Μυθοι Lafontaine

: . .
9 fables de la Fontaine pour lcole primaire / 9

, 2014
:

.
. . ,
9
LAFONTAINE

.
. . ,

.

.
.

, , ,
,

.
,

,

.

, ,
, .

.
,
,

. , , ,
, , , .
,

-

-
,

.
,
,

, .

?
.
. . ,

,
, calligrammes,
. ,
,

.

,

.

,
.

.

,
17
.
,
.

.

.

.

.

Lafontaine ,
,
,
.
.
. . ,
. .
.

. , . , -
. -
.
,
(
, .),
, (. Carmen Bizet), ,
, , .
calligramme

.
.
. . ,

.
(, , , ) .
, .
.
, , ,
,
.
. .
.
, , ,
, .
.
. . ,
La cigale et la fourmi
Le corbeau et le renard
Le loup et lagneau
Le livre et la tortue
Le lion et le rat
Le renard et les raisins
La grenouille qui veut se faire

aussi grosse que le buf
La poule aux ufs dor
Le rat des villes et le rat des

champs
/ Sommaire
.
. . ,
La cigale et la fourmi
.
. . ,
;

, .
: ;
: .
: ,
.
. . ,
La Cigale et la Fourmi
La Cigale, ayant chant [e] , ,

Tout l't, ,
Se trouva fort dpourvue [y]

.
Quand la bise fut venue :

,
Pas un seul petit morceau
.
De mouche ou de vermisseau. [o]
.
Elle alla crier famine
.
Chez la Fourmi sa voisine,

La priant de lui prter [e]

Quelque grain pour subsister
.
Jusqu' la saison nouvelle.
, ,
"Je vous paierai, lui dit-elle,
,
Avant l'Ot, foi d'animal,
.
Intrt et principal. "
.
La Fourmi n'est pas prteuse :
...
C'est l son moindre dfaut. [o]
T
Que faisiez-vous au temps chaud ?
?
Dit-elle cette emprunteuse.
- , ,
- Nuit et jour tout venant []
.
Je chantais, ne vous dplaise.
-; !!!
- Vous chantiez ? Jen suis fort aise.
, , , .
Eh bien! dansez maintenant. []
-Guilloteau
P@rtsanakis Lo
.
. . ,
FICHE PEDAGOGIQUE
Sance de 45 mn
Unit didactique de 3 sances
Niveau CECRL A1 dbutant A1 moyen

1. Objectif communicatif de lactivit 1
Se familiariser de la langue orale
2. Comptence langagire dominante dans
lactivit : couter, lire
3. Elments langagiers
nouveau lexique : la cigale, la fourmi, la
voisine, la saison, lanimal, (noms)
Activit 1.
Droulement de lactivit
Faire couter la fable : Cette activit ncessite aucun pr-requis
Que font les lves ?

Ils coutent la fable tre lue en regardant le texte et la rcoutent
Que fait lenseignant ?
Chanter, trouver, crier, prter, danser,
Il fait des gestes qui expliquent limage

dcrite dans le texte
faire, dire venir, (verbes)
Quelle est la consigne ?
phonologie, rimes
Chant, t
Dpourvue, venue
Famine, voisine
prter, subsister
nouvelle, dit-elle
Activit 2.
Ecrire
Dfaut, chaud
Distribuez aux lves la photocopie des

mots-croiss.
4. Modalits :
en petits groupes, seuls.
5. Support(s) :
Mp3, vido
6. Dure de lactivit :
3 sances
Soulignez les sons qui riment, choisissez

un mot et lisez-le haute voix) votre
camarade de groupe et il fait la mme
chose en prononant le mot qui rime
avec le mot que vous avez choisi.
Expression orale
2 lves vont animer les rles de la cigale et de la fourmi. Un autre jouera le
rle du reporteur. Ayant travailler la
structure: aimer + infinitif, les 2 caractres de la fable vont rpondre aux
questions*
.
. . ,
Questions possibles
avec la cigale
Quest-ce que vous aimez dans la vie ?

