Professional Documents
Culture Documents
Geniusz 33 Net Teljes
Geniusz 33 Net Teljes
GNIUSZ KNYVEK
A Gniusz Knyvtrat a Magyar Tehetsgsegt Szervezetek Szvetsge ltal
koordinlt Magyar Gniusz Program, valamint a Tehetsghidak Program keretben megjelentetett ktetek alkotjk. A sorozat clja, hogy szles kr, tfog
segtsget s eligaztst adjon a tehetsggondozs gyben tevkenyked szakembereknek s segtiknek.
K. Nagy Emese
Gondolkodsfejleszts
tblajtkkal
1. kp
Tartalom
Bevezets .................................................................................................. 9
1. A logikai tblajtkok alkalmazsnak clja ......... 11
2. A tbls jtkok jellemzi . ................................................... 16
3. Homo Ludens .................................................................................. 17
3.1. Szerencse s stratgia ........................................................................... 18
3.2. A tblajtk elemei, tartozkai ............................................................ 18
4. A jtkok csoportostsa . ..................................................... 20
5. Jtklersok ................................................................................ 23
5.1. Dobkocksok ........................................................................... 23
Backgammon ........................................................................................ 23
5.2. Elnyadsok................................................................................ 26
Rka s Libk (Fox and Geese) ........................................................... 26
5.3. Malmok . ..................................................................................... 28
smalom ............................................................................................... 28
Magyar malom . ................................................................................... 30
5.4. Hdptsk ................................................................................ 32
Hex ......................................................................................................... 32
Fair play ................................................................................................. 33
Bridges ................................................................................................... 34
Connections .......................................................................................... 34
5.5. Lerakosgatsok ........................................................................... 35
Blokus .................................................................................................... 35
Pentomink .......................................................................................... 37
British Square . ...................................................................................... 39
Coloring . ............................................................................................... 40
K. Nagy Emese
6
5.6. Lpskombincisok .................................................................. 40
Amazons . .............................................................................................. 40
Isola ........................................................................................................ 41
5.7. Vonalnyersk ............................................................................ 42
Tic-tac-toe minitbls malom ......................................................... 42
Amba Gomoku, tdl ............................................................... 43
Ttikk ................................................................................................. 44
Tramba Tamba .............................................................................. 45
Quarto . .................................................................................................. 46
Gobblet .................................................................................................. 48
5.8. Sznvltsok . ............................................................................... 48
Reversi ................................................................................................... 48
5.9. Letsesek ................................................................................... 51
Mancala ................................................................................................. 51
Fanorana . .............................................................................................. 52
5.10. Dmajtkok . ............................................................................. 53
Paraszt dma ......................................................................................... 53
sdma . ................................................................................................ 55
Nemzetkzi dma . ............................................................................... 55
5.11. Szoliterek ................................................................................... 56
5.12. Halmk ....................................................................................... 58
Tradicionlis halma . ............................................................................ 58
Tkrzses halma ................................................................................. 59
Csillaghalma ......................................................................................... 59
5.13. j fejleszts jtkok .................................................................. 60
Pylos . ..................................................................................................... 60
Pikk-pakk ............................................................................................. 61
Quoridor . ............................................................................................. 62
5.14. Tesztek, kvzek, agytornk . ........................................................ 63
Szmpiramisok ..................................................................................... 63
Sudoku .................................................................................................. 64
Dots ........................................................................................................ 64
Bvs ngyzetek ................................................................................... 65
Keresztrejtvnyek ................................................................................. 65
Lugrsos betrejtvnyek . .................................................................. 65
Mastermind . ......................................................................................... 66
Szkra-tesz ............................................................................................ 67
Gondolkodsfejleszts tblajtkkal
7
6. Tblajtkok alkalmazsa tanrn ............................... 68
Feladat dobkockval .......................................................................... 68
Feladat a Hex jtkkal .......................................................................... 68
Feladatvaricik a Blokus jtkkal . .................................................... 69
Feladatvaricik a Pentomin jtkkal .............................................. 72
Vonalernysk ...................................................................................... 76
Feadat a Ttike jtkkal......................................................................... 79
Fladat a Quarto jtkkal . ..................................................................... 80
Feladat skidomokkal ........................................................................... 83
Feladat a Reversi jtkkal . ................................................................... 84
Feladat a Mancala jtkkal . ................................................................. 85
Feladatok a Joust jtkkal .................................................................... 86
Feladat a Dots jtkkal ......................................................................... 89
Feladatok a Mastermind jtkkal . ...................................................... 90
7. Szakkri munkaterv ................................................................. 93
8. Tblajtkok ksztse sajt kezleg ........................... 102
9. Zr gondolatok ..................................................................... 106
Mellklet (Gardner-fle intelligenciateszt) ................................. 108
bevezets
A kiadvny clja, hogy a logikai tblajtkok alkalmazsi lehetsgeinek bemutatsn keresztl segtsget nyjtson a pedaggusok s a szlk rszre a gyermekek gondolkodsnak a fejlesztshez, a tehetsgek felismershez, a szabadid hasznos eltltshez s a trsas viselkeds erstshez.
Mirt ppen a tblajtk?
Amit a legtbb gyermek szeretne, s amire a legtbb gyermeknek szksge van,
az a jtk. A jtk olyan legyen, hogy mvelse kzben gondolkodsra ksztesse
a gyermeket, erstse szocilis viselkedst, a szbeli kommunikcit, a megegyezkszsget, a trelmet s a msokkal val egyttlt szeretett.
A jtk rzelemmel teli tevkenysg, az rzelmi intelligencia kivl fejlesztje, a szemlyisg formlja. Fejleszti az rzelmi intelligencit, az nismeretet,
segt kapcsolataik polsban s beszlgetseik elmlytsben. A jtk kzben a
gyermek szabadnak rzi magt, leveti az larcait, amely sorn lthatv vlik
igazi szemlyisge. lvezi a jtkot, rl, izgul, bosszankodik. Belefeledkezve,
egy valsgos helyzetben tapasztalt hasonlatos lmnyeket l meg.
A gyermek a jtkot komolyan veszi, ezrt segtsget kell adnunk neki a
gyzelem s a veresg feldolgozshoz, hiszen mindkettt msknt li meg.
Htrnyba kerls esetn szomor, elnynl elgedett, boldog, st bszke teljestmnyre, mg akkor is, ha az nem felttlen csak tudsnak, hanem a szerencsnek tudhat be. A jtkban rszt vevnek meg kell tanulnia a feszlt
helyzetek kezelst, a kudarccal val szembeslst, mikzben nbecslse
emelkedhet. A jtk zenete, hogy soha ne add fel, hiszen a vesztes helyzetbl is
ki lehet kerlni gyztesen. Avesztes letiprsa nem lehet cl, viszont cl a msik
tiszteletben tartsa, a szablyok kvetse.
A szablyok kvetse fontos a kapcsolatok kiptshez, a msik emberrel
val egyttmkdshez. A fair play, a sportszersg elsajttsa, megtanulsa
fontos feladat. Mr az alsbb vfolyamra jr gyermek is megtanthat a fair
play-re, arra, hogy az gyzelme valakinek a veresgvel jr, amelyet tolernsan
illik s kell kezelni, gy kivl eszkze a felek kztti konfliktus kezelsnek.
K. Nagy Emese
10
A tblajtk a tanuls, a gondolkodsfejleszts, a tehetsggondozs kivl eszkze is, amely hozzsegti a gyermeket az iskolai sikeressghez. Egy rdekes, izgalmas jtk figyelemre, kitartsra ksztet. Kezdetben az elmleti stratgia tantsa helyett a tapasztalat kerl az eltrbe. Az letkor elrehaladtval azonban ez
megvltozik, az elmleti ismeretek egyre jelentsebb szerepet tltenek be. Ajtk
sajtossga, hogy pillanatrl pillanatra dntseket kell hozni, amely a jtk menetre s kimenetelre hatssal van. A jtkosnak meg kell tanulnia, hogy a dntsrt vllalnia kell a kvetkezmnyeket. Vannak egyrtelm s tiszta helyzetek, de
mindenkinek megvan a sajt stratgija, s mskpp jut el a gyzelemig, ppen
gy, mint ahogy a vals letben is tapasztalhat. Tudnia kell ksleltetni vagy egy
ltszlag htrnyos helyzetet elfogadni a jobb eredmny elrsrt, a ksbbi gyzelemrt. A gyermeket alkalmass kell tenni arra, hogy gondolkodjon, tervezzen,
szitucit oldjon meg. Az egyik jtkban szerzett tapasztalat egy msikra hatssal
van. A jtkban a folyamat megtanulsa a fontos, mert ezzel tulajdonkppen a
gyermek megtanul tanulni. Ha a jtk kzben kpes gondolkodni, akkor azon
kvl is kpes lesz r. A szablyok elmondsa, a tapasztalatok megfogalmazsa, az
elvek, stratgik felptse idetartozik. A tanult stratgia tvihet, ms helyzetben
is rtelmezhet.
A jtkot az letkornak megfelelen kell megvlasztani. Kezdetekben nem a
stratgiai gondolkods, a szablyok fontossga az elsdleges, hanem annak segtse, hogy a gyermek magabiztosan, kedvvel s lvezettel jtsszon. A jtk gyakori alkalmazsn keresztl fejldik a gondolkodsa, kpes lesz tervezni, stratgit kialaktani, kritikusan gondolkodni.
Neknk, felntteknek az a feladatunk, hogy ezeket a helyzeteket segtsk, a
vesztesg miatti rossz rzst elzzk, a gyzelmet pedig egytt nnepeljk.
Ehhez ad segtsget a knyv.
2. kp
A logikai- s tblajtk-foglalkozsok f clkitzsei kztt szerepel a gyermekek rtelmi kpessgnek fejlesztse, a tehetsggondozs, a szabadid ignyes,
tartalmas eltltse, a trsas let, a szociabilits erstse, a rendszeres megmrettets, versenyzs s a hagyomnypols.
A tbls jtkokon keresztl szerzett ismeretek logikus gondolkodsra, kvetkeztetsre nevelnek. A tblajtk ilyen irny hasznlatnak clja s feladata a
gyermekek nll, rendszerezett, logikus gondolkodsnak kialaktsa, annak
megtantsa, hogy a helyes kvetkeztets menetben a premisszk igazsga
szksgszeren maga utn vonja a konklzi igazsgt, azaz lehetetlen olyan
szituci, amelyben a premisszk igazak, a konklzi pedig tves (Szendrei
2005; Skemp 2005). Mindezt az a folyamat biztostja, amelynek sorn fokozatosan kiptjk a logikus gondolkods bels struktrjt fogalmak, aximk, ttelek, bizonytsok elsajttsn keresztl, a tanultakat pedig vltozatos terleteken alkalmazzuk. A logika feladata azon felttelek tisztzsa, amelyek a helyes
kvetkeztets szabatos megfogalmazshoz szksgesek, azon eszkzk megadsa, amelyek segtsgvel ellenrizhetk, hogy a kvetkeztetsek valban helyesek-e. A diszkusszis kpessg fejlesztsvel, a tbbfle megolds keressvel,
megtallsval s megbeszlsvel a logikus gondolkodst fejlesztjk, ami a
problmamegoldsban, az algoritmikus eljrsok sorn s az alkalmazsokban
egyarnt lnyeges.
A logikai jtkok segtsgvel sikereket rhetnk el a valsznsg-szmtsban a relatv gyakorisg vagy a kedvez esetek szmnak meghatrozsval,
vagy a kombinatorika (FischbeinPampuManzat 1970; BaloghMartinPluhr 2006) terletn a permutcik, varicik, kombincik megkeressvel. Idetartoznak az algoritmusok (Cormen et al. 2003), a halmazok, a tblzatok, a nylt
vg feladatok, a divergens problmk, a nyer stratgik s mg sorolhatnnk,
amelyek mind hozzjrulnak a tanulk absztrakcis s szintetizl kpessgnek fejlesztshez (BryantNunes 2012). A clszer, j fogalmak alkotsa, az
sszefggsek felfedezse s az ismeretek feladatokban val alkalmazsa fejleszti
a kombinatv kszsget, a kreativitst, a problmahelyzetek nll, megfelel
K. Nagy Emese
12
nbizalommal trtn megkzeltst, megoldst. A logikus gondolkodsra
nevels fejleszti a tanulk modellalkot tevkenysgt, kialaktja a megfogalmazott sszefggsek, hipotzisek bizonytsnak ignyt (Skemp 2005), megmutatja a matematika hasznossgt, bels szpsgt, az emberi kultrban betlttt
szerept, fejleszti a trbeli tjkozdst s az eszttikai rzket.
A problmarzkenysgre, a problmamegoldsra nevels fontos feladat,
amelyhez azonban elengedhetetlen a feladvnyok megfelel rtelmezse, logikus elemzse, a gyermekek minl gyakoribb nllan tevkenykedse, aktv
rszvtele a tantsi, tanulsi folyamatban. ltalnos fejlesztsi kvetelmny a
megfigyelkpessgnek, a problmamegold gondolkods alapjainak fejlesztse, a logikus gondolkodssal kapcsolatos tevkenysgformk megismerse,
szoksok kialaktsa. Konkrt fejlesztsi kvetelmny a kapcsolatok, sszefggsek megfigyelse, leolvassa, halmazok jellemzse lltsokkal, szmossg
megllaptsa, a szablyszersg felfedezse, szbeli megfogalmazsa, sorozatok kpzse s folytatsa. A valsznsg-szmtsban s a statisztikban a
kzs jtkok, ksrletek a biztos, a lehetetlen, a lehet, de nem biztos fogalmak megrtst segtik (Bn 1998). A tblajtkok alkalmazsa sorn mindvgig eltrbe kerl a szles kr tapasztalatszerzs, amely segti a matematikban val jrtassg kialaktst.
Az induktv mdszer mellett nagy szerepet kapnak a deduktv kvetkeztetsek. A logikai jtkok alkalmazsnak segtsgvel az elsajttand ismeretek
sorn felttelezseket fogalmazunk, fogalmaztatunk meg, amelyek nhny lpsben bizonythatk vagy megcfolhatk. Munknk sorn fontos a bizonyts
irnti igny felkeltse, ezrt eltrbe kerl a klnfle bizonytsi mdszerek
megismerse, valamint a fogalmak, szablyok pontos megfogalmazsa. Ezzel
egy idben alapveten fontos az absztrakcis kpessg fejlesztse, a komplex
szemlletformls, az nll tletalkots, a problmk klnbz oldalrl trtn megkzeltse, a gyakorlatorientltsg, a pontossg, temezs s a tervezs
fejlesztse. Tapasztalataink szerint a gyermekek jelents s tarts javulst rnek
el a stratgiai rvels s a problmamegolds terletein, st iskolai eredmnyk
is pozitv irnyba vltozik.
