EL clement. de Ja secuencia puede sers ~ tin motivo sonstruf 40 por una sola célula = un motivo. construfde.por- dos odlitias,¢ doa motives contrastantes relacionados entre af por-la idea.de antecedente-consecuentei . _ jieun motive que -se-reitera.doa.o nds venes-en forma de ostinato # de secuensiar _— te que no varia y ots que n chertiis secuencias, los elengntos presentan uns par! es a Sere eee eng atndntcanentes 1a parte que"se mantfene sin cambios Juege cone eje-de: jalan variaosén, , etede dnpylelén. Melt cp eptructuraaretteretivas y las syotuttran ratsfaron elton : ay eranente diferente del ante f "So. Bn él, onda elemento: eo.1igeramente a3 eho wx bale aeiags oo Syeugnglonmme ge ugproms fete tr rae coe Pedida se modifican 6 varian,Conq’ sequltadé. de eats, dbservacisn suelo 2temer- a definicién de cierta unbigiedad. Za'sitil ‘tomar nota de ies can ‘atict ge 8 28 defintelén 2@ cuegntar adgoribis el endacho observado a una catslogaciin que elimine. el conflicto. _ Estructura -periddica Sub odvacterfaticas bésicas sont Ja ainetefa = ia organizacién del tipo: "antegedente-consecuente ‘un pleo de -teneién en la zona .oéntral y 1a xesolacién o repono en el final Ten'muchos casos, presenta des elementos mot{vicos contrastantes ‘Ia eatructura periédica consiste en dos partes cumplementarias. Esta complemen- tariedad puede estar dada port “= Ja identided entrelae dos partes (dos frases igualer, dos miembros de frase iguales, etc.). Este :es-el tipo. de ‘simetria mis elemental. ~ ‘el principio .deimplicaoidn (antecedente-consecuente) relacionads cent Bs Saigos analdgicos. (por ejemplo, sscense/descenso;contraccién/diiatacién,ete.) naturaleza asingtrica dade por 1a tendencia al crecimiento del tipo"orginico™ = no puede preverse el tipo de condlusidn’que ‘tendrd o: ~.el final.del crecimiento del proceso elaborativo euele.no ser aitisfactorio; por 110,’ las estructuras evolutives requieren muchas veces de estructuras gubordinadas, con caractérfsticas mot{vicas menca fuertes, que.le sirven de conclusién ~.en estructuras.tonales, ‘el proceso armonicoe suele quedar abierto (no conplusive) © ser modulante, +. Por su naturalesa.asinétrica y poco previsible, le estructura evolutiva.es le que presenta mia. problenuo.o nuestra.percepeién. En muchas obras. se busce recuperar el equilibrio por. medio-de segmentos.fuertenente coticlusivos @ por 1a reiteracién de le estructura.evolutiva generando. clerta, sinetri Ta representacién de la estructura evolutive muestra la tendencia al. crecimiento y ek final abruptor Si en Ja-cbra aparece ‘el, segnento subordinade con funeién conclusiva. lo’ reprasen- torenos.de ‘esta.manera: ‘ ae Comparacién entre estructura periddica y estructura evolutiva Loa rasgoo principales de estos dos tipos de estructura-son totalmente opuestost PERIODICA cette BVOLUTIVA Simetrfa.. . Asinetria, Antecedente/conseouente Crecimiente orginico Dos motives. contéhetantes Un sale motivo Fihal:previsible | Final imprevisible y poco satisf2c~ torio, (necesita. estructura conclusive agregada) . pncel contro y Proceso de tensiones no previsible ‘final ‘Este cuadro comparativo permitirfa suponer. queen todos los casos resutta clara la determinaoién perceptiva del.tipo de.ectructura que se.eatd escuchando. En realidad, Fooas. veces se ipresenton a.nuestza.percepcicn astructuras “paradigméticas” que con tienen; todos.los rasgos menoionados. la mayorfa de las veces 'nos encontramos con com binaciones. de rasgos.que es necesario atializar ‘cuidadosamente para couprender.la real naturalesa de la obra misioal , sin pretender reducirla a uno de los modelos ideale“0 ., Encadenamtento de conjuntos diferentes Son Jas ‘estructuras cuyos componentes, no son elaboracién:de una unidad mot{vica; stain formadas por.elementes heteregéndéa ‘entre of, ‘Ia unidad de 1a estructura we stablecs ‘por comparacién con segnentos anteriores o viteriores de caracter{ations vestructurales diferentes, Modificactones-de-las entructures bésicas x Describirenos a continuacién algunas de 1: 2 je Jas prinsipales modifieaciones que les estructuran bisicas alo. 1ngo,del.discurso musical. eee ElietGnt un logy elesente es, a 1a:vex, fine} de una estructura y contenso de la siguiente.Ia eljaidn..,produce unt_perturbacién-en el fluir del Aiscures generando ona de as ambigiiedades ‘mis cori +; Deteneidn.del fluir del digcurso: ‘Je capacidad perceptiva de csperar una posible eontinuscjén. 0. couplementacion del discurso pernite distinguix el momnato-en que éote se trunca, deteniendo su fluir o desvidndone del médele esperade : PR En les estracturas evolutivas se reconoce una unidad trunca si le estructura reconienza,de. manera. igual.o. similar Extensién: se prolonga la estructura por repetioiém dél segmento final ~ FRO aAmpliaoiént . agregado de slenentop 0 prolongacién temporal:, en-¢1 comienzo, en el Sentro, oval final.de und estructura Periddica. Nuestra percepcidn de 1a. sinetrfa y yrovisibilidad.de les. structures, periddicas. permite aceptar este tipo de asplic— oLones-reconociéndolas como deavies de la expectativa de simetrfa y xeconstruyento 1a tendenoia » periddioa y ou modificactén. Es-comin encontrar. ampliscionse.en Jas estructuras.reiterativas, por el. agrega~ do'de un fragmento. o.do variantes de-un fragmento. “3 os missaca Confraccige: peducoién temporal 0. ene minero'de elenentom constitutives; ren- pecto der uh modelo’ ya escuchado = Ja expectativa de eimetrfa menciensds on el pérrafo anterior Encadenamiento de enunciados incompletos: otra modificacién de 1a estructura del tipo pericdicos consiste-en presontar in. iden.de “antecedente-congeouente” a nivel de motives o de mienbres de frase y encadenar en ol nivel de los frases won sucesién. de “antecedentes" produciendo una estructura fuertemente suspensiva. I | I I I | I I [ [ if l [ [ [ [ l [