RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS

1.

Nama
Kursus/Modul

2.

Kod Kursus

3.

Nama Staf
Akademik

4.

Rasional
Kursus/Modul
dalam Program

5.

Semester dan
Tahun ditawarkan

6.

Jumlah Jam
Pembelajaran

Sejarah Eropah Sehingga Awal Abad ke-20

(History of Europe to the Early 20th Century)
SJHK3123
BAHARUDDIN BIN AB. LATIF
Kursus ini membolehkan pelajar mendapat pengetahuan dan kemahiran Sejarah Eropah
Sehingga Awal Abad ke-20 dan menguasai kemahiran kerja berpasukan, pemikiran kritis dan
penyelesaian masalah, serta ciri-ciri profesionalisme.
Semester 2 Tahun 3
Bersemuka

Jumlah Jam Pembelajaran

Bersemuka dan Tidak Bersemuka

Tidak Bersemuka

K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran

30

15

35

18

18

7.

Nilai Kredit

8.

Prasyarat (jika ada)

Tiada

9.

Hasil Pembelajaran
Kursus (Course
Learning
Outcomes, CLO)

120

1.

Menjelaskan perkembangan peradaban

pembaharuan agama (C2,A1, PLO1)

awal

2.

Menghuraikan proses pembentukan negara moden di Eopah bagi meningkatkan ciri

profesionalisme (C5, PLO8)

3.

Menganalisis faktor-faktor,
(C4,PLO1,PLO3)

4.

Membincangkan secara kritis idea, institusi politik dan ideologi politik Eropah sebagai
pembelajaran sepanjang hayat (C5, A3, PLO3, PLO6)

5.

Menganalisis secara kritikal melalui perbincangan kumpulan dasar

imperialisme yang membawa kebangkitan semangat nasionalisme di Tanah Melayu
(C4, A3, PLO3,PLO5, PLO6, PLO9)

kesan-kesan

di

Eropah

Revolusi

sehingga

Pertanian

dan

zaman

Industri

ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN

C
1
1

C
2

C
3

C
4

P
1

P
2

P
3

P
4

P
5

P
6

P
7

A
1

A
2

A
3

Menghayati nilai

Mengorganisasi

Menilai

Memberi maklum balas

Menerima

Lakuan tulen

Adaptasi

Respons ketara kompleks

Mekanisme

Respons berpandu

Set

Persepsi

Mencipta
C
6

DOMAIN AFEKTIF

A
4

A
5

x
x
x

4
5

C
5

2
3

DOMAIN PSIKOMOTOR

Menilai

Menganalisis

Mengapikasi

Mengingat

CLO

Memahami

DOMAIN KOGNITIF

x
x

x
x

(Berkuat kuasa Mulai Jun 2015)

1

10. Kemahiran Boleh

Pindah
(Transferable
Skills, TS):

Kemahiran saintifik, Kerja berpasukan, Pembelajaran sepanjang hayat, nilai profesionalisme

11. Strategi Pengajaran

Strategi pengajaran dan pembelajaran:
dan Pembelajaran
serta Pentaksiran
Kuliah dan tutorial
Strategi Pentaksiran:
Pentaksiran terbahagi kepada dua bahagian iaitu Kerja Kursus (50%) dan
Peperiksaan Akhir (50%). Kerja Kursus dilaksanakan sepanjang kursus manakala
Peperiksaan dijalankan di akhir semester.
Kerja kursus terdiri daripada penulisan ilmiah/kajian kes, kuiz dan pembentangan
yang dibina merujuk kepada Buku Panduan Penggubalan Kerja Kursus. Peperiksaan
berbentuk ujian bertulis yang digubal dengan merujuk kepada Buku Panduan
Penggubalan Kertas Peperiksaan.
Programme Learning
Outcome (PLO)

12. Sinopsis

Strategi Pengajaran dan

Pembelajaran

Jenis Pentaksiran

PLO1 Pengetahuan

Kuliah
Tutorial

Ujian bertulis/esei

PLO3 Kemahiran saintifik,

kemahiran berfikir dan
menyelesaikan masalah

Kerja Kursus
Projek/kajian kes

Pembentangan
Esei
kuiz

PLO5 Kerja berpasukan

Kerja berkumpulan
Projek

Pembentangan

PLO6 Pembelajaran
sepanjang hayat

Projek/kajian kes

Esei,ujian bertulis, kuiz

PLO8 Nilai profesionalisme

Projek
Kerja Kursus
kuliah

esei

PLO9 - Kepimpinan

Projek
Kerja Kursus

Pembentangan

Kursus ini memfokuskan kepada peradaban awal Eropah, zaman gelap, zaman pertengahan,
zaman Renaissance, pembaharuan agama, negara moden, revolusi pertanian dan industri,
idea dan institusi politik serta implikasi imperialisme terhadap Tanah Melayu.
This courses focuses on the early European Civilisations, the dark ages, medieval period,
renaissance, religious refoms, modern nation states, agricultural and industrial revolutions,
ideas and political institutions as well as the implications of European imperialism towards
Malaya.

