Pszicholgiai elmleti alapok

A nevels pszicholgiai alapjai 1.

Dr. Pter-Szarka Szilvia
Pszicholgiai Intzet
Pedaggiai Pszicholgiai Tanszk
KNYVEK:
Tth Lszl: Pszicholgia a tantsban. Pedellus Tanknyvkiad, Debrecen, 2000. (els
100 oldal)
N. Kollr Katalin, Szab va (szerk.): Pszicholgia pedaggusoknak. Osiris Kiad,
Budapest, 2004. Fejezetek: 1, 2, 4, 5, 9, 10
A pszicholgirl - rviden
Mindenki tudja? MRS
Pszicholgia: a viselkedst irnyt lelki jelensgek tudomnya.
Grg eredet: pszich llek, logosz - tan
Filozfiai gykerek
Filozfiai krdsek:
Determinltsg szabadsg: bejsolhatsg vs. szabad akarat
Test llek: szoros kapcsolat, irnyts krdse
Adottsg nevels: rklds vagy krnyezet
Az rkls s a krnyezet egyni fejldsre gyakorolt befolysnak ngyfle megkzeltse:

A pszicholgia mint tudomny

Adatgyjts, mrs megjelense
1879: Wilhelm WUNDT, Lipcse, 1. pszicholgiai laboratrium (lts, halls, tapints, reakciid)
A pszicholgia f terletei:
Pszichofiziolgia: biolgiai-lettani tnyezk (idegrendszer, agymkds, hormonok,
rzkszervek)
Ksrleti s kognitv pszicholgia: korbban A pszicholgia, mentlis folyamatok
tanulmnyozsa (szlels, emlkezs, tanuls, dntshozatal, reakciid), viselkedst
irnyt trvnyek feltrsa
Szemlyisgpszicholgia: az ember egyni jellemzi, emberek kzti klnbsgek,
szemlyisg s viselkeds (gondolkods, rzelmek) sszefggsei
Szocilpszicholgia: emberek, csoportok hatsa az egyni viselkedsre, emberek kzti
viszonyok, csoportfolyamatok megismerse
Fejldsllektan: a pszichikum kialakulsa s fejldse, letkori sajtossgok, a fejlds
trvnyszersgei, gyermekllektan
Nzpontok, irnyzatok a pszicholgiban
Biolgiai: genetikai tnyezk, agyi aktivits, hormonlis folyamatok
Pszichodinamikai:
Alapja: Sigmund FREUD 20. szzad eleje
A viselkeds mgtt llandan jelen lev, tudattalan folyamatok harca
sztnk, vgyak trsadalmi korltok
Terpis trekvs: bels konfliktusok megoldsa (pszichoanalzis)
Behaviorista: viselkedskzpont
John WATSON, objektv megfigyels fontossga
Az emberek viselkedst az ltaluk tapasztalt kls ingerek, jutalmazsok s bntetsek
hatrozzk meg
Humanisztikus: az emberek nmagukat irnytjk, bels potencil kifejlesztse
Kognitv: mentlis folyamatok, megismers, informcifeldolgozs
MINDEGYIK megkzelts valami lnyeges sszetevre hvja fel a figyelmet!
Dohnyzs (plda)
Biolgiai: nikotinhoz val hozzszoks, genetikai hajlam
Pszichodinamikai: bels konfliktus (orlis fixci)
Behaviorista: kls inger, jutalom
Humanisztikus: helyzet meglse, nll elhatrozs
Kognitv: mit tud rla, ezt hogyan rtelmezi

Iskolai teljestmnyromls
Tantsi jellemzk, szmonkrs mdja (behaviorista)
Csaldi trtnsek (tudattalan, pszichoanalzis)
Tanulsi mdszerek (kognitv)
Osztlylgkr, nrtkels (humanisztikus)
Betegsg, vashiny (biolgiai)

Mi a fejlds?
Vitatott fogalom. Lnyege: vltozs.
Olyan folyamat, amelyben a vltozsok mind kls, mind bels hatsok kvetkezmnyei, e
vltozsok kiszmthatak, irnnyal rendelkeznek s strukturlis termszetek.
Olyan folyamat, mely sorn a mennyisgi gyarapods mellett a vltozsok minsgileg jat
hoznak ltre, valami egyszerbbtl a bonyolultabbig halad mozgs rvn. Idnknt
megtorpansok, visszaess (regresszi) figyelhet meg.
A fejlds formi:
rs: szervi alapon ltrejv kpessggyarapods
Tanuls: krnyezet ingereitl fgg, tarts vltozst elidz folyamat
A folyamatossg krdse: a fejlds szakaszai, kritikus peridusai
A fejlds szakaszos vagy folyamatos?
Szakaszok: a fejlds minsgileg j mintzatai, minden gyermek ugyanazokon a szakaszokon
megy t (egyetemessg)
A fejldsi szakasz kritriumai:
Minsgi klnbsg
Az egyik szakaszbl a msikba trtn tmenet egyszerre jelentkezik a gyermek
viselkedsnek sok vagy akr minden vonatkozsban
A vlts gyorsan megy vgbe
Az egy szakaszra jellemz viselkedsi s testi vltozsok sszefgg mintzatot alkotnak
Problma: elmletileg klnbz szakaszokhoz tartoz viselkedsek egyidej megjelense
(egocentrizmus-nzpontvlts)
Kritikus peridusok: olyan idszak, amikor az ember letben bizonyos trtnseknek kell
bekvetkeznik, hogy a fejlds folyamata ne krosodjon. A lelki fejldsben inkbb szenzitv
peridus
Pldk:
Nem kialakulsa (7-8. ht)
Imprinting, Konrad LORENZ
Els hnapok: ltkreg
7-9. hnap: ktds
3

IMPRINTING (korai bevsds), Konrad LORENZ

letkori szakaszok
Intrauterin (mhen belli):
Csraszakasz (0-2 ht): fogamzstl a mh falhoz tapadsig
Embrionlis szakasz (2-8 ht): mhfalhoz rgzlstl addig, amg a fontosabb szervek
mindegyike primitv alakot lt
Magzati szakasz (9. ht -): primitv szervrendszerek fejldse
Extrauterin (mhen kvl)
Csecsemkor: 0-1 v
Kisgyermekkor: 1-3 v
vodskor: 3-6 v
Kisiskols kor: 6-10 v
Serdlkor: 10-18 v
Ifjkor: 18-24 v
Felnttkor: 24-60 v
regkor: 60 v fltt

- Csecsemkor. 0-2,5 v
- korai 0-2,5 h
- kzps 2,5-9 h
- ksi 9-30 h
- Kisgyermekkor. 2,5 6 v
- Iskolskor. 6-12 v
- Serdlkor. 12-19 v
- Felnttkor. 19 vtl

E. ERIKSON (1902-1994): pszichoszocilis fejlds

Pszichoanalitikus szemllet.
A fejlds mindig szocilis viszonyokon keresztl zajlik.
Az epigenetikus elvre tmaszkodik: egymssal klcsnhatsban ll szakaszokon keresztl
fejldik a szemlyisg. (genetika-krnyezet)
A fejlds egsz leten t tart folyamat.
Sikere az egyes letkorokra jellemz krzisek megoldsn mlik.
Kvnatos s veszlyes oldalak dichotmija: a pozitvumok legyenek tlslyban!
KRITIKA: szemlyes, szubjektv rtelmezsek, nincs ellenrztt kutats
Szakaszai:
sbizalom bizalmatlansg (csecsemkor, 0-1 v): szli kvetkezetessg, szeretet,
szksgletek kielgtse - REMNY
autonmia, nllsg szgyen, ktely (kisgyermekkor, 1-3 v): ntudat, nllsg,
akarat, szobatisztasg, nkontroll - AKARAT
kezdemnyezs bntudat (vodskor, 3-6 v): aktv, nindtotta cselekvs,
ksrletezs, vilg felfedezse, kapcsolatteremts - SZNDK
teljestmny cskkentrtksg (kisiskolskor, 6-12 v): intellektulis kvncsisg,
iskolai eredmnyessg, sikerorientltsg, dicsret - HATKONYSG
identits szerepdiffzi (serdlkor, 12-18 v): pnazonossg, j szerepek
megszilrdulsa, nemi identits, plyavlaszts - HSG
4

intimits izolci, elszigetelds (ifjkor, fiatal felnttkor): intim, tarts kapcsolat,

odaads (vs. flelem a felelssgtl, a bizalomtl) - SZERETET
alkotkpessg stagnls (felnttkor): j generci alaptsa, felnevelse, munka GONDOSKODS
integrits ktsgbeess (regkor): az n egyre gyarapod biztonsga, lett
elfogadsa, egysg - BLCSESSG
+1

Identits
Az n egysgessgnek s folytonossgnak nvekv bizonyossga.
Nemi identits, nemi szerepek, modellkvets.
Sandra BEM: nemi tpus vs. androgn szemlyek (pszicholgiai andrognia: frfias s
nies tulajdonsgok, frfi s nemi szerepek kzti vlts)
Plyavlaszts jelentsge
Szerepbizonytalansg problmja
Serdlkor: ELS identits megszilrdulsa, de nem az utols
James MARCIA: Identits-llapotok
Az rett identits kivvst befolysolja: krzis, elktelezds
Krzis

Elktelezds

Diffz identits

nincs

nincs

Korai zrs

nincs

van

Moratrium (identits-krzis)

van

mg nincs

Valdi identits

mr nincs

Van

PIAGET(1896-1980): kognitv fejlds

Univerzlis-konstruktivista
Az intellektulis folyamatok clja: egyenslyteremts (tapasztalatok, vilgkp folyamatos
egymshoz igaztsa)
A krnyezethez val alkalmazkods (adaptci) kt folyamata:
asszimilci: j tapasztalat hozzillesztse a mr meglev smhoz (cumi-szopsi sma)
akkomodci: a smk megvltoztatsa gy, hogy befogadjk a tapasztalatot.
Mdszere: klinikai interj - a gyerekekkel megindokoltatja, hogy mirt gondoljk azt, amire
gondolnak
5

