|Les 3

Mr met tablets
Op reis naar China! (deel 1)
Lesbeschrijving

Inleiding (10 minuten)

De leerlingen reizen tijdens deze les naar China. Kunnen de leerlingen op

de wereldkaart aanwijzen waar China zich bevindt en hebben de leerlingen
een idee hoeveel kilometer China verwijderd is van Nederland? Kunnen de
leerlingen ook iets vertellen over de cultuur van China? De leerkracht praat
hier kort met de leerlingen over. Vervolgens vertelt de leerkracht dat de
leerlingen een reis naar China gaan plannen (lesdoel). De leerlingen mogen
zelf bepalen met welk motorvoertuig de reis wordt afgelegd. Tevens mogen
de leerlingen zelf een route uitstippelen naar China. Alleen moet het
reisverslag aan de volgende voorwaarden voldoen: de reis moet zo goedkoop
mogelijk zijn, de afstand in kilometers maakt niet uit, de afstand in
kilometers moet wel vermeld worden, de snelheid in kilometers per uur moet
worden aangegeven en de reistijd moet worden weergegeven. Als de
opdracht voor de leerlingen duidelijk is, gaan de leerlingen aan de slag met
de opdracht.

Niveau

Groep 7/8

Tijdsduur

45 minuten

Denkniveau

Analyseren en creren.

Leerstrategie

Verdiepen

Leerlijn

Kern (25 minuten)

De leerlingen beginnen met het plannen van de reis naar China. Bij het
plannen van de reis wordt aandacht besteed aan de voorwaarden die
besproken zijn bij de inleiding van deze les. De leerkracht begeleidt de
leerlingen bij het plannen van de reis naar China. Echter, het is van belang
dat de leerlingen de kans krijgen om de opdracht zelfstandig uit te voeren.
De leerkracht stelt zich bij deze opdracht op als coach. Als coach is het
belangrijk om het leerproces van leerlingen te observeren en opvallende
zaken met de leerlingen te bespreken. Tevens is het mogelijk om als coach
leerlingen te begeleiden die vastlopen binnen het leerproces. Na
vijfentwintig minuten wordt het zoekproces afgerond en nemen de leerlingen
het reisverslag mee naar de evaluatie van deze les.

Afsluiting (10 minuten)

De leerlingen presenteren om de beurt het reisverslag aan de andere

leerlingen. Bij de evaluatie van de reisverslagen wordt aandacht besteed aan
verschillende vragen. Hoe hebben de leerlingen de opdracht aangepakt?
Welke berekeningen hebben de leerlingen toegepast? Wat ging er goed?
Liepen de leerlingen ergens tegenaan? Wat zouden de leerlingen de volgende
keer anders doen? Wat hebben de leerlingen van deze opdracht geleerd?
Kunnen de leerlingen de opgedane kennis toepassen in een andere situatie?
Tot slot wordt de les afgesloten door te bekijken welke leerling de
goedkoopste reis heeft gepland naar China. (Let op: mochten niet alle
leerlingen de opdracht hebben afgekregen, dan krijgen de leerlingen bij de
volgende les daar de kans voor.)

Carmen Liebrand 2015/2016

Zakgeld, besteding van zakgeld,

plannen en budgetteren.
Vergelijken van aanbiedingen
(rekenen met geld in
verhoudingssituaties).

Verkenning van en rekenen met

tijd in relatie tot andere
grootheden, met name bij
snelheid (km/u).

Lesdoelen

De leerlingen leren zon

goedkoop mogelijke reis te
plannen naar China, waarbij
aandacht wordt besteed aan
het vergelijken van
verschillende reizen/
motorvoertuigen. Tevens
onderzoeken de leerlingen hoe
lang een reis met het
uitgekozen motorvoertuig duurt
naar China.

Organisatie/hulpmiddelen

Tablets (met internet,

webpaginas van verschillende
vliegmaatschappijen (e.d) en
Google Maps), pen en papier
voor het reisverslag.
Pagina | 146