Professional Documents
Culture Documents
Pembelajaran Mobile Dalam Kurikulum Masa Depan: Article
Pembelajaran Mobile Dalam Kurikulum Masa Depan: Article
Pembelajaran Mobile Dalam Kurikulum Masa Depan: Article
discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.net/publication/251622205
CITATIONS
READS
2,881
1 author:
Saedah Siraj
University of Malaya
102 PUBLICATIONS 191 CITATIONS
SEE PROFILE
129
Semua perkhidmatan yang berkaitan termasuk peralatan mobile atau bangunan yang
infrastrukturnya bersifat tanpa wayar (wireless)
l31
Projek mLearning oleh Learning and Skills Development Agency (LSDA), yang disokong
oleh European Union Information Society Technologies Programme membabitkan
konsortiurn Cambridge Training and Development (UK), Ultralab at Anglia Polytechnic
University (UK), Center for Research in Pure and Applied Mathematics di University of
Salerno, Itali dan syarikat eLearning Lecando AB, Sweden, telah menjalankan kajian pada
Disember 2001 sehingga Januari 2002 di tujuh tempat termasuk pusat membeli belah, pusat
rekreasi dan tempat kcrja, Kajian tersebut melaporkan 57% yang menggunakan telefon
bimbit bcrpendapat kchidupan mereka telah berubah; 50% menggunakan telefon untuk
bermain games dan berjaya mempertingkatkan tahap membaca atau ejaan; suka
menggunakan telefon bimbit untuk mempelajari matematik; 89% mengatakan dengan
menggunakan telefon bimbit mereka tidak bimbang tentang kesihatan dan keselamatan
mereka.
Kumpulan penyelidik Projek mLcarning Universiti Malaya (Saedah Siraj et aI., 2002) telah
menjalankan kajian peringkat awal terhadap kemungkinan pelaksanaan Pembelajaran Mobile
di Malaysia dan bcberapa negara di Asia. Salah satu kajian yang telah dijalankan ialah
Penilaian Program Pembelajaran Mobile di sebuah sekolah di Kuala Lumpur (NorlidahAlias,
2003). Seramai lima orang pelajar sekolah rendah telah diberikan komputer laptop yang
dilengkapkan dengan perkakasan tanpa wayar untuk akses kepada WWw, e-mel dan lainlain.
Pelajar diberi masa satu minggu untuk menggunakan alat tersebut serta menggunakannya
untuk pembelajaran dimana-mana pun dan pada masa yang sesuai. Kandungan pelajaran bagi
mata pelajaran Sains Tingkatan I telah diambil daripada Portal Pendidikan Planetklik untuk
digunakan sebagai kandungan kurikulum dalam tempoh tersebut. Hasilan temubual
berstruktur dengan pelajar selepas kajian menunjukkan pelajar rnenggemari pcndekatan
Pembelajaran Mobile dan peningkatan pcmbelajaran adalah menggalakkan. Walaupun
kandungan bahan yang diberikan adalah lebih tinggi dari gred 6, tetapi pelajar dapat
menjawab soalan dengan baik. Kajian tersebut juga menunjukkan interaksi dengan guru
melalui e-mel juga menambah motivasi untuk belajar.
Pada keseluruhannya, dapatan-dapatan kajian yang menunjukkan kesan positif
terhadap penggunaan Pembelajaran Mobile dalam pengajaran dan pembelajaran merupakan
satu indikator baru kepada perubahan pendidikan yang begitu ccpat dalam milenium bam ini.
Pensyarah atau guru perlu hadir di dalam kelas untuk menyampaikan kandungan
kursus atau mata pelajaran;
Waktu yang khusus diperlukan untuk penyampaian kandungan; dan
Penyarnpaian kandungan terhad kepada sejumlah pelajar dan terhad kepada ruang
khusus yang disediakan seperti jumlah kerusi meja dan sebagainya.
137
perkembangan penggunaan alat teknologi dan aplikasi Internet dalam pembelajaran belum
lagi meluas. Kementerian Pendidikan telah rnelaporkan bahawa kursus-kurus Infonnasi
Maklumat dan Teknologi telah ditawarkan dalam program latihan guru pra-perkhidmatan dan
juga program latihan dalam perkhidmatan, Kursus-kursus tersebut bertujuan menghasilkan
guru-guru yang celik teknologi rnaklurnat dan mampu mengaplikasikan penggunaan
komputer dalam pengajaran mereka (Ministry of Education Malaysia, 1999).