Fiatalabb idsebb gyermek kzti klnbsg:

Megrzs: konstancik
Decentrls: adott trgy tbb jellemzjnek figyelembevtele
Mvelet: az ismeret trgyt mdost interiorizlt cselekvs. Legfbb jellemzje:
reverzibilits (megfordts), a GY el tudja kpzelni, hogy milyenek voltak a krlmnyek,
mieltt megvltoztak volna
Egocentrizmus: egy dologra tudnak koncentrlni, egy nzpont alkalmazsa (sajt)
A kognitv fejlds szakaszai:
1. Szenzomotoros szakasz (0-2 v): A gyermek a vilgot szenzoros benyomsokon s
motoros cselekvseken keresztl rti meg. A smk a sajt test s rzkszervek
felfedezsvel jnnek ltre.
2. Mvelet eltti szakasz (2-7 v):
o Egy tulajdonsg kiemelse, centrls ( egocentrizmus)
o Irreverzibilits: nem kpes a cselekvsek mentlis megfordtsra
o Szimblumhasznlat, mentlis utnzs, mentlis reprezentci
3. Konkrt mveletek szakasza (7-12 v)
o Invariancia (a msik pohrba ttlttt vz mennyisge nem vltozik)
o Mveletek (analzis, szintzis, ltalnosts, konkretizls, sszehasonlts)
olyan trgyakkal, amelyek jelen vannak vagy kzvetlen tapasztalat van rla.
Kpesek a cselekvs mentlis megfordtsra.
4. Formlis mveletek szakasza (12 vtl)
o Kpes fejben ltalnostani
o Absztrakci, hipotzisalkots, tervszer problmamegolds, mentlis
manipulci.
o Serdlkori egocentrizmus: az jonnan megszerzett gondolkods mnagukra
vonatkoz alkalmazsa, nelemzs
Piaget elmletnek kritikja:
Albecsli a GY kpessgeit
Nem megfelel mdszerek, nem a valsgos lethez hasonlt feladatok
Formlis gondolkods sznvonala (?)
Nem tiszta szakaszok (egocentrizmus nzpontvlts)
Piaget: ERKLCSI fejlds
Jtkszablyok rtelmezse
Trtnetben megfogalmazott dilemmra adott vlasz
Volt egy kisfi, akit Petinek hvtak. Az apukja elment hazulrl, Peti pedig azt gondolta, milyen
j is lenne eljtszadozni az apukja tintatartjval. Elszr a tollat vette a kezbe, m arrl egy
csepp tinta rhullott a tertre s egy kis foltot ejtett rajta.
6

Volt egy kisfi, akit Palinak hvtak Pali szrevette, hogy az apukja tintatartjbl kifogyott a
tinta. Amikor az apukja elment hazulrl, gy gondolta, hogy segt neki megtlteni a tintatartt,
hogy amikor hazajn, tele legyen. De amikor a tintsveg tetejt lecsavarta, a tinta kiborult s
egy nagy folt keletkezett a tertn.
10 v alatt: heteronm erklcs, knyszererklcs, erklcsi realizmus (~ decentrls hinya)
10 v fltt: autonm erklcs, egyttmkds erklcse, viszonossg erklcse, erklcsi
relativizmus
Knyszererklcs

Egyttmkds erklcse

Egyetlen, abszolt erklcsi nzpont

A szablyokra vonatkoz eltr nzpontok

tudomsul vtele

A szablyok megvltoztathatatlanok

A szablyok rugalmasak

A vtek nagysga arnyos az okozott kr

nagysgval

A vtek megtlsben figyelembe kell venni

az elkvet szndkt

Eltlend az, amit tiltanak, bntetnek

Eltlend az, ami srt az egyttmkds

szellemt

Az elkvetett vtek bntetst rdemel

A bnt jv kell tenni, az elkvetnek

ugyanaz legyen a sorsa, mint az ldozatnak

A szablyokat azrt kell betartani, mert

tekintlyes szemlyek alkottk

A szablyokat azrt kell betartani, mert

klcsnsen tekintettel kell lenni egyms
jogaira.

Lawrence KOHLBERG (1929-1987): Erklcsi fejlds

Piaget nyomdokain
Bizonyos erklcsi elvek univerzlisak: igazsg, tisztelet, szemlyi autonmia
Az erklcsi tletek kisgyermekkorban mg alacsony sznvonalak, vgleges morlis szint csak
kb. 18-20 ves korra alakul ki
Az erklcsi fejlds menete az abszolutisztikus tletektl halad a relativizlds fel.
(Mindenki mskpp gondolkodik)
Az erklcsi fejlds szakaszai - ttekints
PREKONVENCIONLIS (0-9 v)
Bntetsorientci
Jutalomorientci (instrumentlis relativizmus)

KONVENCIONLIS (9-20 v)
Jgyerek-orientci
Tekintlyorientci (trvny s rend)
POSZTKONVENCIONLIS (20 vtl)
Trsadalmi szerzds orientci
Egyetemes erklcsi elvek orientci (kvetkezetes erklcsi llsfoglals)
Iskolai megjelens:
PREKONVENCIONLIS:
Bntetsorientci
A dik: azrt nem szalad a folyosn, mert akkor berst kap.
Jutalomorientci:
Egy kislny hajland ebdnl utolsknt bellni a sorba, mert akkor majd mehet ki
dlutn elszr az udvarra.
KONVENCIONLIS:
Jgyerek-orientci
Kzpiskols lny: Nagyon sokat tanulok, hogy ne okozzak csaldst a tanromnak.
Tekintlyorientci, rend fenntartsa
Az iskolk hzirendje, osztlytermi szablyok (Puskzni tilos?)
POSZTKONVENCIONLIS:
Trsadalmi szerzds orientci:
Kzpiskola: osztlytermi szablyok kzs megalkotsa
A trtnet: A HEINZ-DILEMMA
Egy asszony rkban haldoklik. Egy gygyszersz feltallt egy gygyszert, de 2000 dollrt krt
rte. Az asszony frje, Heinz, csak a pnz felt tudta sszegyjteni. Krte a gygyszerszt, hogy
adja olcsbban, vagy fizethessen ksbben, de a gygyszersz elutasitotta. Heinz
elkeseredsben betrt az zletbe s ellopta a gygyszert felesge szmra. Szabad volt-e ezt
tenni a frjnek? Mirt?
Kritika:
Erklcsi tudat- erklcsi viselkeds (?)
Erklcsi gondolkods mint logikai folyamat; rzelmi sszetevk?
Egyni klnbsgek
Piaget - Kohlberg
Hasonlsg:
o erklcsi realizmus prekonvencionlis s konvencionlis szakasz, autonm erklcs
posztkonvencionlis szakasz (klnbsg: letkor!)
o Formlis mveletek (gondolkods) posztkonvencionlis szakasz: absztrakt elvek
alkalmazsa, szituci krlmnyei
Klnbsg:
Piaget megengedbb a szakaszok letkorhoz ktsben, tfedsek jelenlte
8

A szocializci alapkrdsei: elsdleges s msodlagos szocializci

SZOCIALIZCI
Az a folyamat, melyben az egyn elsajttja mindazokat az ismereteket, kszsgeket s
belltdsokat, melyek lehetv teszik, hogy hatkony tagja legyen a trsadalomnak.
Az ehhez szksges s megfelel trsas viselkedst s tapasztalatokat szocilis
interakcikban tanuljuk meg.
Trsadalmak folyamatos fennmaradsa! (mkdshez szksges viselkedsformk)
Az egynt a trsadalom szempontjbl akkor tekinthetjk szocializltnak, ha alapveten
gy gondolkodik, rez, vlekedik s cselekszik, ahogyan azt az adott kzssg egy vele
azonos letkor, nem s trsadalmi sttus egyntl elvrja.
Konformits deviancia
(sikertelen szocializci?)
Trsadalmi rtkrenddel nem teljesen sszhangban lv normarendszer: a vlaszts
szabadsga, a fejlds lehetsge
A szocializcis folyamat nmagban sikeres, de az tvett tartalom devins.
Teljes alkalmazkods sikeres szocializci

Bronfenbrenner: kolgiai modell:

A struktrk olyan hierarchikus, egymsba illeszked rendszere, melyben mindegyik
rendszer benne rejlik a kvetkezben.
Mikrorendszer: ahogy a krnyezetet a felnttek fizikailag s idileg szervezik,
interperszonlis struktra
Mezorendszer: fbb krnyezeti sznterek, egyre bvl krnyezeti csoportok, krnyezeti
helysznek egyttese.
Exorendszer: szocilis struktrk tmegkommunikci, a szlk trsas kapcsolatai,
iskolarendszer, kzlekedsi lehetsgek, szocilpolitika
Makrorendszer: kultrt tfog gazdasgi, szocilis, politikai intzmnyrendszer.
Megadja ez letvitel hatrait s kereteit.
(Kultra:hiedelmek, rtkek, normk)
A szocializc sznterei
Elsdleges: korai, intenzv
Csald, szignifikns msok
Feladatok: gondozs, rzelmi biztonsg, interakcis tr, mintanyjts, nkp,
kommunikci
Msodlagos:
Ksbbi szocilaizcis tapasztalat, j valsg
Generalizlt msik, tapasztalatok ltalnostsa
Kzssg, iskola
Minl nagyobb az eltrs a csaldi s iskolai elvrsok kztt, annl nagyobb az egyn
ellenllsa az utbbival szemben
9

Hogyan zajlik a szocializci?

