BEVEZTS A PEDAGGIBA

http://feherkatalin.hanoi.hu
feherkatalin@chello.hu

TANKNYVEK
Zrinszky Lszl: Nevelselmlet. Pedaggus Knyvek.
Mszaki Knyvkiad, Bp., 2002.
Deli Istvn: Bevezets a pedaggiba. CsVM Tantkpz
Fiskola, Kaposvr, 1998.
Bbosik Istvn Mezei Gyula: Nevelstan. Telosz Kiad, Bp.,
1994.
Ajnlott irodalom:
Nmeth Andrs: Nevels, gyermek, iskola; Boreczky gnes: A
gyermekkor vltoz sznterei. Etvs Jzsef Kiad, Bp., 1997.
Vastagh Zoltn (szerk.): A nevels szocilis alapjai. Kaposvr
Pcs, 1997.

A TUDOMNY
A tudomny a valsg egy
rszrl alkotott, klnbz
mdszerek segtsgvel nyert
s rendszerbe foglalt ismeretek
sszessgt jelenti.

NEVELSTUDOMNY PEDAGGIA
A nevelstudomny: az ember cltudatos
alaktsnak tevkenysgt tanulmnyoz
tudomny, mely feltrja az alakt s
fejleszt
tevkenysg
alapvet
sszefggseit.
A pedaggia: szlesebb kr fogalom.
Magba foglaja a nevels elmlett s
gyakorlatt.

A pedaggia tudomnyos jellege

A nevels trtnetben elszr a filozfusok s a
teolgusok mveiben olvashatunk rendszerezen
kifejtett gondolatokat a nevelsrl. (Pl. Platn: llam,
Trvnyek.)
Ler, elmlked, essz-stlusban kifejtett gondolatok
szmtalan mben szerepelnek. (Pl. Montaigne: Esszk)
A tudomnyos pedaggia viszonylag ksn, a 18.
szzad vgn alakult ki.
A 20. szzadi nevelstudomnyt a soksznsg
jellemzi.

A pedaggia tudomny, mert:

Sajt, egyrtelm fogalmakat alkot,
elhatrolja magt a nevelsrl alkotott
szubjektv vlemnyektl
Meghatrozza a nevels gyakorlata s
tudomnyos nevelsi elvek kzti
kapcsolatot

A pedaggia trgya
A nevels valsga
Ennek vizsglatakor a kvetkez
sszefggsekre kell tekintettel lenni:
A nevels mindig kt ember kztt megy
vgbe.
A nevel s a nevelend szemly kztt
zajl klcsns folyamat.

Nevel Nevelend

Nevelsi clok,
Nevelsi tartalmak,
A nevels felttelei

Az elmlet gyakorlat problmja

Elmlet = az adott terletrl sszegyjttt tuds.
Gyakorlat = A meghatrozott clt kvet, konkrt
lethelyzetekben folytatott tevkenysg.
Elmlet gyakorlat klcsnhatsa:
Nincsen gyakorlat elmlet nlkl s viszont.
Szrke minden elmlet, bartom,
de zld az let aranyfja.
(Goethe)

A PEDAGGIA FELOSZTSA

ltalnos pedaggia
Nevelstrtnet
Nevelselmlet
Didaktika
Tantrgyi
mdszertanok

sszehasonlt
pedaggia
Gygypedaggia
Iskola-szervezettan
letkorok pedaggija
Nevelsi sznterek
pedaggija

letkori pedaggija:
vodai pedaggia
iskolai pedaggia
felsoktats pedaggija
felnttoktats pedaggija
Nevelsi sznterek szerint:
csaldi-, iskolai-, kollgiumi-, szabadid
pedaggia

FOGALMAK
Kultra = az ember ltal megteremtett
mestersges krnyezet egsze
Enkulturci = a kulturlis alapok elsajttsa
Szocializci = trsadalmi lnny vls
Nevels = trsadalmi lnny ttel
Oktats = tervszer tants
Individualizci = egyedi lnny vls

A PEDAGGIA TUDOMNYKZI
KAPCSOLATAI

Filozfia - Nevelsfilozfia
Biolgia Iskola-egszsgtan
Pszicholgia - Nevelsllektan
Szociolgia - Nevelsszociolgia
Kzgazdasgtan Oktats-gazdasgtan
Informcielmlet - Oktatstechnolgia
Kommunikcielmlet - Pedaggiai
kommunikci

Fogalma:

A NEVELS

A nevels olyan rtktad, rtkrendszert

kialakt, fejleszt folyamat, melynek
clja, hogy az egynt letfeladatai
megoldsra kpess tegye.
Jellemzi:
csak az emberre jellemz tevkenysg
trtneti jelleg
nemzeti jelleg
tudatos, tervszer, szervezet
fejleszt hats
bipolris (ktirny) folyamat

