PROPOSTA DE

PROMOCI DE LA
POESIA VISUAL DE
JOAN BROSSA A LES
AULES DE PRIMRIA

ALBA OLLER BENTEZ

TUTORA: MAITE MONAR

DIPLOMA EN CULTURA,LECTURA I LITERATURA PER A

INFANTS I JOVES
2014-2015

ndex
INTRODUCCI................................................................................................ 3
OBJECTIUS...................................................................................................... 4
DESENVOLUPAMENT....................................................................................... 5
ACTIVITATS PER CICLES- GRUPS DEDAT.....................................................6
ACTIVITATS COMUNES................................................................................. 9
AVALUACI-CONCLUSIONS...........................................................................10
BIBLIOGRAFIA............................................................................................... 11

INTRODUCCI
Aquest treball s una proposta per a la promoci i lacostament de la poesia
visual, en concret la poesia de Joan Brossa, a les aules de primria. Treballar
la poesia visual a lescola implica donar a conixer estils diferents que
rarament trobem en les prctiques educatives habituals.
En paraules de Glria Bordons: La contemporanetat de Joan Brossa
possibilita un acostament de les noves generacions a la seva obra, grcies a
referncies temtiques i iconogrfiques properes en el temps. Ls de la
imatge o la grafia per expressar idees s proper al mn actual, presidit pel
missatge meditic per, a ms, lobra de Brossa fora a la reflexi, perqu
posa lmfasi en all que hi ha al darrere del ms evident.
La poesia de Joan Brossa ens permet treballar la poesia com a forma
dexpressi i comunicaci, a ms, els seus poemes reclamen una
interpretaci per part del receptor. Per aquestes raons es fa una tria de
textos i activitats que ens permetin acostar la seua poesia a lalumnat
treballant la interpretaci i creaci de poemes visuals.
Per ltim, una caracterstica que fa daquesta poesia un element amb
potencialitats educatives a lescola sn els temes que es treballen als
poemes: analitzar els poemes amb els alumnes ens dna loportunitat de
treballar de forma crtica a les aules tot un conjunt de qestions socials,
artstiques, de la vida quotidiana, etc.
El paper del mediador en aquest projecte ser apropar aquest tipus de
poesia a lalumnat mitjanant la reflexi, fent de guia en la interpretaci i
creaci dels poemes, creant un clima motivador que ens permeti cridar
latenci dels ms joves per a que puguen gaudir daquesta poesia.
Aquesta proposta est plantejada com a part del PLC dun centre deducaci
primria, en concret es troba orientat com a conjunt dactivitats a realitzar a
la setmana cultural del centre.

OBJECTIUS

Introduir la poesia visual a les aules a travs dels poemes de Joan

Brossa.

Fomentar ls de diferents tipus de textos potics

Treballar la interpretaci lliure de poemes

Motivar a lalumnat a la poesia

Donar a conixer a lautor

Valorar la escriptura creativa de poemes visuals

Donar una definici global de la poesia basada en la expressi de

idees i sentiments.

Crear activitats en les que participe tot el centre educatiu

Fomentar el treball collectiu i la participaci dels membres del centre

(alumnat i docents

DESENVOLUPAMENT
Per una banda el pla conta amb activitats centrades en edats o cicles amb
poemes i temtiques adaptades a ells i, per un altra, hi ha activitats en les
quals participa tot el centre de forma que al final podem tindre una visi
global de la poesia de Joan Brossa i compartir les experincies de cada grup
dedats.
Per a dur a terme aquesta proposta sha fet una selecci de poemes basada
en les temtiques dels poemes de forma que parlem de temes senzills com
s lalfabet i la paraula a primer cicle, i anem augmentant el sentit crtic
dels poemes a mida que ens apropem als cursos ms alts.
Per tal de treballar de forma el ms completa possible a lautor no treballem
nicament poemes visuals, tamb introdum els poemes objecte i els
poemes urbans, no es treballen totes les facetes de lautor donat que no es
pot abraar tota lobra en les activitats plantejades.
Totes les activitats contenen una part dobservaci, una de interpretaci i
una de creaci. Al final dels tallers totes les classes fan una xicoteta
exposici dels poemes creats de forma que tota lescola puga compartir la
seua obra.