Miben ragadhat meg a siker szubjektv tartalma?
Minden sikernek jelentkezzen az iskolai let brmely terletn a jellegzetessge, hogy a gyermek hite megersdik nmagban. Az a tanul, aki sikert l t,
gy rzi, hogy nmaga sok mindenre alkalmas: amikor tst kap matematikbl, nemcsak azt li meg, hogy sikeresen hajtotta vgre az adott feladatot, hanem
gy rzi, hogy szinte minden feladatot sikeresen meg tud oldani. s ez az igazi
motivci. A siker nveli a szemlyisg nmagba vetett hitt. Az iskolnak
13
abban van risi felelssge, hogyan fejleszti a gyermek kpessgeit, hogyan
fejleszti nrtkelst, nbizalmt, illetve hogyan idomtja viselkedst. A gyermeknek hinnie kell abban, hogy az el lltott feladatot meg tudja oldani. Ez
pozitvan hat nbecslsre, amely nagy tmasza tanulmnyi elrehaladsnak
(Gyarmathy 2013).
A kpessgek kibontakoztatsnak egyik tja a tantrgyi elrehalads segtse, s ezen keresztl az nbizalom nvelse. Clunk annak tudatostsa, hogy a
teljestmny kitart munkval nvelhet s tartss tehet. Ennek egyik eszkze
a klnfle versenyeken val megmrettets.
A sikert sok tnyez befolysolhatja, tbbek kztt a tanrdik j kapcsolata, egyttmkdse. Biztostanunk kell a sikerhez vezet helyzet megteremtst, lehetsget adva a gyermekek kpessgeinek kibontakoztatsra. Az iskolai
siker s a magatarts nem vlaszthatak el lesen egymstl, hiszen a tanulsi
siker, az nbizalom megknnytheti a beilleszkedst a kzssgbe.
Az iskolnak a szaktrgyi felkszts mellett a szemlyisgfejlesztsre is gondot kell fordtania (InntsyPap s mtsai 2010). A gyermek attl sikeres, hogy
tli, rdemes prblkoznia, rdemes keresnie azt az utat-mdot, ahogyan a cljait elrheti, s hinnie abban, hogy ezt az utat meg is tallja. A szemlyisgnevels
lnyege a jtktevkenysg feltteleit s kereteit alkot pedaggiai helyzetek kialaktsa s e helyzetekben tervezett tevkenysgek megvalstsa. A tevkenysg
sorn magatartsi, gondolkodsi szablyokat, elvrsokat lltunk a gyermekek
el, amelyeken keresztl megtanuljk helyesen rtkelni magatartsuk helyessgt, s betartjk a szablyokat. A normk erssge, knyszert ereje fejleszt
hats, a szablyok alkalmat adnak a rendszeres visszacsatolsokra, amelyen
keresztl a gyermekek kpesek lesznek kvetni az irnytott folyamatokat (Gyarmathy 2010).
Nevelsi clok kztt szerepel az intellektulis kpessgek fejlesztse mellett
a klnbz viselkedsformk kialaktsa, mint amilyen a nyer s veszt helyzetek, a kitarts, az elszntsg, a clorientltsg, a merszsg, a kockzatvllals
s megfontoltsg, a hatrozottsg, a felelssgvllals, a szablyok betartsa. Idesoroljuk a kudarctrs, a trelem, a kapcsolatteremts, az emptia, az egyttmkds, a szociabilits, az udvariassg, a fegyelmezettsg, a rendszeretet s nem
utolssorban a sikerorientltsg, talpraesettsg fejlesztst is (PiagetInhelder
1999; Balogh 2012).
A logikai jtkok jl hasznlhatk a konfliktushelyzet kezelsnl, a gyermekek kztt zajl folyamatokban, amelyben rdekek, rtkek, nzetek, szndkok
kerlnek egymssal szembe nylt tevkenysgekben is megnyilvnul vagy
rejtett tudati, rzelmi szint formjban. Segtenek a kzssgi normarendszer rtkrendjnek, s ezzel sszefggsben a szemlyisg kibontakoztats-
K. Nagy Emese
14
nak, harmonikus fejldsnek optimlis fejlesztshez, mikzben magatartsuk, a krnyezetkhz val viszonyuk harmonikuss vlik. Mindennapjaikat
tszvi a meggyzdss rleldtt ismeret, a pozitv szndk s akarat s a normknak megfelel szoksok. Segtsgkkel megvalsthat a gyermekek tetteinek cltudatos s tervszer alaktsa, illetve a gyermekek szmra mindazoknak
a trsadalmi pedaggiai feltteleknek a biztostsa, amelyek lehetv teszik,
hogy a szemlyisget sokoldalan kifejlesszk, kpessgket lehetsgeiknek
fels hatrig kimveljk.
A kszsgjelleg cselekvsek kiplse maga utn vonja a szoksok kialakulst. A gyermekek az ismtld jtkhelyzetekben ers bels ksztetst reznek
arra, hogy az elsajttott mdon cselekedjenek, teht a folyamat lnyege a dinamikus sztereotpia. Amennyiben a szoksos cselekvs vgrehajtsa akadlyba
tkzik, ekkor hinyrzet, nyugtalansg rzete tmad, m ha a gyermekek kvetkezetesen helyes viselkedsi mdokat tanstanak, az a helyes magatartshoz
vezet. Ugyanakkor a helyes viselkeds elsajttsa hatssal van az alkalmi viselkedsre, befolysolja, meghatrozza azt.
A tblajtkok s tblajtk-feladvnyok mellett a palettt sznestik a krtyajtkok, keresztrejtvnyek, sk- s trbeli kirakjtkok, dobkocks jtkok s a
logikai rejtvnyek is.
A tblajtk alkalmazsnak egyik nagy hozadka a csapatmunkra val alkalmassg kifejlesztse, amelyben elssorban a kommunikcis- s elemzkszsg kap helyet (Vigotszkij 1966; K. Nagy 2012).
A tblajtk npszer tevkenysg. A tanuli csoport sszettele igen vegyes
kpet mutathat: eminensek, renitensek, lnyokfik, kicsiknagyok, kivlk
gyengbbek egyarnt, s nemcsak az azonos, hanem a heterogn letkor tanulk is szvesen jtszanak egytt. A logikai jtkok alkalmazsnak nagy elnye,
hogy a legfogkonyabbak egytt tanulnak a lassabban haladkkal.
A logikai jtkokat remekl alkalmazhatjuk frontlis-, egyni-, pros- s csoportmunkbanszemlyre szabottan, differenciltan, de a knyvtri munka s az
e-learning szerves rsze is.
A logikai s tbls jtkok szoros kapcsolatban llnak a matematikn kvl
ms tantrgyakkal is. Trtnelem terletn a gyermekeknek alkalmuk addik
kutatni a logikai s tblajtkok keletkezst, orszgok, npek, uralkodk, hres
emberek szerept a jtkok elterjesztsben, megismerkednek a jtkok npszerstsben szerepet jtsz trtnelmi szemlyisgekkel. Fldrajzrn a jtkoknak a Fldn val megjelensvel, elterjedsvel foglalkoznak. Irodalomrn
sz esik irodalmi nagyjaink jtkszenvedlyrl, nek-zene foglalkozsokon
emltst tesznk Rossinirl, rajzrn Pieter Van Huys vagy Baugin nevt halljk,
s informatikarn a gyermekek ezerfle tblajtkra lelnek r a klnbz weboldalakon.
15
A nevelsi cl, hogy biztonsgos, ders lgkrben egyni kpessgeiknek
megfelelen fejlesszk a gyermekeket az letkoruknak legmegfelelbb eszkzzel, a jtkkal. Emellett konkrt cl, hogy az alapoktats befejezsvel a gyermekek legyenek letkoruknak megfelelen nllak, magabiztosak, legyenek kpesek gondolataikat rtheten kzlni, tudjanak a kzssg elvrsaihoz
megfelelen alkalmazkodni, rzelmeiket szocializlt formban kifejezsre juttatni. Legyenek dersek, bizakodak, egymst elfogadak. Tevkenysgnkkel a
jtkokat helyezzk a kzppontba, s kataliztorknt alkalmazzuk azokat a
gondolkodsi, a trsadalmi s rzelmi kszsgek elsajttsban.
A tblajtkot jtsz, azokban versenyz gyermekek nemcsak matematikbl
lesznek jobbak, hanem nyltabbakk, btrabbakk vlnak, megn az igazsgrzetk, a szociabilitsuk. A jtkok megismertetsekor, a szablyok rtelmezse,
vagy a kzs jtszmaelemzsek sorn szmtalan egyb informci s tuds adhat t ms tantrgyak anyagaibl is gy, hogy kzben nem is rzkelik a gyermekek a tanuls munka-fradsgt. Az nfeledt szrakozst kveten marad
meg a hasznos ismeretanyag.
Vgl, de szempontknt nem utolsknt:
A programban rszt vev pedaggusok is tanulnak, tapasztalnak, munkjuk
vltozatosabb lesz, s taln mg gyakrabban tallkozhatnak a megrts rmtl felcsillan gyermekszemek sikerlmnyvel, amirt is ezt a hivatst vlasztottk.
3. kp
3. Homo Ludens
K. Nagy Emese
18
Az eurpaiak krben hamar kedveltek lettek a tblajtkok, amilyen pldul a 3 egy sorban (1100), vagy szintn a gyermekek kedvencei kzt nyilvntartott Libajtk (1500). Ez utbbi egybknt a legtbb, gyermekeknek sznt tblajtk snek is tekinthet.
Az uralkodk hol kedveltk, hol tiltottk udvarukban a jtkokat. IX. Lajos s
I. Erzsbet pldul tiltotta a jtkokat, mg XIV. Lajos udvara imdta azokat, klnsen kedvesek voltak szmukra a szoliterek.
A kockval jtszhat jtkok szintn hamar kedveltekk vltak minden nemzet szmra.
3.1.Szerencse s stratgia
A tblajtkot lehet szerencsvel s stratgival is jtszani, illetve mindkettvel
egyszerre. Egyeseknl, klnsen a gyermekeknek sznt jtkoknl, jellemz a
meglehetsen magas szm szerencsetnyez, mg sok jtknl, gy pldul a
sakknl, a jtk kimenetele szinte csak s kizrlag a jtkos tudsn mlik, ahol
a nagyobb tudssal rendelkez nagy valsznsggel nyer.
rdekes a tblajtkok aszerinti csoportostsa, hogy mennyire lthat, kvethet nyltan az ellenfl szmra a jtk menete. A sakknl pldul mindkt
flnek egyrtelm informci ll a rendelkezsre a jtk menetrl, mg a Tigris
s Eufrtesz jtkban nhny informci rejtett a jtkosok eltt.
A jtk elengedhetetlen eleme az alku, a megegyezs sajt magunkkal vagy
trsainkkal. Ilyenek pldul az egyszemlyes szoliterek. A jtkstratgihoz az is
hozztartozik, hogy amennyiben kettnl tbb jtkos jtssza, szinte kikerlhetetlen, hogy olykor szabad vlasztsunk alapjn az egyik ellenflnek inkbb kedvezznk, mint a msiknak.
3. Homo ludens
19
Jtkmezegysg: A jtkmez egysgnyi terlete, rsze, ahov a figura helyezhet.
ts: ts alatt az ellenfl egy vagy tbb figurjnak a jtkmezrl egy idben trtn eltvoltst rtjk.
A tblajtkok sokfle szempont szerint csoportosthatk. Mi a Magyarorszgon
egyik legismertebb s legelismertebb jtkmesternek, dr. Nagy Lszlnak a csoportostst, Tblajtkos Birodalom felosztst tartjuk irnyadnak.
Az albbiakban a dr. Nagy Lszl-fle Tblajtkos Birodalom felosztsnak a tmnk szempontjbl legfontosabb csoportjait ismertetjk (5. kp) (Nagy 2013).
5. kp
4. A jtkok csoportostsa
21
elnyt, s vvnak ki gyzelmet. Mivel ezek a jtkok inkbb a kisebbeket clozzk meg, a tblamezn gyakran mesefigurkat, llatokat stb. lthatunk (pl. Kgyk s ltrk).
A Malom az egyik legrgibb, Eurpban jtszott tblajtk, amely mr a
Rmai Birodalomban is kedvelt idtlts volt. A vilg sok nven ismeri (Nine
Men Morris, Merelles stb.). Egyszeren elkszthet, vonalas tblamezn korongokkal, kvekkel, akr termnyekkel (bab, kukorica) is jtszhat. Sok varicija
ismert.
A hdptsk, mint nevk is utal r, olyan jtkok, ahol a tblamezn kt
pont kztt, ltalban a kt ellenttes oldal egy-egy pontja kztt, sajt bbuval
vagy jellel folytonos vonalat, sort kell alkotni (pl. Hex, Bridges).
A lerakosgatsok res tblrl indulnak, ahov a jtkosok vltakozva rakjk
le sajt bbuikat (pl. Blokus), vagy akr egyedl is jtszhatak (pl. Pentomink).
A lpskombincisok lehetsget adnak a bbuk leraksra, s az azokkal
val elmozdulsra. A jtk clja az ellenfl lpskptelen helyzetbe hozsa, szortsa (pl. Amazons, Isola).
A vonalnyers jtkok clja sajt bbubl, jelbl adott hosszsg vonalat alkotni (pl. Amba, Tic-tac-toe). Ezek a jtkok a Tblajtkos Birodalomban kzeli rokonsgot mutatnak a malmokkal s a lerakosgatsokkal.
A sznvltsok kedvelt jtkok. A jtk sorn cl, hogy az ellenfl bbujt bekebelezzk, vagyis sajtunkk formljuk (pl. Reversi, Atomic).
A letses jtkok clja az ellenfl teljes megsemmistse, bbuinak eltvoltsa ltal (pl. Mancala, Surakarta).
A sakkvarinsokhoz kzel tallhatak a dmk. A vilgon taln az egyik legelterjedtebb stratgiai jtk a dmajtk, szablyainak sokflesge miatt megkveteli a jtszma eltti szablyegyeztetst, pldul a dmk lpslehetsgeirl
vagy ppen az tsknyszer megltrl.