A szocializci interaktv termszete
A rsztvev felek klcsnsen befolysoljk a folyamatot.
Korbban: a legtbb vizsglat arra irnyult, hogy a szocializl gensek hatst rjk le.
Ma: a GY aktv rsztvevje s befolysolja sajt fejldsnek, szocializcijnak.
A szocilis tanulselmlet szerint a 3 f sszetev a tanuls folyamatban:
direkt instrukcik
formls
obszervcis tanuls (tanuls modell megfigyelse ltal)

1. DIREKT INSTRUKCIK
Informci arra vonatkozan, hogy mit kell/szabad, vagy mit nem kell/szabad csinlni.
2. FORMLS: bntets, jutalmazs.
A formls olyan technika, mellyel csak az elvrsoknak megfelel viselkedst erstik
meg, az ezzel nem kongruenseket pedig kioltjk. a viselkeds kvetkezmnyeinek
hatsa!
A klasszikus s operns kondicionls folyamatai trsadalmi clok rdekben.
ltalban: a jutalmazs j viselkedsformk kiptse sorn clravezet,a bntets
pedig a nem elfogadott viselkedsek redukcijt clozza.
Cl: bels szablyozrendszer alaktsa, mely hossz tvon dnten NEM a kls
megersts (jutalom, bntets) fggvnyben, hanem az elsajttott, nazonosnak
tekintett normk, meggyzdsek szerint vezrli a kvnatos irnyba a viselkedst.
Nhny ltalnos megfontols:
Az intenzv bntets nemkvnatos mellkhatsokhoz vezethet: emocionlis zavarok,
agresszi.
A megszntetni kvnt viselkeds enyhe bntetse a kvnatos viselkeds
megerstsvel hatsosnak bizonyul, a gyerekek ezt sokszor igazsgosnak tartjk.
Kvetkezetessg!
Az azonnali bntets hatkonyabb, mint a ksleltetett.
A bntetett egynnel rzelmileg pozitv viszonyban ll szemly ltal adott bntets
hatkonyabb.
3. MODELLLS, MODELLKVETS: Obszervcis, megfigyelses tanuls
A megfigyelses tanulshoz kell modell, de a fizikai jelenlte nem szksges.
Szocilis befolysols: Kelman (1973)
Behdols: a krlmnyek knyszert hatsa, jutalmazs, bntets
Azonosuls, identifikci: rzelmi elfogads, olyan szeretne lenni, mint a msik, pozitv
nkp kialaktsa, fenntartsa
Belsv ttel, interiorizci: azrt kvetnk msokat, mert gy ltjuk helyesnek,
hitelessg

10

BANDURA: a modellkvets valsznsgt fokozza:

Ha a modell hatalommal, presztizzsel rendelkezik
Gondoskod
gyesebb, sikeresebb, mint a megfigyel
Ers rzelmekkel ktdik a modellhez
Ezeknek a kritriumoknak megfelel: felnttek, szlk.

Csaldi szocializci

Korai hatsok jelentsge: kapcsolatok, interakcik ksbbi kapcsolatok, sbizalom

(Erikson)
Okai: hormonok, babaarc, .
Nukleris csald, egyttlsi formk
Korltozott szm felntt, klnleges figyelem (tarts egyttls, rzelmi elktelezds)

Funkcii:
Gazdasgi (termels, eloszts)
Reprodukcis
Segt,tmogat: informcik gyjtse, rtelmezse, visszajelzs, identits, referencias kontrollcsoport, gyakorlati tmogats, regenerlds

A csald mint rendszer: klcsns egymsrahats

Csaldi letciklusok

Neveli attitdk, gyermeknevelsi modellek

Becker: rzelmi s kontroll dimenzi
rzelmi: hideg (rzelmileg elutast) meleg (szeret, elfogad)
Kontroll: engedkenysg korltozs
Elfogad

Elutast

Kontrolll

Szably- s tekintlytisztel, jl nevelt, dependens,

konformista, kevsb kreatv, lelkiismeretes

Szorong,
bartsgtalan,
boldogtalan, neurotikus hajlam,
szuicid veszly

Engedkeny

Bartsgos,
kezdemnyez,
agresszi)

Nylt
agresszi,
morlis
szablyozrendszer
hinya,
antiszocilis viselkeds, deviancik

nonkonformista,
vezeti kvalitsok

kreatv,
(proszocilis

Baumrind: gyerekcsoportok megfigyelse, kontroll - kreativits

Kompetens
Visszahzd
retlen
A szl bnsmd 3 tpusa:
11

Mrvad (irnyt, autoritatv): Gykzpont s kvetel egyben. Alku, rvels.

Tekintlyelv: kvetel, szlcentrikus
Engedkeny: gyerekkzpont

Anya-gyerek kapcsolat, Ktds.

Ktds
A trs kzelsgnek elidzst s megtartst szolgl veleszletett viselkedsformk
ragaszkod magatarts, ez alakul t ktdss.
Ktds: olyan szeretekapcsolat, ami felcserlhetetlen, egy vagy nhny fontos
szemlyre irnyul

A gyermek koraszltt rutaltsg, az anya l ontossg szemly

Megkapaszkods sztne: Hermann Imre
tenyrreflex, fog reflex
Moro-fle tkarolsi reflex
IMPRINTING: korai bevsds
Konrad LORENZ
Az els vizulis benyoms, mely hosszan tart s ers ragaszkodst alapoz meg.

A ktds fejldsmenete
Emocionlis viszony, kontaktusfelvtel jele:
SZOCILIS MOSOLY
1-2 h: minden emberi arcra fellnklsi
reakci
6-8 h: a mosoly differencildik
BOWLBY:
0-6 h: 1 szemly
6 h-3 v: ignyli az anya jelenltt, de ms szemlyekkel is van kapcsolata
3 vtl: levls
SPITZ: 8 hnaposok szorongsa
Winnicott: tmeneti trgy
Azok a trgyak, amelyeket a gyerekek elszr reznek kizrlag csak a sajtjuknak
A trgy kizrlagos birtokosa a gyermek, azt nem lehet megvltoztatni
Tvolltben helyettesti az anyt
Szerepe: a szeparcis szorongs oldsa
Mary Ainsworth: ktdsi mintzatok
Anya-gyere kapcsolat biztonsgossgnak mrse: idegen helyzet (1. anyval 2. egyedl
3. anyval)
Vlaszmintk:
Biztonsgosan ktd (65%):
12

(1) nyugodt jtk, (2) nyugtalansg, az idegen nem tudja megvigasztalni,

(3) gyors megnyugvs, visszatrs a jtkhoz
Bizonytalanul ktd (szorong), ambivalens (12%):
(1) szorosan az anyjuk mellett, szorongs, (2) nyugtalansg, (3) a
visszatrs sem megnyugtat, nem tr vissza a jtkhoz
Bizonytalanul ktd (szorong), elkerl (23%):
(1) kzmbssg, (2) az idegenek is meg tudjk vigasztalni, (3)
elfordulnak, nem mennek oda

Ktds s ksbbi fejlds

Biztonsgosan ktdk: j trsas kapcsolat, aktv csoporttevkenysg, tanulsi kedv,
nllsg, koooperci
Bizonytalan-elkerl: visszahzds, rzelmi elszigeteltsg, ellensgeskeds,
btortalansg
Ambivalens: feszltsg, frusztrlhatsg, feladathelyzetben dhssg
llati modellekbl szrmaz adatok
Az etikai megfontolsok megneheztik az emberi ktds vizsglatt
HARLOW: rhesusmajmok megfigyelse, manya helyzet
A
ktfajta
ptanya
(szranya,
drtanya)
egyformn
hatkony
tpanyagforrsknt, de a szranyn tbb idt tltenek.
A szranya szolgl biztonsgos httrknt idegen helyzetben (feldert
viselkeds), van manipulcis tevkenysg, br alacsonyabb szint, mint igazi
anyval.
A drtanyhoz semmifle ktds nincs, nem megnyugtat.
Trsas kapcsolatok: hempergksrletek
A manya nem szemlyes, mssal is helyettesthet
Kevsb tudnak jtszani egykor trsaikkal
Egyhangbb jtk
Felntt korukban kerlik a szexulis letet
Rossz anyk voltak (eleinte)
sszegezve:
A megnyugtat tapintsi rzet olyan biztonsg-rzetet nyjt, amely az lelemnl is
fontosabb a ktds kialaktsban
Az egszsges rzelmi fejlds trsas interakcit ignyel
A szeretetkapcsolat hinya
SPITZ: hospitalizmus (krhzi rtalom)
rvahz, lenyanyk, vrosi csald, falusi csald az rvahzi csecsemk
fejldsi mutati eleinte jk, de az els v vgre drasztikusan hanyatlanak
Anytl val elszakads testi s lelki llapot romlsa
Nygssg, srs fogys, nyszrgs, megrekedt fejlds kontaktus
elutastsa, slyvesztesg, kifejezstelen arc, kzmbssg
Fl vnl hosszabb elszakads: maradand nyom
13

Ha nincs anyai gondozs, a klvilg rdektelenn vlik, hinyzik a fejlds rzelmi

mozgatrugja
BOWLBY: rejtett rzelmi elhanyagoltsg, emocionlis flrerts, csalds az
elvrsokban, az anya rosszul szereti a gyermeket
DANZINGER, FRANKL: albn csecsemk, ingerszegny lettr szeretetkapcsolattal
trgyhasznlat s mozgs csekly, de sok szocilis inger lemaradt
mozgsfejlds, de j kontaktuskszsg
Ha az anya jelen van, megmaradnak a cselekvs rzelmi indtkai, be tudja hozni
a lemaradst.
Korai vek gondoskod krnyezete:
Fizikai-rzelmi kzelsg
Kommunikci, ignyek megrtse, reflektivits
Vlaszkszsg
Frusztrcitrs
Autonmia

Msodlagos szocializci
KORTRSCSOPORT
Funkcii:
Modell, referencia csoport
Csaldi kapcsolatok laztsa
Alternatv viselkedsi modellek s rtkek nyjtsa
Fontos szemlyek, intzmnyek konfliktusos norminak, rtkeinek
sszehangolsa
tprtols
Deviancia
Bartsg: egymst nagyjbl egyenlnek tekint emberek kztti kapcsolat, amire a vonzds,
klcsnssg s elktelezds jellemz.
Funkcii:
Trsas kszsgek, kommunikci elsajttsa, tkletestse
Informciforrs
rzelmi s kognitv erforrs
Ksbbi intim kapcsolatok modellje
Szociometria
Iskolai szocializci
Ksi vagy msodlagos szocializci: nem alrendelt szerep, hanem idbeli egymsutnisg.
Szemlyi kzvettje a pedaggus, kzege az iskolai osztly.
Clja:
informcik, rtkek elsajttsa
kszsgek, melyek az elsajtts szolglatban llnak
ms gyerekekkel val egyttmkds, kls elvrsoknak val megfelels,
14