A NEVELS SZOCIOLGIAI
MEGKZELTSE
Trsadalom = A trsadalom nem egynek sszessge
meghatrozott szerkezettel s intzmnyekkel rendelkez
strukturlt kapcsolatrendszer.
Az ember trsadalmisgnak kt alapformja:
Kommunikci = az emberek kztti rintkezs, az
informci tadsa. Eszkze a nyelv.
Kooperci = az emberek egyttmkdse kzs cl
megvalstsa rdekben.
Egyttmkds a gazdasg s a kultra terletn

NEVELSI KONCEPCIK 1.
Normatv nevelsi koncepcik:
egyrtelmen
deklarljk
s
fontosnak tartjk a hosszabb tvon
fennmarad emberi-etikai rtkeket
tudatosan trekszenek az elfogadott
magatartsi normk kzvettsre s
interiorizlsra a nevels ltal.
a direkt nevelsi mdszerek
alkalmazsa

NEVELSI KONCEPCIK 2.
rtkrelativista koncepcik
a gyerekeket letszer krlmnyek
kztt kell tevkenykedtetni.
sajt tapasztalatok alapjn alaktja
majd ki az egyn azokat a normkat,
amelyeket
magatartsban
is
rdemes kvetni.
Indirekt nevel hatsokkal segti a
gyermeki nllsg kialakulst.

A hinyz vagy nem kielgt nevels

kvetkezmnyei:
Az ember szeretetteljes trds nlkl
maradand srlseket szenved
Ren A. Spitz: csecsemk megfigyelse:
rzelmi trds, a ktds hinya:
hospitalizci.
Hospitalizci: testi-elki zavarok,
visszafejlds, amelyek az rzelmi trds
hinyra s az ingerszegny krnyezetre
vezethetk vissza.

Szocilis szimbizis:
Az anyval val kapcsolat olyan fontos a
gyermek testi, mentlis s szocilis fejldse
szempontjbl, mint a szervezetnek a
vitaminok.
A monotrpia elve:
Az anyval val kapcsolat minden ksbbi
kapcsolat egyetlen s legfontosabb alapja.

A szocilis viselkeds zavarai nem kielgt

nevels esetn:
Pl. elhanyagols, tlzott szigor, erszak,
knyeztets, tlvds, inkonzekvencia, tlzott
engedkenysg szocilisan devins
viselkedsi formk.
Tartsan fennll slyos nehzsgek esetn
alakul ki.

Eltr magatartsforma pl.:

tlzott flnksg, depresszi, rombolsi dh,
brutalits, hangulati let zavarai,
agresszi,
feltnst keres viselkedsformk,
tanulsi teljestmny tarts romlsa
fiatalkori bnzs,
alkohol s kbtszer lvezete,
szocilis ktdsre val kptelensg.

ESZMNY, CL, FELADAT A

NEVELSBEN

A CL FUNKCIJA
NEVELMUNKBAN
A nevelsi cl, azt jelenti, hogy mit akarunk
elrni, milyen rtkekkel, kpessgekkel
rendelkez emberr kvnjuk nevelni a
tanulkat.
A nevelsi clban mindig megfogalmazdik
egy rtkrendszer, melyhez ember- s
leteszmny ktdik.

A CLOK KIJELLST
BEFOLYSOL TNYEZK

az llamberendezkeds jellege,
gazdasgi tnyezk
szociokulturlis tnyezk,
divatjelensgek,
mdik,
individulis tnyezk,
neveli szemlyisgjegyek

A NEVELSI CL TRTNETI
VLTOZSAI
Sprta: engedelmes, edzett
katona.

Athn: a test s a szellem

harmonikus egysge,
kalokagathia.

Rma: Vir bonus

Kzpkor:erklcss s
vallsos let, mely elkszlet
a tlvilgi boldogsgra.

Renesznsz: univerzlis
ember

Felvilgosods: hasznos
ismeretek

19-20. szzad:
erklcsssg, mveltsg,
sokoldalsg

A NEVELS CLJA
NAPJAIKBAN
A nevels clja: a mvelt, szuvern,
rdekeit objektve rvnyesteni tud,
ntevkeny, magatartsban egyetemes
rtkeket kvet szemlyisg
kialaktsa.

A NEVELSI CL
RVNYESSGE
Egy nevelsi cl akkor rvnyes, ha
trvnyes
ellenrizhet
megvalsthat,
megfogalmazst a nevelsi
empirikus vizsglata elzze meg.

gyakorlat

RTKEK
A NEVELSBEN
Az rtkek olyan alapelvek, amelyek kifejezik,
hogy az adott trsadalomban mit tartanak
kvnatosnak s fontosnak.
- az rtkek vlasztson alapulnak
- nmagukban nem lteznek
- egymssal sszefggsben llnak
- egysges rendszerr llnak ssze =
rtkrend

RTKRENDEK
1. Hagyomnyos keresztny rtkrend
2. Puritn, felhalmoz rtkrend
3. Fogyaszti rtkrend

RTKTBLA
1. Anyagi elrejuts
(megszerzek mindent, ami
elrhet)

