ECS 3223

PERKEMBANGAN
KURIKULUM
(EES 3223)

PERANAN DAN FUNGSI

KURIKULUM DALAM
SISTEM PENDIDIKAN

Pensyarah :
ABD RANI BIN ABDULLAH
Ahli Kumpulan :
Sunarti binti Abd.Asean
( 4141006331)
Hadirah binti Nurdin
( 4141006361)
Junainah binti Amat
( 4141006391)
Jascika Jaunny
4141003801

SISTEM PENDIDIKAN
Sistem Pendidikan
Kebangsaan di peringkat sekolah di
NEGARA
bawah Kategori Institusi Pendidikan Kerajaan terdiri
daripada :

Pendidikan Prasekolah
Program pendidikan bagi murid yang berumur dari
empat hingga enam tahun.
Pendidikan Rendah
Kursus pengajian pada peringkat rendah yang
direncanakan bagi tempoh enam tahun tetapi yang
boleh tamat diikuti dalam tempoh antara lima hingga
tujuh tahun
Ia terdiri daripada sekolah kebangsaan atau sekolah
jenis kebangsaan.

Pendidikan Menengah
pendidikan yang terdiri daripada pendidikan
menengah rendah dan menengah atas
Pendidikan menengah yang diadakan terdiri daripada :
i. Sekolah akademik
ii. Sekolah teknik dan vokasional
iii. Sekolah kebangsaan agama
Pendidikan Lepas Menengah
. Pendidikan yang disediakan untuk seseorang yang
sudah tamat mengikuti pendidikan menengah
rendah dan menengah atas, tetapi tidak termasuk
pendidikan tinggi.

Persekolahan di bawah Kategori Institusi

Pendidikan Bantuan Kerajaan pula adalah bagi
Sekolah
Berasrama
Penuh
yang
ditanggugjawabkan kepada Unit Sekolah
Berasrama Penuh Bahagian Sekolah.

Institusi pendidikan lain di peringkat

persekolahan yang ditubuhkan adalah :

i.

Sekolah
Pendidikan
Khas
yang
ditanggugjawabkan
kepada
Jabatan
Pendidikan Khas
ii. Sekolah Sukan yang ditanggungjawabkan
kepada Bahagian Sukan.

PERANAN
Ada 3 peranan kurikulum yang sangat penting yang
KURIKULUM
terdiri daripada
:
1. Peranan Konservaif : menekankan
kurikulum itu dapat dijadikan sebagai
untuk mentrasmisikan nilai-nilai warisan
masa lalu yang dianggap masih relevan
masa kini kepada generasi muda

bahawa
sarana
budaya
dengan

2. Peranan Kritis atau Evaluatif : menekankan

bahawa kurikulum harus mampu mengembangkan
sesuatu yang baru sesuai dengan perkembangan
yang
terjadi
dan
keperluan-keperluan
masyarakat pada masa kini dan masa akan
datang.

3. Peranan Kreatif : Peranan ini dilatarbelakangi

oleh adanya budaya yang hidup dalam masyarakat
sentiasa
mengalami
perubahan,
sehingga
pewarisan nilai-nilai dan budaya masa lalu kepada
siswa perlu disesuaikan dengan keadaan yang
terjadi pada masa sekarang. Menekankan
kurikulum juga perlu aktif dalam berkomunisasi
dan bersosial dengan masyarakat setempat.

1.

FUNGSI
Fungsi Penyesuaian (the adjustive or adaptive
KURIKULUM
function)
: Kurikulum harus mampu mengarahkan

siswa agar mampu menyesuaikan dirinya dengan

persekitaran yang baik walaupun semasa bersosial.
2. Fungsi Integrasi ( the integrating function) :
Kurikulum bermakna sebagai alat pendidikan yang
mampu menghasilkan sifat-sifat peribadi yang baik
supaya dapat hidup dalam berintegrasi dengan
masyarakat setempat.
3. Fungsi Diferensiasi (the differenting function) :
Kurikulum bermakna sebagai alat pendidikan harus
mampu memberikan pelayanan terhadap perbedaan
individu siswa

4. Fungsi Persiapan (the propedeutic function) kurikulum

bermakna
sebagai
alat
pendidikan
harus
mampmempersiapkan siswa untuk melanjutkan pelajaran
ke peringkat yang lebih tinggi.
5. Fungsi Pemilihan (the selective function) Kurikulum
bermakna sebagai alat pendidikan harus
memberi
kesempatan kepada siswa untuk memilih program belajar
yang sesuai dengan kemampuan dan minat pelajar.
6. Fungsi Diagnostik (the diagnostic function) kurikulum
bermakna sebagai alat pendidikan harus
mampu
membantu dan mengarahkan siswa untuk
dapat
memahami dan menerima kekuatan (potensi)
dan
kelemahan yang dimilikinya.