RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2, 2015

BAB 1 : DUNIA MELALUI DERIA KITA

MINGGU

OBJEKTIF

1&2
(12.01.15
23.01.15)

8.1
Memahami
organ deria
dan fungsinya

HASIL
PEMBELAJARAN
8.1.1
Mengenal pasti dan mengaitkan organ deria
dengan rangsangannya.
8.1.2
Menyatakan laluan daripada
rangsangan kepada gerak
balas:
Rangsangan
Organ deria
Saraf
Otak
Saraf
Gerak balas.

3
(26.01.15
30.01.15)

8.2
Memahami
deria
sentuhan

8.2.1
Mengenal pasti struktur kulit manusia yang terlibat
dalam pengesanan rangsangan.
8.2.2
Menyatakan fungsi reseptor yang berbeza-beza
tekanan, haba, sakit.

CADANGAN
AKTIVITI
Menjalankan aktiviti untuk
menghubungkait lima deria, organ deria
dan rangsangan.

KBAT &
I-THINK
Peta Bulatan
Peta Buih
Peta Alir

Membincangkan apa yang berlaku

dalam badan kita apabila rangsangan
dikesan.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji

yang berikut:

Peta Bulatan
Peta Buih

a) struktur kulit manusia yang terlibat

dalam pengesanan rangsangan.
b) kepekaan kulit pada bahagian badan
yang berlainan terhadap rangsangan.

8.2.3
Membuat kesimpulan tentang kepekaan kulit pada
bahagian badan yang berlainan terhadap
rangsangan.

4
(02.02.15
06.02.15)

8.3
Memahami
deria bau

8.3.2
Mengenal pasti kedudukan sel deria bau dalam
pengesanan bau.

CUTI HARI
WILAYAH:
02.02.15
CUTI
THAIPUSAM:
03.02.15

8.3.1
Mengenal pasti struktur hidung.

8.4
Memahami
deria rasa

8.4.1
Mengenal pasti kawasan berbeza pada lidah yang
bergerak balas terhadap rangsangan yang
berbeza.
8.4.2
Menghubungkaitkan deria rasa dengan deria bau.

8.5

8.5.1

Membincangkan kepekaan kulit

berhubung situasi berikut:
a) menerima suntikan.
b) menggunakan Braille.

KBAT : Penilaian

Membincangkan struktur hidung dan

kedudukan sel-sel deria bau
menggunakan model, carta, perisian
komputer dan bahan bantu mengajar
yang lain.

Peta Bulatan

Peta Buih
Menjalankan aktiviti untuk mengesan
kawasan berbeza pada lidah yang
bergerak balas
terhadap rasa yang berbeza
Menjalankan aktiviti untuk
menghubungkaitkan deria rasa dengan
deria bau.

Peta Dakap
KBAT : Mensintesis

Peta Bulatan

BAB 2 : NUTRISI
MINGGU

9
(09.03.15
13.03.15)

OBJEKTIF

9.1
Menganalisa
kelas-kelas
makanan

CUTI
PERISTIWA
2: 09.03.15

9.1.1
Menerangkan melalui contoh kelas makanan.
9.1.2
Menyatakan fungsi setiap kelas makanan.
9.1.3
Menguji kanji, glukosa, protein dan lemak.

14.03.15
22.03.15
10
(23.03.15
-27.03.15)

HASIL
PEMBELAJARAN

CADANGAN
AKTIVITI

PETA
PEMIKIRAN
(I-THINK)

Membincangkan kelas makanan

iaitu karbohidrat, protein, lemak, vitamin,
mineral, pelawas dan air serta
menyatakan fungsinya.

Peta Pokok

Menjalankan aktiviti untuk

menguji kanji (larutan iodin), glukosa
(larutan Benedict), protein (bahan uji
Millon) dan lemak (ujian alkohol-emulsi).

KBAT : Menganalisis

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

9.2
Menilai
kepentingan
gizi seimbang

9.2.1
Menyatakan maksud gizi seimbang.
9.2.2
Menyatakan faktor yang mesti dipertimbangkan
apabila merancang gizi seimbang.
9.2.3
Menerangkan bagaimana faktor berkenaan
memberi kesan kepada gizi seimbang.