A trsadalmi (csaldi) elnyk s htrnyok iskolai elnyk/htrnyok

1966, Coleman-jelents: 4000 iskola, 60 000 tanr, 570 000 dik:
a dikok tanulmnyi teljestmnye elssorban nem az iskoln mlik, hanem csaldi htterkn,
trsadalmi hovatartozsukon.
Iskolai osztly:
Formlis s informlis csoport
nminsts, referenciacsoport
Formlis, informlis hierarchia
Egyttes lmny tbblete:
Tanulsi folyamat felgyorstsa,motivls
Viszonytsi pont, minta
Tettek tudatostsnak elsegtse
tlt lmnyek magasabb rzelmi hfoka
Sikeres iskolk lgkre:
Tanulsra helyezett hangsly
Tanri viselkeds: az egsz osztllyal egyszerre, mindenkit bevonva
Jutalmazs inkbb, mint bntets
Tanulk krnyezete: szabadon hasznlhatjk, nekik kell rendben tartani
PLYASZOCIALIZCI
Szakmai szocializci: szakmai szerep elsajttsa
optimizmus, idealizmus
realits-sokk: szereptisztzs, relisabb kp
mzeshetek, tkeress, krzis, kudarcbl tanuls
Plya irnti elktelezds - sikeressg, szakmai attitdk, szemlyisg, nem, csaldi
helyzet, kiltsok, munkaerpiaci helyzet

15

letkori sajtossgok
3-6 ves kor
Testi jellemzk
Nagy aktivits, maga a tevkenysg az, ami lvezetet nyjt a szmukra.
Pihens szksglete, maguktl ezt ltalban nem ismerik fel.
A nagyizmok sokkal fejlettebbek, mint a kezet s az ujjakat mozgat izmok. (cipfzs,
ruhagombols nehzsgei).
A szem-kz koordinci mg nem teljesen kialakult, kis mret trgyakat nehezen
tudnak megfigyelni.
A fik nagyobb termetek, mint a lnyok, de a fejldsnek gyakorlatilag minden
terletn klnsen a finommotoros mozgsok tekintetben a lnyok elrbb
tartanak.
Az vodba lp gyermeknl a kezessg mr kialakult. A gyermekek 90%-a jobbkezes.
Trsas jellemzk
Van egy vagy kt legjobb bart, de ezek a bartsgok nem hossz letek. Rugalmas
trsas kapcsolatok. Bartaikat ltalban a hasonl nemekbl vlasztjk, de fik s
lnyok kztti bartsg is kialakul.
A jtkcsoportok ltalban kis ltszmak, nem klnsebben szervezettek,
sszettelk elg gyorsan vltozik.
Gyakoriak a vitk, de ezek rvid ideig tartanak, s a gyermekek hamar elfelejtik.
Szeretik a dramatikus jtkokat. A legtbb ltaluk hozott trtnet a velk megtrtnt
esemnyekbl szvdik, vagy a tvmsorokbl lesik el.
rzelmi jellemzk
Szabadon kinyilvntjk az rzelmeiket.
Az vodai csoportok tagjai kztt igen gyakori a fltkenysg.
Kognitv jellemzk
Birtokban vannak a nyelvnek, legtbbjk szeret beszlni.
Gyakori jelensg, hogy ragaszkodnak a maguk alkotta nyelvi szablyokhoz.
A kpessgek fejldst fleg az interakcik, az rdeklds, a megfelel lehetsgek
biztostsa, a biztats, a hatrok megvonsa, a dicsret, s a szeretet reztetse segtik
el.
6-9 ves kor
Testi jellemzk:
Aktivits, nagy mozgsigny, az egy helyben ls miatt sajtos viselkedsi formkban
vezetdik le.
Sok pihens szksge, a testi s szellemi erfesztsek miatt.
16

Finommotorika: mg nem tkletesen szablyozott

Apr trgyak, brk megfigyelse mg nehzsget okoz
Bznak sajt testi kpessgeikben, de emiatt knnyen albecslik a veszlyt.
Csontok, inak mg fejldsben, a csontok kevsb ellenllak, az inak meghzdhatnak.

Trsas jellemzk
Jobban megvlogatjk a bartokat, a barti kr tagjai llandbbak.
A szervezett, kiscsoportos jtkokat szeretik, de a szablyalkots s a versengs tl
erteljes lehet
Gyakori vitk
rzelmi jellemzk:
Nehezen fogadjk a brlatot, a kudarcot, knnyen megsrtdnek.
A pedaggus tetszsnek elnyerse irnti vgy ers.
Figyelnek arra, mit mondanak rluk a tbbiek.
Kognitv jellemzk:
ltalban szeretnek tanulni.
Szeretnek beszlni, nagyobb a ksztets bennk a szbeli kifejezsre.
Mereven ragaszkodnak a szablyokhoz, hajlamosak egymsra rulkodni
9-12 ves kor
Testi jellemzk:
A lnyok s a korn r fik hirtelen nvekedsnek indulnak.
Felbred a kvncsisg a nemisg irnt
Finommotoros koordinci kifejlett.
Trsas jellemzk:
A kortrs csoportok jelentsge megn, tprtols.
Csoportok nszervezdse, klikkek, csoport irnti elktelezds.
Msok viselkedsnek okainak, ms nzpontjnak fokozd megrtse.
rzelmi jellemzk:
A csoporthoz tartozs rzse nagyon fontoss vlik.
A 9-12 vesekkel van a legtbb magatartsi problma.
Kognitv jellemzk:
Konkrt mveletek szakasza, formlis gondolkods elksztse
Specifikus kpessgek, kognitv stlusbeli egyni jellemzk
megszilrdulsa.

megjelense,

12-15 ves kor

17

Testi jellemzk:
Lnyok nvekedse befejezdik, a fik mg tart. Korn r fik elnyei. (Ksn r
lnyok: eleinte elnyk, aztn inkbb nehzsgek)
Nemi rs, msodlagos nemi jellegek megjelense.
Esetlensg, gyetlensg, testkp problmi.
Gyakran kevs alvs, rendszertelen tkezs.
Trsas jellemzk:
A viselkedsi szablyokban a kortrscsoport vlik irnyadv.
Szablyalkots jelentsge.
A tbbiekhez val igazods ignye a tetpontjhoz rkezik.
Ersen odafigyelnek arra, hogy a tbbiek hogyan vlekednek fellk.
rzelmi jellemzk:
Viharzs idszaka, bels felforduls, identits-krzis.
Bncselekmnyek szma megugrik.
Kognitv jellemzk:
Formlis gondolkods.
Elvont, absztrakt krdsekrl val gondolkods (politika, emberisg alapproblmi)
Knyszererklcstl az egyttmkds erklcse irnyba.
16-18 ves kor
Testi jellemzk
A legtbb dik testileg rett vlik.
A szexulis kapcsolatok vonatkozsban sok serdl bizonytalansgot l t.
A nvekv szexulis aktivits egytt jr a fiatalkori szlsek s a nemi ton terjed
betegsgek szmnak nvekedsvel.
Trsas jellemzk
Mg a serdlk aktulis cselekedeteit a kortrsak befolysoljk, addig a hossz tv
terveik kialaktsban inkbb a szlk hatsa rvnyesl.
A lnyokat sokkal jobban foglalkoztatjk a barti kapcsolatok, mint a fikat.
rzelmi jellemzk
A lnyok a gimnziumi vek vge fel rzelmileg lehangoltabbak, mint a fik.
A serdlkor alatt elfordul rzelmi zavarok leggyakoribb fajtja a depresszi.
Kognitv jellemzk
A kzpiskols dikok mr kpesek formlisan gondolkodni, de nem mindig hasznljk
ezt a kpessgket.
A formlis gondolkods birtokba kerl dikok fktelen elmletkpzsbe kezdhetnek.
18

Szemlyisgelmletek
A szemlyisg felptse s mkdse
Szemlyisg: latin persona (sznszek ltal viselt larc)
A szemlyisg az egyn azon viszonylag tarts sajtossgainak egyttese, amelyek t
mindenki mstl megklnbztetik, meghatrozva viselkedst s gondolkodst.
Adott biolgiai alapon termszeti s trsadalmi krnyezethatsokra kialakult testiszervezeti s pszichs trtnsek egyedi rendezettsg egysge s sszessge.
(Gegesi Kiss Pl)
Sokfle meghatrozs, hangsly: szemlyisgelmletek
Pszichodinamikai elmletek:
Sigmund FREUD, Carl Gustav JUNG
Alfred ADLER, Karen HORNEY, Erich FROMM, Harry Stack SULLIVAN, Erik ERIKSON
Vonselmletek, tpustanok:
Ernst KRETSCHMER, Gordon ALLPORT, Raymond CATTEL, Hans EYSENCK
Humanisztikus elmletek:
Carl ROGERS, Abraham MASLOW, Rollo MAY
Behaviorista elmletek:
Burrhus SKINNER
A szemlyisg komplex modelljei: Big Five modell
PSZOCHODINAMIKAI ELMLETEK
Sigmund FREUD (1856-1939)
Mi a pszichoanalzis?
Metapszicholgiai rendszer, amely a normlis s a patologikus folyamatokrl alkotott
elkpzelseket tartalmazza.
Kutatsi mdszer, amelynek segtsgvel beszd-megnyilvnulsok, cselekvsek s
imaginrius kpzdmnyek (lmok, fantzik, knyszerkpzetek stb.) tudattalan
jelentseit rekonstrulhatjuk
Kezelsi mdszer, terpis technika.
A szabad asszocici mdszere
A beteg knyelmes testhelyzetben fekszik a dvnyon, olyan helyzetben, amely az
bersg s az lom kztti tmeneti tudatllapot ltrejttt segti. A paciens azt
mondja, ami az eszbe jut, lehetleg nem vlogatva gondolatai kztt.
A szemlyisg struktrja
ID: sztn-n, veleszletett, biolgiai, gyakran tudattalan rsz, energia. rmelv.
Cl: a fellp feszltsg cskkentse, energiaszint visszallsa.
Munkamdok:
Reflexcselekvsek (automatikus reakcik)
Elsdleges folyamatok: vgyteljest lelki kpmsok kialakulsa
(realizls: msodlagos folyamatok)
19

SUPEREGO (felettes n): a trsadalom rtkeinek, norminak bels kpviselje.