2. Siker
(Legfontosabb a siker s az
elismertsg)

3. Fatalizmus
(Nem tlem fgg, mi
trtnik)

4. Csald
(A csald az els)

5. Nyugalom
(Bks, rendezett nyugodt
letre vgyom)

6. Szabadsg
(Sajt elkpzelseim szerint,
ktetlenl ljek)

7. Hedonizmus
(Jl rezni magam)

8. Megbecsls
(Becsletes tisztessges
embernek tartsanak)

9. Hit
(Fontos hinni valamiben)

10.Munka
(Nem a pnzrt dolgozom,
hanem mert szeretek)

A NEVELS:
RTKKZVETTS
Milyen rtkeket kzvettsen az iskola?

alternatvk nlkli
plurlis
rtksemleges
szemlyes rtkvilgra sszpontost

NORMK A NEVELBEN
A normk a viselkeds rott vagy ratlan
szablyait jelentik, melyek megszabjk
magatartsunkat egy adott helyzetben.
Tpusai: - formlis normk (jogszablyok)
- informlis normk (viselkedsi szablyok)
- egyetemes normk (mindenkire minden
helyzetben vonatkozik)

- specilis normk (csak egy bizonyos

csoportra rvnyesek)

AZ RTK S A NORMA
VISZONYA
Norma = a viselkeds szablyaira vonatkozik
rtk = vlekeds arrl, mi a j, a rossz, a
helyes vagy a helytelen
Az rtkek s normk szorosan sszefggnek

RKLS, KRNYEZET,
NEVELS

ELMLETEK
1. Biogenetikus elmlet: a gyermek szemlyisgnek
fejldst az rkls determinlja. Az ember minden
alapvet vonsa rkldik.
2. Szocildeterminizmus: mindenben a krnyezet szerept
hangslyozza. Az emberi szemlyisg az t r krnyezeti
hatsok eredmnye.
3. Konvergencia elmlet: a gyermek szemlyisgnek
fejldsben kt tnyez mkdik egytt: az rkls s a
krnyezet. A kt tnyezbl az rkls szerepe a
hangslyosabb. (60/40 szzalkos arnyban.)

A szemlyisg fejldst
befolysol tnyezk
A szemlyisg fejldst hrom tnyez
befolysolja: az rkls, a krnyezet s a nevels.
Biolgiai rklds
A minta rkldse
Szociokulturlis rklds
Krnyezet
Nevels

Biolgiai rklds
Kromoszma = sejttani egysg, mely az rkldsrt felels
anyagot tartalmazza
Gn = az rklds funkcionlis egysge, a DNS molekula egy
meghatrozott szakasza
Mutci = a gnek sorrendjben bekvetkez mdosuls,
kimarads
Genotipus = a szlktl rkltt gnek sszessge
Fenotipus = a genotipusnak az a rsze, amelynek megfelel
tulajdonsgok megjelennek az utdokban
Az rklds az a folyamat, amelynek sorn az utdokban
megjelennek a szlktl rkltt gnek, ill. azok
kombincii.

A minta rkldse
Imprinting = az let korai szakaszban igen gyorsan
vgbemen, nem tudatos bevsdsi folyamat

Szociokulturlis rklds
A csald ltal kzvettett, korbban
felhalmozott rtkek.
Nyelvi kd: kidolgozott kd
korltozott kd
Az rkltt nyelvi kd hatsa az iskolai
teljestmnyre

Krnyezet
Krnyezet = az embert krlvev termszeti s
trsadalmi tnyezk sszessge
Hatsa a szemlyisg fejldsre:
- hely ahol l (szkebb, kzvetlen krnyezet)
- telepls
- a terlet kultrja
Az intellektulisan stimull krnyezet szerepe a
szemlyisgfejldsben

A nevels lehetsgei
Az ember adottsgait - mivel azok a fogamzs
pillanatban eldlnek - befolysolni csak kls
hatsokkal lehet. A befolysol tnyezk kztt a
legjelentsebb a nevels szemlyisgforml hatsa.
Az rkltt adottsgokbl a nevels, tanuls,
gyakorls ltal kpessgek fejldhetnek. A kpessg
alkalmass teszi az egynt bizonyos tevkenysgek
sikeres elvgzsre.
A krnyezet biztostja azokat a feltteleket, amelyek
rvn az adottsgbl kpessg, tehetsg fejldhet.
A nevels, oktats megvalstja az adottsgban rejl
lehetsgeket.

A nevels korltai
A nevels korltai azok a kls vagy bels eredet zavarok,
amelyek a nevels folyamatban fellpnek, s ezltal
neheztik a tervszer nevelst.
A zavar tnyezknek kt forrsa van:
1. a szocilis kapcsolatok megromlsa.
2.fizikai zavarok
A rossz szocilis helyzet, az rkltt rendellenessgek, az
idegrendszeri s szervi megbetegedsek, a klnbz
fogyatkossgok hatrt szabnak a nevelsnek.