A lets szolitereknek az angol s az eurpai vltozata is ismert. Mves pldnyai mrvnygolykkal jtszhatak, de az iskolban a matematikarkon hasznlhat lyukas tbla kivl a mez kialaktsra. Ez a rgi idkbl szrmaz
puzzle-szer jtk XIV. Lajos udvarban, klnsen Soubise hercegn ltal vlt
kedveltt. rdekessgknt emltjk, hogy ez az els jtk, amelyrl nyomtatott
formban is jelent meg rs. A francia Mercure galant irodalmi folyirat 1697.
augusztusi szmban a jtk lersa, szablyai olvashatak.
A helycserls halmk a nevket a grg eredet, ugrst jelent szrl kaptk. A 19. szzadban az amerikai sebsz, George Howard Monks s a matematikus Thomas Hill alkottk meg az angol Hoppoly jtk hatsra.
A Tblajtkos Birodalom kzppontjt a nemzetkzi versenypalettt alkot
tblsok foglaljk el a Gval, a sakkal s az intellektulisan legbonyolultabbnak
minstett jtkokkal (Nemzetkzi dma, Bridzs, Renju, Tantrix, Reversi).
K. Nagy Emese
22
Ne feledkezznk meg a legjabb kori jtkokrl sem, amilyen pldul a Pylos
vagy a Pikk-pakk.
Fogadjuk el azt is, hogy a szmtgpnek egyre nagyobb szerepe lesz a tblajtkok megismersben s a szabadid hasznos eltltsben!
5.Jtklersok
A fejezet clja a Tblajtkos Birodalom csoportjai egy-egy kpviseljnek megismertetse, egy-egy kedveltebb vagy kevsb ismert jtk bemutatsa, szablyainak s a jtk stratgijnak lersa.
5.1.Dobkocksok
Backgammon
K. Nagy Emese
24
tsokon, pldul Van Ostade, Jan Steen, Hieronymus Bosch s Bruegel festmnyn is megjelenik a jtk (6., 7. kp).
Angliban Erzsbet kirlyn hossz ideig tart tblajtk-tilalmnak feloldsa utn a 18. szzadban Edmund Hoyle rja le a Backgammon szablyait s
stratgiai lpseit A Short Treatise on the Game of Back-Gammon rsban.
Amerikban csak a 20. szzadban vlt kedvelt jtkk.
A jtkszett
8. kp
5. Jtklersok
25
Jtkszably
A jtkot kt jtkos jtssza 15-15 eltr szn koronggal s kt-kt dobkockval. A jtkban trtn elrehaladst a dobkockk szerinti dobs biztostja. Br
a szerencse meghatroz, ennl a jtkos stratgija fontosabb szerepet jtszik a
gyzelemben. A jtk clja, hogy a tbln elhelyezett sszes korongunkat kivigyk a jtkmezrl gy, hogy kzben az ellenfelet ugyanebben megakadlyozzuk.
A tbln 24 egyenl szr hromszg lthat, amelyen a jtkosok korongjai
az brn lthat kiindulsi helyzetnek megfelelen elhelyezsre kerlnek. Ahromszgek szmozottak.
A kezd vilgos jtkos a tbla jobb fels sarkbl indul, a korongjai jobbrl
balra haladnak a tbla tetejn, aztn a bal oldalra rve tlpnek az als oldalra,
ahol balrl jobbra mennek tovbb. A msik jtkos a jobb als sarokbl indul, s
pp ellenttes irnyba halad, mint ellenfele.
A jtkosok felvltva dobnak egyszerre kt kockval, majd a kocka pontszmainak sszeadsval lp a soron kvetkez jtkos. A dobott rtket ktelezen le lehet lpni, de a jtkos vlasztsn mlik, hogy egy vagy kt sajt koronggal teszi-e azt meg. A dobsban bekvetkezett szerencse szerint, aki prost,
vagyis ugyanolyan pontszmot dob mindkt kockn, az ktszer lpheti meg a
pontszmnak megfelel lpsszmot, amelyet akr ngy klnbz koronggal is
megtehet. Nem rkezhet a korong olyan cscsra/hromszgre, amelyen mr
tbb ellensges korong ll. Amennyiben a kockkon lthat pontszmot egy koronggal akarja meglpi a jtkos, az csak abban az esetben lehetsges, ha a kt
lps kln-kln is szablyos. Ez akkor kvetkezik be, ha a kzbls lpseknl
az ellenfl nem ptett falat.
Falrl abban az esetben beszlnk, ha egy mezn legalbb kt korongja ll
egy jtkosnak, vagyis akadlyt, falat ptett. Erre a mezre az ellenfl nem lphet, viszont tugorhatja.
ts abban az esetben lehetsges, ha egy jtkos olyan mezre lp, ahol az ellenflnek csak egyetlen korongja van. Ez kithet. A kittt korong a jtkmez
kzepre kerl. A kittt koronggal jtsz jtkosnak elszr mindig a kittt
korongokat kell visszahoznia a jtkba, amg ez nem sikerl, ms koronggal nem
lphet. A korong visszahozsnak felttele, hogy a jtkos dobott pontszma az
ellenfl utols negyednek 16-ig szmozott res hromszgei egyikre lehetv tegye a korong visszahozst.
Kilpsrl beszlnk, ha egy jtkosnak mr minden korongja az utols hat
mez valamelyikn van, gy megkezdheti a korongok kilptetst. Egy koronggal akkor lphet ki, ha a dobott szm megegyezik a korong mezjnek a sorszmval. Ha a jtkos nem tud kiszllskor lelpni egy dobst, mert mr minden
K. Nagy Emese
26
korongja kisebb sorszm mezn ll, mint amit dobott, akkor felhasznlhatja a
dobst arra, hogy a legnagyobb sorszm mezn lv korongjval lp ki.
Ha a jtkos nem tudja lelpni minden dobst, akkor passzol.
A jtkot az a jtkos nyeri, aki hamarabb kiszll az sszes korongjval.
Stratgia, taktika
A jtkban a valsznsgnek kzponti szerepe van. A jtk sorn a legfontosabb, hogy elkerljk korongjainknak az ellenfl ltali letst. Arra trekedjnk, hogy a tbln minden korongunkkal haladjunk, lehetleg ne tartsunk
vissza bellk. Ellenkez esetben az ellenfl gyors elrejutsa feltartztathatja korongjaink mozgst, kitheti a mienket, illetve megakadlyozhatja
visszakerlsket a jtkmezre.
A szerencsre tmaszkodni ers ellenfllel szemben nem biztos, hogy
meghozza a sikert szmunkra. Termszetesen sorozatos j dobsok, illetve a
dupla pontszmok sokat segthetnek a jtk pozitv kimenetelben. Ezt a
stratgit hagyjuk meg a jtkmez els felre.
A jtkmez msodik felben fontoss vlik a stratgiai falak ptse. Ez
gyakorlatilag az ellenfl bels mezit, leginkbb a 3-as, 4-es, 5-s mezket jelenti. Ha ugyanezt megtesszk a sajt bels mezinken is, akkor megfelel
szm akadlyt ptnk, vagyis ellenfelnket kpesek lehetnk blokkolni.
Amennyiben tl sok korongunkat vesztettk el, igyekezznk tbb falat is
pteni az ellenfl bels mezjbe. A falakat akkor bontsuk meg, ha alkalmunk addik az ellenfl korongjainak letsre a tbla msodik negyedben.
Sokat segthet az is, ha korongjainkat a 1721-es mezbe helyezzk el,
ezzel blokkolva ellenfelnket.
5.2.Elnyadsok
Rka s Libk (Fox and Geese)
5. Jtklersok
27
9. kp
A jtk eredete
Felttelezsek szerint a
jtk
Skandinvibl
ered, a Tafl egy egyszerbb vltozata, amelyet
mr a 14. szzadban is
jtszottak. A szably egyszer: a Libk gyznek, ha a Rkt kpesek bekerteni, viszont a Rka gyz, ha
annyi Liba marad a jtkmezn, amennyi mr nem kpes t bekerteni.
Jtkszett
A jtkot kt jtkos kereszt alak jtkmezn jtssza. A tbla kzepn egy 3 3-as
ngyzetmez tallhat, amelyet minden irnyba egy-egy 2 3-as mezvel megtoldunk. A mezn gy sszesen 33 pont tallhat. 1 eltr szn bbu a Rkt, 17
azonos pedig a Libkat jelkpezi.
Jtkszably
K. Nagy Emese
28
A Libk mozgsa korltozott: minden esetben csak egyet lphetnek elre, oldalra vagy tlsan. A Rka, amennyiben a kzvetlen kzelben lv Liba mgtt
res pont/hely van, tugorhatja, s leveheti/kitheti a tblrl, amely bbu tbb
mr nem kerlhet vissza. A Rka szmra tsknyszer van mindaddig, amg a
lpsek azt lehetv teszik. A jtknak vge, ha kt Liba marad, vagy ha a Libknak sikerl a Rkt bekertenik.
Jtkvarici
A
Rka kezdheti meg a lpst, brmilyen irnyba a tbln.
A Rka az res pontok brmelyikrl kezdhet.
Egyes jtkszablyok tiltjk a Rka tls irny lpst, de az tst ilyen
irnyba engedlyezik.
Egyes varinsok tiltjk a Liba tls vagy htrafel mozgst.
A jtk 13, 15, 17 s 22 Libval is jtszhat.
A hagyomnyos jtkmezkn vonalazs jelzi a mozgs irnyt.
Ismert ngy- s nyolcszglet tblamez is.
A jtknak ktrks vltozata is van.
Stratgia, taktika
Mindegyik Libnak vakodnia kell attl, hogy a Rka kzvetlen kzelbe kerljn gy, hogy az t tugorja, s ezzel lesse. Ezrt rdemes arra trekednik, hogy a soron kvetkez lpsket a Rktl tvolabbi helyeken tegyk
meg.
A Rka kzelben a Libnak arra kell trekednie, hogy a Rka ne tudja t
tugorni, vagyis ne legyen res mez mgtte. Ezt az egyik Libnak a msik
Liba mg trtn felzrkzsval lehet elrni.
5.3. Malmok
A malomnak sok fajtja, varicija ismert. A kvetkezkben az smalom s a
Magyar malom kerl bemutatsra.
smalom
A jtk eredete
A jtkot Egyiptomban mr i.e. 1400-ban is jtszottk. Akkor a jtkmezn tlsan futottak a vonalak.
5. Jtklersok
29
Eurpban a jtk az egyik legrgebbrl ismert stratgiai tblajtkk vlt.
Atrtnszek gy vlik, hogy a rmai katonk is ismerhettk, felttelezheten
hdt tjaik sorn kerlhettek kapcsolatba vele.
A kzpkori Angliban a Malom npszer jtk volt. Shakespeare-nek a
Szentivnji lom cm mve ezt tmasztja al, ahol az albbi olvashat: The
nine mens morris is filled up with mud / A malom (mlyedsei) srral van tele/.
ACanterbury-, a Gloucester-, st a Westminster-aptsg kerengjnek klsein is rleltek vsett formjra, amelyek abban klnbztek a mai formtl,
hogy a jtkmezn tallhat vonalakon elhelyezked (rkezsi) pontok helyett
mlyedsek jelltk a figurk helyeit.
A jtkszett
10. kp
Jtkszably
K. Nagy Emese
30
A jtkban j fordulat kvetkezik be, amikor az egyik vagy mindkt jtkosnak mr csak hrom figurja maradt a jtkmezn. A jtkosnak
ekkor lehetsge van a vonalak ltal megjellt szomszdos pont helyett
figurjval brmelyik res pontra ugrania.
A jtkos akkor gyz, ha az ellenflnek kt figurja marad fent a tbln, vagy ha
lpskptelenn vlik.
Stratgia, taktika
Ers taktikai jtk. A jtkban mindvgig fontos a kezdemnyezkpessg
megtartsa s az ellenfl sorokba szortsa.
Trekedni kell arra, hogy a bbuk elhelyezsnl az ellenfl malmnak ltrejttt azzal akadlyozzuk meg, hogy sajt bbunkat helyezzk el harmadikknt a sorban. Viszont az ellenfl gyetlensge miatt az a helyzet is elllhat,
hogy egyik malmunk megnyitsval egy msik malmunkat zrtt tesszk,
amely az ellenfl jabb bbujnak az tst teszi lehetv szmunkra. Ez a
monoplium a siker zloga.
11. kp
5. Jtklersok
31
Jtkmez-varinsok
12. kp
K. Nagy Emese
32
5.4. Hdptsk
A hdptsk kzl a Hex-et, valamint a hozz nagyon hasonl szabllyal jtszhat Bridges-t s Connections-t mutatjuk be.
Hex
A jtk eredete
A jtkot egy 11 11-es hatszglet egysgekbl ll, rombusz alak jtkmezn jtssza a kt jtkos, eltr szn korongokkal. A jtkmez egy-egy sarka a
rombusz alak jtkmez mindkt oldalnak rsze.
A jtknak 7 7-es (kezdknek), 13 13-as, 14 14-es s 19 19-es vltozata is ismert (13., 14. kp).
13. kp
14. kp
Jtkszably
5. Jtklersok
33
15. kp
Fair play
K. Nagy Emese
34
Bridges
A jtkszett
Jtkszably
A jtkot kt jtkos jtssza kt eltr szn ceruzval. A jtk hasonl a Bridges-hez, de itt az a jtkos is nyerhet, aki sajt sznbl
vonalat vagy zrt hurkot kpes
kialaktani (17. kp).
17. kp
5. Jtklersok
35
5.5.Lerakosgatsok
E jtkcsoport kzl a Blokust s a Pentomint mutatjuk be, de emltst tesznk a
British Square-rl s a Coloring jtkokrl is.
Blokus
A jtk eredete
A kett vagy ngy szemly ltal jtszhat Blokus az egyik legkedveltebb tblajtk. Haznkban kevesen ejtik ki a nevt az angol block us szavaknak megfelelen, gy az rsnak megfelel kiejts az elfogadott. Megalkotja Bernard Tavitian jtktervez, matematikus, mvsz, mrnk, amely kpzettsgek a jtk
tkletes megjelensn, dizjnjn egyrtelmen megmutatkoznak (Oxland
2004). Ajtk 2003-ban Mensa-djat kapott.