Jaime chanter, mamuser, rigoler, rien
faire, jouer de la musique
Quest-ce que vous avez fait
lt dernier ?
Jai fait la sieste, jai jou de la guitare,
jai chant
avec la fourmi
Quels sont vos loisirs ?

Rester chez-moi, me reposer, faire la cuisine, jouer avec mes enfants, bavarder
avec mes amis
Quest-ce que vous avez fait
lt dernier ?
Jai travaill, jai fait des provisions pour
lhiver
Quest-ce vous dtestez dans la vie ?

Je dteste le travail, le froid, la famine,
les mchants, les gostes, les personnes
cruelles
Quest-ce vous dtestez dans la vie ?

Je dteste les fainants, les insouciants,
les altruistes, les gnreux
Quels sont vos projets pour

lt prochain
Je vais jouer de la guitare, je vais chanter, faire la sieste, voir mes copains.
Quels sont vos projets pour

lt prochain
Je vais travailler, faire des provisions
pour lhiver, moccuper de mes enfants...
.
. . ,
Mots-croiss
.
. . ,
Invitez les lves voir la vido
.mp4
.
. . ,
Activit 1
Les lves forment deux quipes.
1.
Les membres des quipes vont classer les mots imprims qui dsignent le caractre
de chaque insecte
2.
Ils vont les mettre au tableau. (correction sil y a besoin)
3.
Un lve de chaque quipe parle du caractre de chaque insecte
Ex: nous les fourmis, nous sommes travailleurs, prvoyants, actifs. Nous aimons
Mots cachs
N
V
D
L
Q
A
Q
E
N
D
S
G
O
M
F
P
G
E
H
T
J
V
D
N
O
H
E
A
E
T
W
K
C
Z
I
U
N
J
U
X
S
X
R
M
Q
P
E
S
R
V
A
C
T
I
V
E
R
F
E
O
P
L
J
Z
G
Z
E
I
U
O
A
V
A
R
E
H
U
J
S
D
A
L
T
R
U
I
S
T
E
P
E
G
O
I
S
T
E
L
X
Q
AVARE
EGOISTE
ACTIVE
GENEREUSE
HEUREUSE
ALTRUISTE
.
. . ,
.
. . ,
;

, .
, ,
,
.
,
. :
.
.
. . ,
Matre Corbeau, sur un arbre perch,
Tenait en son bec un fromage.

Matre Renard, par l'odeur allch, [e]
Lui tint peu prs ce langage :
, ,
.
, ,
:
Que vous tes joli ! que vous me semblez

beau !
[o]
Sans mentir, si votre ramage

Se rapporte votre plumage,
Vous tes le Phnix des htes de ces
bois."
[wa]
A ces mots le Corbeau ne se sent pas de

joie ;
Et pour montrer sa belle voix,
Il ouvre un large bec, laisse tomber sa
proie.
[wa]
,
.
,
.
Le Renard s'en saisit, et dit :
"H ! bonjour, Monsieur du Corbeau.
[i]
"Mon bon Monsieur,

[]
Apprenez que tout flatteur
Vit aux dpens de celui qui l'coute :
Cette leon vaut bien un fromage, sans
doute. " [u]
,
, .
,
.
Le Corbeau, honteux et confus,

Jura, mais un peu tard, qu'on ne l'y prendrait plus.
[y]
, .
, ,

-Guilloteau
P@rtsanakis Lo
.
. . ,
FICHE PEDAGOGIQUE
Sance de 45 mn

Sexprimer en Franais, jouer des rles
lactivit : couter, parler
nouveau lexique : le fromage, le corbeau,
le renard, la voix, le flatteur , (noms)
Tenir, mentir, (se) sentir, (se) saisir,
(verbes)
phonologie, rimes
perch, allch,
fromage, langage
ramage, plumage,
bois, joie, voix, proie
Activit 1.
Que font les lves ?