Membincangkan:
a) apa maksud diet seimbang.
b) faktor yang menentukan gizi
seimbang seseorang: umur, saiz, jantina,
pekerjaan, iklim, keadaan kesihatan.

Peta Bulatan
Peta Buih

KBAT : Menganalisis

9.2.4
Menyatakan kuantiti tenaga dalam setiap gram
karbohidrat, protein dan lemak.
9.2.5
Menganggar kalori makanan yang diambil dalam
setiap hidangan.
9.2.6
Merancang satu gizi seimbang

11
(30.03.15
03.04.15)

9.3
Memahami
sistem
pencernaan
manusia

9.3.1
Menerangkan maksud pencernaan.
9.3.2
Mengenal pasti bahagian sistem pencernaan.
9.3.3
Memerihalkan aliran makanan melalui salur
pencernaan.

Mengumpul pembungkus makanan yang

menunjukkan nilai kalori makanan dan
membuat senarai untuk menunjukkan
nilai kalori bagi setiap jenis makanan.
Membincangkan untuk menganggar nilai
kalori makanan dalam satu hidangan.
Merancang gizi seimbang untuk satu hari
(sarapan, makan tengahari dan makan
malam).

KBAT : Mengaplikasi

Membincangkan pencernaan sebagai

penguraian molekul makanan yang
besar kepada molekul yang lebih kecil
yang boleh larut dan sedia diserapoleh
badan.

Peta Bulatan

Mengenal pasti bahagian sistem

pencernaan dan aliran makanan melalui
salur pencernaan dengan
menggunakan model/carta/CD ROM

Peta Alir
KBAT : Menganalisis

9.3.4
Menyatakan fungsi organ dalam sistem
pencernaan.
9.3.5
Memerihalkan proses pencernaan dalam salur
pencernaan.
9.3.6
Menyenaraikan hasil pencernaan karbohidrat,
protein dan lemak.

Peta Alir
KBAT : Menganalisis
Peta Bulatan

12
(06.04.15
10.04.15)

13
(13.04.15
17.04.15)

9.4
Memahami
proses
penyerapan
makanan
tercerna

9.4.1
Menerangkan proses penyerapan hasil
pencernaan.

Membincangkan proses penyerapan

hasil pencernaan dalam usus kecil.

Peta Alir

9.4.2
Membuat inferens tentang penyerapan glukosa
melalui tiub
Visking.

Menjalankan eksperimen untuk

menunjukkan penyerapan glukosa
melalui tiub Visking.

KBAT : Menganalisis

9.5
Memahami
penyerapan
semula air dan
penyahtinjaan

9.5.1
Menyatakan bagaimana air diserap semula
dalam usus besar.

Membincangkan penyerapan semula

air oleh usus besar dan proses
penyahtinjaan.

Peta Alir
KBAT : Menganalisis

9.5.2
Menerangkan penyahtinjaan.
9.5.3
Mengaitkan masalah penyahtinjaan dengan
amalan pemakanan.

14
(20.04.15
24.04.15)
CUTI
PERISTIWA
3 : 20.04.15

9.6
Mempraktikkan
amalan
pemakanan
yang sihat

9.6.1
Mewajarkan kepentingan makan makanan
berkhasiat.
9.6.2
Mempraktikkan amalan pemakanan yang betul.
.
9.6.3
Mewajarkan pengagihan makanan kepada yang
kurang bernasib baik/memerlukan.
9.6.4
Mengaitkan adab makan yang menepati
sensitiviti dan kepercayaan agama.

KBAT : Mengaplikasi
Membincangkan kepentingan amalan
pemakanan yang baik untuk
mengelakkan sembelit.

Merancang dan melaksanakan amalan

pemakanan yang sihat.

Peta Pelbagai Alir

Membincangkan topik berikut:

a) mempraktikkan amalan pemakanan
sihat (contoh: makan makanan
seimbang dan makan secara
sederhana).
b) pengagihan makanan
kepada yang kurang
bernasib baik/memerlukan.

