RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah

SMAN 15 MAKASSAR

Mata Pelajaran

: Bahasa Jerman

Kelas/Semester

: XII IPA 3/Ganjil

Aspek

: Mendengar (Hren)

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit (1 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi
1. Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegemaran
atau hobby.
II. Kompetensi Dasar
1.1.

Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frase atau kalimat) dalam suatu konteks
dengan mencocokkan, menjodohkan dan membedakan secara tepat.

Pokok Bahasan : wacana lisan yang berupa paparan dialog ber die freizeit und Hobby
erzhlen. .
A. Indikator
Proses
1. Siswa dapat menirukan ujaran dari teks atau wacana yang telah diperdengarkan dengan
intonasi dan lafal yang benar.
2. Siswa dapat mencocokkan gambar dengan ujaran serta merangkum dan menceritakan
kembali isi wacana yang telah didengar.
Produk
1. Siswa dapat melakukan dialog sebagaimana wacana yang didengarkan.
2. Siswa dapat menceritakan kembali isi wacana yang didengarkan.
3. Siswa dapat membuat rangkuman tentang isi wacana yang didengarkan.
Keterampilan Sosial
Siswa mampu berkomunikasi dengan baik, meliputi : menyampaikan kembali informasi
yang sudah didengar, bertanya, dan berpendapat.
B. Tujuan Pembelajaran
Proses
Siswa dapat menemukan ujaran serta dapat mencocokkan gambar dengan ujaran dari teks
atau wacana yang didengar.
Produk

Siswa dapat melakukan dialog sebagaimana wacana yang didengarkan; dan dapat
menceritakan kembali isi wacana yang didengar; serta dapat membuat rangkuman tentang
isi wacana yang didengarkan.
C. Keterampilan Sosial
Terlibat dalam KBM yang berpusat kepada para siswa sehingga mereka diminta mampu
berkomunikasi secara menyeluruh di dalam kelas, seperti: menyampaikan kembali
informasi yang telah didengar, bertanya dan berpendapat, baik kepada guru maupun
teman belajarnya di kelas.
D. Materi Pembelajaran
Dialog: Wacana tulis sederhana bertema mein Hobby, Seite 6 dan 7 COOL Spa beim
Deutschlernen.
Ungkapan komunikatif:
A:

Gru dich, Tika. Wie gehts dir?

B:

Hallo, Julia. Mir gehts gut.und dir?

A:

Auch gut, danke. Du, was machst du in der Freizeit?

B:

Ich lese gern und spiele auch gern Klavier. Weit du, ich habe gerade Klavier
gelernt und bte ich in meiner Freizeit
Ist ja toll, Tika. Du wirst bestimmt schnell lernen und kannst dann gut Klavier
spielen.
Danke, Julia. Und du, was machst du in Freizeit
Ich treibe gern Sport. Ich jogge jeden Tag am NAchmittag fr eine Stunde. Bei
uns in der
Nhe liegt ein Stadtwald. Wenn dass Wetter schn ist, ist es ein
gutter Joggingsplatz. Im Winter kann man aber auch ruhig spazierengehen.
Das ist interessant. Jogging ist sowieso gut fr die Gesungheit.
Aber natrlich. Du, wenn du lust und zeit hast, knnen wir doch zusammen
joggen.
Wirklich ? Das ist eine gute Idee. Natrlich habe ich Lust. Wann knnen wir
anfangen? Ich kann kaum erwarten.
W ie sieht es heute Nachmittag aus? Das Wetter wird schn sein.
Ja, das passt mir ganz gut. Also, dann komme ich zu dir vorbei. Sagen wir mal um
halb vier?
Gut, abgemacht. Dann sehen wir uns heute Nachmittag. Ciao, ,
Bis dann, Julia!Ciao!

A:
B:
A:
B:
A:
B:
A:
B:
A:
B:

Kosa kata :
Spielen
Interessant
Sagen
Schnell

: Bermain
:menarik
:mengatakan
:cepat

Lernen
Heute
Uns
Wir

:belajar
:sekarang
:kami
:kami

E. Model Pembelajaran
1. Model Pembelajaran Kooperatif
2. Metode: tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.
F. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1 : 2 x 45 menit
Kegiatan awal ( 10 menit)
1. Guru memberi salam kepada siswa dan
memperkenalkan diri kepada siswa
dalam bahasa jerman
2. Guru m,enanyakan keadaan siswa
3. Guru bertanya pendapat mereka tentang
mata pelajaran yang akan dipelajari dan
mata pelajaran lain yang telah
dipelajari.
4. Guru sedikit mensharing dengan siswa
tentang keadaan masing-masing.
5. Kemudian guru dapat memaparkan
hobbynya dalam bahasa Jerman
sehingga memancing serta memberikan
bayangan kepada siswa atas materi
yang akan dipelajari.

Terlaksana / Tidak
Terlaksana / Tidak
Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak
Terlaksana / Tidak

Kegiatan inti ( 70 menit)

Eksplorasi
1. Guru memotivasi siswa dengan
menceritakan tentang pentingnya
Terlaksana / Tidak
berbahasa asing, salah satu contohnya
dalam bahasa Jerman.
2. Menceritakan tentang beberapa
keunggulan bahasa Jerman serta Negara Terlaksana / Tidak
Jerman itu sendiri.
3. Mengajak siswa mendengar salah satu
percakapan bahasa Jerman tentang
Terlaksana / Tidak
Hobby kepada siswa serta
menerangkan isi percakapannya.
Elaborasi
1. Siswa diminta menirukan bunyi ujaran
yang telah didengarkan.

Terlaksana / Tidak

2. Siswa melakukan latihan-latihan yang

telah disiapkan.
3. Siswa melakukan dialog antar siswa
dengan teman sebangku.
Konfirmasi
1. Siswa dan guru bersama-sama
mengoreksi latihan yang dikerjakan
siswa.
2. Siswa menanyakan hal-hal yang belum
dipahami.
3. Siswa mengajukan pendapat tentang isi
wacana.
Penutup (10 menit)
1. Siswa diberi kesempatan mengajukan
beberapa pertanyaan bila masih ada hal-hal
yang belum dipahami.
2. Siswa diarahkan merangkum materi
pelajaran yang telah disajikan.
3. Guru memberikan tindak lanjut, dapat
berupa:
- memberikan pekerjaan rumah
- mengulangi materi pelajaran di rumah
- membaca materi yang akan dibahas
pada pertemuan berikutnya.

Terlaksana / Tidak
Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak
Terlaksana / Tidak
Terlaksana / Tidak
Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak
Terlaksana / Tidak
Terlaksana / Tidak

G. Sumber Pembelajaran dan alat pembelajaran:

Sumber bahan pembelajaran (COOL Spa beim Deutschlernen zeite 6-7)
Penerbit GRAFINDO media pratama oleh Dewi Ratnasari
1. Alat-bahan pembelajaran :
Wacana bahasa Jerman (buku COOL Spa beim Deutschlernen)
G. Evaluasi :

1. Prosedur : lisan
2. Alat evaluasi : (sejumlah pertanyaan)

Pinrang, 17 Juli 2012

Guru Pamong,

Mahasiswa,

SARTIKA MUSLIMAH, S.Pd

FAHRUDDIN D
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

RASYIDIN, S.Pd