A jtkszett
A jtkot egy 20 20-as jtkmezn jtsszk, sszesen 400 kis ngyzeten. A jtkhoz ngy eltr sznben (kk, piros, srga, zld) 21-21 darab eltr formj
elem tartozik: 1 db monomin, 1 db domin, 2 db triomin, 5 db tetromin s
12 db pentomin.
A ktszemlyes Blokust 14 14-es mezn jtsszk, lila s narancssrga szn
elemekkel.
Ismert mg a jtk hatszglet, illetve 3D-s vltozata is (18. kp).
18. kp
Jtkszably
K. Nagy Emese
36
19. kp
20. kp
Az els elemet minden jtkosnak gy kell elhelyeznie, hogy a sajt formjnak egy kis egysge rintse a jtkos ltal vlasztott tblamez sarkt (19. kp).
Minden egyes j idom lettelnek szablya, hogy az, a jtkos sajt elzleg
lerakott formjval, ktelezen legalbb egy cscsban rintkezzen, viszont a
sajt szn idomok lkben soha nem tallkozhatnak (20. kp).
Az eltr szn elemeknek az lekkel s cscsokkal val tallkozsa megengedett.
Egy jtkos szmra akkor r vget a jtk, ha mr nem tudja sajt idomait
felhelyezni a tblra.
Az a jtkos gyz, akinek a legkevesebb egysg-ngyzet marad felrakatlanul
(pl. egy pentomin 5 pontot r).
Amennyiben egy jtkos minden idomt felhelyezte a tblra, plusz 20 pontot kap jutalmul. Amennyiben az utols felhelyezett egysg a monomin, gy az
plusz 15 ponttal jr.
5. Jtklersok
37
A ktszemlyes jtknak
megfelel 14 14-es tbln az
idomok leraksa a jtkmez
kzppontjtl indul (21.
kp).
21. kp
Stratgia, taktika
Fontos az erforrsok j kezelse. Nyer stratgia a tbla kzppontja fel
trtn gyors terjeszkeds, amellyel lehetsget biztostunk tovbbi idomaink leraksnak. Nem felttlen tnik azonban egyrtelmen j taktiknak,
ha a jtkos igyekszik az extra alak idomaitl a legelejn megszabadulni, s
csak a knnyebben elhelyezhetket (monomin, domin, triomin, tetramin) hagyja a vgre.
A jtk folyamn fontos az ellenfl leraksi lehetsgnek sajt idomunkkal trtn megakadlyozsa is.
Pentomink
A jtk trtnete
A pentomin egy t egyenl terlet ngyzetbl felpl poliomin. 12 klnbz alakzat ltezik belle. A poliomin mint jtk, klasszikusan 6 10-es tglalap alak jtktren jtszhat. Ezenkvl a 12-es pentominkszlet sszes elemnek a felhasznlsval 3 20-as, 4 15-s s 5 12-es tglalapok is
kirakhatak (22., 23. kp).
K. Nagy Emese
38
22. kp
Jtkszably
5. Jtklersok
39
British Square
25. kp
K. Nagy Emese
40
Coloring
5.6.Lpskombincisok
A lpskombincisok kzl az Amazons s az Isola bemutatst vlasztjuk.
Amazons
A jtk eredete
Az Amazons jtkot az argentin Walter Zamkauskas alkotta meg 1988-ban. Szablyrl az El Acertijo 1992. decemberi szmban olvashattunk elszr. A jtk
terjedst az internet nagymrtkben segtette. Ma mr komputeres bajnoksgokat rendeznek belle (MllerTegos 2002).
A jtkszett
Jtkszably
5. Jtklersok
41
27. kp
Stratgia, taktika
A jtk clja ketts: terlet foglalsa s az ellenfl bbujnak/amazonsnak a
beszortsa. Ha jl jtszunk, az ellenfelet sajt bbui mozgsnak megakadlyozsra ksztetjk. A jtk sorn arra gyeljnk, hogy sajt bbunknak
hagyjunk minl tbb helyet a szabad mozgsra.
Isola
A jtkszett
A tblra a kt fl felhelyezi
eltr szn bbujt a hozz
legkzelebbi sorban, kzpre (28. kp).
28. kp
K. Nagy Emese
42
A jtk kt rszbl l:
1. A sajt bbunknak, a sakk kirlynak lpshez hasonlan, egy egysgnyi
vzszintes, fggleges vagy tls irnyba trtn mozgsa megengedett az
resen ll mezbe.
2. Az Amazonshoz hasonlan a msodik rszben egy felttelezett lpsnek
megfelel mezt blokkolunk egy felhelyezett kvel/koronggal/figurval.
Az a jtkos gyz, aki az utols lpst teszi.
5.7.Vonalnyersk
A vonalnyersk kzl a Tic-tac-toe-t s az Ambt, mint elssorban papron,
ceruzval jtszhat jtkokat mutatjuk be. Ebben a jtkcsoportban tesznk emltst a Ttikrl s a trbeli jtkok kz sorolhat Trambrl, Quartrl s
Gobbletrl is.
Tic-tac-toe minitbls malom
A jtk eredete
A jtkot lehet paprral s ceruzval, de egy 3 3-as mezn eltr szn korongokkal/bbukkal is jtszani. Az a jtkos nyer, aki vzszintesen, fgglegesen
vagy tlsan sajt jelbl/sznbl egy vonalban hrom sajt idomot rak ki (29.
kp).
A jtk, egyszersge ellenre, matematikailag sok megoldsi lehetsget
knl.
5. Jtklersok
43
29. kp
Stratgia, taktika
A jtkban egyik jtkosnak sincs nyer stratgija, mivel a msodikknt lp
jtkos mindig el tud idzni dntetlen helyzetet. A kezd, amennyiben kzpre helyezi a bbujt, mindig elrheti, hogy ne vesztsen.
A jtkot elszr Knban jtszottk, s mivel a Go-tbln, ezrt a jtk msik elnevezse a Gomoku. Mivel a jtk lnyege, hogy egy sorban sajt bbunkbl tt
kirakjunk, az elnevezsben ez gyakran megjelenik: tdl, Five in a Row (t
egy sorban).
A jtkszett
30. kp
K. Nagy Emese
44
Jtkszably
A jtkosok felvltva rajzolnak/raknak egy-egy jelet/bbut a hlt alkot ngyzetekbe, vagy azok keresztezsi pontjaira. A jtk clja, hogy a jtkos a sajt jelbl
tt helyezzen egyms mell brmilyen irnyban (vzszintesen, fgglegesen vagy
tlsan), illetve hogy ugyanebben megakadlyozza az ellenfelt. Az a jtkos nyer,
akinek hamarabb sikerl t jelet/bbut egyms mell tennie. Ajtk dntetlen, ha
a tbla megtelik, s egyik jtkosnak sincs ts sora.
Jtkstratgia, taktika
Ez a jtk gyakran szl a vdekezsrl. A vdekezs lnyege annak megakadlyozsa, hogy az ellenflnek sikerljn t bbut egyms mell tennie a tbln.
Vannak kivdhetetlen llsok is. Ilyen, amikor az ellenflnek ngy bbuja
van egy sorban, mindkt vgn szabad hellyel.
Trekedjnk arra, hogy egyszerre kt, szabad vg hrmas sorunk legyen,
mert az nyershez vezethet.
TTIKK
A jtkszett
A jtknak ismeretes trbeli s sk mezn jtszhat formja is. Az albbi jtkmezk a ttike lehetsges mezvarinsait mutatjk. A jtk tltsszablynak
megfelelen a nyl a jtkmez lejtst mutatja, amely azt jelenti, hogy minden
lerakott bbu a nyl hegyhez gurul, afel tart, azt meglltani csak egy msik
bbu kpes (31., 32.. kp).
31. kp
5. Jtklersok
45
32. kp
Jtkszably
A jtkot ketten jtsszk, felvltva helyezve bbuikat a jtkmezre. A partit az nyeri, akinek sikerl ngy darab bbujt egyms mell
leraknia brmely irnyban: vzszintesen, fgglegesen vagy tlsan.
Mivel a jtknak tbb vltozata van, a parti elejn rgzteni kell, hogy a ngy
sajt bbunak az egy vonalban egyms mell kerlse gyzelmet vagy veresget
jelent-e (33. kp).
33. kp
Tramba Tamba
A jtk eredete
A trltst nagyban segt jtk magyar tallmny, debreceni s salgtarjni feltallk ltal.
A jtkszett
K. Nagy Emese
46
szintesen vagy tlsan 4 azonos szn bbut kell elhelyezni. A kt ellenfl 32-32
vilgos, illetve stt szn bbuval jtszik (34. kp).
Jtkszably
Quarto
A jtkrl
35. kp
5. Jtklersok
47
egy figurt, hogy valamilyen irnyban egy olyan ngyes sort alkot, melynek van
egy azonos tulajdonsga (pldul ngy vilgos bbu kerl egy sorba vzszintesen).
A jtk lersa a logikai matematikai kszlet felhasznlsval
A jtkot kt jtkos jtssza, 4 4-es jtkmezn, fejenknt 8-8 darab eltr
szn logikaikszlet-elemekkel. A kszlet elemei kicsik vagy nagyok, ktfle sznek, kerekek vagy szgletesek, tmrek vagy lyukasak (36. kp).
36. kp
37. kp
Stratgia, taktika
A jtk folyamn arra kell koncentrlni, hogy sajt lpsnket gy alaktsuk,
hogy utna ellenfelnknek ne kedvezzen a gyzelemhez a bbuk elhelyezkedse. Ez azt kvnja meg, hogy a mi lpseink eredmnyeknt ltrejtt, az ellenfl szmra elksztett lehetsges lpseket minden alkalommal tlssuk, vgiggondoljuk. Sajt cselekedetnk hatssal lesz ellenfelnk jtkra,
ezzel hozzjrulva sikerhez vagy bukshoz.
K. Nagy Emese
48
Gobblet
A jtkrl
Ezt a 21. szzadi, kt szemly ltal jtszhat jtkot Thierry Denoual alkotta
meg. A jtk megjelensben nagyon hasonl a Quarthoz.
A jtkszett
5.8.Sznvltsok
A sznvltsok kzl az egyik legkedveltebb jtkot, a Reversit mutatjuk be.
Reversi
A jtk eredete
A kt szemly ltal jtszhat jtk az 1880-as vektl ismert. A jtk msik neve
Othello, amely Shakespeare mvnek mrjra utal. A jtk korongjainak fekete
5. Jtklersok
49
oldalai Othellt, a fehr oldalai Desdemont szimbolizljk. A tbla zldje a (kt
fl kztti) harcmezt jelkpezi.
A jtkszett
A jtk teljes informcij jtk, mivel a jtszma egsz ideje alatt az lls/llapot
a jtkosok szmra nyltan kvethet. A jtk meghatrozott kezd llsbl
indul, ami a kt ellenfl 22 korongjnak a jtkmez kzepre trtn felhelyezst jelenti, sznben tlsan (39. kp).
39. kp
A jtkosok felvltva helyeznek el egy-egy korongot a tblra gy, hogy a letett korong egy vagy tbb ellenttes szn korongot fogjon kzre vzszintesen,
fgglegesen vagy tlsan (40. kp).
40. kp
K. Nagy Emese
50
Az ellenttes szn korong(ok) minden esetben a lerak jtkos sajt kt korongja kz essen(ek). A lerakott koronghoz viszonytva fordtani tbb irnyban
is lehet. A kzrefogott ellensges szn korongok megfordulnak, sznt vltanak.
A jtk alatt fordtsi knyszer van, teht nem tehet le gy korong, hogy fordts ne kvetkezzen be.
Fontos jtkszably, hogy mindig az jonnan lerakott koronghoz viszonytjuk a fordts lehetsgt.
Amennyiben az egyik jtkos nem tud korongot letenni, passzol.
A jtszmban a jtkosok jutalmai egyms ellentettjei. A jtkot az nyeri, akinek
a tbla megtelsekor tbb szne van a jtkmezn. Elfordulhat olyan helyzet is,
amikor br a tbla nincs teljesen tele a jtkosok mr nem tudnak korongot
fordtani/orozni, vagyis a jtk vget r (41. kp).
41. kp
Stratgia, taktika
A jtkra jellemz a bizonytalan felttelek kztti dntshozatal. Nehz egyrtelmen megmondani, hogy mi a legjobb indts, viszont az egyrtelm,
hogy a tbla ngy sarka s az lek fontos pozcik. Aki a sarkat birtokolja,
annak a korongjt megfordtani nem lehet. Klnsen a jtszma elejn s kzepn megszerzett sarki korongokat ksbb fel lehet hasznlni tbb ellensges korong megszerzsre.
J taktiknak tnik az is, ha az ellenfl mozgsnak lehetsgt minimalizljuk.
5. Jtklersok
51
5.9.Letsesek
A letsek kzl a Mancalt mutatjuk be, s emltst tesznk a Fanoranrl.
Mancala
A jtk eredete
A Mancala egyike a legsibb jtkoknak. Afrikban mr az 67. szzadban jtszottk. A golyknak a tblamlyedsekbe trtn szrsa miatt Magvetnek is
hvjk. Eurpba a 17. szzadban kerlt az angol kereskedk ltal. Mivel a jtkot tbbfle szably szerint is jtszhatjuk, az ellenfeleknek a jtszma eltt egyrtelmv kell tenni a szablyokat (pldul: leraks irnya, a jtk clja, tsi szably stb.; Russ 2000).
A jtkszett
42. kp
K. Nagy Emese
52
A jtkot a kt jtkos felvltva jtssza, de ha sikerl az egyik jtkosnak
a sajt gyjtvlyjba (mankaljba) tenni az utols kvet, akkor ismtelten
kvetkezik.
Az a jtkos gyz, akinek a jtk utols lpse utn tbb kvet sikerlt sszegyjtenie a mankaljban.
A jtkosok gyjtvlyjba ktflekppen kerlhet k: az egyik md az, ha a
jtkos lpse sorn thalad a sajt mankaljn. Ekkor abba elhelyez egy kvet.
A msik md a rabls, amely akkor kvetkezik be, ha a jtkos az utols kvet a
sajt trfeln rakja le olyan mlyedsbe, amiben a leraks utn 1 darab k van,
s az ellenfl tellenes mlyedsben is van legalbb 1 darab k. Ebben az esetben a jtkos a sajt mlyedsben s az ellenfele mlyedsben tallhat kveket is a mankaljba teszi, vagyis oroz. A jtkos az ellenfl mankaljba soha
nem szr kvet.
