Szakirodalom

Szakirodalom:
1. Szabari Krisztina 1999. Tolmcsols. Bevezets a tolmcsols elmletbe s gyakorlatba.
Budapest.: Scholastica.
2. Horvth Ildik Szabari Krisztina Volford Katalin (szerk.) 2000. Fordts s tolmcsols a
vilgban. Budapest. ELTE BTK Fordt- s Tolmcskpz Kzpon.
3. Cokely, D. 1992. A tolmcsols szociolingvisztikai modellje. Budapest: Fogyatkosok
Eslye Kzalaptvny.
4. Simign Feny Sarolta Csetneki Sndorn Bodnr Ildik Kegyesn Szekeres Erika 2010.
Az interkulturalits aspektusai: Miskolci Egyetem.

Tolmcsolselmlet
rsos emlkek is tanstjk, hogy a fordts s tolmcsols az emberisg legsibb tevkenysgei kz
tartozik (Frankfurter Allgemeine Zeitung a vilg msodik legsibb mestersgnek nevezte: Henkels
1977). Bbel tornynak sszeomlsa utn megjelentek a klnbz nyelveket beszl egynek s
kzssgek kztt a nyelvi korltok. Egy A nyelvet beszl kzssg tagjai magukra maradtak, mivel
nem rtettk meg a B nyelven beszlket. Szakadk keletkezett, amelyet t kellett hidalni. Szksg
volt olyan, legalbb kt nyelvet beszl szemlyekre, akik az sszekt kapocs szerept tltik be a
klnbz nyelveket beszlk kztt. A fordtk s a tolmcsok ktnyelv kommuniktorok.
Ugyanazt teszik, mint az egynyelv beszlk, csak ppen kt, vagy tbb nyelven. A nyelv s a valsg
egymsra vonatkoztatsnak ketts stratgijt alkalmazzk. (bra a kiterjesztett kommunikcis
ciklusrl)
Igaz-e, hogy azok, akik kt nyelvet beszlnek, tudnak fordtani s tolmcsolni? Newmark
szerint egy idegen nyelvet mindenki megtanulhat, de ahhoz, hogy fordtson vagy tolmcsoljon,
bizonyos intelligencira van szksg. Fordti vagy tolmcsolsi kompetencira kell szert tenni. A
fordts trtnetben kt nagy szakaszt lehet megklnbztetni: az egyik az 1950 eltti, a msik pedig
a 20. szzad kzeptl egszen napjainkig tart szakasz.
A tolmcsols kezdetei
A tolmcsols kori s kzpkori trtnetvel viszonylag kevs tudomnyos munka foglalkozik.
Bizonythatan mr az kori Egyiptomban is alkalmaztak tolmcsokat. Az egyiptomiak az idegen
npeket ugyan mind barbroknak tekintettk, az ember megjellst csak sajt npkre hasznltk.
rintkezni azonban knytelenek voltak foglyaikkal s vazalusaikkal is, s mivel nyelvket nem
beszltk, ehhez segtsgre szorultak. A tolmcsolsrl szl legrgibb trtnelmi bizonytkok a
piramisok korbl szrmaznak a dl-egyiptomi hatrvidkrl, Elefantine tartomnybl. Ezen a
terleten az egyiptomiak uralkodtak a helyi nubiai lakossg felett, s a tolmcsok a kzigazgatsban
dolgoztak. Innen szerveztk az egyiptomiak expedciikat s hadjrataikat a Nlus fel, tolmcsolsra
ezek sorn is szksg volt.
A tolmcs feladata volt tbbek kztt a fra parancsainak s hatrozatainak kzlse az idegen
npek s trzsek kveteivel. J pldval szolgl erre egy, az ie. 14. szzadbl fennmaradt domborm,
amely egy tolmcsolsi jelenetet brzol. A tolmcs: ktarc alak, aki alzattal fordul a kirly fel, mg
lenz, magabiztos mdon tolmcsol a trden s hason cssz meghdtottak fel.
Az kori keleti kultrk aligha ltezhettek tbb nyelven beszl tisztviselk nlkl. Az kori
keleti birodalmak kztti kulturlis, gazdasgi s politikai kapcsolatok csak idegen nyelveket beszl
diplomatk segtsgvel voltak fenntarthatk.
A szbeli nyelvi kzvetts perspektvja szempontjbl a nyelvek 4 prototpust lehet
megklnbztetni:

-a szakrlis nyelv,
A szakrlis nyelven megjelen szvegek a templomokban, mecsetekben, zsinaggkban hangzottak el
nneplyes keretek kztt. Mivel a hallgatsg laikusokbl llt, a szvegeket interpretlni, magyarzni
kellett. Ha nem volt jelen interpretl szemly, akkor a sznok akr hallgathatott is, a kommunikci
ugyanis tolmcsols nlkl nem jhetett ltre. A tolmcs isteni zeneteket kzvettett, kommunikci
szempontjbl tevkenysgt a prfthoz lehet hasonltani.
-a hivatalos nyelv,
A szakrlis s a hivatalos nyelv esetn a befogad mindig alacsonyabb sttusz, a kommunikci
fellrl lefel trtnik.
-az irodalmi nyelv,
-a mindennapi rintkezs nyelve.
A mindennapi rintkezs nyelvn a kommunikci egyenrang partnerek kztt zajlik.
A fenti perspektvk a klnbz kultrkban vltoznak, s ettl fggen vltozik a tolmcsnak a
trsadalomban elfoglalt helye, sttusza.
A tolmcs a trtnelemben
A grgk a vndorok s utazk ksrjnek, az istenek kldttjnek tartottk. A
gyarmatost hatalmak lenztk a tbbi npcsoportot, sokszor a tolmcsot is, aki a lenzett np
nyelvt beszlte, a tolmcs teht a trsadalmi hierarchia alsbb szintjein helyezkedett el.
rdekes mdon mindez megvltozott, hogy amikor olddni kezdtek az idegen npekkel
szembeni fenntartsok, s felismertk a velk val kommunikci fontossgt. A tolmcsok
tevkenysgre val utalsok szmos klasszikus trtnetr munkiban megtallhatk.
Kzpkor: a keresztes hadjratok idejn volt klnsen fontos a tolmcsok szerepe, pl. elksrte
a kirlyt a csatba, tolmcsolta a tmadk szavait. Kolumbusz Kristf pl. a spanyol
uralkodknak rt levelben azt tancsolta, hogy kldjenek fiatal indinokat Spanyolorszgba
nyelvet tanulni, hogy jobban tudjanak tolmcsolni s segteni a bennszltteket keresztny hitre
trteni.
A kzpkorban a latin volt a hivatalos rintkezs nyelve, a trgyalsok az oktatsok latinul
folytak. Amikor a 30 ves hbort kveten megntt Franciaorszg szerepe, a diplomciai
letben lassan a francia lett a meghatroz nyelv. A nemessg ltalban franciul beszlt, a
francia tuds egyben trsadalmi sttuszt is jelentett.
Nagy Pter cr is tbbszr vett ignybe tolmcsot s fordtt. Oroszorszgot gazdasgilag s
kulturlisan Eurphoz akarta ktni, 1709-ben ukzban hvta fel a figyelmet arra, hogy a
tolmcsok s a fordtk kerljk a hibkat a klnbz szvegek tltetsekor, ne a szszerinti
fordtsra trekedjenek. Osztrk-Magyar Monarchia: a hadseregben 10 hivatalos nyelvvel
dolgoztak, a parancsnoknak ktelez volt a katonk anyanyelvn kiadni a parancsot, ha egy
csapatban a nem nmet anyanyelvek szma meghaladta a 20%-ot. Csak az alapvet parancsok
hangzottak el nmetl (Jobbra t! Balra t! llj! Tz!). Mivel a katonk az egyszerbb
nprtegekbl kerltek ki, anyanyelvkn kvl ms nyelvet nem beszltek.
Br fordtssal s tolmcsolssal is a legrgibb idktl egszen napjainkig sokan foglalkoztak
azok kzl az intelligens emberek kzl, akik beszltek idegen nyelveket, ezek a fordtk egymstl
elszigetelve dolgoztak, nem ismertk egymst, gy egysges llspontok vagy elmletek nem lteztek
a fordts, vagy tolmcsols mibenltre vonatkozan. Mr az korban is foglalkoztatta a fordtkat
a sz szerinti s a szabad fordts gondolata, valamint a fordt s a tolmcs tevkenysge kztti
klnbsg.
A sz szerinti s az rtelem szerinti fordtssal kapcsolatos vitk az korra, Cicer fordti
munkssgra (i.e. I. szzad) nylnak vissza. Mivel Cicer a grg sznokok beszdeit fordtotta
latinra, fordtssal kapcsolatos nzeteit a sznoki beszd mfaji sajtsgai hatroztk meg. Fordtsai
sorn arra trekedett, hogy az eredeti szveg gondolatait megrizze. Ktfle fordti tevkenysget
klnbztetett meg: a tolmcs, illetve a sznok tevkenysgt s a fordtst ennek megfelelen
hatrozta meg. Cicer szerint a tolmcs sz szerinti fordtst produkl, a sznok viszont a

hallgatsghoz szl s arra trekszik, hogy a fordts eredmnyekppen ltrejtt szveg megfelel
hatst vltson ki. (Napjainkban a tolmcs feladata a szbeli kzvetts, a sznok kapcsn pedig fel
sem vetdik a fordti tevkenysg.) Cicer (i.e. 46) a grg sznokok beszdeinek fordtsakor arra
trekedett, hogy megrizze az eredeti formkat, gondolati kpeket, mikzben fordtsa a kor
nyelvhasznlathoz igazodott. Nem tartotta fontosnak, hogy sz szerint fordtson, hanem az eredeti
szveg stlusnak megrzsre trekedett (Cicer i.e. 46/1960, Munday 2001: 19).
A tolmcs szval a 16. szzadban Luther Mrton egyik rsban tallkozunk, aki Sendbrief vom
Dolmetschen cm mvben rsbeli fordtsrl beszl, noha a Dolmetschen szt hasznlja, br a
kvetkez szavai vonatkoztathatk a szbeli fordtsra is: A tolmcsols nem mindenki kenyere ,
igaz, jmbor, h, istenfl, keresztny, tanult, tapasztalt s gyakorlott szv szksgeltetik hozz
(Szabari 1999: 17).
A tolmcs s a fordt kztti klnbsg megfogalmazsval a 19. szzad elejn Friedrich
Schleiermacher elmletben tallkozunk. 1813-ban Friedrich Schleiermacher nmet teolgus s
fordt A fordts klnbz mdszerei /ber die verschiedenen Methoden des bersetzens cmmel rt
rtekezst. Ez a m nagy hatssal volt a fordtsra. Schleiermacher a modern protestns teolgia s a
modern hermeneutika (szvegrtelmezs) megalaptja volt. A fordts problematikjt nem az
abszolt igazsg alapjn kzeltette meg, hanem az egyn bels rzsei alapjn. Schleiermacher a
tolmcs s a fordt kztti klnbsget hangslyozta.
Vlemnye szerint a tolmcs az zleti lettel kapcsolatos szvegeket fordtja, mg a fordt
magasabb fok kreativitst ignyl, tudomnyos s mvszi szvegeket fordt. A kett kzl a fordt
az, aki "j letet" visz a nyelvbe. Schleiermacher szerint, mivel a FNY-i szveg nagyon ersen
ktdik a FNY-i kultrhoz, a tudomnyos s mvszi szvegeket szinte lehetetlen lefordtani,
mgsem ez a legfontosabb a fordtsban, hanem az, hogy miknt lehet az eredeti szveg rjt s a
clnyelvi olvast egymshoz kzelteni. Gondolatai tlmutatnak a sz szerinti s az rtelem szerinti, a
szvegh s a szabad fordts problematikjn. Kiemeli, hogy az igazi fordt szmra kt t
lehetsges: az olvast az r fel fordtani, vagy pedig az r az olvas fel kzelteni. Schleiermacher
az els utat rszesti elnyben. Ez nem azt jelenti, hogy gy kell rni, ahogy azt a szerz tette volna, ha
trtnetesen nmetl rja meg a knyvt, hanem inkbb azt, hogy biztostani kell, hogy a fordts
olvasjt ugyanazok a hatsok rjk, amelyek t, mint nmet anyanyelv olvast rtk volna, ha a
nmetre lefordtott mvet eredetiben olvasta volna.
Ahhoz, hogy a fordt ezt a hatst elrje, egy elidegent mdszert kell alkalmaznia, azaz az
eredeti m nyelvezete s tartalma kell, hogy irnytsa. A fordtnak fel kell rtkelnie az eredeti
szveget, majd t kell vinnie a clnyelvre. Ennek a mdszernek a kvetkezmnyei a kvetkezk:
A fordt ugyanazokat a benyomsokat akarja kzlni, amelyek t a FNY-i szveg alapjn rtk.
Az, hogy a fordtt milyen hatsok rik, fgg a fordt iskolai vgzettsgtl s attl is, hogy
mennyire rti meg a fordtst a clnyelvi olvaskznsg. Ezen utbbi valsznleg klnbzik
attl, ahogy maga a fordt rtelmezi a szveget.
A fordtnak egy specilis nyelvre van szksge: egyik helyen gy kompenzl, hogy egy kitallt
szt hasznl, mg mshol be kell rnie egy elcspelt kifejezssel, amely nem viseli magn az idegen
szveg jegyeit, gy nem kelt idegen hatst.
Schleiermachernek a fordtselmletre gyakorolt hatsa azrt felbecslhetetlen, mert szmos modern
elmlet valamilyen mdon az hipotzisre vezethet vissza.