13. Mod Penyampaian

Kuliah,Tutorial dan Penerokaan

14. Kaedah dan Jenis

Pentaksiran

Kerja Kursus
: 50% ( Penulisan Ilmiah 25%, Pembentangan 10%, Kuiz 15%)
Peperiksaan Akhir : 50%
Jenis Pentaksiran

Kaedah Pentaksiran

Peratusan

Ujian bertulis

Peperiksaan akhir

50

Penulisan Ilmiah/Kajian kes

25

Tugasan

Pembentangan

10

Kuiz

15

(Berkuat kuasa Mulai Jun 2015)

2

15. Pemetaan Hasil

Pembelajaran
Kursus (Course
Learning
Outcomes, CLO)
dengan
Objektif Pendidikan
Program
(Programme
Educational
Objectives, PEO)

PEO 1

PEO 3

PEO 4

PEO 5

PEO 6

CLO 1
CLO 2

CLO 3

CLO 4

CLO 5

PEO1
PEO2
PEO3
PEO4
PEO5

PEO6

16. Pemetaan Hasil

Pembelajaran
Kursus (Course
Learning
Outcomes, CLO)
dengan Hasil
Pembelajaran
Program
(Programme
Learning
Outcomes, PLO)

PEO 2

Berpengetahuan (LO1) dan berkemahiran praktikal (LO2) dalam bidang

keguruan selaras dengan kehendak organisasi dan pelanggan
Menjana penyelesaian masalah (LO3) dalam bidang keguruan melalui
pendekatan saintifik (LO3) secara inovatif , kreatif dan beretika (LO8)
Berkomunikasi (LO4) secara berkesan dengan memartabatkan bahasa
Melayu sebagai bahasa ilmu dan memperkukuhkan bahasa Inggeris
Berupaya mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada
pelbagai sumber (LO6)
Mempamerkan kemahiran keusahawanan, pengurusan (LO7) dan
menyedari keperluan pembelajaran sepanjang hayat (LO6) untuk
pembangunan kerjaya.
Memiliki nilai dan sikap profesionalisme (LO8), ciri-ciri kepimpinan (LO9),
berkemahiran sosial, bertanggungjawab dan mampu melaksanakan kerja
berpasukan (LO5)
PLO 1

CLO 1

PLO 2

PLO 3

PLO 4

PLO 5

PLO 6

CLO 4

CLO 5

PLO3
PLO4
PLO5
PLO6
PLO7
PLO8
PLO9

PLO 9

CLO 3

PLO2

PLO 8

CLO 2

PLO1

PLO 7

x
x

Menggunakan pengetahuan dan kefahaman yang berkaitan dengan teori

dan prinsip- prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang Sejarah
Mempamerkan kemahiran praktik untuk menyelesaiakan masalah dalam
bidang Sejarah bagi membina pengalaman pembelajaran yang sesuai
dengan tahap perkembangan pelajar
Mengaplikasikan refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah,
kemahiran saintifik ,dan pemikiran kreatif dalam bidang keguruan
Mempunyai kebolehan berkomunikasi dan bekerjasama secara efektif
dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan
komuniti.
Mempunyai keupayaan dan kesungguhan untuk melaksanakan
tanggungjawab sebagai satu pasukan.
Mempunyai kebolehan mengurus maklumat dan mempunyai jangkaan
tentang keperluan dan kapasiti untuk menjalani pembelajaran sepanjang
hayat
Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta
bertindak balas kepada keperluan perubahan semasa.
Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion
keguruan.
Mempamerkan ciri-ciri kepimpinan dan keterampilan sebagai agen
perubahan dalam bidang keguruan

(Berkuat kuasa Mulai Jun 2015)

3

Jumlah SLT
Pentaksiran

AmaliBukan BersemukaInteraksi

Tutorial

Kuliah

Pentaksiran

Interaksi
Bersemuka
Tutorial

12

Amali

Kuliah

Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran

17. Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk

1.0 Peradaban Awal Eropah

Kedudukan Eropah dalam Peta Dunia

Sejarah Yunani dan Rom
Peluasan kuasa dan pembinaan Empayar
Kesusasteraan, kesenian dan senibina
Sistem Sosial dan Ekonomi
Susun lapis masyarakat
Pertanian dan perdagangan

2.0 Zaman Gelap

Pengertian
Ciri-ciri
- Politik
-Keruntuhan empayar Rom Barat
-Keadaan politik tidak stabil
-Rakyat tertindas

Ekonomi
-Kegiatan ekonomi tidak berkembang
-Penggunaan mata wang terhad

Sosial
-Kongkongan gereja

3.0 Zaman Pertengahan

Pengertian
Ciri-ciri
- Perubahan ekonomi-Raja berkuasa dalam
mengenakan cukai
- Kemunculan bandar-bandar
- Kelahiran kelas pertengahan
- Kewalan ke atas golongan raja
- Wujudnya negara bangsa-Penduduk
terikat bersama keturunan, bangsa,
sejarah, budaya dan semangat
kebangsaan yang sama.