Szli kontroll nkontroll
lelkiismeret (flelelem, bnssg rzse), n-idel
Feladat: az id impulzusok szabad kifejezdsnek meggtlsa
EGO: n, kpes klbsget tenni a bels szubjektv vilg s az objektv valsg kztt. Az ego
lp kapcsolatba a valsggal, hogy megtallja a szksglet-kielgtsre alkalmas trgyat.
Realitselv(tervkszts, megvalsts)
Kognitv funkcik
L-lovas
Szemlyisg egybehangolt irnytsa
Topogrfiai modell
A tudattalan az elfogadhatatlan gondolatok s rzsek trhza. Kzvetlenl,
akaratlagosan nem hozzfrhet a tudatossg szmra, de hatst gyakorol a
viselkedsre, rejtett mdon megnyilvnul.
A tudatelttes elfogadhat s tudatosulni kpes gondolatokat s rzseket tartalmaz,
melyek a jelenben ppen nem tudatosak, de hozzfrhetek. A norml emlkezet.
A tudatos az adott idben ppen tlt rzseinket s gondolatainkat tartalmazza. Az a
lelki terlet, amirl pillanatnyilag tudomsunk van, amit szavakba vagyunk kpesek
nteni.
Vdekez mechanizmusok
Cl: az ers nyomstl val megszabaduls
Jellemzk:
Irrelis, eltorztjk a valsgot
Tudattalanul mkdnek
Az energiai tlts megmarad
Elfojts: nem tudatoss tesz tudott dolgokat
Projekci: kivetts
Reakcikpzds: a szorongskelt impulzust a tudatban annak ellenttvel helyettesti (tlz
viselkeds)
Fixci: a fejlds egy adott szakaszn val megrekeds
Regresszi: visszalps egy korbbi, mr meghaladott fejldsi szintre
A fejlds szakaszai: a pszichoszexulis fejlds
rmelv realitselv
Id Ego Superego
Els 5-6 v dnt jelentsg
A felnttkori problmk jelents rsze innen ered
A fejlds szakaszai: az sztnn rmkeres impulzusai milyen testi zna kielglshez
ktdnek.
20

o Orlis: 0-1 v (szops idszaka)

o Anlis: 2-3 v (szobatisztasg), a szklet visszatartsa s elengedse, az
izomtevkenysg jelent rmet.
o Fallikus: 4-6 v, dipusz-komplexus: rzelmi krzis (fltkenysg, agresszi, bntudat
azonosuls, identifikci fele es n)
o Latencia: 6-12 v, nyugalom, kevsb foglalkoznak a bels vilggal, inkbb a klvilg
kihvsai foglalkoztatjk a gyerekeket.
o Genitlis: 12- , a felntt szexualits formja, a rszsztnk egyeslnek.
Fixci: ha egy konfliktus megakasztja a fejldst, akkor a libid az adott szakaszra jellemz
kielglsi formkhoz rgzl. (pl. orlis fixci a dohnyzs)
Carl Gustav JUNG (1875-1961)
Analitikus pszicholgia
A szemlyisg struktrja:
Tudattalan: szemlyes s kollektv tudattalan
Kollektv tudattalan: az emberisg rklt faji emlkezete, elz genercik
tapasztalatai

Persona: a publikus, nyilvnos szemlyisg. A nyilvnossg eltt msnak kell

mutatkoznunk.
Anima: a ni jelleg a frfiban
Animus: a frfi jelleg a nben
rnyk: emberi tudattalanban lev stt szenvedlyekre, nzsre vonatkoz primitv
fantzia

Funkcik:
Pszicholgiai aktivits elsdleges formi, 4 alapfunkci- 4 szemlyisgtpus:
gondolkods, rzs, szlels, intuci
rzkels rzkszervekkel felfogs
gondolkods intellektulis megismers, logikai kvetkeztets
rzelem szubjektv rtkels
intuci tudattalan szlels/e
Kt szemlyisgirnyuls, alapattitd.
A pszichikus energik (a szemly rzseinek, gondolatainak s figyelmnek) irnyulsa
trtnhet:
a szubjektum bels vilgra (INTROVERTLT)
a kls vilgra (EXTROVERTLT)
A szemlyes tudattalan az ellenkezjt is tartalmazza
Introvezi - extrovezi
Az extrovertlt pszichikus energiit a krnyezetre irnytja (kifel fordul), ignyli maga krl
az embereket, trsasgkedvel, kzlkeny, szereti a vltozatossgot.

21

Az introvertlt sajt bels vilgra irnyul (befel fordul), a krnyezethez val viszonyt az
intenzits jellemzi: vagyis szk kr, de mly kapcsolatokat ignyel, a kevs kzeli bartja
kivtelvel viselkedse tvolsgtart, zrkzott.
A fejlds clja: individuci, nmegvalsts
Az egynen bell verseng erket hagyni kell fejldni, mindegyik hozzjrul a szemlyisg
teljessghez.
Valamennyi individulis komponens fejldse, nmagv formlsa.- self, Selbst
Alfred ADLER (1870-1937)
Individulpszicholgia
sztnvezrls helyett: trsadalmi, tudatos lny, clok ltal vezrelt
Felelssg
ltalnos cl: tkletessgre trekvs (egyni s trsadalmi szinten)
Fejlds hajtereje: emberek kztti konfliktus cskkentrtksg, flnyre trekvs
(kompenzls)
letstlus: a cskkentrtksgtl a tkletessg fel trekvs mdja
Erich FROMM (1900-1979)
Elidegeneds: magnyossg, elszigeteltsg.
Oka: elszakads a gykerektl, tradciktl, embertrsaktl, termszettl.
Szabadsg magny
Megolds: alrendelds a tekintlynek
vagy szeretet, munkamegoszts
5 alapvet szksglet:
1. Kapcsolatigny
2. Transzcendenciaigny
3. Hovatartozsi igny: gykerek
4. Azonosulsi igny: nmagval val azonossg
5. Tjkozdsi keret ignye
A trsadalom beteg, ha nem tudja kielgteni ezeket az ignyeket.
Tg, szocilis krnyezet (trsadalom) fontossgnak hangslyozsa.
Kritikus pontok a pszichodinamikai elmletekben:
Empirikus bizonytkok hinya
Viszonylag kis szm, beteg ember kezelse sorn trtn megfigyelsek
BEHAVIORISTA ELMLETEK
S-R pszicholgia, stimulus response, inger vlasz
Viselkeds megfigyelse, nmegfigyels helyett kls megfigyel
A szemlyisg a kontingencikbl, azaz a viselkedst kvet megerstsekbl
formldik.
Szervezet: fekete doboz
Objektivits
22

Klasszikus, operns kondicionls

Megersts (jutalom, bntets)
SOR

Burrhus SKINNER (1904-1990)

Krnyezeti (fggetlen) vltozk manipullsa, bejsls, viselkeds megvltoztatsa
Skinner-box
Programozott oktats
A tanuls tjban ll akadlyok:
a bukstl val flelem
a feladat nincs tbb, apr rszre bontva
az utasts hinya
az egyrtelm utastsok hinya
pozitv megersts hinya
Tantgp:
a tanul azonnali visszajelzst kap
a feladat kisebb rszekbl ll
megismtli az utastsokat
a legegyszerbb feladattl halad a legnehezebbig
pozitv megerstst ad helyes vlaszok esetn
Kritika:
emberi oldal, szemlyessg, kapcsolatok httrbe szortsa
Humanisztikus elmletek
Harmadik er: a msik kt megkzelts (PA, behav.)elfeltevseihez s krdseihez kpest
alternatvt knl.
Az rdeklds kzppontjban az lmnyeket tl szemly ll, szubjektv vilglts
A vizsglds elsdleges tmi az emberi vlaszts, a kreativits s az nmegvalsts.
Az embereket nemcsak fiziolgiai szksgletek motivljk. Alapvet szksgletk, hogy
lehetsgeiket s kpessgeiket kifejlesszk.
A pszicholgia clja az emberek megrtse, nem pedig viselkedsk elrejelzse vagy
kontrolllsa.
Carl ROGERS (1902-1987)
Terpis tapasztalat
Klienskzpont
nszleletek msoktl kapott visszajelzsek
Akinek nfogalma nem egyezik meg szemlyes rzseivel s tapasztalataival, az szorongst
okoz.
nidel: Minl kzelebb van az nidelunk relis nkpnkhz, annl kiteljesedettebbek s
boldogabbak lesznk

Felttel nlkli elfogads

23

Emptia
Kongruencia

Abraham MASLOW ( 1903-1970)

hiny alap szksgletek: -> elrsk feszltsgcskkenssel jr
Fiziolgiai szksgletek
Biztonsgi szksgletek
Szeretet, valahov tartozs szksglete
Elismers, megbecsls szksglete
nvekeds alap szksgletek: nvelik a bels feszltsget --> cl a bennnk lv lehetsgek
kiaknzsa
Kognitv szksgletek
Eszttikai szksgletek
nmegvalsts szksglete
Kritika
Empirikus kutatsok hinya
nzs?
Egszsges emberek tanulmnyozsa
VONSELMLETEK
VONS: viszonylag tarts, renszerint egytt elfordul, az emberek megklnbztetsre s e
klnbsgek lersra hasznlt tulajdonsgok.
specifikus vlasz, szoks, vons, tpus
Hippokratesz - Galenus
Szangvinikus: hirtelen fellp, heves, felletes, labilis rzelmek, szalmalng
Flegmatikus: lassan fellp, mly, tarts, kiegyenslyozott rzelmek
Melankolikus: lassan fellp, mly, tarts rzelmek, nagyfok rzkenysg, sllyedt hangulatra
val hajlam
Kolerikus: ers, mly, tarts, de kevss kiegyenslyozott rzelmek
Sheldon: testalkat, szomatotpus
Endomorf (gyomorember): fejletlen csontozat, izomrendszer, lgy, lekerektett testtjak,
nagy, ers hasi emsztszervek. Ellazult, knyelmes, trsasgkedvel, haspk.
Mezomorf (izomember): ers ktszvet, izomzat, csontok, szgletes kills. Energikus,
hatrozott, val vilg dolgaival foglalkozik.
Ektomorf (szellemi ember): magas, sovny, fejlett agy. rzkeny, srtdkeny,
visszahzd, fradkony, szellemi rdeklds
Kretschmer tipolgija
Pszichotikus betegek adatai: az ember pszichs dinamikja s ltalnos affektv tnusa
sszefgg a fizikumval.
24

A testarnyok meghatrozzk a TESTALKATOT, amely meghatrozott LELKI ALKATTAL jr egytt.