A fordtsrl szl tudomny csak a 20. szzad 60-as veiben alakult ki, a tolmcsols
trtnete irnt pedig csak a 80-as vekben ntt meg az rdeklds.1996-ban jelent meg Jean Delisle s
Judith Woodsworth Translators Through History cm knyve, amelyben a szerzk egy fejezetet
szentelnek a tolmcsols trtnetnek. Ebben a fejezetben a szerzk arrl szlnak, hogy milyen
szerepet jtszottak a tolmcsok bizonyos sorsfordt trtnelmi esemnyek alaktsban.
Mint ahogy azt Szabari Krisztina Tolmcsols cm knyvben kiemeli, a
tolmcsolstudomny kpviseli egyre inkbb felfedezik a tolmcsolstrtnet jelentsgt.
Heidemarie Salevsky 1997-ben Dolmetscher- Statisten auf der Bhne der Kommunikation cmmel
tartotta szkfoglal eladst a magdeburgi szakfiskoln a szakkommunikcis szakg bevezetse
alkalmval. Eladst arra az alapgondolatra ptette, hogy a tolmcs a trtnelem sorn legtbbszr
kt rtkrend s kt vilg kztt kzvettett, s ez sokkal tbbet jelentett a pusztn nyelvi
kzvettsnl, megvalstotta azt a tbbletet, amit az interpretl sz is magban foglal, teht igazi
kommunikcis szolgltatst vgzett.
A tolmcsols 20. szzadi fejldsnek bemutatsval Wolfram Wills foglalkozott. 1999-ben
jelent meg Translation and Interpreting in the 20th Century cm knyve. rdekessge, hogy a
trtneti vizsgldsok krbe bevonja a nagy multinacionlis vllalatoknl (Bayer, Siemens) vgzett
fordtsi s tolmcsolsi tevkenysget is. Ennek sorn elemzi, hogyan vltozott a nyelvi kzvetts
szerepe s jelentsge a vllalat fejldse sorn. Foglalkozik azzal is, hogy milyen szerepe van a
nyelvi kzvettsnek a diplomciban s a kzszolglatban, ennek sorn kitr a nyelvi kzvetts jogi
szablyozsra, valamint a tolmcs- s fordtkpzs fejldsre is (Wills 1999, Szabari 1999).
A konferenciatolmcsok nemzetkzi szervezete, az International Association of Conference
Interpreters 1997-ben Montrealban, Kanadban tartotta kzgylst, amelynek egyik ksr esemnye
a tolmcsols trtnett bemutat killts volt. Olyan sikeresnek bizonyult, hogy a szervezk az
Interneten is hozzfrhetv tettk a http://unesco.uneb.edu/aiicexp.97/intoexpo.html c. honlapon
(Szabari 1999).
A tolmcsols s a fordts klnvlsa
gy tnik, mr a kezdet kezdetekor kettvlt az rsban s a szban vgzett nyelvi kzvetts, a
fordts s a tolmcsols. A kt fogalmilag tisztn elklntett tevkenysg azonban a legklnbzbb
elnevezsekkel jelenik meg a klnbz nyelvekben, sokszor a kt tevkenysget egyttesen jellik,
sokszor pedig az rsbelisgen s a szbelisgen tlmenen ms szempontok alapjn tesznek
klnbsget a kett kztt.
J plda erre maga a tolmcs sz. Eredete valsznleg az i.e. 2. vezredre nylik vissza, s a
kis-zsiai mitannisz nyelvben meglv talami szban keresend. Fejldst tovbb kvethetjk az
szak-trk tilmac szban, melynek jelentse olyan kzvett szemly, aki lehetv teszi a megrtst
kt klnbz nyelvet beszl fl kztt. Innen kerlt be a magyar nyelvbe, s a magyarbl ezutn a
kzpfelnmetbe, ahol a 13. szzadban tolmetsche alakban jelenik meg (Szabari 1999: 17).
Elfordult, hogy a tolmcsolni szt az rsbeli kzvettsre vonatkoztattk, Pl. Luther, br
szavai a szbeli fordtsra is vonatkozhatnak: A tolmcsols nem mindenki kenyere, igaz, jmbor,
h, istenfl, keresztny, tanult, tapasztalt s gyakorlott szv szksgeltetik hozz. Schleiermacher:
tolmcsols: mindennapi hasznlatra sznt; a tulajdonkppeni fordts: irodalmi mvek fordtsa.

3. elads.
Tolmcsols a 20. szzadban.
Wills Lebende Sprachen c . folyirat: a 20. sz. nyelvi kzvettsnek szakaszai:
1) 1900-1919. A francia nyelv mint lingua franca ltal meghatrozott idszak
2) 1919-1945. Az angol-francia ktnyelvsg ltal meghatrozott idszak
3) 1945 A tbbnyelvsg korszaka.
A tolmcsols fejldsben jelents szerepet jtszik a nyelvek egyenjogsgnak gondolata.
A tolmcsols szmra igazi ttrs:
a francia nyelv megsznt a diplomcia nyelve lenni, a politikusok egyre inkbb
anyanyelvkn szlaltak meg, s fokozatosan ignybe vettk a tolmcsok szolgltatst. Az
amerikaiak eurpai sznrelpse, a SZU megalakulsa: megvltozott az eurpai
nyelvhasznlat. Sorra alakultak a nemzetkzi szervezetek, legtbbjk tbb nyelvet hatrozott
meg munkanyelvknt. A nyelvi kzvetts szempontjbl egyre izgalmasabb a 3. szakasz. Az
embernek a krnyezethez val viszonyban egyre meghatrozbb szerepet jtszanak a
klfldrl rkez informcik. Fejldnek a nemzetkzi diplomcia s gazdasgi kapcsolatok,
a turizmus, a mvszetek, a technika, a mvszetek, a show-business, a partnervrosi
kapcsolatok, a migrci, a menekltek radata, a globalizci szksgess vlik bizonyos
nyelvi korltok thidalsa.
Ennek mdjai:
1) Idegen nyelvek tanulsa (pl. antropolgia nyelvszek, misszionriusok)
2) egy nyelv, pl. az angol ltalnos kzvett nyelvknt val hasznlata(spanyolok)
3) mestersges nyelv kialaktsa (eszperant)
4) nyelvi kzvetts fordtssal s tolmcsolssal.
A trtnekem folyamn vltoz mrtkben kaptak szerepet a nyelvi korltok. A 20. szzadban
mind a 4 lehetsg hangslyt kapott. Egyre jobban terjed az angol mint kzvett nyelv
hasznlata (Afrikban a francia). Idnknt fellngol az eszperant irnti lelkeseds, s
folyamatosan nvekszik a fordts s a tolmcsols irnti igny is. Mg korbban a tolmcs
elssorban kisegt szemly volt, mra a tomcsszakma professzionalizldott. Egyre
magasabb minsgi ignyeknek kell eleget tennie. Ott jtszik fontos szerepet, ahol az els
hrom lehetsg nem biztostja a sikeres kommunikcit. (Anekdota: garzs)
A szinkrontolmcsols megjelense:
A 20. sz. 20-as veiben egy amerikai zletember, Edward Filene az IBM akkori vezetje s
egy elektromszersz segtsgvel elksztette a vilg els szinkrontolmcs berendezst,
amely egy hordozhat telefonos berendezs volt. A sznok s a tolmcs mikrofonba beszltek,
a hallgatk fejhallgatkon kvethettk a tolmcsolst. A rendszer rengeteg vezetkbl s
kbelbl llt, hasznlata bonyolult volt, csak szakkpzett technikusok tudtk zemeltetni.
Kezdetben nagy volt a bizalmatlansg a szinkrontolmcsolssal kapcsolatban, mindenki
jobban bzott az n. konszekutv vagy flbesgsos tolmcsolsban.
jabb problma: Az ILO, a Nemzetkzi Munkagyi Szervezet megjelensvel, amelynek
lsein szakszervezeti kpviselk s olyan kldttek vettek rszt, akik csak anyanyelvkn

beszltek, elszr szmukra a flbesgsos mdszert alkalmaztk, majd kiprbltk a

szinkrontolmcs berendezst.
A szinkrontolmcsols a legnehezebb, legkimertbb tolmcsolsi md, ezrt
rendszerint kett - st, olykor hrom - egymst vlt konferenciatolmcs vgzi. A
szinkrontolmcsols lehetv teszi, hogy klnbz nyelveket beszlk az eredeti szveg
elhangzsval kzel egy idben, valamely ltaluk beszlt nyelven hallhassk az
elhangzottakat, ami jelents idmegtakartst jelent. A szinkrontolmcsols tbbnyelv
konferencikon, szakmai rendezvnyeken, valamint trningeken, bemutatkon,
multinacionlis vllalati krnyezetben egyarnt kivl megoldst biztost.
A szinkrontolmcsols az idmegtakarts mellett presztzsrtkkel is br.Szinkrontolmcsols
esetn szksg van bizonyos technikai berendezsekre - gynevezett tolmcstechnikra, pl.
tolmcskabin, fejhallgatk stb.
Kis jindulattal a szinkrontolmcsols kategriba sorolhatjuk az gynevezett
flbesgsos tolmcsolst is, amely tolmcstechnika nlkli szinkrontolmcsolst takar
egy-kt fs hallgatsg rszre, amikor az adott clnyelvet csak egy vagy kt ember
hallgatja. A flbesgsos tolmcsols sorn, mint neve is mutatja, a tolmcs kzvetlenl a
hallgat mellett l, s flbe sgja az elad ltal elmondottakat a clnyelven. A flbesgsos
tolmcsols htrnya, hogy a felek magnszfrja srl, hiszen rendkvl kzel kell lnik,
hogy a kihangosts mellett halljk egymst, informcik elveszhetnek, mert a tolmcs
munkakrlmnyei elmaradnak a kabin ltal biztostottaktl.

