PENYOALAN

Pekara yang penting dalam penyoalan :

Untuk mewujudkan interaksi antara guru
dengan pelajar
Untuk mengetahui sejauhmana tercapainya
objektif pengajaran.

Membantu
perkembangan
dan
membangkitkan
daya pemikiran
pelajar.
Perhubungan
yang erat
antara guru dan
pelajar.

Keyakinan
menghadapi
peperiksaan.

Tujuan
Penyoal
an:
Menimbulkan
perasaan ingin
tahu dikalangan
pelajar.

Aktiviti
pemulihan bagi
pelajar yang
lemah.
Membantu
pelajar untuk
mengulangkaji
isi pelajaran
yang telah
disampaikan
dalam
pengajaran lalu.

JENIS-JENIS PENYOALAN

Soalansoalan
Tertutup

Soalansoalan
Terbuka

Soalan
Soalan
Perbualan Pengurusa
n

Definisi
Soalan terbuka adalah soalan yang
menggalakkan murid bercakap tentang apa
sahaja yang penting bagi mereka.
Digunakan untuk meninjau dengan lebih teliti
pekara-pekara yang sedang dibicarakan.

What
Soalan terbuka ialah soalan yang
tidak mempunyai jawapan yang tetap
dan khusus iaitu soalan yang
dikemukakan mempunyai skop jawapan
yang luas.
Murid lebih bebas untuk memberikan
jawapan berdasarkan pemahaman
tehadap apa yang ditanya.

Pada dasarnya soalan terbuka

dimulakan dengan perkataan seperti
kenapa, bagaimana, mengapa atau
bolehkah.
Contoh soalan terbuka ialah
Bolehkah kamu menceritakan
perasaan kamu pada hari ini?

Menjem
Menjem put
put murid
murid
berkongsikan
cerita
cerita mereka
mereka
meng
meng gu
gu nakan
nakan
perkata
perkata a
an
n sendiri.
sendiri.

Ap
Ap a
a bial
bial
bertanyakan soalan
bertanyakan
soalan
terbuka,
terbuka, seseorang
seseorang
itu
itu harus
harus bersedia
bersedia
untuk me nd e n g a r
jaw
jaw a
ap
p an.
an.

Konse
p

Harus
Harus digunakan
digunakan
selalu,
selalu, teta
teta p
p ii tid
tid a
ak
k
eksklusif,
eksklusif, d
da
a lam
lam
semua
semua sesi
sesi
perbualan.
perbualan.

Tid a k mem b a w a
murid
murid ke
ke arah
arah yang
yang
spesifik.
spesifik.

Item Gerak Balas Terbuka

Item jenis ini mempunyai ciri berikut ;
melahirkan idea merangka, memilih, mengorganisasi fakta atau isi
pelajaran.
mempersembahkan idea dalam pelbagai cara secara lisan atau tulisan
Menyatu dan menggabungjalinkan pelbagai pengetahuan, idea dan
maklumat daripada pelbagai sumber pembelajaran
Menghasilkan sesuatu idea yang asli
Membuat pertimbangan dan penilaian tentang sesuatu idea atau
maklumat
Menerokai pelbagai pilihan, cara atau pendekatan bagi menyelesaikan
masalah
Masa yang panjang untuk menskor berbanding dengan soalan objektif
Pemeriksa yang terlatih untuk menskor
Penyediaan set peraturan pemarkahan yang jelas dan komprehensif
Tulisan perlu jelas dan boleh dibaca
Penskoran secara subjektif
Boleh wujudkan kesan halo

Panduan Membina Item jenis terbuka.

Pastikan perkara yang hendak ditaksir, peringkat mana perkara itu akan
ditaksir , aras kesukaran yang ditetapkan dan aspek penting dalam kurikulum
diberikan perhatian .Untuk memastikan kesahan, soalan hendaklah meliputi
tajuk yang luas dan pelbagai aras kemahiran.
Ungkapan Huraikan, Terangkan, Bincangkan, Bezakan, Bandingkan,
Nilaikan, Rancangkan, Tunjukkan menunjukkkan soalan tersebut pada aras
sukar dan terbuka.
Untuk memastikan kesahan dan kebolehpercayaan item, peraturan permarkahan
hendaklah disediakan.Tugasan dalam soalan perlu jelas, masa ditetapkan masa,
pemberatan markah setiap soalan turut dicadangkan manakala untuk
mengelakkan salah faham dan kekeliruan, istilah dan bahasa yang digunakan
dalam soalan hendaklah spesifik.