Penyediaan prasarana di peringkat sekolah seluruh negara merupakan agenda yang
berterusan. Sekolah-sekolah telah dibekalkan dengan komputer, laptop dan cakera padat yang
mengandungi program pengajaran mata pelajaran Bahasa Inggeris dan Matematik sekolah
rendah mulai tahun 2004. Dari segi portal pendidikan juga, terdapat portal-portal untuk
pelajar dan guru yang telah disediakan oleh organisasi tertentu bagi rnembantu proses celik
teknologi maklumat di negara ini. Portal-portal seperti Portal Kakak Tua, Epelajar,
CikguNet, getCyberEd, mySchoolnet, dan Portal Pendidikan Utusan yang terdapat dalam
Bahasa Melayu dan bersifat tempatan boleh membantu pelajar mempertingkatkan keupayaan
pembelajaran secara tali an elektronik.
Perkernbangan tersebut menunjukkan rakyat Malaysia telah bersedia untuk menerima
perubahan teknologi terkini dalam pendidikan. Potensi negara Malaysia untuk melaksanakan
kurikulum Pembelajaran Mobile adalah besar dan dijangka dalam tempoh 5 hingga 7 tahun
lagi Pembelajaran Mobile akan menjadi salah satu pendekatan pengajaran dalam kurikulum
di Malaysia.
Bagi menentukan kejayaan pelaksanaan Pembelajaran Mobile dalam kurikulum pada
masa depan, empat komponen teknikal yang asas perlu diperkenalkan seperti berikut:
Content Management System dan produk berkaitan - Software Development Kit - pakej
bandwidth-intensive video, audio dan kandungan kursus/mata pelajaran untuk
penyampaian pembelajaran secara interaktif;
Kelengkapan hardware dan networking berwayar atau tidak berwayar bagi
membolehkan sambungan ke Internet atau sumber ilmu;
Net meeting - untuk menyokong pembelajaran secara kolaboratif;dan
Personal Digital Assistants (PDA), laptop. Compaq i-Paq atau lain-lain alat teknologi
mobile dengan portable keyboard yang boleh digunakan oleh pelajar untuk mengakses
nota, tugasan atau kerja rurnah dari guru, menerima e-mel dan menjalani ujian.
139
biasa. Bagi pe1ajar-pelajar kurang upaya terutamanya mereka yang tidak boleh hadir ke
sekolah, pendekatan sebegini amat berguna. Pembelajaran Mobile adalah satu corak
pembelajaran yang lebih menarik dan berkesan bagi remaja yang sukakan cabaran dalam
kehidupan, dan mereka yang ingin belajar sambil bekerja seperti peserta kursus vokasional
dan teknikal. Pembelajaran Mobile sekiranya dapat dilaksanakan akan membantu rakyat dari
semua golongan mempertingkatkan mutu kehidupan dalam era teknologi moden.
Rujukan
Anderson, C. (2001). GPR and 30 wireless applications: Ultimate guide to maximizing
mobile internet technologies. Toronto: Wiley.
Anderson, 1. (2002). Revealing the hidden curriculum of eLeaming. Dalam C.
Vrasidas, & G.Y. Glass (Eds.), Current perspectives in applied information
technologies. Greenwich, CT: Information Age.
Boerner, G. L. (2002). The brave new world of wireless technologies: A primer for
educators.
Syllabus Technology for Higher Education. Dimuat turun pada Jun 20, 2004,
daripada
http://www.campus-technology.com/article. asp?id=6771
Chabra, 1., & Figueiredo, 1. (2002). How to design and deploy handheld learning. Dimuat
turun pada 26 Jun 2004, daripada http://www.empoweringtechnologies.net/eLeaming/
el.earning , expov5 _files/ frame.htm
Chien, Cheng-Chih (1997). The effectiveness of interactive computer simulations on college
engineering students' conceptual understanding and problemsolving ability related to
circular motion. Disertasi kedoktoran, The Ohio State University. Dissertation
Abstracts International, 58(07),2589A.
Clarke, D. P. (2001). In order for technology to improve learning. it must fit into students'
lives, not the other way around. Dimuat turun pada Jun 30, 2004, daripada
http://www.techtv.conv'callforhelp/howto/ jump!0.24331.3347882.00.html
Coil, R. A. (l998). Multiple intelligences and computer-assisted learning with adult learners:
An examination of learner outcomes. Disertasi kedoktoran, The Union Institute
University. Dissertation Abstracts International, 58(121), 4523A.
Fagerberg, 1., Rekkedal, 1., & Russell, J. (2002). Designing and trying out a learning
environment for mobile learners and teachers. Department for Research &
Development, NKI Distance Education. Dimuat turun pada Jun 30, 2004, daripada
http://www.nettskolen.com/forskning!55/NKI2001mlearning2.html
141