KBAT : Mengaplikasi

Peta Titi
KBAT : Mensintesis

c) membudayakan adab makan yang

menepati sensitiviti dan kepercayaan
agama

BAB 3 : BIODIVERSITI
MINGGU

OBJEKTIF

15
(27.04.15
01.05.15)

10.1
Memahami
kepelbagaian
organism hidup
dan
pengelasannya

HASIL
PEMBELAJARAN
10.1.1
Menerangkan kepelbagaian organisma hidup
dalam satu habitat.
10.1.2
Mengelaskan kepelbagaian haiwan berdasarkan
ciri sepunya.
10.1.3
Mengelaskan kepelbagaian tumbuhan
berdasarkan ciri sepunya.

CADANGAN
AKTIVITI

PETA
PEMIKIRAN
(I-THINK)

Membincangkan kepelbagaian ciri

umum organisma hidup

Peta Buih

Mengumpul dan mengelaskan

pelbagai tumbuhan dan haiwan
berdasarkan ciri sepunya.

Peta Pokok

- Haiwan:
Invertebrata, vertebrata, mamalia, ikan,
burung, amfibia, reptilia.
- Tumbuhan:
Tumbuhan berbunga, tumbuhan tidak
berbunga, monokotiledon, dikotiledon.

10.1.4
Menerangkan kepentingan kepelbagaian kepada
persekitaran.

Membina peta konsep tentang

organisma hidup berdasarkan
pengelasan di atas.

Peta Pelbagai Alir

KBAT : Menganalisis

BAB 4 : SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITARAN

MINGGU

16
(04.05.15
08.05.15)
CUTI HARI
WESAK:
04.05.15

OBJEKTIF

11.1
Menganalisa
saling
bersandaran
antara
organisma
hidup

HASIL
PEMBELAJARAN
11.1.1
Menyatakan maksud spesis, populasi dan
komuniti.

Menjalankan kajian lapangan untuk

mengkaji spesis, habitat, populasi,
komuniti dalam suatu ekosistem.

Peta Bulatan

Menjalankan perbincangan tentang

saling bersandaran antara organisma
hidup dan persekitaran untuk
mewujudkan ekosistem yang seimbang.

KBAT : Menganalisis

11.1.3
Mengenal pasti pelbagai habitat dalam satu
ekosistem.

17
(11.05.15 15.05.15)

PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN TINGKATAN 1 - 3

11.2
Menilai
interaksi
antara
organisma
hidup

11.2.1
Menyenaraikan jenis interaksi antara organisma
hidup.
11.2.2
Menerangkan dengan contoh interaksi antara
organisma hidup.
11.2.3
Mewajarkan kepentingan interaksi antara
organisma hidup dan persekitaran.

11.2.4
Menerangkan melalui contoh kebaikan dan
keburukan kawalan biologi dalam mengawal
bilangan musuh tanaman di kawasan tertentu

19
(25.05.15
29.05.15)

PETA
PEMIKIRAN
(I-THINK)

11.1.2
Menyatakan maksud habitat dan ekosistem.

11.1.4
Menerangkan melalui contoh saling bersandaran
organisma hidup dan persekitaran untuk
mewujudkan ekosistem yang seimbang.

18
(18.05.15
22.05.15)

CADANGAN
AKTIVITI

11.3
Mensintesis
siratan
makanan

11.3.1
Menerangkan maksud pengeluar, pengguna dan
pengurai.
11.3.2

Mengumpul dan mentafsir data tentang

jenis interaksi antara
organisma hidup seperti berikut:
a) mangsa-pemangsa.
b) simbiosis: komensalisme, mutualisme,
parasitisme (contoh: ikan remora dan
jerung, alga dan kulat,cacing pita dan
manusia).
c) persaingan.

Peta Pokok

Menjalankan satu aktiviti untuk

menunjukkan kepentingan interaksi
antara organisma dan persekitaran.

Peta Pelbagai Alir

KBAT : Mensintesis

Mengumpul dan mentafsir data tentang

pengeluar, pengguna, pengurai dan
piramid nombor.