Szakaszos vagy konszekutv tolmcsols

A konszekutv tolmcsolst ltalban megbeszlseken, konferencikon, rendezvnyeken,
killtsokon stb. szoktk alkalmazni, ahol a tolmcs a felszlal beszdt gondolati
egysgenknt, azokat kveten kzvetti a clnyelven. Amennyiben tbb mint egy
clnyelvvel kell dolgozni, nem clszer ezt a formt vlasztani, ugyanis az egymst kvet
nyelvek tlsgosan megtrik a beszdet. A konszekutv tolmcsols a trgyalsokon,
megbeszlseken is hasznlhat: itt a prbeszd jellegbl addan az n. rvid szakaszos
konszekutv tolmcsols a leghatkonyabb. Elnye, hogy olcsbb, mint a
szinkrontolmcsols, ugyanis nyelvpronknt egy tolmcs vgzi s nincs szksg technikra.
Htrnya, hogy lasstja a kommunikcit, s megtri a beszl gondolkodst.

A nrnbergi per
A szinkrontolmcsols npszerstshez nagymrtkben hozzjrult. Olyan esemny volt,
amelyre az egsz vilg odafigyelt. Ngy nyelven folyt a munka, egyrszt a brk s a
vdlottak, msrszt a klnbz nyelveket beszl brk kztt is kzvetteni kellett. 1945
nov. 20-tl 1946 novemberig tartott. A brk s a vd kpviseli ngy llambl rkeztek,
hrom klnbz nyelven beszltek, a vdlottak nyelve jelentette a 4. nyelvet. Egyb nyelvek:
a tank rkezhettek ms orszgokbl is.
A trgyals megkezdse eltt: hatalmas fordti munka, a nmet nyelv dokumentumok
ttanulmnyozsa s lefordtsa angolra, francira, oroszra. A fordtk munkakrlmnyei a
lebombzott Nrnbergben szegnyesek voltak. A per megkezdsekor sok anyag nem llt
rendelkezsre minden nyelven. Ez kln feladatot jelentett a szinkrontolmcsok szmra. Az
IBM ellenszolgltats nlkl bocstotta rendelkezsre a szinkrontolmcs berendezst. A
tolmcsok toborzsval egy Leon Dostert nev amerikai ezredest bztak meg.
Az Egyeslt llamokban, Londonban s Prizsban keresett megfelel embereket, a
beszlgetsek sorn a jelltek nyelvtudsa mellett koncentrl kpessgket s
beszdstlusukat is vizsglta. Vgl egy 36 fbl ll tolmcscsoportot lltott ssze.
Felkszlsre 5 nap llt a tolmcsok rendelkezsre.
Dostert hrom 12 fs csoportba osztotta a tolmcsokat, minden nyelvre 3 tolmcs
jutott. Egyszerre egy csoport dolgozott a teremben, a msik csoport a szomszdos teremben
flhallgatn kvette az esemnyeket, a harmadik pedig pihent. A csoportok 90 percenknt
vltottk egymst. A teremben lk flhallgatkon keresztl figyelhettk az esemnyeket. A
tolmcsok a terembe kaptak helyet, a sarokban, gy nem lthattk a sznokot. Szk helyen
kellett szoronganiuk, a mikrofont gy adtk tovbb egymsnak, ahogy a teremben hasznlt
nyelv vltozott. Sok kritika rte a tolmcsokat (akik rzkeny, felfuvalkodott, egoista
robbankony emberek). Ennek ellenre a nrnbergi per sorn a szinkrontolmcsols
bizonytott, ezt kveten jelentsen megntt irnta a bizalom.

A jelnyelvi tolmcsols tern vgzett kutatsok

A jelnyelvi tolmcsols kutatit az foglalkoztatja, hogy milyen kompetencikkal rendelkeznek a
tolmcsok, illetve az, hogy mely jellemvonsok klnbztetik meg a kompetens tolmcsokat a
kevsb kompetensektl.
Quigley s munkatrsai (30 f) szerint a tolmcs tlagon felli intelligencival rendelkezik,
tlag feletti kpessgekkel s kreatv gondolkodsmddal. Msok szerint (Schein, 17 f) a tolmcsok
szeretnek a figyelem kzppontjban lenni, fggetlenek akarnak lenni, nem vrnak msoktl
segtsget, nem flnek a hibzstl, s rugalmas gondolkodsmddal rendelkeznek2 (Schein 1974:
39). A 70-es vekben elkszlt tanulmnyok a tolmcsok munkjrl semmilyen informcit nem
nyjtottak. Sokszor tapasztaltk, hogy a tolmcs elre megtanulta vagy gyakorolta a szveget, gy
teljestmnye nem tekinthet tnyleges tolmcsolsnak, viselkedse sem elemezhet tolmcsolsi
viselkedsknt. Brasel (1976) tanulmnya hangslyozta a tolmcsols feladatval jr mentlis s
fizikai ignybevtelt s kimutatta, hogy 20 perc elteltvel a tolmcsols pontossga jelentsen
cskken, felttelezheten a mentlis s fizikai ignybevtel kvetkeztben.
Msok a tolmcsok hibinak, munkjuk hinyossgainak csoportostshoz a kvetkez szempontokat
javasoltk: szlelsi, emlkezeti, rtelmezsi s kivitelezsi hibk. Jelents klnbsgeket lttak
abban is, ahogyan a jelnyelvi tolmcsok a beszl rzelmi llapott kzvettik. A tolmcsolsi
folyamat lersra klnbz modelleket javasoltak, amelyek az informcifeldolgozsi elmletre
plnek. Ingram (1974): a tolmcs olyan csatorna, amelyen keresztl a siket s a hall emberek
kommuniklni tudnak. Ford (1981) a tolmcsot kommunikcis segtnek s kommunikcis
szakembernek tekinti, a tolmcsolst az informcifeldolgozs szempontjbl kzelti meg, amelyen
bell feladata az zenetek fogsa/vtele, dekdolsa, kdolsa s kzvettse/jrakdolsa. Cokely
szerint ennl sokkal nagyobb szksg van a tolmcsols szociolingvisztikai megkzeltsre.
A fordts folyamatrl rt tanulmnyok
Habr a beszlt vagy jelelt nyelvek tolmcsolsa megelzte az rott szvegek fordtst, a fordts
mgis sokkal nagyobb figyelmet kapott. Oka: a fordts sorn a forrs- s a clnyelvi zenet is
tartsan jelen van. A fordt rott szveggel dolgozik, amely llandan a rendelkezsre ll, a
tolmcs hangz vagy jelelt szveget dolgoz fel, amelyet csak egyszer kzlnek, s amely mland. A
tolmcsot korltozza munkjban az, hogy a fny-i zenet csak egy pillanatra rhet el szmra, mg a
fordt lehetsgeit ilyen tnyez nem szkti le. A fordt viszonylag mentes az id ltal megszabott
korltoktl (20. oldalt elolvasni)
A ford. s a tolm. kztti msik nagy klnbsg abban rejlik, hogy milyen kapcsolat van a fordt s
az eredeti szveg szerzje, illetve a fordt s a clnyelvi olvask kztt. A fordt ltalban egyiket
sem ismeri. Mivel a szerz s annak szemlyisgt nem ismeri, nem felttlenl rendelkezik elegend
informcival ahhoz, hogy h maradjon a szerz ltal szndkolt, kifejezni akart jelentshez. Mivel a
clnyelvi olvaskat sem ismeri, a visszacsatols korltozott, s ennek kvetkeztben a szociokulturlis
tvolsg kihat a lefordtott szveg rthetsgre. Ezzel szemben a tolmcsnak a lehet legjobban kell
ismernie az eladt, a clkznsgtl pedig kzvetlenl kap visszacsatolst.
Elmletek szlettek, amelyek a produktum, a lefordtott szveg alapjn prbltak visszakvetkeztetni
a fordts folyamatra (Catford, Nida, Bell modellje), ugyanakkor a modellek gyakorlati
alkalmazsnak korltai vannak, szksgess vlt a fordts ler jelleg vizsglata.
sztnsen is gy vljk, hogy a fordtsnak az eredetivel egyenrtknek kell lennie. Az
ekvivalencia a fordts kzponti kategrija lett, fogalmrl klnbz elkpzelsek alakultak ki.
Sajnos, a tesztelsre javasolt eljrsok sem tkletesek. Pl. Cloze-technika: ebben a szveg
rthetsgt a szveg elrelthatsgval tettk egyenlv, elemeztk a klnbz fordtsi
lehetsgekre adott reakcikat, felolvastk a fordtst kznsg eltt stb. A tesztelsre javasolt eljrsi
mdok inkbb a fordts minsgt vizsgltk, mint hogy tancsot adtak volna a fordtknak.
Newmark szerint a fordts kzben felmerl problmk szorosan kapcsoldnak a nyelvszeti
elemzs problmihoz. Newmark pl. a fordts 23 szigor szablyrl beszl, javaslatokat tesz,
alapelveket fogalmaz meg a szemantikai kategrikkal, az idimkkal, a metaforkkal, a kontextussal
kapcsolatban. Elismeri, hogy a fordts soha nem lesz egzakt tudomny, az idelis fordts
elkpzelst nem tartja relisnak.

A tolmcsols mint kzvetts a kommunikcis viselkedssel, interakcival kapcsolatos

tnyezk
A tolmcsols kommunikcis viselkeds, amelyre a kvetkez tnyezk hatnak: olyan sszetevk,
amelyek a trsalgs kontextushoz tartoznak, s amelyek a kommunikcis zenet termszetbl
addnak. Ezek alapjn dolgozhat ki a szociolingvisztikai modell.
Az interakcit is magba foglal szituci sszetevi:
S Setting krlmnyek
P Participants rsztvevk
E Ends clok, clkitzs
A krlmnyek = olyan krnyezeti tnyezk, amelyek hatssal lehetnek a kommunikatv interakcira.
- Pl. az interakci helyszne befolysolja a rsztvevk nyelvi s nyelven kvli tevkenysgt s
a rsztvevk egymshoz viszonytott elhelyezkedst (formlis vacsora, elads), ami hatssal
van az interakcira.
- Az idpont: az dvzls s bcszs formulja a napszaktl fgg, gyakran ez a
szhasznlatot, a szavak kivlasztst is befolysolja. A rmutatst tartalmaz formk
ltalban akkor rthetk, ha a rsztvevk tisztban vannak a fizikai s idbeli krlmnyekkel.
- A rsztvevk krnyezetben lv szemlyek, akik br a trsalgsban nem vesznek rszt, a
rsztvevk kommunikatv viselkedst befolysolhatjk. Pl. egyes kvlllk jelenlte
korltozott szkincs hasznlatra ksztetheti a rsztvevket (gyermekek jelenlte, titkosts,
ujj-bc hasznlata. A kvlllk jelenlte befolysolhatja az interakcit, tisztban kell lenni
bizonyos udvariassgi formulkkal.
A rsztvevk= a rsztvevk s a kztk lv kapcsolatok. Egyni tnyezk: lehetnek csak az
egynre mint szemlyisgre s az egynre mint egy trsadalmi csoport tagjra jellemzek. Egyni
tnyezk: Ideiglenes llapotok (nyugtalansg, flelem, rm, dh, ntha, letkor/fonolgiai
sajtsgok/ etnikai httr mg akkor is befolysoljk a szbeli interakcit, ha az egyn prblja ezeket
leplezni) s lland tulajdonsgok, amelyek az interakcit befolysoljk. A rsztvevk kztti
viszonyok. Foglalkozsbeli szerepek: sajtos nyelvhasznlat, sajtos kommunikatv viselkeds,
szkincs, specilis trsalgsi stratgik: tanrok, riporterek, orvosok, mrnkk, brkerek,
csempszek. Kizrlag iskolai krlmnyekre jellemz, hogy a krds-vlasz esetben a krdez elre
tudja a vlaszt a feltett krdsre.
Cl, a rsztvevk clkitzse: Brmely kommunikatv esemny cljt befolysolja a tevkenysg
tpusa (pl. vsrls, elads, elads, jtk: a trsalgsi struktrk krt) s a kommunikci tmja
(rzelmi tma hatssal van a stlusra, a tma hatssal lehet a szintaktikai szerkezetre).
Az zenettel sszefgg tnyezk:
Az emlkezet-segt rvidts els hrom eleme az interakcival, a szitucival fgg ssze, a tbbi a
kommunikatv zenet termszetvel. SPE-AKING
A tolmcs elssorban az zenetre koncentrl, ezrt fontosak az zenetet befolysol tnyezk is.

