Professional Documents
Culture Documents
Akauntabiliti
Akauntabiliti
Akauntabiliti
0 AKAUNTABILITI
Kamus dwibahasa mendefinisikan akauntabiliti kepada bertanggungjawab terhadap sesuatu
atau kepada seseorang. Seseorang guru atau sesiapa sahaja yang diamanahkan untuk melakukan
tugas bermakna berakauntabiliti terhadap apa yang telah diamanahkan kepadanya. Seseorang
guru juga mempunyai akauntabiliti terhadap profesionnya yang dikenali sebagai akauntabiliti
keguruan. Akauntabiliti keguruan difokuskan kepada lima aspek iaitu terhadap murid, ibu bapa,
diri sendiri, masyarakat dan negara serta rakan sejawat dan profesion perguruan. Setiap guru
harus
tingginya.
1.2 AKAUNTABILITI TERHADAP IBUBAPA
Guru perlu memenuhi tanggungjawab terhadap ibubapa dengan menghormati
tanggungjawab utama ibu bapa terhadap anak-anak mereka.
Sentiasalah
berusaha untuk mewujudkan hubungan mesra dan kerjasama yang erat di antara
institusi pendidikan dengan rumah tangga.
pelajar kepada ibubapa mereka. Akhir sekali, kita sepatutnya sedaya upaya cuba
untuk mengelak daripada dipengaruhi oleh kedudukan ekonomi dan sosial
ibubapa pelajar dalam membuat sebarang keputusan dan juga daripada
mengeluarkan kata-kata yang menjejaskan kepercayaan pelajar terhadap ibu bapa
mereka.
1.3 AKAUNTABILITI TERHADAP MASYARAKAT
Sebagai seorang guru, kita perlu sentiasa berusaha untuk memenuhi
tanggungjawab terhadap masyarakat dan negara dengan tidak menyebarkan ajaran yang
boleh merosakkkan kepentingan pelajar, masyarakat atau negara, ataupun
yang
bertentangan dengan Rukun Negara. Kita juga hendaklah sering memupuk sikap dan
nilai dalam diri setiap pelajar yang dapat membimbing mereka menjadi warganegara
yang setia, bertanggungjawab, menghormati orang lebih tua dan perbezaan kebudayaan,
keturunan dan agama. Di samping itu hormatilah masyarakat tempat kita berkhoidmat
dan memenuhi tanggungjawab sebagai ahli masyarakat Seterusnya, kita juga perlu
menggalakkan kerjasama
dibuat
dengan
untuk
individu yang tajam pemikirannya dan ini akan membantu guru dalam menjalankan tugas
dengan berkesan.
1.5 AKAUNTABILITI TERHADAP RAKAN SEJAWAT DAN PROFESION
PERGURUAN
Sebagai seorang yang bertanggungjawab terhadap rakan sejawat dan profesion
keguruan, kita perlu mengelakkan diri daripada membuat sebarang kenyataan yang boleh
mencemarkan nama seorang guru lain di hadapan pelajar atau ibibapa, atau berbuat
sesuatu yang boleh menjatuhkan martabat seorang guru. Kita juga tidak melibatkan diri
dalam kegiatan yang menjejaskan kecekapan kami sebagai guru , contohnya berniaga di
waktu perskolahan. Di samping itu kita juga berusaha untuk menunaikan tanggungjawab
dengan rajin dan bersungguh-sungguh sejajar dengan kemajuan ikhtisas dan sosial.
Seterusnya kita perlu
mereka yang baru menjjadi seorang guru. Akhir sekali, kita perlu menjadi ahli bagi
sebuah perubuhan guru.
guru yang lebih mahir dalam bidang ini. Kebolehan ini membolehkan
kita mengajar menggunakan teknologi terkini dan akan mencapai mutu yang setinggitingginya.
Penggunaan bahasa inggeris yang semakin meluas pada masa kini memerlukan kita
untuk sentiasa berusaha untuk meningkatkan kemahiran penggunaan bahasa ini. Penggubalan
semula KBSR dan KBSM untuk pelaksanaan pelajaran Matematik dan Sains dalam bahasa
Inggeris juga merupakan satu faktor utama mengapa penguasaan bahasa inggeris adalah
penting kepada setiap orang guru. Untuk sentiasa mengekalkan penguasaan bahasa inggeris
kita perlu selalu menggunakan bahasa inggeris untuk berkomunikasi dengan rakan sekerja
dan para pelajar.
Kualiti Pengajaran menjadi pengukur utama kepada tahap profesionalisme guru kerana
mengajar merupakan core business guru terhadap pelajar. Oleh itu, kita semestinya
menguasai pengetahuan tentang teori-teori pembelajaran yang mutakhir. Di antara teori-teori
pembelajaran tersebut ialah Teori Pembelajaran behavioral, Teori Pembelajaran Sosial
kognititf, Teori Pembelajaran Kognitif , Teori Pembelajaran Humanis, Dan Teori
Pembelajaran Konstruktivis. Terdapat juga model-model pengajaran terkini yang dirancang
untuk menghasilkan perubahan tingkah laku pelajar seperti yang dijangkakan. Di antara
model-model pengajaran yang perlu diamalkan oleh guru berkualiti ialah Model Pengajaran
Expository, Model Pengajaran Pemerosesan Maklumat, Model Pegajaran Inkuiri , Model
Pengajaran Projek dan Pembelajaran Masteri.