coute, doute
Activit 2.
confus, plus
Ecrire
4. Modalits :

mots-croiss.
Expression orale
5. Support(s) :
2 lves vont animer les rles du corbeau et du renard. Ayant expliqu le

symbolisme du renard (mensonge et
Mp3, vido
3 sances
trahison, corrompu et hypocrite, malfaisant et rus) et la navet du corbeau,

ils vont mettre en scne la pice.
*Voir page suivante
.
. . ,
Droulement de la sance
PREPARATION
Lecture de la fable en langue grecque par lenseignant
Lecture de la fable en langue franaise par lenseignant en y insrant des lments
dramatiques pour loptimisation de la comprhension.
Distribution des deux textes (franais et grec) et des rles aux lves : chorale, renard, corbeau
lecture en silence par les lves
Mettre les lves en cercle. Leur demander de lire tour de rle un vers.
Mlanger lordre des lves dans le cercle. Reconstituer la fable.
(Variante : chaque lve, en faisant un pas en avant cite son vers sans respecter
lordre du texte original)
MISE EN SCENE
Placer les lves, selon leur rle sur la scne.
LA CHORALE : rpte certain sons finaux ([e], [o], et imite certains mouvements et
situations (un arbre perch, allch, etc.) pendant la narration.
LES NARATEURS (en grec et en franais) restent immobiles sur scne ou sont cachs.
LE RENARD joue son rle (bouge et parle)
LE CORBEAU joue son rle (bouge et croasse)
Demander aux lves de dessiner des masques et le dcor
Prsenter le produit final toute lcole lors de la fte de fin de lanne scolaire
.
. . ,
Mots-croiss
.
. . ,
Invitez les lves voir la vido1
Le Corbeau et le Renard - Vido Fable Jean de La Fontaine - Jedessine.com - YouTube.mp4
Invitez les lves voir la vido2

La Fontaine en rap Le corbeau et le renard - YouTube.wmv
10 Mots-cachs
W
N
U
B
L
A
O
P
F
E
M
F
I
B
V
R
F
Q
F
R
J
N
O
T
L
Z
A
N
J
C
O
I
I
I
O
R
R
D
S
O
E
M
X
P
S
R
B
R
N
R
B
E
A
U
T
Q
R
M
I
B
L
A
N
G
A
G
E
L
R
E
N
A
R
D
E
P
A
Z
Z
A
B
V
A
I
U
J
V
V
G
U
J
O
I
E
A
FROMAGE
LANGAGE
CORBEAU
BEAU
BOIS
JOIE
VOIX
PROIE
ARBRE
RENARD
.
. . ,
La Fontaine en chansons Le loup et l'agneau - YouTube.flv
Le loup et lagneau
.
. . ,

Le loup et lagneau
La raison du plus fort est toujours la meilleure :
Nous l'allons montrer tout l'heure
Un agneau se dsaltrait
Dans le courant d'une onde pure.
Un loup survient jeun, qui cherchait aventure,
Et que la faim en ces lieux attirait.

,
, .
"Qui te rend si hardi de troubler mon breuvage?
- ;
Dit cet animal plein de rage :
, !
Tu seras chti de ta tmrit.

-Sire, rpond l'agneau, que Votre Majest
- , , ,
Ne se mette pas en colre ;
Mais plutt qu'elle considre
, ,
Que je me vas dsaltrant
Dans le courant,
Plus de vingt pas au-dessous d'Elle ;
Et que par consquent, en aucune faon,
Je ne puis troubler sa boisson.
- , ?
- ,
- Tu la troubles, reprit cette bte cruelle,
Et je sais que de moi tu mdis l'an pass.
- , ,
.
-Comment l'aurais-je fait si je n'tais pas n?

Reprit l'agneau ; je tette encore ma mre
-Si ce n'est toi, c'est donc ton frre.
-Je n'en ai point.
-C'est donc quelqu'un des tiens :
Car vous ne m'pargnez gure,
Vous, vos bergers et vos chiens.
On me l'a dit : il faut que je me venge."
L-dessus, au fond des forts
Le loup l'emporte et puis le mange,
Sans autre forme de procs.