A-Act, sequence: cselekvssor: ahogyan mondunk valamit, az rsze annak, amit mondunk. (Hymes)
Az zenet formja irnythatja a tartalmat. A tartalom azrt kulcsfontossg, mert a tmt(annak
vltozst, fenntartst s kidolgozst) mutatja. Az egyn tudja, hogyan tartson fenn egy adott tmt,
hogyan vltoztassa meg azt. Az egyn meg tudja klnbztetni egy zenet tartalmt s formjt.
K-Key-zenetkulcs: a hangnamre, a kifejezsmdra, a kedlyllapotra utal, amelynek jegyben az
ember az zenetet kzvetti (humoros, komoly, nem verblis elemek: kacsints, ltzkds,
gesztusok). Jelentsge akkor vlik nyilvnvalv, ha belegondolunk, hogy ellenttes lehet az zenet
tartalmval.
I-Instrumentalities. Kzvettk: Kzvett csatorna s nyelvi forma vltozatos, az zenet lehet
szbeli, jelelt, rott vagy ms mdon, pl. nekkel, fttyszval kzvettett. Az egyes csatornkban
lehetsgek s korltok is rejlenek, pl. a jelels kizrja a ftylst. Az zenet rthetsge attl fgg,
hogy
arsztvevk mennyire alkalmaznak klcsnsen rthet nyelvi formkat az zenet
kzvettsekor. Alkalmazhatnak hozzadst, trlst, helyettestst, hogy az zenetet a cmzett
megrtse. A tolmcs pontosan ezt teszi, nyelvek kztti rtelemben.
N-Norms- interakcis s interpretcis normk: ezek a tnyezk magyarzzk azokat a jellegzetes
viselkedsformkat, amelyek az interakcit megelzik, ksrik s kvetik. A beszlnek s a
cmzettnek rteni kell a viselkedsforma mgtti szndkot.
G-Gnere- zsner, mfaj: bizonyos diskurzuskategrik, vagy mfajok meghatrozsa: elbeszls,
elads, imdsg, kzmonds.
A klnbz trsalgsi mfajokra klnbz forma s tartalom, eltr csatorna s nyelvezet s eltr
normatv tulajdonsgok jellemzk.
A szociolingvisztikai modell az eladsok szvegt, mint a diskurzuselemzsre jellemz
mfajt elemzi. Az elads nem ktoldal, a rsztvevk nem azonos mdon irnytjk. Egy rsztvev
beszl leginkbb, hatrozza meg a trsalgs kezd- s vgpontjt. A tmrl is az elad dnt. Akr
ler jeleg monolgnak is tekinthetjk. Legalbb kt vals vagy kitallt esemnyt mond el idrendi
sorrendben, a ler monolgokban nem idrendi, hanem logikai kapcsolat van. Rsze a
szereplhivatkozs. A ler monolgokban fontos szerepe van a szvegkohzinak, ami a szvegen
belli jelentsviszonyokra utal. 31. old.
Br a ler monolgok nem ktirnyak, nmi klcsnssg azrt van bennk, pl. feltehet a
hallgatsg krdseket az eladnak. Nagyon fontos, hogy a tolmcs felismerje azokat a tnyezket,
amelyek az interakcit formljk, s a clnyelven is kzvettse. A tolmcsols pontossga s
egyenrtksge attl fgg, hogy a tolmcs milyen mrtkben kpes ezeket kzvetteni.
Egy konferencin 10 eladval s 10 tolmccsal megegyeztek, hogy teljestmnyket videokamerval
rgztik. Kzlk hatot vlasztottak ki, akiknek a teljestmnyt az id s a pontossg vonatkozsban
vizsgltk. Minden tolmcs komoly tapasztalattal rendelkezett. Az eladk vezet szaktekintlyek
voltak, hozz voltak szokva a tolmccsal val munkhoz. A tolmcsok elre megkaptk az elhangz
beszd szvegt, ezen kvl az elads eltt alkalmuk volt szemlyesen is beszlni az eladkkal. Az
eladk elre sszelltott, flig spontn szveget mondtak. A felvett anyag utols t perct
vlasztottk ki elemzsre. gy a zr viselkedsformk szociolingvisztikai hatst is megfigyelhettk.
Az elad s a tolmcs produkcijt egymstl fggetlenl rtk t. Egy adott jelet olyan angol sz
segtsgvel rgztette, amely megkzeltleg visszaadja a jel jelentst. A jelek trsra hasznlt
hvszavakat nagybetvel rtk. Ez visszaadja a jel egyik jelentst, minden jelentst nem kzvett. 43.
old. A Fny-i zenet a legfels sorba kerlt, a 2. s a 3. vonalon a cny-i zenet olvashat (a dominns s
a nem dominns kz produktumai).
Kvantitatv, idbeli elemzs
Azonostottk a fny-i s a cny-i mondatokat s mondathatrokat. A szvegek elejn elfordul idbeli
csszs. Megszmoltk a fny-i mondat kezdettl a a clnyelvi mondat kezdetig eltelt

10

msodperceket. A fny-i s a cny-i szveg sszehangoltsgt az hatrozta meg, hogy hny mp-ig volt
teljes csend vagy tolmcsolsi sznet.44. old.
Kvalitatv, nyelvi s szemantikai elemzs
A mondatok azonostsa utn szintaktikai s szemantikai elemzs kvetkezett. A fny-i szveg
elemzse megelzte a cny-i szveg elemzst. A cl a fny-i s a cny-i megnyilatkozsok
sszehasonltsa s a kztk lv informciklnbsg elemzse volt. 45. old. Ezt a hibaazonosts
kvette. A kvetkez krdsekre kerestk a vlaszt: Pontos volt-e a tolmcsols? sszhangban volt-e a
clnyelv nyelvi normival?
Pontatlan az informcikzvetts: ha a clnyelvi megnyilatkozsbl valami kimarad, valami
hozzaddik vagy helyettestdik. Ha ezek kzl egyik is fennll, a clnyelvi zenet valamilyen
mdon eltr a forrsnyelvitl, de ez nem felttlenl jelenti azt, hogy a clnyelvi vltozat helytelen
vagy nem fogadhat el.
Nem elfogadhat a clnyelvi megnyilatkozs, ha thallsok vagy anomlik vannak, az zenet
zavaros, rtelmetlen. A hibra teht az jellemz, hogy a forrsnyelvi zenet s a clnyelven tolmcsolt
zenet kztt jelentsklnbsg van.
Kvantitatv, idbeli elemzs
A forrsnyelvi s a clnyelvi szvegek idbeli sszehangoltsga szorosan sszefgg a tolmcsols
pontossgval. A beszlk tempjt a percenknt kiejtett szavak szmval lehet meghatrozni. A
ksrletet vgzk minden eladra vonatkozan kiszmoltk a percenknti sz/perc s a
msodpercenknti sz/mp tlagot. Mivel az eladk a minta egyetlen percben sem beszlnek minden
msodpercben, a szmtsok kiegyenltetlen beszdtempt eredmnyeztek, ami a szneteket is
tartalmazta. A hat elad tlagos beszdtempja 119,58 sz/perc, ami 44,7%-kal lassbb, mint az
angolt anyanyelvkknt beszlk kiegyenltetlen beszlgets tlaga.
A tnyleges temprl gy lehet informcit nyerni, ha csak azoknak a mp-eknek az tlagos szmt
vesszk figyelembe, amelyek sorn az elad valan beszlt. A sznetek figyelmen kvl hagysa:
pontosabb beszdtemp-rtkeket eredmnyezhet, ezek a kiegyenltett rtkek. Ezek segtsgvel
vizsgltk meg minden egyes percnek azt a hnyadt, amikor az eladk kiegyenltett
beszdtempban beszltek. Kiszmtottk a beszddel s a sznettel tlttt msodperceket s
mindkettre vonatkozan a %-os arnyokat. Kiszmoltk az eladk beszdtempjt (pl. 2,3 sz
mspdpercenknt), gy kpet kaptak arrl a beszdsebessgrl, amivel a tolmcsoknak meg kell
birkzniuk. Klnsen rdekes a beszddel s a sznettel tlttt idtartamok egymshoz viszonytott
arnya, hiszena tolmcsok a szneteket is kihasznljk az zenet kzvettsre. Ezzel a stratgival
cskkenthet az az id, amely sorn a tolmcs prhuzamosan knytelen a forrsnyelvi szveget
hallgatni s a clnyelvi szveget produklni. Ezt tudatosan is kihasznljk a tolmcsok, gy cskkentik
a klnbz zenetek dekdolsval s kdolsval tlttt idt.
A tolmcsols tempjt gy llaptottk meg, hogy sszeszmoltk, hogy a mintaanyag egyes
perceiben hny jelet mutatott a tolmcs. Ki lehetett szmtani az egy percre s egy msodpercre es
tlagos jelmennyisget., amely kiegyenltetlen rtk volt, hiszen a tolmcs nem jelel minden
msodpercben.
Megllaptottk, hogy az eladk a teljes idnek tlagosan 86%-ban beszltek, 14%-ban pedig
sznetet tartottak. A tolmcsok a teljes id 91%-ban jeleltek 9%-ban sznetet tartottak. Mivel
magyarzhat? Pl. a kevsb gyakorlott, illetve a kevsb jl ismert 2. nyelvre tolmcsolk tbb jelet
hasznltak. Knnyen lehet, hogy az zenet pontos visszaadshoz tbb jelre van szksg, ami a
jelelsi id nagyobb hnyadt eredmnyezi. A legvalsznbb az, hogy mivel a jelprodukciban
nagyobb testrszek vesznek rszt, mint a hangkpzsben, a jelek ltrehozshoz tbb idre is van
szksg. Az aktvan tlttt id nagyobb arnya a jelkpzs fiziolgiai tnyezivel magyarzhat.
Tovbbi magyarzat: a szimultn tolmcsols termszete. A tolmcs nem befolysolhatja az zenet a
tartalmt, ami egy fajta bizonytalansgot eredmnyez a kifejezsmdot illeten.

11

Idbeli sszehangoltsg:
1) Az elad beszl, a tolmcs hallgat
(a fny-i zenet elhangzsnak az a szakasza, amikor a tolmcs nem jelel a
beszddel prhuzamosan)
2) az elad beszl, a tolmcs is beszl/jelel
(a fny-i zenet elhangzsnak az a szakasza, amikor a tolmcs nem jelel a
beszddel prhuzamosan)
3) az elad beszl, a tolmcs hallgat/sznetet tart
(a fny-i zenet elhangzsnak az a szakasza, amikor a tolmcs nem jelel a
beszddel prhuzamosan)
4) az elad sznetet tart, a tolmcs sznetet tart (rvid szakasz, kevs
id marad a pihensre)
KSLELTETSI ID: a fny-i zenet szlelse s a cny-i zenet
megfogalmazsa kztti idszak. ltalban 2-3mp-tl 10 mp-ig terjed,
nagyrszt a fny s a cny kztti strukturlis klnbsgek fggvnye.
A tolmcsoknak nem szabad a beszd kezdetvel egy idben elkezdeni a
tolmcsolst. Vrniuk kell, amg elegend hosszsg rszt hallottak a fny-i
zenetbl ahhoz, hogy megkezdjk az zenetnek a CNy-en trtn
megfogalmazst.

