‫نظرة عامة عن مدرسة غيضان اإلعدادية‬

‫ال جدال في أن المدرسة تتأثر بالبيئة المحيطة والوسط الذي تتنفس منه سواء كان ذلك‬

‫التأثير بالسلب أو اإليجاب ومن خالل الدراسة الواقعية للسياق الذي تعمل في رحابه‬

‫مدرسة غيضان اإلعدادية تأكد أنه قد اجتمع لهل الكثير من عوامل االتقان والجودة فى‬

‫العمل احدها ‪ :‬موقعها المتميز فهى تقع على مقربة من الطريق السياحى لمركزومدينة‬

‫يوسف الصديق مما يجعل عملية التفاعل واالتصال واالستفادة من االدارات الخدمية امرا‬

‫ميسورا وسهال ‪ ،‬ناهيك عن وقوعها بصورة مالصقة لملعب مركز الشباب بالقرية ؛ مما‬

‫يحسن تفعيل النشاط الرياضى اضف الى ذلك قربها من الوحدة الصحية ‪ ،‬وهذا ـ ال شك ـ‬

‫يؤثر ايجابا على تقديم الرعاية الصحية والخدمة الطبية للمتعلمين ‪ .‬وفوق هذا وذاك‬

‫فالمدرسة بالقرب من بحيرة قارون ووادى الريان ووادى الحيتان وقصر قارون وكلها‬

‫مزارات سياحية رائعة وخالبة مما يعطى المدرسة دفعة الى االمام فى تفعيل االنشطة‬

‫الالصفية من رحالت وزيارات ودراسات ميدانية ‪ :‬وغيرها ‪.‬‬

‫ثانيها ‪ :‬المبنى المدرسى اذ انه مكون من جاحين والتهوية فيها جيدة ‪ ،‬بهما تشعة عشر‬

‫فصال وحجم المدرسة مناسب من حيث الفصول والمكاتب والمعامل وفناء المدرسة يفي‬

‫بالغرض حيث يوجد به مالعب وحديقة تمكن من تفعيل النشاط ا لرياضي والفنى (ولكن‬

‫يوجد تحدي هو العجز في مدرسي التربية الرياضية وأيضا نقص اإلداريين واألخصائيين‬

‫(معامل – تكنولوجيا ) وجاري التنسيق مع اإلدارة لتوفير ذلك )‪.‬‬

‫تعمل المدرسة بنظام اليوم الكامل مما يتيح فرصا لممارسة األنشطة التربوية المختلفة‬

‫للتالميذ وتم وضع خطط لتفعيل األنشطة التربوية أثناء اليوم الدراسي‬
‫أما بالنسبة للخصائص المجتمعية للمتعلمين فهي خليط من الريف والحضر وإن كان يغلب‬

‫عليها الطابع القبلي مما يزكى روح الترابط االجتماعي ووحدة الهدف في دعم المدرسة‬

‫وتفعيل المشاركة المجتمعية واندماج التالميذ معا في األنشطة التربوية ‪.‬مما ساهم فى‬

‫حصول المدرسة على المركز األول على مستوى اإلدارة التعليمية والثانى على مستوى‬

‫المحافظة فى برنامج جوائز االمتياز المدرسى‬

‫يعمل بالمدرسة ثمانية عشر معينا (‪ ) 18‬وخمسة وعشرون متعاقد(‪ )25‬بين التعاقد‬

‫المميز و العادى معظمهم من خريجى كلية التربية ويظهر من ذلك أن المعلمين بالمدرسة‬

‫معينون وذوو خبرة تربوية كبيرة أو يعملون بنظام التعاقد المميز ( معلم مساعد ) ومن‬

‫حملة المؤهالت التربوية العليا ويسكنون داخل أو قريبا من النطاق الجغرافي للمدرسة مما‬

‫يؤثر ايجابيا في خلق مناخ تعليمي مالئم ‪.‬‬

‫بالنسبة للدعم المجتمعي لألنشطة التربوية تم التنسيق مع مركز شباب القرية وجمعية‬

‫كفالة اليتيم لتقديم جوائز للمسابقات التربوية بالمدرسة ‪.‬‬

‫*‪ -‬بالنسبة لعملية التعليم والتعلم‬

‫تم تعزيز مهارات القراءة والكتابة من خالل خطة التدريس العالجي للتالميذ الضعاف‬

‫بالمدرسة وعلى الجانب اآلخر يوجد بالمدرسة (‪)32‬طالبا وطالبة حاصلون على اكاديمية‬

