AWTO

R/MG
A
AWTO
R
(TAO
N)

SULIRAN
IN

MGA
LAYUN
IN

METODO/MGA
ESTRATEHIYA
(BULLET FORM)

Amna 1. Anu-ano
1.Matukoy
Abdelg
ang mga
ang
adir
kahirapa
mga
Yousif
n na
kahira
(2006)
kinakaha
pan
rap ng
na
mga
kinaka
estudyan
harap
te sa
ng
undibersi
mga
dad sa
estud
pakikinig
yante
sa
sa
lektura?
pakiki
2. Ano ang
nig sa
maaarin
lektur
g gawin
a.
ng mga 2.Magbiga
tagapagt
y
uro ng
suhes
EFL
yon t
upang
payo
mas
sa
maihand
mga
a nila ng
guro
maigi
at
ang mga
lektor
estudyan
upang
te sa
mas
pakikinig
maiha
sa
nda
lektura?
sa
3. Ano ang
pakiki
maaarin
nig
g
ang
maipayo
mga
ng
estud
mananali
yante
ksik sa
at
mga
mga
lektor
dapat
upang
gawin
mapadali
upang
ang
mapa
pakikinig
dali
sa
ang
lektura.
pakiki

SUBJECTS
50 estudyanteng
nasa unang
taon,
pangalawang
semestre, na
nagmemedyor
sa English sa
Almajah College
of Education
DATA
Ang mga datos na
nakolekta sa
pamamagitan
ng short openended
questionnaire at
interbyu na
parehas na may
kinalaman sa
mga
problemang
kinakaharap sa
pakikinig sa
lektura.
Sa pagsagot sa
mga tanong,
ang mga
estudyante ay
pinagisip ng
isang aktwal na
sitwasyon sa
pakikinig
lektura.
Ang interbyu ay
ibinigay bilang
karagdagan sa
questionnaire
upang hindi
madama ng
mga estudyante
ang pagiging
limitado ng
kanilang mga
sagot. Ibinigay
ito sa
labindalawang

MGA NATUKLASAN
(BULLET FORM)

KONKLUSYON/REK
OMENDASYON
(BULLET FORM)

MGA NALAMAN

GAP

Sa pag-aanalisa sa mga sagot sa questionnaire

at interbyu maraming katangian ang
pinaniniwalaan ng mga estudyante na nakakaapekto sa kanilang pakikinig sa lektura. Maaari
itong ikategorya sa lima: Linguistic and
conceptual variables, discourse variables,
acoustic variables, environmental variables at
psychological variables.
LINGUISTIC AND CONCEPTUAL VARIABLES
Maraming estudyante ang nagsabi na isa sa mga
nakakasagabal sa pakikinig ay ang
bokabularyo ngunit karamihan din sa mga
estudyante ang nagsai na ag lexis ay hindi
nakakahadlang sa kanilang pakikinig.
Ang pag-uunawa ay naapektuhan ng mga salik
na: kahabaan ng pangungusap at kahirapan o
antas nito. Isa sa pinag-uugatan ng kahirapan
ay ang kawalan ng pagkakakilala sa mga
sistemang referential. Ang paggamit ng ngalan
at pangngalan kaysa sa buong pariralang
pangngalan ay mas pinapahirap ang pakikinig.
Kabiguan sa pagproseso sa mga lektura ay
maaari ring may kaugnayan sa kahirapan na
mula sa pagiging hindi pamilyar o walang
sapat na paliwanag sa teorya o ang pagiging
di-organisado ng lektura sa bahagi ng lektor.
Ang pagiging pamilyar sa paksa ng lektura ay
nagpapaunlad ng pakikinig.
DISCOURSE VARIABLES
Ang mga estuyante ay nahihirapan sa pakikinig
sa lektura sapagkat sila ay may limitadong
pagkakalantad sa mahahabang
magkakarugtong na diskurso. Ang pakikinig sa
lektura ay mahirap sapagkat hindi kotrolado ng
mga estudyante ang daloy ng impormasyon at
ang pagproseso nito.
Ang pag-uulit ay isa pang salik na nakakaapekto
sa pakikinig. Sinabi ng mga estudyante na
hindi palaging inuulit ng lektor ang kanyang
sinasabi.
ACOUSTIC VARIABLES
Isa sa pinaka nakakapagpahirap sa pakikinig sa
lektura ay ang antas ng pagkakabigkas
sapagkat hindi nakokontrol ng mga
tagapakinig ang kabilisan ng pagsasalita ng
lektor. Isa pa sa mga salik ay ang paghinto.
Binibigyang-diin ng mga komento ng estudyante