4 klnbz esemny vagy llapot:

1. az elad beszl, a tolmcs jelel
12

(a fny-i zenet elhangzsnak az a szakasza,

amikor a tolmcs nem jelel a beszddel
prhuzamosan)2. az elad hallgat, a tolmcs
jelel
(a tolmcsok valban kihasznljk az eladk
ltal tartott szneteket a tolmcsolt zenet
kzvettsre)
3. az elad beszl, a tolmcs sznetet tart
(a fny-i zenet elhangzsnak az a szakasza,
amikor a tolmcs nem jelel a beszddel
prhuzamosan)
4. az elad sznetet tart, a tolmcs sznetet
tart (rvid szakasz, kevs id marad a pihensre)
KSLELTETSI ID: a fny-i zenet szlelse
s a cny-i zenet megfogalmazsa kztti
idszak. ltalban 2-3mp-tl 10 mp-ig terjed,
nagyrszt a fny s a cny kztti strukturlis
klnbsgek fggvnye.
A tolmcsoknak nem szabad a beszd kezdetvel
egy idben elkezdeni a tolmcsolst. Vrniuk kell,
amg elegend hosszsg rszt hallottak a fny-i
zenetbl ahhoz, hogy megkezdjk az zenetnek a
CNy-en trtn megfogalmazst.

13

Milyen ismeretekkel rendelkezzen a tolmcs?

Nyelvi kompetencia
Tudja vlasztkosan kifejezni magt, mindkt nyelven, ismerje a nyelv klnbz rtegeit.
A nyelv: az a nyelv, amely a tolmcs anyanyelvnek tekinthet
B nyelvek: amelyeket a tolmcs igen magas szinten, de nem anyanyelvknt beszl
C nyelv: amelyeken inkbb csak passzv nyelvtudssal rendelkezik a tolmcs
A tolmcsok bilingvis szemlyek, Csakis azoknak lehet a jelnyelv A nyelve, akiket siket szlk
neveltek fel.
Mivel a tolmcs gyakran nyilvnos esemnyeken tolmcsol, tisztban kell lennie a nyilvnos beszd s
a kzszerepls alapszablyaival, a magyar nyelv A, de minimlisan B szint ismerete elengerdhetetlen.
Kulturlis megfelels
A tolmcs kt kultra kztt is kzvett. Tudnia kell a kulturlis klnbsgeket kezelni: ptolnia kell a
hinyz ismereteket, amennyiben azok abbl fakadnak, hogy gyfelnk siket. 21. old.
A tolmcsnak, mint kulturlis kzvettnek irnytania kell a kommunikcis helyzetet. A tolmcs az
egyetlen bilingvis szemly, neki kell a klnbz kommunikcis szoksokkal l partnerek kzlseit
irnytania, segteni, hogyan szaktsk meg egyms beszdt, ill. hogyan s mikor krdezzenek.
Jrtasnak kell lennie a hall-beszl s a siket kultrban. Tartsa tiszteletben a siket kultrt s a
siketeket is, jelenltkben automatikusan vltson jelnyelvre.
Httrismeret, tjkozottsg
Szles kr mveltsg, a tolmcsols specilis szakterletnek ismerete kell ahhoz, hogy
magabiztosan mozogjon ezekben a tolmcsolsi szitucikban.
Pszichs jellemzk
Rendkvl fejlett koncentrlkpessg

A jelnyelvi tolmcsols tern vgzett kutatsok

A jelnyelvi tolmcsols kutatit az foglalkoztatja, hogy milyen kompetencikkal rendelkeznek a
tolmcsok, illetve az, hogy mely jellemvonsok klnbztetik meg a kompetens tolmcsokat a
kevsb kompetensektl.

a tolmcs tlagon felli

intelligencival rendelkezik, tlag feletti
kpessgekkel s kreatv gondolkodsmddal.
Quigley s munkatrsai (30 f) szerint

14

szeretnek a figyelem
kzppontjban lenni, fggetlenek akarnak
lenni, nem vrnak msoktl segtsget, nem
flnek
a
hibzstl,
s
rugalmas
gondolkodsmddal rendelkeznek (Schein 1974: 39). A 70-es
Msok szerint (Schein, 17 f) a tolmcsok

vekben elkszlt tanulmnyok a tolmcsok munkjrl semmilyen informcit

nem nyjtottak. Sokszor tapasztaltk, hogy a tolmcs elre megtanulta vagy
gyakorolta a szveget, gy teljestmnye nem tekinthet tnyleges
tolmcsolsnak, viselkedse sem elemezhet tolmcsolsi viselkedsknt. Brasel
(1976) tanulmnya hangslyozta a tolmcsols feladatval jr mentlis s
fizikai ignybevtelt s kimutatta, hogy 20 perc elteltvel a tolmcsols
pontossga jelentsen cskken, felttelezheten a mentlis s fizikai
ignybevtel kvetkeztben.

a tolmcsok hibinak,

Msok
kvetkez szempontokat javasoltk:

munkjuk hinyossgainak csoportostshoz a

szlelsi, emlkezeti, rtelmezsi s kivitelezsi

hibk. Jelents klnbsgeket lttak abban is, ahogyan a jelnyelvi tolmcsok a beszl rzelmi
llapott kzvettik.
A tolmcsolsi folyamat lersra
klnbz modelleket javasoltak, amelyek az
informcifeldolgozsi elmletre plnek.
Ingram (1974): a tolmcs olyan csatorna, amelyen
keresztl a siket s a hall emberek
kommuniklni tudnak.
a tolmcsot kommunikcis segtnek s
kommunikcis szakembernek tekinti,
a tolmcsolst az informcifeldolgozs szempontjbl kzelti
meg, amelyen bell feladata az zenetek fogsa/vtele,
dekdolsa, kdolsa s kzvettse/jrakdolsa.
Ford (1981)

Cokely szerint ennl sokkal nagyobb szksg van a tolmcsols szociolingvisztikai megkzeltsre.
A fordts folyamatrl rt tanulmnyok

15

Habr a beszlt vagy jelelt nyelvek tolmcsolsa megelzte az rott szvegek fordtst, a fordts
mgis sokkal nagyobb figyelmet kapott. Oka: a fordts sorn a forrs- s a clnyelvi zenet is

A fordt rott szveggel dolgozik, amely

llandan a rendelkezsre ll, a tolmcs hangz vagy jelelt
szveget dolgoz fel, amelyet csak egyszer kzlnek, s
amely mland. A tolmcsot korltozza munkjban az, hogy a fny-i zenet csak egy
tartsan jelen van.

pillanatra rhet el szmra, mg a fordt lehetsgeit ilyen tnyez nem szkti le. A fordt
viszonylag mentes az id ltal megszabott korltoktl (20. oldalt elolvasni)

milyen
kapcsolat van a fordt s az eredeti szveg
szerzje, illetve a fordt s a clnyelvi olvask
kztt. A fordt ltalban egyiket sem ismeri.
Mivel a szerz s annak szemlyisgt nem ismeri, nem felttlenl rendelkezik
elegend informcival ahhoz, hogy h
maradjon a szerz ltal szndkolt, kifejezni
akart jelentshez. Mivel a clnyelvi olvaskat sem ismeri, a
visszacsatols korltozott, s ennek kvetkeztben a szociokulturlis
tvolsg kihat a lefordtott szveg rthetsgre. Ezzel szemben a tolmcsnak a
lehet legjobban kell ismernie az eladt, a
clkznsgtl
pedig
kzvetlenl
kap
visszacsatolst.
A ford. s a tolm. kztti msik nagy klnbsg abban rejlik, hogy

Elmletek szlettek, amelyek a produktum, a lefordtott szveg alapjn prbltak visszakvetkeztetni

a fordts folyamatra (Catford, Nida, Bell modellje), ugyanakkor a modellek gyakorlati
alkalmazsnak korltai vannak, szksgess vlt a fordts ler jelleg vizsglata.

sztnsen is gy vljk, hogy a fordtsnak az eredetivel egyenrtknek kell lennie. Az

ekvivalencia a fordts kzponti kategrija lett, fogalmrl klnbz elkpzelsek alakultak ki.
Sajnos, a tesztelsre javasolt eljrsok sem tkletesek. Pl. Cloze-technika: ebben a szveg
rthetsgt a szveg elrelthatsgval tettk egyenlv, elemeztk a klnbz fordtsi
lehetsgekre adott reakcikat, felolvastk a fordtst kznsg eltt stb. A tesztelsre javasolt eljrsi
mdok inkbb a fordts minsgt vizsgltk, mint hogy tancsot adtak volna a fordtknak.

16

Newmark szerint a fordts kzben felmerl problmk szorosan kapcsoldnak a

nyelvszeti elemzs problmihoz. Newmark pl. a fordts 23 szigor szablyrl beszl, javaslatokat
tesz, alapelveket fogalmaz meg a szemantikai kategrikkal, az idimkkal, a metaforkkal, a

a fordts soha nem lesz

egzakt tudomny, az idelis fordts
elkpzelst nem tartja relisnak.
kontextussal kapcsolatban. Elismeri, hogy

A tolmcsols mint kzvetts a

KOMMUNIKCIS VISELKEDSSEL,
INTERAKCIVAL kapcsolatos tnyezk
A tolmcsols kommunikcis viselkeds, amelyre a kvetkez tnyezk hatnak: olyan sszetevk,
amelyek a trsalgs kontextushoz, a szitucihoz tartoznak, s amelyek a kommunikcis zenet
termszetbl addnak. Ezek alapjn dolgozhat ki a szociolingvisztikai modell.

Az interakcit is magba foglal szituci

sszetevi:
S Setting krlmnyek
P Participants rsztvevk
E Ends clok, clkitzs

krlmnyek

1: A
kommunikatv interakcira.
-

= olyan krnyezeti tnyezk, amelyek hatssal lehetnek a

az interakci helyszne

Pl.
befolysolja a rsztvevk nyelvi s nyelven
kvli tevkenysgt s a rsztvevk egymshoz viszonytott elhelyezkedst (formlis
vacsora, elads), ami hatssal van az interakcira.

Az idpont: az dvzls s bcszs formulja a napszaktl fgg, gyakran ez a

szhasznlatot, a szavak kivlasztst is befolysolja. A rmutatst
17

tartalmaz formk

ltalban akkor rthetk, ha a rsztvevk tisztban

vannak a fizikai s idbeli krlmnyekkel.

A rsztvevk krnyezetben lv szemlyek,

akik br a trsalgsban nem vesznek rszt, a
rsztvevk
kommunikatv
viselkedst
befolysolhatjk. Pl. egyes kvlllk jelenlte korltozott szkincs
hasznlatra ksztetheti a rsztvevket (gyermekek jelenlte, titkosts, ujj-bc hasznlata.
A kvlllk jelenlte befolysolhatja az interakcit, tisztban kell lenni bizonyos udvariassgi
formulkkal.

2: A rsztvevk = a rsztvevk s a kztk lv

kapcsolatok. Egyni tnyezk: lehetnek csak az egynre mint
szemlyisgre s az egynre mint egy trsadalmi csoport
tagjra jellemzek. Egyni tnyezk: Ideiglenes llapotok
(nyugtalansg, flelem, rm, dh, ntha,
letkor/fonolgiai sajtsgok/ etnikai httr mg akkor is
befolysoljk a szbeli interakcit, ha az egyn prblja ezeket leplezni) s lland
tulajdonsgok, amelyek az interakcit befolysoljk. A rsztvevk
kztti viszonyok. Foglalkozsbeli szerepek:
sajtos nyelvhasznlat, sajtos kommunikatv
viselkeds, szkincs, specilis trsalgsi stratgik:
tanrok, riporterek, orvosok, mrnkk, brkerek, csempszek. Kizrlag iskolai krlmnyekre
jellemz, hogy a krds-vlasz esetben a krdez elre tudja a vlaszt a feltett krdsre.