- ,
- , ! !
-,
- ,
, , .
: !
,

-Guilloteau , P@rtsanakis Lo
.
. . ,
FICHE PEDAGOGIQUE
Sance de 45 mn
Niveau CECRL A2
Donner des arguments en Franais, jouer
des rles
lactivit : persuader, couter, justifier
nouveau lexique : la raison, lheure,
lagneau, le loup, laventure, la colre, la
bte, la mre, le frre , le berger, la fort,
(noms)
Aller, chercher, attirer, troubler, faire,
(verbes)
phonologie, rimes
meilleur, heure,
Activit 1.
Faire couter la fable :
Que font les lves ?



Activit 2.
pure, aventure,
faon, boisson,
Ecrire
colre, considre
pass, n,
tiens, chiens

mots-croiss.
Expression orale
4. Modalits :
5. Support(s) :
2 lves vont animer les rles du loup

et de lagneau. Ayant expliqu le symbolisme du renard. ils vont mettre en scne
la pice.
Mp3, vido
4 sances
*Voir page suivante
.
. . ,
I. Deux personnages opposs

c)
Le loup
Lagneau
Cruel, tyrannique, suprieur.
L'agneau est un tre doux et innocent,
Champ lexical de la haine : "plein de rage",
honnte et respectueux.
"colre"
Quand l'agneau s'adresse au loup comme
Le Loup se comporte en prdateur, soumis un modeste sujet son roi ("Sire", "Votre
ses instincts, sa "faim", ses pulsions Majest"). La Fontaine nous invite voir
agressives et cruelles :
derrire le rcit animalier les rapports de
force de la socit humaine du XVIIe sison discours est plein de menaces cle, sous la monarchie absolue de Louis
"Tu seras chti" -, d'affirmations sans
XIV.
fondement.
Compassion du lecteur, piti envers
Royaut : "sire", "majest"
lagneau
Loup = symbole de la force
Relation entre les deux animaux
Le loup est suprieur lagneau au niveau physique et aussi au niveau "social".
Lagneau sadresse au loup par la 3me personne du singulier, ce qui est une marque de respect
Le loup s'adresse lagneau par la 2me personne du singulier -> manque de respect
II. Deux argumentations diffrentes
a) Argumentation du loup : la mauvaise foi
C'est d'abord un fait matriel qu'il reproche l'agneau : "troubler [son] breuvage" . Le loup n'attend pas la
rponse de l'agneau, il l'a dj condamn sans appel, comme le marque le futur : "Tu seras chti" . Il rpte
son accusation sans tenir compte des arguments valables de l'agneau, mais sous une forme plus ramasse et
plus hargneuse - en trois mots : "Tu la troubles" .
Le loup quitte ensuite le domaine des faits et du prsent pour invoquer de prtendues assertions calomnieuses profres "l'an pass" ("tu mdis".
Il finit par "On me l'a dit : il faut que je me venge." -> mensonge
b) Argumentation de lagneau : la navet
L'argumentation de l'agneau est l'oppos de celle du loup. En nombre de vers, elle quivaut peu prs
celle du loup mais la rpartition des rpliques est bien diffrente. L'agneau essaie de rpondre de faon pertinente et rflchie trois reprises aux attaques du loup.
L'agneau apparat naf, il rpond de faon rationnelle er rflchit face un loup qui a de toute faon dj dcid de la fin des dbats.
Les rpliques de l'agneau sont de plus en plus courtes, laissant sentir qu'il comprend l'inutilit de sa parole
face l'agressivit aveugle du loup. Sa dernire rplique, sous la forme de quatre monosyllabes, "Je nen ai
point", est peine esquisse. L'agneau ne cherche plus construire son plaidoyer, il perd pied devant les
attaques hargneuses du loup qui lui confisque la parole.
.
. . ,