PIKNIKUS: rzelemgazdag, j humor, letrmkre belltott, nagy hangulatingadozs, trsasgi ember.

ASZTNIS, leptosom: Zrkzott, rzelmeiben tlrzkeny, gyakran irrelis fantzij,
absztrakt, rendszerez gondolkods ember.
ATLETIKUS: Fegyelmezett, beszablyozott, gyakran indulatos, mogorva, gondolkodsa
inkbb konvergens, koordinlt mozgs izomember.

Gordon ALLPORT (1897-1967)

VONS: bels struktra, olyan meghatroz hajlam, amely a vlaszreakciink
kvetkezetessgt biztostja a klnbz helyzetekben.
SZEMLYISG: az egynnek a krnyezethez val igazodst meghatroz vonsok sajtos
szervezdse.
Szemlyisg alapfogalmai: TRAIT- vons, STATE- llapot
Funkcionlis autonmia: a jelenlegi motvumok nem azonosak a mltbeliekkel. Cselekvseink
levlhatnak arrl a kontextusrl, melyben eredetileg hasznosak voltak, s nll motivl erv
vlnak.
Raymond CATTEL (1905-1998)
Szemlyisg: azon vonsok egyttese, melyek meghatrozzk, hogy az egyn mit fog tenni egy
adott helyzetben.
17 000 magatartsforma faktoranalzis 16 egymstl fggetlen faktor
Hans EYSENCK (1916-1997)
Vonselmlet.
Szemlyisgvons: az egytt jr tulajdonsgok egyttese.
Adatredukcis mdszer a faktoranalzis: tulajdonsgcsoportok ltrehozsa.
A faktoron bell ers a korrelci a tulajdonsgok kztt, a faktorok viszont egymstl
fggetlenek
3 alapvet szemlyisgvons:
1. Pszichoticizmus
2. Extraverzi introverzi
3. rzelmi stabilits labilits
A szemlyisg tfaktoros modellje: Big Five
Legalapvetbb, univerzlis szemlyisgdimenzik
Big: nagyon tg, absztrakt faktorok
EXTRAVERZI:
pozitv rzelmi belltds, nrvnyests, aktivits, bbeszdsg, magabiztossg,
nbizalom, impulzusok szabad kifejezse
csendessg, visszahzds, tartzkods, fggetlensg
EGYTTMKDS, bartsgossg:
25

 Gondoskodsra val hajlam, segtkszsg, engedkenysg

nzs, ktelkeds, engedetlensg
LELKIISMERETESSG:
Cltudatossg, ers akarat, nkontroll, felelssg, ktelessgtudat
Vlogats, alacsony nrtkels, irrelis gindolkodsra val hajlam,
NEUROTICITS:
kiegyenslyozottsg, megkzds a stresszel
kiegyenslyozatlansg, irracionlis gondolkods, alacsony nrtkels,
megkzds
NYITOTTSG:
kpzeler, rzkenysg, vltozatossg preferlsa, kvncsisg
konzervatv viselkeds, rzelmi tompasg

gyenge

26

rzkels-szlels, figyelem
rzkels, szlels
A krlttnk lv fizikai s trsas vilggal val nylt dinamikus kapcsolat az alapja
rtelmi s rzelmi fejldsnknek egyarnt.
Az informcifeldolgozs els lpse.
rzkels: a receptorsejtek ingerlse idegi impulzusokat kld az agynak.
Az rzkels alatt, az rzkszerveinkben tallhat receptorok segtsgvel
trtn ingerek felvtelt, s annak ingerlett, azaz elektromos impulzuss
alaktst rtjk
szlels: az agy rtelmezi az rzkleteket, rendet s jelentst adva azoknak
Az szlels
magasabb idegrendszeri folyamatokat felttelez, ugyanis e
megismersi folyamat alatt az ingerlet tudatostst s annak integrlst
rtjk.
Hangok hallsa, sznek ltsa: rzkels
Dallam hallsa, kp ltsa: szlels
rzkleti modalitsok: lts, halls, szagls, zrzkels, brrzkels (nyoms, tapints,
hmrsklet), fjdalom, egyenslyrzkels
Fiziolgiai httr
Az rzkels folyamata sorn az ingerek felvtele az rzkszervekben, a brben, az
izmokban, zletekben, sejtmembrnok felletn tallhat receptorok, rzkel sejtek
segtsgvel trtnik.
Minden receptor ill. rzkszerv rendelkezik egy neki megfelel adekvt ingerrel (pl. a
szem adekvt ingere a fny).
Az ingerforrs jellege: A thermoreceptorok h-, a kemoreceptorok, kmiai ingereket, a
fotoreceptorok fnyingereket, a mechanoreceptorok pedig nyoms ingereket
rzkelnek.
A receptoroktl az ingerletet az rz (szenzoros) idegplyk szlltjk a kzponti
idegrendszer megfelel terleteihez, ahol azok feldolgozsra kerlnek.
Az rzkel appartust analiztornak nevezzk, rszei pedig a receptorok, rz
idegplyk s megfelel agyi kzpontok.
Pl. Fnyinger-lts: A fny rzkszerve a szem. A szemben a retinn tallhatk a
fotoreceptorok (csapok s plcikk), melyek rzkelik azt, majd a receptoroktl a
ltidegeken keresztl jut el az ingerlet a tark lebenybe, ahol feldolgozsra kerl.
Kszbk fogalma, szerepe
A klvilgbl s sajt testnkbl rkez szmtalan hatsok kzl nem vagyunk kpesek
mindent rzkelni. rzkelsnknek megvannak a biolgiai hatrai, ezek a kszbk.
Als ingerkszb: az a legkisebb inger, amelyet mr rzkelni tudunk. Pldul halls
esetn ez 16 Hertz, lts esetn pedig 400 nanomter az abszolt als kszb.

27

Fels ingerkszb: az a legnagyobb erssg inger, amelyet mg kpesek vagyunk

rzkelni. Pldul halls esetn ez 20 ezer hertz, lts esetn pedig 700 nanomter az
abszolt fels kszb.
Klnbsgi kszb: kt inger kztti legkisebb eltrs, amely az rzkletben is vltozst
okoz. A klnbsgi kszb fgg az ingerek intenzitstl, minl nagyobb az adott inger
intenzitsa, annl nagyobb mrtkben kell azt vltoztatni ahhoz, hogy ez az rzkletben
is vltozst idzzen el, azaz annl nagyobb lesz a klnbsgi kszb.
Formaszlels: trgyak, arcok azonostsa, felismerse,szlelsi konstancik,
rzkcsaldsok
Tvolsg-, mlysgszlels: hol van a trgy, mozgs s esemnyek szlese
Beszdszlels: alapvet az ismeretek, a tuds megszerzsben

Formaszlels
Gestalt-pszicholgia, alakllektan: 20.sz. eleje, Nmetorszg
Az szlels tbb, mint az rzkletek sszessge
Tbb Gestalt
Az folyamat, mely sorn az agy az rzkleti informcit egszekbe rendezi
Konstancik
Krnyezetnket llandnak szleljk, pedig az rzkszerveinket r
folyamatosan vltoznak.
A trgyak vltozatlannak szlelse szlelsi llandsg

ingerek

Mlysg, tvolsg szlelse

A kt szem kis tvolsgra helyezkedik el egymstl, ezrt a keletkezett kt kp kiss
eltr egymstl binokulris diszparits
Egyb mlysgjelz tnyezk (egy szemmel is rzkelhet): pl. relatv nagysg,
horizonthoz val kzelsg, tfeds, fny-rnyk hats
Illzik
Olyan szlelsek, melyek eltrnek a trgy valdi jellemzitl.
Torzulsok
Ktrtelm brk
Paradox, lehetetlen brk
Fikci, szubjektv kontr
Gyakorlati jelentsg: lland sebessg az ton, srbben felfestett vonalak a
nagyobb sebessg rzett keltik, lelasst a jrm
Belltdsok, elvrsok, kontextushats
Belltds: az a mentlis keret, amely meghatrozza a dolgok valamilyen mdon
trtn szlelst.
Belltdsok - elvrsok
rzkenysg-fogkonysg, szlelsi elhrts
Trgyak rtke