A jtknak akkor van vge, ha az egyik jtkos mlyedseibl elfogytak a
kvek. Ekkor a msik jtkos mlyedseiben lv kvek az mankaljba kerlnek.
Stratgia, taktika
Amennyiben mi kezdnk, gy a balrl a harmadik mlyedsbl rdemes a kveket kiemelni, mivel ezek egyenknti elszrsa teszi lehetv, hogy a negyedik kvnk sajt gyjtnkbe/mankalnkba essen, gy jra mi kvetkeznk.
Igyekezznk a gyjtnk eltti mlyedst a lehetsgekhez kpest hamar
kirteni, ezzel lehetv tve, hogy a kvek szrsakor abba 1 k kerljn. Egy
jabb lpskor mivel ez kzvetlenl a gyjtnk eltt van lehetsgnk
addik annak a gyjtnkbe helyezsre, majd jra lpni.
Sajt trfelnkn az res mlyedsek megteremthetik a lehetsgt
annak, hogy abba utolsknt egyetlen k kerljn, megengedve az ellenfl
szemben lv mlyedsbl trtn orzs lehetsgt.
Amennyiben az ellenfl eltt res mlyedsek vannak, a mienkben pedig
tellenben szmos k tallhat, igyekezznk a mlyedsbl kiszrni a kveinket, ezzel akadlyozva meg az ellenfl szmra az orzst.
Fanorana
5. Jtklersok
53
tsi helyzet ll el akkor is, ha tvolodik az ellenfl korongjtl vagy korongsortl. Mindkt esetben a lps szerinti vonalba es ellensges korong vagy korongok kerlnek le a tblrl: vagy az(ok), amely(ek) mell lp, vagy az(ok),
amely(ek)tl egy meznyit eltvolodik (43. kp).
43. kp
5.10.Dmajtkok
Paraszt Dma
A jtk trtnete
44. kp
K. Nagy Emese
54
Jtkszably
A jtkot ketten jtsszk, egy sakktbla kt szemkzti oldalnak stt mezit elfoglalva. Az egyik jtkos a vilgos, a msik a stt korongokkal jtszik. A vilgos kezd, majd a jtkosok felvltva lpnek. A korongok tlsan, stt mezn
mozognak. A jtk szablynak megfelelen a jtkos vagy egyet lp tlsan
elre, vagy a kzvetlenl tlsan eltte lv ellensges szn korongot tugorva
leveszi azt. Egyes s irnyvltoztats melletti sorozatos ts is lehetsges, tsknyszer mellett, vagyis ha a soron kvetkez jtkosnak tsi lehetsge van,
mindenkppen tnie kell.
Amikor egy korong elri az ellenfl alapvonalt, dmv vltozik, amelyet
gy is jelezhetnk, hogy a mr levett korongunk egyikt a tetejre helyezzk.
Adma elre s htrafel is mozdulhat, de csak egyet, valamint thet egyet vagy
sorozatot.
A jtk clja az ellenfl sszes korongjnak az eltvoltsa, vagy mozgskptelenn ttele.
Stratgia, taktika
A Dma ers taktikai jtk. J stratginak tnik a jtkmez kzps terletnek az elfoglalsa, arra gyelve, hogy ne mi vljunk ksbb sajt lpseink
akadlyozjv.
rdemes az ellenfl kt, tellenben egyms mellett lv sarokmezjt elfoglalni.
Frank Dunne angol jtkos s szakknyvszerz 1911-ben 12 aranyszablyt
fogalmazott meg az A Practical Guide to Play Scientific cm munkjban a dmajtkkal kapcsolatban. A szablyok ma is rvnyesek, amelyeket klnsen kezdknek ajnlunk.
Soha ne rintsd meg a korongod addig, amg biztosan nem dntttl a
kvetkez lpsedrl!
Ne lpj cltalanul!
Gyakorolj rendszeresen!
Tartsd be a szablyokat!
Kveteld meg ellenfeledtl is a szablyok kvetst!
Vlassz magadnl nagyobb jtktudssal rendelkez partnert!
Tanulj ellenfeled jtkbl!
Stratgid kigondolsa kzben ne rintsd meg a jtkmezt!
Ne zavard beszdeddel a jtkot!
Ne lgy trelmetlen ellenfeleddel szemben!
Ne hencegj jtktudsoddal!
Csendben, mltsggal nyerj!
5. Jtklersok
55
Varinsok
sdma
A jtkot 12-12 azonos, vilgos s stt koronggal jtssza kt jtkos. A mozgsok lehetsges irnyt jelz jtkmezn az indul llsban csak a jtkmez kzps pontja res, a tbbi, vilgos s stt korong a jtkosok kztti tbla kt
trfeln, egymssal szemben helyezkednek el. A partit vilgos kezdi, egyik korongjt az res mezpontra ttolva. A bbuk minden irnyban, a vonalak mentn szomszdos res mezkre lphetnek. tshelyzetben, tugorva az ellenfl
korongjt az ts, sorozatts ktelez (45. kp).
45. kp
Nemzetkzi Dma
46. kp
K. Nagy Emese
56
ts: a mellettnk lv ellensges korongot tugorva, res mezre rkeznk.
Lps: gyaloggal lpni csak elre, tni elre s htrafel is lehet.
tsknyszer: amennyiben lehet, tni kell. Amennyiben az ts utn olyan
mezre rkezik korongunk, amelyrl brmely irnyban tovbbhaladva, tovbbi
ellensges korong thet ki, akkor ugyanabban a lpsben az tssorozatot folytatnia kell.
Ha tbb tslehetsg kzl vlaszthatunk, akkor ktelez azt vlasztani,
amivel tbb korongot thetnk. A szmolsban a dma is egy egysget r.
Ha egy korongunkat a lps befejezseknt sikerl eljuttatnunk az ellenfl
alapvonalra, akkor az a kvetkez lpsben dmv vltozik. Ha tsorozatban a korong elri a dmamezt, s mg van lehetsge folytatni az tst, meg
kell tenni, gy a korong nem vltozik t dmv.
A dma irnyvltoztats nlkl akrhny res mezt tlphet. A dma a
mozgsa tjban ll magnyos ellensges, akr dma, akr kznsges korongot tugrssal kitheti, majd a mgtte lv res mezk brmelyikn megllhat.
Varinsok
5.11.Szoliterek
A jtk eredete
5. Jtklersok
57
48. kp
49. kp
Jtkszably
A kereszt alak brit tbla resen marad kzps mezje krl felrakott
32 db bbu letse a feladat. Olyan
tsi sorrendet kell tallni, amelyet
kvetve egy hjn valamennyi bbu kithet.
Brmely bbu, brmely irnyban
tugorva, letheti a szomszdjt, ha
mgtte res mez van.
Nehezedik a jtk, ha szigortjuk a szablyt az tls irny tsek tiltsval, s
csak a vzszintes vagy fggleges irny tseket engedjk meg.
A jtkot rdekess teszi, ha a cl nem egyetlen bbu fennhagysa, hanem
esetleg alakzatot kvnunk a tbln hagyni. Pldul a 12 + 1 golyt hagy Apostolok (50. kp).
50. kp
K. Nagy Emese
58
Stratgia, taktika
J taktiknak tnik, ha elszr a tbla szlhez kzel ll golykat szedjk le a
tblrl. A jtknak ismert az algoritmusa.
5.12. Halmk
Az ltalunk bemutatsra kerl Halmk: tradicionlis, tkrzses s csillaghalma.
Tradicionlis Halma
A jtk eredete
A jtkot az 1880-as vek vgn alkotta meg az amerikai George Howard Monks.
A jtkszett
A 10 10-es mezn kt jtkos jtssza 15-15 bbuval a jtkot. Ngyen is jtszhatjk, akkor 10-10 bbu jut egy-egy jtkosnak. Ismert 7 7-es, 8 8-as s 16
16-os mez is (51. kp).
51. kp
Jtkszably
A ktszemlyes jtknl a tbla kt szemkzti sarkban, a ngyszemlyes jtszmban a ngy sarokban lltjk fel bbuikat a versenyzk.
A jtk clja, hogy a jtkosok elfoglaljk a sajtjukkal szemkzti sarkot.
A jtkszably szerint a jtkosok minden irnyban, elre, htra, mindkt oldalra, vzszintesen, fgglegesen vagy tlsan lphetnek egy egysget.
Ugrs, akr sorozatugrs is lehetsges. Ekkor a jtkos a szomszdos mezn
ll sajt vagy az ellenfl bbujt ts nlkl tugorhatja, amennyiben res
mez ll mgtte.
Az nyer, aki elsknt foglalja el a szemkzt fekv sarok indulsi helyzett (52.
kp).
5. Jtklersok
59
52. kp
Stratgia, taktika
J taktiknak tnik a tbla kzps mezinek korai elfoglalsa, mivel az segtheti a tbbi bbunk mozgst. gyesen lerakva ket, az ellenfelet hosszabb
tvonal megttelre knyszerthetjk. Ilyen lehet a ketts blokkolsv fellltsa.
A bbuk prban, egymst segtve, gyorsabban kpesek haladni, mint kln-kln. Termszetesen a nagyobb jtkmez s a tbb jtkos ms stratgit kvn, mint a kisebb s a kevesebb jtkos ltal jtszott.
Tkrzses halma
A jtk lnyege, hogy egyenes vonalban thaladva egy tbln ll bbu felett,
attl olyan tvolsgban kell lerkeznie a bbunak a mezre, mint amilyen tvolrl indult tle.
Csillaghalma
Mint a neve is jelzi, a jtkmez csillag alak, amelyen akr hat jtkos is jtszhat
egyszerre.
K. Nagy Emese
60
Ezt a legjabb kori jtkot a brit mrnk s jtktervez, Davis G. Royffe alkotta
meg az 1960-as vekben.
A jtkszett
5. Jtklersok
61
2. Amennyiben sikerlt ngy golynkat ngyzet alakban egyms mell
tenni, akkor a korbban felrakott sajt golyink kzl 1 vagy 2 db szabad goly visszavehet, kztk akr az ppen letett goly is. Ez a jtkszably megenged jelleg, vagyis nem ktelez lni vele.
54. kp
A jtkot kt jtkos jtssza egy 9 9-es mezn. A mez tartozka egy clgoly s a
jtkosokhoz tartoz 24-24 darab, vilgos s stt goly. A kezd llsban a jtkmez kzepn tallhat a clgoly, amelyet a jtkosok golyi vesznek krl.
Jtkszably
K. Nagy Emese
62
A jtkot az nyeri, akinek sajt sznvel sikerl bekertenie, vagyis ngy oldalrl rintenie a clgolyt (55., 56. kp).
55. kp
56. kp
Quoridor
A jtkszett
A 9 9-es tbla tartozka 1-1 bbu s 10-10 darab, az ellenfl szmra akadly
ptsre alkalmas korlt. Nyitskor kt bbu ll szemben egymssal az alapsorok kzepn (57. kp).
5. Jtklersok
63
57. kp
Jtkszably
Az rlap alja
1. bra
K. Nagy Emese
64
Sudoku
2. bra
Dots
A jtkot ketten jtsszk. A jtkszably szerint a pontokat vonalakkal kell sszektni. A jtkosok felvltva hzzk meg vonalaikat kt pont kztt. Ha egy
ngyzetet mi tudunk befejezni, akkor azt sajt sznnkkel megjelljk, s ktelezen mg egy vonalat hzunk. A jtk vge fel izgalmass vlik a jtszma, mivel
egyre inkbb az az llapot ll el, hogy mr nem tudunk vonalat hzni gy, hogy
abbl ne legyen ngyzet, illetve, hogy akaratlanul is, de az ellenfl kedvbe ne
jrjunk (3. bra).
3. bra
5. Jtklersok
65
Bvs ngyzetek
A jtk rtelmben a ngyzet sorainak, oszlopainak s tlinak sszege mindig ugyanaz a szm kell,
hogy legyen (4. bra).
4. bra
Keresztrejtvnyek
5. bra
K. Nagy Emese
66
Lugrsos
betrejtvnyek
58. kp
Mastermind
5. Jtklersok
67
Szkra-tesz
A 35 jtkos egymssal szemben lve, gy helyezkedik el, hogy a 6 6-os ngyzetrcsos jtkmezejket a versenytrsaik ne lthassk.
A jtkosok sorban, felvltva, egy-egy tetszleges bett mondanak az bcbl. Az elhangzott bett mindegyik jtkos a neki tetsz helyre rja be tbljra,
arra trekedve, hogy azokbl minl hosszabb rtelmes szavakat alkosson vzszintesen s fgglegesen.
Fontos szably, hogy j bet csak akkor hangozhat el, ha a korbban elhangzottat mr mindegyik jtkos berta a ngyzetrcsba (6. bra).
Ha betelt a 36 mez, a pontozs kvetkezik.
Mind vzszintesen, mind fgglegesen ssze kell szmolni az rtelmes szavak
pontrtkeinek sszegt. Egy-egy sz pontrtke, a szt alkot betk szmnak
ngyzete. Pldul a kapa sz ngy betbl ll, gy 4 4, vagyis 16 pontot r.
6. bra
Ebben a fejezetben a tblajtkok tanrai felhasznlsi lehetsgnek a soksznsgt mutatjuk be. Nem clunk teljes ravzlatok, foglalkozsi tervek nyjtsa, csupn egy-egy jtk egy-egy feladathoz val kapcsoldsnak a felvillantsa. A feladatok tbbsge tudsban heterogn tanuli csoport esetben is
alkalmazhat.
Feladat DOBKOCKVAL
Feladat
Hnyfle ktjegy szmot dobhatsz kt dobkockval, ha a dobott rtkek jelentik a ktjegy szm jegyeit? Vlaszod indokold!
69
A
tbla hny szzalkt fedik le a Te korongjaid, illetve az ellenfl? Mennyi a lefedetlen terlet?
Szmtsaidat fejezd ki trt alakban is!
Tantrgy: Matematika
Tma: rsbeli szorzs, oszts
Osztlyfok: 5.
A gyermekek 4 fs csoportokat alkotnak, tismtlik a Blokus jtk szablyait, s
lejtszanak egy partit. A jtszma utn a csoport szmra kijellt feladat elksztse kvetkezik.
Csoportfeladat
Zld
Piros
Kk
res
sszesen
Darabszm
Bankjegy
rtk
A rendelkezsetekre ll id 15 perc.
