Professional Documents
Culture Documents
Kemahiran Menaakul
Kemahiran Menaakul
MENAAKUL
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Definisi
Menaakul adalah membuat pertimbangan secara
logik(Kamus Dewan Bahasa)
Kemahiran Berfikir Menaakul - membantu kita sebagai
pelincir dalam membuat pertimbangan secara logik dan
rasional kepada semua kemahiran berfikir dan strategi
berfikir (PPK, 2001)
Kebolehan menganalisis maklumat dan menyelesaikan
masalah secara literal. Ia juga melibatkan pengetahuan asas
tentang aspek dalam kehidupan harian yang perlu difahami
oleh individu melalui logik akal sebab sesuatu tindakan
berlaku dan impaknya kepada kehidupan (Mobley, 2010) .
KEPENTINGAN
Kemahiran ini digunakan untuk meningkatkan
keberkesanan:
Membuat interprestasi, analisis, sintesis, penilaian,
pengitlakan dan kesimpulan.
Membuat keputusan dan menyelesaikan masalah
Memahami idea dan konsep dengan lebih jelas
untuk membuat kesimpulan yang munasabah.
Mengapa perlu
Kemahiran Menaakul?
Supaya murid bertanggungjawab ke atas
jawapan yang diberikan.
Supaya murid dapat memberikan jawapan
berdasarkan eviden bukan hanya meneka.
Supaya murid berfikiran kritis dan kreatif
Analysis of
2007
Source:
TIMSS 2007 International Mathematics Report:
Findings from IEAs Trends in International Mathematics
and Science Study at the Fourth and Eight Grades.
TIMSS & PIRLS, Boston, USA
Country
Average Scale
Score
2007
Average
Scale Score
2003
Average
Scale Score
1999
Singapore
567 (4.4)
578 (4.3)
568 (8.0)
Chinese Taipei
561 (3.7)
571 (3.5)
569 (4.4)
Japan
554 (1.9)
552 (1.7)
550 (2.2)
Korea
553 (2.0)
558 (1.6)
549 (2.6)
England
542 (4.5)
544 (4.1)
538 (4.8)
Hungary
539 (2.9)
543 (2.8)
552 (3.7)
Czech Republic
539 (1.9)
539 (4.2)
Slovenia
538 (2.2)
520 (1.8)
530 (4.9)
556 (3.0)
530 (3.7)
10
Russian
Federation
530 (3.9)
514 (3.7)
529 (6.4)
471 (6.0)
510 (3.2)
492 (4.4)
SOALAN TIMSS-1
SOALAN TIMSS-2
SOALAN TIMSS-3
A tray containing 300 grams of water is placed in the
freezer to make ice.
What is the mass of the ice after the water freezes?
More than 300 grams
300 grams
Less than 300 grams
Explain your answer.
10
11
Panduan
1.
2.
Respon kepada soalan yang murid tanyakan, jangan matikan minat mereka
3.
Mulakan dengan soalan yang kita pasti murid boleh jawab, ini akan
memberikan keyakinan kepada murid itu sendiri
4.
Kurangkan bertanya soalan jenis drilling apa, yang mana satu dan di mana
tetapi lebihkan soalan yang lebih mencabar mengapa dan apa akan terjadi
jika
5.
6.
Anggaplah jawapan salah yang diberikan oleh murid sebagai satu peluang
pembelajaran, jangan mengkritik jawapan murid
7.
12
Terima Kasih
13