Peta Bulatan

KBAT : Menganalisis

BAB 5 : AIR DAN LARUTAN

MINGGU

23
(06.07.15
10.07.15)

OBJEKTIF

12.1
Menganalisa
ciri fizikal air

HASIL
PEMBELAJARAN
12.1.1
Menyatakan maksud takat beku air.
12.1.2
Menyatakan maksud takat didih air.

CADANGAN
AKTIVITI
(KBAT)
Menjalankan aktiviti untuk
menentukan yang berikut:
takat beku air,
takat didih air.

12.1.3
Memerihalkan ciri fizikal air.
12.1.4
Menerangkan melalui contoh
kesan bendasing ke atas ciri
fizikal air.

24 & 25
(13.07.15
24.07.15)
CUTI
BERGANTI
2: 15.07.15
CUTI
PERISTIWA
4: 16.07.15
CUTI HARI
PUASA: 17
18.07.15
CUTI
BERGANTI 3

12.2
Menganalisa
komposisi air

12.2.1
Menentukan komposisi air.
12.2.2
Menguji kehadiran hidrogen dan oksigen.

12.3
Menganalisa
proses
penyejatan air

Peta Bulatan

Peta Buih
Menjalankan aktiviti untuk memerhatikan
kesan bendasing ke atas ciri fizikal air.

KBAT : Menganalisis

Menjalankan elektrolisis untuk

menentukan nisbah hidrogen kepada
oksigen dalam satu molekul air.

KBAT : Menganalisis

12.3.1
Menerangkan maksud penyejatan.
12.3.2
Menerangkan melalui contoh
faktor yang mempengaruhi
kadar penyejatan air dengan merujuk Teori
Kinetik.

PETA
PEMIKIRAN
(I-THINK)

Peta Bulatan
KBAT : Menganalisis
Menjalankan eksperimen untuk
mengkaji faktor mempengaruhi
penyejatan air iaitu kelembapan, suhu
persekitaran, luas permukaan dan
pergerakan udara.
Membincangkan faktor yang
mempengaruhi kadar penyejatan
dan kaitannya dengan Teori

: 20.07.15

Kinetik.
12.3.3
Membanding dan membezakan
antara penyejatan dengan pendidihan.
12.3.4
Memerihalkan aplikasi
penyejatan air dalam kehidupan harian.

Membincangkan persamaan dan

perbezaan antara penyejatan dengan
pendidihan.

Peta Buih Berganda

KBAT : Mensintesis

Mengumpul maklumat tentang proses

penyejatan dan aplikasinya dalam kehidupan
harian iaitu mengeringkan pakaian,
pengawetan hasil pertanian dan
pemprosesan makanan.

Peta Bulatan
KBAT : Mengaplikasi

10

26
(27.07.15
31.07.15)

12.4
Menganalisa
larutan dan
kelarutan.

12.4.1
Menerangkan maksud zat terlarut, pelarut
dan larutan.

Membincangkan perbezaan antara zat

terlarut, pelarut dan larutan.

Peta Bulatan

12.4.2
Membanding dan membezakan antara
larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu.

Menjalankan aktiviti untuk menyediakan

larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu.

Peta Buih Berganda

Membincangkan persamaan dan perbezaan

antara larutan cair, larutan pekat dan larutan
tepu.
12.4.3
Menerangkan maksud bahan terampai.
12.4.4
Menerangkan maksud keterlarutan.
12.4.5
Menerangkan faktor yang mempengaruhi
keterlarutan zat terlarut di dalam air.

12.4.6
Menerangkan kepentingan air sebagai
pelarut universal dalam kehidupan.
12.4.7
Memberi contoh kegunaan pelarut organik di
dalam kehidupan harian.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan

perbezaan antara larutan dengan bahan
terampai.

Menjalankan eksperimen untuk

menentukan faktor yang mempengaruhi
kelarutan zat terlarut
jenis pelarut,
jenis zat terlarut,
suhu pelarut.
Menjalankan eksperimen untuk
menentukan faktor yang mempengaruhi
kadar keterlarutan:
suhu pelarut,
kadar kacauan,
saiz zat terlarut.
Membincangkan kepentingan air sebagai
pelarut universal dalam kehidupan harian.
Mengumpul maklumat tentang aplikasi
pelarut organik dalam kehidupan harian.