3: Cl, a rsztvevk clkitzse: Brmely

kommunikatv esemny cljt befolysolja a
tevkenysg tpusa (pl. vsrls, elads, elads, jtk: a trsalgsi struktrk
krt) s a kommunikci tmja (rzelmi tma hatssal van a stlusra, a
tma hatssal lehet a szintaktikai szerkezetre).

18

AZ ZENETTEL SSZEFGG
TNYEZK:
Az emlkezet-segt rvidts els hrom eleme az interakcival, a szitucival fgg ssze, a tbbi a
kommunikatv zenet termszetvel. SPE-AKING

A tolmcs elssorban az zenetre koncentrl,

ezrt fontosak az zenetet befolysol tnyezk
is.
1. A-Act, sequence: cselekvssor: ahogyan
mondunk valamit, az rsze annak, amit mondunk.
(Hymes) Az zenet formja irnythatja a tartalmat. A
tartalom azrt kulcsfontossg, mert a tmt (annak vltozst, fenntartst s kidolgozst) mutatja.
Az egyn tudja, hogyan tartson fenn egy adott tmt, hogyan vltoztassa meg azt. Az egyn meg tudja
klnbztetni egy zenet tartalmt s formjt.

2. K-Key-zenetkulcs: a hangnemre, a
kifejezsmdra, a kedlyllapotra utal, amelynek
jegyben az ember az zenetet kzvetti (humoros,
komoly, nem verblis elemek: kacsints,
ltzkds, gesztusok). Jelentsge akkor vlik nyilvnvalv, ha
belegondolunk, hogy ellenttes lehet az zenet tartalmval.

3. I-Instrumentalities. Kzvettk: Kzvett

csatorna s nyelvi forma vltozatos, az zenet
lehet szbeli, jelelt, rott vagy ms mdon, pl.
nekkel, fttyszval kzvettett. Az egyes csatornkban lehetsgek s
korltok is rejlenek, pl. a jelels kizrja a ftylst.

19

Az zenet rthetsge attl fgg, hogy a

rsztvevk mennyire alkalmaznak klcsnsen
rthet nyelvi formkat az zenet kzvettsekor.
Alkalmazhatnak
hozzadst,
trlst,
helyettestst, hogy az zenetet a cmzett
megrtse. A tolmcs pontosan ezt teszi, nyelvek kztti rtelemben.
4. N-Norms- interakcis s interpretcis
normk: ezek a tnyezk magyarzzk azokat a jellegzetes
viselkedsformkat, amelyek az interakcit
megelzik, ksrik s kvetik. A beszlnek s a
cmzettnek rteni kell a viselkedsforma mgtti
szndkot.
5. G Genre - zsner, mfaj: bizonyos
diskurzuskategrik, vagy mfajok meghatrozsa:
elbeszls, elads, imdsg, kzmonds.
A klnbz trsalgsi mfajokra klnbz forma s tartalom, eltr csatorna s nyelvezet s eltr
normatv tulajdonsgok jellemzk.

A szociolingvisztikai modell az eladsok

szvegt, mint a diskurzuselemzsre jellemz mfajt elemzi.
Az elads nem ktoldal, a rsztvevk nem azonos
mdon irnytjk. Egy rsztvev beszl leginkbb,
hatrozza meg a trsalgs kezd- s vgpontjt.
A tmrl is az elad dnt. Akr ler jeleg
monolgnak is tekinthetjk. Legalbb kt vals vagy kitallt esemnyt
20

mond el idrendi sorrendben, a ler monolgokban nem idrendi, hanem logikai kapcsolat van. Rsze

ler monolgokban fontos szerepe van

a szvegkohzinak, ami a szvegen belli jelentsviszonyokra utal. 31. old.
a szereplhivatkozs. A

ler monolgok nem ktirnyak, nmi klcsnssg azrt van

bennk,
pl.
feltehet a hallgatsg krdseket az
eladnak. Nagyon fontos, hogy a tolmcs felismerje azokat a
tnyezket, amelyek az interakcit formljk, s a
clnyelven is kzvettse. A tolmcsols pontossga s
egyenrtksge attl fgg, hogy a tolmcs
milyen mrtkben kpes ezeket kzvetteni.
Br a

Egy konferencin 10 eladval s 10 tolmccsal megegyeztek, hogy

teljestmnyket videokamerval rgztik. Kzlk hatot vlasztottak ki,
akiknek a teljestmnyt az id s a pontossg vonatkozsban vizsgltk.
Minden tolmcs komoly tapasztalattal rendelkezett. Az eladk vezet
szaktekintlyek voltak, hozz voltak szokva a tolmccsal val munkhoz. A
tolmcsok elre megkaptk az elhangz beszd szvegt, ezen kvl az elads
eltt alkalmuk volt szemlyesen is beszlni az eladkkal. Az eladk elre
sszelltott, flig spontn szveget mondtak. A felvett anyag utols t perct
vlasztottk ki elemzsre. gy a zr viselkedsformk szociolingvisztikai
hatst is megfigyelhettk. Az elad s a tolmcs produkcijt egymstl
fggetlenl rtk t. Egy adott jelet olyan angol sz segtsgvel rgztette,
amely megkzeltleg visszaadja a jel jelentst. A jelek trsra hasznlt
hvszavakat nagybetvel rtk. Ez visszaadja a jel egyik jelentst, minden
jelentst nem kzvett. 43. old. A Fny-i zenet a legfels sorba kerlt, a 2. s a 3.
vonalon a cny-i zenet olvashat (a dominns s a nem dominns kz
produktumai).

Kvantitatv, idbeli elemzs

Azonostottk a fny-i s a cny-i mondatokat s
mondathatrokat, a szvegek elejn elfordul
idbeli csszst. Megszmoltk a fny-i mondat

21

kezdettl a clnyelvi mondat kezdetig eltelt

msodperceket.
A fny-i s a cny-i szveg sszehangoltsgt az
hatrozta meg, hogy hny mp-ig volt teljes csend
vagy tolmcsolsi sznet. 44. old.
Kvalitatv, nyelvi s szemantikai elemzs
A mondatok azonostsa utn szintaktikai s szemantikai elemzs
kvetkezett. A fny-i szveg elemzse megelzte a cny-i szveg
elemzst. A cl a fny-i s a cny-i megnyilatkozsok
sszehasonltsa
s
a
kztk
lv
informciklnbsg elemzse volt. 45. old. Ezt a
hibaazonosts kvette. A kvetkez krdsekre kerestk a vlaszt: Pontos
volt-e a tolmcsols? sszhangban volt-e a
clnyelv nyelvi normival?

Pontatlan az informcikzvetts: ha a clnyelvi

megnyilatkozsbl valami kimarad, valami
hozzaddik vagy helyettestdik. Ha ezek kzl
egyik is fennll, a clnyelvi zenet valamilyen mdon eltr a
forrsnyelvitl, de ez nem felttlenl jelenti azt, hogy a clnyelvi vltozat helytelen
vagy nem fogadhat el.

22

Nem elfogadhat a clnyelvi megnyilatkozs, ha

thallsok vagy anomlik vannak, az zenet
zavaros, rtelmetlen. A hibra teht az jellemz, hogy a forrsnyelvi
zenet s a clnyelven tolmcsolt zenet kztt
jelentsklnbsg van.
Kvantitatv, idbeli elemzs
A forrsnyelvi s a clnyelvi szvegek idbeli sszehangoltsga szorosan
sszefgg a tolmcsols pontossgval. A beszlk
tempjt a percenknt kiejtett szavak szmval
lehet meghatrozni. A ksrletet vgzk minden eladra vonatkozan
kiszmoltk a percenknti sz/perc s a msodpercenknti sz/mp tlagot. Mivel az
eladk a minta egyetlen percben sem beszlnek
minden
msodpercben,
a
szmtsok
kiegyenltetlen
beszdtempt eredmnyeztek,
ami a szneteket is tartalmazta. A hat elad tlagos
beszdtempja 119,58 sz/perc, ami 44,7%-kal lassbb, mint az angolt
anyanyelvkknt beszlk kiegyenltetlen beszlgets tlaga.

A tnyleges temprl gy lehet informcit nyerni, ha csak azoknak a mpeknek az tlagos szmt vesszk figyelembe, amelyek sorn az elad valban
beszlt. A sznetek figyelmen kvl hagysa:
pontosabb beszdtemp-rtkeket eredmnyezhet,
ezek a kiegyenltett rtkek. Ezek segtsgvel vizsgltk meg minden
egyes percnek azt a hnyadt, amikor az eladk kiegyenltett beszdtempban beszltek.

Kiszmtottk a beszddel s a sznettel tlttt

msodperceket s mindkettre vonatkozan a %-os
arnyokat. Kiszmoltk az eladk beszdtempjt
(pl. 2,3 sz mspdpercenknt), gy kpet kaptak
23

arrl a beszdsebessgrl, amivel a tolmcsoknak

meg kell birkzniuk. Klnsen rdekes a beszddel s a sznettel tlttt
idtartamok egymshoz viszonytott arnya, hiszen a
tolmcsok a
szneteket is kihasznljk az zenet kzvettsre.
cskkenthet az az id, amely sorn a
tolmcs prhuzamosan knytelen a forrsnyelvi
szveget hallgatni s a clnyelvi szveget
produklni. Ezt tudatosan is kihasznljk a
tolmcsok, gy cskkentik a klnbz zenetek
dekdolsval s kdolsval tlttt idt.
A
tolmcsols tempjt gy llaptottk meg, hogy
sszeszmoltk, hogy a mintaanyag egyes
perceiben hny jelet mutatott a tolmcs. Ki lehetett szmtani
Ezzel a stratgival

az egy percre s egy msodpercre es tlagos jelmennyisget, amely kiegyenltetlen rtk volt, hiszen
a tolmcs nem jelel minden msodpercben.

eladk a teljes idnek tlagosan

86%-ban beszltek, 14%-ban pedig sznetet
tartottak. A tolmcsok a teljes id 91%-ban jeleltek
9%-ban sznetet tartottak. Mivel magyarzhat ez a tny? Pl. a kevsb
Megllaptottk, hogy az

gyakorlott, illetve a kevsb jl ismert 2. nyelvre tolmcsolk tbb jelet hasznltak. Knnyen lehet,

az zenet pontos visszaadshoz tbb jelre van

szksg, ami a jelelsi id nagyobb hnyadt eredmnyezi. A legvalsznbb az, hogy mivel a
jelprodukciban nagyobb testrszek vesznek rszt, mint a hangkpzsben, a jelek
ltrehozshoz tbb idre is van szksg. Az aktvan tlttt
id nagyobb arnya a jelkpzs fiziolgiai tnyezivel magyarzhat. Tovbbi magyarzat: a
szimultn tolmcsols termszete. A tolmcs nem
befolysolhatja az zenet tartalmt, ami egy fajta
bizonytalansgot eredmnyez a kifejezsmdot illeten.
hogy

24

Idbeli sszehangoltsg:
4 klnbz esemny vagy llapot:
1. az elad beszl, a tolmcs jelel
(ha a szimultn tolmcsols valban szimultn
volna, ez az llapot nagyobb gyakorisggal
fordulna el)
2. az elad hallgat, a tolmcs jelel
(a tolmcsok valban kihasznljk az eladk
ltal tartott szneteket a tolmcsolt zenet
kzvettsre)
3. az elad beszl, a tolmcs sznetet tart
(a fny-i zenet elhangzsnak az a szakasza,
amikor a tolmcs nem jelel a beszddel
prhuzamosan)
4. az elad sznetet tart, a tolmcs sznetet
tart (rvid szakasz, kevs id marad a pihensre)
KSLELTETSI ID: a fny-i zenet szlelse
s a cny-i zenet megfogalmazsa kztti
idszak. ltalban 2-3mp-tl 10 mp-ig terjed,
nagyrszt a fny s a cny kztti strukturlis
klnbsgek fggvnye.
A tolmcsoknak nem szabad a beszd kezdetvel
egy idben elkezdeni a tolmcsolst. Vrniuk kell,
25

amg elegend hosszsg rszt hallottak a fny-i

zenetbl ahhoz, hogy megkezdjk az zenetnek a
CNy-en trtn megfogalmazst.
Alapfogalmak

Hallssrltek: siket s nagyothall emberek

Siket emberek: anyanyelvknek tekintik a
magyar jelnyelvet, s elssorban ezen a
nyelven kommuniklnak, vllaljk a siket
kultrt.

