Professional Documents
Culture Documents
Budayadanpembelajaranedu3106 121115172426 Phpapp01
Budayadanpembelajaranedu3106 121115172426 Phpapp01
PENGHARGAAN
Bersyukur ke hadirat Ilahi kerana dengan limpah kurnianya saya dapat
menyiapkan kerja kursus Budaya dan Pembelajaran dengan jayanya.
Di sini, saya ingin mengambil kesempatan untuk mengucapkan terima kasih
kepada pensyarah pembimbing, En. Zakaria Bin Mohd Arif kerana membimbing saya
dalam melaksanakan tugasan ini. Saya juga ingin mengucapkan terima kasih
kepada rakanrakan sekelas saya yang banyak membantu dalam menghasilkan
kerja kursus ini. Saya juga ingin mengucapkan terima kasih kepada individu yang
membantu saya tidak kira secara langsung dan tidak langsung. Jasa dan budi anda
semua tidak saya lupakan.
Akhir kata daripada saya, semoga semua yang terlibat di dalam pelaksanaan
kerja kursus ini dirahmati Allah S.W.T. Saya berharap kerja kursus ini akan menjadi
satu medan buat saya sebagai seorang bakal guru untuk membentuk peribadi yang
sesuai sebelum bertugas dan saya juga mendoakan kepada rakan rakan saya
agar mereka dapat mengambil seberapa banyak ilmu pengetahuan yang semasa
proses menyiapkan tugasan ini. Insya-Allah. Sekian terima kasih.
Yang benar,
Mohammad Falakhuddin Bin Haron
(1P5D-MT/PJ/BM)
PENGENALAN
Malaysia merupakan sebuah negara majmuk yang mempunyai rakyat
pelbagai bangsa dan budaya. Kepelbagaian kaum yang terdapat di Malaysia boleh
dibahagikan kepada tiga kumpulan masyarakat terbesar, iaitu Melayu, Cina dan
India. Selain daripada tiga kumpulan besar ini, terdapat juga kaum-kaum lain di
Malaysia antaranya kaum Bumiputera dan golongan Peranakan.
1.0
PENDAHULUAN
http://ms.wikipedia.org/wiki/Kaum-kaum_di_Malaysia. Malaysia merupakan
salah satu negara berbilang kaum yang hidup dalam suasana yang harmoni dan
tenteram. Antara tiga kaum yang utama terdapat di Malaysia ialah Melayu, Cina dan
India. Bagi kaum Cina dan India ini, mereka telah pun menetap di tanah ini selama 5
abad. Selain itu, Malaysia juga merupakan tanah air kepada sebanyak kira kira 80
kaum etnik, terutamanya di Malaysia Timur. Antaranya termasuklah Baba dan
Nyonya, Kadazandusun, Iban dan lain-lain lagi. Terdapatnya kepelbagaian kaum di
Negara ini telah melahirkan kepelbagaian sosio budaya.
2.0
KAUM INDIA
Orang India Malaysia ialah satu kaum di Malaysia yang berketurunan
daripada mereka yang berhijrah dari India Selatan semasa pemerintahan British di
Tanah Melayu. Orang-orang India telah berhijrah ke Malaysia sejak 2,000 tahun
yang lalu. Kumpulan-kumpulan seperti komuniti Chitty Melaka dan komuniti Mamak
merupakan keturunan penghijrah semasa Kesultanan Melaka dan kemudiannya
semasa pendudukan Melaka oleh orang Portugal dan Belanda. Perolehan Negerinegeri Selat, Pulau Pinang, Melaka dan Singapura oleh pihak British antara tahun
1786 hingga 1824 memulakan satu aliran masuk tidak putus-putus yang terdiri
daripada buruh, pedagang dan banduan yang melibatkan diri dalam bidang
pembinaan, pertanian dagangan, pertahanan, dan perdagangan. Bagaimanapun,
3
3.0
proses pengajaran dan pembelajaran dari segi aspek bangsa, struktur masyarakat,
kelas sosial, kepercayaan, bahasa, dan adat resam.
Menurut buku Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd, Budaya dan Pembelajaran,
Syed Ismail bin Syed Mustapa dan Ahmad Subki bin Miskon, konsep bangsa atau
4
daripada
golongan
kaum
yang
berbeza.