A NEVELS FOLYAMATA S
MDSZEREI

A nevels folyamata
A nevels az a folyamat, amelyben a pedaggus ltal
irnytott gyermeki tevkenysgrendszer fejleszti az
egyn kpessgeit. A fejleszt hatsok rvn kialakul
rtkrendszere, szemlyisge, amelyek lehetv teszik
szmra az egyni s trsadalmi feladatok
megoldst.
A nevels lnyeges tartalmi jegyei :
fejlds,
fejleszts,
hats,
tervezs,
irnyts,
tevkenysg

A fejleszt hatsnak kt formja van:

tervszer, intzmnyes fejleszt hats, amelynek
meghatrozott clja van, s ennek elrshez tudatos
eljrsmdokat alkalmaz.
spontn intzmnyen kvli hats. Ennek sorba
tartozik minden krnyezeti tnyez, mellyel az egyn
valamilyen mdon kapcsolatba kerlt.
A spontn hats mindig kihat a tervszer,
intzmnyes hattnyezkre, azok szerept erstheti
vagy gyengtheti.

A nevels folyamata keretben megvalsul:

a szemlyisg fejlesztse,
a magatartsformk kialaktsa
a szemlyisg erklcsi, mveldsi, letmdbeli s
eszttikai szoksainak megerstse,
a mintk interiorizlsa
meggyzdsek kialaktsa

A nevels mdszerei
Mdszer szgrg meta + hodosz szavak sszettele = valami
fel vezet t.
Nevelsi mdszer: a kitztt nevelsi cl elrsnek rdekben
alkalmazott eljrs. Clja, hogy a gyermekeket pozitv
tevkenysgre ksztessk, a negatv hatsokat pedig
kikszbljk.
Nevelsi eljrs: a mdszer konkretizcijt jelenti.
Nevelsi eszkz: a gyermekek f tevkenysgformit jelenti: a
jtkot, tanulst, a munkt, a sportot, a szabadidt stb.
Nevelsi fogs: a nevelsi mdszerek illetve eszkzk
alkalmazsnak mdja.

A mdszert meghatroz tnyezk

a nevelsi cl,
a nevelsi feladat,
tanulk letkora, rtelmi fejlettsge, kpessgei,
a tanr szemlyisge, pedaggiai kulturltsga,
felkszltsge,
a tanr vezetsi stlusa,
a tanulk letkora, sajtossgai,
a pedaggiai szituci s annak tartalma.

A nevelsi mdszerek jellemzi

a mdszereknek a
nevels cljainak s
feladatainak megvalstst kell szolglni,
a mdszer kivlasztsnl figyelembe kell venni
a tanulk szemlyisgt, az egyni s letkori
sajtossgokat,
a mdszereknek rugalmasaknak kell lennik,
a mdszerek mindig egyttesen, rendszerknt
kell kifejteni hatsukat

A nevelsi mdszerek hagyomnyos

osztlyozsa

kvetels,
meggyzs,
gyakorls,
ellenrzs, rtkels,
elismers,
bntets

A nevelsi mdszerek osztlyozsa a nevelsi

folyamatban betlttt szerep szerint
A meggyzs, a felvilgosts, a tudatosts mdszerei:

az oktats valamennyi mdszere,

plda, pldakp llts mdszere,
a brlat, nbrlat mdszere,
a beszlgets, a felvilgosts mdszere,

az elads, a tjkoztats, a vita mdszere.

A tevkenysg megszervezsnek mdszerei:

a kvetels, a megbzs, az ellenrzs mdszere,
a verseny, a jtkos mdszerek,
az oktats, a gyakorls mdszere.

A magatartsra hat mdszerek

sztnzs, serkents mdszerei:
gret, helyesls, bztats, elismers, dicsret, osztlyozs,
jutalmazs.

Knyszert mdszerek:
felszlts, parancs, bntets.

Gtlst kivlt mdszerek:

felgyelet, ellenrzs, ints, fenyegets, tilalom,
tterels,
elmarasztals.

A NEVELS TERLETEI

A nevels terletei

Testi nevels
rtelmi nevels
rzelmi nevels
Erklcsi nevels
Eszttikai nevels

Egszsgnevels
Krnyezeti nevels
llampolgri nevels
Multikulturlis
nevels
Mdia s nevels

Testi nevels- Egszsgnevels Krnyezeti nevels

Testi nevels = a testi fejlds elsegtsre irnyul pedaggiai
tevkenysgek sszessge: testnevels, testpolsra vonatkoz
ismeretek, szoksok, testi nfejleszts
Egszsgnevels = tudatos egszsgfenntart s egszsget erst
viselkedsmdok kialaktsa: mozgs s sport, egszsges
tpllkozs mentlhigin, szenvedlybetegsgek
Krnyezeti nevels = az ember krnyezethez val tudatos
viszony kialaktsa: krnyezetre vonatkoz ismeretek tadsa,
krnyezeti attitdk megvltoztatsa

rtelmi nevels
A csaldi s az intzmnyes oktats keretein bell
folyik = az ismeretek folytonos bvtsre s
korszerstsre val nevels

rkltt kognitv kpessgek

tapasztalati kognitv kpessgek
rtkel kognitv kpessgek
rtelmez kognitv kpessgek

rzelmi nevels
A gyermek egszsges fejldshez rzelmi
kapcsolatokra is szksg van. Ezek tudatos alaktsa
az rzelmi nevels.
rzelemforml szemlyi kapcsolatok
rzelemforml kzssgi kapcsolatok
rzelmi intelligencia