KBAT : Menganalisis

KBAT : Mengaplikasi

11

27
(03.08.15 07.08.15)

12.5
Menganalisa
asid dan alkali

12.5.1
Mengenal pasti sifat asid.
12.5.2
Mengenal pasti sifat alkali.
12.5.3
Menyatakan asid dan alkali hanya
menunjukkan sifatnya dengan kehadiran air.

12.5.4
Menerangkan melalui contoh definisi asid
dan alkali.
12.5.5
Mengenal pasti bahan berasid dan beralkali
dalam kehidupan harian.
12.5.6
Menyatakan kegunaan asid dan alkali dalam
kehidupan harian.
12.5.7
Menerangkan maksud peneutralan.
12.5.8
Menulis persamaan perkataan untuk
memerihalkan proses peneutralan.
12.5.9
Menerangkan melalui contoh kegunaan
peneutralan dalam kehidupan harian.

Menjalankan aktiviti untuk

mengkaji:
sifat asid dari aspek nilai
pH, rasa, sifat
mengkakis, kesan
ke atas kertas litmus,
tindakan terhadap
logam seperti
magnesium dan zink.

Peta Buih

sifat alkali dari aspek

nilai pH, rasa,
mengkakis, kesan ke
atas kertas litmus.
Menjalankan perbincangan
untuk mendefinisi secara operasi asid dan
alkali.
Menjalankan aktiviti untuk menentukan
bahan berasid dan bahan beralkali dalam
kehidupan harian.

Peta Bulatan

Mengumpul maklumat tentang kegunaan

asid dan alkali dalam kehidupan harian
seperti bidang pertanian dan industri.

KBAT : Mengaplikasi

Membincangkan maksud peneutralan.

Peta Bulatan

Menjalankan aktiviti untuk menentukan

peneutralan dengan menggunakan asid
hidroklorik dan natrium hidroksida pada
kepekatan yang sama.
Membincangkan aplikasi peneutralan dalam
kehidupan harian (contoh: menggunakan
syampu perapi, dan meneutralkan sengatan
serangga).

KBAT : Mengaplikasi

12

28
(10.08.15
14.08.15)

12.6
Menganalisa
kaedah
pembersihan
air

12.6.1
Menyenaraikan sumber air semula jadi.
12.6.2
Menyatakan sebab pembersihan air.

Peta Bulatan

Membuat lawatan ke loji pembersihan air.

Sumbangsaran tentang yang berikut:
sumber air semula jadi.
sebab pembersihan air.

12.6.3
Memerihalkan pelbagai jenis kaedah
pembersihan air.

12.6.4
Membandingkan kelebihan
dan kekurangan pelbagai kaedah
pembersihan air.

29
(17.08.15
21.08.15)

12.7
Menganalisa
sistem bekalan
air

12.7.1
Memerihalkan bagaimana sistem bekalan air
berfungsi.
12.7.2
Menerangkan cara untuk menjimatkan air.

Membincangkan pelbagai jenis kaedah

pembersihan air seperti penurasan,
pendidihan, pengklorinan dan penyulingan.

Peta Bulatan

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji pelbagai

jenis kaedahpembersihan air seperti
penurasan, pendidihan dan penyulingan.
Murid membentangkan dapatan mereka
untuk membincangkan
kelebihan dan kekurangan pelbagai kaedah
pembersihan air.

Peta Buih Berganda

KBAT : Mensintesis

Melawat ke loji pemprosesan air

untuk mengkaji sistem bekalan air dan
peringkat yang terlibat dalam pembersihan
air.

KBAT : Menganalisis

Membincangkan cara menjimatkan air.

KBAT : Mengaplikasi

Membuat projek untuk mengkaji jumlah

purata kegunaan air di rumah.

13

30
(24.08.15
28.08.15)

12.8
Memahami
pemeliharaan
kualiti air

12.8.1
Memberi contoh bahan cemar air.

12.8.2
Menerangkan kesan pencemaran air ke atas
benda hidup.
12.8.3
Menerangkan cara mengawal pencemaran
air.
12.8.4
Menerangkan cara memelihara air dan
kualitinya.