Masyarakat Feudal
-Konsep feudalisme
- Cara kehidupan pada zaman Feudal

Perang Salib
-Kesan

(Berkuat kuasa Mulai Jun 2015)

4

4.0 Zaman Renaissance

Renaissance
-Konsep
-Faktor-faktor Kemunculan zaman
Renaissance

Kepentingan inkuiri
Kesan-kesan zaman Renaissance
-Perkembangan teknik percetakan
-Pemikiran humanisme
-Perkembangan ilmu Sastera, Sains, Seni
dan Undang-undang

12

12

12

5.0 Pembaharuan Agama (Reformation)

Reformation
-Konsep
-Galuran perkembangan

Kritikan terhadap Gereja Katolik

-Mazhab Protestant/Anglican

Tokoh Reformation
-Martin Luther
-John Calvin
-Zwingli

Kesan-kesan Reformation
-Sosial dan kemasyarakatan
-Keagamaan
-Politik
-Ekonomi

Zaman Pencerahan (Enlightment)

6.0 Negara Moden di Eropah

Perbandingan Negara Feudal dan Negara Moden

Ciri-ciri Negara Moden
-Pembatasan kuasa Raja
-Konsep kedaulatan
-Pengasingan kuasa ( The Separations of
Power)
-Kuasa Politik Realisme

Penjelajahan dan Penerokaan

-Negara-negara imperialis Portugal,
Sepanyol, Belanda dan England

Faktor Penjelajahan (Gold, Gospel,Glory)

(Berkuat kuasa Mulai Jun 2015)

5

7.0 Revolusi Pertanian dan Industri

Faktor-faktor perkembangan Revolusi Pertanian dan

Industri
Kesan-kesan
-Ciptaan Sains

12

-Sistem Ekonomi Kapitalis-Idea Adam

Smith
-Eksploitasi buruh
-Kemunculan pelbagai Akta
8.0 Idea Dan Institusi Politik

Kedaulatan Parlimen
Perjuangan Hak Asasi Manusia
Memulihkan Kuasa Raja
Machiavielli Matlamat menghalalkan Cara
Kontrak Sosial
Pengasingan Kuasa( The Separations of Power)
Bill of Right
Kebebasan, Persamaan dan Persaudaraan
Revolusi Perancis 1789

9.0 Ideologi Politik

Konsep, pemikiran dan amalan

-Liberalisme
-Sosialisme
-Nasionalisme
-Marxisme
-Komunisme
-Demokrasi

10.0 Implikasi Imperialisme ke atas Tanah Melayu

Konsep Impeialisme
Kesan Imperialisme ke atas Tanah Melayu daripada
aspek
4
-Politik
-Ekonomi
-Sosial
-Pendidikan

Kerja Kursus

1.5

10.5

Ulangkaji Peperiksaan

7.5

Peperiksaan
Jumlah

2.5
30 15

35

18

18

120

(Berkuat kuasa Mulai Jun 2015)

6

JUMLAH JAM PEMBELAJARAN

BERSEMUKA DAN TIDAK BERSEMUKA

Bersemuka

Tidak Bersemuka

Kuliah

30

35

Tutorial

15

18

0.5

1.5

Peperiksaan Akhir

2.5

7.5

Jumlah

49

71

Satu (1) pelaporan

Kerja Kursus Projek
1000 patah
perkataan
Satu pembentangan
kumpulan selama 30
minit) (30 minit
pembentangan +
Satu setengah jam
persediaan) (penilaian
berterusan)
Satu Kuiz selama 1
jam

18. Rujukan Asas

Jumlah Jam
Pembelajaran
Pelajar (SLT)

120

Jam Kredit

Mohamad Kamal Kamaruddin. (2009).Sejarah Eropah.Petaling Jaya:Prentice Hall Sdn bhd.

