‫האם אנחנו והמורים מדברים באותה השפה?

‬
‫כבר הרבה שנים )הזמן עובר מהר כשנהנים...( שאנחנו, בצוות, מכינים‬ ‫חומרי לימוד בגיאוגרפיה, וכבר עשינו באמת הרבה כאלה. צריך גם לומר,‬ ‫שלרוב, התחושות התגובות שמגיעות מהמורים )הרבה פחות‬ ‫מהתלמידים( הן טובות ומפרגנות, ואילולא ואילמלא לוחות הזמנים‬ ‫שלעיתים אנחנו לא עומדים בהם, נדמה לי שהיו מגיעות אלינו אנרגיות‬ ‫עוד יותר חיוביות. ועוד, עידן האינטרנט והקשר האמיץ עם מדריכי משרד‬ ‫החינוך - נותן כר לתקשורת עוד יותר טובה עם המורים – רשימת התפוצה‬ ‫הותיקה של מורי החטיבה העליונה )גיאומייל(, רשימת התפוצה הצעירה‬ ‫של מורי חטיבת הביניים )גיאוגרופס(, המיילים והמסרונים שאנחנו‬ ‫מעבירים למורים ולמדריכים, ההשתלמויות המתוקשבות, המפעלים‬ ‫המשותפים של שיעורים מקוונים ועוד ועוד.‬ ‫למרות כל אלה, לעיתים קרובות, נדמה לי שאנחנו לא באמת מבינים מה‬ ‫המורים רוצים וצריכים. הנה כמה הוכחות: האחת: המורים לא מתעניינים‬ ‫במה שאנחנו כותבים בבלוג הזה, ולהוכחה אין אף תגובה של מורה,‬ ‫וחברה מורה ומדריכה אמרה לי במפורש שזה לא מקום מעניין עבורה.‬ ‫השנייה: רק מורים מעטים מעירים לעומק על חומרי הלימוד שלנו‬ ‫שמצויים בבלוג. ואני חושבת שהאמירה שלהם כאן היא – אתם והמקצוע‬ ‫שלכם, ואנחנו והמקצוע שלנו. השלישית: הייתי במפגש עם מורים‬ ‫ערבים של בתי ספר יסודיים בנצרת, ושם שמעתי מחלקם שהספרים‬ ‫שאנחנו מכינים בערבית קשים ולא ידידותיים. האמת נדהמתי. הרביעית:‬ ‫במפגש של מורי חטה"ב בעפולה, אמרתי למורים: "עכשיו שיש לכם‬ ‫ערכות, תפסיקו תוכלו להפסיק להכתיב". הם הסתכלו עלי בחמלה, כעל‬ ‫חמור שמנסה להבין במרק פירות, כעל מי שלא מבינה את העניין.‬ ‫אבל בכל זאת קרה משהו בשבועות האחרונים, ולדעתי המשהו הזה הולך‬ ‫ליצור להצעיד אותנו צעד אחד קדימה במפגש עם המורים, ואני מקווה‬ ‫שנדע איך למנף אותו נכון. המשהו הזה הוא 22 המפגשים שנערכו‬ ‫ברחבי הארץ למורי חטיבות הביניים. התובנה הכי חשובה שלי‬ ‫מהמפגשים האלה שקרה בהם משהו שהוא מזכיר את ה-‪,negNEG‬‬ ‫שעליו למדנו מפרופסור דני פלזנשטיין. אני חושבת שכתוצאה מאירוע‬ ‫מקרי )עופר רימון העביר לאחריות הגיאוגרפיה את מדעי כדור הארץ(,‬ ‫המשולב באדם הנכון בזמן הנכון )דליה פניג שיצרה את ההזדמנות וגם‬ ‫קפצה עליה(, קבוצה מדהימה של מדריכים )מכל רחבי הארץ(, ואנחנו‬

‫צוות המו"פ של גיאוגרפיה מטח – השילוב המקרי בין אלה יצר מפגשים‬ ‫שמשמעותם יצירת כוח רציני )אגלמורציה...( שהשמים הם הגבול שלו!!!‬ ‫הנה התוצאות הראשוניות הנראות לעין:‬ ‫• בכל המפגשים הייתה תחושה שזה היה צעד נכון וחיוני, ודרושים‬ ‫עוד כמותו.‬ ‫• בעקבותיהם נוצר קשר ברור עם כ-007 מורים לגיאוגרפיה‬ ‫שעובדים בפועל במקצוע.‬ ‫• נוצרה קבוצת גיאוגרופס של מורי חטיבות הביניים בגיאוגרפיה.‬ ‫• לכל מדריך יש רשימה מסודרת של מורי הגיאוגרפיה שתחת‬ ‫אחריותו, והוא אמור ליצור איתם קשר.‬ ‫• ישנו מיפוי מסודר של בתי הספר שמלמדים גיאוגרפיה וכמה הם‬ ‫מלמדים.‬ ‫• נוצר קשר עמוק בין מדריכי הגיאוגרפיה.‬ ‫כאמור, אם לא נפספס, מעתה ואילך נוכל לדעת באמת מה צריכים‬ ‫ורוצים מורי הגיאוגרפיה בחטיבת הביניים, וזה יהיה נפלא.‬