Mengumpul dan mentafsir data tentang

bahan cemar yang merangkumi:
bahan buangan industri seperti bahan
kimia dan sisa radioaktif.
bahan buangan domestik seperti sampah
sarap dan kumbahan.
bahan kimia daripada aktiviti pertanian
seperti baja dan racun haiwan perosak.
pengelodakan yang berpunca daripada
pembinaan dan penebangan hutan.
Tumpahan daripada kapal minyak.
Mengendalikan perbincangan tentang kesan
pencemaran air ke atas benda hidup.
Menjana idea tentang cara mengawal
pencemaran air.
Membincangkan cara memulihara dan
memelihara air dan kualitinya.

Peta Bulatan

Peta Pelbagai Alir

KBAT : Menganalisis
KBAT : Mengaplikasi

KBAT : Mengaplikasi

Menjalankan kempen Cintai Sungai Kita.

BAB 6 : TEKANAN UDARA

MINGGU

31
(31.08.15
04.09.15)
HARI
KEBANGSAAN :
31.08.15

OBJEKTIF

13.1
Memahami
tekanan udara

HASIL
PEMBELAJARAN
13.1.1
Menerangkan kewujudan
tekanan udara dengan merujuk kepada Teori
Kinetik.
13.1.2
Menerangkan faktor yang mempengaruhi
tekanan udara.

CADANGAN
AKTIVITI
(KBAT)
Menjalankan aktiviti untuk membincangkan
teori kinetik gas.

PETA
PEMIKIRAN
(I-THINK)
KBAT : Menganalisis

Menjalankan aktiviti untuk

menunjukkan udara mengenakan tekanan.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan faktor yang
mempengaruhi tekanan udara iaitu isipadu
dan suhu.

14

32
(07.09.15 11.09.15)

13.2
Mengaplikasi
prinsip
tekanan udara
dalam
kehidupan
harian

13.2.1
Menerangkan dengan contoh alatan yang
menggunakan prinsip tekanan udara.
13.2.2
Menjana idea untuk menyelesaikan masalah
dengan menggunakan prinsip tekanan
udara.

13.2.3
Menghubungkaitkan langkah
keselamatan yang perlu
diambil apabila menggunakan gas di bawah
tekanan tinggi.

Mengumpul dan mentafsir data

pada alatan yang menggunakan prinsip
tekanan udara.

KBAT : Menganalisis

Mengumpul maklumat dan

membincangkan aplikasi tekanan
udara dalam picagari, sifon, pam
penyembur dan penyedut minuman.

KBAT : Menganalisis

Membincangkan cara
menggunakan prinsip tekanan
udara untuk menyelesaikan
masalah harian seperti sinki
tersumbat dan menuang susu pekat
daripada tin.

KBAT : Mengaplikasi

Mengumpul maklumat bagaimana tangki gas

di bawah tekanan tinggi berfungsi.

Peta Titi
KBAT : Mensintesis

Membincangkan langkah
keselamatan yang perlu diambil
apabila menggunakan gas di
bawah tekanan tinggi.

15

BAB 7 : DINAMIK

16

MINGGU

33
(14.09.15 18.09.15)

OBJEKTIF

14.1
Memahami
daya

HASIL
PEMBELAJARAN

CADANGAN
AKTIVITI

14.1.1
Menyatakan daya adalah tolakan atau
tarikan.
14.1.2
Menerangkan kesan daya.

14.1.3
Menerangkan pelbagai jenis daya

14.2
Memahami
pengukuran
daya

14.2.1
Menyatakan unit untuk daya.

MINGGU

34
(28.09.15 02.10.15)

Menjalankan aktiviti untuk

menunjukkan tolakan dan tarikan adalah
daya.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan kesan daya
(perubahan bentuk, kedudukan, kelajuan dan
arah.

KBAT : Menganalisis

Menjalankan aktiviti untuk

menunjukkan pelbagai jenis daya
(daya geseran, daya graviti, daya
elektrostatik dan daya magnetik).

