Strategija za itanje, Usmeno izraavanje i sluanje i Pisanje

Oblast-i: itanje
Razred-i: 3.
Strategija: Dvostruko voeni dnevnik
Svrha: - Analiza i razumijevanje teksta
- Uticaj sadraja teksta na etiko stanovite ili na osjeaje itaoca
- Veza izmeu poruke teksta i linog iskustva
Koraci za nastavnika:
Objanjava uenicima postupak voenja dvostrukog dnevnika.(povui vertikalnu crtu
po sredini lista papira. S lijeve strane bi trebali zapisati odlomak ili sliku iz teksta koja
ih se snano dojmila. Na desnoj strani lista bi trebali zapisati komentar o tom
odlomku): Zato su izabrali ba taj odlomak? Na ta ih je podsjetio? Koja su pitanja
imali o njemu?
Nastavnik ita i biljei svoje komentare uporedo sa
uenicima.
Nakon zapisivanja komentara slijedi itanje istih. Nastavnik postavlja pitanja vezana
za sadraj.Ukazuje na slinosti i razlike u komentarima istih odlomaka, te na
potovanje razliitih iskustava
Podstie i ohrabruje uenike da govore i razmjenjuju svoje doivljaje. Ne
ispravlja reakcije uenika.
Razvija i usmjerava diskusiju.
Postavlja generika pitanja kojima od uenika trai da razmisle o tekstu kao
cjelini. (Pitanja o znaenjima, poruka teksta, pitanja o tekstu kao tivu, pitanja o nainu
pisanja, umijeu autora)
Nastavnik skree panju na one dijelove teksta za koje eli da budu predmet
diskusije. On se ukljuuje u kompletan proces itajui svoje komentare.
Modifikacije:
Aktivnost Razmisli i razmijeni misli u paru( uenici itaju svoje komentare,
uporeuju i pronalaze slinosti i razlike)
Strategija moe biti uvod u Slobodno pisanje ( vezano za utiske o tekstu) ili neki drugi
vid pisanja.
Kada treba primjeniti ovu strategiju:
Kada uenici itaju due tekstove
Za analizu tekstova koje uenici itaju izvan kole( lektira)
U toku asa, kroz uenje( u fazi razumijevanja znaenja)
U toku asa, nakon uenja( u fazi refleksije)
Sanela Pajvan, profesorica razredne nastave u JU O Vladimir Nazor Zenica