A csoportfeladat eredmnyt felhasznl szemlyre szl feladatok
A
z ltalad szerzett vagyont milyen bankjegyekkel tudnd mg kifizetni? Talld meg az sszes megoldst!
K. Nagy Emese
70
G
ondold t, hogyan juthattatok volna tbb vagyonhoz? Vlaszodat indokold!
A kzsen megszerzett vagyon sszegt kerektsd ezresre, tzezresre!
Mire klttttek a legkevesebb pnzt? Mennyi ez az sszeg? rd le betvel
az sszeget!
2. feladat
Tantrgy: Matematika
Tma: Arny, szzalkszmts
Osztlyfok: 6.
A gyermekek 4 fs csoportokat alkotnak, tismtlik a Blokus jtk szablyait, s
lejtszanak egy partit. A jtszma utn a csoport szmra kijellt feladat elksztse kvetkezik.
Csoportfeladat
Arnya
az sszeshez
Hnyadrsz?
Hny szzalk?
sszes mez
Elfoglalt mez
res mez
Arnya az sszes
elfoglalt mezhz
Hnyadrsze?
Hny szzalka?
71
3. feladat
Tantrgy: Matematika
Tma: Mrtkegysgek (1. feladat magasabb vfolyamra sznt vltozata)
Osztlyfok: 7.
A gyermekek 4 fs csoportokat alkotnak, tismtlik a Blokus jtk szablyait, s
lejtszanak egy partit. A jtszma utn a csoport szmra kijellt feladat elksztse kvetkezik.
Csoportfeladat
Zld
Piros
Kk
res
sszesen
Mrtkegysg
A rendelkezsetekre ll id 12 perc.
A csoportfeladat eredmnyt felhasznl egyni differencilt feladatok
G
ondold t, hogyan juthattatok volna messzebbre? Vlaszodat indokold!
Ktszerezd meg a tblzat rtkeit, s ennek megfelelen vltsd t azokat a
tblzatban szerepl valamennyi mrtkegysgre!
A kzsen megtett tvolsgot vltsd t a tblzatban szerepl valamennyi
mrtkegysgre!
A jtkban az ltalad szerzett tvolsgot vltsd t a tblzatban szerepl
valamennyi mrtkegysgre!
rd le a fzetedbe olyan trgyak, dolgok nevt, amelyek hosszsga megegyezhet az ltalad szerzett tvolsggal!
K. Nagy Emese
72
A
lkossatok t egybevg ngyzetbl sokszgeket!
A ngyzetek csak teljes oldallal csatlakozhatnak egymshoz. Ezek a ngyzetek lesznek a pentomink.
Hny olyan megoldst talltok, amelyek sem skbeli forgatssal, sem tfordtssal nem mozgathatak egymsba?
A csoportfeladat eredmnyt felhasznl egyni differencilt feladatok
K
sztsd el a szimmetrikus alakzatt hrom pentominnak! Igazold: a
tkrs alakzatok azonos kerletek s terletek!
Tippeld meg, hogy melyik pentominnak legkisebb a terlete. Felttelezsed szmtssal indokold!
Tippeld meg, hogy melyik pentominnak legnagyobb a terlete s a kerlete. Felttelezsed szmtssal indokold!
Hasonlts! Mit tudsz elmondani az alakzatok terletrl s kerletrl?
Ki tudsz rakni ngyzetet a pentominkbl? Vlaszodat indokold!
Hny fajta ngyszget tudsz kirakni a pentominkbl?
Melyik bethz hasonltanak legjobban az egyes pentomink?
Hny azonos terlet s kerlet pentomint talltatok?
Hny konvex s hny konkv pentomint talltatok?
Az sszes pentomin felhasznlsval rakj ki egy nyomtatott nagy T (L, I)
bett! Szmold ki a terlett!
2. feladat
Tantrgy: Matematika
Tma: A kockahlk tulajdonsgainak elmlytse, kombinatv kpessg,
alakfelismers fejlesztse
Osztlyfok: 6.
73
Csoportfeladat
Vlassztok ki az elttetek lv alakzatok (pentomink) kzl azokat, amelyekhez egy ngyzetet ragasztva kockahlt kaptok!
A csoportfeladat eredmnyt felhasznl egyni differencilt feladatok
Tantrgy: Matematika
Tma: Nagyts, kicsinyts
Osztlyfok: 5.
Az ra bevezetse szvegrtssel szabad jtk
Lncols: A kzsen hasznlt kszletbl, a lpsenknt kivlasztott pentominkat, egy hromegysgnyi magas svban, balrl jobbra ptkezve, felvltva egyenknt rakjuk le, arra trekedve, hogy tmr falazatot (vonatot) alaktsunk ki.
Ha a lpsre kvetkez nem tall olyan elemet, amellyel kimarad res rsz
nlkl folytathat az ptkezs, akkor 1 hibapontot kap, s jra ellenfele kvetkezik. m ha is csak hibval tudja folytatni, akkor annyiszor 2 hibapontot kap,
ahny egysgnyi ngyzetecskt resen hagyott.
Amikor mr a falba helyezett pentomink szma elri a 7 db-ot, akkor a jtkosok megkezdik a bontst: a lp, miutn letette a fal jobb oldali rszhez az j
elemet, le is vesz egyet a fal bal oldalrl. gy, a harmadik lpspr utn, mindig 6
elem van a falban s 6 elem vr beptsre. A jtk addig folytatdik, amg valamelyik jtkosnak ( lesz a parti vesztese) 12 hibapontja nem gylik ssze (7.
bra).
K. Nagy Emese
74
7. bra
Csoportfeladat
lltstok el mindegyik pentomint hromszoros mretben a tbbi
elembl! Az alakzatokat rajzoljtok le a csomagolpaprra! (8. bra)
8. bra
H
atrozztok meg az eredeti s a nagytott alakzatok kerlett s terlett!
Tltstek ki a tblzatot!
Kerlet
Eredeti
alakzat
1.
2.
Terlet
3.
4.
1.
2.
Nagytott
alakzat
Arnya
K
eressetek sszefggst a kerlet s terlet vltozsa kztt!
Fogalmazztok meg sejtseiteket!
3.
4.
75
Tantrgy: Matematika
Tma: A ngyszgekrl tanultak rendszerezse
Osztlyfok: 7.
Csoportfeladat
A
bortkban tlalhat 3 db hromszg felhasznlsval rakjatok ki olyan
ngyszgeket, amelyeknek nincs homor szge!
A csomagolpapron rajzoljtok krbe a kirakott ngyszgeket! A pontos
rajzolsra figyeljetek!
Keressetek minl tbb megoldst!
A csoportfeladat eredmnyt felhasznl egyni differencilt feladatok
V
lassz egyet az ltalatok kirakott ngyszgek kzl, s kszts szerkesztsi feladatot hozz! Pl.: Szerkessz ., ha adott .. Vzlatot is
mellkelj!
Vlassz egyet az ltalatok kirakott ngyszgek kzl, gyjtsd ssze a tulajdonsgait!
Vlassz egyet az ltalatok kirakott ngyszgek kzl, s szmtsd ki a kerlett! Hasznld a tanult jellseket! (Adatok: Kplet: Szmts:)
Vlassz egyet az ltalatok kirakott ngyszgek kzl, s szmtsd ki a terlett! Hasznld a tanult jellseket! (Adatok: Kplet: Szmts:)
K. Nagy Emese
76
Vonalnyersk
4c2
2b
2c2+2c2
b+b
9. bra
A jtk menete:
77
Cl az, hogy valamilyen irnyba kialakuljon a hrom azonos szn gy, hogy
kzben a tbln lv algebrai kifejezsek megegyezzenek a rjuk helyezett eredmnylapokon tallhat kifejezsekkel.
Az a csapat gyz, akinek elszr lesz vzszintesen, fgglegesen vagy tlsan hrom azonos szne.
Fontos!
T
ervezssel kezdjtek a munkt!
A krtyk elksztsekor hasznljtok a mveleti tulajdonsgokat, illetve
az azonos talaktsnl tanultakat!
Egyszer megoldsra trekedjetek!
Figyeljetek az eszttikus kivitelezsre!
A csoportfeladat eredmnyt felhasznl egyni feladatok
ismeretlen rtke !
K. Nagy Emese
78
11. Csoportostsd az algebrai kifejezseket vltozk szerint!
Kszts bellk kttag kifejezseket!
12. Szmtsd ki a legkisebb fokszm kifejezs helyettestsi rtkt, ha az
ismeretlen rtke !
79
Golyk szma
A
z gy kapott szmjegyekbl ksztsetek szmkrtykat, amit ksbb
szmhborhoz hasznlhatunk! A szmkrtykon ngyjegy szmok
szerepeljenek csak!
Vitasstok meg, hogy lehetsges-e elegend szmkrtyt kszteni az osztly szmra a rendelkezsre ll ngy szmjegybl! Vlaszotokat indokoljtok!
K. Nagy Emese
80
Stt
db-szma
A ki nem vlasztott
sorokban lv sszes
tbbi db-szma
1. oszlop
2. oszlop
3. oszlop
4. oszlop
A
tblzat adatainak felhasznlsval ksztsetek talls krdseket!
Gondoltam egy szmra, megszoroztam/elosztottam -val
(a vilgos bbuk szma), hozzadtam/kivontam -t
(a stt bbuk szma). Eredmnyl ........................-t (a ki nem vlasztott
oszlopokban lv sszes tbbi bbu db-szma) kaptam.
Melyik szmra gondoltam?
Az elksztett feladatokat rjtok le egy kln lapra!
Oldjtok meg az ltalatok kitallt feladatot!
81
A
kirakott llsokbl vlasszatok ki egy-egy sort!
Ennek alapjn rjatok mveletsorokat gy, hogy a jtkban hasznlt logikai kszlet elemei mveleti jeleket jelentsenek!
A mveletsor vgeredmnye minden esetben a sorban tallhat nagyok
szmnak tzszerese legyen!
Nagy ngyzet = + Nagy kr =
Kicsi kr =
Kicsi ngyzet = :
10. bra
A
z elksztett feladatokat rjtok le a csomagolpaprra, s keressetek
olyan szmokat, amelyekkel a mveletsorba rva helyes eredmnyt kaptok!
Arra trekedjetek, hogy a megolds ttekinthet legyen, hogy el tudjtok
magyarzni a tbbieknek! (10. bra)
A csoportfeladat eredmnyt felhasznl egyni differencilt feladatok
K. Nagy Emese
82
rj olyan egyenletet, amelyben osztknt szerepel az ltalatok megoldott
egyik feladat vgeredmnye!
rj olyan egyenletet, amelyikben klnbsgknt szerepel a megoldott egyik
feladat vgeredmnye!
2. feladat
Csoportfeladat
Ksztstek el a halmazbrt!
11. bra
T
ltstek ki a halmazbrt gy, hogy a logikai kszlet minden elemt helyezztek el valahov az brn!
A halmazok jelentst hatrozztok meg!
Egyni feladatok
83
Feladat skidomokkal
Tantrgy: Matematika
Tananyag: Skidomok, sokszgek csoportostsa, tulajdonsgai
Osztlyfok: 6.
Csoportfeladat
A bortkban a logikai kszlet elemeit talljtok (a tanulk egy parti lejtszshoz hinyos kszletet kapnak).
Fogalmazztok meg, milyen tulajdonsgok alapjn csoportosthatjtok az
elemeket!
rjtok a tblra a csoportosts szempontjait!
Vizsglati szempont
Tulajdonsgok
Skidom, sokszg
Prhuzamos oldalak
Trapz, paralelogramma
Szn
Vilgos, stt
Szimmetria
Oldalak
Szgek
R
akjtok ki a padra ttekintheten csoportostva a logikai kszlet elemeit/
lapjait!
(Nagyobb osztlyltszm esetn a pedaggus az ellenrzshez interaktv
tblt/projektort/rsvett-flit hasznlhat. Kisebb ltszm esetn a tanr
vgigtekint a padokon.)
Talljtok ki, hogy melyik darab hinyozhat a kszletbl!
A csoportfeladat eredmnyt felhasznl egyni differencilt feladatok
K. Nagy Emese
84
M
inden fehr korong 1 pozitv s minden fekete korong 1 negatv szmot
jelent.
Hatrozztok meg a tbla rtkt!
A csoportmunka eredmnyt felhasznl egyni feladatok
H
ogyan kell megvltoztatni a korongok sznt gy, hogy a jtszma eredmnynek megfelelen a nyertesnek legalbb ktszer annyi korongja legyen, mint a vesztesnek?
Emeld ngyzetre mind a fehr, mind a fekete korongok szmt! Mennyi
gy a tbla rtke?
Melyik fggleges sor rtke a legnagyobb? A legkisebb rtk fggleges
sor rtkhez kpest mennyivel?
Mennyi lesz a tbla rtke, ha a fekete korongok szmt meghromszorozod?
85
A
jtk llsnak megfelelen becslssel llaptstok meg, hogy melyik
trflen van tbb goly!
lltsotokat a golyk megszmolsval bizonytstok!
A golykat a szmols utn helyezztek vissza a jtk llsnak megfelel
mlyedsbe!
Egyni feladatok
M
ennyi golyt kell thelyezni a kevesebbet tartalmaz trflre, hogy ott
csak 1-gyel legyen tbb a golyk szma?
Mennyi golynak kell lennie egy-egy trflen, ha azt szeretnnk, hogy a kt
trfl kztt a golyk szmnak a klnbsge legalbb ktszeres legyen?
rj szveges feladatot a jtk llshoz!
Az ellenfl oldala csupa pozitv szmokbl ll. A Te trfeleden negatv szmok vannak. Szmold ki egy-egy szemben lv mlyedspr rtkt!
Afeladathoz kszts tblzatot!
Add ssze a ngy legtbb golyt tartalmaz mlyedsben lv elemek szmt!
K. Nagy Emese
86
Tantrgy: Matematika
Tma: Mveletek ezres szmkrben
Osztlyfok: 3.
Csoportfeladat
87
2. feladat
Tantrgy: Angol
Tma: Conversation Country and Its Language
Osztlyfok: 5.
A tanulk az rai munka utn szmot adnak arrl, hogy milyen mrtkben sikerlt elsajttaniuk a lecke j szavait.
Az ellenrzs a JOUST tblajtkkal trtnik. Ezt a jtkot kt csapatban
frontlisan jtsszk a gyermekek levezet jtkknt, egymssal versenyezve (61.,
62. kp).