Nagyothall emberek:
a beszdrts szempontjbl hasznosthat
hallsmaradvnnyal
rendelkeznek. A hangz
magyar nyelvre tmaszkodva kommuniklnak,
ezt a nyelvet valljk anyanyelvknek.
Egynileg dntik el, hogy a jelestett magyart, a
magyar jelnyelvet milyen mrtkben sajttjk
el s mikor. A tolmcsols sorn ignyelhetik az
n. orlis tolmcsolst, a jellel ksrt magyar
nyelven, valamint a magyar jelnyelven trtn
tolmcsolst, ill. ezek vegyes hasznlatt.

Minimlis nyelvi kompetencia:

MNYK-val rendelkeznek azok a siket vagy
nagyothall szemlyek, akik sem jelnyelven, sem
26

hangos beszd tjn nem kpesek az tlagos

nyelvi
kommunikcira,
nyelvtudsuk
szegnyes, iskolzatlanok vagy egyb mentlis
srlssel is kzdenek.

Magyar jelnyelv:
Nyelvtant tekintve az orszg beszlt
nyelvtl fggetlen, sajt grammatikval
rendelkez nll nyelv. Br szkincse
szegnyesebb mint a magyar nyelv, a
jelnyelvet azzal azonos rtk nyelvnek kell
tekinteni. Ler nyelvtant mg nem
ksztettk el. A legtbb tanfolyamon a
jelnyelv szkincse mellett a magyar nyelv
szablyai szerinti mondatszerkesztst
tantjk.

Jelelt magyar: a jelnyelv szkincst hasznlja s

pontosan kveti a magyar nyelv szablyait.
Hasznlja a toldalkokat, igektket, nvelket,
s sz szerint tlteti a magyar nyelv sajtos
kifejezseit. Folyamatos artikulci. A magyar
nyelv specilis kdolsa.

Jellel ksrt magyar: szintn a magyar nyelv

szablyai szerint alkot mondatokat, nagy szerepe
van az artikulcinak, nem hasznlja a magyar
nyelv nyelvtani elemeit, a jelel elhagyja a
ragokat, nem hasznl nvelket. Nagyothallk
27

ltalban ezt a jelelsi mdot kedvelik. A siketek

egyms kztt s hallkkal trtn
kommunikci sorn is hasznljk.

Ujj-bc, daktil: nemzetkzileg ismert rendszer, a

betk alakjra emlkeztet jelekbl pl fel. Magyar
adaptcija tartalmazza a magyar nyelv specilis
betit is. A fonomimika specilis magyar ujj-bc, a
hangok kpzst segt rendszer, elssorban iskolai
hasznlatra
fejlesztettk
ki.
Tolmcsolskor
leggyakrabban nevek s idegen eredet kifejezsek
esetn hasznljk az ujj-bct. Tolmcs: tudnia kell,
hogy gyfele melyik rendszert hasznlja. A
kzpkor siketek a fonomimikai jeleket kedvelik, a
fiatalabbak a daktilt preferljk.

Tolmcsols: jelnyelv esetn. Az a tevkenysg,

amikor a tolmcs a jelnyelv s a beszlt nyelv kztt
kzvett spontn mdon, folyamatosan. Nincs
lehetsg hosszas mrlegelsre, azonnali dntsek
sorozata.

Fordts: rsbeli tevkenysg, lehetsg van

gondolkodsra, mrlegelsre. Irodalmi mvek
jelnyelvi fordtsa, ksrleti jelleggel; jelelt eladsok
utlagos rsbeli fordtsa (ritka).

28

Jelnyelvi tolmcs: a hall s siket/nagyothall

emberek kztt segti a zavartalan kommunikcit.
Ismernie kell a beszlt s a jelnyelvet, + tolmcsolsi
ismeretek, etikai normk.

Orlis tolmcs:
Az informcikat szjrl olvassi kp biztostsval
adja t az gyfl szmra.

Kontakt / reltolmcs
Siket vagy nagyothall szemly, aki a jelnyelvi
tolmcs kompetenciival br, s kpes siket vagy
nagyothall gyfelek szmra az informcit
kzvetteni. A hall jelnyelvi tolmcsot elutast vagy
nem rt gyfelek szmra tolmcsol. Ketts
tolmcsols, sszekt kapocs.

Szukcesszv / konszekutv tolmcsols:

Nagyobb egysgeket sszefoglalva, az elhangzottak
lnyegt tolmcsolja. Emlkeztet jegyzeteket kszt,
amelyek alapjn sszefoglalja az elhangzottakat. Az
elad s a tolmcs egymst kvetve beszl.

Szinkron-

szimultn

tolmcsols:

A
tolmcsolsok tbbsgben ez trtnik. Nhny
szval vagy sztaggal lemaradva, az eladval szinte
prhuzamosan kzvetti az informcit.

29

Lag-time (kvetsi id):

Az az idtartam, amivel lemaradva a tolmcs kveti
a beszlt. Fl-szj vhossznak is nevezik (ear-voice
span). A tolmcsnak elszr meg kell rtenie az
zenetet, ehhez azonban idre van szksg. Ez a
kvetsi id, amelynek eltelte utn a tolmcs elkezdi
kivitelezni az zenetet. A jelelt magyar hasznlata
esetn minimlis a szksges kvetsi id, jellel
ksrt magyar esetn a bonyolultabb kifejezsek
talaktsa hosszabb idt vesz ignybe, jelnyelvre
vagy jelnyelvrl val tolmcsols esetn egy perces
kvetsi id is indokolt. A kvetsi idt cskkentheti
a tma, a helyszn s a szereplk beszdstlusnak
ismerete.

Jelnyelvi kommunikci:
A siket s nagyothall emberek jelnyelven
beszlgetnek a tolmccsal. Egyenrang rsztvevk.

Jelnyelvi tolmcsols:
A jelnyelvi tolmcs kzvetti feladatokat lt el, a
kommunikci hrom rsztvevje
kt nyelvet
hasznl.
A tolmcsols sorn az albbi folyamat megy vgbe:

A- megrts: a tolmcs meghallgatja s rtelmezi,

amit a beszl mond.

30

B- konverzi: a tolmcs gondolatban tfordtja a

C-

mondanivalt a clnyelvre.
produkci: a tolmcs a produkci eredmnyt
elmondja, azaz mondanivaljt tadja a
clnyelven.

Milyen ismeretekkel rendelkezzen a tolmcs?

Nyelvi kompetencia:
Tudja vlasztkosan kifejezni magt, mindkt nyelven,
ismerje a nyelv klnbz rtegeit.

A) nyelv: az a nyelv, amely a tolmcs anyanyelvnek

tekinthet

B) nyelvek: amelyeket a tolmcs igen magas szinten,

de nem anyanyelvknt beszl

C) nyelvek: amelyeken inkbb csak passzv

nyelvtudssal rendelkezik a tolmcs
A tolmcsok bilingvis szemlyek Csakis azoknak lehet a
jelnyelv A nyelve, akiket siket szlk neveltek fel.
Mivel a tolmcs gyakran nyilvnos esemnyeken
tolmcsol, tisztban kell lennie a nyilvnos beszd s a
kzszerepls alapszablyaival, a magyar nyelv A, de
minimlisan B szint ismerete elengedhetetlen. (20.old.)

31

Kulturlis megfelels
A tolmcs kt kultra kztt is kzvett. Tudnia kell a kulturlis klnbsgeket kezelni:

ptolnia kell a hinyz ismereteket, amennyiben

azok abbl fakadnak, hogy gyfelnk siket. 21. old.
A
tolmcsnak,
mint
kulturlis
kzvettnek
irnytania kell a
kommunikcis helyzetet.
A tolmcs az egyetlen bilingvis szemly, neki kell a klnbz kommunikcis szoksokkal l

segteni, hogyan szaktsk meg

egyms beszdt, ill. hogyan s mikor
krdezzenek. Jrtasnak kell lennie a hall-beszl
s a siket kultrban. Tartsa tiszteletben a siket
kultrt s a siketeket is, jelenltkben
automatikusan vltson jelnyelvre.
partnerek kzlseit irnytania,

Httrismeret, tjkozottsg
Szles kr mveltsg, a tolmcsols specilis
szakterletnek ismerete kell ahhoz, hogy magabiztosan mozogjon ezekben a
tolmcsolsi szitucikban.

Pszichs jellemzk
koncentrlkpessg, a figyelem
megosztsnak kpessge, az emlkezetre val
tmaszkods kpessge, alkalmazkodkpessg,
kreativits szksges. (22-23. old.)
Rendkvl

fejlett

A tolmcs kompetencija: tisztban kell lennie

azzal, hogy mire jogostja fel a tolmcssttus:
nem tancsadja egyik flnek sem, nem
32

szocilis munks, nem letviteli tancsad.

Feladata kifejezetten a tolmcsolsi teendk
elltsa. A tolmcs csak nyelvi szolgltat.
(24-25. old.)

Tolmcsolsi feladatok
A tolmcsols fizikai felttelei:
nll dnts arrl, hogy a siket szemlyhez s a hall
eladhoz kpest hol s hogyan helyezkedjen el. Olyan
kzel legyen a beszlhz, hogy a siket szemly
knyelmesen lssa mindkettjket. Szksg van arra, hogy
a beszlt lssa a tolmcs, lssa az arckifejezseit (pl.
humoros). Kismret irodban lehet lve, egyb esetekben,
nagyobb ltszm hallgatsg eltt llva kell tolmcsolni.
Az elad helyt vltoztathatja, a tolmcsnak egy helyben
kell maradnia.

1.

tolmcsols hangrl jelre

Sajt dntse alapjn vlasztja ki a megfelel

tolmcsolsi mdot, amit kzben vltoztathat a
kliensek visszajelzse vagy az eladk tmja s
stlusa alapjn.

2.

tolmcsols jelrl hangra

Nehezebb feladat, ritkbban vgzik, nehz a jelek

leolvassa. A jelel szemly stlust, habitust, jelelsi
szintjt is kpes legyen visszaadni gy, hogy a hall
33

emberek szmra is elklnljn, mikor melyik siket

vagy nagyothall beszl. Rendelkezzen megfelel
szjrl olvassi kszsggel.

3.

specilis
feladatok

kszsgeket

ignyl

A tolmcsols etikai krdsei

A tolmcsols hivats, mvelinek komoly kritriumoknak kell megfelelni. Specilis szerepk van az
etikai normknak. Irnyelvek- kezdetben ratlan szablyknt mkdnek., majd a szakma kpviseli
ezeket az erklcsi normkat kzsen elfogadjk s vllaljk a nyilvnossg eltt. Az orvosok
jogszok, a szocilis terleten dolgozk ezen irnyelvek alapjn igyekeznek megklnbztetni
magukat msoktl.

Egy szakma etikai kdexe megfelel eszkz arra, hogy elklntse a hivatst a
tbbi foglalkozstl, ill. azokat, akik munkjukat az irnyelveknek megfelelen
vgzik azoktl, akik nem.