Eszttikai nevels
A szemlyisg fejldshez nlklzhetetlen az
eszttikummal val rendszeres tallkozs:
1.
termszeti
mvszeti

2.
Malkotsok rt befogadsa
cselekv, alkot eszttikai aktivits

Erklcsi nevels - Vilgnzeti nevels llampolgri nevels

Erklcsi nevels = A gyermekek erklcsi magatartst valamilyen
kivlasztott irnyban befolysolni
Vilgnzeti nevels = a vilgra, az ember lnyegre s
letfeladataira vonatkoz nzetrendszer s szemlletmd
befolysolsa
llampolgri nevels = ismeretek tadsval, cselekvs -s
magatartsformk kialaktsval elkszteni a teljes jog
llampolgrr vlst

Nemzeti nevels Multikulturlis nevels Globlis nevels

Nemzeti nevels = az adott nemzethez val
tartozsra val rtelmi s rzelmi nevels (nemzeti
nismeret s ntudat)
Multikulturlis nevels = olyan kompetencik
kifejlesztst clozza meg, mely kitgtja a
mvelds horizontjt a sajt kultrn kvl es
idegen kultrk irnyba.
Globlis nevels = vilghorizont ltsmd kialaktsa

Mdia s nevels
Mikppen lehetne a mdiahasznlatot a szemlyisgfejlds
s a szabadid eltltse szempontjbl kedvezbb tenni,
hogyan lehetne cskkenteni a kros hatsokat?
A mdia hatsmechanizmusa
Veszlyei
Nevels

A pedaggus

Pozitv rzelmi kapcsolatok kialaktsa:

A megbecsls kifejezse: verblis s nem
verblis ton.
A megrt figyelem kimutatsa. (Verblis s
nem verblis kifejezse.)
A konzekvensen tanstott megbecslsnek
pozitv nevel hatsa van. Cskken a
bizonytalansg, fejldik az nrtkels,
javulnak a trsas kapcsolatok, jobbak lesznek a
tanulsi eredmnyek.

A megbecsls s a megrts jelentsge:

Carl Rogers: (felttel nlkli elfogads.

sszetevi:
1. pozitv rzelmi odaforduls,
2. a gyermek irnti rdeklds,
3. felttel nlklisg tolerancia.

Szemlykzpont nevels
1960-as vektl terjed: antiautoriter nevels.
A megenged (antiautoriter) nevels elutastja
a knyszert,
az elnyomst,
a hatalom gyakorlst
Prtolja
a megbecslst,
a gyerek megrtst, a
szabadsghatrok kitgtst.

Nem szemlykzpont nevels

Flelmet, rettegst, kiknyszertett
engedelmessget vlt ki.
Gtolja a gyerek fejldst, kznys vagy
agresszv ember vlik belle.
A bntets:
A helytelen viselkeds elnyomsa: frusztrcit
okoz. Ellensges, agresszv magatartst
eredmnyez.
rtktelen nevelsi eszkz.

A bntets fajti
Szeretet megvons: Menj innen, mr nem
szeretlek!
Flelem, szorongs, hazudozs lesz az
edemnye.
Vers:
Agresszit, gylletet vlt ki, utnzsra
sztnz. Srti az emberi mltsgot. Gyakori
alkalmazs esetn: kzny, harag, gyllet.
Alkalmazsa tilos.

A pedaggus szemlyisge

Azonosulsi mintt nyjt (modell)

Hitelessg
Tolerancia
Magas szint pedaggiai, pszicholgiai,
mdszertani mveltsg

Kreatv szemlyisg
Megrt, ismeri a gyerekek gondolat- s
rzelemvilgt
Gyermekszeretet
Humorrzk
Tallkonysg
Tekintly

J tanr-rossz tanr
*
*
*
*
*
*
*
*

mindent megmagyarz az rn
mindig segt
irnytja s szervezi az rt
tbb mdszert alkalmaz
bzik tantvnyaiban
igazsgosan osztlyoz
szereti a tanulkat
egyformn bnik
mindannyiukkal
* figyel az egyni klnbsgekre
* trelmes,
* aktivizl
* rdekess teszi a tananyagot

*
*
*
*
*
*
*
*
*
*

nem magyarz
nem segt
az ra sztes, szervezetlen
mdszerei egyskak
flnek tle segtsget kmi a
tanulk,
egyes tanulkkal kivtelez
llandan fegyelmez
trelmetlen
bizalmatlan
tl szigor

A pedaggus s a tanul
kapcsolatrendszere
Szimetrikus s asszimmetrikus
kapcsolatok
az egyik fl flnyben van (pl. szl-gyermek, felnttgyermek) aszimmetrikusnak nevezzk.
ha a kapcsolat egyenrang (pl. bartsg), akkor
szimmetrikus kapcsolatrl beszlnk.