ACTIVITATS PER CICLES- GRUPS DEDAT

PRIMER CICLE ( 6-8 ANYS)
LALFABET

Temps: 2 sessions

ORGANITZACI: grup- classe, treball individual

OBJECTIUS

Treballar lobservaci i la interpretaci lliure

de poemes
Introduir la poesia visual
Fomentar la creaci de poemes

SELECCI DE TEXTOS

Lalfabet, joc amb

lletres
Poemes visuals

DESCRIPCI/ DESENVOLUPAMENT DE LA ACTIVITAT

Primera fase: observaci
Presentem diferents poemes visuals basats en el joc amb lletres i a lautor
dels poemes.
Debat: penseu que a s poesia? Com s un poema? Una sola lletra pot ser
un poema?
Segona fase: interpretaci
Gran part del significat dels poemes de Brossa es troba al ttol del poema,
en moltes ocasions s la clau per interpretar el poema. Per aix primer
mostrarem el poema sense ttol per qu els alumnes donen la seua opini i,
desprs, mostrar el ttol i dalguna forma donar resposta als seus
interrogants.
Tercera fase: creaci
Aquesta lletra s...

Els alumnes crearan els seus propis poemes jugant amb les lletres de
lalfabet, es tracta duna activitat de reinterpretaci dels poemes que hem
vist abans, amb la mateixa idea dels poemes mostrats els alumnes hauran
de pensar que podria ser una lletra de lalfabet donant-li un nou significat,
igual que en els poemes anteriors donarem molta importncia al ttol del
poema que trien.

MATERIAL

Poemes visuals impresos o projectats ( si hi ha projector a laula)

Cartolina, tisores, material de papereria

SEGON CICLE ( 8-10 ANYS)

Qu s un poema?

Temps: 3 sessions

ORGANITZACI: grup- classe, treball individual

OBJECTIUS

SELECCI DE TEXTOS

Ampliar la definici de poesia

Introduir els poemes objecte

Treballar la interpretaci i creaci de poemes

objecte

DESCRIPCI/ DESENVOLUPAMENT DE LA ACTIVITAT

Latzar, la mgia, el
poema
Poemes objecte

Primera fase: observaci

Presentem diferents poemes objecte de lautor i parlem al voltant daquesta
forma de poema, farem una observaci de les idees prvies de lalumnat.

Segona fase: interpretaci

Desprs llegirem poemes que parlen de poesia, de la seua forma i de les
seues caracterstiques desmuntades per lautor. Daquesta forma obrim un
debat al voltant de qu i com s la poesia?

Tercera fase: creaci

Aix s un poema...
Els alumnes hauran de crear poemes objecte en grups de tres persones,
igual que al cicle anterior, donarem especial atenci a posar ttol al poema.
Per aquesta tasca primer faran una pluja didees i crearan un esbs del
poema fent una llista dels materials necessaris. Desprs passarem a la
creaci i muntatge del poema i, per ltim, cada grup exposar el seu poema
explicant als companys quines decisions han portat a terme en la creaci.

MATERIAL

Projecci dels poemes objecte, poemes impresos

Material necessari per realitzar els poemes objecte triats per
lalumnat

TERCER CICLE ( 10-12 ANYS)

Tot el que pot dir un
poema!

Temps: 3-4 sessions

ORGANITZACI: grup- classe, treball individual

OBJECTIUS

Introduir els poemes urbans

Aprofundir en la part crtica i expressiva dun
poema
Treballar la creaci de poemes com a eina
dexpressi

DESCRIPCI/ DESENVOLUPAMENT DE LA ACTIVITAT

SELECCI DE TEXTOS

Poemes urbans
Crtica, societat,
entorn

Primera fase: observaci/ interpretaci

Repartirem per grups poemes urbans i escrits de lautor i hauran de
comentar i traure conclusions al voltant del missatge que vol donar lautor
amb els seus poemes.