‫سيسكو(‪)cisco‬‬
 ‫بالنسبة لتفعيل المنهج كان من أهم التحديات التي تواجهنا قلة أدلة المعلم وكذلك معرفة‬

‫المعلمين الجدد الستراتيجيات التدريس الحديثة وقد تم وضع خطط لتدريب المعلمين على‬

‫استراتيجيات التعلم النشط والتدريس العالجي للمتعلمين ذو صعوبات التعلم‬

‫*‪ -‬بالنسبة لتكنولوجيا المعلومات واالتصاالت ‪:‬‬

‫تتوافر بالمدرسة المعامل المناسبة والكوادر المدربة حيث يوجد من بين معلمى المدرسة (‬

‫‪ )5‬معلمين كوادرتدريب لإلدارة التعليمية فى ‪ ICDL‬وتم وضع وتنفيذ برامج تدريبية من‬

‫خالل وحدة التدريب لرفع كفاءة العاملين فى استخدام التكنولوجيا وكان هناك تحدٍّ يتمثل فى‬

‫عدم وجود خط نت بالمدرسة وتم التنسيق مع مجلس األمناء أثناء مناقشة نتائج التقييم‬

‫الذاتى وفى وجود السيد مدير عام اإلدارة و مسئول التطوير التكنولوجى لتوصيل خط النت‬

‫عن طريق مجلس األمناء‬

‫*‪ -‬رعاية المتعلمين ‪:‬‬

‫تمت رعاية وتشجيع المتعلمين عن طريق رصد جوائز مادية وشهادات تقدير للموهوبين‬

‫والمتميزين في األنشطة من قبل المدرسة و شركة بيبسى وأكاديمية (‪ )cisco‬وكذلك‬

‫جمعية كفالة اليتيم فى رعاية الطالب المحتاجين أما الرعاية النفسية فتتم من خالل‬

‫األخصائي االجتماعي واألخصائي النفسي بالمدرسة‬

‫*‪ -‬رعاية المعلمين ‪:‬‬

 ‫تم تكريم المعلمين المتميزين خالل العام الدراسي السابق و كذلك يشارك الجميع فى‬

‫المناسبات االجتماعية الخاصة للمعلمين‬

‫*‪ -‬يوجد رضا لدى المعنيين عن بيئة التعليم والتعلم خاصة بعد فوز المدرسة فى برنامج‬

‫االمتياز المدرسى وكذلك المناخ التربوى السائد بالمدرسة ومشاركة مجلس األمناء فى‬

‫صنع واتخاذ القرار‬

‫تقدم برامج خاصة داخل المدرسة مثل البرامج العالجية والفنية والصيفية‬

‫*‪ -‬خصائص المجتمع المحلي ‪:‬‬

‫ريفي أدى إلى ارتفاع معدل غياب التالميذ أثناء جني المحاصيل الزراعية وتم عمل برامج‬

‫توعية تهدف إلى التغلب على مشكلة التسرب وعمالة األطفال من خالل اللقاءات والندوات‬

‫وحمالت ونشرات التوعية‪.‬‬

‫*‪ -‬المشاركة اإليجابية للمتعلمين‬

‫تجسدت في مشاركتهم في دراسة التقييم الذاتي واألنشطة التربوية خاصة النشاط الرياضى‬

‫واإلذاعة والصحافة والمسرح مما أدى إلى حصول المدرسة على دورة بييسى لكرة القدم‬

‫وتمثيلها لمحافظة الفيوم وحصولها أيضا على وشهادات تقدير عديدة فى األنشطة وكذلك‬

‫اشتراك الطالب فى مسابقات مركز شباب القرية ومسابقات حفظ القرآن الكريم‬

‫*‪ -‬القيادة المؤسسية ‪:‬‬

‫تم عمل الئحة داخلية وميثاق أخالقي مهني وتساهم القيادة في تفعيل المنهج ودعم عمليتى‬

‫التعليم والتعلم من خالل وضع وتنفيذ الخطط والبرامج للتنمية المهنية للمعلمين وتفعيل‬

‫استخدام استراتيجيات التعلم النشط و استخدام التكنولوجيا وتعتمد القيادة في إدارتها على‬

‫مبدأ الحوكمة الرشيدة‬

‫*‪ -‬دور المجتمع المحلي ‪:‬‬

‫يوجد دور ملموس ألفراد المجتمع المحلي إلتمام دراسة التقييم الذاتي وتنفيذ خطط‬

‫التحسين‬

‫*‪ -‬دور المجتمع المدرسي ‪:‬‬

‫تم تحديد األدوار والمسئوليات من خالل اجتماع للعاملين بالمدرسة ومجلس األمناء كذلك‬