Konsep kelas
meneruskan
proses
pembelajaran
mereka
kerana
tidak
terdapat
10
11
4.0
KESIMPULAN
12
13
Kita sudah sedia maklum bahawa sekolah merupakan wacana untuk setiap
insan membina diri mereka dengan pengisian dari pelbagai sumber ilmu agar dapat
memudahkan individu menghadapi arus kehidupan di alam ini. Pembelajaran ini
bermula dengan penyediaan diri pelajar dengan pelbagai perkara bermula dari segi
mental hinggalah kepada fizikal. Dalam sebuah sekolah, bilik darjah merupakan
tempat yang terpenting dalam membentuk sahsiah dan pengetahuan pelajar. Bilik
darjah merupakan tempat yang paling sesuai untuk penyampaian pengajaran dan
pembelajaran. Bilik darjah yang mempunyai suasana yang tenteram dan selesa
serta ditambah dengan pelbagai bahan pengajaran atau bahan bantu mengajar akan
memberi kesan yang mendalam kepada penerimaan pelajar terhadap pengajaran
guru. Namun, jika ini yang terjadi, sempurnakah sesuatu penyampaian pengajaran
dan pembelajaran itu? Oleh itu, semua harus memainkan peranan mereka dalam
membina dan mewujudkan persekitaran bilik darjah yang kondusif terutamanya
peranan seorang guru.
Setiap orang guru perlu mahir dalam berkomunikasi, khususnya dalam bilik
darjah. Sekiranya guru tidak faham serta mahir dalam berkomunikasi dengan muridmurid semasa mengajar sudah pasti sukar bagi seseorang guru itu untuk
menjadikan pengajarannya berkesan dan bermutu. Dengan komunikasi yang
berkesan guru akan dapat menyampaikan isi pelajaran, ilmu pengetahuan, idea,
maklumat, tunjuk ajar serta nasihat kepada murid-murid dengan baik dan tepat
tanpa menimbulkan sebarang kekeliruan, kekaburan dan salah faham. Kegagalan
14
Contohnya,
guru
hanya
menumpu
murid
kaum
Melayu
dan
meminggirkan murid kaum India di dalam kelas. Guru harus mengajar tanpa
mengelompokkan murid mengikut kaum tertentu dalam satu kumpulan sahaja.
Sebaliknya, setiap murid dari kaum yang berlainan dan jantina yang berbeza
ditempatkan dalam satu kumpulan yang sama supaya peluang untuk mereka
berinteraksi terbuka luas. Selain itu, perpaduan dapat diwujudkan apabila mereka
melakukan aktiviti pembelajaran secara bersama.
15
pengetahuan,
kemahiran
asas
serta
memupuk
nilai
murni
bagi
17
REFLEKSI
18
lakukan kepada ahli kumpulan saya dan rakan-rakan sekalian. Saya juga ingin
berucap terima kasih kepada mereka dan pensyarah En. Zakaria kerana memberi
sokongan dan bantuan kepada saya untuk menghabiskan kerja kursus ini.
BIBLIOGRAFI
19
Mohammad Fadzil bin Che Amat (2006), Kesan Kaedah Pengajaran dan
Pembelajaran Menggunakan Paradigma Behaviorism ke Atas Pencapaian
Sains Sekolah-sekolah Kebangsaan Di Malaysia Satu Analisis Prestasi UPSR
Separa Dekat, Maktab Perguruan Persekutuan Pulau Pinang.
Siti Sumaiza binti Che Ali Mohamed (2008), Persepsi Bakal Guru Tentang
Kemahiran Komunikasi Berkesan Dalam Kalangan Pelajaran Akhir Aliran
Sains Fakulti Pendidikan UTM, Tesis Ijazah Sarjana Muda yang tidak
diterbitkan, Universiti Teknologi Malaysia.
Syed Ismail bin Syed Mustapa, Ahmad Subki bin Miskon (2010), Budaya dan
Pembelajaran, Selangor, Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.
Zaharah Hussin (2009), Mendidik Generasi Berakhlak Mulia : Fokus Peranan
Guru Pendidikan Islam, Universiti Malaysia
Website
20
21
HARON
OPSYEN
: MT/PJ/BM
AMBILAN
: JANUARI 2010
MATA PELAJARAN
PENSYARAH PEMBIMBING
TARIKH
PERKARA
YANG
DIBINCANGKAN
CATATAN
7/2/2012
Tugasan perlu
dihantar
selewat
lewatnya pada
22 Feb 2011.
9/2/2012
Memahami kehendak
soalan tugasan
Membuat jadual
kerja
11/2/2012
15/2/2012
Membincangkan
persembahan slaid yang
dibuat.
Membuat
perbincangan
bersama rakan
22
TANDATANGAN
16/2/2012
19/2/2012
Membuat tugasan
mengikut jadual kerja
yang ditetepkan
Membuat esei
Membuat
penyusanan
slaid
20/2/2012
Menyusun tugasan
Membetul
Membuat pemeriksaan
tugasan dari
segi ejaan
terakhir terhadap tugasan
Membuat
penyusanan
tugasan
21/2/2012
Menyiapkan tugasan
Memeriksa
tugasan
22/2/2012
Menjilid tugasan
Menghantar tugasan
Menghantar
tugasan kepada
pensyarah
pembimbing
23
LAMPIRAN
24
25
26