Apakah ?
Tajuk yang sama tetapi soalan yang
memerlukan jawapan berbeza:
Di manakah haiwan tinggal? (tertutup)
Terangkah kepentingan menjaga
persekitaran yang bersih daripada
pencemaran. (terbuka)

CONTOH SOALAN
Bagaimana saya boleh
membantu anda?
Boleh terangkan lebih lanjut
tentang

_?

Boleh bantu saya memahami

Ini mem bantu

_?
Apakah kebaikan dan keburukan
tentang
?
Apakah kerugian yang mungkin
ada hadapi jika menarik diri
sekarang?
Apakah yang anda telah
lakukan sebelum ini?
Apakah yang anda hendak
lakukan sekarang?

MURID

Mengeratkan hubungan,
Mengumpul maklumat, dan
Meningkatkan kefahaman.

Gambar Rajah Kitaran Air

Contoh:
o Topik: Kitaran air
o Soalan 1: Adakah kitaran air penting
kepada kita? Mengapa?
o Soalan 2: Sekiranya kitaran air tidak
berlaku, apakah yang akan berlaku
kepada alam semula jadi?
o Soalan 3: Selain kitaran air, apakan
fenomena lain yang berkaitan dengan air
yang akan berlaku kepada alam semula
jadi?

When
Soalan terbuka biasanya dijalankan selepas P&P,
iaitu selepas murid memahami isi kandungan P&P
yang telah disampaikan oleh guru.
Contoh:
Selepas guru menyampaikan ilmu pengetahuan
tentang kitaran air, guru akan mulakan sesi
soalan terbuka dengan soalan
Adakah kitaran air penting kepada kita?
Kenapa?

WHERE
Soalan terbuka biasanya
dijalankan di dalam kelas.
Ia juga dapat dijalankan di
perpustakaan supaya
memudahkan murid untuk mencari
maklumat.

WHO

Soalan terbuka lebih menumpukan kepada

murid tahun 4,5 dan6.
Ini kerana tahap soalan terbuka adalah
lebih tinggi dan sesuai kepada murid tahun
4,5 dan 6. Tambahan pula, P&Pnya lebih
tertumpu kepada kemahiran berfikir.
Soalan terbuka tidak sesuai kepada murid
yang tahun 1,2dan 3 kerana murid pada
tahun 1,2,3 lebih tertumpu kepada
pemerhatian.

WHY
Dengan menggunakan soalan terbuka
sebagai alat pentaksiran:
Guru dapat menilai murid secara terus.
Meningkatkan kemahiran berfikir.
Lebih mencabar.
Menarik minat murid.
Meningkatkan kemahiran analisis murid.
Meningkat kemahiran saintifik murid.
Melibatkan interaksi dua hala.

HOW
Soalan terbuka biasanya dijalankan secara
lisan.
Soalan terbuka juga dapat dijalankan secara
perbincangan.
Contoh:
Selepas guru menyampaikan isi P&P, guru
membahagikan murid kepada beberapa
kumpulan dan berbincang soalan yang
dikemukakan oleh guru.

Perakuan
Perakuan (affirmations) daripada guru
merupakan pernyataan atau tingkah laku yang
menerima kekuatan murid dan bersetuju
dengan tingkah laku yang ditunjukkan oleh
murid secara positif, tidak kira sama ada kecil
atau besar.
Perakuan membantu memperkukuhkan tahap
keyakinan murid untuk berubah.
Supaya berkesan, perakuan haruslah asli, jujur
dan berpatutan.

Perakuan
Terima kasih kerana
Saya suka cara anda
Cara kamu adalah sangat kreatif.
Anda telah menunjukkan kawalan diri yang baik
semasa
Walaupun secara kecil-kecilan, tetapi saya
kagum dengan cara kamu
Anda ada bakat untuk

Kekuatan soalan terbuka dalam perbincangan

Soalan terbuka melibatkan analisis, penilaian dan kreativiti
Melibatkan semua murid
Menggalakkan respons yang pelbagai dan rencam
Memperluas dan memperdalamkan lagi respons murid, menggalakkan
pemikiran kritis dan kreatif.
Murid dilatih untuk menjadi pemerhati, pendengar dan penyusun keadaan
yang lebih baik.
Memandu murid untuk meneroka pembelajaran baharu secara sendiri
Membantu murid melihat hubung kait, membuat hipotesis dan
mengambil keputusan berdasarkan data

Kelemahan soalan terbuka dalam perbincangan

Menyebabkan banyak jawapan yang tidak

relevan
Hilang kawalan perbincangan
Memerlukan banyak masa untuk maklumat

yang sedikit
Ada kemungkinan murid tidak/belum bersedia
Murid mungkin berfikir bahawa mereka sedang

dalam ekspedisi memancing.

Sekian, terima
kasih