J tanr-dik kapcsolat: alapja az

sztnz tanri magatarts
aktv, motivl tanulsi krnyezet (a tanul kpess
vlhat
tulajdonsgai
s
kpessgei
teljes
kibontakoztatsra)

A pedaggus vezetsi stlusa

autokratikus
demokratikus
laissez faire

nagyon autokratikus
autokratikus
passzvan beavatkoz
aktvan beavatkoz

Nevelsi helyzetek megoldsi lehetsgek

Agresszv megolds
Korltoz megolds
Egyttmkd megolds
Tehetetlensg

A tanul s a tanri elvrsok

Az elvrsok s a
tanuli teljestmny

elrevett jelleg
normatv jelleg
eltlet
attribci

Iskolai konfliktusok
Tpusai
Ltszatkonfliktus
Peremkonfliktus
Kzponti konfliktus
Extrm konfliktus
Konfliktuskezel stratgik
Verseng stratgia
Alkalmazkod stratgia
Elkerl stratgia
Kompromisszumos stratgia
Problmamegold stratgia

A GYERMEK

A gyermek az iskolban

Az tlagos gyermek
Az tlagtl eltr gyermek
A htrnyos helyzet gyermek
A veszlyeztetett gyermek

tlagos gyermek
Kit neveznk "tlagnos gyermeknek?"
aki
az
iskolai
tanulmnyok
elvgzshez
megfelel
rtelmi
kpessgekkel
s
intelligencival
rendelkezik,
szociokulturlis kmyezete rendezett,
a tuds megszerzse rdekben
elegend motivcival rendelkezik.

Az tlagtl eltr gyermek

rtelmi kpessgek tekintetben az
tlagtl kt irnyban lehet jelentsen
eltrni.
A pozitv irnyban val eltrs a
tehetsg s tehetsgnevels krbe
tartozik.
A negatv irnyba val elmozduls az
rtelmi
fogyatkos
nevels
tmakrbe illeszkedik. Ezzel a
problmval
a
gygypedaggia
foglalkozik.

A tehetsg
Czeizel Endre szerint a kivteles tehetsg ember jellemzi:
Magas ltalnos rtelmi kpessg:
a) lnyegmegragads,
b ) elmlylt -elemz gondolkods,
c) szintetizl kpessg - ltalnosts, kvetkeztets levonsa.
Eredetisg, amely megnyilvnul:
-tartalomban, tmban,
-problmafeltrsban,
-mdszerben,
-kifejezsmdban (stlus).

Tehetsgtpusok
Ranschburg Jen - tehetsgtpusok:
a) tudomnyos tehetsg -a termszettudomnyi vagy a
trsadalomtudomnyi tantrgyak elsajttsban, nyjt kimagasl
teljestmnyt,
b) vezeti tehetsg -a klnbz csoportok, kzssgek
feladatorientlt irnytsban kiemelked,
c) pszichomotoros tehetsg -sport, mozgsmvszet tern
kiemelked kpessg,
d) mvszi tehetsg a kpz- s zenemvszet terletn
teljestmnye kiemelked.

Kreativits
Kreativits = alkotkpessg
Jellemzi:

flexibits =szellemi rugalmassg

originalits = eredetisg
redefinitio = az jrafogalmazs, az tfogalmazs kpessge (lehetv teszi a
problma ms szempontbl val megkzeltst
vizualizci = a kpzelet szabad ramlsa
metaforikus gondolkods = az tletek ms kontextusban trtn sikeres
felhasznlsa
rtkels kpessge= a kritikus (nkritikus) gondolkods
analizl-szintetizl kpessg = a rszletek aprlkos elemzse s az
sszefggsek feltrsa
transzformci= a megszokott hatrok tlpse
intuci = a rrzs

A tehetsges gyermek jellemzi

1) Ismeretszerzs:

nagyon sokat tudnak a legklnbzbb dolgokrl,

szkincsk gazdag, s szokatlan kifejezseket is hasznlnak
beszdk folyamatos, kifejez
gyorsan megjegyzik a tnyeket
gyorsan felismerik az ok-okozati viszonyokat
gyorsan tudnak rvnyes ltalnostsokat fellltani
j megfigyelk
sokat olvasnak, szeretik a felntteknek szl knyveket, atlaszokat,
sztrakat, enciklopdikat
megprbljk a bonyolult dolgokat megrteni oly mdon, hogy ttekinthet
egysgekre bontjk szt,
kritikusan, fggetlenl gondolkodnak, rtkelik a helyzeteket.