c) La morale
La morale de cette fable apparat ds le premier vers, rendant ainsi prvisible la fin de la fable. La Fontaine ne nous donne ni leon de vie, ni conseil pratique : c'est ici un simple constat sans appel plus qu'une
morale : "La raison du plus fort est toujours la meilleure".
L'utilisation du prsent de vrit gnrale donne une valeur universelle ce constat. Cependant, le narrateur prend le parti de l'agneau en le montrant comme un animal sensible, au contraire du loup qui est
dcrit comme un "bte cruelle" .
Mise en scne I
La rencontre de deux animaux
Que veux-tu ici? Je cherche boire de leau frache
Tu me dranges! Ne te mets pas en colre, je suis loin de
toi, impossible de te dranger
Tu as fait a lan dernier!!! Je ntais pas n
Ton frre, cest sure !
Pas de frre, je le jure
Je dteste les chiens et le berger Ils sont sympathiques
Alors je me venge et je te mange
Mise en scne II
Le jugement du loup et de l'agneau
Pour la cration thtrale on fera le procs du loup. On divisera la classe en groupes et
chaque groupe prparera ses questions suivant le rle qui leur est assign.
1. Groupe 1 (3 lves) - le loup, l'agneau et le modrateur
2. Groupe 2 (5 lves) - l'avocat de la dfense, le procureur, la victime, le coupable et le
juge
3. Six tmoins
4. Le reste de la classe est le jury
Questions possibles
1.
Alors Monsieur le Loup, tu habites o?
2.
Pourquoi en colre?
3.
O est ta famille?
4.
Que fais-tu ici?
5.
.
6.
.
7.
.
8.
.
.
. . ,
Mots-croiss
.
. . ,
Je mappelle
Bruce.
Je suis un
tre doux et
innocent.
Jadore la
nature. Je
bois de leau
frache. Je
vous aime!
Jhabite la
campagne
avec mes
frres et mes
surs.
.
. . ,
Jean_de_La_Fontaine_-_Le_lievre_et_la_tortue.mp3
Le livre et la tortue
.
. . ,
;

. , ,
. , .
, .
.

, .
.
. . ,

LE LIVRE ET LA TORTUE
Rien ne sert de courir ; il faut partir point :
Le livre et la tortue en sont un tmoignage.
Gageons, dit celle-ci, que vous natteindrez
point
Sitt que moi ce but. - Sitt ? tes-vous sage ?
Repartit lanimal lger :
Ma commre, il vous faut purger
Avec quatre grains dellbore.
- Sage ou non, je parie encore.
Ainsi fut fait ; et de tous deux
On mit prs du but les enjeux :
Savoir quoi, ce nest pas laffaire,
Ni de quel juge lon convint.
Notre livre navait que quatre pas faire,
Jentends de ceux quil fait lorsque, prt dtre
atteint,
Il sloigne des chiens, les renvoie aux calendes,
Et leur fait arpenter les landes.
Ayant, dis-je, du temps de reste pour brouter,
Pour dormir et pour couter
Do vient le vent, il laisse la tortue
Aller son train de snateur.
Elle part, elle svertue,
Elle se hte avec lenteur.
Lui cependant mprise une telle victoire,
Tient la gageure peu de gloire,
Croit quil y va de son honneur
De partir tard. Il broute, il se repose,
Il samuse toute autre chose
Qu la gageure. A la fin, quand il vit
Que lautre touchait presque au bout de la carrire,
Il partit comme un trait ; mais les lans quil fit
Furent vains : la tortue arriva la premire.
Eh bien ! lui cria-t-elle, avais-je pas raison ?
De quoi vous sert votre vitesse ?
Moi lemporter ! et que serait-ce
Si vous portiez une maison ?

.
.
: .
- ,
;
- ;
.

.
- , .
.
.

,

, .
,
,

.
, ,
, .

.

