Tajuk: Budaya Sekolah: Implikasi Terhadap

Proses Pembelajaran Secara Mengalami

Nur Feaziana bt Abdul Kadir

MPP141240
Darshini Krishnan MPP151072
Nurhusna Safariah bt Nawi
MPP151133
Ong Yunn Tyug MPP151066

Objektif Kajian
Mengkaji
kesan
budaya
sekolah
terhadap pengalaman pembelajaran
yang dilalui oleh kaunselor pelatih
semasa
menjalani
praktikum
kaunseling di sekolah

Pernyataan Masalah
Ketidaksediaan, kurang menghormati dan
kurang kerjasama daripada pihak sekolah
dan juga pelajar.
Kaunselor pelatih menghadapi pelbagai
cabaran semasa berada di persekitaran
sekolah:
1) Budaya sekolah
identiti budaya masyarakat sekolah, tradisi
sekolah, agama serta personaliti sesebuah
sekolah yang terlalu asing bagi mereka.

2) Pembelajaran di Persekitaran
Sekolah
Valo (2000) mendapati bahawa
sesetengah tempat tidak bersedia
untuk menerima pelajar universiti
menjalani latihan praktis di tempat
mereka.
Sesetengah
pelajar
juga
tidak
bersedia untuk menghadapi etos di
tempat kerja.
Beban kerja dan penerimaan yang
negatif daripada pihak sekolah

Metodologi
a)
Rekabentuk
kajian
b)
Rekabentuk
pensampel
an

Meninjau pengalaman yang

dialami oleh guru kaunselor
pelatih
Semasa menjalani praktikum
kauseling sekolah menengah
Semasa mengaplikasikan
pengetahuan
Memenuhi tugasan yang telah
ditetapkanoleh pihak universiti

10 orang kaunselor pelatih

yangmenjalani praktikum
Sembilan buah sekolah yang
berbeza.

c) Prosedur Pengumpulan
Data
Temubual

Selama 1 jam 30minit masa untuk memulakan

perhubungan, masa temubual dan masa untuk
menamatkan hubungan
Pertama ( awal) - minggu kedua dan ketiga
Kedua (tengah) -minggu keenam dan ketujuh
Ketiga(akhir) -minggu kesepuluh dan kesebelas

Penulisan diari
mingguan

Pengalaman yang paling bermakna

Pengalaman yang paling mencabar
Pembelajaran yang dialami daripada pengalaman
yang dilalui

Pemerhatian
aktiviti di bilik
kaunseling

1 jam sebelum temubual dilakukan

3 pemerhatian yang dilakukan dalam tempoh 12
minggu

Dokumen yang
berkaitan
disemak

d) Data
analisis
Temubual
pertama

Transkripsi
temubual

Temubual
diperdengar

Semak dan
bina tema
dalam
perbualan
seterusnya

Memahami
pengalaman
dan catat tema

Transkripsi
dibaca ulang
kali

Temubual, diari dan catatan pemerhatian dibaca serentak

dan berulangkali

HASIL PERBINCANGAN
Membincangkan isu utama penulisan
Disusun mengikut susunan persoalan kajian supaya
pembaca dapat fokus dan mengaitkannya dengan
dapatan.
Membincangkan persoalan kajian secara kritis satu
persatu berpandukan dapatan kajian dan ulasan literatur
yang mantap.
Perlu disokong oleh teori dan kajian-kajian yang lepas
Merumuskan apakah bentuk penemuan baru atau
penemuan yang menyokong dapatan terdahulu
Setiap pernyataan harus diperkuatkan dengan bukti yang
boleh diambil daripada kajian-kajian yang lepas

Pengkaji telah
menyatakan isu utama
kajian iaitu
1) menerima
kaunseling sbg satu
aktiviti sekolah.
2) Tidak menerima
sepenuhnya
perkhidmatan
kaunseling sebagai
budaya sekolah.

Menyatakan
semula persoalan
kajian yang
ditetapkan dan
menjawab
persoalan kajian.

Memperkukuhkan persoalan
kajian dengan bukti kajian
lepas dan ulasan literatur.

Dapatan telah disokong dengan kajian

lepas dan juga teori. Contohnya, Flores
(2001), Sutton dan Fall (1995), Lave dan
Wenger (1991), dan teori Rogers(1959).

Merumuskan kajian dengan dapatan yang

diperolehi daripada kajian. Pengkaji dapat
merumuskan suatu penemuan daripada
kajian yang dijalankan.