Peta Pokok
KBAT : Menganalisis

Membincangkan unit daya dan prinsip

neraca spring.

14.2.2
Menerangkan bagaimana neraca spring
berfungsi.
14.2.3
Mengukur magnitud daya.

(19.09.15

27.09.15)

PETA
PEMIKIRAN
(I-THINK)

KBAT : Menganalisis
Menjalankan aktiviti untuk mengukur
magnitud daya

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

OBJEKTIF

14.3
Mengaplikasi
daya geseran

CADANGAN
AKTIVITI
(KBAT)
14.3.1
Menerangkan dengan contoh kewujudan
daya geseran.
14.3.2
Menyatakan arah bagi daya
geseran dan magnitud bagi daya tersebut.

Membincangkan dengan contoh

untuk menunjukkan kewujudan daya
geseran.
Menjalankan aktiviti untuk
mengenal pasti arah bagi daya
geseran dan mengukur magnitude bagi daya

PETA
PEMIKIRAN
(I-THINK)
KBAT : Menganalisis

17

MINGGU

35
(05.10.15 09.10.15)

OBJEKTIF

14.4
Mengaplikasika
n kerja

HASIL
PEMBELAJARAN
14.4.1
Menerangkan dengan contoh bagaimana
kerja dilakukan.
14.4.2
Menyatakan unit untuk kerja.
14.4.3
Menentukan kerja yang dilakukan.

14.5
Mengaplikasi
kuasa

14.5.1
Menyatakan maksud kuasa.
14.5.2
Menyatakan unit untuk kuasa.

CADANGAN
AKTIVITI

Membincangkan dengan contoh,

kerja dilakukan apabila objek digerakkan
oleh daya.
Menjalankan aktiviti untuk
menentukan kerja dilakukan
dengan menggunakan rumus
berikut:
Kerja (J)
= Daya (N) X Jarak (m)

37
(19.10.15 23.10.15)

14.6
Menganalisa
kepentingan
daya dalam
kehidupan

14.6.1
Memerihalkan bagaimana
kehidupan jika daya tidak wujud.

KBAT : Menganalisis

KBAT : Menganalisis

Menjalankan aktiviti untuk

menentukan kuasa dengan
menggunakan rumus berikut:
Kuasa (W) = Kerja (J)
Masa (s)

14.5.3
Menentukan kuasa ke atas
kerja yang dilakukan.
36
(12.10.15 16.10.15)

PETA
PEMIKIRAN
(I-THINK)

KBAT : Menganalisis

Mereka satu aktiviti contoh

melukis poster, melakonkan
sketsa atau lakonan untuk
menunjukkan bagaimana kehidupan
sekiranya tiada daya.

Peta Pelbagai Alir

KBAT : Menganalisis

PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 1 3

18

BAB 8 : SOKONGAN DAN GERAKAN

MINGGU

38
(26.10.15 30.10.15)

OBJEKTIF

15.1
Memahami
sistem
sokongan
dalam haiwan

HASIL
PEMBELAJARAN
15.1.1
Menerangkan sistem sokongan
haiwan vertebrata dan pelbagai
sistem sokongan haiwan invertebrata.

15.1.2
Membanding dan membezakan
haiwan vertebrata dan pelbagai
sistem sokongan haiwan
invertebrata
15.1.3
Membanding dan membezakan
sistem sokongan antara
haiwan invertebrata darat dan akuatik.
15.2
Memahami
sistem
sokongan
dalam
tumbuhan

15.2.1
Menerangkan pelbagai sistem
sokongan bagi tumbuhan berkayu dan tidak
berkayu.
15.2.2
Mengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem
sokongannya.

CADANGAN
AKTIVITI
(KBAT)

PETA
PEMIKIRAN
(I-THINK)

Mengumpul maklumat dan

membincangkan pelbagai sistem
sokongan bagi:
a) haiwan vertebrata darat dan
akuatik.
b) haiwan invertebrata darat dan
akuatik.