A tehetsges gyermek jellemzi

2) Motivci:

az ket rdekl krdsekkel nagyon elmlylten foglalkoznak,

igyekeznek feladataikat befejezni, zavarja ket, ha flbe kell szaktani
elfoglaltsgukat,
a mechanikusan ismtld feladatok untatjk ket,
ha a feladat rdekli ket, alig ignyelnek biztatst, - tkletessgre
trekszenek,
nkritikusak,
szvesen dolgoznak nllan,
magas clokat tznek ki, s a sajt maguk ltal vllalt feladatok
megoldsnl a felnttek segtsgt csak addig veszik ignybe, amg
felttlenl szksges

A tehetsges gyermek jellemzi

3) Kreativits:

sokfle, s sokszor szokatlan krdseket tesznek fel, majd az azokra kapott

vlaszok alapjn jabb krdseket fogalmaznak meg,
egy krds vagy problma felmerlsekor sok tletet vagy megoldsi
lehetsget sorolnak fel,
gyakran szokatlan, furcsa vagy meglepen frappns vlaszokat adnak,
vlemnyket nem rejtik vka al,
nem kedvelik a sablonos megoldsokat,
j humorrzkk van,

eredeti, sznes fantziavilguk van.

A tehetsges gyermek jellemzi

4 ) Szocilis viselkeds :

sokat foglalkoznak olyan fogalmakkal, mint igazsgos-igazsgtalan, j-rossz,

nem tartanak mindenron a tbbsggel, nem flnek attl, hogy msok
legyenek, mint a tbbiek,
ha ms a vlemnyk, akkor provokljk a tbbieket, vllaljk a
konfliktusokat,
mennek a maguk tjn,
nem fogadnak el tekintly-alapon vlemnyt anlkl, hogy kritikusan
tgondolnk, elemeznk,
felelssget tudnak vllalni, tervezsben s szervezsben megbzhatak,
ltalban kijnnek kortrsaikkal, br nha trelmetlenek velk, bartaikat a
hasonl kpessgek kzl vlasztjk,
jl tudnak beszlgetni idsebb gyerekekkel vagy felnttekkel,

A fogyatkos gyermek
Pedaggiai szempontbl azokat a gyerekeket tekintjk fogyatkosnak,
akiknl fiziolgiai okok miatt nincs lehetsg a szemlyisg normlis
fejldsre.

A fogyatkossg tpusai :
1. rtelmi fogyatkossg
2. Hallsi fogyatkossg
3 .Ltsi fogyatkossg
4. Beszdfogyatkossg
5. Mozgsfogyatkossg

A htrnyos helyzet gyermek

Htrnyos helyzet gyermek: az tlagosnl nehezebb krlmnyek
kztt l, klnbz krnyezeti rtalmaknak kitett, normlisan fejlett,
fiziolgiailag nem srlt gyermekeket sorolunk ebbe a kategriba.
Mikrokrnyezeti rtalmak:
a csald (vagy az p csald) hinya
alacsony egy fre jut jvedelem,
egszsgtelen lakskrlmnyek,
a
szlk
alacsony
iskolai
vgzettsge,
a csald letmdja,
az rzelmi hiny,
a devins krnyezet szocializcis
rtalmai,
a gyerekekkel val trds hinya,

Makrokrnyezeti rtalmak:
az iskola objektv feltteleinek
hinya
(tlzsfoltsg,
tanteremhiny,
felszereltsg
hinya stb. ),
nem
megfelel
szakos
pedaggus elltottsg,
a telepls helyzete, az
infrastruktra hinya,
a telepls kulturlis letnek
sznvonala

A veszlyeztetett gyermek
Veszlyeztetett az a gyermek, aki egybknt szemlyisgben p, de annak
fejldsben ersen gtolt.
A veszlyeztetett helyzetben nem a szocilis tartalom a hangslyos, hanem a
pszichs sszetev.
A veszlyeztetettsg az egsz szemlyisg fejldst gtolja s azt negatv irnyba
tereli.
Klnbz deviancik, letvezetsi problmk, nrtkelsi zavarok, erklcsi
defektusok jelentkezsnek veszlyvel kell szmolni.

A htrnyos helyzet sttus nem trvnyszer, hogy

veszlyeztetettsget is jelent. A veszlyeztetett helyzet
azonban minden esetben htrnyos helyzetet is jelent.