, ,
, .
,
, .
! !
, , , ;
;
!
!
: -Guilloteau
Lo P@rtsanakis
.
. . ,
FICHE PEDAGOGIQUE
Sance de 45 mn

Se familiariser avec la langue orale
lactivit : couter, lire
Activit 1.
Que font les lves ?
nouveau lexique : Le livre, la tortue, (noms)
Chanter, trouver, crier, prter, danser,

faire, dire venir, (verbes)

phonologie, rimes
Chant, t

Dpourvue, venue
Famine, voisine
prter, subsister
nouvelle, dit-elle
Activit 2.
Dfaut, chaud
Ecrire
4. Modalits :

mots-croiss.
5. Support(s) :
Expression orale
Mp3, vido
2 lves vont animer les rles de la cigale et de la fourmi. Un autre jouera le

rle du reporteur. Ayant travailler la
structure: aimer + infinitif, les 2 caractres de la fable vont rpondre aux
questions*
3 sances
.
. . ,
.
. . ,
Le lievre et la tortue ; conte virtuel - YouTube2.mp4
.
. . ,
A la rencontre des mots

Partir point : partir au bon moment, lheure
Gageons : parions
Sitt que moi : avant moi
Commre : femme bavarde qui dit du mal des autres
Purger : nettoyer, assainir
Ellbore : plante pour gurir la folie
Les enjeux : les primes
Lon convint : on se mit daccord
Jentends : je veux dire
Aux calendes : un jour qui narrivera jamais
Aller son train de snateur : marcher comme un vieil homme, une allure trs lente
Elle svertue : elle se donne du mal, fait des efforts
La gageure : le pari
Au bout de la carrire : au bout de la course, de la piste
Furent vains : ont t sans success
Le Lievre et la Tortue - YouTube.mp4
Silly Symphonies - Le Lievre et la Tortue (1935) - YouTube.mp4
La Fontaine en chansons le Lievre et la Tortue - YouTube.mp4
.
. . ,
Jean_de_La_Fontaine_-_Le_lion_et_le_rat.mp3
Le lion et le rat
.
. . ,
;
()
,
. , , .
. .
, . , , . , :
,
.
.
. . ,

LE LION ET LE RAT
Il faut, autant qu'on peut, obliger tout le monde,

On a souvent besoin d'un plus petit que soi.
De cette vrit deux fables feront foi,
Tant la chose en preuves abonde.
,
.

.
Entre les pattes d'un lion

Un rat sortit de terre assez l'tourdie.
Le roi des animaux, en cette occasion,

Montra ce qu'il tait, et lui donna la vie.
Ce bienfait ne fut pas perdu.
Quelqu'un aurait-il jamais cru
Qu'un lion d'un rat et affaire ?
Cependant il avint qu'au sortir des forts
Ce lion fut pris dans des rets,
Dont ses rugissements ne le purent dfaire.

.
.
Sire rat accourut, et fit tant par ses dents

Qu'une maille ronge emporta tout l'ouvrage.
Patience et longueur de temps

Font plus que force ni que rage.
,
, .

;

.
.
.
. . ,
.
. . ,
- YouTube.flv
.
. . ,
Jean_de_La_Fontaine_-_Le_renard_et_les_raisins.mp3
Le renard et les raisins
.
. . ,
;

, , .
: !
.
. . ,

, ,
,
,
, .

, ,
, ,

.
-Guilloteau
P@rtsanakis Lo
.
. . ,
.
. . ,
Calligramme
Le renard est un mammifre au pelage roux marqu de blanc sous le ventre et la gorge.
Il a une queue touffue. Le renard a un museau
pointu, petite bouche, odorat; des oreilles droites.

Il est omnivore mais il mange tout (des lapins, des
insectes, des poissons, des fruits).
Il vit au grand air.
.
. . ,
Jean_de_La_Fontaine_-_La_grenouille_qui_se_veut_faire_aussi_grosse_que_le_boeuf.mp3
La grenouille qui veut se faire aussi grosse

que le buf
.
. . ,

LA GRENOUILLE QUI VEUT SE FAIRE AUSSI GROSSE QUE
LE BOEUF
Une grenouille vit un Buf.