2.3 MENJADI ROLE MODEL
Dengan menjadi role model terhadap murid-murid, guru dapat membentuk nilai dan
sahsiah murid-murid secara tidak langsung. Segala percakapan, perbualan, pakaian dan
tingkah laku guru akan menjadi perhatian dan ikutan murid. Ini kerana mereka menjadikan
guru sebagai idola mereka.justeru, amat perlu sekiranya guru sentiasa menunjukkan contohcontoh yang baik supaya dapat menjadi ikutan murid-murid. Sebagai contoh, guru harus
menuturkan kata-kata yang baik, lemah lembut dan sopan dan tidak boleh mengeluarkan
kata-kata kesat dalam apa jua situasi sekalipun. Sekiranya guru sendiri tidak menunjukkan
contoh yang baik, bagaimana guru mahu menegur muridnya yang melakukan kesilapan.
Janganlah menjadi seperti ketam yang mengajar anaknya supaya berjalan betul sedangkan
dia juga tidak berjalan dengan betul.
2.4 MEMOTIVASIKAN MURID
Selain daripada mendidik murid-murid, guru juga berperanan sebagai pembimbing,
pemudahcara dan kaunselor. Guru merupakan ibu bapa murid-murid ketika di sekolah. Guru
harus peka terhadap segala masalah yang dihadapi murid dan sentiasa terbuka hati untuk
membantu mereka. Sekiranya murid menghadapi masalah dalam institusi keluarganya, sudah
tentu dia akan kelihatan muram dan tidak bersemangat untuk belajar. Apabila terjadinya
situasi sepbegini, guru sebagai ibu bapa kedua harus tampil untuk membantu murid ini
dengan cara mendekatinya dan cuba untuk mendalami isi hatinya. Seterusnya, sebagai
pembimbing, guru harus membantu muridnya berhadapan dengan situasi yang dialami murid
dan memberikan motivasi dan galakan supaya dia terus bersemangat mengharungi kehidupan
dan dapat meneruskan pengajian dengan baik.
2.5 BERPENGETAHUAN
Seseorang guru dianggap sebagai tokoh yang serba tahu. Justeru, guru harus memiliki
pengetahuan yang luas dalam pelbagai bidang sama ada bidang yang diceburi mahupun apa
sahaja ilmu yang berkaitan dengan kehidupan. Guru juga bertindak sebagai penyebar
maklumat di mana isu-isu yang berlaku di sekeliling harus dikongsi bersama murid-murid
supaya mereka tidak ketinggalan dan mendapat manfaat daripada perkongsian yang
dilakukan. Segala isu-isu pendidikan, dasar-dasar baru yang dikemukakan harus diketahui
supaya guru lebih bersedia berhadapan dengan cabaran era globalisasi ini. Isu-isu semasa
seperti masalah gejala sosial misalnya boleh dibincangkan di dalam kelas dan diselitkan
nilai-nilai murni yang berkaitan sdalam proses pengajaran dan pembelajaran supaya minda
murid-murid lebih terbuka dan mereka tahu akan sebab dan akibat melakukan sesuatu
perkara yang tidak baik. Di sini dapat dilihat peranan guru bukan sebagai penyampai ilmu
malah memenuhi kerperluan murid dalam pelbagai aspek seperti yang dikehendaki dalam
Falsafah Pendidikan Kebangsaan iaitu asppek jasmani, emosi, rohani, intelek dan spiritual.
3.0 IMPLIKASI
Sekiranya guru memiliki akauntabiliti dan ciri-ciri yang dikehendaki seperti yang
dibincangkan, guru mahupun murid akan mendapat implikasi daripada aspek-aspek tersebut.
3.1 IMPLIKASI TERHADAP MURID
Murid-murid mendapat pelbagai faedah atas ciri dan sikap yang dimiliki guru. Muridmurid akan dapat mendapat manfaat daripada segala ilmu yang dicurahkan oleh guru.
Apabila guru menjalankan tugas mengajar dengan baik, murid dapat memahami apa yang
diajarkan. dengan ini, murid dapat mencapai prestasi yang dingikan dan memanfaatkan ilmu
yang diperolehi sehingga akhir hayat mereka. Selain itu, murid juga berasa seronok untuk
hadir ke sekolah. Mereka menjadikan sekolah sebagai rumah kedua bagi mereka. Mereka
seronok untuk berjumpa dengan guru-guru dan segala masalah disiplin dapat dikurangkan.
Murid-murid juga akan sentiasa bersemangat untuk belajar kerana mereka termotivasi
daripada sikap guru mereka. Mereka menjadikan guru sebagi idola dan berusaha untuk
menjadi seperti guru mereka apabila mereka dewasa kelak. Murid-murid juga akan merasa
dihargai dan disayangi. Tidak ada perasaan dendam terhadap guru mahupun rakan apabila
guru melayani murid-murid dengan adil dan saksama. Murid juga akan menjadi lebih bersatu
dan suasana di dalam kelas akan menjadi lebih harmoni.
juga akan lebih dihormati dan sentiasa disayangi oleh murid-murid. Murid-murid akan berasa
dekat dengan guru mereka dan guru-guru lebih mudah untuk membentuk peribadi murid
berdasarkan dasar kepercayaan antara guru dan murid tersebut. dengan ini jurang antara guru
dan murid dapat dikurangkan. Guru juga akan sentiasa diingati dan dikasihi murid-murid
walaupun murid-murid telah meninggalkan sekolah mereka nanti. Murid akan mencari guru
yang mereka sayangi walaupun telah terpisah akibat peredaran waktu.