Mohamad Munir Ismail, Mohd Fadzil Mohd Salleh & Ismail Said.(2015).Sejarah Eropah.Kuala
Lumpur: Sasbadi Publication Sdn Bhd.
Sivachandralinggam, Sundara Raja. (2002). Sejarah Eropah. Kuala Lumpur: Utusan
Publications

Rujukan Tambahan Ashton, T.S.(1979). The Industrial Revolution 1760-1830. London:Oxford University Press.
Carlton J.H. Hayes.(terj.), (1971). Eropah Moden hingga 1870. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa
dan Pustaka.
Deane.(1979). The First Industrial Revolution. Edisi 2. Cambridge: Cambridge University
Press.
Jantzen, Krieger & Neil.(1988). World History, Perspectives on the Past. Lexington: D.C.
Heath and Company.
Joseph R. Strayer & Hans @ Gatzke. (1984). The Mainstream of Civilization, 4th Ed. New
York: Harcout Brace Jovanovich Inc.
Qasim Ahmad. (1994). Eropah Moden. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka

19.

Maklumat
Tambahan

MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM

SJHK3123 (3 Kredit)
(Berkuat kuasa Mulai Jun 2015)
7

HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM

HASIL PEMBELAJARAN KURSUS

Menjelaskan perkembangan peradaban

awal
di
Eropah
sehingga
zaman
pembaharuan agama

PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO

1
2
3
4
5
6
7
8
9

Kuliah
Tutorial

Esei/Ujian Bertulis

Projek
Kerja Kursus
Kuliah

Membincangkan secara kritis idea, institusi

politik dan ideologi politik Eropah sebagai
pembelajaran sepanjang hayat

Kuliah
Tutorial
Kerja Kursus
Projek/kajian
kes

Menganalisis secara kritikal melalui

perbincangan kumpulan dasar
imperialisme yang membawa kebangkitan
semangat nasionalisme di Tanah Melayu

KESELURUHAN

Pentaksiran

Menghuraikan
proses
pembentukan
negara
moden
di
Eopah
bagi
meningkatkan ciri profesionalisme

Menganalisis faktor-faktor, kesan-kesan

Revolusi Pertanian dan Industri

Kaedah
Pengajaran dan
Pembelajaran

Esei/Ujian Bertulis/
pembentangan

Pembentangan
Kerja Kursus
Esei
Projek/kajian kes
kuiz

esei

Pembentangan
Kerja Kursus
Esei
Projek/kajian kes
kuiz

Nama Panel Penggubal:

Bil.
1

Nama Penggubal
Norhani Bebe Binti Alta Miah

Kelayakan dan Pengalaman Mengajar

B.A (Hons), Antopologi & Sosiologi, UM
M.A (Sosiologi), UKM
Dip.Ed (Pengajian Melayu), Institut Bahasa
Mengajar di IPG :Sejarah Malaysia, Hubungan Etnik, Pedagogi
Pengajian Sosial

Dr Segahran A/L Appoo

B.A (Hons), Pengajian Asia Tenggara

Sarjana Muda Jurisprudens
Sarjana Pendidikan (Pengujian & Penilaian)
Doktor Falsafah (Pengajian Sejarah)
Pengalaman mengajar:

30 tahun

Matapelajaran/kursus yang pernah diajar dan sedang mengajar:

Pengenalan Pengajian Sosial, Pengantar Sejarah, Ketamadunan
Manusia, Sejarah Sabah dan Sarawak, Hubungan Etnik, Aplikasi
Pedagogi Sejarah, Pensejarahan Malaysia, Penyelidikan Tindakan,
Kaedah Pengajaran Sejarah, Pentaksiran dalam Mata Pelajaran
Sejarah, Perkembangan Sejarah Negara, Politik dan Kerajaan,
Pertumbuhan dan Pembangunan Ekonomi, Kaedah Pengajaran
Pengajian Sosial

Nama Pakar Rujuk:

(Berkuat kuasa Mulai Jun 2015)
8

Bil.
1
2
3
4
5
6

Nama
Prof. Madya Datin Dr. Mahani Binti
Musa
Dr. Sah Hadiyatan Bin Ismail
Cik Umi Salamah binti A.Manaf
En. Azman Bin Sharif
Pn. Norhatini Binti Abd. Hamid
Pn. Zanariah Binti Yoep Ahmad

Jawatan

Universiti/Bahagian
Pusat Ilmu Kemanusiaan USM

Pengerusi Rancangan Sejarah

PJJ
Ketua Unit Sejarah dan
Kewarganegaraan
Pen. Peng Kanan Unit Kajian
Kemasyarakatan JPN Selangor
Setiausaha Panitia Sejarah
PPD Kubang Pasu
Pen. Setiausaha Panitia
Sejarah PPD Kubang Pasu.

Pusat Pengajian Pendidikan

Jarak Jauh, USM
Bahagian Pembangunan
Kurikulum, KPM
Pen. Peng Kanan Unit Kajian
Kemasyarakatan JPN Selangor
PPD Kubang Pasu

Pensyarah

PPD Kubang Pasu.

(Berkuat kuasa Mulai Jun 2015)

9