Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Konsep Nombor
Show Quantity
or value

Nilai pada
garis nombor

Penggunaan
simbol

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

RUMAH

KENDERAAN

PENDUDUK

TV 3

SALURAN 132

ARAS 5

JALAN 3/4

8 LEMBU

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

MASA BILA BOLEH

MENGGUNAKAN KEMAHIRAN
KURANG SATU?

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Menggunakan
Kemahiran cerakin, kurang satu,
tambah

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Konsep Nombor
100%
50%

10%

0.1

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

50%

1
10
6

1 liter

1 kaki

1 kilogram

1 kilometer

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Bridging

Gabungjalin

Berulang
ulang

Didik
hibur

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Tidak perlu
membilang semula

Menggunakan
kemahiran sedia ada

Menaakul
menggunakan bahasa
sendiri

Procedural
Fluency

3
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

4
9

2+4=6

2+5=7

2+3=5

2+6=8

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

3+4=7

4+4=8

3+5=8

3+6=9

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11

2x4=8

2 x 5 = 10

2x3=6

2 x 6 = 12

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

2x3=6

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

3+3=6

3 x 4 = 12

3 x 5 = 15

3x3=9

3 x 6 = 18

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

14

2+3=5

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

5-3=2
15

17 8 = 9

37 8 = 29
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

16

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

17

Idea saya..
9

Rancang dua aktiviti yang

menunjukkan untuk kegunaan dua
kumpulan murid yang berbeza
pencapaian
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

18

Idea saya..
Operasi Tambah dan tolak
Dengan dan tanpa mengumpul
semula
Aplikasikan pelbagai strategi
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

19

9
+5
14

1
+4
5

14
-9
5

95
-9

95
+9
104

95
- 14
88

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

20

Mengumpul semula
95
-9

Meneliti semua kemungkinan

Menyesuaikan segala strategi

Memilih strategi yang terbaik

Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

21

9
+5
14

No satu digit terbesar

tambah/tolak nombor satu
digit kedua terbesar

95
+9
104

Nombor dua digit terbesar

tambah nombor satu digit
terbesar

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

22

Bridging antara kemahiran

dan nilai nombor
Kemahiran kurang satu
Konsep sama dengan
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

23

Bagaimana?
37
- 19

Beza 9 dan 7 ialah 2

Beza 30 dan 10 ialah 20

Beza 20 dan 2 ialah 18

Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

37
- 19
18

8
+9
17

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

8
+ 19
27

18
+ 19
47

17
+ 10

17
+ 10
+ 10

8
+9
17

Mesti Hafal

DENGAN
PERKAITAN
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

VARIASI
STRATEGI

Saiz Nombor konsep nombor

8
+9
17

80
+ 90
170

800
+ 900
1700

Pemeringkatan - Hierarki
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

27

Bagaimana
PERSEPSI murid
melihat nombor?

8
+ 19

19 kurang 1 menjadi 20
8 kurang 2 daripada 10
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

28

Kemahiran Proses
80
+ 90
170
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

80
+ 90
100
70
29

Saiz Nombor konsep nombor

8
+9
17

80
+ 190
270

180
+ 190
370

Nilai Tempat konsep nombor

Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

30

8
+ 19
27

8
+ 19
20

TEGASKAN PERKAITAN
TAMBAH DAN TOLAK

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

27
-8
19
27
- 19
8
31

9
+9
18

8
+ 19
27

Berikan Mereka
Kemahiran Proses
Proses Cerakin Nombor
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

32

34
- 18
18

8
+ 19
27

Berikan Mereka
Kemahiran Proses
Proses Cerakin Nombor
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

33

Ingat fakta asas dan

tambah 10.

8
+ 19

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

19 jadikan 20 dan
tambah 7.
Secara Tradisional.
34

Bagaimana?
37
- 19

19 jadikan 20
37 jadikan 38

Beza 38 dan 20 ialah 18

Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

38
- 20
18
35

Bagaimana?
437
- 89

Cerakinkan 400 dan 37

Kurangkan 1

Beza 399 dan 88 ialah 311

311 tambah 37 ialah 348
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

437
- 89
348
36

Mengapa perlu melalui

proses seperti ini
Kemahiran kurang satu
Penguasaan konsep nombor
Kemahiran sama
dengan
Penguasaan operasi matematik
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

37

Procedural
Fluency

One less and one more

Conceptual

Doubling and one less

Konsep operasi asas dan
konsep nombor
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Engaging,
ALGORITMA
Sharing,
ALTERNATIF
Creating
Engaging, Sharing,
Scalfolding
Creating
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Bridging - Procedural to
Conceptual

8
+ 19
27
25
x 268
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

18
X9

19
x9

17
x9

Bagaimana Latihan Menaakul?

RM8

RM16

RM24

RM32

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

RM10

RM15

RM25
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

RM20

RM30

RM35

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

43

Berapakah sekali ganda nombor 5

10

Berapakah dua kali ganda nombor 5

10
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

15
44

1
2

X6

=?

3
X
2

6= 9

Jawab sendiri.
Berserta justifikasi yang
meyakinkan.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

45

60
55
11

Gabung
jalin.
jalin

50

12

5
2

10

45 9

Hitam - 5
Hitam + Kuning Hitam - Kuning.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

40

10

3 15
8

4
20
7
35

5
6
30

25
46

bucu

Satu rajah ada tiga bucu,

Berapa jumlah bucu jika 4 rajah?
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

47

Bersepadu konsep nombor

Bagaimana nak kaitkan dengan darab.

Bagaimana cara sebutan.
Bagaimana cara penulisan.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

48

Saiz Nombor konsep nombor

2x3=6
Panjang darab
lebar
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

49

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

50