Jtk
A jtk egy 8 8-as sakktblt brzol, csomagolpaprra felnagytott jtkmezn zajlik, amelyre a pedaggus a tanra eltt tetszleges helyekre berta a lecke
j szavait. A jtkot a kt ellensges csapat egy fehr s egy fekete huszrbbuval, valamint fekete s fehr korongokkal jtssza. A fehr szn az egyik, a fekete
szn a msik csapatot jelkpezi.
61. kp
62. kp
K. Nagy Emese
88
A jtkot prban is jtszhatjk a gyermekek.
A csapatok kivlasztjk azt a tanult, aki a csapat bbujt mozgatja, majd kzsen eldntik, hogy kezd lpsknt melyik res mezre helyezik fel a bbujukat. A csapatok bbui vltakozva lpnek a sakkbl jl ismert huszrlpssel. Ha
olyan mezre sikerl lpnie a figurnak, ahol j angol szavakkal, kifejezsekkel
tallkozik, s a csapatnak sikerl megmondania annak a magyar megfeleljt, a
csapat letakarhatja az angol szt a sajt szn korongjval. Ha nem sikerl helyesen vlaszolniuk a csapat tagjainak, akkor a huszrfigura az eredeti helyn
marad, vagyis nem lphet r az j mezre.
Az a csapat nyer, amelyik tbb sajt szn korongjt helyezi fel a tblra.
A jtkot nehezebb vltozatban is lehet jtszani. Ebben az esetben magyar kifejezseket kapnak a gyermekek, s angolul kell a megoldst mondani.
Kifejezsek, amelyek a sakktblra kerlnek:
conversation
beszlgets
a hzunkrl
Megmondan nekem
quite right
suburb
klvros
15 vvel ezeltt
Mikor vettem?
Hny szoba?
Let me see
Lssuk csak
a konyht is belertve
beszlgessnk
well
teht, nos
very
nagyon
many fruit-trees
sok gymlcsfa
89
A
jtkot ngyen jtsszk, mindenki klnbz szn filctollal.
Kt pontot kell sszektni vzszintesen vagy fgglegesen.
Aki egy mez utols oldalt behzza, gy foglalja el a mezt, hogy a sajt
sznvel beler egy 0 s 1500 kz es szmot! Mg egyet hz.
A jtkosok felvltva hzzk a vonalakat.
Az gyz, aki a legtbb mezt foglalja el.
A jtk vgn ezzel az llssal fogtok tovbb dolgozni.
A csoportfeladat eredmnyt felhasznl egyni differencilt feladatok
V
lassz ki egy oszlopot! Hatrozd meg a szmok sszegt!
Vlassz ki egy sort! rd fel ebbl a legnagyobb s legkisebb szmot! Hatrozd meg a klnbsgket!
Vlassz ki egy oszlopot! rd fel az ebben az oszlopban szerepl legnagyobb
s legkisebb szmot! Hatrozd meg a klnbsgket!
Vlassz ki egy sort! rd fel a szmokat nvekv sorrendben!
Vlassz ki egy oszlopot! rd fel a szmokat cskken sorrendben!
Vlassz ki egy sort! rj legalbb t darab sszeadst az ebben a sorban szerepl szmokkal!
Vlassz ki egy oszlopot! rj legalbb t darab kivonst az ebben az oszlopban szerepl szmokkal!
Vlassz ki egy sort! rj t darab kivonst az ebben az oszlopban szerepl
szmokkal!
Vlassz ki egy oszlopot! rj t darab sszeadst az ebben a sorban szerepl
szmokkal!
Szmtsd ki a jtkmezn tallhat legnagyobb s legkisebb szm sszegt
s klnbsgt!
Vlassz ki egy oszlopot! Szmtsd ki a legnagyobb s legkisebb szm sszegt s klnbsgt!
A jtkmezn tallhat szmok segtsgvel rj t darab sszeadst! Hatrozd meg az sszegeket is!
K. Nagy Emese
90
A
jtkmezn tallhat szmok segtsgvel rj t darab kivonst! Hatrozd meg a klnbsgeket is!
Hatrozd meg a jtkmez tliban tallhat szmok sszegt!
Hatrozd meg a jtkmezben tallhat valamennyi szm sszegt!
Vlassz ki egy sort! Hatrozd meg a szmok sszegt! Vizsgld meg, hogyan vltozik az sszeg, ha minden szmhoz hozzadsz tt!
Vlassz ki egy sort! Hatrozd meg a szmok sszegt! Vizsgld meg, hogyan vltozik az sszeg, ha minden szmbl kivonsz tt!
Vlassz ki egy oszlopot! Hatrozd meg a szmok sszegt! Vizsgld meg,
hogyan vltozik az sszeg, ha minden szmnak a ktszerest veszed!
Keresd meg a jtkmezn tallhat legnagyobb s legkisebb szmot! Szmtsd ki az sszegket s a klnbsgket!
Vlassz ki egy sort! Hatrozd meg a szmok sszegt! Vltoztasd meg gy
a szmokat, hogy az sszeg tzzel njn!
rj szveges feladatot a jtkrl!
A
jtkot ketten jtssztok!
Az egyiktk alkosson egy ngyjegy szmot 4-nl nagyobb szmjegyekbl. rja le a gondolt szmot a fzetbe eltakarva, hogy a prja ne lssa.
A msik tanul feladata kitallni a gondolt szmot. Az tleteit sajt fzetbe rja.
Az els tanul segt a kitallsban a kvetkez jellsekkel:
KK pontot tesz a szm mell, ha j a szm alaki rtke. Annyi pontot,
ahny alaki rtk j.
Piros pontot tesz a szm mell, ha a szm alaki s helyi rtke is j.
Annyi pontot, ahny szm j helyen van.
Az gyz, aki kevesebb prblkozssal tallja ki a gondolt szmot.
91
2. feladat
Tantrgy: Matematika
Tma: Kombinatorika
Osztlyfok: 8.
Csoportfeladat
A
jtkot ngyen jtssztok! Az egyik tanul a tervez, a tbbiek a kitallk.
A tervez alkosson olyan ngyjegy szmot 4-nl nagyobb szmjegyekbl, amelyben a szmjegyek nem ismtldnek. rja le a gondolt szmot a
kln lapra eltakarva, hogy a tbbiek ne lssk!
A tbbi tanul feladata kitallni a gondolt szmot. Az tleteiket a csomagolpaprra rjk.
A tervez tanul segt a kitallsban a kvetkez jellsekkel:
KK pontot tesz a szm mell, ha j a szm alaki rtke. Annyi pontot,
ahny alaki rtk j.
Piros pontot tesz a szm mell, ha a szm alaki s helyi rtke is j.
Annyi pontot, ahny szm j helyen van.
A pontok sorrendje nem felttlenl kveti a helyi rtket.
Igyekezzetek minl kevesebb prblkozssal kitallni a gondolt szmot!
A jtkot addig folytasstok, mg valamennyien nem voltatok legalbb
egyszer tervezk.
Vltoztassatok a jtkszablyon gy, hogy nehezebb legyen kitallni a
gondolt szmot! Vlemnyeteket indokoljtok!
K. Nagy Emese
92
7.Szakkri munkaterv
Tervezett
foglalkozs
Oktatsi cl.
Fejlesztend kpessgek, kszsgek
Nevelsi cl
Feladatok,
eszkzk,
mdszerek
Kvetelmnyek
1.
Dobkocksok Backgammon
Egyttmkdsi
kszsg fejlesztse.
Erklcsi nevels.
Nyer-veszt
helyzet elfogadsa.
sszpontosts
erstse.
Emlkezet fejlesztse.
A szerencse s
a stratgia prhuzamba lltsa.
Pros jtk.
Backgammon
jtk s tartozkai.
A tanulk
szerezzenek
jrtassgot
a jtkban.
2.
Elnyadsok
Rka s
Libk
Tervezs, stratgiai
gondolkods.
Tervezs stratgia
algoritmus hrmas
tudatostsa.
Rendszerszemllet
fejlesztse.
Egyttmkdsi
kszsg fejlesztse.
Erklcsi nevels.
Nyer-veszt
helyzet elfogadsa.
Pros jtk.
Rka s Libk
jtk s tartozkai.
A tanulk
szerezzenek
jrtassgot
a jtkban.
Az algoritmus
felismerse.
K. Nagy Emese
94
Tervezett
foglalkozs
Oktatsi cl.
Fejlesztend kpessgek, kszsgek
Nevelsi cl
Feladatok,
eszkzk,
mdszerek
Kvetelmnyek
3.
Nyervonalasok
Malmok
Taktika ptse.
Stratgiai fontossg helyek elfoglalsa.
Nyerlls kiptse.
Ketts fenyegets
veszlynek tudatostsa.
Az ugrsok jelentsge.
Szmolsi kszsg
erstse.
Egyttmkdsi Klnbz
malomtblk,
kszsg fejleszvarinsok.
tse.
Erklcsi nevels.
Nyer-veszt helyzet elfogadsa.
Algoritmikus
gondolkods
fejlesztse.
Kreativits, problmamegold
gondolkods
fejlesztse.
Emlkezet fejlesztse.
A tanulk szerezzenek
jrtassgot
a jtkban.
Az algoritmus
felismerse.
Elnys nyit
lpsek ismerete.
Szablyok
ismerete.
4.
Hex
Elnyszerzsi s
nyerstratgia kidolgozsa.
Manulis kszsg
fejlesztse.
Skidomok fogalmnak ismerete.
Szakasz fogalmnak
ismerete.
5.
Bridges
Nyerstratgia
kidolgozsa.
Manulis kszsg
fejlesztse.
Emlkezet fejlesztse.
Clorientltsg.
6.
Connections
Nyerstratgia
kidolgozsa.
Manulis kszsg
fejlesztse.
Emlkezet fejlesztse.
Clorientltsg.
A tanulk
szerezzenek
jrtassgot
a jtkban.
Szablyok
ismerete.
A jtk szablynak szbeli
ismertetse.
7. Szakkri munkaterv
95
Tervezett
foglalkozs
Oktatsi cl.
Fejlesztend kpessgek, kszsgek
Nevelsi cl
Feladatok,
eszkzk,
mdszerek
Kvetelmnyek
Jtkmezk 2
s 4 szemlyre.
Ngyzetes,
hatszglet,
3D-s jtkmezk.
Jtkismeret.
Stratgiai
gondolkods.
Jtkmezvarinsok.
Jtkismeret.
Stratgiai
gondolkods.
A 3 20-as
tbla egyik algoritmusnak
ismerete.
Sakktbla,
jtkmezvarinsok,
dekorkavics
vagy korongok
vagy ceruza.
Jtkismeret.
Szablyok
ismerete.
A jtk szablynak szbeli
ismertetse.
Sakktbla,
jtkmezvarinsok,
dekorkavics
vagy korongok
vagy ceruza.
Tblamez,
bbuk, korongok.
Kitarts, trelem
fejlesztse.
7.
Lerakosgats
Blokus
8.
Pentomin
9.
British
Square
10.
Coloring
11.
Lpskombincisok
Amazons
K. Nagy Emese
96
Tervezett
foglalkozs
Oktatsi cl.
Fejlesztend kpessgek, kszsgek
Nevelsi cl
Feladatok,
eszkzk,
mdszerek
Kvetelmnyek
12.
Isola
Tblamez,
bbuk, korongok.
13.
Vonalnyersk
Tic-tac-toe
minitbls
malom
Rajzolt,
fnymsolt
jtkmez,
korongok vagy
eltr szn
korongok,
dekorkavics.
Jtkismeret.
Jtkszably
szbeli bemutatsa.
Egyik jtkosnak sincs nyer stratgija
kijelents magyarzata.
14.
Amba,
Gomoku,
tdl
Koncentrlkpessg erstse.
Kezdemnyezkszsg erstse.
Algoritmikus
gondolkods
fejlesztse.
Divergens
gondolkods
fejlesztse.
Ambatblk,
kszletek, kvek, korongok,
ceruzk.
Jtkismeret.
Jtkszably
szbeli,
lnyegre tr
bemutatsa.
Nyer llsok
ismerete s
magyarzata.
15.
Ttike
Kitarts, trelem,
fegyelem, figyelem, emlkezet
fejlesztse.
Ttike A3-as
lapra nyomtatott tblk.
Jtkvarinsok ismerete.
Jtkszably
szbeli felmondsa.
7. Szakkri munkaterv
97
Tervezett
foglalkozs
Oktatsi cl.
Fejlesztend kpessgek, kszsgek
Nevelsi cl
Feladatok,
eszkzk,
mdszerek
Kvetelmnyek
Tambavarinsok.
A jtkszably ismerete.
Biztos nyer
lls ismerete.
Elrelts.
Stratgiai gondolLnyeglts.
kods.
Figyelem, sszpontosts ismerete.
Absztrakci.
Rendszerszemllet.
Skidomok ismerete.
Eltr tulajdonsgok
felismerse,
ismerete.
4 4-es jtkmez.
Quarto-tbla,
logikai kszlet elemei.
Jtkismeret.
A jtkszably szbeli
ismertetse.
Skidomok
ismerete.
Elrelts.
Stratgiai gondolLnyeglts.
kods.
Figyelem, emlkezet
fejlesztse. sszpontostsi kpessg
erstse.
Absztrakci.
Rendszerszemllet.
Eltr tulajdonsgok
felismerse.
Jtkmez a
hozz tartoz
bbukkal.
Jtkismeret.
A jtkszably szbeli
ismertetse.
16.
Tramba
Tamba
A sk- s a trbeli
jtk egyezsgnek s eltrsnek
elemzse.
Irnyok a skban s
a trben.
Trlts fejlesztse.
17.
Quarto
18.
Gobblet
Egyttmkdsi
kszsg fejlesztse.
Erklcsi nevels.
Nyer-veszt
helyzet elfogadsa.
sszpontosts
erstse.
Emlkezet fejlesztse.
A szerencse s a
stratgia prhuzamba lltsa.
K. Nagy Emese
98
Tervezett
foglalkozs
Oktatsi cl.
Fejlesztend kpessgek, kszsgek
Nevelsi cl
Feladatok,
eszkzk,
mdszerek
Kvetelmnyek
19.
Sznvltsok
Reversi
Tjkozds a
skban, irnyok
ismerete.
Clorientltsg,
lnyegkiemels.
Jtkmezvarinsok,
korongok.
Jtkismeret.
A jtkszably szbeli
ismertetse.