28

Perceptulis tanuls
Az informci krnyezetbl val kiemelsnek javul kpessge gyakorls s tapasztals
eredmnyeknt javul informcifelvtel, feldolgozs, dnts
Pl. borszakrt, rngtenkp-elemzs, naposcsibe (98%-os biztonsg vlogats, 1000
csirke/ra, 2-6 v) kritikus pontok, megklnbztet jegyek
Figyelmi slyozs, ingerre val rzkenysg, differencici-elklnls, egysgkpzs
FIGYELEM
Ahhoz, hogy szrevegynk, megjegyezznk egy informcit, aktvan kell keresnnk ket
vagy szelektven figyelni bizonyos szempontokra.
Szerepe: az szlels kiemelse, egy rszlet fkuszba lltsa
Szelektv folyamat: informci kiemelse, hangslyozsa
Erfesztsi folyamat: a feldolgozsi forrsokat elosztjuk, a mentlis energit egy
feladatra fordtjuk
ber llapotot fenntart folyamat: inf. felvtelre val hatkony kszenlt az
bersgi llapot rvid idej fokozsval
azon folyamatok sszessge, amelyek rvn a szervezet a krnyezetnek azokat a
mozzanatait dolgozza fel, amelyek az ppen foly viselkeds vagy egy j viselkeds
megindtsa szempontjbl lnyegesek
Szelektv figyelem
Dichotikus hallgatsi helyzet
Koktlparti-jelensg: egyetlen beszlre sszpontosts, mikzben a zajos krnyezet
egyb hangjai ki vannak zrva
Stroop-teszt: interferencia
Figyelem felkeltse, fenntartsa
Akaratlagos, szndkos, kontrolllt figyelem: a figyelmi tevkenysg tudatos mentlis
erfesztst ignyel, gy ersen lekti a kapacitst. Gyermekkorban fokozatosan alakul
ki, mg az iskolskor elejn is csak kb. 20-25 percig kpes egy gyermek tudatos
figyelemre.
Spontn, nkntelen figyelem: a krnyezetben megjelen j objektumokra irnyul, nem
ignyel mentlis erfesztst. Vratlan, jszer ingerek.
Az iskola feladatai a figyelem fejlesztsben:
A tanulk j krnyezet irnti rdekldsnek felkeltse
j s rgi, megszokott ingerek kztti klnbsgttel kpessgnek kialaktsa.
j inger jelentkezsekor spontn odaforduls kialaktsa.
Egy-egy tevkenysgnl val elidzs.
Lehetsg szerint az sszes rzkszerv hasznlata egy-egy dolog alapos megfigyelsekor.
Az adott helyzet, tevkenysg szempontjbl fontos s jelentktelen ingerek
elklntse
A figyelem fejldse
29

6-7 ves kor: ugrsszer vltozs a figyelem irnytsban, fenntartsban

A figyelem tulajdonsgai
A figyelem terjedelme: A figyelemnek azt a sajtossgt fejezi ki, hogy hny trgyra
tudunk egy adott pillanatban figyelni.
A figyelem megoszlsa: A figyelem tbbfel is irnyulhat, de korltozott jelentsge van
tevkenysgnkben. Kt tevkenysg egyszerre vgzsnek leggyakoribb lehetsgei a
kvetkezk:
A figyelem gyorsan ide-oda siklik a kt feladat vgzshez szksges tevkenysg
kztt.
Az egyik feladatot automatikusan vgezzk
A kt feladat sajtos cselekvsei egyv fondnak ssze
A figyelem tartssga: Kpesek vagyunk valamely trgyra, dologra tartsan figyelni.
A figyelem idnknt gyenglhet (10-15 perc)
Mozg trgyra tartsabb ideig tudunk figyelni
Zavar ingerhats gyengti
Figyelemzavar
A fenntartott figyelem, a zavartalan figyelmi tevkenysg jellemzje egy jellegzetes
tnus, ami a koncentrlt figyelem s a pihens ciklikus folyamatt foglalja magban. A
figyelem elterelhet, de visszatr, ersen megoszthat, sr vltsokra kpes, vagyis
koncentrlni tud prhuzamosan tbb dologra is.
A figyelemzavaros gyermek figyelmt nem kpes hosszabb ideig sszpontostani, azaz
brmilyen inger hatsra knnyen eltereldik.
A figyelemzavar nehezen diagnosztizlhat, hiszen tnetei az egyes letkori szinteken
norml jelensgnek szmtanak, elfogadott tny tovbb, hogy a gyermek figyelme,
tartssg, koncentrltsg szempontjbl jelentsen eltr a felntt figyelmi
tevkenysgtl.
A diagnzist tovbb nehezti, hogy egyes problms gyermekek esetben nem minden
tnet jelentkezik egyidejleg.
A figyelemzavaros gyermek egyik leggyakrabban tapasztalhat jellegzetessge, hogy
nem kitart. Figyelmt nehz felkelteni s brmelyik pillanatban elterelhet.
A figyelemzavar fokozatai:
Majdnem tkletes figyelem aprbb hibkkal
Sok hiba, de szervezd figyelmi tevkenysg
Elgsges figyelem mkdsi hibkkal
Mkdskptelen figyelem
ADHD
Figyelemzavar tnetei: Nem figyel a rszletekre, gondatlan hibkat vt, nehzsge van a
figyelem megtartsban egy feladat-, vagy jtkhelyzetben, gy tnik, nem figyel, ha
hozz szlnak, nem kveti az instrukcikat, elmarad a ktelessgek teljestse,
nehzsge van a tevkenysgek szervezsben, ekerli, nem szereti a tarts mentlis
erfesztst ignyl helyzeteket, elveszt dolgokat, elvonjk figyelmt kls ingerek,
mindennapokban feledkeny
30

Hiperaktivits tnetei: Babrl, kzzel-lbbal fszkeldik, Elhagyja a helyt, amikor lve

maradst vrnak el, Rohangl, ugrl olyankor, amikor az nem helyn val, nehzsge
van az nll, nyugodt jtktevkenysggel, vagy az abban val rszvtellel, izeg-mozog,
mint akit felhztak, tl sokat beszl
Impulzivits tnetei: kimondja a vlaszt, mieltt a krdst befejeztk volna, nehzsge
van a vrakozssal, flbeszakt msokat (beszlgets, jtk)
vatosan a diagnzissal!
Hiperaktivits
Alulstimulls tldiagnosztizls
Tehetsg -hasonlsg: nagy energia, trelmetlensg, egyszerre tbb dologgal
foglalkozik, ingerkeres magatarts

31

Tanuls, emlkezs
Tanuls
Vltozs (azonnal? mennyire tarts? nvekeds?)
Tapasztalatbl szrmaz, viszonylag tarts viselkedsvltozs.
Elemi folyamatok: habituci (hozzszoks), szenzitizci (bizonyos igerekre val
rzkenny vls), imprinting (korai bevsds)
Klasszikus kondicionls
Felttlen inger (tel) felttlen vlasz (nylelvlaszts)
TRSTS, egyidej megjelens: felttlen (tel) + feltteles inger (csenghang)
Feltteles inger feltteles vlasz kapcsolat kialakulsa
Kiolts, generalizci, diszkriminci
Pavlov laboratriuma
Watson: kis Albert (patkny + ers hang trstsa)
Fbik, flelmek
Reklmok (pozitv rzelmek)
Operns kondicionls
USA, Thorndike, Skinner
Prba-szerencse tanuls: az llatok vletlenszeren prblkoznak, de csk azokat a
mozdulatokat produkljk hossztvon, amelyek sikerre vezettek
Megersts
Effektustrvny: a jutalmazott viselkeds a kvetkez alkalommal nagyobb
valsznsgel jelenik meg, a bntetett viselkeds valssznsge cskken.
A megersts
Az operns kondicionls kulcsfogalma.
Minden olyan esemny, amely egy adott vlasz megjelensi valsznsgt nveli.
Pozitv - negatv megersts: A tpllk megjelense a pozitv, annak hinya pedig
negatv megerstsnek felel meg.
Elsdleges - msodlagos megersts: Az elsdleges megersts valamilyen alapvet
biolgiai szksglet kielgtse. (pl. hsg esetn a tpllk). A msodlagos megersts
olyan rzkleti inger, amely azltal kapcsoldott ssze az elsdleges megerstssel,
hogy azzal egy idben, vagy kzvetlenl azt megelzen jelent meg, s gy elnyert annak
tanulst segt erejbl (pl. az tel szaga).
A megersts folyamatt tekintve folyamatos - rszleges megersts: folyamatos,
amikor minden vlaszt megerstnk, rszleges, amikor csak egyes vlaszokat kvet
megersts. A vltoz idnknt adott megersts nagyobb vlaszgyakorisgot
eredmnyez.
Megfelel viselkeds kialaktsa: a j irnyba mutat kezdeti lpseket is jutalmazzuk.
(formls)
Szocilis tanuls
32

Nagy szerepet tulajdont az egyn aktivitsnak, a kognitv folyamatoknak. (helyzetek

rtkelse, cselekedetek kvetkezmnyeinek elreltsa)
Alapfolyamatok: megfigyels, modellkvets, utnzs
Nemcsak a kzvetlen megersts, hanem a megfigyelt megersts hatsra is
tanulunk.
Bandura: Bobo-baba ksrlet

Beltsos tanuls
Alakllektan: Khler, Koffka, Wertheimer
Problmamegolds
A helyzet elemei egyik pillanatrl a msikra, mint a figura-httr tbillens, egy egssz
lltak ssze.
Cl s eszkz kzti viszony beltsa.
Hirtelen jn a megolds.
A tanuls nem csak mechanikus trsts, hanem az ingerek, informci rtelmes
szervezse, korbbi ismeretek felhasznlsa.
EMLKEZET
Az emlkezeti mkds teszi lehetv, hogy kpesek vagyunk a mlt lmnyeit, trgyait,
jelensgeit megrizni tudatunkban s jra ltva, hallva, rezve azokat felismerni vagy
csupn az emlkkpekre tmaszkodva elhvni azokat.
Az szlels sorn az idegrendszerben olyan vltozsok mennek vgbe, melynek
kvetkeztben az szlelt dolgokrl, esemnyekrl stb. emlknyomok, engramok
keletkeznek.
Az emlkezet alapfolyamatai
Kdols s bevss: az emlknyomok kialakulsnak fontos felttele, hogy a berkez
ingereket olyan formv alaktsuk, amelyet a memria elfogad, s ezltal azok
bevsdjenek az emlkezetbe, ezt a folyamatot nevezzk kdolsnak. Vizulis,
akusztikus, szemantikus (jelents, rtelem alapjn)
A bevss folyamata tbb tnyez ltal befolysolt. A bevss fgg az:
az ismtlsek szmtl
a szervezetnk s idegrendszernk llapottl (pl. egszsgi llapot,
fradtsg)
szemlyes sajtossgainktl (motivci, rzelem, hangulat, akarat,
rdeklds stb.)
egyttes rzkszervi hatsoktl (pl. audiovizulis tanuls)
elzetes ismeretektl, tapasztalatoktl
Trols vagy megrzs: A trols feladata a bevsett informci trolsa s megrzse.
Csak azokat az informcikat lehet elhvni, amit korbban troltunk. Az, hogy hogyan
troltuk az informcit meghatrozza az elhvs mdjt is.
Elhvs: az elhvsnak kt formja van: a felismers s a felidzs. A felismers sorn
tbb tesztinger kzl kell kivlasztani egy meghatrozott, a memrinkban mr trolt