Qui lui sembla de belle taille.
Elle, qui n'tait pas grosse en tout comme un uf,
Envieuse, s'tend, et s'enfle, et se travaille,
Pour galer l'animal en grosseur,

,
, ,
.
- , ?
Disant : " Regardez bien, ma sur ;
Est-ce assez ? dites-moi ; n'y suis-je point encore ? , , ?
- , !
Nenni. - M'y voici donc ? - Point du tout. M'y voil ?
- Vous n'en approchez point. " La chtive pcore
- ?
S'enfla si bien qu'elle creva.
- , .

.
Le monde est plein de gens qui ne sont plus sages : ,
,
Tout bourgeois veut btir comme les grands seigneurs,

Tout petit prince a des ambassadeurs,
.
Tout marquis veut avoir des pages.
.
. . ,
Calligramme
Le symbolisme animalier
Dans cette fable inspire de Phdre et intitule la grenouille qui se veut faire aussi grosse
que le buf , La Fontaine privilgie lunivers animalier comme double allgorique de lhumanit. Les personnages essentiels du rcit sont la grenouille et le buf. Celle-ci envieuse de
la taille de lanimal se gonfle tant pour lui ressembler et lgaler en grosseur quelle finit par
clater. Le privilge de la fiction de la fable est de mettre en condition dcouter le message.
La morale va gnraliser la porte du rcit. La leon sarticule avec le rcit sur la base dune
analogie. Il sagit dune satire sociale envers les milieux aiss, noblesse, bourgeoisie. La Fontaine discrdite et ridiculise la noblesse et la bourgeoisie; il attribue aux animaux un symbolisme psychologique et social et par la bte on parvient lhomme. La technique est celle de la
transposition. Nobles et bourgeois sont comme la grenouille, insatiables, insatisfaits et trop
dambition nuit. Lanaphore, tout met en avant lensemble des classes privilgies. La morale est politiquement engage, elle sen prend au pouvoir et aux puissants. La fable a ainsi
un but didactique. Par le biais des animaux, La Fontaine dcrit les vices et les dfauts des
hommes qui deviennent plus visibles. Ainsi la fiction prcde la vrit dont elle est lornement.
Toute leon de morale est austre, ennuyeuse et mme dsagrable entendre. Or la fable ne
se propose pas dautre but que denseigner la morale.
.
. . ,
.
. . ,
8
O
Le Rat de ville et le Rat des champs - YouTube.mp4
Le rat des villes et le rat des champs
Les Contes Defaits - Le rat des villes et le rat des Champs - YouTube.flv
.
. . ,
Le rat des villes et le rat des champs
Autrefois le rat des villes

Invita le rat des champs,
D'une faon fort civile,
A des reliefs d'ortolans.

'
Sur un tapis de Turquie

Le couvert se trouva mis.
Je laisse penser la vie
Que firent ces deux amis.
'
.

!!!
Le rgal fut fort honnte:

Rien ne manquait au festin;
Mais quelqu'un troubla la fte
Pendant qu'ils taient en train.
'

, !!!
...
A la porte de la salle
Ils entendirent du bruit:
Le rat de ville dtale,
Son camarade le suit.
'

.
Le bruit cesse, on se retire:

Rats en campagne aussitt;
Et le citadin de dire:
Achevons tout notre rt.
.
'
:
", ."
-C'est assez, dit le rustique;

Demain vous viendrez chez moi.
Ce n'est pas que je me pique
De tous vos festins de roi;
-,
,
, '
.
Mais rien ne vient m'interrompre:

Je mange tout loisir.
Adieu donc. Fi du plaisir
Que la crainte peut corrompre!
'
.

:
-Guilloteau
Lo P@rtsanakis
.
. . ,
.
. . ,
Proposition d'exploitation de la fable

I. Approche thtrale (deux versions)
En personnages humains
le rat de ville (un business man, costume , cravate, i-pad) et
le rat des champs (un paysan avec son panier, habill ....accent local)
En rat des champs : un paysan avec son panier habill en chemise

carreaux accent local.
En rats (queue, oreilles et moustaches) le dcor :( facultatif ) dessiner le dcor (ville, ou simplement une fentre donnant sur la rue) voir
ide dcor sur le lien suivant: http://www.youtube.com/watch?
v=KHUfmlJBTmA
marionnettes (voir lien suivant) http://www.youtube.com/watch?