A devins viselkeds
A deviancia szociolgiai fogalom, eltrst jelent.
A devins viselkedsek olyan megnyilvnulsok, amelyek kzs jellemzje,
hogy a trsadalom ltal elfogadott szoksoktl, normktl eltrnek.
(normaszeg viselkeds)
A devins viselkedst kivlt okok csaldi s trsadalmi eredetek.
rossz szocilis helyzet,
felbomlott csald,
a szlk alkoholizmusa,
kulturlatlan letmd,
elhanyagol nevels,
brutlis bnsmd,
a csald laza erklcsi normi,
kriminalits a csaldban

A devins viselkeds jellemzi

Beszdstlus:
szegnyes szkincs,
sztereotip elemek gyakorisga a beszdben,
tartalmilag sivr kommunikci,
trgrkods.
Kls megjelens:
testileg fejletlen, sovny, rosszul tpllt,
elhanyagolt, piszkos ruhzat,
divatrlet, felnttes vagy valamilyen szubkultrt kvet ltzkds.
Viselkeds -csoporthelyzet:
agresszivits, durvasg, tmad attitd,
magnyossg, peremhelyzet,
nyugtalansg, hipermobilits,
szlssges mrtk s irny rzelmi reakci,
csavargs, igazolatlan hinyzsok,
hazudozs,
tarts iskolai teljestmnyromls.

AZ ISKOLA

Az iskola fogalma szerepe

Iskola = a kzoktatsi rendszer als s kzpszintjn
a nevelsi s oktatsi feladatokat tervszeren s
folyamatosan ellt intzmny.
Az iskola a csald utn a szocializci legfontosabb
szntere.
A szemlyisg formlsban, a nevelsben betltend szerepe,
feladata az utbbi vtizedekben lnyeges vltozsokon ment t.

Az iskola, mint intzmny

Trsadalmi intzmny
Pedaggiai intzmny

Az iskola, mint trsadalmi

intzmny
1. Vezetsi elvek:
Centralizlt szervezet
Decentralizlt szervezet

2. Funkcik:
Individualizcis,
Szocializcis,
Kvalifikcis
Szelekcis funkcik

Az iskola, mint pedaggiai

intzmny
Az iskola tevkenysge meghatrozott letkori
szakaszban, a mindkt nemhez tartoz gyermekekkel
s fiatalkorakkal val foglalkozsra szortkozik,
amelyben egy meghatrozott letkorig trsadalmi
helyzettl fggetlenl mindenki egyformn rszesl.

Az iskola, mint szervezet

Formlis szervezet:
Iskolavezets
Tantestlet
Tanulk
Segdszemlyzet

Informlis szervezet:az iskola nem hivatalos, nem

szablyszer szervezete. (Azokat az iskoln belli (esetleg
kvli) csoportosulsokat s klnbz emberi kapcsolatokat
jelenti, amelyek a hivatalos szervezet kapcsolatrendszerei
mgtt, rszben azoktl fggetlenl jnnek ltre.)

Az iskolai let szablyozsa

Ki alapthat iskolt Magyarorszgon?

Tanktelezettsg
A NAT s a helyi tanterv
Az iskola lgkre

A magyar kzoktatsi rendszer

Kzoktatsi intzmnyek tpusai:

voda,
ltalnos iskola,
kzpiskola
szakmunkskpz iskola, szakiskola,
alapfok mvszetoktatsi intzmny,
gygypedaggiai nevelsi-oktatsi intzmny ,
dikotthon s kollgium.

A kzoktats pedaggiai szakszolglatnak intzmnyei:

nevelsi tancsad,
beszdjavt intzet,
plyavlasztsi tancsad,
konduktv pedaggiai intzmny

NEVELS A CSALDBAN

Nevels a csaldban
A csald fogalma
A csald funkcii
- gondozs
- a biztonsgrzet megteremtse
- a beszd
- az interakcis tr (szemlyre,
sttusra orientlt nevels)
- a szocilis viselkeds (szli modell)
- a gyermeki identits

A csaldi nevelst meghatroz

tnyezk
A csald rzelmi
lgkre (meleg-hideg)
A nevels rugalmassga
(nylt-zrt)
A kvetelmnyek
hatrozottsga
(ers-gyenge)

A csaldi nevels tpusai

1. Harmonikus nevels (meleg-nylt-ers)
2. Liberlis nevels (meleg-nylt-gyenge)
3. Normatv nevels (meleg-zrt- ers)
4. Tlvd nevels (meleg-zrt gyenge)
5. Autonm-demokratikus nevels (hideg-nylt-ers)
6. Elhanyagol nevels (hideg-nylt-gyenge )
7. Kemny nevels (hideg-zrt-ers)
8. Diszharmonikus nevels (hideg-zrt-gyenge)

Szli magatartsformk
1. Btort, megenged nevelsi stlus:
(nbizalom, nrtkels ersdse,
pozitv nkp, bels kontroll, felelssg
vllalsa, nllsg)
2. Tilt, korltoz nevelsi stlus
(nbizalom, nrtkels gyenglse,
negatv nkp, kls kontroll, felelssg
elhrtsa, fggsg)

EGYN, CSOPORT,
KZSSG

Egyn s csoport
Egyn s csoport
viszonya
Csoportszerkezet
A csoportok tpusai
- elsdleges csoport
- msodlagos csoport
- formlis csoport
- informlis csoport
Szerepek a csoportban:
konstruktv-destruktv

Kzssg
A kzssg fogalma
A kzssg tpusai
- kzvetlen kzssg
- eszmei kzssg
A kzssg fejldsnek
szakaszai