33

elemet. A felidzs sorn a bevsett s megrztt emlkkpeinket megeleventjk,

magunk el kpzeljk.
Rvid Tv Memria (RTM)
Arra az informcira vonatkozik, ami az szlels utn a tudatban megmarad, s annak
rszt kpezi. A RTM mkdst felttelezi pldul, egy telefonszm megjegyzse, amg
betm azt a telefonkszlk billentyzetn.
Kdols:
Figyelem szerepe
Akusztikus s vizulis
Trols:
Megrzs ideje: rvid ideig , max. 30 msodpercig.
Kapacits: korltozott. Miller : 7 2 egysg,
Tmbstssel nvelhet a terjedelem (szavak, vszmok). A szervezshez
szksges ismereteket a hossz tv memria trolja s bocstja
rendelkezsnkre
Felejts okai: elhalvnyuls, kiszorts.
Elhvs: minl tbb ttel van benne, annl lassabb
Problmamegoldskor hasznlhatjuk mentlis munkatrknt
Hossz Tv Memria (HTM)
Olyan informcikat tartalmaz, ami mr elhagyta a tudatot.
Kdols: szemantikusan, azaz jelents alapjn, rtelem szerint (egyb kdok is. Pl.
akusztikus verstanuls)
Trols:
Kapacits: korltlan mennyisg informci trolsra s azok korltlan ideig
trtn megrzsre kpes.
Konszolidci: j emlknyomok rgiekhez kapcsolsa
Elhvs:
a felejts gyakrabban elhvsi, mint trolsi hiba
Elhvsi tmpontok segthetnek
Felejts: rzelmi tnyezk (pozitv, negatv), kontextushats
A trolmodell alternatvi
Craik, Lockhart: feldolgozsi szintek elmlete
Minl mlyebb szint feldolgozssal trtnik egy adott anyag elsajttsa, annl
hatkonyabb a felidzs
Baddeley: munkamemria
Kontextushats
Jobb a felidzsi teljestmny, ha a tanuls s a felidzs ugyanabban a krnyezetben
trtnik
Szorongs (tartalom, hangulat) rosszabb felidzs
34

Hangulatszelektivits: hangulathoz ill tartalom jobb felidzse

Emlkezeti torzts
Bartlett: indin npmese felidzse
A trtnet meglev ismeretek, smk szerinti talaktsa
Loftus, Palmer: mekkora sebessgeel ment az aut, amikor a karambol/koccans
trtnt?
Rekonstrukci (sebessg, trtt veg)
Korltotozott mennyisg informci kdolsnak torzt hatsa
Szemtank tvedse (furcsa volt a gallrja)
Asszocicik, elzetes tuds torzt hatsa
Hamis emlkezet kialaktsa krdsekkel
Milyen szn volt a sapkja?
Retrospektv eltrs (fogmoss)
lemlkek

35

rzelmek

Az rzelmek tbb tnyez egyttes klcsnhatst jelentik:

Bels testi vlaszok, elssorban a vegetatv idegrendszer reakcii.
Kognitv kirtkels ltal ltrejv vlekeds, amelynek tartalma, hogy egy
negatv vagy pozitv esemny megy vgbe.
Arckifejezsek.
rzelmi reakcik, viselkeds.
Hangulat (- rzelem): elmosdottabb, hosszabban tart rzelmi llapot; kevsb
tudatos, kevsb kapcsoldik konkrt trgyhoz, szemlyhez; nincs ers motivl ereje.

rzelemelmletek
Schachter, Singer (1962):
vegetatv aktivci + kognitv magyarzat (hogyan magyarzzuk a vegetatv vltozst)
Lazarus: kognitv kirtkels-elmlet
Az rzelmeket az hatrozza meg, hogy az szlelt helyzet hogyan befolysolja
szemlyes letnket
rzelemkifejezs
Darwin (1872): arckifejezsek, bels, rkltt tendencik
Ekman, Friesen, 1971: rzelem-arckifejezs illesztse klnbz kultrkban
Alaprzelmek: boldogsg, szomorsg, dh, undor, meglepds, flelem
Kulturlis szablyozottsg: kimutatsi szably
Az rzelem kifejezse ersti az lmnyt, elnyomsa csillaptja.
Az arckifejezs enyhe rzelemmodull hatssal br.
Az rzelmek funkcii
Felksztik a szervezetet a vlaszra (fiziolgiai aktivls)
Kommunikci
Erstik, szablyozzk a trsas kapcsolatokat
Befolysoljk a kognitv folyamatokat
Szerepet jtszanak a szmunkra kedvezbb viselkeds kivlasztsban
Cselekvsre ksztetnek, motivlnak
Szerepet jtszanak a viselkeds fenntartsban, a kitartsban, clok elrsben
rzelemszablyozs
Az rzelmi fejlds lnyeges krdse
Temperamentum: emocionalits, kontrollltsg-impulzivits, reakcikszsg, akitivci
A kontroll optimlis szintje vezet a sikeres szocilis alkalmazkodshoz
Felnttek segtsgvel tlt tapasztalatok
rzelmi intelligencia
Htkznapi sikeressg intelligencia

36

Salovey, Mayer (1990): az a kpessg, hogy a szemly monitorozza sajt s msok

rzseit s rzelmeit, hogy megklnbztesse ezeket egymstl, s hogy felhasznlja ezt
az informcit gondolkodsban s viselkedsben.
rzelmek szlelse, rzkelse, kifejezse
rzelmek felhasznlsa a gondolkods s cselekvs serkentsre
rzelmek megrtse,elemzse
rzelmek szablyozsa az rzelmi s intellektulis fejlds elsegtse rdekben
Goleman (1997)

Pozitv rzelmek
Kiszlestik a szemly gondolati-vislelkedsi repertorjt
Arra ksztetik a szemlyt, hogy bels erforrsaira alapozzon
Pl. kreativits, nyitottsg, megkzds, mentlis s fizikai egszsg
Boldogsg:
Pozitv rzelmek gyakorisga, intenzitsa
let egszvel val elgedettsg
Az let egyes szkebb terletein meglt elgedettsg, siker
Depresszi, szorongs, negatv llapotok viszonylagos hinya
Az iskolai jllt sszetevi (Konu, et al., 2002)
Iskolai krlmnyek: krnyezet, tantrgyak, az iskola mint szervezet, rarend, osztlyok
mrete, bntets, biztonsg, szolgltatsok, egszsggy, iskolai tkeztets
Trsas kapcsolatok: hangulat, csoportfolyamatok, tanr-dik viszony,
kortrskapcsolatok, cikizs, erszak, csalddal val egyttmkds
nmegvalsts lehetsgei: a dik munkjnak rtkelse, lehetsgek, irnyts,
btorts, iskolai dntshozatalban val rszvtel, nrtkels erstse, kreativits
hasznlata
Egszsgi llapot: pszichoszomatikus tnetek, krnikus vagy ms betegsgek
Szorongs
valdi vagy vlt veszlyhelyzetre adott reakci
eredetileg adaptv jelzs, amely a helyzet adekvt ingereire jelenik meg, mrtke ehhez
arnylik, s az evolci sorn a tlls fontos eszkze, hiszen jelzi a veszlyt, ezltal
meneklsre ksztet, vagy felkszti a szervezetet a kzdelemre
nmagban nem kros
nincs les tmenet fiziolgis illetve patolgis szorongs kztt: elklnts az llapot
slyossga, illetve a kivlt esemny s bekvetkez reakci ssze nem illse alapjn
Tnetek
Testi-fiziolgiai: Gyorsult pulzus, szapora lgzs, lgszomj rzs, elpiruls, izzads, hideg,
nyirkos kz, szjszrazsg, tg pupillk, gyakori pislogs
Kognitv: (a figyelmet a veszly forrsra irnytja) gtoltsg szenzoros-perceptulis,
gondolkodsi terleteken, pl. elmosdott rzkels, kds agymkds, sszpontosts
nehzsgei
37

Viselkeds: elkerl viselkeds, tanuls elhanyagolsa, passzivits, iskolakerls,

szocilis elkerls (introverzi, tlrzkenysg)

Szorongs-teljestmny
Yerkes-Dodson trvny (1908)
A teljestmny fgg az aktivcis szinttl s a feladat nehzsgtl
Iskolai szorongs fbb okai
Iskolai tmenetek
Matematikai szorongs: debilizl szorongs problmamegolds esetn.
specifikus, ms terleten nem felttlenl jelentkezik.
alacsony nhatkonysg-rzs kudarctl val flelem.
Teszt- vagy vizsgaszorongs: msok (tanrok, szlk, kortrsak) ltali negatv
megtlstl val flelem

Biztonsgrzet elvesztse
Az elvrsok bizonytalanok, hatrozatlanok Alacsony nhatkonysg
Az nrtkels veszlyeztetett
Htterben: tl magas elvrsok, verseng klma, megfelels knyszere, kudarctl val
flelem, tl nehz feladat (alacsony kpessg flow-elmlet), szigor idkorltok

38