Stratgia
pontos ismerete.
20.
Letsesek
Mancala
Mankala-kszlet, tojstartk,
babszemek,
dekorkavics.
Jtkismeret.
A jtkszably szbeli
ismertetse.
21.
Fanorana
Agresszivits
fogalmnak az
rtelmezse.
Erklcsi nevels.
Nyer-veszt
helyzet elfogadsa.
sszpontosts
erstse.
Emlkezet fejlesztse.
Jtkmez,
korongok.
Jtkismeret.
A jtkszably szbeli
ismertetse.
Fair play
ismerete,
alkalmazsa.
22.
Dma
Dmamezvarinsok,
korongok,
sakkra.
Jtkismeret.
A jtk
szablyainak
szbeli ismertetse.
Fair play
betartsa.
7. Szakkri munkaterv
99
Tervezett
foglalkozs
Oktatsi cl.
Fejlesztend kpessgek, kszsgek
Nevelsi cl
Feladatok,
eszkzk,
mdszerek
Kvetelmnyek
23.
Joust
Sakktbla,
huszrfigurk,
korongok
Jtkismeret.
24.
Szoliterek
Szolitertblk,
golyk, bbuk.
A jtkszablyok megrtse.
Algoritmus
felismerse.
25.
Halmk
Halmatblk,
golyk, bbuk,
dekorkavics.
A jtkszablyok megrtse.
26.
j fejlesztsek
Pylos
Lnyeglts, elrelts.
Stratgia, tervezs.
Tjkozds a skban s a trben.
Algoritmus felismerse.
Pylos jtk.
Jtkismeret,
szablyismeret.
27.
Pikk-pakk
Lnyeglts, elrelts.
Stratgia, tervezs.
Tjkozds
a skban. Irnyok
a skban.
Koncentrlkpessg erstse.
Kezdemnyezkszsg erstse.
Pikk-pakk
jtkmez.
Jtkismeret.
28.
Quoridor
Lnyeglts, elrelts.
Stratgia, tervezs.
Tjkozds a skban s a trben.
K. Nagy Emese
100
Tervezett
foglalkozs
Oktatsi cl.
Fejlesztend kpessgek, kszsgek
Nevelsi cl
Feladatok,
eszkzk,
mdszerek
Kvetelmnyek
29.
Dots
Elnyszerzsi s
nyerstratgia kidolgozsa.
Manulis kszsg
fejlesztse.
Szakasz fogalmnak
ismerete.
Tjkozds
a skban.
Fnymsolt
jtkmez,
ktfle szn
ceruza.
Jtkismeret.
A jtk szablynak szbeli
ismertetse.
30.
Mastermind
Jtkmez a
hozz tartoz
bbukkal.
Jtkismeret.
7. Szakkri munkaterv
101
Az eltr intelligenciaterletekhez javasolt jtkok:
Nyelvi intelligencia: Szkra-tesz, Dots
Logikai-matematikai intelligencia: Mastermind, Quarto, Amba, Gobblet
Vizulis, trbeli intelligencia: Backgammon, Malmok, Quoridor, Amazons,
Tamba
Zenei intelligencia: Fanorana, Mancala
Testi-kinesztzis intelligencia: Ttikk
Interperszonlis intelligencia: Blokus, Halmk (tbbszemlyesek)
Intraperszonlis intelligencia: Szoliterek, Halma, Pentomin (feladvnyok)
Termszeti intelligencia: Mancala, Rka s Libk
Egy konkrt plda arra, hogy mit fejleszt a Mancala
A tblajtkok legtbbje nem kvn klnsebb befektetst, mivel olcsn, otthon is elkszthet. Az albbiakban erre szeretnnk tleteket adni.
Malmok Fnymsolt A4-es lapok (63. kp).
63. kp
64. kp
103
Ttike Jtkmez: Fnymsolt A4-es lap. Bbuk: dts palackok kupakja
(65. kp).
65. kp
Quarto Jtkmez: Fnymsolt A4-es lap. Bbuk: az iskolban megtallhat matematikai logikai kszlet (66. kp).
66. kp
67. kp
K. Nagy Emese
104
ManCala Jtkmez: A4-es fnymsolt lap. Bbu: dekorkavics (68. kp).
68. kp
69. kp
70. kp
105
sdma Jtkmez: A4-es fnymsolt lap. Bbu: dts palack kupakja (71.
kp).
71. kp
72. kp
73. kp
Rozner Horvth Katalin munki
9.Zr gondolatok
9. Zr gondolatok
107
tkosok, ahol a gyzelem s a veresg elviselse fontoss vlik. A felekben tudatosulnia kell annak, hogy nem az ellenfl megsemmistse a cl, hanem az rtkkzvetts, amelybe beletartozik a msik tisztelete, a szablyok, a normk, a
trvnyek kvetse is. A feszlt helyzet, a kudarccal val szembesls s a siker
kezelse megtanulhat. A jtk trelemre tant. A gyermek megtanulja, hogy az
azonnali elismers, az ldozathozs a ksbbi jobb eredmny elrse rdekben
elhalaszthat.
A tblajtkok alkalmazsa sikert hozhat a tanulnak s a tanuli kzssgnek egyarnt. Az iskolk a dnts, hogy lnek-e a lehetsggel, hogy hossz
tvon, egyik lehetsges fejlesztsi eszkzknt hasznljk a tblajtkokat a htrnyos helyzet gyermekek felzrkztatsra, a tehetsg kibontakoztatsra, az
egyttmkdsi normk kiptsre, a felszn alatt megbv kpessgek fejlesztsre. A lnyeg a folyamatban rejlik. Ez a fontos s nem a vgs termk. A jtk
clja megtanulni gondolkodni s tanulni. Ha ezt elrjk, akkor a gyermek a jtktl eltr krnyezetben s folyamatban is kpes lesz erre. Gardner tbbszrs intelligenciavizsglata szerint az okossg nemcsak egyfle. Minden
gyermek egyni, csak a r jellemz tanulsi stlussal br. A hatkony munkra
trekv iskolknak fel kell ezt ismernik, s ennek megfelelen kell nevelnik,
oktatniuk.
K. Nagy Emese
108
Mellklet
Gardner-fle intelligenciateszt
Ez rdekel
Az lltsok kzl pipld ki azokat, amelyek igazak Rd!
1. (nyelvi)
2. (matematikai-logikai)
Szeretek Mi trtnik, ha... ksrleteket vgezni (pl. Mi trtnik, ha megduplzom a rzsabokornak adott vz mennyisgt minden hten?).
Mellklet
109
3. (vizulis)
4. (kinesztetikus)
A legjobb tleteim sta vagy kocogs kzben szletnek, vagy ms, egyb fizikai tevkenysg sorn.
Ahhoz, hogy tbbet megtudjak a dolgokrl, szksgt rzem megfogni, megtapogatni ket.
K. Nagy Emese
110
5. (zenei)
6. (interperszonlis)
Ha problmm van, inkbb segtsgrt folyamodom, mint hogy megprbljam egyedl megoldani.
Mellklet
111
7. (intraperszonlis)
irodalom
Felhasznlt irodalom
Balogh L. (2012): Komplex tehetsgfejleszt programok, Didakt Kiad, Debrecen,
6268.
Balogh, J.Martin, R.Pluhr, A. (2006): The diameter game. Horizon of Combinatorics konferencia, Balatonalmdi.
Bn S. (1998): Gondolkods a bizonytalanrl: Valsznsgi s korrelatv gondolkods. In Csap B. (szerk.) (1998): Az iskolai tuds. Osiris Kiad, Budapest.
Bryant, P.Nunes, T. (2012): Childrens understanding of probability, University
of Oxford, www.nuffieldfoundation.org (2012. 10. 12.)
Cormen, T. H.Leiserson, C. E.Rivest, R. L.Stein, C. (2003): j algoritmusok,
Scolar Kiad Kft.
Fischbein, E.Pampu, I.Manzat, I. (1970): Effects of age and instruction on
combinatory ability in children, British Journal os Educational Psychology,
261270.
Gale, D. (1979): The Game of Hex and Brouwer Fixed-Point Theorem. The
American Mathematical Monthly. Mathematical Association of America, 86
(10): 818827.
Gardner, M. (1959): Hexaflexagons and other Mathematical Diversions The
First Scientific American Book of Puzzles and Games. Simon and Schuster,
7375. ISBN 0-226-28254-6.
Irodalom
113
Gyarmathy . (2013): Diszlexia a digitlis korszakban. Mszaki Kiad, Budapest,
129131.
Gyarmathy . (2010): Htrnyban az elny a szociokulturlisan htrnyos tehetsgesek, Gniusz Knyvek 12. MATEHETSZ, Budapest, 128131.
Haselgrove C. B.Haselgrove, J. (1960): A Computer Program for Pentominoes.
Eureka, 23: 1618.
Henderson, P.Arneson, B.Hayward, R. (2009): Proc. IJCAI-09 505-510.
Inntsy-Pap J.Orosz R.Pk Gy.Nagy T. (2010): Tehetsg s szemlyisgfejleszts. Gniusz Knyvek 14. MATEHETSZ, Budapest.
K. Nagy E. (2012): Tbb mint csoportmunka. Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest
Murray, H.Ruthven, J. (1952): 6: Race-Games. A History of Board-Games Other
than Chess. Hacker Art Books. ISBN 0-87817-211-4.
Mller, M.Tegos, T. (2002): Experiments in computer Amazons. More Games
of No Chance. MSRI Publications 42, Cambridge Univ. Press., 243257.
Nagy L. (2013): www.jtktan.hu
Oxland, K. (2004): Gameplay and design (Illustrated ed.). Pearson Education.
p.333. ISBN 0-321-20467-0, 9780321204677 Check |isbn= value.
Plaget, J.Inhelder, B. (1999): Gyermekllektan. Osiris Kiad, Budapest.
Russ, L. (2000): The Complete Mancala Games Book. Marlowe, New York.
Skemp, R. R. (2005): A matematikatanuls pszicholgija, Edge 2000 Kiad, Budapest.
Szendrei J. (2005): Gondolod, hogy egyre megy? Dialgusok a matematikatantsrl tanroknak, szlknek s rdekldknek, Typotex Kiad, Budapest.
Vigotszkij, L. Sz. (1966): Gondolkods s beszd, Akadmiai Kiad, Budapest.
Zaslavsky, Cl. (1982): Tic-Tac-Toe and Other Zhree-In-A-Row Games from Ancient Egypt to the Modern Computer. Crowell. ISBN 0-690-04316-3.
A SOROZAT KTETEI
1. M. Ndasi Mria: Adaptv nevels s oktats
2. Revkn Markczi IbolyaFutn Monori EditBalogh Lszl:
Tehetsgfejleszts a biolgiatudomnyban
3. Vancsurn Srkzi Angla: Drmapedaggia a tehetsggondozsban (2. kiads)
4. Szivk Judit: A reflektv gondolkods fejlesztse
5. Czimer GyrgyiBalogh Lszl: Az irodalmi alkottevkenysg fejlesztse
6. M. Ndasi Mria: A projektoktats elmlete s gyakorlata
7. Balogh LszlMez Ferenc: Tehetsgpontok ltrehozsa, akkreditcija
8. Orosz Rbert: A sporttehetsg felismersnek s fejlesztsnek alapjai
9. Turmezeyn Heller Erika: A zenei tehetsg felismerse s fejlesztse
10. Kirsch vaDudics PlBalogh Lszl: A tehetsggondozs lehetsgei fizikbl
11. Mez FerencKiss Papp CsillaSubicz Istvn: Kpzmvsz tehetsgek
gondozsa
12. Gyarmathy va: Htrnyban az elny A szociokulturlisan htrnyos
tehetsgesek
13. Bohdaneczkyn Schg JuditBalogh Lszl: Tehetsggondozs a kzoktatsban
a kmiatudomnyban
14. Inntsy-Pap JuditOrosz RbertPk GyzNagy Tams: Tehetsg
s szemlyisgfejleszts
15. Kovcs GborBalogh Lszl: A matematikai tehetsg fejlesztse
16. Csernoch MriaBalogh Lszl: Algoritmusok s tblzatkezels
Tehetsggondozs a kzoktatsban az informatika terletn
17. Gordon Gyri Jnos (szerk.): A tehetsggondozs nemzetkzi horizontja, I.
18. Gordon Gyri Jnos (ed.): International Horizons in Talent Support, I.
19. Bodnr GabriellaTakcs IldikBalogh kos: Tehetsgmenedzsment
a felsoktatsban
20. Balogh LszlMez FerencKormos Dnes: Fogalomtr a Tehetsgpontok
szmra
21. Polonkai Mria (szerk.): Tz j gyakorlat a hazai tehetsggondozsban
22. Mnks, F. J.Ypenburg, I. H.: Ha tehetsges a gyermek
23. Pappn Gyulai KatalinPakurr Miklsn: A debreceni plda
24. Dvid Imre: J szval oktasd
25. F. Gagn: A tehetsgfejleszts nemzetkzi horizontja az eslyegyenlsg
szemszgbl
K. Nagy Emese
Gondolkodsfejleszts
tblajtkkal
(a tblajtkok sznes kpanyaga)
3. kp
2. kp
4. kp
1
Tblajtkok sznes kpanyaga
5. kp
8. kp
9. kp
10. kp
11. kp
12. kp
3
Tblajtkok sznes kpanyaga
14. kp
15. kp
16. kp
17. kp
18. kp
20. kp
19. kp
21. kp
22. kp
23. kp
5
Tblajtkok sznes kpanyaga
24. kp
26. kp
27. kp
28. kp
30. kp
29. kp
32. kp
31. kp
7
Tblajtkok sznes kpanyaga
33. kp
34. kp
35. kp
36. kp
37. kp
38. kp
39. kp
40. kp
41. kp
42. kp
9
Tblajtkok sznes kpanyaga
10
43. kp
44. kp
45. kp
46. kp
48. kp
50. kp
49. kp
51. kp
52. kp
53. kp
11
Tblajtkok sznes kpanyaga
12
54. kp
55. kp
56. kp
57. kp
Az rlap teteje
Az rlap alja
1. bra
58. kp
59. kp
60. kp
61. kp
62. kp
13
Tblajtkok sznes kpanyaga
14
63. kp
64. kp
65. kp
66. kp
67. kp
68. kp
69. kp
70. kp
71. kp
72. kp
15
Tblajtkok sznes kpanyaga
16
73. kp