Peta Pokok
KBAT : Menganalisis

Menjalankan perbincangan
tentang yang berikut:
a) persamaan dan perbezaan
antara sistem sokongan haiwan vertebrata
darat dan akuatik.
b) persamaan dan perbezaan
antara sistem sokongan haiwan
invertebrata darat dan akuatik

Peta Buih Berganda

KBAT : Menganalisis

Peta Pokok
Menjalankan kajian lapangan
untuk mengkaji pelbagai sistem sokongan
bagi tumbuhan.

Menjalankan aktiviti untuk

mengelaskan tumbuhan
berdasarkan sistem sokongannya

19

BAB 9 : STABILITI
MINGGU

OBJEKTIF

39
(02.11.15 06.11.15)

16.1
Memahami
bahawa
pusat graviti
mempengaruhi
kestabilan

HASIL
PEMBELAJARAN
16.1.1
Menentukan titik keseimbangan
bagi bentuk sekata dan tidak sekata.

pusat

graviti

Menjalankan aktiviti untuk

menyiasat bagaimana pusat
graviti mempengaruhi
kestabilan objek dengan
memanipulasikan:
a) tinggi.
b) luas tapak.

Peta Titi
KBAT : Mensintesis

dengan
Membincangkan hubungan
antara pusat graviti dan kestabilan.

16.2.1
Mencadangkan
cara
meningkatkan
kestabilan objek di sekeliling mereka.
16.2.2
Menerangkan
dengan
contoh
kestabilan dalam kehidupan.

PETA
PEMIKIRAN
(I-THINK)

Menjalankan aktiviti untuk

mencari titik keseimbangan
bagi bentuk sekata dan tidak sekata.

16.1.2
Menghubungkait titik
keseimbangan sebagai pusat graviti objek.
16.1.3
Menghubungkait
kestabilan objek.

16.2
Menghargai
kepentingan
kestabilan

CADANGAN
AKTIVITI
(KBAT)

aplikasi

Peta Bulatan
Mengadakan sesi sumbangsaran tentang
cara meningkatkan kestabilan.
Menjalankan aktiviti seperti membuat projek
atau permainan untuk
membina model yang mengaplikasi konsep
kestabilan.

KBAT : Mengaplikasi

20

BAB 10 : MESIN RINGKAS

MINGGU

40
(09.11.15 13.11.15)

OBJEKTIF

17.1
Menganalisa
tuas

HASIL
PEMBELAJARAN
17.1.1
Menyenaraikan objek di sekeliling mereka
yang menggunakan prinsip tuas.
17.1.2
Menyatakan apa yang boleh dilakukan oleh
tuas.
17.1.3
Mengenal pasti beban, daya dan fulkrum
dalam tuas.
17.1.4
Mengelaskan tuas.
17.1.5
Menerangkan maksud momen daya.
17.1.6
Menyelesaikan masalah berkaitan tuas.

CADANGAN
AKTIVITI
(KBAT)
Membincangkan bagaiamana
daya yang kecil mampu
mengangkat beban yang berat dengan
menggunakan tuas.

PETA
PEMIKIRAN
(I-THINK)
Peta Bulatan

Membuat pemerhatian tentang

alat yang menggunakan prinsip tuas.
Mengenal pasti beban, daya dan
fulkrum, dan seterusnya
mengelaskan sistem kepada tuas kelas
pertama, kedua dan ketiga.
Membincangkan bagaimana
manusia mengaplikasi prinsip
tuas untuk mengatasi beban yang berat.

Peta Pokok

Membincangkan momen daya

= daya X jarak tegak dari pangsi ke daya.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan hubungan momen
daya dan hasil darab daya dan jarak.

KBAT : Menganalisis

Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan tuas dengan
menggunakan rumus berikut:
Beban (N) X jarak beban dari
fulkrum (m) = Daya (N) X jarak
daya dari fulkrum (m)

21

41
(16.11.15 20.11.15)

17.2
Menghargai
usaha
inovatif dalam
mereka bentuk
mesin untuk
memudahkan
kerja

17.2.1
Mereka bentuk atau mengubahsuai alat yang
menggunakan prinsip tuas

Menjalankan projek untuk membina alat

menggunakan prinsip tuas.

KBAT : Mengaplikasi

22