Ang mga natuklasan sa

pananaliksik na ito ay
may implikasyon sa
konteksto ng
paglelektyu ng ingles
sa mga mag-aaral ng
wikang banyaga.
Ipinakita ng pag-aaral
na ito ang mga
problema ng mga
estuyanteng
nahihirapan sa
pagkakaroon ng
bagong sitwasyon sa
asignatura ng wikang
banyaga.
Ang natuklasan ay
mayroong implikasyon
sa estudyante at sa
lektor.
Inirekomenda ng
mananaliksik na dapat
ihanda ng mga guro
ang kanilang mga
estudyate sa pakikinig
sa silid-aralan sa
pamamagitan ng
pagsasabi ng
kahalagahan ng
kakayahan sa
komunikasyon sa
pamamagitan ng
pagtuturo sa kanila na
magtanong at sumagot
sa mga tanong,
pagsasanay sa kanila
na magtanong sa lector
kahit na itoy
nagsasalita o ipaalam
sa lector na may hindi
sila nauunawaan.
Sanayin ang mga
estudyante sa pakikinig
at kailangan din ng
mga instructor na
ilantad ang kanilang
estudyante sa mga

Ang mga
nakakaapekto sa
pag-unawa sa
napakinggan ay
nahahati sa tatlo:
salik sa
tagapakinig, salik
sa tagapagsalita at
salik sa teksto.
Sa salik sa
tagapakinig(listene
r factors), ang mga
salik na
nakakaapekto ay
ligwistikang
abilidad,
kakayahang hulaan
ang kahulugan ng
mga di-pamilyar na
saita, kakayahang
gumamit ng berbal
at di-berbal na
estratehiya upang
Makita ang gap sa
linggwistikang
abilidad,
kakayahang
mnghula ng
kahulugan, at
kabiguan sa pagunawa mga
pangunahing
punto at
argumentong
lohikal.
Sa salik sa
tagapagsalita(spea
ker factors), ang
mga salik na
nakakaapekto ay
ang antas ng
pagsasalita ,
kabilisan nito,
angpag-uulit at
ang paraphrasing.
Sa salik sa
teksto(text

Ang
pananal
iksik na
ito ay
gumam
it
lamang
ng
kuwalit
atibong
pamam
araan.
Inalisa
lamang
ng
mananli
ksik
ang
mga
nakuha
ng
imporm
asyon
sa
questio
nnaire
at
interby
u
upang
mapatu
nayan
ang
teorya
na
kanyan
g
pinanini
walaan.
Marahil
ay mas
maina
m na
gumam
it rin
sya ng
kuwanti

nig sa
lektur
a.

(12) estudyante
na pinili ng
ramdom.

ang kahalagahan ng paghihinto sa

pagpapaunlad ng pakikinig.
ENVIRONMENTAL VARIABLES
Ang klima ay isa sa mga karaniwang salik na
binanggit ng mga estudyante na nakaaapekto
sa pakikinig
PSYCHOLOGICAL VARIABLES
Ang pagka-inip at pagka-inis ay isa pa sa mga
nakahahadlang sa pakikinig a binaggit ng mga
estudyante.

ahahabang teksto
upang mapaunlad ang
kakayahan sa
pakikinig.
Kailangan ng mga
lektor na mabatid ang
sikolohikal na estado
ng estudyante.
Kailangan din nilang
bagalan ang kanilang
pagsasalita at
kailangan nilang
baguhin ang kanilang
lenggwahe upang
mapaunlad ang
pagkakaintindi.

factors), ang mga

salik na
nakakaapekto ay
ang kalawakan at
kahirapan ng mga
sintaks at lexis,
ang desidad ng
impormayon na
nakapaloob sa
sinabi, ang
maraming pasok
ng mga bagong
terminolohiya,
konsepto.

tatibon
g
pamam
araan
tulad
upang
mas
mapab
ulaanan
ang
kanyan
g
teorya.