v=sYPV1gvTvVM ajouter la scne o le rat des villes djeune chez le rat
des champs
II. Production crite
crire une invitation (du rat de ville au rat des champs) et linverse
prsenter le menu festin offert par le rat de villes
III. Expression orale

Les avantages de la ville et de la campagne:
j'aime la ville parce que .....
j'aime la campagne parce que
Il y a des magasins, . Il n y a pas de bruit,
.
. . ,
Calligramme
Dialogue entre les deux rats:
Le rat des champs
Le rat des villes
Salut mon ami le citadin.
Ravi de te voir mon ami paysan.
Merci pour linvitation.
Voil, ici cest chez-moi et nous allons
Quest-ce que cest?

Quelle belle couleur!
Jaime boire de leau frache avec du pain
et du fromage.
O est le chat?
boire du vin. Tu aimes bien un jus dorange?

Il y a tout ce que tu dsires ici. Tu es mon
invit.
..
.
. . ,
;
1.
4.
2.
3.
()
5.

, 2001
Marc Chagall et Jean de La Fontaine

video-clips

.
CD video-clips.
. .
ISBN: 978-960-9742-12-2
.
. . ,

Μυθοι Lafontaine

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Μυθοι Lafontaine

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Μυθοι Lafontaine

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

: . .

9 fables de la Fontaine pour lcole primaire / 9

9 fables de la Fontaine pour lcole primaire / 9

9 fables de la Fontaine pour lcole primaire / 9

9 fables de la Fontaine pour lcole primaire / 9

9 fables de la Fontaine pour lcole primaire / 9

9 fables de la Fontaine pour lcole primaire / 9

9 fables de la Fontaine pour lcole primaire / 9

Le renard et les raisins

La grenouille qui veut se faire

La poule aux ufs dor

Le rat des villes et le rat des

9 fables de la Fontaine pour lcole primaire / 9

9 fables de la Fontaine pour lcole primaire / 9

9 fables de la Fontaine pour lcole primaire / 9

La Cigale, ayant chant [e] , ,

Se trouva fort dpourvue [y]

9 fables de la Fontaine pour lcole primaire / 9

Unit didactique de 3 sances

Niveau CECRL A1 dbutant A1 moyen

Que font les lves ?

Que fait lenseignant ?

Chanter, trouver, crier, prter, danser,

Il fait des gestes qui expliquent limage

faire, dire venir, (verbes)

Quelle est la consigne ?

Distribuez aux lves la photocopie des

Soulignez les sons qui riment, choisissez

9 fables de la Fontaine pour lcole primaire / 9

Quest-ce que vous aimez dans la vie ?

Quels sont vos loisirs ?

Quest-ce vous dtestez dans la vie ?

Quest-ce vous dtestez dans la vie ?

Quels sont vos projets pour

Quels sont vos projets pour

9 fables de la Fontaine pour lcole primaire / 9

9 fables de la Fontaine pour lcole primaire / 9

Invitez les lves voir la vido

9 fables de la Fontaine pour lcole primaire / 9

Ils vont les mettre au tableau. (correction sil y a besoin)

Un lve de chaque quipe parle du caractre de chaque insecte

9 fables de la Fontaine pour lcole primaire / 9

9 fables de la Fontaine pour lcole primaire / 9

9 fables de la Fontaine pour lcole primaire / 9

Matre Corbeau, sur un arbre perch,

Tenait en son bec un fromage.

Que vous tes joli ! que vous me semblez

Sans mentir, si votre ramage

A ces mots le Corbeau ne se sent pas de

Le Renard s'en saisit, et dit :

"H ! bonjour, Monsieur du Corbeau.

"Mon bon Monsieur,

Le Corbeau, honteux et confus,

9 fables de la Fontaine pour lcole primaire / 9

Unit didactique de 3 sances

Niveau CECRL A1 dbutant A1 moyen

Que font les lves ?

Que fait lenseignant ?

Quelle est la consigne ?