Art of translation and interpreting >> A memria s a jegyzetels szerepe a

konszekutv(

A memria szerepe
A tolmcsoland szveg feldolgozsa sszetett folyamat: a bejv informci halls utni
rtelmezse,trolsa ,elhvsa egyttesen alkotjk.A memria szerepe e folyamatban
kulcsfontossg,s elvlaszthatatlan a szvegrtsi folyamat egsztl.Csak azt vagyunk
34

kpesek megtartani nhny msodpercnl tovbb,amit feldolgoztunk,azaz megrtettnk

s/vagy feljegyeztnk - az utbbira klnsen akkor van szksg,ha rtelmezst nem ignyl
adatokrl,nevekrl,felsorolsokrl van sz. A menmotechnikai trkkk a tolmcsok szmra
nem jelentenek segtsget, hiszen ppen a beszd mondanivaljnak ,lnyeges pontjainak s
logikai sszefggseinek megragadsa a feladata,nem pedig vletlenszer listk memorizlsa
mestersges asszocicik megteremtsvel(az ilyeneket egyszerbb lerni).
A memria fogalmval,mkdsvel kapcsolatban tbb elmlet is ltezik.A kt
legelterjedtebb ezek kzl a tbbszrstr-elmlet s a munkamemria-elmlet:
1.)A tbbszrstr-lemlet szerint 3 memriatr ltezik:
1.a szenzorikus tr,amely az rzkletek szintjn csupn nhny msodpercig trolja az
ingereket,amelyek aztn elhalvnyodnak,ha nem trtnik feldolgozs;2. a rvidtv tr,amely
korltozott kapacitssal br a szveg rtelmnek megragadsban(7+/-2 egysg); 3.a
hossztv tr,korltlan kapacitssal.
2.)A munkamemria-elmlet szerint az aktv memria hrom sszetevje:
1.a kzponti vgrehajt,amely a folyamatok tudatos irnytst vgzi;
2.az artikulcis hurok(a beszd alap informci trolsra: ltalban annyi sz kerl
bele,amennnyit a szemlyek 2 msodperc alatt fel tudnak olvasni);
3.)vizulis-tri vzlatfzet(vizulis vagy vizualizlt informci trolsra szolgl).Itt zajlaik a
berkez informci feldolgozsa,a hossztv trban trolt relevns ismeretek elhvsval.
A munkamemrival kapcsolatos kutatsok jelenlegi llsa szerint gy tnik,hogy:
I.A tolmcsok nem rendelkeznek eleve nagyobb munkamemria-terjedelemmel,mint a nemtolmcsok.
II.A figyelemmegoszts(pl. egyidej beszd s hallgats,hallgats s rs kztt) olyan
kszsg,amely megtanulhat,elsajtthat.
A munkamemria terjedelme nagyobb a dominns nyelven, mint idegen nyelven, s ez az
elny tolmcsoknl artikulcis elfojts,pl.szinkrontolmcsols esetben is
fennmarad(mellesleg ez egy lehetsges magyarzat arra is,mirt dolgozik sok tolmcs
szvesebben az anyanyelvrl).
Az jabb hipotzisek szerint a bejv szveg feldolgozsa sorn egyestjk a verblis s a
non-verblis inputot,valamint a szituatv s a vilgrl szl ismereteket. Ezrt,br a
munkamemria kapacitsa korltozott s nem is bvthet, jelents eltrsek lehehtnek abban,
hogy mennyi forrsnyelvi inputot kpes a rendszer egyszerre kezelni, s ltalban milyen
hatkony a mentlis reprezentcik megalkotsban, amely a tolmcsols szempontjbl
kulcsfontossg. Ez pedig tolmcsolsi gyakorlattl fgg, teht fejleszthet.
Ami a hossztv,szemantikai trat illeti, fontos tudni,hogy kapacitsa bvthet: minnl
gazdagabb ismeretanyagra tmaszkodhat a tolmcs s minnl tbb asszocicis kapcsolat
ltesl az ismeretek kztt, annl knnyebb lesz az j informci feldolgozsa. Minnl
rnyaltabban tudjuk kategorizlni az j ismereteket, annl knnyebben lehet majd elhvni
ket.A tolmcsnak arra kell teht trekednie, hogy minnl tbb jl szervezett ismerettel
rendelkezzen a vilg dolgairl ltalbans arrl a specilis szakterletrl, tmrl, helyzetrl,
kontextusrl, amelyben dolgozik,mivel ez lnyegesen megknnyti szmra a szveg
feldolgozst,s ezen bell segti a trolst s a felidzst.
ltalban megknntik a megrtst,a trolst s a felidzst az albbiak:
a.) felptst tekintve: ismers szerkezeti smk, forgatknyvek, ritulis (pl.konferencik
gyrendjhez tartoz) elemek,a beszd szerkezetnek ttekinthetsge s vzualizlsa
idbeli,trbeli,fontossgi s logikai sorrend kvetse ; beszdkonvencik s rvelsi mintk;

35

b.) a prezentcit tekintve: vilgos tagols , a lnyeges elemek kiemelse,markns prozdiai

jegyek;
c.) a hallgat/tolmcs viszonya az elhangzottakhoz: a lnyeges, jlismert, fontos, rdekes ,
szmunkra relevns ,rzelmi hatst kelt informci.
Ha a beszd nem ilyen ,akkor a tolmcs rszrl nagyobb erfesztst kvn a beszd
feldolgozsa ,s nagyobb mrtkben kell majd hagyatkoznia a jegyzetelsre.
A memria s a jegyzetels viszonya
Konszekutv tolmcsolsnl tbbnyire 5 perces beszdekkel vagy beszdszakaszokkal kell
szmolni, s a mondanival minden rszletre kiterjed, pontos visszaadshoz ltalban nem
elegend csak a memrira tmaszkodni, teht szksg van jl hasznlhat, sajt jegyzetelsi
mdszer kialaktsra. A jegyzetels azonban nem ptolhatja sem a szvegrtst,sem a
memrit. Ha nem rtjk a mondanivalt,az sszefggseket,hiba ksztettnk bsges
jegyzeteket ,csak szvegdarabokat lesznk kpesek rekonstrulni, ami a hallgatsg szmra
az esetek tbbsgben rtelmezhetetlen.
Abban mindenki egyetrt teht,hogy a konszekutv mdon trtn tolmcsolskor egy
bizonyos szakaszhossz felett elengedhetetlen a jegyzetels.Hogy hol van ez a hatr,azt nehz
pontosan megllaptani,de kivrni semmikpp sem rdemes: ha csak akkor kezd a tolmcs
jegyzetelni,amikor mr nem kpes tbb informcit megtartani a memrijban,akkor
ltalban mr elksett.
Fontos, hogy a tolmcsok a jegyzetelsben ne valamilyen megtanuland kdrendszert
lssanak, esetleg egy mestersges, harmadik nyelvet, hanem egy praktikus segdeszkzt,
amely a tnylegesen meglev rtsi, megtartsi s felidzsi nehzsgeiket segt thidalni egy
konkrt tolmcsolsi helyzetben. A konszekutv tolmcsolsban a jegyzetels koherencija
elssorban a memrival val klcsnhatstl fgg: a jegyzet segti a memrit,a memria
segt rtelmezni a jegyzetet.
A huszadik szzad kzepn,a konszekutv tolmcsols virgkorban,a j memrit a
tolmcsols elnegedhetetlen alapfelttelnek tartottk: a legends hr tolmcsok nem,vagy
csak alig jegyzeteltek,s szinte teljesen a memrijukra hagyatkoztak.A konszekutv mdon
tolmcsolt beszdek hossza gyakran elrte a fl rt,st,a Kzs Piac megalakulsakor
Georges Lafrance az egyrs nnepi beszdet minimlis jegyzetelssel tolmcsolta ,s
lltlag nagyobb tapsot kapott rte,mint maga az elad.
Elsknt Rozan foglalkozott tudatosan a jegyzetelssel (Rozan, J.F 1956: La prise de notes en
interprtation consecutive).tmutatja mindmig alapmnek tekinthet ,hiszen olyan
egyszer,hatkony s rugalmas jegyzetelsi mdszert dolgozott ki,amely knnyen adaptlhat
s fejleszthet.
Mindssze nhny szimblumot s ht tolmcsolsi alapelvet hatroz meg:
1.) szavak helyett gondolatok lejegyzse
2.) a rvidts szablyai
3.) gondolatok kztti kapcsolatok(azaz ktelemek) lejegyzse
4.) tagads jellse

36

5.) kiemels jellse

6.) vertiklis elrendezs
7.) lpcszetes elrendezs (le dcalage)
Tbbnyire ma is ezekre az alapelvekre plnek a klnfle jegyzetelsi mdszerek.
A jegyzetels clja
A tolmcsolsi jegyzetels cljait a kvetkezekben hatrozhatjuk meg:
A memria(trolsi funkci) tehermentestse a memriban trolt informcit kiegszt
rszletek, amelyek feldolgozst nem, vagy alig ignyelnek, nem tarthatk meg pusztn az
elemzkszsgre vagy logikra tmaszkodva ,s szszinten tvlthatk (pl.adatok, szmok,
nevek, listk, illetve szakmai,politikai, diplomciai szempontbl knyes kifejezsek).
Bizonyos esetekben pedig eleve transzkdolst
kvnnak(szakkifejezsek,defincik,idzetek,ill.n.loaded expressions)
A memria(elhvsi funkci) segtse: Hogy valaki minek a felidzshez ignyel
emlkeztett, azt nagymrtkben meghatrozzka korbban szerzett sezmlyes ismeretei,
tapasztalatai, elfeltevsei.A jegyzetben ezt a clt szolgljk a hvszavak,s a gondolatmenet
pontos felidzst segt logikai kapcsolelemek.
Emlkeztet a tolmcsols sorn felmerl problmkrl: ellentmondsok, kihagysok,
tvedsek, rtelmezhetetlen megjegyzsek(a tolmcsols eltti gyors ellenrz krdsek
cljra).
A koncentrci fenntartsa ,s az elemzsi folyamat segtse (Rozan pldul ezt a funkcit
tartotta a legfontosabbnak a maga szmra: vgig jegyzetelt,de a jegyzetet alig hasznlta).
Milyen nyelven jegyzeteljnk?
A hagyomnyos jegyzetels szerint a clnyelvi jegyzetels kvnatos,mert gy a tolmcsnak
alaposan fel kell dolgoznia a hallottakat,mieltt brmit is paprra vetne.Ilyenkor a tolmcs
ahhoz kszt emlkeztett, amit majd fog mondani. Jobb lesz a clnyelvi beszd sznvonala
is,mivel figyelmt a msodik fzisban kizrlag erre sszpontosthatja. E nzet kpviseli
azonban abbl indultak ki, hogy a tolmcs kizrlag az anyanyelvre dolgozik,s a
forrsnyelven sem lehetnek nehzsgei.
Ms a helyzet azonban,ha a forrsnyelvi szveg feldolgozsa nehzsgekbe tkzik,vagy B
nyelvre trtnik a tolmcsols.Ha a forrsnyelvi beszd tbb szempontbl eltr a
standardtl(gyors,alacsony koherencij,szerkezetileg s/vagy gondolatilag komplex,az
elad nem az anyanyelvn beszl,stb.),akkor a feldolgozs szakasza amgy is nagy
figyelmet kvn tolmcstl(hallgats+jegyzetels),s ha ehhez mg a clnyelven val
megfeleltets is hozzaddik,az meghaladja a rendelkezsre ll kapacitst.Ilyenkor a
tolmcsnak kell eldntenie,mi ignyel tle nagyobb figyelmet,a szvegrts vagy a clnyelvi
reprodukci.Elbbi esetben forrsnyelven,utbbiban clnyelven fog jegyzetelni.

37