‫كان للمجتمع المدرسى دور كبير فى نشر ثقافة التقييم الذاتى واجراء الدراسة‪.‬‬

‫‪ -4‬نظرة شاملة لفاعلية المؤسسة ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬الفاعلية التعليمية ونواحي القوة والضعف‪:‬‬

‫*‪ -‬مستوى التحصيل مرتفع حيث يوجد عدد كبير من الطالب المتفوقين والموهوبين كذلك‬

‫حصلت المدرسة على المركز األول على مستوى اإلدارة فى الشهادة اإلعدادية‬

‫*‪ -‬النمو النفسي والوجداني للمتعلمين مرتفع حيث يتم رصد أي سلوكيات شاذة وغير‬

‫سويه لدى المتعلمين ويرجع ذلك إلى التمسك بالقيم األخالقية واالجتماعية وعادات وتقاليد‬

‫المجتمع الريفي‬
 ‫*‪ -‬تلتزم اإلدارة بتفعيل عمليات التحسين‬

‫من خالل نشر ثقافة الجودة وتوزيع األدوار والمسؤوليات في مرحلة دراسة التقييم الذاتي‬

‫ومشاركة مجلس األمناء وأولياء األمور وأعضاء المجتمع المحلى‬

‫*‪ -‬الفرص المتاحة لتدعيم تعلم التالميذ بالمدرسة فرص عظيمة لتدعيم عملية التعلم من‬

‫خالل التخطيط والتنفيذ لبرامج تدريبية داخل وحدة التدريب في ضوء معايير الجودة‬

‫واالعتماد ومشاركة مجلس األمناء‪0‬‬

‫*‪ -‬بالنسبة للعالقة بين المعلم والمتعلم ‪ 0‬فهي عالقة عائلية بحكم أن الجميع معلمين‬

‫ومتعلمين من نفس النطاق الجغرافي وتربطهم عالقات وصالت قرابة قوية مما يؤدى إلى‬

‫تحقيق األهداف المنشودة وإشاعة جو من الحب والمودة داخل حجرات الدراسة والعدل‬

‫والمساواة بين الجميع ‪0‬‬

‫يتوفر بالمدرسة المعامل واألجهزة التكنولوجية والكوادرالبشرية المدربة مما ساعد فى دمج‬ ‫*‪ -‬تفعيل التكنولوجيا‬
‫التكنولوجيا فى عمليتى التعليم والتعلم رغم عدم وجود أخصائى تكنولوجى بالمدرسة‬

‫ب ــ فاعلية نظام الجودة ‪:‬‬

‫تتعدد نظم المتابعة من خالل المدرسين األوائل والسادة الموجهين ولجان المتابعة المختلفة‬

‫و يوجد نظام التوثيق من خالل السجالت المختلفة واستخدام الحكومة اإللكترونية ومجلس‬

‫األمناء واستخدام مناخ المتابعة وتعزيز نقاط النجاح وتقديم التغذية الراجعة واإلصالح‬

‫والتأهيل في نواحي القصور المختلفة‬

‫جـ ــ المتطلبات المستقبلية في المجاالت التالية‪:‬‬

 ‫*‪ -‬التحصيل ‪ :‬استمرارية برنامج التدريس العالجى وإتاحة مصادر متعددة لعملية‬

‫التعليم والتعلم مما يتيح فرصا أكبر للتحصل‬

‫*‪ -‬التدريس ‪ :‬ضمان التنمية المهنية المستدامة للمعلمين للعمل على دمج واستخدام‬

‫التكنولوجيا الحديثة في العملية التعليمية واستخدام طرق تدريس متنوعة تلبى وتراعى‬

‫الفروق الفردية بين المتعلمين‬

‫*‪ -‬بيئة التعلم ‪ :‬تفعيل كافة األنشطة التربوية‬

‫*‪ -‬المتابعة والتقويم ‪ :‬تصميم ووضع أدوات للمتابعة والتقويم وتحليل النتائج للوقوف على‬

‫نواحي القصور ووضع الخطط المستقبلية للتغلب عليها‬

‫التنمية المهنية للقيادات الفنية والقيادات الوسطى ‪:‬تنمية الجوانب المهارية لدى هذه‬

‫القيادات وذلك لتفعيل دورها على النحو المرجو منها‪.‬‬