Segona fase: debat

Mitjanant dos poemes visuals parlarem de com la poesia pot ser una eina
dexpressi didees, de comunicaci, de crtica, de reivindicaci...

Tercera fase: creaci

Jo al meu carrer diria...
Els alumnes, per parelles amb proximitat don viuen, hauran de crear un
poema urb, on expressen all que voldrien dir al seu barri, al seu carrer, a
la societat en general, alguna idea que els agradaria compartir. Igual que en
la resta de cicles es treballaran les fases de la creaci del poema.
Si fos possible, es faria una reproducci al pati de lescola dels poemes
urbans. En tot cas, tots els alumnes exposaran el seu projecte en format A3.

MATERIAL

Projecci dels poemes urbans, poemes impresos

Material necessari per a realitzar el projecte dels alumnes triat per
ells dins de les possibilitats.

ACTIVITATS COMUNES

Exposici dels poemes creats pels alumnes a la biblioteca escolar,

hall o espai dedicat a exposicions o sala dactes.

Concurs ttol de poemes: Exposarem 3 poemes de lautor no
treballats als cicles acompanyats de 3 bsties on podran posar el seu
nom i el ttol que posarien al poema (el ttol original del poema no

entra en concurs) Es donar un premi a un alumne de cada cicle.

Concurs de poemes en les 3 categories treballades a les aules:
o Aquesta lletra s...
o Aix s un poema
o Jo al meu carrer diria...

Tots els alumnes poden votar el millor poema dels cicles on ells no
participen.

A principi dels tallers es proposar de forma voluntria fer un cartell

amb informaci al voltant de vida i obra de Joan Brossa, es posar un
termini per presentar-se voluntaris al concurs i es repartiran diferents
temes a tractar tenint en compte les edats dels voluntaris. Tots els
cartells sexposaran al mateix espai on sexposen les obres dels

alumnes.
Final del taller: convidarem a mestres, alumnes, pares i mares a
lexposici dobres i cartells i anunciarem els guanyadors de cada
concurs.

AVALUACI-CONCLUSIONS
Per tal davaluar aquestes sessions i les activitats en com farem dues
activitats:
En primer lloc els alumnes al final de les sessions hauran de donar la seua
opini de forma oral a primer cicle i de forma escrita a segon i tercer cicle,
per dur a terme aquesta avaluaci donarem uns tems als alumnes en els
quals preguntarem qestions de tipus subjectiu: Tagradat?, Qu s all que
ms tagradat i all que menys? Qu canviaries? Etc.

Per una altra banda al final de les activitats convocarem una reuni amb els
mestres i collaboradors en la qual parlarem al voltant de la utilitat de les
sessions, problemes que han sorgit, coses que repetirem... seguint uns
punts del dia en els quals abastarem:

Material
Organitzaci
Espais i installacions
Participaci dels membres de la comunitat escolar
Avaluaci per cicles (a ser possible un representant de cada cicle

aportaria una opini comuna)

Coses a canviar i repetir en futures activitats de promoci
Avaluaci personal

BIBLIOGRAFIA
Bordons, G (coord.). (2009a). Poesia i eduaci: Dinternet a laula. Barcelona: Gra.
Bordons, G (ed.).(2009b). Poesia Contempornia, tecnologies i educaci. Publicacions
i edicions de la Universitat de Barcelona.
Bordons, G. Ferrer, J .(2009a). Estratgies didctiques per treballar la poesia a laula.
En Bordons (coord.) Poesia i eduaci: dInternet a laula. Barcelona: Gra

Bordons, G. Ferrer, J. (2009a). Poesia y formaci individual. En Bordons (coord.)

Poesia i eduaci: dInternet a laula. Barcelona: Gra.
Brossa, Joan (1995). Poesia i prosa. Valncia: 3i4.
Brossa, Joan. Escuchad este silencio. Selecci de poemes. Fundaci Brossa.